Download pdf - So kann ich mein Kind bis zum Schulanfang sinnvoll ...ˆr-Eltern-bis... · Buchtipp: „Das kleine Ich bin Ich“, Mira Lobe und Susi Weigel, Jungbrunnen-Verlag Machen Sie Ihrem Kind

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SokannichmeinKindbiszumSchulanfangsinnvollunterstützen

BiszumSchulanfangimSeptembersindesvomTagderSchuleinschreibungannoch...Tage.IndieserZeitkönnenSieIhrKindganzgezieltunterstützen,damitderStartinsSchullebengutgelingt.DazubietensichvieleMöglichkeitenan.EinigeTippshabenwirfürSiezusammengestellt.

SprechenundSprache

AllgemeineGrundsätze:• SeienSieIhremKindstetseinVorbildundsprechenSiemitihminganzenSätzenund

deutlichartikuliert!• LesenSievielvorundredenSiemitIhremKindüberdasGehörte!• LassenSiesichErlebteserzählenundfragenSiegezieltnach!• KorrigierenSiefehlerhaftesprachlicheÄußerungenIhresKindesbehutsam!• SolltenSiemehrereSprachensprechen,sosprechenSiemitIhremKindinderSprache,die

Sieambestenbeherrschen.BeispielefürspielerischeÜbungen:

! ZungenbrecherversevorsprechenundmitdemKindüben:z.B.„MüllersMaxundSchneidersFritzemitderweißenPudelmütze“

! Zungenturnen:EinzelneLautesprechenunddabeiaufdieStellungderZungeachten

! StillePost–WortinsOhrflüstern,imKreisdemNachbarnweitergeben

! Geräuschenachahmen:Wiehörtsichdasan-z.B.einAuto,eineFliege…?

! AbzählverseundReimelernenundnachsprechen,zudeneinzelnenSilbenklatschen,stampfenoderklopfen

! „Ichsehewas,wasdunichtsiehst.“Beispiel:EsbeginntmitA,eshörtmitlauf,in

derMitteisteinpf.

! Reimwörterfinden:Haus-Maus,Katze-Tatze,...

! OberbegriffevorgebenoderfindenlassenunddazupassendeWörterfindenz.B.Obst:Apfel,Bananeetc.,Tiere:Elefant,Kuh,Laus,etc.,Möbel...,Musikinstrumente...

! BilderbücheranschauenundmitdemKinddarüberreden

! SätzezuEndebringen:Sätzevorsprechen,beidenendasletzteWortfehlt,KindmussdasWortergänzen:z.B.Werschlechtsieht,brauchteine...



WahrnehmungAllgemeineGrundsätze:

UmLesen,Schreiben,undRechnenlernenzukönnen,mussIhrKindinderLagesein,richtigzu„sehen“undzu„hören“.AuchwennderArztbeiderÜberprüfungderHör-undSehfähigkeitkeineAuffälligkeitenfeststellt,könnenSiemitIhremKindgezieltüben.MöglicheÜbungen:

! Geräuscheraten:KindererratenGeräuschemitgeschlossenenAugen(z.B.Stuhlrücken,mitSchlüsselbundrasseln,Türeschließen,Reißverschlussöffnen,Papierzerknüllen)

! Richtungshören:WoherkommtdasGeräusch?SuchedentickendenWecker!Wo

pieptes?

! Spiel:„schlafenderHund“–Kind„schläft“unterdemTisch.Geräuschewerdenverursacht.BeieinemvorhervereinbartenGeräuscherwachtder„Hund“und„bellt“.

! Geschichtewirderzählt-BeieinemvorhervereinbartenWortsolldasKinddieHand

heben,indieHändeklatschen,summenetc.

! Lieder,Gedichte,Abzählverse,Reimeauswendiglernen

! Kofferpacken:IchpackeinmeinenKoffereine...!

