II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015
Mostrar, comunicar, compartir, posar en valor els treballs de l’alumnat és l’objectiu
principal d’aquesta mostra. Entenem l’exposició com a resultat d’un llarg procés realitzat a diferents
matèries i projectes. Pensem que concebre l’espai de l’institut com a espai expositiu és tot un ensenyament-apre-
nentatge que impregna el conjunt de la comunitat educativa. Esforç, rigor, compromís, treball cooperatiu, el control de la in-certesa, el dubte, la presa de decisions, aquests i molts d’altres són aprenentatges que segur perduraran per sempre. Fem de l’experiència viscuda un saber. De vegades es diu que la creativitat no s’educa, però sabem del cert que si, que aconseguir fer d’un centre un espai
expositiu és tot un exemple de CREATIVITAT en majús-cules. Us convidem a passejar pel nostre centre, a
cada planta hi trobareu exemples d’enginy, sen-sibilitat, tècnica, subtilesa, il·lusió i molt
d’esforç. Deixeu-vos emocionar!
Un cant al valor de l’educació artística
ED
ITO
RIA
L
Any
Int
erna
cion
al
de la
Cristal·lografia
Emèrit Miguel Àngel Cuevas. Aquest any es commemora el Premi
Nobel de Física l’any 1914 de Max von Laue per la
seva aplicació dels raigs X per obtenir xarxes de difracció en estructu-res cristal·logràfiques. El descobriment dels raigs X l’any 1895 va
representar un impacte important perquè traves-
sen cossos opacs a la llum i velen plaques fotogràfiques.
3r E
SO
El primer trimestre del Projecte Científic de 3r d’ESO par-la de les estructures, i també de les estruc-
tures cristal·lografiques. Per això al vestíbul de l’institut veureu aquests dies els cris-talls resultat del taller que van fer el passat 29 d’octubre en el Taller de Cristal·lografia que vam tenir la immensa fortuna que ens va dirigir el Catedràtic
02
23/03/2015 - II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet
03
EstructuresUna estructura són les línies interiors que distribueixen i ordenen les formes que
composen una imatge. Una estructura bidimensional és una
composició lineal que compon i ordena una superfície. La presència de formes repetides i ordenades geomètricament fa que ens pro-dueixi una sensació d’harmonia i de
textura uniforme. Dins aquest con-cepte plantegem dos treballs:
Les xarxes modulars: Repeticions d’elements principalment for-mes geomètriques. L’alumnat proposa
treballs tant bidimensio-nals com tridimensionals
partint dels referents: Piet Mondrian, Victor Vasarely, Sol
LeWitt, i M.C.Escher.
Il·lustracions amb paper calat: Estructu-res naturals, trames, repetició d’incisions.
El treball parteix de la imatge per la creació d’un text relacionat, o és
el text qui inspira la il·lustració. Aquestes creacions es conceben des d’aquesta doble premissa. Il·lustrar un text ja creat: un con-te, un poema, una narració, o bé
partir de la il·lustració per crear el text. La tècnica emprada ha estat
el buidat de paper amb incisicions de bisturí,
coneguda com tècnica del paper calat. Dels referents treballats, destaquem: Mau-
de White, Matthew Shlian, Jen Stark.
1r Batx. Art
A partir de la idea d’estructura, l’alumnat dissenya i construeix una
làmpada. En algunes propostes els alum-nes recobreixen l’estructura inicial feta de filferro amb papers translùdids i/o altres materials per difondre la llum. En aquest treball interessa el resultat final però la idea és experimentar amb la generació de formes tridimensionals a partir de l’entramat de línies. També el coneixe-ment de diferents materials: filferro, roba, fusta, plàstics... L’alumnat s’apropa al món del disseny des del concepte d’estètica i funcionalitat.
Any internacional de la llum. Làmpades
1r B
atx
. Art
II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015
El grup de Cinema de 2n d’ESO, ha fet l’audiovisual d’una cançó del grup
musical Coriolà, dins el marc del projecte Cinema en curs. Paral.lelament al treball d’ideació, guió, localitzacions i filmació que s’ha realitzat, també s’ha experimentat el ritme de la cançó amb diferents tècniques.
