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ECOESCUELA “ C.P.R. VALLE DE ANDARAX”

Instinción (Almería)

Características del CPR Valle de Andarax • El total del alumnado: 80 alumnos –as Infantil /Primaria

• Plantilla: 14 maestros-as.

• Localidades: Almócita, Padules, Rágol ,Instinción e Íllar

Rágol

Padules

Almócita

Íllar

InstinciónValle del río Andarax

Situado en la ladera de Sierra Nevada, en pleno Parque Natural y en la ribera del río Andarax, en

la provincia de Almería.

Nos situamos en el mapa :

ALPUJARRA ALMERIENSE

Los pueblos que

componen el centro, están

dispuestos de forma

paralela al río Andarax.

El río Andarax, da nombre al valle y al propio centro.

Almócita

188 Habitantes1 Unidad7 Alumnos/as

Padules

520 Habitantes2 Unidades18 Alumnos/as

Rágol

356 Habitantes1 Unidad

9 Alumnos/as

Instinción

470 Habitantes3 Unidades

27 Alumnos/as

Íllar

416 Habitantes2 Unidades13 Alumnos/as

ECO-ANÁLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE EL ENTORNO Y EL ALUMNADO.

• Entorno rural, con una relación estrecha con el campo

• Abandono progresivo de las tareas agrarias

• Desvalorización de las labores del campo• Alumnado cada vez más desvinculado

del entorno natural• “Hormigonización “ progresiva del

entorno.• Tendencia al desarraigo

LA ESCUELA ACT ÚA

ANTI…. hormigonización del entorno

• Con ésta detección de necesidades, y la argumentación descrita, solicitamos la adhesión a la red de Ecoescuelas, que tiene en marcha la Consejería de Educación en colaboración con la Consejería de Medio Ambiente, a través de Aldea.

• Para nuestra grata sorpresa, fuimos admitidos en el año 2011. Desde entonces, el CPR Valle de Andarax, está adscrito a la Red de Ecoescuelas.

ECOESCUELA CPR VALLE DE ANDARAX

CURSO 2011-2014

LA ESCUELA ACT ÚA

¿Qué hacemos en nuestra ecoescuela?

Utilizamos el proyecto de huerto Utilizamos el proyecto de huerto Utilizamos el proyecto de huerto Utilizamos el proyecto de huerto

escolar como eje vertebrador en escolar como eje vertebrador en escolar como eje vertebrador en escolar como eje vertebrador en

nuestra Ecoescuela.nuestra Ecoescuela.nuestra Ecoescuela.nuestra Ecoescuela.

¿Cuál es el proceso metodológico seguido en el proyecto de huerto? (I)

¿Cuál es el proceso metodológico seguido en el proyecto de huerto? (I)

• 1.- En un principio iniciamos el proyecto como un complemento al área de conocimiento del medio y en una jardinera del centro.

• 2.- Sin mayor pretensión estuvimos funcionando 2 cursos ( 2007-2008 y 2008-2009 ).

¿Cuál es el proceso metodológico seguido en el proyecto de huerto? (II)

¿Cuál es el proceso metodológico seguido en el proyecto de huerto? (II)

• 3.- Ratificada la necesidad que tenía nuestro alumnado y circunstancias colaterales favorables, planteamos el proyecto al claustro que lo asumió y lo aprobó.

• 4.- Se ratificó por el Consejo Escolar del centro (año 2009-2010).

• 5.- Solicitud por escrito a los 5 ayuntamiento de parcelas….. Los cinco , responden positivamente

• 6.- Coordinamos la participación y ayuda la comunidad educativa .

• Tenemos una implicación muy alta de toda la comunidad educativa:– PROFESORADO

– ALUMNADO

– FAMILIAS

– AYUNTAMIENTO

– AMPA

– OTRAS INSTITUCIONES

Continuamos con el procesoContinuamos con el proceso

8.- Concretamos que sean 2 días los que salimos al huerto, en un módulo horario de 1 hora rotatorio, y tod@s los docentes participan en el proyecto.

Continuamos con Plan de Siembras recogido en nuestro Proyecto de Huerto escolar.

