8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 1/25
Tugasan Berasaskan
Modul
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 2/25
BMM 3103 Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah
Tajuk : Pengertian dan Konsep
A – Tujuan-tujuan pengujian, pengukuran dan penilaian dilakukan.
1. Untuk mengukur tingkah laku pelajar sama ada mencapai tingkah laku
yang dirancang dan menguasai kemahiran yang sepatutnya diperoleh
dalam pengajaran dan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Untuk mengesan perkembangan murid secara menyeluruh serta
mengetahui kekuatan dan kelemahan murid supaya tindakan susulan
dapat dijalankan.
3. Dapat menilai keberkesanan guru semasa pengajaran dan pembelajaran.
Guru dapat merancang dan aktiviti pengajaran berdasarkan pengujian,
pengukuran dan penilaian yang telah dijalankan.
4. Membaiki pembelajaran murid . Murid dapat merangsang pembelajaran
dan seterusnya membaiki pembelajaran melalui bimbingan dan tunjuk
ajar guru. Guru dapat memberi tunjuk ajar yang berterusan kepada
murid.
5. Murid dapat menyesuaikan diri dalam kehidupan kerana melalui aktiviti ini
murid akan dapat membiasakan diri dengan teguran dan bimbingan guru
seterusnya dapat menerima teguran dan keputusan yang telah diperoleh
dengan hati yang terbuka.
6. Meningkatkan keupayaan dan kecekapan guru dalam usaha merancang
pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan sistematik.
7. Guru dapat memperoleh maklumat tentang pencapaian murid dengan
serta-merta.
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 3/25
BBM 3103 PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
TAJUK 1 : PENGERTIAN DAN KONSEP
B - Perbezaan antara konsep pengujian, penilaian, dan pengukuran
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 4/25
BIDANG PENGUJIAN PENILAIAN PENGUKURAN
DEFINISI
Alat untuk
mengukur
perubahan sesuatu
tingkah laku.
Proses
menentukan
perubahan
tingkah laku dan
membuat
pertimbangan
nilai
Proses
menentukan
peringkat
pencapaian dan
kedudukan
pelajar.
TUJUAN
Menentukan
pencapaian dalam
pembelajaran.
Memberi
maklumat tentang
pencapaian
objektif
pembelajaran,
kaedah mengajar
dan kurikulum.
Membuat
pengelasan bagi
pencapaian dan
kedudukan dalam
pelajaran.
BENTUK
1. Pemerhatian
2. Ujian lisan
3. Bertulis
1.Jadual.
2. Gred
berdasarkan
teknik
perangkaan
Set ujian bertulis
dengan markah
dan grid.
CARA / PROSES
1.Persediaan ujian
2.Pentadbiran
3.Pemeriksaan
1.Proses
pengukuran
2.Proses
penganalisisan
3.Melapor
4.Tindakan
1.Proses
pengujian
2.Merekod
markah dan gred.
MASA Selepas
pembelajaran
Sebelum, semasa
dan selepas
pembelajaran
Selepas
pembelajaran
LIPUTAN Terhad kepadasesuatu kemahiran
atau pembelajaran
Dari sesuatuperingkat
pembelajaran
tertentu ke
seluruh
kurikulum.
Sesuatu peringkatpembelajaran.
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 5/25
C - Sejauh manakah kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun yang dibina
menepati ciri-ciri
pentaksiran yang berkesan?
Nama ujian : Peperiksaan Percubaan UPSR 2009
Sekolah : Sek. Keb. St. Xavier, Pulau Pinang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tahun 6
Masa : 8.00 pagi hingga 8.50 pagi
Ciri-ciri pentaksiran
Peperiksaan Percubaan UPSR ini menepati ciri-ciri pentaksiran yang berkesan
kerana mempunyai ciri-ciri yang berikut:
1. Skor yang sah.
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 6/25
2. Skor dan instrumen yang tinggi kebolehpercayaan kerana peperiksaan ini
dijalankan secara berpusat dan hanya melibatkan beberapa orang guru
yang mempunyai kepakaran yang tinggi dalam pembinaan item.
