Presentado por:Bch. Arias Mendoza ,TulaBch.Loayza Huillcahuaman,Yamilet Reyna
TESIS
APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO ”YUPASUN” PARA MEJORAR EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA I. E. N° 50532 DE LA COMUNIDAD CAMPESINA DE CCOPI – DISTRITO DE CCATCCA -PROVINCIA DE QUISPICANCHI.
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN
El grupo de trabajo “Manuela Ramos”,
Presento informe sobre la violencia en
Niños a nivel nacional (Lima, Ayacucho,
Cusco y Loreto), los niños/niñas sufren
violencia de sus padres y adultos en el hogar
El grupo de trabajo “Manuela Ramos”,
Presento informe sobre la violencia en
Niños a nivel nacional (Lima, Ayacucho,
Cusco y Loreto), los niños/niñas sufren
violencia de sus padres y adultos en el hogar
Los estudiantes de la IE de estudio,
reciben influencias de conductas y
actitudes inadecuadas del contexto
(Urb. Zarzuela) rebeldía/violencia
Los estudiantes de la IE de estudio,
reciben influencias de conductas y
actitudes inadecuadas del contexto
(Urb. Zarzuela) rebeldía/violencia
El maltrato infantil lamentablemente, es inherente a la especie humana, el hombre
consciente o inconscientemente ha hecho de la violencia una práctica permanente
Los resultados académicos para el 1º grado de secundaria 2007 en Santiago arrojan el 20.81% de estudiantes que no alcanzaron las capacidades de grado.
En la IE GMAAC para el mismo año y grado de estudio es de 30,26%
Las causas deben ser diversas, entre ellas la violencia, abandono y descuido familiar
El maltrato infantil lamentablemente, es inherente a la especie humana, el hombre
consciente o inconscientemente ha hecho de la violencia una práctica permanente
Los resultados académicos para el 1º grado de secundaria 2007 en Santiago arrojan el 20.81% de estudiantes que no alcanzaron las capacidades de grado.
En la IE GMAAC para el mismo año y grado de estudio es de 30,26%
Las causas deben ser diversas, entre ellas la violencia, abandono y descuido familiar
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
“ Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de Comunicación Mate
mática en los alumnos del según
Do grado del nivel primario de
La I. E. N° 50532 de la comu
Dad campesina de
Ccopi
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
“ Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de Comunicación Mate
mática en los alumnos del según
Do grado del nivel primario de
La I. E. N° 50532 de la comu
Dad campesina de
Ccopi
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
“ Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de Razonamiento y
demostración en los alumnos del según
do grado del nivel primario de
La I. E. N° 50532 de la comu
Dad campesina de
Ccopi
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
“ Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de Razonamiento y
demostración en los alumnos del según
do grado del nivel primario de
La I. E. N° 50532 de la comu
Dad campesina de
Ccopi
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
“ Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de resolución
de Problemas en los alumnos del
segúndo grado del nivel primario
de La I. E. N° 5053 de la comu
dad campesina de
Ccopi
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
“ Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de resolución
de Problemas en los alumnos del
segúndo grado del nivel primario
de La I. E. N° 5053 de la comu
dad campesina de
Ccopi
PROBLEMA GENERAL
¿En qué medida la aplicación del Material Educativo ”Yupasun” mejora el logro de las capacidades del área de ma
temática en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I.E. N° 50532 de la comuni
dad campesina de Ccopi distrito deCcatcca- Quispicanchis ”?
PROBLEMA GENERAL
¿En qué medida la aplicación del Material Educativo ”Yupasun” mejora el logro de las capacidades del área de ma
temática en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I.E. N° 50532 de la comuni
dad campesina de Ccopi distrito deCcatcca- Quispicanchis ”?
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN LEGALLa Constitución Política del Perú.•Ley General de Educación Nº 28044.•Ley del profesorado N° 24029.
JUSTIFICACIÓN LEGALLa Constitución Política del Perú.•Ley General de Educación Nº 28044.•Ley del profesorado N° 24029.
JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICAEl desarrollo humano es un proceso permanenteSe forman en todo contexto el hogar y la Escuela son las que inciden , el éxito es desarrollo de capacidades y el fracaso en pobreza
JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICAEl desarrollo humano es un proceso permanenteSe forman en todo contexto el hogar y la Escuela son las que inciden , el éxito es desarrollo de capacidades y el fracaso en pobreza
JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
•El constructivismo pedagógico•Teoría del aprendizaje significativo.
JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
•El constructivismo pedagógico•Teoría del aprendizaje significativo.
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA•El maltrato y la violencia es la “ruptura de los valores”•UNESCO existe alta tasa de violencia, pero no se denuncia•La violencia infantil es una imperfección de la humanidad
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA•El maltrato y la violencia es la “ruptura de los valores”•UNESCO existe alta tasa de violencia, pero no se denuncia•La violencia infantil es una imperfección de la humanidad
Dentro de la tecnología educativa. Es preciso que se dé prioridad al proceso enseñanza aprendizaje y dentro del mismo el uso de
materiales educativos provoca determinadas conductas relacionadas con el ambiente para alcanzar un fin que es significativo para
el alumno.
Dentro de la tecnología educativa. Es preciso que se dé prioridad al proceso enseñanza aprendizaje y dentro del mismo el uso de
materiales educativos provoca determinadas conductas relacionadas con el ambiente para alcanzar un fin que es significativo para
el alumno.
LIMITACIONES
Los resultados sólo se ajustan a la población de
estudio
Los resultados sólo se ajustan a la población de
estudio
Investigación descriptiva la hipótesis es deducida interpretada y explicada lo que nos acercamos a la conjetura más probable posible
Investigación descriptiva la hipótesis es deducida interpretada y explicada lo que nos acercamos a la conjetura más probable posible
Falta de Experiencia en investigación.
Falta de Experiencia en investigación.
El tiempo, económica
Bibliografia.
El tiempo, económica
Bibliografia.
ANTECEDENTESEN LA REGIÓN:
Tesis “Desarrollo de las capacidades matemáticas y la utilización de materialConcreto en alumnos del nivel primario de la I.E. mx N° 501 10 de Huarocondo-
Anta” El material educativo concreto es muy importante para la abstracción de conoCimientos en especial matemáticos, por eso los alumnos construyen sus prp
Ios comocimentos en base a lo que tuvieron anteriormente.
EN LA REGIÓN:Tesis “Desarrollo de las capacidades matemáticas y la utilización de material
Concreto en alumnos del nivel primario de la I.E. mx N° 501 10 de Huarocondo- Anta”
El material educativo concreto es muy importante para la abstracción de conoCimientos en especial matemáticos, por eso los alumnos construyen sus prp
Ios comocimentos en base a lo que tuvieron anteriormente.
NACIONALTesis por Aguilar Berrosgui David. Lima
“Nivel de influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico …afirma que los mitos de la Violencia Familiar e Infantil son realidades crueles
que afectan directamente en el rendimiento académico escolar.
NACIONALTesis por Aguilar Berrosgui David. Lima
“Nivel de influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico …afirma que los mitos de la Violencia Familiar e Infantil son realidades crueles
que afectan directamente en el rendimiento académico escolar.
INTERNACIONALTesis doctoral “Utilización de material educativo con recursos de ajedrez para la
Enseñanza de las matemáticas”El juego de ajedrez como recurso didáctico favorece el desarrollo el pensamiento lógico y por ende favorece la enseñanza aprendizaje de las matemácas en los aspectos de razonamiento lógico demostrativo, comunicación ma
temática y resolución de problemas.
