Download ppt - Thesis defense presentation: Master of Chemistry

Made by Maker T - [email protected]

1

Made by Maker TEmail: [email protected]


2

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO LUẬN VĂN THẠC SĨ

THIẾT KẾ TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH KHÁ GIỎI

PHẦN KIM LOẠI HÓA HỌC LỚP 12

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

GVHD : PGS.TS Nguyễn Xuân TrườngHVTH : Phạm Thị Bích Thuận

TP. HCM, tháng 11 năm 2012Made by Maker T - [email protected]

3

NỘI DUNG BÁO CÁO

1. MỞ ĐẦU

2. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

3. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TÀI LIỆU BD HSKG PHẦN KIM LOẠI HÓA HỌC LỚP 12

THPT

4. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ


4

MỞ MỞ ĐẦUĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục đích nghiên cứu

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

5. Phạm vi nghiên cứu

6. Giả thuyết khoa học

7. Phương pháp nghiên cứu

8. Đóng góp của đề tàiMade by Maker T -

[email protected]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

• Phần hóa học vô cơ lớp 12 chủ yếu nghiên cứu về kim loại,

• Là TRỌNG TÂM của phần hóa học kim loại ở trường THPT

• HS lớp 12 cần có những kiến thức nâng cao để thi vào đại học, cao đẳng, phần kim loại chiếm trên 7 câu trong đề thi

• Phát hiện, bồi dưỡng HSKG, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ đổi mới và hội nhập

• Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục PT


6

THIẾT KẾ TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG HỌC SINH KHÁ GIỎI PHẦN KIM LOẠI

HÓA HỌC LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Từ những lý do trên, cùng với mong muốn thiết kế một tài liệu phù hợp với chương trình đào tạo hiện nay dành cho GV tham gia công tác bồi dưỡng và HSKG có thể có nguồn tài liêu bổ ích để tự học, chúng tôi đã lựa chọn đề tài ( phần này em nghĩ chị nên bỏ và nói miệng)


7

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

• Phát huy năng lực vận dụng kiến thức

• Khả năng nhận thức, tư duy hóa học…

• Nắm vững kiến thức khoa học


8

3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU


9

• Xây dựng cơ sở lí luận của đề tài nghiên cứu.

• Tìm hiểu thực trạng sử dụng tài liệu phần kim loại cho HSKG lớp 12 THPT.

• Tìm hiểu nguyên tắc, quy trình xây dựng tài liệu hóa học dùng cho HSKG.

• Thiết kế tài liệu hóa học phần kim loại lớp 12 dùng cho HSKG.

• Thực nghiệm sư phạm để đánh giá chất lượng,hiệu quả và tính khả thi của tài liệu đã xây dựng.

4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU


10

• Nội dung nghiên cứu: Phần Đại cương kim

loại và các kim loại nhóm IA, IIA và nhôm.

• Địa bàn nghiên cứu: Các trường THPT tại

TPHCM và Bà Rịa Vũng Tàu.

• Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2011 đến

tháng 8/2012.

5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU


11

“Nếu xây dựng được tài liệu có tính khoa học cao, đa dạng, phong phú sẽ giúp cho HSKG phát triển khả năng tư duy, năng lực sáng tạo, phát huy tính tự lực, tự nghiên cứu góp phần nâng cao kết quả dạy học hóa học ở trường THPT”

6. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC


12

7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

PP Lý luận

•Đọc và nghiên cứu các tài liệu. •Phân tích, tổng hợp

PP Thực tiễn

•Điều tra cơ bản.•Thực nghiệm sư phạm.

PP Toán học

•Xử lí số liệu thực nghiệm bằng thống kê toán học.


13

• Là tư liệu bổ ích cho GV và HS trong dạy học phần kim loại

• Cấu trúc logic,mạch lạc từ lý thuyết đến bài tập

• Lý thuyết trọng tâm (có nâng cao), tóm tắt cuối chương bằng

sơ đồ tư duy.