3. Akur kurikulum. Soalan yang dikemukakan mencakupi pelbagai kemahiranberbahasa yang telah dipelajari oleh calon.
4. Mengandungi item yang terdiri daripada ketiga-tiga aras iaitu aras mudah,
sederhana dan sukar.
5. Soalan yang dikemukakan akur peluang. Dengan demikian semua murid
daripada pelbagai tahap kebolehan berpeluang untuk menjawab soalan-
soalan yang dikemukakan.
6. Semua item hanya mempunyai satu jawapan yang diterima sebagai betul.
7. Laras bahasa juga sesuai dengan murid darjah enam.
TAJUK : 2 TAKSONOMI BLOOM DAN DOMAIN KRATHWOHL
1. Analisis soalan peperiksaan Bahasa Melayu bagi peperiksaan akhir
tahun di sekolah S.K St. Xavier dari segi :
A. Aras kesukaran / kognitif Taksonomi Bloom.
B. Sebanyak 20 soalan telah dianalisis mengikut aras Bloom.
Kertas 1 mempunyai 20 jenis soalan objektif :
PERKARA : PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 7/25
BAHASA MELAYU TAHUN 6 KERTAS 1
C- Penggunaan Domain Kratwohl dalam peperiksaan Bahasa Melayu.
ARAS TAKSONOMI KRATHWOHL
Perwatakan
Organisasi
Penilaian
Gerak balas
Penerimaan
Penerimaan
- Berhubung dengan kemahuan pelajar untuk memberi perhatian.
- Tindakan pelajar mencerminkan satu kesedaran atau perhatian terhadap
ransangan dan peristiwa atau persekitaran yang berhubung dengan domainafektif.
TAJUK
ARAS KOGNITIF TAKSONOMI BLOOMJumlahPengetahu
an
Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian
M S
d
S M S
d
S M S
d
S M S
d
S M S
d
S M sd S
Kata Sendi Nama
Imbuhan
Kata Pemeri
Kata Bantu
Penjodoh Bilangan
Kata Hubung
Kata Bilangan
Kata Ganda
Kata Kerja
Kata Ganti Nama Diri
Kata Penguat
Penggunaan Kata Tepat
Penanda Wacana
Kata Majmuk
Soalan Berdasarkan PetikanSoalan 16 (Cerita) /Soalan 17 (Cerita) /Soalan 18 (Cerita) /Soalan 19 (Cerita) /Soalan 20 (Cerita) /
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 8/25
- Konteks pengajaran menekankan kepada kebolehan mendengar, menanyakan
soalan, mengenal bahagian-bahagian ayat dan menjawab dengan lengkap.
Terdapat tiga perkara berhubung dengan aras ini iaitu :
(a) Kesedaran - pelajar dikatakan sedar dengan objek atau peristiwa jika berlaku
semasa kehadiran mereka.
(b) Kesudian untuk menerima - sesuatu pengajaran harus disampaikan di dalamsatu suasana atau keadaan yang bermakna dan menarik.
(c) Perhatian yang terkawal atau terpilih – pelajar membezakan keseluruhan
keadaan kepada 2 bahagian atau kepada bahagian-bahagian komponen dan
kemudian memilih satu daripda aspek tertentu dan terus memberi perhatian .
Gerak balas
- Melibatkan diri secara aktif terhadap sesuatu dan mendapat kepuasan
daripadanya.
- Pada aras ini, pelajar bersedia dan rela untuk membuat reaksi yang mudah
terhadap sesuatu objek atau situasi.
Penilaian
- Pada peringkat ini perlakuan adalah didasarkan atas konsep dan prinsip yang
telah dinuranikan sehingga menjadi kepercayaan.
- Perlakuan cenderung menjadi konsisten walaupun dalam keadaan yang
berbeza jika kepercayaan itu boleh dipratikkan.
Organisasi
- Membawa maksud membentuk sesuatu sistem nilai.
