*TÂCHE 3: Faire Comprendre

CALDELAS GROBAS, Mª RITA

Despois de revisar a tâche 1 e a tâche 2 cabe dicir que non modifiquei ningún

apartado xa que ao facer as actividades de comprensión oral e comprensión

escrita non tiven dificultade para coordinar a idade da clase, cos obxectivos,

contidos e capacidades.

Link Tâche 1:

http://portafolioderita.blogspot.com.es/2013/09/tache-1-connaitre-sa-classe.html

Link Tâche 2:

http://portafolioderita.blogspot.com.es/2013/10/tache-2-comment-sy-prende.html

* Justification.

*Activité de Compréhension Orale:

a) Une écoute (fichier audio) ou le visionnage d’une vidéo.

http://www.youtube.com/watch?v=Ym5ymwtCRTY&feature=youtu.be

Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.

A actividade que se fará referente a comprensión oral será a seguinte:

A profesora dividirá a aula en dous grupos. A mestra lles explicará a actividade aos distintos grupos. Ambos grupos, farán unha conversa mediante preguntas e respostas habituais para iniciar e finalizar unha conversa.

En primeiro lugar, se lles explicará a cada grupo o que ten que dicir.

Grupo 1: Bonjour!

Grupo 2: Bonjour, comment ça va?

Grupo 1: Très bien et vous?

Grupo 2: Ça va bien, merci.

Grupo 1: À bientôt.

Grupo 2: À bientôt.

Trátase dunha actividade onde, os rapaces teñan que interaccionar entre eles frases usuais noutra lingua distinta a que falan habitualmente.

A actividade final que se realizará para saber se comprenderon o vocabulario empregado na canción e no diálogo será: repartir unhas fichas a cada alumno onde terán que colorear a acción que se traballou no aula anteriormente.

b) Une activité d’évaluation de la compréhension.

* Fichas para colorear:

* Fichas para colorear:

O material empregado para facer esta tarefa de comprensión oral foi atopado en internet, en concreto a canción foi extraída da seguinte páxina web:

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect06/no_3/no_3.htm

En canto ó vídeo, foi realizado por min có programa GoAnimate, e despois modificado có movie maker.

c) La source du matériel graphique ou audiovisuel non-original.

A principio de curso, se lle explicará aos nenos e nenas que imos traballar os

saúdos e as despedidas en francés. Ao comezo das clases se empezará proxectando

a canción de benvida e despois se cantará todos xuntos. Unha vez rematada esta

tarefa se dividirá a clase en dous grupos, os cales farán un dialogo entre todos para

poder adquirir novo vocabulario e ao practicalo entre eles no aula poderán levalo a

cabo con outras persoas alleas ao centro escolar. Finalmente se realizará unha

actividade para saber se comprenderon as novas palabras cunhas fichas onde se

lles mostrarán dúas palabras cunha imaxe e terán que colorear a que escoitaron no

dialogo e na canción con anterioridade. Esta actividade terá unha duración de 15-

20 minutos aproximadamente.

 

d) Des activités de pré-écoute peuvent être prévues, mais elles sont pas obligatories. Si une activité de pré-écoute est prévue, il est conseillé d’estimer sa durée.

a) Un texte écrit (conte, bande dessinée etc.).

* Activité de Compréhension Écrite:

Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.

Visualizar vídeo na seguinte diapostiva.

Unha vez presentada a temática que se vai tratar, (os saúdos e as frases usuais para comezar unha conversa) se lles contará aos rapaces o poema mostrado anteriormente todas ás mañás ao chegar a clase despois da canción de benvida.

Unha vez teñan memorizado o poema e o comprendan, se comezará a pasar os Bits de Intelixencia de palabras e imaxes.

Bits de palabras: Bonjour, Comment ça va?, Très bien, A bientôt, Bienvenue.

Bits de imaxes: Persoa saudando, persoa preguntando que tal a outra, mano facendo ben, persoa despedíndose, persoa dándolle a benvida a alguén.

b) Une activité d’évaluation de la compréhension.

* Bits de palabras:

Bonjour!

Comment ça va?

Très bien!

A bientôt!

Bienvenue

* Bits de imaxes:

O poema foi recollido de internet, en concreto da páxina: http://www.cantata-web.fr/2009/09/02/bonjour-tout-le-monde/

As imaxes utilizadas para os bits de intelixencia foron collidas de google imaxes.

O vídeo foi realizado e gravado por mín.

c) La source du matériel graphique ou audiovisuel non-original.

Ao comezo do curso, se lles comezará explicando que se vai traballar os saúdos e as despedidas en francés. Ao inicio das clases despois da canción de benvida, e o poema se lles pasarán os bits de intelixencia onde se lles mostrará o vocabulario esencial que aparece no poema. Despois, se escoitará o poema e ao finalizar de escoitalo a profesora e os rapaces comezarán a recitalo. E por último para saber se comprenderon o vocabulario a mestra colocará os bits de intelixencia nunha mesa ou no chán e eles terán que unir as palabras coas súas imaxes correctas. Para realizar esta actividade, necesitarase ao redor de 10 ou 15 minutos.

d) Des activités de pré-écoute peuvent être prévues, mais elles sont pas obligatories. Si une activité de pré-écoute est prévue, il est conseillé d’estimer sa durée.

A actividade de comprensión oral consiste na adquisición de vocabulario sobre o saúdo, a despedida e como levar a cabo unha conversa simple. Primeiro escoitaremos unha canción, despois faremos un diálogo entre todos e por último unha actividade para saber se comprenderon ou non os distintos conceptos.

Na actividade de comprensión escrita tamén se tratará o mesmo vocabulario da actividade anterior, pero mediante un poema que o contará a mestra, unha vez se escoite se lles pasarán unha serie de bits e por último, para saber se entenderon todo se fará unha actividade onde terán que asociar as palabras coas imaxes.

* 3. Décris tes activités (100 mots maximum pour chacune).

A canción da actividade de comprensión oral, levarase a cabo durante

todo o curso escolar, para iso será necesario un ordenador e un proxector.

Por outra parte, os bits de intelixencia se pasarán durante o primeiro

semestre, despois de cantar e escoitar a canción dos bos días.

En canto a actividade de comprensión escrita, realizarase durante o

primeiro semestre despois de pasar os bits, recitarase a poesía, onde

primeiro se verá o vídeo.

* 4. Précise le temps nécessaire pour élaborer l'activité en cours et les ressources dont tu auras besoin. Tu devras aussi indiquer les sources du matériel non original.

Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

A hora de realizar esta tarefa, en primeiro lugar lin todos os apartados e a medida que os fun vendo, comecei a organizarme segundo as explicacións do profesor no aula. Entón a partir diso empecei a realizar a tarefa.

As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Nesta tarefa tiven algunhas dificultades xa que comparando coas outras esta pareceume bastante máis complexa xa que é unha continuación das anteriores e tiña que estar todo relacionado coas actividades.

Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?

En canto as competencias propostas nesta actividade, cabe dicir que reforcei os meus coñecemos a hora de facer unha unidade didáctica con actividades e tamén aprendín a facelas nun idioma estranxeiro xa que nunca antes a fixera.

Quel est ton avis général sur la tâche?

A visión xeral desta tarefa, é boa xa que resulta útil facela por se algún día somos mestras dalgunha lingua estranxeira podemos saber como traballalas e como presentalas nun aula de forma atractiva e dinámica.

* 5. Rubrique réflexion.

*Merci pour votre attention!