TABLA CONFECH 1) Aprobacin del acta anterior. 2) Invitados: -Coordinadora Intercomunal No Octopus -uble Libre -DL 701 3) Cuenta de la Mesa Ejecutiva. 4) Evaluacin reunin con ministra y documento MINEDUC. 5) Proyecciones. 6) Varios. LISTA OFICIAL CONFECH JULIO 2015 FEDERACIN ASISTENCIA MAANAASISTENCIA TARDE PRESENTEAUSENTEPRESENTEAUSENTE 1.Universidadde Antofagasta xx 2.UniversidadArturoPrat Iquique xx 3.UniversidadCatlicadel Norte Sede Antofagasta xx 4.UniversidadCatlicadel Norte Sede Coquimbo xx 5.Universidad de Atacamaxx 6.Universidad de La Serenaxx 7.UniversidaddeTarapac Sede Arica xx 8.UniversidadAlberto Hurtado xx 9.Universidad Adolfo Ibezxx 10.Universidad del Desarrolloxx 11.Universidad Centralx 12.Universidad de Chilexx 13.Universidad de Santiagoxx 14.UniversidaddeValparaso Sede Santiago xx 15.UniversidadDiego Portales xx 16.UniversidadMetropolitana deCienciasdela Educacin xx 17.UniversidadSantoToms Sede Santiago xx 18.UniversidadTcnico FedericoSantaMara Sede Santiago xx 19.PontificiaUniversidad Catlica de Chile xx 20.UniversidadAndrsBello sede Via del Mar xx 21.UniversidadCatlicade Valparaso xx 22.UniversidaddeLas Amricas Via xx 23.UniversidaddePlaya Ancha xx 24.UniversidaddeValparaso Casa Central xx 25.UniversidaddeValparaso Sede San Felipe xx 26.UniversidaddeViadel Mar xx 27.UniversidadSantoToms Sede Via del Mar xx 28.UniversidadTcnico FedericoSantaMara Casa Central xx 29.UniversidadTcnico FedericoSantaMara Sede Via del Mar xx 30.UniversidadAustralSede Puerto Montt xx 31.UniversidadAustralSede Valdivia xx 32.UniversidadCatlicadela Santsima Concepcin xx 33.UniversidadCatlicadel Maule Sede Talca xx 34.Universidadde Concepcin xx 35.Universidadde Concepcin Sede Chilln xx 36.Universidadde ConcepcinSedeLos ngeles xx 37.Universidad de la Fronteraxx 38.UniversidaddeLosLagos Sede Osorno xx 39.UniversidaddeLosLagos Sede Puerto Montt xx 40.Universidad de Magallanesxx 41.Universidad de Talca Sede Curic xx 42.Universidad de Talcaxx 43.UniversidaddelBoBo Sede Chilln xx 44.UniversidadCatlicade Temuco xx 45.Universidad del BoBoxx 46.UniversidadTcnico FedericoSantaMara Sede Concepcin xx 47.UniversidadPedroDe Valdivia Sede Chilln xx ACTA Invitados: Coordinadora Intercomunal No Octopus: Qu es Octopus: Es un movimiento de pobladores que nace el 2013, cuando se compraunterrenoparahacerarndanosqueerafalsoporquesevendapara instalar una termoelctrica. Por qu seramos afectados: El tema es que de nada sirve una termoelctrica sin la manera de nutrirla, el mecanismo ser un barco en la baha de Concepcin. Se traer gas licuado desde estados unidos para el consumo de electricidad para el sistema interconectado central. El consumo de energa de los pobladores es de 18%.EsteconflictoseiniciaconelepicentroenBulnes,conlacentralEl campesino.Laprimeravictoriacontraestaempresatransnacionalfueduranteel ao 2012. Se uni Bulnes, Penco, Talcahuano, Tom, con sendas marchas y con el objetivo de que simplemente el proyecto Octopus no se concrete. Ahoracambiacomounaempresalimpiayconcambiodeimagenparagenerar mayoradhesindelagente,financiandoloqueseanecesarioparaobtenerel favor de determinadas entidades de la sociedad. Se saca ms relacionndose con los pobladores que con la autoridad chilena, se quiere dejar claro que en nuestro territorio no se ha colocado un solo clavo y no se pondr, mientras se mantenga la unidad de los pobladores del borde costero de la baha de Concepcin. Se necesita APOYO Y DIFUSIN para frenar este proyecto queseintentarinstalardondeseaylanicamaneradequesearechazadaes coordinar con los diferentes conflictos que surgen en la zona. Se pide el apoyo al Confech desde las comunas afectadas, desde los movimientos socioambientales, ya que esta es una lucha de largo tranco, de la cual depende el destinodemuchascomunidades.Laderrota,significalaaperturadelaregin como una zona de sacrificio, es una poltica pas. uble Libre: Juan Rosselot vocero de uble Libre Partimos con una animacin bien explicativa yluego vamos a conversar sobre el problemaqueviveSanFabindeAlico,queseencuentraenunazonaconuna seriedeasentamientosenelkilmetro43,cuyaprincipalactividadeconmica es la agricultura, ganadera de subsistencia, agricultura orgnica o de bajo impacto y elecoturismo,emplazadaenunareservanatural.Seencuentraelroubleen este sector, amenazado por dos proyectos hidroelctricos, el embalse Punilla y la central hidroelctrica Hidrouble, que entrara a generar gran dao a sectores de poblados y biodiversidad nativa. Se generan graves perjuicios a la zona, adems de la alteracin profunda de la agricultura, del cauce del ro y la biodiversidad. Inicio de la exposicin: sumando a las palabras de Leonidas, nos encontramos en unasituacin enqueelpasnobastatenerconocimientojurdicoytcnico,no basta que sean afectadas poblaciones o el territorio, Secuentaconestudiosdeimpactoambientaldesdehacemsde10aos,en donde se devela que el sistema est viciado, pues el gobierno tiene una posicin clara en trminos medioambientales, que es explotar a pesar que la ley dice algo. Perolosempresariosconelapoyodelgobiernosesaltanobuscanmanerasde concretarsumezquinavoluntad,entorpeceeltrabajodelasorganizacionesy favoreceeltrabajodelosproyectosqueseintentancombatir,desdeahesque nace la coordinadora por la defensa de los espacios del biobo. Estos proyectos en realidad no favorecen a las comunidades, solo a las empresas yalospolticos,estamosenunasituacinendondenohayticaylas generacionesanterioresquenosepusieronlospantalonesparadarordeny tranquilidad,estossonlosresponsablesdeesto,quesecontrarrestaconlas nuevasgeneracionesquetomanconcienciaynobastaconladifusindesdela redessociales,sinoquehayquetenerunrolactivoenlosterritorios.Esta problemtica, va en directa relacin a la destruccin de la biomasa forestal. Comoestudianteshayqueinformarse,activar.Haycasosdeuniversidadesque inviertenenproyectosdeestascaractersticas,comoporejemplolaUniversidad De Chile tiene acciones en las empresas que buscan concretar el proyecto punilla. Necesitamoscomunicarnos,coordinarnosydesarrollarnuevosmecanismosde comunicacin y coordinacin. Generarpuentesdecomunicacinentrelaspersonas,pararesponderlas diferentes interrogantes. Sofa: Sabemos que en nuestra regin el zonal est compuesto por varias universidades que tienen presencia, por lo cual se hace llamado al zonal sur por sobre todo a las universidades de la octava regin. Eltemadelterritorionoesunacuestinsolamentedemedioambiente,esuna formadevida,loquenopuedecambiarsecomosifuerafcilllevarunarrieroa vivir en la ciudad, llama a estar atentos a la llamada a las movilizaciones. Esnecesariogenerarpuentesdecomunicacinentrelaspersonasqueestnen losterritoriosyseinvitaalasmovilizacionesyaseguirarticulandouna comunicacin y organizacin y ese rol puede ser concretado en conjunto con el rol delasfederaciones.Esuntemasocialdevivencia,estamosaprendiendoa trabajar en conjunto para participar. Sehaceunainvitacinaparticiparalajornadadeprotestaparaelda20de agosto. DECRETO LEY 701 Poblador de Tira (perteneciente a comunidad mapuche) LUIS GARCA HUIDOBRO Pertenecienteacongregacinjesuita,dondeconociaunacomunidadmapuche queletendilamanoparavivireneselugar,elterritorioforestalquetienela