perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN
PROBLEM SOLVING TERBIMBING DILENGKAPI LEMBAR KERJA
SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN
MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA
MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
OLEH:
AGUSTINA SUKMAWATI
K3312002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
STUDI KOMPARASI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN
PROBLEM SOLVING TERBIMBING DILENGKAPI LEMBAR KERJA
SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DENGAN
MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA PADA
MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
AGUSTINA SUKMAWATI
K3312002
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Agustina Sukmawati. K3312002. STUDI KOMPARASI MODEL GROUPINVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING TERBIMBINGDILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASIBELAJAR DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIKSISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALIKELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYARTAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh modelpembelajaran group investigation (GI) dan problem solving terbimbing terhadapprestasi belajar pada materi pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, (2)pengaruh kemampuan matematik terhadap prestasi belajar pada materi pokokKelarutan dan Hasil Kali Kelarutan, (3) interaksi antara model pembelajarangroup investigation (GI) dan problem solving terbimbing dengan kemampuanmatematik siswa terhadap prestasi belajar pada materi pokok bahasan Kelarutandan Hasil Kali Kelarutan.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial2×3. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1Karanganyar yang terdiri dari 9 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitianini adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas yang dikenai model pembelajaranProblem Solving Terbimbing dan XI IPA 8 sebagai kelas yang dikenai modelpembelajaran Group Investigation (GI), sedangkan kelas XI IPA 9 sebagaikontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan melalui dokumentasi nilai UASsemester ganjil, tes, angket, observasi. Analisis data prestasi pengetahuan danketerampilan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama,sedangkan analisis data prestasi sikap menggunakan uji statistik non parametrikKruskal-Wallis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh model pembelajarangroup investigation dan problem solving terbimbing terhadap prestasi aspekpengetahuan sebab siswa yang diajar dengan model pembelajaran memilikiprestasi belajar aspek pengetahuan yang baik dari pada kelas kontrol, sedangkanpada prestasi aspek sikap dan keterampilan tidak ada pengaruh modelpembelajaran terhadap prestasi belajar siswa; (2) ada pengaruh kemampuanmatematik terhadap prestasi aspek pengetahuan, siswa dengan kemampuanmatematik tinggi mempunyai prestasi yang lebih baik dari pada kemampuanmatematik sedang dan rendah, sedangkan pada prestasi sikap dan keterampilansiswa tidak ada; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran groupinvestigation dan problem solving terbimbing dengan kemampuan matematikterhadap prestasi aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa.
Kata Kunci: Group Investigation, Problem Solving terbimbing, kemampuanmatematik, prestasi belajar, Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan(Ksp)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Agustina Sukmawati. K3312002. A COMPARATIVE STUDY USINGGROUP INVESTIGATION AND GUIDED PROBLEM SOLVING
ABILITY IN SOLUBILITY AND Ksp SUBJECT AT CLASS XI SCIENCEON SMA NEGERI 1 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF2015/2016 . Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of SebelasMaret University. June 2016.
The aim of this research are to determine: (1) the effect of groupinvestigation (GI) and problem solving methodsin solubility and Ksp subject; (2) effect of mathematic abilityachievement in solubility and Ksp subject; (3) interaction between groupinvestigation and problem solving methods with mathematic ability tolearning achievement in solubility and Ksp subject.
This research used experimental method with 2×3 factorial design. Thepopulation of research was all of the eleventh grade students of Senior HighSchool 1 Karanganyar consists of nine classes. Samples of the research were XIIPA 1 was treated by Problem Solving and XI IPA 8 by group investigation,meanwhile XI IPA 9 as control class. The collection data was conducted bydocumentation of the final test scores odd semester, the test instrument,questionnaire, and observation. Knowledge and skills achievement data analysisusing two-way analysis of variance (anava) with different cells, whereas theanalysis of the attitudes achievement data using non-parametric statistical testsKruskal Wallis H.
The results showed that: (1) there was effect of group investigation andproblem solving method to achievement of knowledge, the students were taughtwith learning model had better achievement than control class meanwhile there
achievement; (2) there was effectof mathematic ability to achievement of knowledge, the students with high ofmathematic ability had better achievement than medium and low mathematicability meanwhile attitudes, and skillsof the students groupinvestigation and problem solving with mathematic ability to knowledge,attitudes, and skills achievement.