• Bài tập được phân theo dạng (có hướng dẫn giải chi tiết).

• Cung cấp một số lưu ý để nâng cao hiệu quả của quá trình giải

hệ thống bài tập phần kim loại.

• Đề kiểm tra giúp HS tự đánh giá kết quả học tập

• Cung cấp các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng tài liệu

8. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI


14

Sơ đồ tư duy với Hóa học


15


16


17

Chương 1: Chương 1: CƠ SỞ CƠ SỞ

LÝ LUẬN LÝ LUẬN VÀ VÀ

THỰC THỰC TIỄNTIỄN

1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu

2. Dạy học hiện đại và vấn đề nhận thức của HS

3. Một số vấn đề về HSKG

4. Tài liệu BD HSKG

5. Thực trạng của việc dạy học và sử dụng tài liệu với HSKG THPT


18

Phẩm chất và năng lực của HSKG

• Có KT HH vững vàng, sâu sắc, hệ thống • Có năng lực tư duy sáng tạo • Có có năng lực về PP NC KH• Biết vận dụng linh hoạt, mềm dẻo

3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ HSKG


19

• Đặc điểm của GV• Đặc điểm của HS• Chương trình đào tạo (tài liệu)• PP dạy• PP học• Môi trường học tập

3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ HSKG

Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của HSKG


20

Một số khái niệm Tài liệu

Tài liệu hỗ trợ dạy học

Tài liệu BDHS



21

Cấu trúc nội dungcủa tài liệu BDHSKG

Hệ thống lý thuyết

Hệ thống bài tập

Đề kiểm tra

Một số lưu ý



22

• Chưa đến 5 % GV tự xây dựng tài liệu dành cho HSKG• Nhiều tài liệu Bồi dưỡng chưa thực sự mang lại hiệu quả, chỉ

tập trung là PP giải nhanh Bài tập, mà không giúp HS nắm vững kiến thức

• Một số ít GV chưa có kinh nghiệm trong dạy học bồi dưỡng• Phần lớn các trường ở tỉnh, trường Dân lập chưa chú trọng BD

HS có tư chất tốt như phát hiện, phân loại, và quan tâm đặc biệt với HS KG, hướng các em đến kết quả cao trong kì thi DH-CĐ

5. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DH & SỬ DỤNG TL VỚI HSKG


23

Chương 2: Chương 2:

THIẾT THIẾT KẾ TÀI KẾ TÀI LIỆU LIỆU BD BD

HSKG HSKG PHẦN PHẦN KIM KIM LOẠI LOẠI HÓA HÓA

HỌC 12 HỌC 12 THPTTHPT

1. Tổng quan về phần kim loại hóa học lớp 12 cơ bản THPT

2. Nguyên tắc thiết kế tài liệu dùng cho HSKG

3. Qui trình thiết kế tài liệu BD HSKG phần kim loại hóa học lớp 12 THPT

4. Tài liệu BD HSKG phần kim loại hóa học lớp 12 THPT

5. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng tài liệu

6. Một số giáo án thực nghiệm


24

2.1.1. Cấu trúc phần kim loại lớp 12

Chương 5: Đại cương về kim loại

Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ và nhôm

Chương 7: Sắt và một số kim loại quan trọng khác

2.1 Tổng quan về phần kim loại hóa học lớp 12 cơ bản THPT


25

2.1.2 Mục tiêu và cấu trúc nội dung phần kim loại

a. Mục tiêu:

Kiến thức

Kĩ năng

Thái độ

2.1 Tổng quan về phần kim loại hóa học lớp 12 cơ bản THPT


26

b. Cấu trúc nội dung phần kim loại

•Vị trí kim loại trong BTH và cấu tạo của kim loại•Tính chất của kim loại. Dãy điện hóa của kim loại•Hợp kim•Sự ăn mòn kim loại•Điều chế kim loại

•Kim loại kiềm và hợp chất của kim loại kiềm•Kim loại kiềm thổ và hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ•Nhôm và hợp chất của nhôm

•Sắt, hợp chất của sắt và hợp kim của sắt•Crom và hợp chất của crom•Đồng và hợp chất của đồng•Sơ lược về niken, kẽm, chì, thiếc

Chương 5: Đại cương về kim loại

Chương 6: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ và nhôm

Chương 7: Sắt và một số kim loại quan trọng khác


27

1.Tài liệu phải góp phần thực hiện mục tiêu môn học.