comunidadlepermitesubsistir,estinmersoenelcontextodeluchay recuperacin de territorios. SeprorrogaraelDL701,eslasegundaprrrogaquesegeneraanivelilegal porquenohuboconsultaindgena.Perosequieregenerarunaleynuevaque prorrogue por 20 aos este decreto. En este momento el gobierno quiere extender la vigencia y aplicacin por 3 aos ms del DL 701, que otorga bonificacin para las plantaciones de pino y eucaliptus que son especies exgenas. El contexto donde se genera elDL 701, ellos idearon como darle productividad a lastierras,enelprocesodeserlegalizadalacomunidadentraladictaduraylos fundossondesalojadosporlafuerzayconapoyodealgunosdirigentes,el objetivo era traspasar fundos y terrenos a algunas forestales, en un precio que hoy sera 85 mil pesos la hectrea, el fundo Tranaquepe, que luego ser revendida en cifras muchsimo ms numerosas, en los territorios de Tira y Caete se realiz la mismamaniobra,Conadiconelprocesodecompradetierras.Argumentospara el DL701sonlarecuperacindeterrenosdegradados,condatosdelaconaf (anexo datos tcnicos de un documento de conaf 2. terrenos degradado y cambio uso de suelo. microsoft word) Todalazonadearaucofuevendidaapreciosmenoresde100milpesospor hectrea, siendo ocupado para uso de plantacin forestal, destruyendo el bosque nativo, actualmente este territorio se encuentra bajo control mapuche. La CONADI comprestosterrenosparadevolverleelcapitalinvertidoporlosempresarios, siendo en esta transaccin la subvencin estatal hacia el empresariado. En chile no existe una institucionalidad potente para hacer frente a esta situacin, esms,avalamedianteelfinanciamiento.Entoncesestosmsde30aosde plantacinforestalvadestruyendoelterrenoyprcticamentesecandolatierra. Generando un dao irreversible a largo plazo de la tierra. Elgranproblemaesconlospequeospropietarios,quebajolaleypuedetener 200hectreas,porloquenoesunpequeopropietario,sinounlatifundistaque avalaelgobierno.Hayelconflictogeneraruidoyaqueestoslatifundistasle trabajanalosgrandesconsorciosforestales,quesumangrandesterrenosde forestales.EnTirayCaetesehalogradoexpropiaralasgrandesforestales, tomando el monocultivo en sus manos y repartiendo la ganancia de este producto. Acambioelgobiernoqueentraconfusilesysubametralladoras,elconflictoy clima poltico es malo por lo que como argumento estatal de crear un clima poltico favorable para la discusin de una ley forestal Laideaesquesegenerecomunicacinatravsdeuncolectivoambientalistao una vocala de medio ambiente para generar un nexo PALABRAS FEUA: Es importante sealar que a lo largo del territorio se va afectando la vida de lapoblacin,danejemplosdelacontaminacindelasplayasdelnorte,asque manifiestaqueesnecesarioincentivardesdeelConfechgenerarinstanciasde interaccin con estas problemticas FEC: solicita los nmeros de contacto que deberan estar disponibles para generar un dilogo FEUSACH:Esunproblemademodeloextractivista,porlocualdebehaberuna coordinacinyposicionamientosobreelusodelosrecursosnaturalesy problemasmedioambientales.Larenacionalizacindelosrecursosnaturaleses necesaria,peroalavez,hayquesuplirtambinlasnecesidadesde estos recursos por parte de otras naciones, como la mapuche. El Confech sobrepasa su inicio como organizacin estudiantil. Cree que no son problemas ecolgicos, sino quesonlaimposicindeunsistemadeextraccincapitalistaabusiva,notiene sentidoqueseamosunaentidadnacionalcuandoseconcretaterritorialmente cada problema, en este contexto es necesario crear una orgnica a nivel nacional. FECH: Agradece la exposicin. Se apela si estas organizaciones pertenecen con algunaorganizacinnacionalsobreconflictosmedioambientales,paraunirse comoConfechydesdesussecretarasucolectivosmedioambientales.Los zonales deben hacerse parte de estas problemticas locales y nacionales, de ah lautilidaddeloszonales,paraapoyariniciativasyconvocatoriassobreestos conflictos. FEUAH:Saludosalosexpositores.Apoyarestasproblemticasterritoriales,ya quesusapuestasorganizativasvanpotenciandoelempoderamientodelos pobladores. Se sabe que los recursos naturales caen en los bolsillos de una clase enparticular,porloquesehaceelllamadoalConfechaapoyardesdelas secretarasmedioambientalesdelasfederaciones.Laideaesexpandirestas problemticasenelpasaniveldeexposiciones,sedebecomoconfech, comunicar estas problemticas y sobrepasar los cercos comunicacionales. ubleLibre: Losconflictosterritorialesestnemplazadosenlosterritorios,porlo que se hace complejo poder expandir estas demandas, por lo quelos estudiantes tienenlacapacidaddepoderpresentarycomunicarlas.Yaquenosotroscomo organizacionesgeneramosinsumosytesisquepuedenserdesarrolladasy utilizadasparainformaralaspersonas,porellonosedebenperdercomo experiencias, ms all, insistir en la difusin de estas reivindicaciones. Desde los espaciosuniversitariosseesttratandolademocratizacindeestosespacios, entoncessehaceelllamadodepoderrevisarlasmallascurriculares,yaqueen estosplanesdeestudiosseapoyaalmodelocapitalista.Porlocual,sedebenir enelcaminodesumodificacinparaterminarconelservicioalbloqueenel poder.Lasmallasycentrosdeestudiosdebenirensintonayservicioala sociedad y las comunidades. Lasalternativasalmodelo,yaexisten,entoncessetienequeapoyarestas opciones como lo puede ser la permacultura y el desarrollo sustentable local. Aprobacin del acta de la seccin Confech pasada en la USACH. Cuenta Mesa Ejecutiva: FECH Solicitud de la Federacin de la Universidad Finis Terrae, sus estatutos ya fueron enviadosparasusaprobacindesdeelConfech(Solicitudaprobadaporla plenaria).Casoscrticossonlanoaperturaaldilogodesdelasrectoras,casos dedesalojos,universidaddelBioBio,UniversidadDeLaSerena laUFROyla Universidad Catlica de Temuco. A los rectores les inquieta el hecho de que hay queavanzarenlainstitucionalizacindelamovilizacinuniversitaria,esoeslo quelemanifestaronalConfecheinstaronaldilogoyresolverlosconflictospor este medio. Mientrashayatomaenalgunauniversidaddelcruchesdifcilpararundilogo porque sera pasar a llevar a las dems universidades. Reunincruch,setocaron3puntos,reforma,cruchconfech,respectoaloque estaba sucediendo en diferentes universidades tomas, paros, etc. laformaenqueprocedemoslosestudiantes,planteanquequebrabanlas relacionesdentrodelasuniversidades,loscasoscrticosdondenoexista, rectoresquenodialogabanypermitanelingresodelafuerzapblicapara desalojar.Habaqueavanzarenlaconvivenciadelasuniversidades,porqueno estabantodosdeacuerdoentomaoparo(federaciones).Levantardilogoscon las federaciones, que mientras existieran universidades del cruch vea difcil llegar a un acuerdo. Se publicar un documental sobre la educacin superior, y existen puntosenloscualesestndeacuerdoconelpetitoriodelosestudiantes.Se hicieron muchas preguntas, donde la respuesta fue esperen el documento Plantean que la democracia eras ms all de la triestamentalidad, sino tambin un cambiodeculturaanivelorgnicoenelestudiantado,yaqueseveescueta cuandohaytomadelasuniversidades,puessedesconocelavoluntaddeesta accin, si era de grupos reducidos, de la federacin o del estudiantado en s. Sobrelareformaeducacional,plantearonqueestejuevesseibaapublicarun documentoconsupropuestasobrelatemtica.Ellostienenpuntosenrelacin conlosestudiantes,entemasdelucrosyprincipios.Peromanifestabanla preocupacin