INTERNACIONALTesis doctoral “Utilización de material educativo con recursos de ajedrez para la
Enseñanza de las matemáticas”El juego de ajedrez como recurso didáctico favorece el desarrollo el pensamiento lógico y por ende favorece la enseñanza aprendizaje de las matemácas en los aspectos de razonamiento lógico demostrativo, comunicación ma
temática y resolución de problemas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERALDeterminar en qué medida la aplicación del
Material Educativo ”Yupasun” mejora el logro de las capacidades del área de matemática en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I.E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi-Distrito
de Ccatcca-provincia de Quispicanchi
OBJETIVO GENERALDeterminar en qué medida la aplicación del
Material Educativo ”Yupasun” mejora el logro de las capacidades del área de matemática en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I.E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi-Distrito
de Ccatcca-provincia de Quispicanchi
Determinar en qué medi da la aplicación del materialEducativo “Yupasun” mejoraEl logro de la capacidad de
Comunicación matemática en losalumnos del segúndodo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi Distrito de Ccatcca
Provincia de Quispicanchi
Determinar en qué medi da la aplicación del materialEducativo “Yupasun” mejoraEl logro de la capacidad de
Comunicación matemática en losalumnos del segúndodo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi Distrito de Ccatcca
Provincia de Quispicanchi
Determinar en qué medi da la aplicación del materialEducativo “Yupasun” mejora
el logro de la capacidad de Razonamiento y Demostración en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532
de la Comunidad de CcopiDistrito de Ccatcca Provincia
de Quipsicanchi
Determinar en qué medi da la aplicación del materialEducativo “Yupasun” mejora
el logro de la capacidad de Razonamiento y Demostración en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532
de la Comunidad de CcopiDistrito de Ccatcca Provincia
de Quipsicanchi
Determinar en qué medi da la aplicación del material
Educativo “Yupasun” mejora el logro de la capacidad de
resolución de Problemas en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532
de la Comunidad de CcopiDistrito de Ccatcca Provincia
de Quipsicanchi
Determinar en qué medi da la aplicación del material
Educativo “Yupasun” mejora el logro de la capacidad de
resolución de Problemas en los alumnos del segundo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532
de la Comunidad de CcopiDistrito de Ccatcca Provincia
de Quipsicanchi
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
EDUCACIÓN
Término tan antigua y al
mismo tiempo tan
Moderna. La educación
a un hecho, fenómeno que
probablemente surgió
con el hombre y terminará
solamente con la extinción
de la humanidad. Educación
es del hombre, su principal
propósito es conseguir la
formación integral y el
desarrollo progresivo y
perfectible mediante el
desarrollo de capacidades;
requiere de alguien que la
comprenda, la quiera y la
ejecute verdadero Maestro.
EDUCACIÓN
Término tan antigua y al
mismo tiempo tan
Moderna. La educación
a un hecho, fenómeno que
probablemente surgió
con el hombre y terminará
solamente con la extinción
de la humanidad. Educación
es del hombre, su principal
propósito es conseguir la
formación integral y el
desarrollo progresivo y
perfectible mediante el
desarrollo de capacidades;
requiere de alguien que la
comprenda, la quiera y la
ejecute verdadero Maestro.
VIOLENCIAINFANTIL
Acción ejercida porpersonas que
somete de manera intencional o no almaltrato, presión,
sufrimiento,manipulación u otraacción que atente
contra la integridadde cualquier persona
o grupo. Desde el punto de
vista de la dominanciade un adulto
hacia el menor, la violencia
se expresa como“violencia infantil”
CLASECOSECUENCIA
VIOLENCIAINFANTIL
Acción ejercida porpersonas que
somete de manera intencional o no almaltrato, presión,
sufrimiento,manipulación u otraacción que atente
contra la integridadde cualquier persona
o grupo. Desde el punto de
vista de la dominanciade un adulto
hacia el menor, la violencia
se expresa como“violencia infantil”
CLASECOSECUENCIA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
Indicador del nivelde aprendizajeque alcanza el estudiante
aprendizaje logradoDesarrollo de competenciascapacidades y
ActitudesFactores que determinanrendimiento académico
Endógenos y Exógenos
Niveles de rendimiento académico:
Nivel Alto.Nivel medioNivel Bajo.
RENDIMIENTO ACADÉMICO
Indicador del nivelde aprendizajeque alcanza el estudiante
aprendizaje logradoDesarrollo de competenciascapacidades y
ActitudesFactores que determinanrendimiento académico
Endógenos y Exógenos
Niveles de rendimiento académico:
Nivel Alto.Nivel medioNivel Bajo.