2.Tài liệu phải đảm bảo tính chính xác, khoa học.

3.Tài liệu phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng.

4.Tài liệu phải có tính yêu cầu cao và phù hợp với trình độ HS.

5.Tài liệu phải gây hứng thú học tập, phát huy tính tích cực nhận

thức, năng lực sáng tạo của HS.

2.2 Nguyên tắc thiết kế tài liệu dùng cho HSKG


28

2.3. Qui trình thiết kế tài liệu BD HSKG phần kim loại hóa học lớp 12 THPT

1.Xác định mục đích của tài liệu dùng cho HSKG.

2.Xác định nội dung của tài liệu dùng cho HSKG.

3.Thu thập thông tin để thiết kế tài liệu dùng cho HSKG.

4.Tiến hành thiết kế tài liệu dùng cho HSKG.

5.Tham khảo, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp.

6.Thực nghiệm, chỉnh sửa và bổ sung.


29

1. Giới thiệu tổng quan về tài liệu

2.Tóm tắt lý thuyết phần kim loại hóa học lớp 12 THPT

3. Một số phương pháp giải bài toán hóa học

4. Hệ thống bài tập phần kim loại hóa học lớp 12 THPT

5. Một số đề kiểm tra để HS tự đánh giá kết quả học tậ

6.Một số lưu ý khi sử dụng hệ thống bài tập

2.4. Tài liệu BD HSKG phần kim loại hóa học lớp 12 THPT


30

Giới thiệu tổng quan về tài liệu


31

Gồm 4 phần:

•Phần 1: Tóm tắt lý thuyết phần kim loại hóa học lớp 12 (gồm 2 chương: chương “Đại cương kim loại” và chương “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ và nhôm”).

•Phần 2: Một số phương pháp giải nhanh bài toán hóa học (9 PP giải nhanh bài toán hóa học)

•Phần 3: Hệ thống bài tập phần kim loại hóa học lớp 12 (gồm 86 bài tập có phân dạng và 192 bài tập tự luyện- có trắc nghiệm và tự luận)

•Phần 4: Một số lưu ý khi sử dụng hệ thống bài tập

•Phần 5: Một số đề kiểm tra để HS tự đánh giá kết quả học tập ( gồm 3 đề, tổng số câu là 130 câu)

A. Cấu trúc chung:


32

Chương “Đại cương kim loại” gồm:•Vị trí - tính chất của kim loại•Hợp kim•Dãy điện hóa của kim loại•Ăn mòn điện hóa•Điện phận•Điều chế kim loại

Chương “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ và nhôm” gồm:•Kim loại kiềm•Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm•Kim loại kiềm thổ•Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ•Nhôm•Một số hợp chất quan trọng của nhôm

B. Cấu trúc phần lý thuyết


33

• PP bảo toàn khối lượng

• PP bảo toàn electron

• PP bảo toàn điện tích trong dd

• PP tăng giảm khối lượng

• PP bảo toàn số nguyên tử của một nguyên tố

• PP dùng đại lượng trung bình

• PP dung sơ đồ đường chéo

• PP ion oxi hóa khử

• PP chuyển đổi tương đương.

9 PHƯƠNG PHÁP

C. Cấu trúc phần một số PP giải nhanh bài toán hóa học


34

• Bài tập lý thuyết – Phân dạng

• Bài toán – Phân dạng

• Bài tập tự giải • Bài tập tự luận

• Bài tập trắc nghiệm

CHƯƠNG

D. Cấu trúc phần hệ thống bài tập phần kim loại


35

• Kim loại tan trong nước và dung dịch kiềm.