por la divisin de las universidades, en cuanto a su enfrentamiento y posicionamiento ante la reforma. UniversidadesencasocriticoUFRO,UCT,UBBconceyChilln,ULAOsorno (Movilizacin). USACH:Setomcentralidadencasoparticularesdesdelasuniversidadesque estencasosmscomplicados,comolastomas.Esoesvitalparaestablecer dilogo con las autoridades, como el cese de hostilidades, como toma y desalojos. Estotemaslocales,nopermitieronpoderhablartemasnacionales,yaquelos problemaslocalesentramparonlastemticasmsimportantes.Sehaceuna llamado de establecer puentes de dilogos. Endemocratizacin,aunlosrectoreslesfaltageneraracuerdosparacrearun documentos y poder presentarlo, y entablar discusin en torno a este tema. ExistienSantiagounencuentroentrelamesaejecutivayactoresdela educacin, para establecer puntos de encuentro y apreciaciones sobre la reforma. Lademocratizacinparalasuniversidades,desmunicipalizacinparalos secundariosycondicioneslaboralesparalostrabajadoresdelasuniversidades, son las temticas centrales que salieron en la discusin. Apreciacinyanlisisesquesibienhanhabidoespaciosdeencuentroese espacioestabapresionadoporlapremuradelareformaeducacionalyla preocupacinparaquelaasistenciadelamesaejecutivaseamayor,el documentodelcruchdebaserdiscutidoentreelconfech.Antesdehacerun anlisisesnecesariohacerunaplenariaparadiscutirlaposibilidaddela participacindelosespacios,essintomticorespectodelasdescoordinaciones, porque dan indicios de desunin en la confech a las dems organizaciones FEC: Tareas que quedaron en la reunin en la Usach, se plantea crear un marco comny de accin en los sectores educativos, para tener listo este documento se realizar laprxima reunin queda para el da 14 de agosto. Tambin se plantea noaceptarmsreunionesporseparados,sinoactuarenbloque paranocaer en las estratagemas del gobierno. Se plantea la propuesta de que todos en conjunto serenanensumomentoconelgobiernoasdarunaimagendeunidad.Se plantea un malestar por la inasistencia de las universidades de la mesa ejecutiva en la reunin con los actores de la educacin. Prestando ms atencin al CRUCH. Pareceinaceptableconvocaraunaconferenciaconopinindesoloelzonal Santiago, lo pertinente es que a plenaria del Confech resuelva este punto, es una discusin de pleno de Confech las universidades que participaron deben hacerse responsables, del hecho de situar un punto de prensa en el mismo momento que serenenlosactores,cuandoloimportanteera estareneseespaciodereunin con los actores de la educacin. FECH: nos parece dramtico querer hacer una conferencia de prensa, les parece preocupantequenodieronunarespuestasobreeso,lasinstanciasnodeben desaprovechar plantea la preocupacin de que era prudente dar la oportunidad de saber qu puntos eran necesario exponer. FEUBBCONCE:Espreocupante,loqueestpasandoenlasuniversidades movilizadas, ya que la rectora no est dispuesta dialogar si stas estn en toma. ElCRUCHesttomandounametodologa queesnoentablardilogo,mientras nosebajenlastomas.SecriticalaposicindelCRUCH,porquenoest solucionandolosconflictos,sinoestnsiendointransigentes,yaquenoseestn reuniendo con sus comunidades universitarias. Hacen vista gorda a los desalojos queestnmandandosintomarencuentalasexigenciasdelosestudiantes.El deberdelamesaerareunirseconlosactoresdelaeducacin,ynogenerar puntos de prensa. Reuninconelcruch,elcruchhatenidolasmismaspolticasdelgobierno,el hecho de que existan edificios en toma es porque existen conflictos, no deben ser amedrentadas por el requisito de la necesidad de bajar para poder discutir, los que recibandocumentosreservadosporpartedelministeriosindiscutirlosconsus comunidades universitarias. En cuanto a eso tener ms cuidado Llamadoalaresponsabilidaddelamesaejecutivaenrelacinalatarea encomendada en la ltima plenaria. FEUFSM CASA CENTRAL: Llamado de atencin a la mesa ejecutiva en cuanto a quedebencoordinarsebien,teniendocuidadoculeslarelacinentrelamesa ejecutiva y el zonal metropolitano, con respecto si hubieron universidades que se ausentaron deben tener cuidado en que deben hacerse presentes al encuentro del 14, identificando los puntos de acuerdo y llamar a la mesa a coordinarse de mejor manera. Haydosobjetivosconlosactoresdelaeducacin,unagenerarunacuerdoa travsdeundocumentoconunmarcodeaccin,ylaotrateneraccionesen unidad para generar una real vinculacin poltica. Se deben separar los conflictos locales con los conflictos nacionales, entonces el CRUCH,seestmetiendoycondicionandonuestrodilogoporlaincompetencia de los rectores en resolver los problemas locales. Porque as estn desconociendo la orgnica estudiantil, al no dialogar con las universidades que estn en toma. losrectoresdebernhablardelcontenidodelasdemandasynodelaformaen que se realiza la movilizacin FEUMCE: no es menor que el cruch salga desvalidar las organizaciones en cada uno de los espacios, dar prioridad a los encuentros no es una estrategia casual o antojadiza,ydilatoriadelconflicto.Seplanteaelhechodelapocacoordinacin planteando dos escenarios, coordinacin en la mesa y en el elemento poltico. Esnecesariohacersepartedelaformaenqueseestntomandolasmedidas dentro de la instancia. Hacerse cargo de la crtica poltica. SeplantealapreocupacinconrelacinalCRUCH,porqueestaplazandola discusin, ya que se est moviendo en sus tiempos. El CRUCH entra a desvalidar nuestra institucionalidad y no est dando respuesta a nuestros planteamientos. En la descoordinacin que existe en la mesa ejecutiva, se debe caracterizar ms all de esa falta de comunicacin, sino un trasfondo poltico que es la elaboracin polticaquetienelamesaejecutiva,puesestadebesercapazderespetarlos acuerdosdelaplenariayreunirseconlosactoresdelaeducacin,quesoncon quieneshayqueentablarrelaciones.Secuestionalafuncionalidaddelamesa, vale decir esta no lleva a cabo los acuerdos. FECH: Da cuenta de la reunin, en cuanto a la posibilidad de la mesa de dilogo con el ministerio. Evaluacin del documento El documento del Mineduc es insuficiente, ya que hay un horizonte consensuado, quetrataquelopblicoyestatalseapreponderante.Sedebeteneruntrato distinto,porquesedebeexpandirconun aumentodela matrcula.Eldocumento del mineduc no plantea una poltica clara del fortalecimiento de lo pblico, adems sedebeabordarsobreloscriteriosdegratuidad,quesuperaloeconmico,sino tambincaracterizarlauniversidadpblica.Lasuniversidadesindependientesde su propiedad deben complejizarse en su democracia. Ladiscusinestratgica,seplanteaquelamesadedilogoseaceptaraconun acuerdo, que se aumente el plazo de discusin de fondo sobre educacin superior ytenerprocesosdeparticipacin.Queelproyectotampocosezanjeenverano, tambin que tan vinculante es este espacio de trabajo, a la vez debe ser utilizada paraconquistasprogramticasypodervisualizarlas,yversecomounactor preponderante.Estosedebeacompaarconmovilizaciones,teniendouna ofensiva en contra del gobierno y su vinculacin con el empresariado. Se tendr un encuentro triestamental para generar un reforma. Seagregaabrirladiscusinsobreuncambioalaconstitucincomoelemento preponderanteentemticasdelaeducacin.Lamesa,planteaquelapautaes muy extensa, ya que la mayora de las federaciones estn en conflictos, entrando aclasesoaunenvacaciones,entoncesnosoncapacesdedarrespuestaeste