Continuamos con Plan de Siembras recogido en nuestro Proyecto de Huerto escolar.

7.- Acordamos dos fechas para siembras:

- En octubre de habas , guisante y lechugas

- En enero patatas y ajos.

MESES TAREAS ADMINIS-TRATIVA

TAREASEN EL HUERTO

TAREA s BLOG

SEPTIEMBRE: Renovación de solicitud a ayuntamientos parcela Cada parcela se dividirá en dos

partes. Una de ellas se dejará de baldío

Se realizará al menos una entrada al mes en el blog.

OCTUBRE: Desbrozado (Riego (si fuese

necesario).- Siembra de habas y

guisantes

Se realizará al menos una entrada al mes en el blog

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE: Son los meses del mantenimiento. Se realizará al menos una entrada al mes en el blog

ENERO Se continuará con el mantenimiento de los productos sembrados.


FEBRERO Y MARZO: Se seguirá con el mantenimiento -

Se recolectarán las habas y

guisantes El 21 de marzo se hará

la “Fiesta de las habas”.


ABRIL Y MAYO: Solicitud ayuntamientos parcela curso siguiente.

Mantenimiento del cultivo de

patatas y ajos


JUNIO: Recolección de patatas y ajos. Se

celebrará la “Fiesta de la patata “


Actuaciones recogidas en el proyecto:Actuaciones recogidas en el proyecto:

• El proyecto también estipula que al menos se deberá hacer una entrada mensual , al blog del huerto.

• Todas las áreas contribuirán y participarán en el desarrollo del proyecto.

El proyecto de Huerto escolar ,estáincardinado en nuestro proyecto educativo.

Contribuye al desarrollo de las competencias básicas y por ende al desarrollo integral del individuo.

CONECTAMOS CON EL PROYECTO DE CENTRO

1. Romper con la desvinculación que nuestro alumnado sufre respecto a la vida rural tradicional.

2. Fomentar hábitos rurales como la agricultura sostenible.

3. Realizar trabajos agrícolas tradicionales como desbrozado, arado, estercolado, siembra, riego, cava, eliminación de malas hierbas y recolección de la cosecha.

4. Desarrollar el conocimiento y respeto por el medio ambiente a través de la agricultura.

5. Realizar actividades formativas en un ambiente diferente al del aula y de una forma práctica y manipulativa.

6. Fortalecer la cohesión de los grupos mediante el trabajo realizado por todos.

7. Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo del proyecto.

8. Realizar entradas en el blog del huerto:elhuertoescolarcprvalledeandaraxcurso2012-2013

9. Potenciar a la competencia digital través del blog

10. Conectar el desarrollo de todas las competencias básicas desde nuestro huerto escolar

OBJETIVOS - ACTUACIONES

En un contexto poco habitual, fuera del aula, en ambiente agrícola, con unos materiales y

utensilios poco comunes en el ámbito

educativo, contribuimos al desarrollo integral de

nuestro alumnado.

Todas se pueden sembrar en nuestro huerto escolar

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.

5. Competencia social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artística.

7. Competencia para aprender a aprender.

8. Autonomía e iniciativa personal.

Contribución al desarrollo de las competencias básicas

Paralelamente a todos los trabajos desarrollados, el claustro vio la conveniencia y necesidad de la

creación de un blog como medio difusión y de comunicación.

DIFUSIÓN – COMUNICACIÓN (I)

* Desde el momento de su nacimiento hemos creído en

que la difusión del trabajo mostrado era vital. El

conocimiento es mayor si se comparte.

* Además…. de potenciar la competencia digital e

implicación en un medio que sirva de plataforma de

comunicación en un centro de especiales características,

como es el nuestro, CPR Valle de Andarax.

DIFUSIÓN – COMUNICACIÓN (II)

Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (I)

Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (I)

Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (II)

Algunas de las tareas desarrolladas en el huerto escolar (II)

Sección fotos ilustrativas









ALGUNOS PRODUCTOS OBTENIDOS

ALGUNOS PRODUCTOS OBTENIDOS

Y con los productos obtenidos, ¿ quéhacemos ?