Sobre un gran paper i amb diferents eines pictòriques, l’alumant es va deixar por-tar pel ritme que suggereix la cançó dels Coriolà, tot construint les línies corbes, rectes, primes, gruixudes… tot formant composicions plàstiques amb total llibertat d’expressió !!
En la següent sessió es va disposar al damunt un conjunt de grafismes com si es tractés d’escriure una partitura, però amb la condició de no poder aixecar el retolador del full fins que acabi la cançó i així es va treballar la línia contínua.
A ritme de Coriolà!2n
ESO
04
Aquest treball es va realitzar al llarg de les primeres tutories del curs, el seu
objectiu era crear vincles entre l’alumnat, i fer que es conegués per tal d’enfatitzar el caràcter dels altres. Tot això a partir d’una caricatura en una cartolina.
Posteriorment es va fotocopiar en pa-per acetat amb l’objectiu d’exposar-se paral·lelament i mostrar així el caràcter de grup a partir de les diferències de cadascú.
Hi ha punts de vista de l’obra on l’espectador es pot crear una idea dels rostres de l’alumnat. Tot un símbol de la transparència de les persones, però a la vegada, la solidesa i unitat del grup.
Fusió de caricatures
1r B
atx
. Art
L’alumnat de 3r d’ESO va inventar-se el terme ESTRUMETACLES per resumir
el seu projecte que tracta d’Estructures, Mecanismes i Habitacles.
L’alumnat ha triat un tipus de cèl·lula, per reproduir-la (a escala real) amb materials diversos (fusta, escuma, plàstic...) i des-prés hi ha incorporat diversos mecanismes (biela, politja...).
Tot un procés molt laboriós, que inclou petits programes amb Arduino i que fan engegar els mecanismes dissenyats pels propis participants de tota l’aventura.
Cèl·lules mecanitzades3r
ESO
23/03/2015 - II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet
L’alumnat de 3r d’ESO va inventar-se el terme ESTRUMETACLES per resumir
el seu projecte que tracta d’Estructures, Mecanismes i Habitacles.
L’alumnat ha triat un tipus de cèl·lula, per reproduir-la (a escala real) amb materials diversos (fusta, escuma, plàstic...) i des-prés hi ha incorporat diversos mecanismes (biela, politja...).
Tot un procés molt laboriós, que inclou petits programes amb Arduino i que fan engegar els mecanismes dissenyats pels propis participants de tota l’aventura.
Cèl·lules mecanitzades
05
A partir de la visualització de l’obra de Heather Hansen i Tony Orrico (dos
artistes contemporanis emmarcats dins l’art de la performance), l’alumnat, per grups ha creat una obra fent servir el seu cos. Aquesta acció artística sobre un paper de gran format juga amb la tècnica vs la improvisació, la provocació o la sorpresa, així com el sentit de l’estètica.
L’activitat, inclosa dins dibuix artístic, recull la sessió anterior d’una masterclass de dansa per seguir experimentant amb el cos des d’una vessant constructiva, participa-tiva i desinhibida, a més de crear espais de cohesió social dins del mateix grup classe.Esperem que aquesta activitat hagi obert d’una forma molt més amplia la vivència del què pot ser el dibuix i dibuixar.
Dibuix - Acció perfomativa
2n B
atx
. Art
Partint de la maleta ExpressArt del Macba, l’alumnat de 2n es va plantejar:RITMES PLÀSTICS - Es dibuixen les siluetes dels objectes i es crea la seva forma plana, per formar composicions rítmiques. Amb la tècnica del collage l’alumnat treballa conceptes com simetria, superposicions, equilibri. Chema Madoz serveix de referent per crear metàfores visuals amb associa-cions d’objectes de la maleta ExpressArt per donar-li un nou significat. També es creen eslògans en diferents llengües per explicar la imatge des de la paraula.FIGURES RETÒRIQUES - Treball de llengua per conèixer els diferents recursos literaris. Els objectes i l’associació entre ells sugge-reixen a l’alumnat: metàfores, compara-cions, sinestèsies, personificacions i antí-tesis. Aquestes frases les teniu penjades a la paret feta d’un mosaic de colors i tenen relació amb les fotografies de metàfores visuals suspeses del sostre. FIGURES AMB EL COS - Les imatges del postaler són formes dels objectes fetes amb el cos. Algunes són siluetes i d’altres els objectes amb volum.