documento. Se plantea resumir esa pauta para facilitar su implementacin, y poder tener una resolucin a tiempo. Sehaceunnfasisenlanecesidaddelaprofundidadprogramticaporcuestin de plazos, que ya son acotados. Los objetivos en los dilogos pre legislativos, era paraqueelmepudieraposicionarsuprograma,peroesteespaciodebeser vinculante. FEUST:Estnenvacaciones,entoncesrecintomaron estadiscusin.Sesabe que hay varias universidades que tiene que volver a clases. FEUAH: Tambin se encuentran pendiente con el tema, ya que se encuentran en vacaciones.Sedebegenerarunresumendeldocumentodediscusinporla complejidad de este. Las universidades privadas igual apelan a ser partes de este proceso. FEPUC:Annodiscuteeldocumento,porquetienequeentraraclase.Esuna buena idea generar una pauta ms reducida para alcanzar a tener una respuesta. FEUSM CASA CENTRAL: No han podido analizar el documento por su estado de movilizacin,entoncespidenaumentarelplazodediscusinparapoderzanjar posturascomoconfech.Hayquepodercontrarrestarpropuestasconnuestro programa confech. FEUACH: An no han podido hacer un pleno, ya que estn en receso. Por lo cual, sehaceelllamadoapoderdiscutireldocumento.Sehaceunamocinquees hacerunaconfechextraordinarioparazanjarunaposicinconrespectoal documento. FECH:Planteacomunicarpormailsisehandiscutidoenlosplenoslos documentos,yaquetenerdiscusinsinsntesisdeplenos,porquenopodemos sacarposturasdereflexionespersonales.Seplanteaurgenciapordebatedel documento,entoncessepidediscutireldocumentoyaprobarlamocindeun confech extraordinario. Hay que dar respuesta, ya que la reforma seguir su curso, entoncesdebemosdarunarespuesta.Garantasparaeltemadelagratuidad, discusinprogramtica.Documentomineducesinsuficiente.Hayunhorizonte hacialopblicoyloestatal,esimportanteparanoperdernoseneldebate, principalmente porque el documento del mineduc no va hacia el mismo horizonte, porquedebatealaleydepresupuesto,loscentrosdeestudianteslamesade dilogo se otorgar a cambio de un aumento de plazo para discutir el documento, adems que el proyecto no se zanje en verano. Lamesadebeutilizarseparalavisibilizacindelosproblemas,alsubirseala mesa debe enfrentarse a la relacin del gobierno con el empresariado. La Fech resumir la pauta y ofrece a otras federaciones el resumen _respectoalosobjetivosenlaparticipacinenlosdilogosprelegislativosse plantea que debe aprovecharse de generar la discusin en todos los espacios puntualiza el tema de la asamblea constituyente, en que se coordinan en el punto de la nueva constitucin y los mecanismos, la sntesis no es una postura Santo Toms: iniciarn las discusiones en la otra semana porque es una cuestin de tiempos que ha imposibilitado llevar adelante la discusin. PUC:Esimportantediscutirentornoaeso,serainteresantefundamentarla discusin de forma correcta entendiendo que los plazos son acotados se valora la idea de una sntesis. SantaMara:Nohapodidodiscutireldocumentoporqesnecesarioextenderel plazo para discutir el documento y tener una postura como confech. Como confech exigir la ampliacin de los plazos FEUACH: propone un confech extraordinario FECH: Plantea preocupacin, de que no se haya discutido el documento pero es ideaplantearlacostumbre deindicarporcorreoelhecho dehabersediscutido o no los documentos, esto porque el punto era discusin y no hay posturas originada desdelosespacios.Nosabequevamosadiscutirenlatarde,porquenohay discusiones o sntesis. UA:Plantealasdisculpaspornotenersntesisyexplicaqueesdebidoalhecho de estar en negociaciones con su rectora, pero se omite tener una sntesis UVcasacentral:Carrerasenvacacionesyplanteaquelehasidoimposiblela discusinporqueseplantealaurgenciadeunplenoextraordinariodelaotra semana UBB concepcin: son las movilizaciones internas las que estn ocupando el foco y por eso no han podido generar una sntesis, nos explica el punto de la negociacin respecto de la intransigencia del rector. Es necesario visualizar las universidades movilizadashabiendosugeridoelhechodequeeranecesariovisualizarlas universidades en conflicto en la plenaria anterior. Ofrece sede para la prxima plenaria Temacruch:Esqueelcruchsacuncomunicadoentornoalastomasdelas universidades, es necesario sacar un comunicado en respuesta FEC: Evaluar el trabajo que se va a tener durante el segundo semestre FEUL:Elpuntodeparticipacintriestamental,noseabordaeltemadela autonoma financiera de las universidades, es necesario plantear estrategias para atacar y apoyar los conflictos de determinadas universidades en toma y conflictos entrabados FEUMCE:Esnecesarioqueestetemadeldilogoconelmineducdeben estudiarseydiscutirseenlasasambleas.Esunerrorplantearunconfech extraordinario, porque estamos en procesos desiguales lo que sera o podra dejar comounplazovalidodossemanasparalasesinextraordinaria,respondeun poco a lo que se necesita USACH. En estado de movilizacin, existen otros puntos en que cada universidad tendr la posibilidad de priorizar, hayque tener ojo en la metodologa, porque no es la idea repetir la misma situacin de este confech de no haber discutido. UNABVia:llamalaatencinalaplenariadelapocaautocrticapornohaber hecho el trabajo, se debe incorporar el rol de las universidades privadas. LaUNABpresentundocumentoquenofuepresentadoalasbases,haceel alcance de que hay que postergar la fecha, no solo el anlisis debe ser enfocado a la discusin actual, que exista voluntad real. UA:Volveraarticularsedemaneranacional,esmuyimportanteaumentarla discusinentrelasdistintasuniversidades.Proponequeseavacorreooenlas plenarias darse un espacio de retroalimentacin de las distintas realidades UTA:Preocupacinporladiscusindeldocumento.Esnecesarialavoluntadde discutir la pauta, tiene una sinopsis de su pleno: proceder a leerlo Estratgica:mesaprelegislativa,nosepuedeconfiarenlaincidencia,garantas incidencia en la metodologa y en la reforma. Mecanismos de consulta dentro de las casas de estudio (plebiscitos para evaluar la reforma). Proyecciones, discutir con todos los actores y relaciones estratgicas conalgunosactores.Nohaydiferenciasconeldocumento,perodebeatendera una estrategia nacional de desarrollo, ms que financiar hay que tener en cuenta quelasuniversidadesquesefinanciarnporelestadodebentenerunavidsion publica. Democratizacin. Equilibrio entre la realidad nacional y los espacios locales Acceso: debe aportar a la cobertura nacional, Hace faltamejor comunicacin para saber en qu estado estn las discusiones de democratizacin,esnecesarioconocerlasreivindicacionesqueseestn generandoennuestrosespacios.Haysistematizarlosavancesquesetienen desde las universidades. FEUSACH:Hayunagranpreocupacindenoencontrarunarespuestaclaracon el documento, las fechas no deben ser por premura sino por capacidad poltica de los espacios. FEUNAB:Faltaunaautocrtica,porquenosehadiscutidoeldocumento.Yaque esimportantebajaralasbasesestosdocumentos.Peromanifiestaanms molestiaporquenosehasocializadoendocumentoemanadodelajornadade universidadesprivadas,yaqueesdevitalimportanciadarunapoyoalas universidadesprivadas,hayquehayquesercoherenteconeldiscursoybajar realmente a las bases estos insumos. FEUTA: preocupacin sobre la discusin del documento, el documento se mand a discutir hace