- Apabila lebih daripada satu nilai dinuranikan maka membolehkan beberapanilai digunakan.
- Pelajar terpaksa membina beberapa hubungan dan keutamaan di antara nilai-
nilainya.
Perwatakan
- Seseorang mematuhi sesuatu sistem nilai dan sanggup mengamalkannya
sebagai satu cara hidup.
TAJUK 4 : PEMBINAAN UJIAN
Peperiksaan Semester Bahasa Melayu Kertas Satu
Jumlah Soalan 20.
Soalan 1 hingga Soalan 15Isi tempat kosong dalam ayat-ayat di bawah dengan jawapan yang palingsesuai.
Soalan 1 berdasarkan gambar 1
1 .Opah akan __________ sirehnya terlebih dahulu sebelum keluar ke mana-
mana.A menumbuk
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 9/25
B menggentelC menggobek
Gambar 1
Soalan 2 dan Soalan 3 berdasarkan gambar 2
2 .Encik Zaidi menggunakan __________ kawat berduri untuk memagar kebunsayur di
belakang rumahnya.A seuratB serawan
C segulungD sebidang
Gambar 2
3 . __________ Encik Zaidi berbaloi kerana sayur-sayurannya hidup subur dan
mendapatpasaran yang baik.A Penat-lelahB Tungkus-lumusC Comot-momot
4 .“__________ diarahkan oleh Ketua Pengawas untuk bertugas di kawasan pintupagar
utama,” kata Zainal dan Harjit kepada Puan Rozita.A KitaB KamiC Kamu
D Kalian
Soalan 5 berdasarkan gambar 3
5 .Kehidupan petani-petani di kawasan itu akan __________ sekiranya kemarauberterusan.
A terjejasB terjaminC terbantutD terkandas
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 10/25
gambar 3
6 . __________bergiat dalam bidang muzik, Fiza juga berbakat dalam bidanglakonan.
A ManakalaB WalaupunC Di sampingD Oleh sebab
7 .Pembinaan ayat yang gramatis __________ sudut tatabahasa itu telahdisampaikan oleh
Munsyi Dewan dan pendengar memperoleh manfaat ___________ ceramahtersebut.
A dari … kepadaB daripada … dariC dari … daripadaD daripada … kepada
Soalan 8 berdasarkan gambar 4
8 .Puan Latipah menanam beberapa __________ anak padi di sawahnya.A ikatB gemalC rumpun
Gambar 4
9 .Sekumpulan remaja itu __________ masuk ke belukar untuk menyelamatkandiri
daripada serbuan pihak berkuasa.
A merejahB menerkamC menjunam
10 .Muhammad Zunaidi mengayuh basikalnya ______________pantas sekalimenuju ke
garisan penamat.A amatB palingC teramat
Soalan 11 berdasarkan gambar 5
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 11/25
11 . Adik Maria menangis teresak-esak kerana __________ oleh rakannya ketikabermain di
taman permainan.A diusikB diejekC
dipukulD ditohmah
Gambar 5
12 . Ayah menasihati adik supaya berjalan dengan lebih berhati-hati agar tidak __________
barang hiasan di atas meja itu.A tercuitB terkuisC tersigungD tersadung
13 . Puan Zuraini berjaya __________ tempat pertama dalam pertandinganmemasak yang
dianjurkan oleh KEMAS.
A meraihB menjulangC menguasai
14 . Walaupun bertubuh kecil, Nazrul mampu menghabiskan dua puluh __________ sate.
A ulasB rawanC cocok
15 . Ahmad Khairul membuat __________ kedua dalam acara lontar peluru itu.A tamparanB sepakanC balinganD lontaran
Soalan 16 hingga soalan 20
Baca petikan di bawah dan kemudian jawab soalan-soalan berikutnya.
Yang dihormati Tuan Pengerusi Majlis, Yang Berusaha Guru Besar, Guru-guruPenolong Kanan, Guru Bertugas Mingguan, guru-guru dan rakan-rakan yang
dikasihi. Salamsejahtera dan selamat pagi saya ucapkan.