CAPÍTULO III
MARCO
METODOLÓGICO
MARCO METODOLÓGICO
HIPÓTESISSí, La aplicación del material educativo
“Yupasun” mejora significativamente el logro de las capacidades del área de mate
matica en los estudiantes del segundo grado del nivel primario de la I.E. N°
50532 de la comunidad de CcopiDistrito de Ccatcca -provincia
de Quispicanchi
HIPÓTESISSí, La aplicación del material educativo
“Yupasun” mejora significativamente el logro de las capacidades del área de mate
matica en los estudiantes del segundo grado del nivel primario de la I.E. N°
50532 de la comunidad de CcopiDistrito de Ccatcca -provincia
de Quispicanchi
VARIABLES
• Variable independienteMaterial educativo ”Yupasun
•Variable dependienteLogro de capacidades matemáticas
VARIABLES
• Variable independienteMaterial educativo ”Yupasun
•Variable dependienteLogro de capacidades matemáticas
METODOLOGÍA
TIPO DE ESTUDIOAplicativo -Experimental
DISEÑOPre-Experimental
TIPO DE ESTUDIOAplicativo -Experimental
DISEÑOPre-Experimental
ESQUEMA DETIPO DE DISEÑO
“GE” = Grupo experimental“O1” = Medición de la variable dependiente a ser estudiada“X ”= Material educativo.“O2” = Es la nueva medición de la variable dependiente a ser estudiada
“GE” = Grupo experimental“O1” = Medición de la variable dependiente a ser estudiada“X ”= Material educativo.“O2” = Es la nueva medición de la variable dependiente a ser estudiada
GE: 01 X O2
GE: O1 X O2
GE: O1 X O2
POBLACIÓN Y MUESTRAPOBLACIÓN: Estudiantes de la I.E.N°50532 de la comunidad de Ccopi –distrito de Ccatcca provincia de Quispicanchi matriculados el año escolar 2011.
Grados Nº de estudiantes %1º “A” 20 13,33
2º “A” 30 20,00
3º “A” 25 16,67
4º “A” 25 16,67
5º “A” y “B” 35 23,33
6° “A” 15 10.00
MUESTRA. Estudiantes del 2º “A” del nivel primario de la I.E.N° 50532 de la comunidad de Ccopi que representa 30 estudiantes, muestra bastante representativa
Grado y sección Nº de alumnos %
2º “A” 30 20
TOTAL 30 20
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
El método utilizado es cualitativo y cuantitativo porque.nos interesa conocer, describir y dar alternativas para mejorar el aprendizaje del
área de matemática aplicando el material educativo “Yupasun” Nivel de investigación es descriptivo porque permite observar y ordenar el
resultado de las observaciones de las conductas.
El método utilizado es cualitativo y cuantitativo porque.nos interesa conocer, describir y dar alternativas para mejorar el aprendizaje del
área de matemática aplicando el material educativo “Yupasun” Nivel de investigación es descriptivo porque permite observar y ordenar el
resultado de las observaciones de las conductas.
TÉCNICASObservación directa,, Revisión bibliográfica.
Procesamiento de datos SPSS.Técnica de opinión de expertos
TÉCNICASObservación directa,, Revisión bibliográfica.
Procesamiento de datos SPSS.Técnica de opinión de expertos
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENTO (FICHA DE ALICACIÓN)
IV CAPÍTULO
RESULTADOS
Resultados Generales
Niñ@s
PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE SALIDA DIFERENCIA
f (i) h (i) LOGRO f (i) h (i) LOGRO f (i) h (i)
14
20% C12
60% A 8 40%
24
20% C20
100% AD 16 80%
36
30% C16
80% A 10 50%
46
30% C14
70% A 8 40%
58
40% C20
100% AD 12 60%
68
40% C20
100% AD 12 60%
76
30% C18
90% AD 12 60%
86
30% C16
80% A 10 50%
94
20% C14
70% A 10 50%
104
20% C16
80% A 12 60%
116
30% B16
80% A 10 50%
126
30% B16
80% A 10 50%
1312
60% B18
90% AD 6 30%
144
20% C16
80% A 12 60%
156
30% B16
80% A 10 50%
162
10% C16
80% A 14 70%
178
40% B20
100% AD 12 60%
184
20% C20
100% AD 16 80%
198
40% B18
90% AD 10 50%
208
40% B16
80% A 8 40%
218
40% B18
90% AD 10 50%
2210
50% B20
100% AD 10 50%
2312
60% B20
100% AD 8 40%
244
20% C18
90% AD 14 70%
252
10% C18
90% AD 16 80%
2610
50% B20
100% AD 10 50%
274
20% C16
80% A 12 60%
286
30% B20
100% AD 14 70%
296
30% B18
90% AD 12 60%
304
20% C16
80% A 12 60%
X 6,20 31% B 17,40 87% AD 11,20 56%
CUADRO Nº 03: Resultados Generales obtenidos en la Prueba de desarrollo sobre el desarrollo de las capacidades lógico matemáticas
CUADRO Nº 03: Resultados Generales obtenidos en la Prueba de desarrollo sobre el desarrollo de las capacidades lógico matemáticas
TABLA N°1 : RESULTADOS GENERALES
NIVEL DE LOGRO
P. ENTRADA P. SALIDA
Fi % fi %
C: INICIO 17 56,7 0 0
B: EN PROCESO 13 43,3 0 0A: LOGRO PREVISTO 0 0,0 14 46,7AD: LOGRO DESTACADO 0 0,0 16 53,3
TOTAL 30 100,0 30 100,0
Fuente: Aplicación de la prueba de entrada y de la prueba de salida.