! MehrteiligeArbeitsaufträgegeben,dievomKinderledigtwerdenmüssen,z.B.:„GeheindieKücheundholedasSalz,denPfefferunddasBrotundstelleallesaufdenTisch!“

! Spiele:„Memory“,„Puzzle“,„Differix“,„Schaugenau“,Ichsehewas,wasdunicht

siehst!

! „Fenstergucker“:SchauenSiemitIhremKindzumFensterhinausunderzählenSie,wasSiesehen.IchseheeinFenstermitgeschlossenenRollläden.....

! BilderrätselausZeitungenoderZeitschriftenbearbeitenlassen

! MusterfolgenaufeinBlattmalenundnachmalenlassen



EmotionalitätundSozialverhaltenAllgemeineGrundsätze:

WennKinderindieSchulekommen,müssensiesichineineneueGemeinschaftmiteigenenRegelneinordnen.SiemüssenihreRolleindieserGemeinschaftfindenundsichbehauptenkönnen.Dasistnichtimmerleicht.SiekönnenIhremKinddabeihelfen,indemSieihmeinpositivesSelbstkonzept,einpositivesBildvonsichmitgebenundindemSieaufRegelndessozialenUmgangsschonimvorschulischenFeldachten.EinpositivesBildvonsichselbstgewinnen:

! Buchtipp:„DaskleineIchbinIch“,MiraLobeundSusiWeigel,Jungbrunnen-Verlag

! MachenSieIhremKindbewusst,wasesschonbesondersgutkann(ichweißvielüber...,ichkannschonalleine...,)undwasnochnichtsogutklappt.

! LobenSieIhrKindfüralleindividuellenFortschritte,abernichtfürDinge,diees

schonlangebeherrscht!

! ErmutigenSieIhrKind,indemSieihmviel„zutrauen“,esdabeiabernichtüberfordern!

! Konsequentes,verlässlichesundeindeutigesReagierenderElternaufdasVerhalten

desKindeshilftihm,NormenundRegelnzuübernehmen,undgibtihmSicherheit.

ÜbungsformenzumVerhalteninderGruppe:

! InSpielenwiez.B.„Menschärgeredichnicht“wirddasEinhaltenvonRegelngeübt.

! DieEinhaltungvonGesprächsregelnimFamilienalltag(aussprechenlassen,nichtunterbrechen,zuhören)wirktalsVorbildfürIhrKind.

! DasSpielenmitGleichaltrigenermöglichtIhremKindsozialesLernen.GebenSieIhm

bittevieleMöglichkeitendazu!

! IhrKindplantseineGeburtstagsfeieroderanderegemeinschaftsbezogeneVorhabenselbst:WelcheSpielewerdengespielt,werwirdeingeladenetc...?



Arbeitsverhalten,KonzentrationundAufmerksamkeit

AllgemeineGrundsätze:

Konzentration,AufmerksamkeitundeineguteArbeitshaltungsindderSchlüsselzumLernenunddamitzumSchulerfolg.BiszueinemgewissenGradlassensichdieseEigenschaftentrainieren.WichtigistjedochvorallemdieSchaffungvongutenRahmenbedingungenzuHause.VerhaltenSiesichbittedeshalbbeiderErledigungallIhrerAufgabenstetsso,wiesieesauchvonIhrenKindernerwarten,dennIhrKindlerntvonIhnenalsVorbild.

WoraufSieachtensollten:

! EingeregelterTagesablaufundimmerwiederkehrendeRituale(z.B.täglichesVorleseneiner„Gute-Nacht-Geschichte“)gebenIhremKindeinenklarenäußerenRahmen.

! KlareGrenzenundRegelnhelfendemKindsichzuorientierenundgebenihmSicherheit!

(Neinheißtnein!).

! EinreduziertesSpielsachenangebotundwenigFernsehkonsumermöglichendieEntwicklungvonPhantasieundKreativitätundregenEigentätigkeitunddasFindenselbständigerLösungenan.