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 12/25
Terlebih dahulu saya mengucapkan terima kasih kerana memberi peluangkepada saya berucap dalam perhimpunan kali ini. Sebagai ketua pengawassekolah ini, saya mengambil kesempatan untuk mengumumkan satu berita yangmenyedihkan.
Ingin saya nyatakan bahawa pada malam tadi, rumah salah seorang muridsekolah initelah hangus dijilat api. Murid yang malang itu ialah Mohamad Nor Shafik binIsmail dari kelas Enam Mawar. Murid tersebut tidak dapat ke sekolah keranakeperluan dan peralatanpersekolahannya turut terbakar. Dia sekeluarga tinggal sehelai sepinggang.
Cikgu dan rakan yang dihormati,
Saya juga dimaklumkan bahawa sekarang ini dia menumpang di rumahsaudaranya.Oleh hal yang demikian, saya merayu kepada semua guru, kakitangan sekolah,
dan rakan-rakan agar dapat menghulurkan derma ikhlas untuk membantukeluarga yang malang ini.Sehubungan itu, rakan-rakan diminta menyampaikan maklumat ini kepada ibubapa ataupenjaga masing-masing.
Hadirin yang dikasihi,
Kutipan derma akan dilancarkan mulai esok selama seminggu. Ahli JawatankuasaKebajikan Kelab Guru akan mengutip derma dari kelas ke kelas. Diharapkan hasilkutipanderma yang diperoleh dapat meringankan bebanan yang ditanggung olehkeluarga tersebut. Di samping itu, wang tersebut dapat digunakan untukmembeli keperluan persekolahannya. Kita berharap dan berdoa agar dia dapatbersekolah seperti biasa secepat mungkin. Untukmakluman guru-guru dan rakan-rakan, hasil kutipan tersebut akan disampaikankepadakeluarga mangsa oleh Guru Besar semasa perhimpunan yang akan datang.
Akhir kata, saya mohon maaf dan berterima kasih kepada semua pihakyangmenjayakan kutipan derma ini. Saya mengucapkan takziah kepada keluarga
yang terbabit dan berharap mereka tabah menghadapi dugaan.
Sekian dimaklumkan, terima kasih.
16 . Siapakah yang menyampaikan ucapan di atas?A guru kelasB Guru BesarC mangsa kebakaran (PENGETAHUAN)D ketua pengawas
17 . Apakah tujuan ucapan ini disampaikan?A Menyampaikan makluman dan memohon kutipan derma
(KEFAHAMAN)B Menyampaikan ucapan takziah dan rasa simpati
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 13/25
C Menyampaikan pengumuman dan perancanganD Menyampaikan pesanan dan tindak ikut
18 . Mengapakah mangsa tidak dapat bersekolah?A Sedih dengan peristiwa yang berlakuB
Malu dengan kawan kerana tiada uniform ( ANALISIS)C Kecewa kerana tiada wang untuk berbelanjaD Malang kerana tiada keperluan dan peralatan persekolahan
19 . Pada pendapat anda bagaimanakah rakan-rakan mangsa dapatmenyumbangkan
derma kepadanya?A Memohon wang daripada ibu bapa dan menyerahkannya kepada pihak
sekolah .B Memberitahu ibu bapa dan menyampaikan sumbangan peralatan sekolah.C Memohon wang daripada ibu bapa dan meminjamkan wang tersebut.D Memberitahu ibu bapa dan menyampaikan sumbangan . (PENILAIAN)
20 . Berdasarkan petikan di atas, kamu boleh membuat kesimpulan bahawaA Hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih.B Buat baik berpada-pada, buat jahat jangan sekali. (SINTESIS)C Hati kuman sama dicecah, hati gajah sama dilapah.D Yang berat sama dipikul, yang ringan sama dijinjing.