un mes y aun no lo discuten, la pauta es larga, la pelea se viene el segundosemestre,planteargarantasconelmineducparapodertrabajarcon ellos.Debenexistirmecanismosdeconsultasparalasdiscusiones.Tener relacionesestratgicos,conlosdiferentesnivelesdelaeducacin,ylos trabajadores, las universidades que sean gratuitas deben tener objetivos pblicos, conrolesdedesarrollo,canalesdedifusin,procesosdenivelacindesdelos primeros aos de universidad, Msalldelcriteriodelfinanciamiento,tienequetenerunavisinpblicayuna correlacin en sus planes de estudios bajo el marco de una estrategia nacional de desarrollo. Con respecto a democratizacin debe haber un equilibrio entre criterios locales y nacionales, para ello debe haber mecanismo como claustros y congresos refundacionales.Elsistemadeeducacinsuperior,debetenercomoejela educacin pblica, nivelacin en el primer ao de universidad. USTSantiago:Lacapacidadquetenemosparadiscutirlos temas.Tenerun confech extraordinario. Capacidad efectiva de que cada espacio se puedan dar las discusiones,hayundocumentosobrelasuniversidadesprivadasquedebe analizarse y que est hace tiempo Seenfatizaengeneraotraplenariaparapoderdardiscusindelasmesaspre legislativas, para darle espacios a quienes lo discuten. FECH: Se plantea generar una plenarias confech para poder definir criterios y dar respuestaalostiemposquedioelministerio,esjustaparaquienestienen posiciones.Sedebengenerarlasplenariasparapoderdarunarespuestaalas mesaspre-legislativas.Hayquedefinirsisevaadialogarconelministerio,y despusponerlascondiciones.Sedebezanjarsiosieltemadelasmesas prelegislativas. Como dirigentes debemos dar la discusin en nuestros espacios y no est por postergar en dos semanas la prxima plenaria extraordinaria. Llamado aquelasfederacionesquenoestnenconflictosdeberanpresionarasus rectoras para que se encargan de tomar un rol de presin para extender el plazo. Evaluarcmosecongenianlarealidaddecadauno.Lasdecisionessedeben tomar a tiempo. Esimportantequeladiscusinsobrelaposibilidaddedilogoconelmineduc debe ser un punto prioritario en cada espacio para discutir en la semana USACH: llama a plantear las votaciones, escogiendo entre s o no para tener ms presionados a la accin a las federaciones para decidir a la vuelta de almuerzo. UCSC: la falla est en el origen de fijar el punto para la tabla del da de hoy que termino por no concretarse debido a las condiciones, porque es complejo traer una decisinzanjada,loquenoimpideunaplazamientoentenerunadecisin,los problemasdebentenernombrepropioynocorporativizarloydefinirdequse tratayconquientratarelproblema,lastemticasinternasnosllevaratener problemas con personajes especficos FECH: Ordenar la discusin. Se necesita ms plazo. La resolucin del documento mineducquedaparaunsiguienteconfech,sihayuncompromisoenteneruna determinacinalrespectodetenerunaposicinanteeltemadelamesade dilogoconelmineducyeltemaquelaprximaplenariaquedaparalaprxima semana. Pedaggico:cadaunoconocelascaractersticasdelosconflictosinternos.Ms all de discutir los documentos, propone que es necesario sacar un diagnstico, y tenerdefinicionesydecisin,hacerundiagnsticoporuniversidadydesdeah decidir si es necesario un confech para la prxima semana. Usach:luegodelbarridodebendefinirseplazosymecanismos.Quesehagael diagnsticoparapoderverlaposibilidad/capacidadparatomarladiscusinque determina la situacin actual. discusin debe ser sobre los plazos y objetivos Fech:losdiagnsticostomarandemasiadotiempo.Sehabladeexcesode burocracia. Cada universidad sabe cmo dar la discusin de manera ptima. FEDEP: No es necesario aplazar decisiones, la reforma no va a parar por el hecho dequeelconfechnotengaunarespuesta.Esnecesariotocareltemadel documentorespectodelasprivadas,aplazarlafechalmiteesunasuntoque podemos definir la prxima confech. Propone que sea con sede en stgo. Avanzar en la discusin, debe haber consenso. USACH:Noestdeacuerdo.Noconocemosladisponibilidadparasesionarla prximasemana.Nohayunacertezanumricadelamayoraqueindicanlas intervenciones anteriores. UCT: Coincide en la necesidad de analizar espacio por espacio en un barrido FEUCSC: analizar los puntos que son necesarios. Uno es el criterio de gratuidad y de analizar el documento de las universidades privadas necesidad de un confech extraordinario. UAH:confechprximosbado,nohabrainconveniente.Creeimportanteno quedarse atrs y hacer la sntesis. Pide no alargar el punto. Llama la atencin de la necesidad de escucharnos y respetar las intervenciones. UACH: Las condiciones no deben ser el nico criterio para dar la prxima sesin. realizar un confech la prxima semana para no quedar afuera. UVM:Apoyaconfechextraordinarioprximasemanaparatenerpropuestas polticas claras, UNABvia:Serconferedadoapuntaalosespaciosinternosyexternos.Sibien tenemosunpliegodedemandasinternosepresentancasosdenivelnacional. Llamadoaseriedaddeconjugarlointernoyloexterno,anocaerenloque apostamos Santo Toms Stgo: democracia en defensa de las bases. No se debe priorizar lo local por lo nacional, hay una reforma que sigue en curso. Hay que tener definiciones de tipo polticas y claras para empezar a establecer si necesariamente debemos aceptar las mesas pre legislativas. si fuese as, hay que establecer criterios para subirse. Poner nfasis en que el esfuerzo debe realizarse en funcin de la democracia. Entenderquepormsquehayansituacioneslocalescomplejas,nosepuede priorizar lo local en contra de lo nacional. FEUBB: Es necesario establecer un mapeo del estado actual de las universidades, yaquehayqueconocerelcontextodestas,porquehayunamuybaja convocatoriadeuniversidadesdelcruch,porsobretododelzonalsur. Probablementeporqueseencuentranenestadodemovilizacin.Tambin podemoshacernoscargosdelprximoconfech,claramenteestandoen condiciones de toma. De acuerdo a la reunin con el cruch, se pudo visualizar que no son un aliado, al contrario de los actores de la educacin. Llamado a tomar con seriedad y responsabilidad una plenaria desde el sur. Problemticasqueexistenconelcruch.Losrectoresnosonaliadoscomolo pueden ser otras organizaciones de la educacin. UBBCHILLAN:Sinosecuentacondiscusionesdebase,nosonvlidaslas propuestasqueseplanteen.Porquehayuniversidadesqueestnenprocesode negociacin interna, y estn enfocadas en esas problemticas. Se debe emplazar alCRUCH,parapoderresolverlasmovilizacionesquesehanlevantado,asel documentosepudieradiscutirconsuspropiostiempos.Ahorasisequiereuna discusin sin bases, se puede hacer, pero claramente sera poco representativo. Y adentroy como dirigentes debemos tener la capacidad de hacer una discusin amplia o de bases. Hacer la discusin de otra forma sera una discusin estril. Hacer un catastro de las universidades movilizadas y el documento discutirlo luego de la prxima plenaria. FECH:Esunconsensoelconfechresolutivo,yaqueesnecesariopoder responderpolticamentealmineducconunaalternativaquenoimplique inmovilismo, asegurar las condiciones para tomar la decisin en el menor lapso de tiempo posible FEUTALCuric:Esnecesariogenerarunaprontasesindeconfechparapoder dar respuesta ante las discusiones, como es el caso de las mesas prelegislativas. Hayquetenerlaalturaparapoderresponderanteestascoyunturas.Porlocual tampoco es se puede estar