GRÁFICO Nº 1:
Fuente: Aplicación de la prueba de entrada y de la prueba de salida.
GRÁFICO Nº 1:Resultados generales obtenidos en la prueba de desarrollo de las capacidades lógico matemáticas.
.
Resultados generales obtenidos en la prueba de desarrollo de las capacidades lógico matemáticas.
.
C O N C L U S I O N E SC O N C L U S I O N E S
TERCEROEn la programación de las
sesiones de aprendizaje se deben de incluir
algunas actividades con el uso de materiales didácticos y recursos con los
que se tenga un contacto directo para que el estudiante
encuentre mayor sentido y significado y se interese
por adquirir los conocimientos matemáticos ,
estos deben ser de acceso tanto para
el estudiante como para
el maestro.
TERCEROEn la programación de las
sesiones de aprendizaje se deben de incluir
algunas actividades con el uso de materiales didácticos y recursos con los
que se tenga un contacto directo para que el estudiante
encuentre mayor sentido y significado y se interese
por adquirir los conocimientos matemáticos ,
estos deben ser de acceso tanto para
el estudiante como para
el maestro.
CUARTOCUARTO
SEGUNDO La enseñanza basada en el juego
es parte integral de la escolaridad debido a que proporcionan experiencias
positivas de aprendizaje activo , los juegos proponen a los estudiantes
situaciones imaginativas y desafíos que les permiten aumentar sus conocimientos , tomar decisiones y desarrollar actividades
inter personales.
SEGUNDO La enseñanza basada en el juego
es parte integral de la escolaridad debido a que proporcionan experiencias
positivas de aprendizaje activo , los juegos proponen a los estudiantes
situaciones imaginativas y desafíos que les permiten aumentar sus conocimientos , tomar decisiones y desarrollar actividades
inter personales.
PRIMEROLa experiencia resulto
muy positiva y enriquecedora
para todos. La motivación Y el interés aumentan en el
estudiante al Aprovechar su
Inclinación hacia el Juego.
PRIMEROLa experiencia resulto
muy positiva y enriquecedora
para todos. La motivación Y el interés aumentan en el
estudiante al Aprovechar su
Inclinación hacia el Juego.
C O N C L U S I O N E SC O N C L U S I O N E S
Se determinó el nivel de influenciada la variable independiente :Material Educativo Yupasun como material auxiliar en el logro de la capacidad decomunicación matemática, razonamiento y demostración y la capacidad de resolución de problemas .
SUGERENCIAS
Los estudios futuros podrán replicar sistemáticamente el efecto
de la aplicación del material educativo Yupasun,
en el área de matemática de la Institución Educativa en estudio.
Los estudios futuros podrán replicar sistemáticamente el efecto
de la aplicación del material educativo Yupasun,
en el área de matemática de la Institución Educativa en estudio.
Propiciar el intercambio de experiencias
con docentes de otras áreas curriculares e
Instituciones Educativas.
Propiciar el intercambio de experiencias
con docentes de otras áreas curriculares e
Instituciones Educativas.
•Propiciar el aprendizaje recreativo,divertido y significativo, mediante el uso de los materiales educativos
diversos para el logro de aprendizajes significativos en el área
de matemática.
•Propiciar el aprendizaje recreativo,divertido y significativo, mediante el uso de los materiales educativos
diversos para el logro de aprendizajes significativos en el área
de matemática.
Generalizar a mayor población y•hacer la aplicación en
otras Instituciones Educativas para verificar el grado
de prevalencia y validez de los logros en la capacidad de Comunicación
matemática, resolución de problemasy razonamiento y demostración
a partir del Yupasun.
Generalizar a mayor población y•hacer la aplicación en
otras Instituciones Educativas para verificar el grado
de prevalencia y validez de los logros en la capacidad de Comunicación
matemática, resolución de problemasy razonamiento y demostración
a partir del Yupasun.
MUCHAS GRACIAS …