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 15/25
TAJUK 3 : JADUAL SPESIFIKASI UJIAN
KERTAS 1 BAHASA MELAYUBILANGAN SOALAN 20Aras Pengetahuan 4 soalan, Pemahaman 4 soalan, Aplikasi 3 soalan, Sintesis 3
soalan, Penilaian 3 soalanMASA : 25 MINIT
LANGKAH – LANGKAH PELAKSANAAN
Membentuk Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
Jadual ini mengandungi maklumat yang lengkap tentang tajuk
pengajaran,objektif pengajaran dan bilangan pengajaran
TAJUK
ARAS KOGNITIF TAKSONOMI BLOOMJumlahPengetahu
an
Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian
M S
d
S M S
d
S M S
d
S M S
d
S M S
d
S M sd S
Kata Sendi Nama/ 1
Imbuhan/ / 2
Kata Pemeri/ 1
Kata Bantu/ 1
Penjodoh Bilangan/ 1
Kata Hubung/ 1
Kata Bilangan/ 1
Kata Ganda / 1Kata Kerja
/ 1Kata Ganti Nama Diri / 1Kata Penguat / 1Penggunaan Kata Tepat / 1Penanda Wacana / 1Kata Majmuk / 1
Soalan Berdasarkan PetikanSoalan 16 (Cerita) / 1Soalan 17 (Cerita) / 1Soalan 18 (Cerita) / 1Soalan 19 (Cerita) / 1Soalan 20 (Cerita) / 1
JUMLAH SOALAN 1 1 2 - 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 - 1 2 20
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 16/25
Memastikan keesahan ujian dari segi cakupan sukatan pelajaran dan objektif
pengajaran yang ingin disampaikan
2. Membina Soalan
Soalan dibina berdasarkan kepada JSU dan haruslah menguji objektif
pengajaran yang telah ditetapkan
Kertas soalan perlu mengandungi arahan yang jelas tentang bilangan soalan
yang perlu dijawab
3. Mengumpulan Soalan Secara Sistematik
Soalan perlu dikumpul mengikut bentuknya seperti soalan objektif diasingkan
daripada soalan mengisi tempat kosong.
Soalan ini juga disusun mengikut tajuk atau kesukarannya
4. Menguji Soalan Melalui Kajian Rintis
Mengkaji kesesuaian soalan kepada sampel pelajar dan membaiki soalan-
soalan bagi memastikan ujian mempunyai keesahan yang tinggi.
Aras kesukaran dan daya diskriminasi soalan perlu juga dikira
Menyiapkan Skema Pemarkahan
Skema ini terdiri daripada jawapan kepada soalan ujian dan markahnya.
Menjadi panduan semasa memeriksa jawapan
Menyelaras pemarkahan supaya tidak berlaku ketidakadilan dalam pemberian
markah
TAJUK 4 : PEMBINAAN UJIAN
A . Senaraikan dan huraikan garis panduan membina item objektif dan esei.
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 17/25
PEMBINAAN UJIAN
Jenis Item Ujian
Ujian objektif
Ujian subjektif / esei
Item Ujian Objektif
Calon dibekalkan dengan satu tugasan berstruktur yang menghadkan tindak balas
dengan cara menanda, membulat atau menggaris gerak balas (respons) yang tepat
Jawapan pendek berbentuk perkataan, angka atau frasa.
Hanya satu jawapan yang betul
Mengikut Gronlund ujian terbahagi kepada item yang memerlukan calon membuat
pilihan yang diberi dan memberi jawapan yang diperlukan
Jenis-jenis item ujian objektif
Item pilihan jawapan bebas
Item pilihan jawapan tetap
Item pilihan jawapan bebas
Memerlukan murid memberi jawapan bukan memilih jawapan yang diberikan
Soalan boleh berbentuk soalan atau pernyataan tergantung
Soalan berbentuk item jawapan pendek atau item melengkapkan
Arahan yang diberi seperti isikan tempat kosong dengan … lenkapkan pernyataan berikut
contoh
Item jawapan pendek
i. Tuliskan dengan perkataan nombor 23
ii. siapakah empat golongan yang dikecualikan daripada kewajipan menunaikan solat
Jumaat?