• Se recolectarán a su debido tiempo, tanto en marzo como en junio y se hace una fiesta de degustación de los productos del huerto.

• Concretamente con las patatas de la cosecha pasada se hicieron tortillas para los bocadillos de la fiesta fin de curso.

PUNTOS FUERTES DEL PROYECTO PUNTOS DÉBILES DEL PROYECTO

LOGROS Y OBJETIVOS CONSEGUIDOS DIFICULTADES ENCONTRADAS

IMPLICACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA ( ALUMNADO , PROFESORADO, AYTOS, FAMILIAS)

INESTABILIDAD DE PLANTILLLA DEL CENTROFALTA DE CONFIANZA EN EL PROYECTO POR PARTE DE ALGÚN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PREVISTOSDIVERSIDAD DE TAREAS SURGIDAS PROYECTO

ESCASA COORDINACIÓN EN LAS TAREAS EDUCATIVAS Y LOGROS EDUCATIVO. DIVERSIDAD DE TAREAS EN AULAS MULTINIVEL

DIFUSIÓN DEL PROYECTO ESCASED TIEMPO PARA REALIZARLO

APOYO ADMON ( CEP, INSPECCIÓN..) ESCASED DE APOYO ADMON ( CEP, INSPECCIÓN..)

Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración en el centro: el carnaval

2012

Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración en el centro: el carnaval

2012

Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración el carnaval 2013

Utilizamos y aprovechamos cualquier celebración el carnaval 2013

ADEMÁS EN NUESTRA ECOESCUELA , SE LLEVAN A CABO OTRAS ACTUACIONES, AUNQUE EL

AGENTE MOTIVADOR Y VERTEBRADOR DE LA PRÁCTICA ,

SON NUESTROS HUERTOS ESCOLARES.

ADEMÁS EN NUESTRA ECOESCUELA , SE LLEVAN A CABO OTRAS ACTUACIONES, AUNQUE EL

AGENTE MOTIVADOR Y VERTEBRADOR DE LA PRÁCTICA ,

SON NUESTROS HUERTOS ESCOLARES.

PARTICIPAMOS EN EL PROYECTO: LITTER LESS ( CURSO 2012-2013)

( LITUANIA Y PORTUGAL)

PARTICIPAMOS EN EL PROYECTO: LITTER LESS ( CURSO 2012-2013)

( LITUANIA Y PORTUGAL)

RECICLAMOS: RECOGEMOS DE MANERA SELECTIVA LOS RESIDUOS

RECICLAMOS: RECOGEMOS DE MANERA SELECTIVA LOS RESIDUOS

TRABAJAMOS CONTINUAMENTE LA SENSIBILIZACIÓN .

TRABAJAMOS CONTINUAMENTE LA SENSIBILIZACIÓN

RECOGIDA DE TAPONES: CONTRIBUIMOS CON CAUSAS

SOLIDARIAS

Visitamos el CEDEFO de Alhama de Almería

Visitamos el CEDEFO de Alhama de Almería

JORNADA DE CONVIVENCIA CON OTRAS ECOESCUELAS

Casi 200 escolares y una veintena de maestros y maestras.

El valle del Andarax en su plenitud.

CONVIVENCIA CON OTRAS ECUESCUELAS: CEIP VIRGEN DEL MAR

( CABO DE GATA) Y CEIP OBISPO DIEGO VENTAJA ( OHANES)

Convivimos y nos relacionamos. Dejamos constancia de nuestro paso por Instinción.

APRENDEMOS A CONOCER Y RESPETAR EL MEDIO QUE NOS RODEA

• RUTAS DE SENDERISMO ANUALES, POR EL VALLE DEL ANDARAX

• PARTICIPAMOS EN EL PROGRAMA : “CRECE CON TU ÁRBOL”.

• DIA DEL MEDIO AMBIENTE

RUTAS DE SENDERISMO; ACERCAMIENTO Y RESPETO HACIA EL MEDIO






REALIZAMOS REPOBLACIONES DENTRO DEL PROGRAMA “CRECE

CON TU ÁRBOL”

REALIZAMOS REPOBLACIONES FORESTALES, DENTRO DEL

PROGRAMA “CRECE CON TU ÁRBOL”

Nos adherimos a la red “Reciescuelas”.