ausente de ningn espacio. Es necesaria una postura, los rectores ya estn haciendo campaa de la reforma, no podemos quedarnos sin inferir en ella. Es de vital importancia hacer un confech resolutivo. FEUTA: Es necesario responder a la coyuntura, se propone que la prxima sesin confechfueraensantiago.Responderalacoyunturanopodemosquedarnos abajo FEUSM:Haytresalternativas,hacerlaplenarialaprximasemana,generar discusionesparalaprximasemana.Osimplementenohacerningunaplenaria. Perolamejoropcinesgenerarunaplenaria,estandoconscientesquenose debe hacer una votacin a priori, porque te obligara a hacer otra votacin en dos sesiones.Seplanteahacerunlistadodelestadodemovilizacindelas universidades.Plenarialaprximasemana,quenoquedeensntesishaceruna votacin la prxima semana. FEUDP: Se plantea pasar al siguiente tema, porque ya es un consenso que debe haber una plenaria de carcter extraordinaria. UDEC:Elcarcterdelaprximasesinnodebeserresolutivo.Hayquetener posicin definida para esta. FEUAH:Nosepuededefiniraprioriquepasaraenlaprximaplenaria,hayque dejar que los espacios locales vean que pasara con estas discusiones. Llegando condefinicionesconcretas.siesquesellegaaunconsensoonoconalguna posicin. FEUDP: Hay que intentar tener una sntesis la prxima semana. Pero no se puede adelantarningunaposicinsinhaberdiscutidoconlasbases.Nonospodemos adelantar a ninguna sntesis. FEC: La prxima plenaria es en donde se debe definir alguna posicin. FEUMCE: Es irrisorio que la prxima plenaria quede tan a la deriva. FEUSACH:Lassntesismuchasvecesnosetienenposicionesclaras,yaque muchasvecesnotodaslasfederacionesapelanasupalabra.Entonceses importanteverquelaprximasemanasecuantifiquecuantasfederaciones pueden o no tener discusiones. FECH:respectoavotarono.Esunadecisinapresurada.Loquesedebiera discutirsonlasgarantasquedebenponernuestroscompaerosrespectoalas mesas pre legislativas. Las decisiones son cuestiones normales en el confech, no solo se votan sino tambin pueden ser acuerdos. Si se toma una decisin con un espaciodedilogoconelgobierno,tienequeserunadecisinpolticaytomada porlasbases.Teniendoclarolosobjetivosyrazones,eseeslaesenciadeesta discusinmsalldelaburocraciadelacuantificacin.Sinosepierdela discusin, sobre todo fuera del debate, se insiste en el trasfondo poltico como un elementofundamental,esadecisindebesersinllegaraunadecisin.Sies muchoeldisenso,todostendremosunaposturaparadefinir,peroesodepende delcontextodelaprximaplenaria.Losespaciostienenqueestarvotando. Sntesis es diferente de votacin. Seconcuerdaquedebenrecogerseelementosparaunasntesis,esimportante paranutriraundebate.Peronosolosedebellevarporlasfederacionesque debaten,sinotambinpormsposturasqueestn,siesnecesariollegarauna votacin, hay que hacerlo, pues la necesidad de responder a la coyuntura poltica es una prioridad. A veces es ms pragmtica la votacin enmarcada en un debate polticoclaro.Sedebepriorizarenelordenamientodeldebateparapoderdar respuesta. FEUSM: La prxima semana hay que ver las posturas para llegar a un consenso ypoderverlascondicionesdesubirseonoalamesa.Nosepuededeterminar hoy da. Va a ser ms fcil decidir si vamos a establecer garantas o no para poder votar la semana siguiente. Determinar las garantas para las votaciones FEUST:ladecisinqueseesttomandovabastante msalldeunsiounno, porquehayqueverobjetivospolticosdetrsdeesadecisin.Nohacemucho sentidovotardeplano.Hayquegenerarsntesisdeacuerdoalosacuerdos generales de las condiciones en subirse o no, ah debe estar el centro del debate. Laprximasemanadebetenerimportanciaeldebatepolticodeacuerdoalos pisos mnimos para el momento que se est viviendo, o sea tomar decisiones ya sea sntesis o votacin para subirse o no a la mesa. Proyecciones: Hacer unmapeo del estado de las universidades. FECH: Solamente se ha hecho un mapeo informativo, pero esa informacin no se ha tratado. Entonces se debe sacar de este diagnstico proyecciones. FederacinEstadode Movilizacin Detalles PedaToma y paro1campusy7carrerasentoma.Elrestodela Universidad en Paro. Por paro docente y petitorio interno que lleva tres semanas en curso. An no comienza el proceso de negociacin. FEUCTTomayParo total Demandasinternas,hansidodesalojados11 vecesyhanvueltoaretomar.40dasde movilizacin y mesa quebrada de negociacin. FECToma7edificiosentoma,temticasinternasyparo docente FEULS Osorno Paro y tomaToma general de la universidad. UACh-Finaliz la paralizacin. Se encuentra en semana de receso por vacaciones de los trabajadores. Se reincorporan a clases. FEDEPclasesSe baj el paro con logros importantes, claustros. FEUCSC-Se baj el paro. Bio Bio (CC)Toma y paro, 3 en clases Petitoriointerno.17carrerasde20movilizadas. Mesaquebradaporausenciadeautoridades.7 edificiosentoma.Seestenesperade negociacin. FEUAHClasesMesasdetrabajotriestamentalabordando petitoriointerno.Seiniciaranlasclases,pero quiereniniciarprocesodeparalizacinenapoyo alasmesastriestamentales.Seesperala primera reivindicacin, transparencia de dinero. FEUTFSM Casa central ParoParoindefinidohace54das,seestenun procesodedilogoconrectoraperonose vislumbra consenso ni bajarse del paro. FEUVParo parcialEstnalaesperaderespuestaderectora. Carrerasdearquitecturaenparo.Lamayorade las carrera entrarn a clases, solo tes carreras en movilizacin. FEUV sclasesVuelveaclasesnormaleslamayoradelas carreras FEChClasesSolohayunacarreraconconflictosinconclusos. Ahoraseestaen procesodeimplementacinde encuentro triestamental. FEUAParoindefinido y toma ProcesodeNegociacinconlasautoridades.La tomadelafacultaddeeducacionpropusoque comoconfechseemplacealosrectoresquese posicione al proyecto de carrera docente. FEUTIClasesCerrando semestre. Porque zanajron respuesta a petitiorio y lo firmaran FEUCM CClasesSin federacion. Llamado a tricel FEC LAVacacionesVuelven a clases. FEUCVacacionesProblemas con toma de ramos. FEUCMVacacionesLunessevuelveaclases.Hace4aosqueno habafederacin,recinasumeyseiniciaun petitorio interno. FEUT AricaParo parcial16 tomas, 2 en paro, el resto en clases. Pliego de demandasinterno(democracia,gratuidad, infraestructura,inclusin),procesode negociacin. FEUTFSM JMC Paro indefinidoDemandasinternas:Democracia,final subcontrato, infraestructura. FEUSAChParoMesanegociadoraconrectora.Dosmesesen paro. FEUBB CHILLAN Uncampusentoma,otroenvacaciones. Esperando instancia de dialogo para negociar. Fech: Plantea hablar caso CRUCH, llegar a un acuerdo para la violencia en ciertas universidades,yhablarconlosrectoresyaquesonlosqueentrampanlas discusiones Pedaggico:Planteamocinacercadelescenarioqueseabrefrenteala aprobacindelaideadelegislarelproyectodecarreradocente.Sedebetener posturayproponeunacomisindeeducacindelconfech,afindedarapoyoa voceras. FEUSM:hayqueresponderladeclaracinpblicaemanadadesdeelcruch,ya queentranadesvalidarlainstitucionalidadylasherramientasdemovilizacin comoestamentoestudiantil.TambinlascondicionesqueponeelCRUCHa temas nacionales, no separando temticas locales de las nacionales. Hay que dar respuestaaestasacusacionesconunadeclaracin,explayandoquenoseest teniendo solucin local, condicionando los temas macros a discutir. USACH: Hay que salir a denunciar a quienes estn entrampando las discusiones, sin entrar a