i. ____________
Item jawapan melengkapkan
i. Haiwan yang memakan daging dinamakan
__________
ii Tuliskan nama tarian tradisional negeri berikut
a. Johor __________
b. Perlis __________
Item pilihan Jawapan Tetap
Item betul/salah
Item memadankan
Item pengelasan
Item susun semula
Item aneka pilihan
Item Aneka Pilihan
Bentuk soalan
Ayat tidak lengkap
Jenis jawapan terbaik
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 18/25
Jenis negatif
Interpretif
Cantuman
Soalan Objektif Aneka Pilihan
Mengandungi dua bahagian
- Stem – pokok soalan / tugasan soalan- Opsyen - pilihan jawapan yg diberi
Pilihan mengandungi :
Kunci – jawapan yang betul
Pengganggu (distracktor) – bukan jawapan
Con: Air boleh diuraikan kepada unsur-unsur melalui proses
A pemeluwapan
B penyulingan
C pendidihan
D elektrolsis
Air boleh diuraikan kepada unsur-unsur melalui proses – stem
A,B,C,dan D – opsyen
A,B, dan C – pengganggu
D - jawapan
Stem Soalan
Mungkin dalam bentuk soalan atau ayat tidak lengkap
Jelas tugasan yang diperlukan/yang perlu dijawab oleh calon
Tidak mengandungi sebarang bayangan (clues) jawapan
Tidak mengandungi maklumat yang tidak berkaitan dengan tugasan soalan
Opsyen, Pengganggu dan Kunci
Pilihan jawapan sama dengan stem soalanTiap pengganggu mempunyai hubungan atau seragam
Elakan memberi bayangan
Elakan guna perkataan seperti semua di atas, tiada satu pun
Elak mengulang maklumat yang sama
Pastikan satu sahaja jawapan
Susun kunci secara rawak dan bilangan seimbang untuk tentukan A,B,C/D
Jenis soalan Aneka pilihan -Bentuk soalan
Setiap pokok soalan berbentuk soalan diikuti dengan beberapa pilihan jawapan hanya
satu daripada pilihan itu betul
Contoh:Apakah alat yang digunakan untuk menentukan pH tanah?
A Ammeter
B Voltmeter
C Meter pH
D Multi meter
Ayat tidak lengkap
Setiap ayat yang tidak lengkap diikuti dengan beberapa pilihan. Satu sahaja pilihan yang
betul.
Contoh :
Pembinaan jalan raya dan jalan kereta api di Tanah Melayu pada zaman penjajahan
British memberi kesan terhadap
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 19/25
A kemasukan buruh asing beramai-ramai
B industri membuat kereta berkembang pesat
C migrasi penduduk dari luar bandar ke badar
D industri perlombongan bijih timah berkembang pesat
Jenis Jawapan TerbaikSetiap pokok soalan diikuti dengan beberapa pilihan. Semua pilihan ada kebenarannya
tetapi bukan semuanya tepat. Hanya satu sahaja pilihan yang paling tepat atau terbaik
Contoh:
Apakah cara pemarkahan yang paling sesuai untuk memastikan ujian tersebut
mempunyai unsur keobjektifan yang tinggi?
A. Memeriksa soalan demi soalan
B Menanda kertas jawapan dengan berhati-hati
C memeriksa kertas jawapan demi kertas jawapan
D Menanda kertas jawapan berdasarkan Peraturan Memberi Markah
Soalan Item Negatif
Kesemua pilihan adalah betul keuali satu yang salah. Yang salah inilah yang tidak
dikehendaki. Pokok soalan biasanya mengandungi perkataan seperti ‘kecuali’, ‘yang
tidak benar’, ‘bukan’, dan ‘tidak’
Contoh:
Kelebihan ujian bentuk objektif adalah seperti berikut kecuali
A sesuai digunakan untuk ujian sumatif
B dapat menguji bidang kognitif yang lebih tinggi
C jawapan dapat diterima dengan cepat, tepat dan objektif
D boleh menguji bidang kognitif di peringkat pengetahuan dan fahaman denganberkesan
Soalan Item Interpretif
Soalan adalah berdasarkan rangsangan yang mungkin berupa peta, gambar rajah,
jadual, graf atau petikan karangan
Contoh:
Berdasarkan rajah1 di atas, X adalah merujuk kepada
A internetB perdagangan
C telekomunikasi
D pengangkutan
Jenis Cantuman/Gabungan
Soalan jenis ini mengandungi lebih daripada satu jawapan yang betul. Murid dikehendaki
mencantumkan jawapan menjadi satu sahaja jawapan yang betul
Contoh:
Antara berikut, manakah alat pengangkutan jalan air pada zaman dahulu?