Key Word: Group investigation, Problem Solving, mathematic ability, learningachievements, solubility and Ksp
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
understand everything He does. And yet, He does everything at just the right
(Ecclesiastes 3 : 11)
kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan
(Filipi 4 : 13)
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak Karsono, Ibu Titin Swastinah
kakak Ari dan Agung atas doa dan
dukungan yang tidak pernah terputus
2. Mas Dyan Radite, Ayuk, Dita, Maya,
Emy, dan Prima yang selalu memberi
semangat dan dukungan
3. Teman-teman Pendidikan Kimia FKIP
Universitas Sebelas Maret Angkatan
2012
4. Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang
senantiasa melimpahkan rahmat dan berkatNya sehingga penulis dapat
menyelesaika skripsi yang berjudul STUDI KOMPARASI MODEL GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING
DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIK
SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI
KELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2015/2016
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer.nat., Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang memberikan ijin menyusun skripsi.
3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
serta Penguji I yang telah memberi semangat dan bimbingan kepada penulis
selama penyusunan skripsi.
4. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan, dukungan, kemudahan, dan kepercayaan yang
sangat membantu selama studi dan penulisan skripsi.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
5. Widiastuti Agustina E.S., S.Si., M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi, arahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
6. Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
7. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si selaku Penguji yang memberikan masukan
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
8. Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku Penguji yang memberikan masukan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
9. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar
pada tahun pelajaran 2015/2016 yang telah memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
10. Sarwana, S.Pd, MM selaku Guru mata pelajaran Kimia Kelas XI SMA
Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
11. Siswa kelas XI IPA 1, XI IPA 8, dan XI IPA 9 SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Surakarta, Juni 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... v
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 7
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 10
A. Tinjauan Pustaka............................................................................ 10
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 36
C. Hipotesis ....................................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 40
A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 40
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
B. Model Penelitian ........................................................................... 40
C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 43
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 43
E. Variabel Penelitian ........................................................................ 44
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 46
G. Teknik Analisisa Data Penelitian .................................................. 57
BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................ 60
A. Pengujian Instrumen ...................................................................... 60
B. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................................... 75
C. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 77
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 96
A. Simpulan ........................................................................................ 96
B. Implikasi ....................................................................................... 96
C. Saran ............................................................................................. 97
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 98
LAMPIRAN ....................................................................................................... 104
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tiga Level Ilmu Kimia.................................................................................11
2.2. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................................38
4.1. Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Matematik.............................68
4.2. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Pengetahuan
Siswa Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada materi
Kelarutan (s) dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ............................................70
4.3. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap
Siswa Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada materi
Kelarutan (s) dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ............................................72
4.4. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan
Siswa Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada materi
Kelarutan(s) dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) .............................................75
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Persentase Penguasaan Materi Ujian Nasional
Siswa SMA Negeri 1 Karanganyar .......................................................... ..4
2.1. Tingkatan Problem Solving .........................................................................19
2.2. Penilaian Hasil Belajar pada Dimensi Berpikir dan Pengetahuan ..............26
2.3. Penilaian Hasil Belajar pada Ranah Sikap Spiritual dan Sikap Sosial........27
2.4. Penilaian Ranah Keterampilan Dimensi Konkret .......................................28
3.1. Jadwal Kegiatan...........................................................................................40
3.2. Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2 x 3..............................................41
3.3. Hasil Uji Homogenitas ................................................................................43
3.4. Kategori Pengelompokkan Kemampuan Matematik...................................46
3.5. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .............................58
4.1. Rangkuman Uji Kelayakan RPP..................................................................60
4.2 Rangkuman Uji Kelayakan LKS..................................................................61
4.3. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Pengetahuan ....................61
4.4. Rangkuman Reliabilitas Tryout Soal Aspek Pengetahuan .........................62
4.5. Rangkuman Uji Tingkat Kesukaran Tryout Soal Aspek Pengetahuan .......62
4.6. Rangkuman Daya Pembeda Soal Aspek Pengetahuan ................................63
4.7. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Aspek Sikap.........................................63
4.8. Rangkuman Reliabilitas Instrumen Sikap ...................................................64
4.9. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Aspek Keterampilan ............................65
4.10. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Kemampuan Matematik .............65
4.11. Rangkuman Reliabilitas Tryout Soal Kemampuan Matematik ...................66
4.12. Rangkuman Uji Tingkat Kesukaran Tryout Soal Kemampuan Matematik.67
4.13. Rangkuman Daya Pembeda Soal Kemampuan Matematik .........................67
4.14. Rangkuman Distribusi Data Prestasi Siswa yang Mempunyai Kemampuan
Matematik. ..................................................................................................68
4.15. Distribusi Data Frekuensi Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas
Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan (s)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) .................................................................. 69