“El món dels objectes”
II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015
06
En el marc del contingut
”Què és un institut? Com
és el meu institut?” (2n
trimestre del projecte
Magnet del 1r d’ESO) les
noies i nois han estat fent
recerca sobre la història del
seu centre educatiu i sobre
els diferents plans d’estudis
que s’hi desenvolupen.
Aquesta codis QR que us pre-
senten amaguen els textos
que l’alumant d’entrada ha
redactat i de sortida ha locu-
tat. I això ho han fet sempre
de manera col•laborativa,
amb l’objectiu d’enllaçar
aquest coneixement que han
generat amb els vostres
aparells mòbils, és a
dir amb vosal-
tres.
Codis QR
1r ESO
Al llarg del 1r trimestre a
Projecte es va treballar el
retrat amb un dibuix de
la cara d’un company/a
a llàpis, després en el vam
fer amb colors reals, colors
irreals, amb influències M
o-
digliani i/o Matti
sse, i vam
acabar construint-ne un amb
objectes com l’artista Arcim
-
boldo. Les obres s’han penjat
del sostre per parelles, així es
poden veure totes i cap a la
vegada. A més, s’han afegit
les fotos de petits. Per arro-
donir el passadís 3 alumnes
han fet un vídeo resum
per projectar-lo a
una cortina
de fons.
Retrats
1r ESO
El 30 de gener es van
presentar els treballs de
recerca de 2n de batxillerat,
sobre ciències i arts.
Avui s’han exposat tres
d’ells. La Rosa Hernando
presenta un vestit inspirat
en l’època dels anys 50. El
William
Garzón presenta
les il·lustracions anatòmi-
ques del seu Chiuaua.
Per finalitzar, l’Oriol
Ruiz exposa un video
documental sobre
el Parkour.
Treballs
de recerca
2n BATX. ART
A partir de les fotografies
que l’alumnat es va fer,
ara s’han imprès sobre
acetat per enganxar-les
al damunt de papareres i així
donar un toc càlid a les au-
les. Tota la preparació
ha estat a càrreg
de l’alulmnat
de 1r.
Làmpades
1r ESO
2n ESOFigures amb el cos
23/03/2015 - II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet
07
El pr
ojec
te es
trum
etac
les
de 3
r d’E
SO co
men
ça a
agaf
ar fo
rma.
Desp
rés d
’estu
diar
geom
e-
tria v
am d
ibui
xar u
na sè
rie
de m
anda
les g
eom
ètriq
ues
a col
or. A
lgune
s d’el
les v
an
ser a
mpl
iades
a gr
an ta
man
y
amb
un p
roje
ctor
.
Hem
fet s
ervir
refe
rènc
ies
com
aque
stes p
er a
fer l
es
estru
ctur
es tr
idim
ensio
nals
a l’au
la de
tecn
olog
ia. A
ra
pode
u ve
ure
expo
sade
s a
l’ent
rada
del
nos
tre
cent
re aq
ueste
s
cons
truc-
cions
.
Proj
ecte
Es
trum
etac
les
3r ESO
Estu
diem
Edua
rdo
Chilli
-
da, J
orge
Ote
iza i A
nton
i
Abad
, A p
artir
de
l’anà
lisi d
e
la se
va co
ncep
ció d
el cu
b
l’alu
mna
t es p
lante
ja tra
ns-
form
ar u
n he
xaed
re te
nint
en
com
pte
el co
ncep
te d
’espa
i
buit
i esp
ai pl
e. Tr
eball
em le
s
parts
del
cub
com
a el
emen
ts
a ten
ir en
com
pte:
les a
res-
tes,
els v
èrte
xs, le
s diag
onals
.