• Kim loại tác dụng với dung dịch axit.

• Kim loại tác dụng với dung dịch muối kim loại.

• Phản ứng khử oxit kim loại.

• Phản ứng điện phân.

CHƯƠNG “ĐẠI CƯƠNG

KIM LOẠI”

E. Cấu trúc phần “ Một số lưu ý khi sử dụng hệ thống bài tập”


36

CHƯƠNG “KL KIỀM –

KL KIỀM THỔ & NHÔM”

E. Cấu trúc phần “ Một số lưu ý khi sử dụng hệ thống bài tập”

• Dung dịch HCl tác dụng chậm với Na2CO3.

• Khí CO2 tác dụng với dung dịch kiềm.

• Hidroxit lưỡng tính.

• Phương pháp đồ thị.

• Phản ứng nhiệt nhôm.


37

• Biện pháp 1: Phân loại HS

• Biện pháp 2: Hướng dẫn HS pp tự học

• Biện pháp 3: Sử dụng tài liệu để dạy học trên lớp một cách hợp lý

• Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá

5. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng tài liệu

Các biện pháp với GV

Các biện pháp với HS

• Biện pháp 5: Lập thời gian biểu

• Biện pháp 6: Tự rèn luyện và lĩnh hội kiến thức

• Biện pháp 7: Thường xuyên đánh giá và tự đánh giá


38

Chương 2: Chương 2:

THỰC THỰC NGHIỆM NGHIỆM

SƯ SƯ PHẠMPHẠM

MỤC ĐÍCH

•Đánh giá tính khả thi của tài liệu vừa xây dựng•Đánh giá tính hiệu quả của việc sử dụng tài liệu•Khẳng định sự cần thiết, hướng đi của đề tài là đúng đắn trên cơ sở lí thuyết và thực tiễn đã đề ra


39

ĐỐI TƯỢNG THỰC NGHIỆM

STT Trường THPT GV dạy TN Lớp TNLớp

ĐC

1Chu Văn An

(TP. HCM)Phạm Thị Bích Thuận 12A1 12A2

2Đa Phước

(TP. HCM)Phạm Thị Thùy Dung 12A1 12A2

3Nguyễn Du

(BR-VT)Nguyễn Thị Thu Hường 12A15 12A14

4Nguyễn Trãi

(BR-VT)Nguyễn Thanh Thúy 12A5 12A6

5Nguyễn Văn Cừ

(BR-VT)Phạm Đức Cảnh 12A1 12A2


40

Các bước tiến hành thực nghiệm

1.Soạn bài giảng

2. Trao đổi với GV thực nghiệm

3. Tiến hành dạy thực nghiệm

4. Tổ chức kiểm tra và chấm điểm

5. Xử lý kết quả theo thống kê toán học, chỉnh lý HT bài tập


41

KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM


42

NHẬN XÉT KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

• Lớp TN so với lớp ĐC có:

- tỉ lệ điểm yếu-kém và trung bình thấp hơn.

- tỉ lệ khá, giỏi cao hơn.

- điểm trung bình cộng cao hơn.

- sai số tiêu chuẩn luôn nhỏ hơn. Chất lượng học tập tốt hơn.

• Đường lũy tích của lớp TN luôn nằm bên phải phía dưới đường lũy tích của lớp ĐC

Kết quả kiểm tra cao hơn.


43

NHẬN XÉT KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

• Hệ số biến thiên V của lớp TN luôn nhỏ hơn lớp ĐC

Chất lượng đều hơn.

• Hệ số kiểm định t > 1,67

Sự khác nhau về điểm trung bình là có ý nghĩa.