! EinSpielodereineAufgabesollzuEndegeführtwerden,bevoretwasNeuesbegonnen

werdendarf!

! KonzentriertesSpielendesKindessolltenurinAusnahmefällenunterbrochenodergestörtwerden.

! ErmöglichenSieIhremKindRuhephaseninseinemAlltag,dieesselbstfüllenmuss.

LassenSieLangeweilezu!

! HaltenSieIhrKindan,OrdnungimKinderzimmerzuhalten.JedesDinghatseinenPlatz.ÄußereOrdnungsorgtfürOrdnungimKopf.

! DieÜbernahmevonkleinenArbeitenimHaushalterziehtdasKindzuverantwortlichem

HandelnundzuSelbständigkeit.Möglichkeiten:Tischdecken,Kinderzimmeraufräumen,staubsaugen,Spülmaschineausräumenlassenetc.

! LobenSieIhrKindfürallevonihmneugelerntenFertigkeiten,abernichtfür

Selbstverständliches,wasesschonlangebeherrscht!

! Schulanfängerkönnensichmaximal20MinutenaufeineSachekonzentrieren.DannbenötigensieeinePausemitBewegungsmöglichkeiten.



UmgangmitMengenundZahlenAllgemeineGrundsätze:

MathematikbeginntmitVergleichen,SortierenundOrdnen.DenWegzurWeltderZahlenkanndasKindnurüberSpielen,Probieren,Hantierenund„Be–greifen“imwörtlichenSinnegehen.SokannesVorstellungenaufbauen,dieGrundlagenfürdasrechnerischeDenkensind.LassenSieIhrKinddeshalbmitkonkretenGegenständenMengenlegenunddamithandelndspielen.SpieleundÜbungsformen:

! Dominospiele,Kartenspiele,Würfelspiele

! MitdenOhrenzählen:Augenverbinden,Bonbons,Knöpfeetc.fallenineinGlas.Wievielehastdugehört?-oderAugenschließenlassen:Wieofthabeichgeklatscht,gestampftodergeklopft?

! LeereBonbontütenfüllen:TütenmitaufgemaltenZahlenwerdenmit1,2,3,4...Bonbons

gefüllt.

! Bild:gemaltesObstineinerKistewirddurchUmkreisen„inTütengepackt“.Beispiel:„Packeimmer5ÄpfelineineTüte!“

!VergleichenvonMengen:ZweiMengenmiteinerunterschiedlichenZahlvonGegenständenhinlegenunddasKindprüfenlassen,obesgleichviele,wenigerodermehrGegenständesind.

! Dreiecke,Vierecke,KreiseundandereFormenimKartoffeldruckherstellenunddieKinder

damitMusterundMengendruckenlassen(geometrischeFigurenkennenlernen)

! Schätzaufgaben:WievieleSchrittebrauchstdubiszurWand,durchdieHalleetc.?

!Karozeichnen:AufkariertemPapiereinfacheFormenmit„Bausteinen“zeichnen.JedesKästchenisteinBaustein.KindsolljeweilsdieselbeFormdanebenzeichnen.



MotorikAllgemeineGrundsätze:

GebenSieIhremKindvieleMöglichkeitenzurBewegung,z.B.imSportverein,beimSchwimmen,beimFußballspielenundvorallemimFreienanderfrischenLuft!NutzenSiedieFreizeit,ummitderFamiliezumWandern,SchwimmenoderzumSpielenaufeineWiesezugehen!BastelnSiemitIhremKind!