4.16. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Pengetahuan Siswa
Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan(s)
dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ..................................................................70
4.17. Distribusi Data Frekuensi Prestasi Sikap Siswa Kelas
Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan (s)
dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ..................................................................71
4.18. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap Siswa
Kelas Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan(s)
dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ..................................................................72
4.19. Distribusi Data Frekuensi Prestasi Keterampilan Siswa Kelas
Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan(s)
dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ..................................................................73
4.20. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan Siswa Kelas
Eksperimen 1, Eksperimen 2, dan kontrol pada Materi Kelarutan (s)
dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) ..................................................................74
4.21. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Pengetahuan, Sikap,dan
Keterampilan ...............................................................................................76
4.22. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Pengetahuan, Sikap,dan Keterampilan.....77
4.23. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan...............78
4.24. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Pengetahuan .................78
4.25. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Keterampilan .............79
4.26. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Keterampilan ...............80
4.27. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Sikap .........................81
4.28. Rangkuman Hasil Uji Kruskal Wallis H Prestasi Belajar Aspek
Sikap ............................................................................................................81
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Mata Pelajaran Kimia......................................................................104
2 RPP Kelas Eksperimen 1 .............................................................................107
3 RPP Kelas Eksperimen 2 ............................................................................158
4 Hasil Uji Kelayakan RPP ...........................................................................208
5 LKS Kelas Eksperimen 1 .............................................................................210
6 LKS Kelas Eksperimen 2 ............................................................................229
7 Hasil Uji Kelayakan LKS ............................................................................247
8 Kisi-Kisi Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan.....................................249
9 Lembar Soal Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan ..............................261
10 Lembar Jawab Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................265
11 Pedoman Penilaian Tryout Soal Pengetahuan..............................................266
12 Hasil Tryout Soal Pengetahuan ...................................................................267
13 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................273
14 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Pengetahuan ................................................274
15 Lembar Soal Instrumen Penilaian Pengetahuan ..........................................286
16 Lembar Jawab Instrumen Penilaian Pengetahuan........................................291
17 Pedoman Penilaian Soal Pengetahuan .........................................................292
18 Kisi-Kisi Tryout Instrumen Sikap (Angket Penilaian Diri) ........................293
19 Lembar Tryout Instrumen Penilaian Sikap (Angket Penilaian Teman) .......300
20 Pedoman Penilaian Tryout Sikap (Angket Penilaian Diri) ..........................304
21 Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Penilaian Diri ....................................309
22 Hasil Uji Validitas Isi Sikap .......................................................................310
23 Kisi-Kisi Instrumen Sikap (Angket Penilaian Diri) .....................................313
24 Lembar Angket Penilaian Diri .....................................................................321
25 Pedoman Penilaian Sikap (Angket Penilaian Diri) ......................................325
26 Kisi-Kisi Angket Sikap (Penilaian Teman Sebaya).....................................330
27 Lembar Angket Penilaian Teman Sebaya ....................................................334
28 Pedoman Penilaian Sikap (Angket Penilaian Teman) .................................336
29 Kisi-Kisi Penilaian Sikap (Observasi) .........................................................339
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
30 Instrumen Penilaian Sikap (Lembar Observasi) ..........................................342
31 Pedoman Penilaian Sikap (Observasi) .........................................................347
32 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Keterampilan (Observasi Praktikum)..........348
33 Lembar Observasi Keterampilan Siswa (Praktikum) ..................................351
34 Pedoman Penilaian Keterampilan ................................................................353
35 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan...........................357
36 Kisi-Kisi Tryout Kemampuan Matematik ...................................................358
37 Lembar Soal Tryout Kemampuan Matematik..............................................364
38 Pedoman Penilaian Kemampuan Matematik ..............................................367
39 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Matematik ...............................................368
40 Lembar Soal Kemampuan Matematik ........................................................374
41 Pedoman Penilaian Kemampuan Matematik ...............................................377
42 Hasil Tryout Kemampuan Matematik..........................................................378
43 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kemampuan Matematik..........................382
44 Nilai UAS Semester Ganjil Kelas XI ..........................................................383
45 Hasil Uji Homogenitas Nilai UAS Kimia Kelas XI ....................................391
46 Data Induk Penelitian ..................................................................................392
47 Distribusi Frekuensi Data ...........................................................................398
48 Hasil Uji Normalitas Nilai Pengetahuan......................................................413
49 Hasil Uji Normalitas Nilai Sikap .................................................................418
50 Hasil Uji Normalitas Nilai Keterampilan.....................................................423
51 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pengetahuan ..................................................428
52 Hasil Uji Homogenitas Nilai Sikap..............................................................430
53 Hasil Uji Homogenitas Nilai Keterampilan .................................................432
54 Hasil Uji ANAVA Nilai Pengetahuan .........................................................434
55 Hasil Uji Kruskal Wallis H Nilai Sikap .......................................................436
56 Hasil Uji ANAVA Nilai Keterampilan........................................................438
57 Surat Ijin Penelitian ..................................................................................... 440
58 Dokumentasi ............................................................................................... 446