Nos adherimos a la red “Reciescuelas”.

ACTIVIDADES DE LA RED RECIESCUELAS Y VISITA DEL

OLEBOT

VISITA DEL OLEBOT

ACTIVIDADES DE LA RED RECIESCUELAS

ACTIVIDADES DE LA RED RECIESCUELAS

NOS HERMANAMOS CON TOTALÁN

NOS HERMANAMOS CON TOTALÁN

La ecoescuela del CPR Valle de Andarax, aunque lentamente, va avanzando; la sensibilización hacia el medio ambiente , va en aumento. Para éste curso 2013-2014, iniciamos un proyecto ilusionante y motivador para nuestro alumnado junto a otra

ecoescuela consolidada y con un camino ya hecho."Nos hermanamos con Totalán, con el CEIP Virgen del Rosario”. La idea surgió en un encuentro de buenas prácticas, en Baeza,

entre Miguel el coordinador de la ecoescuela del CEIP Virgen del Rosario y yo. La idea sometida a la valoración del claustro

CPR Valle de Andarax, fue aceptada de buen agrado y entusiasmo.

El proyecto consistirá en poner en contacto, vía mail al alumnado de ambos centros, para que intercambien

información de sus respectivas ecoescuelas, se conozcan, perciban una realidad diferente a la suya..

Estamos en la red:

• Nuestros blogs:

• http://ecoescuelacprvalledeandarax.blogspot.com.es/

• http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blogspot.com.es/

• http://elhuertoescolarcprvalledeandarax1213.blogspot.com.es/

• http://cprvallemedioandarax.blogspot.com.es/

En la red, enlaces :

• https://www.facebook.com/redandaluzadeecoescuelas/posts/493402154030489

• http://www.lavozdealmeria.es/vernoticia.asp?IdNoticia=49813&IdSeccion=3

• http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/OEE/planesyprogramas/buenas_practicas_educacion_ambiental/1365147834665_medio_ambiente_cpr_valle_de_andarax_almerxa.pdf

En la red:

• http://almeria360.com/medioambiente/22032012_adultos-del-manana-hoy-repobladores-del-valle-del-andarax_7099.html

• http://www.youtube.com/watch?v=FMv-Rt8H9dk

OBJETIVOS PREVISTOS A CORTO Y MEDIO PLAZO.

• CONTINUAR CON LA LABOR REALIZADA Y LAS ACTUACIONES INICIADAS EN NUESTRO PLAN DE ACCIÓN .

• APROVECHAMIENTO EDUCATIVO, DEL RECURSO “HUERTO ESCOLAR”

• ADHERIRNOS A LA RED ESCUELAS PARA LA UNESCO.

• INSTAURAR EL TRABAJO DE LA ECOESCUELA EN EL SENO DEL PROYECTO EDUCATIVO.

• REALIZAR LA PROGRAMACIÓN DE ARTÍSTICA A PARTIR DE PRODUCTOS Y MATERIALES DE DESHECHO.

• REALIZAR UN VIVERO PROPIO.

Mi reflexión personal;

• Os puedo asegurar y aseguro sin miedo a equivocarme, que es un proyecto con “Alma”, ilusionante e ilusionador.

• Evidencias de su éxito muchas. ¿Se han fijado en las caritas del alumnado ,en las fotografías?

Mi reflexión personal

• Cualquier logro o dificultad que nos encontremos en el camino, en el desarrollo del proyecto, en nuestro caso se ve MULTIPLICADA por CINCO,

• Como una lluvia mansa, fina y constante, que poco a poco, va calando, asíes como se desarrolla el proyecto de nuestra Ecoescuela , en el CPR Valle de Andarax.

• Mis datos personales:

• Facebook : María Martínez Molina

• Twitter: @mamolina69

Muchas gracias por vuestra atención

ECOESCUELA C.P.R. “VALLE DE ANDARAX”

Instinción (Almería)