44

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

KẾT LUẬN

1. Tổng kết hệ thống về cơ sở lý luận và thực tiễn

• Tìm hiểu về dạy học hiện đại và vấn đề nhận thức của HS

• Tìm hiểu về việc hình thành và phát triển tư duy cho

HSKG, những phẩm chất và năng lực của HSKG

• Giới thiệu khái niệm và phân loại tài liệu, trong đó tài liệu

BD HS rất cần thiếtMade by Maker T -

[email protected]

2. Điều tra thực trạng về việc sử dụng tài liệu cho HSKG ở trường THPT

3. Đóng góp mới vào cơ sở lý luận và phương pháp dạy học

a. Xây dựng 5 nguyên tắc thiết kế tài liệu dùngcho HSKG

b. Đề xuất quy trình thiết kế tài liệu dùng cho HSKG theo 7 bước


46

• Tóm tắt lý thuyết phần kim loại hóa học lớp 12, chuyển thể thành sơ

đồ tư duy.

• Cung cấp 9 phương pháp giải nhanh bài toán hóa học

• Xây dựng các dạng bài tập cho đối tượng HSKG gồm hệ thống bài

tập lý thuyết (51 bài tập tự luận – phân theo dạng, 64 bài tập trắc

nghiệm) và hệ thống các bài tập (45 ví dụ phân theo dạng- có lời

giải, 38 bài tập tự luận, 78 bài tập trắc nghiệm)

• Biên soạn 3 đề kiểm tra để HS có thể tự đánh giá kết quả học tập

• Một số lưu ý quan trọng được bổ sung thêm khi sử dụng hệ thống

BTHH ở mỗi chương (chương “ Đại cương kim loại” - 5 lưu ý,

chương “ Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ và nhôm - 4 lưu ý)

c. Thiết kế tài liệu BD HSKG phần kim loại hóa học lớp 12


47

Bước đầu tiến hành sử dụng tài liệu ở lớp thực nghiệm với:

Số lớp TN

Số lớp ĐC

TSHS

Số lần kiểm tra

Tổng bài đã chấm

Số GV dạy thực nghiệm

5 5 397 2 704 5

d. Thực nghiệm sư phạm kiểm tra tính đúng đắn của giả thuyết khoa học


48

KIẾN NGHỊ

• Cần tăng số tiết dạy học hóa học cho lớp Bồi dưỡng để GV có

điều kiện cho HS tham gia các hoạt động tìm tòi sáng tạo.

• Khen thưởng thỏa đáng cho HS học khá giỏi, tư duy phát triển,

thông minh.

• Nâng cao chất lượng đời sống của GV và cán bộ công nhân viên

ở các trường học để họ có thời gian đầu tư cho việc dạy học.

1. Với Bộ Giáo dục và Đào tạo


49

• Thường xuyên tổ chức các lớp BD các chuyên đề về hóa.

• Tổng hợp các tài liệu tham khảo phù hợp cho đối tượng HSKG.

• Khuyến khích GV tự viết các tài liệu hóa học để bồi dưỡng HS

• Tổ chức các hội thi cho GV như viết sách, soạn đề tham khảo cho

HSKG, luyện thi ĐH.

• Tổ chức các buổi trao đổi kinh nghiệm về phương pháp dạy học cho

HSKG với các GV đi trước có nhiều kinh nghiệm.

• Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ GV.

2. Với Sở Giáo dục và Đào tạo


50

Biên soạn tài liệu từ cơ bản đến nâng cao

•Tham khảo tài liệu mà đề tài nghiên cứu mới đề xuất và thử nghiệm.

•Luôn tự BD chuyên môn và phương pháp dạy học để nâng cao hiệu

quả dạy học.

3. Với GV ở trường phổ thông


51

‘’Dù còn nhiều điều vẫn cần phải hoàn thiện hơn nữa nhưng chúng tôi mong mỏi rằng đề tài này (với tất cả tâm huyết của tác giả) sẽ là một nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô và có thể đóng góp một phần nhỏ vào việc nâng cao hiệu quả quá trình dạy học hóa học trong xu thế đổi mới giáo dục ngày nay’’Made by Maker T -

[email protected]

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN

ĐÃ QUAN TÂM THEO DÕI


53

Content: Phạm Thị Bích Thuận

Slide made by Maker T


54