I. Jong
II. Rakit
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 20/25
III. Perahu
IV. Kapal layar
A. I, II dan III
B I, II dan IV
C I, III dan IV
D II, III dan IV
Cara Menulis item Aneka Pilihan
Pokok soalan boleh ditulis dalam bentuk pertanyaan, atau ayat tidak lengkap
Soalan hendaklah ringkas tetapi padat
Pilihan jawapan juga perlu ringkas
Pilihan jawapan hendaklah dinyatakan dalam struktur atau bentuk yang sama
Pilihan jawapan tidak bertindih atau diulang
Elakkan daripada menggunakan pilihan jawapan, semua di atas, tiada satu pun yg betul
Pokok soalan tidak membayangkan jawapan
Aras Item Objektif
Item-item objektif boleh dibentuk mengikut aras-aras kognitif yang berbeza
Mengikut Bloom Teksonomi ada 6 aras, iaitu pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis,
sintisis dan penilaian
Item Aras Pengetahuan
Soalan yang menguji kebolehan calon mengingat semula fakta, istilah, konsep dsb
Soalan berbentuk mudah spt apa, siapa, di mana, labelkan, dan bila
Con: Bilakah Malaysia merdeka?
(A) 1957
(B) 1964(C) 1967
(D) 1969
Item Aras Kefahaman
Menguji kebolehan calon untuk memahami, menterjemah dan menginterpretasi fakta
atau konsep atau prinsip
Bentuk soalan seperti asingkan, terangkan, bezakan
Con: Pokok padi tidak mati walaupun akarnya tenggelam dalam air kerana
(A) akarnya panjang
(B) batangnya lembut
(C) pokoknya ada pelampung(D) ada ruang udara dalam batangnya
Item Aras Aplikasi
Menguji kebolehan calon menggunakan konsep, prinsip, hukum atau fakta asas
Bentuk soalan seperti kirakan, gunakan, selesaian dsb
Con: Hakim mempunyai wang sebanyak
RM10.00, bapa saudara m emberinya RM 2.00, manakala kakaknya memberinya
RM5.00. Cari jumlah wang Hakim.
(A) RM17.00
(B) RM19.00
(C) RM 21.00
(D) RM 23.00
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 21/25
Item Aras Analisis
Menguji kebolehan calon untuk mencerakinkan idea besar kepada bahagian-bahagian
kecil, membuat perbandingan dan menghuraikan perhubungan
Bentuk soalan seperti bezakan, hubungkan dsbnya
Con: Semasa tumbuhan hijau melakukan proses fotosintis apakah bahan yangdiperlukan
A air dan cahaya
B air dan karbon dioksida
C air, oksigen dan cahaya
D air, karbon dioksida dan cahaya
Item Aras Sintesis
Menguji kebolehan calon untuk menggabungkan idea-idea kecil, mentafsir dan membuat
satu rumusan.
Con: Dalam satu eksperimen, seketul batu kapur dimasukkan ke dalam bikar yang
mengandungi asid. Gas yang terhasil boleh memadamkan api. Gas itu terdiri daripada
gas
(A) oksigen
(B) hidrogen
(C) nitrogen
(D) karbon dioksida
Item Aras Penilaian
Menguji kebolehancalon untuk membuat pertimbangan nilai bagi sesuatu fikiran,
tugasan atau kaedah.