SpieleundÜbungen:

! vorwärtsundrückwärtsbalancieren(„Seiltänzer/in“)

! aufdemTrampolinhüpfenbzw.seilspringen

! Bällewerfen,fangen,rollen,prellenundkicken

! Slalomlaufen,vorwärtsundrückwärts

! schaukeln,anRingenoderTurnstangen

schwingen! aufStelzengehen

! ÜbungenmitdemSitzball ! Fahrrad,SkateboardoderRollerfahren

! kneten(z.B.Knetmasse,Teig) ! Mikadospielen ! Vorlagenausmalen ! anLinienentlangausschneiden ! mitWasserfarben,Wachsmalkreiden,

Fingerfarben,Holzstiften,Filzstiftenmalen

! Fingerspiele

! mitBausteinen(z.B.Legosteinen)

bauen! MiteinemStiftaufdemPapier

„Achterbahnfahren“ ! mitderPinzetteErbsen,Linsen,Perlen

sortieren,Perlenauffädeln(nachMustervorlagen)

! Kreise,Dreiecke,Viereckeusw.inZeilenmalen

! vorgezeichneteLabyrinthemiteinem

Stift„durchfahren“,Schlangenmustermalen

! vorgezeichneteMusteraufkariertemPapierweiterführen

! ZielenundTreffen:Dosenmiteinem

Ballumwerfen,kegeln! BuchstabenimBuchstabensalat

wiedererkennenunddiesenachfahrenlassen

! Federballspielen



Literacy-Erfahrungen

AllgemeineGrundsätze:

Kinder,die inderFamiliereichhaltigeErfahrungen imUmgangmitBüchern,SpracheundSchriftgemachthaben, habeneindeutigeVorteile in derAusbildung ihrer sprachlichenKompetenz sowie ihrer Lese- undSchreibkompetenz.Dadie letztgenannteKompetenznachweislichzudenwichtigstenGrundlagen fürdenSchulerfolgund fürdieBildungslaufbahnvonKinderngehört, isteine früheFörderung indiesemBereichsinnvoll. Es geht dabei um regelmäßige gezielte Angebote wie Bilderbuchbetrachtung, Vorlesen,„Schreiben“mitdenKindern,umRollenspieleundumeinealltägliche,freudvolleBegegnungvonKindernundErwachsenenmitBüchern,Geschichten,ReimenundSchriftineinerentspanntenAtmosphäre.BilderbuchbetrachtungBilderbuchbetrachtungisteinesehrwirksameFormderSprachförderung.DieKindergenießendieZuwendung und Nähe des Erwachsenen in einer sprachintensiven Situation. Diese dient dementspanntenBeziehungsaufbauzwischenbeidenPersonenund lässtdasKindSpracheemotionalpositivbesetzterleben.SprechenSiemitihremKindüberdieVielzahlvonDingenundEreignissendesBuches!ZeigenSieInteresseandenGedankendesKindeszudenBildern,fragenSienachundphantasieren Sie gemeinsammit ihrem Kind übermögliche Alternativen! Äußern auch Sie ihreGedankenundPhantasienundtretenSiesomitdemKindineinenDialog.LesenSiedasBuchruhigmehrmalsvor,WiederholungenundVerweilenvertiefendasWissenunddieEindrücke!ErzählenundVorlesenLesen Sie ihrem Kind viel vor und ermuntern Sie es, Ihnen Geschichten zu erzählen. Hören Sieaufmerksam zu und pflegen Sie auch hier denDialog, das Gesprächmit ihrem Kind. Durch dasErzählen und Vorlesenwerden das intensive Zuhören, die Phantasie und die Konzentration aufsprachlicheBotschaftengefördert.DieKinder lernenallmählich„dieerzählteWelt“zuverstehenund sich diese vorzustellen. Darüber hinaus erweitern sie ihrenWortschatz und sie lernen beiErzählenundVorlesenauchetwasüberdieStruktureinerGeschichte,dassesz.B.einenAnfangundeinEndegibtunddassdazwischeneinSpannungsbogenliegt.GeschichtenvonKindernaufschreibenRegenSieihrKindanseine„Geschichte“aufzuschreiben!DasKinddenktsicheineGeschichteausund Sie schreiben sie auf und lassen sie nachträglich von dem Kind mit Bildern illustrieren.MehrereGeschichtenergebeneinBuch.SokanneinKindschonganz früheinBuch„schreiben“ohneeinenBuchstabenzukennenundfühltsichdannalsAutorwertgeschätzt.Schreibenistdannfür das Kind ein freudvolles und erfolgreiches Unternehmen. Ein mögliches Beispiel wäregemeinsammitdenElterneinFerientagebuchzuschreibenundzuillustrieren.