proponer y dar soluciones. Tampoco son capaces de poder discutir un temacentralcomolademocratizacinconelestudiantadoporqueestn emplazando pblicamente a federaciones y sus dinamicas de organizacion. FEUCT:nohanpodidotenerreunionesporelingresodecarabineros,ala universidadparadesalojarlos,hanestado11desalojos,yporpartedelos estudiantesnoexisteviolenciaparaquesetomenestasacciones,elrector amenaza a los estudiantes, y se les ha llenado con rojos en sus notas. Sedebeemplazaryparticularizaralcruchylosrectoresqueentrampanlas discusiones de democratizacin y problemticas internas. Se est criminalizando a esta federacin, con sumarios y desalojos, la censura de correos institucionales, la negacindefondos,elentorpecimientoen elejercicioasambleario.Nohan dialogado ni han dado espacio de negociacin con la federacin. Tambin est la particularidad de que el obispado igual est presionando la movilizacin. La actitud represivahasidobastanterepresiva,ylaactituddelestudiantadonohasido violenta, tratando casos aislados. Los funcionarios apoyan este proceso. FEUDP:SedebegenerarunainterpelacinalCruch,yaquesehangenerado actitudes represivas en algunos espacios. Esta interpelacin hay que hacerla a los rectores que se han visto involucrados en estos hechos. FEUMCE: el consejo de rectores avala estas acciones que toman los rectores Elcruchsehacepartedeestadeclaracin,porloqueeselactorelqueavala estoscasosderepresin.Entonceshayqueserclarodeemplazarlos,peroala vez las particularidades. FEUCT:Eselmismocruchelqueestponiendonfasisennodialogarcon estudiantesmovilizados,entonceseselrganoensmismoelqueest reemplazando estos hechos. FEUACH: se est claro que nadie se salva, pero si se emplaza al cruch por entero no se vern afectados, se debe hacer una crtica ms precisa, demandar q estos rectoressolucionenestosproblemas.Cuandoseindividualizanarectores,se puedeapuntararectoresafueradelcruch,asapuntar muchosotrosquehan incurridoenestosactos,entoncessedebeemplazaralainstitucinytodos aquellos que han cometidos actos represivos. FEUCSC:sedebadarespecificidadalosrectoresqueseinvolucrenenestos hechos, pero hay que emplazar a las institucin y particularidades. FEUSM cc: no referirse al cruch, solo le deja la pelota a particularidades, entonces loquemolestaesquesaqueestadeclaracinyahabiendodialogadocon nosotros.Entonceshayquehacerpblicoloquepas,perotambinteniendo cuidadoconesto,porquenotodoslosrectoresestuvierondeacuerdoconesto. Entoncesesllamaraemplazarytambinallamaraquienesapoyanestos procesos de democratizacin que la defiendan y que sean ms responsables con estas declaraciones. FEC: Se debe direccionar la crtica, pero se debe destacar una respuesta concreta aloqueseestdemandando,queplanteanrespuestasasubcontrataciny democraciauniversitaria.Ellonodebencuestionarnuestrosmtodosdepresin, sino debera preocuparse de las temticas a discutir. FEUAH: hay un consenso, pero hay que apelar a la transparencia con lo que pase ennuestrasuniversidadesparadarleespacio alamesaejecutivaparaque reaccione ante estos casos. Tambin coordinar los estados de las ues y tambinn que tipo de ayuda necesitan. FEUA:responderlacartadelcruch,existeunagrandisputaeneste,existen posiciones a favor y en contra, se debe responder al cruch, pero el emplazamiento si o si debe ser especfico. FECH:sesacarunadeclaracinpblicaemplazandoalcruchyarectores,por entrampardilogo,ponercondicionesynorespetarprocesosde movilizacin.se debetenerenconsideracinqueladeclaracindelcruchnorespondealas necesidadesqueselesplanteaesteorganismo,dejandoenausencialo conversado.estadeclaracinsloagudizaelconflicto,sindarmayores soluciones. entonces hay dilucidar un canal de solucin del conflicto. Sedebeinterpelaralcruch,porqueseesperabaunrepuestaseriadeuna institucindesucalibre,dandosolorespuestascorporativassinalturademiras con las polticas pblicas en educacin. FEUMCE: Posterior al dilogo que tiene la derecha y no, que aprueba la idea de legislar. lo que plantea ir en dos caminos, la modificacin o anulacin del proyecto decarreradocente.Elcdpest alerta antelas movilizacionesqueviene,elpeda est conversando su posicin que est cercana al rechazo, se est coordinado a nivel nacional con las carreras de pedagoga y todas iban en sintona con el retiro deproyecto.Lamocinessermspropositivo,entrminosdepropuesta,se quiere definir una comisin de carrera docente, para poder tener insumos como de formacininicialdocente,elpedaestformalizandounapropuestayestapoder discutirlaentrminosnacionales.elconfechigualdebedarproposicincon respecto esteconflicto.Seplanteaunavoceraparaelreadepedagogaque tenga la opinin del confech con respecto al conflicto docente. FEUSTSTGO:Nuestrascarrerasdepedagogassonlasquetienenms inquietud. Por ello nosotros como federacin queremos coordinar con las carreras depedagogaparapoderapoyarlapropuestadelpedaggico.Esnecesaria esperar la propuesta para poder discutir lo de la vocera. La idea que en el zonal metropolitano puedan articular las carreras de pedagoga. FECH: le gusta la iniciativa, y en el caso que se apruebe por la plenaria, plantear quinpuedehacerlaconvocatoria,enladechilenotienenunafacultadde pedagoga,yestnesparcidasporlauniversidad,serabuenoquealguien quedaraacargo,yrespectodelosvocerostendracuidadoporlaorgnicaque tieneelconfech,loquessepuedeplantearquesoninstanciasquesesoliciten asistir Es diferente la representacin poltica que la apoyatura tcnica, entonces ir ms por el lado de crear una comisin tcnica. Santo Tomas: las universidades que tienen alta trayectoria en pedagoga, apoyen espacios que son nuevos en el rea de educacin, fortalecer los vnculos entre las diferentes universidades FEUA:seapoyalainiciativa,esimportanteunirladiscusinnacionaldelos estudiantessobrelacarreradocente.Losespaciosquellevanmayortiempo discutiendoesto,debenapadrinaralasdemspedaggicasquellevanmenos tiempo discutiendo para dar forma a una unidad nacional de pedagogas. FEUMCE:Elpedaggicodebehacersecargodeestableceryfomentaresta discusin.Losprofesoresaportandesdeelpuntodevistadelascondiciones laborales,losestudiantesdeberamosvelarporlascaractersticaseducativasdel proyecto de carreras docente. Hay que hacer un emplazamiento a los rectores que impartenensusuniversidadeslascarrerasdepedagogasahacerun emplazamiento pblico respecto a carrera docente. FEUA: la toma de facultad de educacin de la universidad de Antofagasta tambin llama a emplazar a los rectores con respecto a carrera docente. FEC: las demostraciones de fuerza que se est preparando para el 6 de este mes, debesercambiadoporqueno nosencontramos enlas mejorescondiciones para poder dar una buena demostracin. FECH:enningnladohayplanificadaalgunamovilizacinparaeldia6deeste mes,estoestunpocofueradecontexto.debeserunpuntodetabladela prximaplenariaparacalendarizarmovilizacionesparaagosto,yaqueeneste mes se ingresar el proyecto. FEUV:elsegundosemestreestcomenzando,entoncesnopodemosesperar ms tiempo para generar una demostracin de fuerza, entonces se propone que la semana del 13 se realice una movilizacin. esta marcha se debe caracterizar este prximo confech. FEUSACH:sedebeproyectarconcaractersticasdefinidasuna prxima movilizacin,prosedebetenerenconsideracinlostiempospolticos