Experiencia longitudinal de campo en un aula de educación artística: la recepción de inmigrantes en la escuela pública de Madrid y las iconografías del mestizaje cultural y la globalización.
Pilar Pérez y Estefanía Sanz.
Características del Centro yentorno
El planteamiento de los talleres de educación artística desarrollados
Los modelos de belleza presentes en los trabajos estéticos de los
niños
El ideal de belleza representativo de lo occidental-norteamericanizante
El ideal de belleza de la mujer (niña-mujer) basado en modelos ancestrales
Estereotipos, cosificación y cultura basura
Iconografías provenientes de dibujos animados, super-héroes y personajes
populares en el mercado preparado para el consumo infantil
Imágenes de marca
Valor simbólico de los objetos de poder, los que también propician la aceptación
del grupo
El cuerpo como objeto. Sexualización del cuerpo de los niños que se construye
como si se tratara del de un adulto
Iconografía amorosa adscrita a género. Decoraciones, lazos y elementos
superfluos- estetizantes en los dibujos de las niñas
Elementos iconográficos importados de los lugares de origen, conservar