Con : Langkah yang paling berkesan untuk mengatasi masalah salah laku di kalangan
murid-murid ialah
(A) merujuk setiap kes salah laku kepada guru disiplin
(B) meletakan seorang pegawai polis di setiap sekolah
(C) mengenakan tindakan keras ke atas setiap kes salah laku
(D) memupuk nilai-nilai murni serta menekankan khidmat bimbingan dan
kaunseling
Ujian Esei/Subjektif Soalan yang memerlukan calon memberi tindak balas sama ada lisan/bertulis
Tindak balas berbentuk terhad atau lanjutan
Memerlukan calon menulis jawapan berbentuk satu ayat, perenggan (terhad) atau esei
penuh (lanjutan)
Jenis soalan subjektif
Jawapan pendek
Soalan berstruktur
Soalan esei
Soalan pendek/respon terhad
Terhad apa yang harus dijawab
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 22/25
Contoh soalan
- senaraikan lima komponen utama …
- nyatakan tiga kelebihan …
- apakah definisi … mengikut …?
Soalan Esei Tindak Balas LanjutanMembolehkan calon memilih, menyusun dan menyampaikan jawapan yang difikir kan
sesuai
Soalan jenis ini dapat menguji kebolehan calon mengemukan pendapat, idea dan
membuat penilaian secara bebas
Soalan ini dapat menguji peringkat kem. Soalan yang lebih tinggi seperti aras sintisis,
analisis dan penilaian
Contoh; Huraikan peranan sektor swasta dalam usaha memajukan ekonomi negara .
Cth: ” Sejauhmanakah anda setuju dengan kenyataan kenaikan harga minyak boleh
menyebabkan inflasi ”
Aras Item Subjektif
Mengingat semula
Con: Berikan definisi …
Siapakah …
Apakah …
Fahaman
Con: Bandingkan …
Huraikan …
Apakah tujuan …
Aplikasi
Con: Bagaimanakah …
Terangkan cara …Analisis
Con: Mengapakah / apakah punca …
Terangkan sejauh mana …
Sintesis
Con: Jelaskan
Berdasarkan, huraikan
Penilaian
Con: Nilaikan idea
Mengikut …, apakah pendapat anda
Panduan Menulis Soalan Esei
Tetapkan dahulu tugasan soalan yang hendak dibina
Mulakan setiap tugasan dengan perkata an seperti: huraikan, bandingkan dsb
Tentukan setiap tugasan soalan jelas dan tidak mengelirukan
Sebaiknya soalan dapat membezakan calon yang benar-benar belajar dapat faedah
kesimpulan
JPU perlu disediakan oleh guru bila ingin membuat satu-satu ujian untuk menentu kan
sama ada ujian itu sah atau boleh dipercayai
Pembinaan item soalan yang teliti mengelakan keputusan ujian yang diragui
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 23/25
Setiap guru yang mengajar dalam satu- satu mata pelajaran perlu bertanggung jawab
memastikan pencapian murid setara dengan apa yang diharapkan
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 24/25
SEKOLAH KEBANGSAAN PENGKALAN JAYA,
8/3/2019 Tugasan Berasaskan Modul
http://slidepdf.com/reader/full/tugasan-berasaskan-modul 25/25
13310 TASEK GELUGOR
PERKARA : PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
BAHASA MELAYU TAHUN 6 KERTAS 1
TAJUK
ARAS KOGNITIF TAKSONOMI BLOOMJumlahPengetahu
an
Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian
M S
d
S M S
d
S M S
d
S M S
d
S M S
d
S M sd S
Kata Sendi Nama
Imbuhan
Kata Pemeri
Kata Bantu
Penjodoh Bilangan
Kata Hubung
Kata Bilangan
Kata Ganda
Kata Kerja
Kata Ganti Nama Diri
Kata Penguat
Penggunaan Kata Tepat
Penanda Wacana
Kata Majmuk
Soalan Berdasarkan PetikanSoalan 16 (Cerita) /Soalan 17 (Cerita) /Soalan 18 (Cerita) /Soalan 19 (Cerita) /Soalan 20 (Cerita) /