paramovilizarse.Losactoresdelaeducacinplanteangenerarunamovilizacin deeducacinparaponeraltapeteeltemaypodergenerarunapropuestacomo bloque. FEUACH:noesviableaunpensarenmovilizarseyaqueannosevuelve definitivamente en clases, entonces hay que pensar bien cuando movilizarse. pero sihayquedialogarconlosactoresdelaeducacinyconversarunasemanade movilizacin coordinada. FECH. Se plantea la prxima plenaria como fecha para definir una movilizacin FEUACH: se vio con los actores de la educacin, que muchas veces la gente no comprendelamovilizacin,entoncesanivelcomunicacionalhayqueestablecer bien el porque nos movilizamos. FEUSM cc: no creo que sea tan descabellado fijar hoy en da una fecha, pero si no se llega a ese consenso, se pide que la mesa trabaje este tema con los actores de la educacin, pero principalmente que dialogue esta semana con los actores de la educacin para que la prxima plenaria all una decisin clara. FEUACH:hayquedemostrarconlamovilizacinlavisualizacindelprograma. Perohayquetenercalmaparapoderfiniquitarunamovilizacin,aplazandoesta discusin para la prxima semana sumando a los actores de la educacin FECH:engeneraldeacuerdoconloanterior,solopreguntarsiseadhiereala convocatoriadelda4quellamalacones(cicletada),estasedebeevaluarpor zonal. FEC: si realmente se ponen de acuerdo en la prxima plenaria tener una postura, paraeldiaquesehagaunaconferenciademostrardefinicionesconcretasen conjuntoconlosactoresdelaeducacin.peroesaconvocatoriadependedela reunin con los actores de la educacin. Santo Tomas: no se debe caer en una caracterizacin economicista de la marcha, sino al contrario relacionada con un profundo sentido educativo FEUSM cc: esta marcha debe servir como un punto de mejor posicionamiento en elmbitosiesquesesubealamesaprelegislativa.sedebeprecisaraltiro algunas fechas de la marcha para discutirlas con estudiantes de base. FEUCM Talca: que postura tiene el confech de acuerdo a lo descuentos que han realizados los municipios a los profesores. FEUMCE:Culeslaposicinconlosprofesoresquefuerondespedidosen santiago. Tambineltema decarreradocentedebeseguirendiscusin,apesar delaideadesulegislacin,pueslosdistintosespaciosdebentenerclaridaden una decisin poltica, retiro o indicaciones al proyecto de carrera docente, por eso es clave articularse con estudiantes de pedagoga como con los mismo docentes. FEDEP: la importancia de discutir el documentos de las ues privadas. Se ha hecho ungranesfuerzodesdelauniversidadesprivadasenpotenciarelconfech.en estas instituciones en donde se devela la problemtica de la educacin. Entonces serecalcaeldiscutirestosdosdocumentos,porqueelconfecheslanica institucin que no ha hecho posicin pblica sobre el tema de la ues privadas. FEUSACH:nosotroshemosplanteadoestetemaenlausach,perosenosha hechocomplejoelpoderimplementarestadiscusin.Paranuestroscompaeros no es un elemento a destacar comos lo es el tema de gratuidad. Se pregunta si sepuedenpriorizarpuntosparadosificarlaimplementacinyaprobacindel documento. FECH:alaU.DeChilelepasaalgoparecidoqueenlausach.Peroeste documentoplantealoscriteriosdeexistenciaydegratuidad.Estosdospuntos trascendentalesseresumieronenelcuestionariodepreguntas.Enlaplenaria sirvi el resumir los dos documentos. FEUNABvia:dar educacin publicansinimportardequinstitucinsea,loque lesinteresaesquesediscuta,queestlavoluntad,estedocumentotienecomo contenido dos puntos, uno ideolgico y otro un marco regulatorio de la existencias deestauniversidades.elconfechhoyendadebeserunafuentedelas discusiones de las universidades privadas. Las dirigencias de las privadas no solo son a nivel corporativo sino debe ser un discurso unsono de las voceras ya sean privadasopblicas.Estepliegodedemandasigualdebetenerbajadaparalas privadascomoparalaspblicas.Hayunelementotrascendentalqueseno escap,queeseldelinterventorestatal,elcualregulayarreglaalas universidadesqueestnenmalascondicionesyselasvuelvenaentregaral sector privado. FEUAH:nohayquecaerenelcorporativismo,porquesedebeintegraralas universidades privadas en la reforma educacional, porque el fortalecimiento de la educacin pblica tambin vincula a las universidades privadas. FEUSMcc:sedebedejarunafechaclaraparahacerladeclaracinsobreel cruch,estadeclaracinnodebetenermsdeunapginaparaquesealegible para la gente. Este documento debe ser pblica este da domingo en la noche. Puntos varios FEUACH: una mocin para el zonal metropolitano, se debe hacer una finalizacin delacampaaencontradelaleylongueira,yaenvaldiviasehizo,sedebe replicarensantiago.elconfechdebehacerrespaldoefectivoaestehito multisectorial, por sobre todo al zonal metropolitano. FEDEP:elzonalsevahacercargodeestatareaysepidenloscontactos correspondientes. FEUACH:mencionardoscosasunaesunavergenza,quenos comprometieramos con mam de ezequiel y que solo once federaciones depositan hastaahora,ylasotrasniuncorreohanenviado,yelotropuntoesimportante evaluarcomisinnacionaldeacreditacin,estanpidiendo2estudiantesde representacin FEUSMcc:queserealizunaactividadabeneficioparaapoyaralafamiliade ezequiel. FECH:lacomisinnacionaldeacreditacinrequiereadosestudiantes,quiense postule a esos espacios tiene que tener respaldo de las federaciones y ser electos por estas. Entonces con esta eleccin se debe avisar por mail. Estos estudiantes debeserunodeSantiagoyotroderegin,entoncesseproponequeestos estudiantedencuentaalConfechconestainstitucin,porquehaymuchos conflictosyesmuyimportanteteneraunrepresentante.Laideaesfomentarla inscripcin,especficamenteadospersonasporzonal,paraqueenelprximo confech se zanje quienes pueden representarnos en el sistema de acreditacin. FEUSM cc: si a las federaciones no le ha llegado informacin sobre este tema, es porque la rectora no ha socializado esta invitacin. en nuestro caso tenemos a un compaero que se interesa por este tema este compaero cumple los requisitos, y se hace el llamado de que el confech se haga cargo de esta responsabilidad que pasa a ser bastante importante. El claustro de eleccin es el da para elegir a los estudiantes. feusach: se debera mandar un correo formal para poder aplazar la inscripcin del compaero,sedebevotarporalgncandidatoqueestafavordelmovimiento estudiantil. En la prxima plenaria que se presenten los candidatos para tener un representacin desde el confech y los candidatos respondan no solo a universidad sino tambin al confech. FEUCM Talca: a los comisionados que representen a los estudiantes deben tener ungradoenormederesponsabilidad,lafechaesimposibledeaplazarlo,porque hay un plazo legal. FEUTALCuric:nodebehaberunfiltrodesdeelconfech,sinoqueuna candidaturalibreparaquecualquierestudiantedechilesepuedainscribir libremente FEUSMcc:sedebetransparentarporleyaquienespostulen,sisequieren postularaalgnestudiantelauniversidaddebeacreditarconundocumentoel ranking del estudiante. El confech no puede limitar a nadie a participar. FECH: el prximo martes se votar la idea de legislar la ley de aborto, la idea es tener a laguna posicin respecto a esta votacin, aunque sea un posicionamiento pblico respecto a un tema tan relevante como el derecho sobre las mujeres. PRXIMO CONFECH EXTRAORDINARIO SANTIAGO SBADO 8 DE AGOSTO PRXIMOCONFECHDEFINEZONALNORTEENELMASBREVEPLAZO POSIBLE