Fem
el d
espl
egam
ent d
el
polie
dre i
el co
nstru
ïm. R
esul
-
tats
sorp
rene
nts,
cubs
amb
mol
t de
pes,
cubs
lleu-
gers,
cubs
que
no se
mbl
en
cubs
...
Tran
sfor
mar
un c
ub
1r BATX. A
RT
Tot v
a com
ença
r aga
fant
una i
mat
ge d
el d
octo
r
Brog
gi i m
arca
nt-li
els
punt
s més
impo
rtant
s
amb
el P
hoto
shop
. Llav
ors
vam
pos
ar 4
taul
ons d
e fu
sta,
el va
m p
inta
r neg
re, i
els
com
pany
s van
clav
ar-li
clau
s
en e
ls pu
nts d
e la
imat
ge
que
es va
pro
ject
ar a
sobr
e.
Desp
rés v
am p
osar
-hi g
oma
elàs
tica b
lanca
ent
re e
ls
claus
en
dife
rent
s dire
c-
cions
, els
alum
es d
e
1r d
e ba
txille
rat e
ns
van
ajuda
r a la
par
t
final.
Big
Brog
gi
1rESO
+ 1rB.ART
A pa
rtir d
e le
s fot
os d
e
retra
t fet
es p
er p
arel
les,
ara e
s van
impr
imir
en
form
at p
osta
l per
tal
d’esc
riure
’s pe
l dar
rere
, tot
adre
çant
-se a
un am
or p
latò-
nic o
a un
amic/
amiga
.
Un co
p es
crite
s es v
an p
enjar
al ve
stíbu
l del
cent
re am
b
una t
ècni
ca id
eada
per
due
s
com
pany
es d
e cla
sse,
així
s’obs
erve
n el
s dos
costa
ts.
Cal a
graïr
al p
rofe
ssor
at d
el
proj
ecte
, per
les c
òpie
s
que
ens v
an
dona
r per
Na
dal.
Post
als
1r ESO
Ritmes plàstics - 2n ESO2n ESO Figures retòriques
II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015
08Distribució de la II Exposició de treballs de l’alum
nat en el m
arc del projecte Magnet 2014-2015
Mó2
ESO
n
Tr1
BATX
r
Pa1
BATX
r
Ac2
BATX
n
Po1
ESOr
Es3
ESO
n
Cr3
ESO
r
Caricatures a tutoria.Au
toretrats fotogràfics.Estrum
etacle.
Qr1
ESO
r
Bi1
ESO
r
Ob2
BATX
n
Es3
ESO
r
Es3
ESO
r
Là1
BATX
r
Mu
BATX
Ca1
BATX
r
Au2
BATX
n
Là1
ESO
r
Fo2
BATX
n
Fotografies d’avui sota l’estil de m
oviments fotogràfics.
Mu
ntatge Audiovisual amb im
atges del treball diari a Batxillerat Artístic.
Làmpades fetes a partir d’estructures.
Coriolà, com
posicions al ritme.
Pl2
BATX
n
Big Broggi, gran mural.
“La Plaga” Interpretacions segons el film.
3a planta
2a planta
1a planta
Plantabaixa
Es3
ESO
r
Estrumetacle.
Estrumetacle.
Làmpades de retrats.
Retrats estudi i transformació.
Co2
ESO
n
Re1
ESO
r
Ob1
BATX
r
Ob
re personal. TreballS de recerca.
Cristal·lografia.Estrum
etacle.
Qr codis am
b història del cen-tre i àrees d’estudi.
Postals d’am
or platònic.
Ce3
ESO
r
Mó
n dels objectes:Ritm
es plàsticsFigures retòriquesFigures am
b el cos
Cel·lules mecanitzades.
Transformació de cubs.
Acció performativa a gran form
at.Paper calat, il·lustracions.
Ro2
BATX
n
Rostre gegant.
c/ Sant Quintí 33-50
08041 - Barcelonaw
ww
.institutbroggi.org