Thema: Motivatie
Motivatie: zelfdeterminatietheorie
Intrinsieke motivatie
Extrinsieke motivatieÞ Komt van buitenafÞ Gericht op externe beloning
Þ Komt van binnenuitÞ Gericht op bevredigen innerlijke behoefteÞ Mogelijke bronnen:
••
Motivatie: zelfdeterminatietheorie
Intrinsieke motivatie
Extrinsieke motivatieÞ Komt van buitenafÞ Gericht op externe beloning
Þ Komt van binnenuitÞ Gericht op bevredigen innerlijke behoefteÞ Mogelijke bronnen:
• Behoefte aan kennis / competentie• Behoefte aan autonomie / zelfbepaling / controle
Motivatie: zelfdeterminatietheorie
Wisselwerking intrinsieke – extrinsieke motivatie
(1) Extrinsieke motivatie is niet minderwaardig
(2) Beloningen (extrinsiek) kunnen intrinsieke motivatie schaden
=> extrinsieke motivatie kan leiden tot intrinsieke motivatie
=> verklaring: cognitieve evaluatietheoriea) verschuiving oorzaak gedrag intern -> externb) daling gevoelens competentie en zelfbepaling
Motivatie: zelfdeterminatietheorie 2.0
Onderscheid intrinsiek – extrinsiek te simplistisch?
8
Zelfdeterminatietheorie Gecontroleerde motivatie
Autonome motivatie
Externe regulatie“Ik studeer omdat ik deze zomer op vakantie wil gaan”
Geïntrojecteerde regulatie“Ik studeer omdat ik wil bewijzen dat ik het aankan”
Geïdentificeerde regulatie“Ik studeer omdat ik het bezitten van kennis belangrijk vind”
Interne regulatie“Ik studeer omdat het boeiend is”
EXTRIN
SIEKIN
TRIN
SIEK
9
Autonome Motivatie
Gecontroleerde Motivatie
Verplichting, druk, stress
Intrinsieke Motivatie
Extrinsieke motivatie
Welwillend, psychologisch vrij
Plezierpassie,
interesseIntrinsieke regulatie
Persoonlijke relevantie,
betekenisvolGeïdentificeer
de regulatie
Straf,beloning,
VerwachtingExterne regulatie
Schaamte, schuld,
Interne druk
Geïntrojecteerde regulatie
“Moeten” “Willen”
Motivatie: GevolgenExterne regulatie
Geïntrojecteerde regulatie
Autonome motivatie
Volharding Zolang er druk is
Kost energie, niet op lange termijn
Stabiel, geeft energie
Transfer Waar er druk is
Beperkt Vergaand
Diepgang Minder grondig, oppervlakkig
Grondig, opgeslorpt
Psych welzijn
Druk, stress, falen Zelfontplooi-ing
Motivationele impact leraarZelfdeterminatietheorie: Leerkrachtstijl => motivatie van lln
Autonome motivatie door
- Structuurà competenties ontplooien
- Autonomie-ondersteuningà zelfbepaling
Structuur vs. chaos
Structuur op disciplinair vlak
Structuur mbt leerproces
(verwachtingen duidelijk maken, consequent opvolgen van richtlijnen, …)
(Stappenplan opstellen, positieve feedback geven en vertrouwen schenken, hulp bieden via tips, aangeven van werkpunten, optimaal uitdagende taken aanbieden, …)
Behoefte aan competentie-ontplooiing
àZich in iets bekwamen
àHouvast bieden, vooruitgang maken
Autonomie vs. controle
Identificeren van interesses en persoonlijke waarden
Voeden van interesses en persoonlijke waarden
Opbouwen van interesses en persoonlijke waarden
(Luisteren naar lln, vragen wat lln wensen, empatische uitdrukkingen, …)
(Tijd om zelfstandig te werken, informationele positieve feedback geven, informationele wijze van tips geven, informationele wijze van werkpunten aanbieden, onvoorwaardelijk aanmoedigen, keuzes aanbieden, …)
(Aanbieden van een rationale)
à Behoefte aan zelfbepaling