SpielerischeErfahrungenmitSchreibenundSchriftHiergiltesdasInteresseanSchriftundSchreibenzuwecken.GebenSieihremKindeineSchreibeckemitdenentsprechendenUtensilien(Stifte,Buchstabenformen,PlakatemitBuchstaben,verschiedenePapiere,etc..)LassenSienundasKind„schreiben“,LogosgestaltenundPlakateentwerfen!BegegnungenmitReimenundGedichtenZueineranregungsreichensprachlichenUmweltgehörenReime,Gedichte,Lieder,Fingerspiele,Wort-undSilbenspiele,Zungenbrecher,Zaubersprüche,WitzeundSprichwörter.SoentwickelnKindereinekreativeLustanSprache,einBewusstseinfürSprachrythmenundfürdielautlicheGestaltungderSprache.RollenspielunddarstellendesSpielStellenSieihremKindHandpuppen,Kasperltheater,VerkleidungsutensilienzurVerfügung.Rollenspiele,szenischesSpiel,TheaterundHandpuppenspielregendieSprachentwicklungunddasInteresseanSpracheundLiteraturan.



Waswirsonstnochempfehlenkönnen

! Sprachefördern:MitZauberseitenzumÜbenundSpielen,EvaOderskyundSilkeVoigt,

RavensburgerBuchverlag

! KonzentrationundFeinmotorik:MitZauberseitenzumÜbenundSpielen,BrittaZimmermannundSilkeVoigt,RavensburgerBuchverlag

! DieschlauekleineHexe.KonzentrationundFeinmotorik:Spielendleichtlernen–Vorschule,

ChristianBecker,MargretMündelundLieveBaeten,RavensburgerBuchverlag

! ErsteZahlen:MitZauberseitenzumÜbenundSpielen,FelizitasMorgenroth,KerstinM.SchuldundSilkeVoigt,RavensburgerBuchverlag

! Dasgroße„Spielen-und-Lernen–Jahrbuch“fürKinder;Geschichten,Verse,Lieder,Tierbilder,

Basteleien,Rätselundvielesmehr,KlausRuhl(Hrsg.),Velber-Verlag

! GeckoKinderzeitschrift–LesespaßfürKleinundGroßGeckoisteinSammelmagazinfürKinderab3JahrenbisinsSchulalterunderscheint6xproJahr.Anschrift:EditionLoris,Rathje,Elbel,WiedemannGbR,Baldurstrasse89,80638München,www.gecko-kinderzeitschrift.de

! RavensburgerBuch41523–RavensburgerSpiel–Sprachefördern(Domino),IrmtrautTeltauund

SilkeVoigt,RavensburgerVerlag

! RavensburgerBuch41524–RavensburgerSpiel–ZählenundKombinieren(Domino),IrmtrautTeltauundSilkeVoigt,RavensburgerVerlag

! RavensburgerBuch41525–RavensburgerSpiel–ZahlenundMengen(Quartett),IrmtrautTeltau

undSilkeVoigt,RavensburgerVerlag

! RavensburgerBuch23063–Nanu(Spiel),RavensburgerVerlag

! AmigoSpiele3958–Kunterbunt,AMIGOSpiel+FreizeitGmbH

! RinksundLechts,AMIGOSpiel+FreizeitGmbH

! Mattel52456–UNOJuniorKartenspiel,MattelGmbH

Kindersendungen im Radio:

radioMikro sendet für Kinder in Bayern 2: radioMikro ist da, wo was los ist!

Sendezeiten: - Montags bis Samstags von 18:30 Uhr bis 19:00 Uhr