Download pdf - U F NIVERSIDADE F PRÓ-REITORIA DE ACADÊMICOS … · provas, resenhas, exercÍcios em sala, exercÍcios em casa, ... reconstituiÇÃo de ediÇÕes; anÁlise de antologias e de ediÇÕes

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS

COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO

Estrutura Curricular (EC)

FORMULÁRIO Nº 13 – ESPECIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

CONTEÚDOS DE ESTUDOS CÓDIGO

LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA III

NOME DA DISCIPLINA CÓDIGO

DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: CIÊNCIAS DA LINGUAGEM

CARGA HORÁRIA TOTAL: TEÓRICA: PRÁTICA: ESTÁGIO: 60 50 10

DISCIPLINA: OBRIGATÓRIA

OBJETIVOS DA DISCIPLINA:

1. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS QUE TÊM COMO OBJETO A LINGUAGEM EM SITUAÇÕES DE USO; 2. ANALISAR SITUAÇÕES DE INTERAÇÃO, IDENTIFICANDO OS PRINCIPAIS FATORES QUE CARACTERIZAM A LINGUAGEM COMO PRÁTICA SOCIAL; 3. ANALISAR TEXTOS, OBSERVANDO ASPECTOS DISCURSIVOS E MECANISMOS DE COESÃO E

COERÊNCIA TEXTUAIS; 4. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DO TEXTO E DO DISCURSO E DA ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.

DESCRIÇÃO DA EMENTA:

1. A LINGUAGEM EM USO: 1.1 OS ATOS DE FALA / 1.2 ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO / 2. DISCURSO E TEXTO / 2.1 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS

INSTRUMENTOS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO:

PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, SEMINÁRIOS, PESQUISA DE CAMPO

DISCIPLINA OFERECIDA PARA O(S) SEGUINTE(S) CURSO(S) :

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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO

ALTERAÇÃO: NOME CH







LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA I






1. INICIAR O ESTUDANTE NOS ESTUDOS DAS QUESTÕES BÁSICAS DA CIÊNCIA LINGÜÍSTICA; 2. APRESENTAR OS CONCEITOS TEÓRICOS FUNDAMENTAIS QUE DEFINEM A LINGUAGEM E AS LÍNGUAS; 3. IDENTIFICAR OS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE DESCRIÇÃO DO ESTRUTURALISMO DE BASE SAUSSUREANA E DO GERATIVISMO CHOMSKYANO; 4.

EXEMPLIFICAR OS MODELOS DE DESCRIÇÃO, POR MEIO DO ESTUDO DE QUESTÕES DE FONOLOGIA, MORFOLOGIA E SINTAXE DAS LÍNGUAS; 5. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA LINGÜÍSTICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.


1. LINGUAGEM E LÍNGUA / 2. A CIÊNCIA LINGÜÍSTICA / 3. MODELOS DE DESCRIÇÃO DAS LÍNGUAS.


PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, TRABALHOS COLETIVOS, SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA II






1. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; 2. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS QUE TRATAM DA VARIAÇÃO EDA MUDANÇA LINGÜÍSTICA; 3. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E DA VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.


AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: TEORIAS EXPLICATIVAS, FASES DA AQUISIÇÃO DA LÍNGUA PELA CRIANÇA, AQUISIÇÃO DE UMA SEGUNDA OU TERCEIRA LÍNGUA E A HIPÓTESE DA IDADE CRÍTICA. LINGUAGEM E SOCIEDADE: FATORES DE

PRESERVAÇÃO, DE VARIAÇÃO E DE MUDANÇA LINGÜÍSTICA.


PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, TRABALHOS COLETIVOS, SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








CRÍTICA TEXTUAL

CRÍTICA TEXTUAL / ECDÓTICA I






FAVORECER, ATRAVÉS DO ESTUDO MAIS AMPLO DA HISTÓRIA DA CRÍTICA TEXTUAL (DO SEU CONCEITO – OBJETO – MÉTODO – FINALIDADE) E DOS PROBLEMAS QUE ENVOLVEM AS TAREFAS DO CRÍTICO TEXTUAL, O ENTENDIMENTO DA IMPORTÂNCIA DESSA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE LETRAS E DE OUTRAS ÁREAS DAS CIÊNCIAS

HUMANAS (COMO HISTÓRIA E BIBLIOTECONOMIA), COM VISTAS À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE E PESQUISADOR.


INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA CRÍTICA TEXTUAL E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO E A PESQUISA.


EXERCÍCIOS DE: TRANSCRIÇÃO DIPLOMÁTICA, TRANSCRIÇÃO CRÍTICA, TRANSCRIÇÃO DE TEXTOS GRAVADOS, PREPARAÇÃO DE EDIÇÃO CRÍTICA, COMENTÁRIO DE VARIANTES, RECONSTITUIÇÃO DE EDIÇÕES; ANÁLISE DE

ANTOLOGIAS E DE EDIÇÕES CRÍTICAS; RESENHAS; SEMINÁRIOS; PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








TEORIA DA LITERATURA

TEORIA DA LITERATURA I






RESGATE DA MEMÓRIA TEÓRICA SOBRE LITERATURA E GÊNEROS LITERÁRIOS COM VISTAS A MELHOR AVALIAÇÃO E COMPREENSÃO DAS PRÁTICAS ATUAIS E PASSADAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL. / ANÁLISE VINCULADA AO CONTEXTO SOCIOCULTURAL DA FORMAÇÃO, INTER-RELACIONAMENTO, CONTINUIDADE, TRANSFORMAÇÃO OU APAGAMENTO DE

IDÉIAS LITERÁRIAS NO MUNDO OCIDENTAL. / CONHECIMENTO PANORÂMICO E PONTUALIZADO DE FORMAS DO SABER TEÓRICO DE E SOBRE A LITERATURA. / REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS E METODOLÓGICOS DA TEORIA DA LITERATURA NO PASSADO E NO PRESENTE. / PRÁTICA DE LEITURA E

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE E SOBRE LITERATURA, COM VISTAS TAMBÉM À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE E PESQUISADOR / LEVANTAMENTO DE FONTES DA TEORIA DA LITERATURA.


CONCEPÇÕES DE LITERATURA. O CONCEITO DE GÊNERO LITERÁRIO. OS SENTIDOS DA REFLEXÃO SOBRE LITERATURA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO E PESQUISA.


PROVAS, EXERCÍCIOS, SEMINÁRIOS, RESENHAS, RELATÓRIOS, TRABALHOS DE PESQUISA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








TEORIA DA LITERATURA

TEORIA DA LITERATURA II






1.ESTUDO DOS QUADROS TEÓRICOS QUE FUNDAMENTAM AS DIVERSAS FORMAS DE REFLEXÃO SOBRE A LITERATURA. / 2.TEORIZAÇÃO E PRÁTICA DE INTERPRETAÇÃO LITERÁRIA. / 3.CONHECIMENTO PANORÂMICO E PONTUALIZADO DE FORMAS DO SABER TEÓRICO DE E SOBRE A LITERATURA. / 4.REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE ASPECTOS DA HISTÓRIA DA

LITERATURA, DA PRODUÇÃO TEXTUAL E DA LEITURA. /5. PRÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE E SOBRE LITERATURA, COM VISTAS TAMBÉM À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE E PESQUISADOR.


QUADROS TEÓRICOS QUE FUNDAMENTAM AS DIVERSAS FORMAS DE REFLEXÃO SOBRE A LITERATURA. O TEXTO E O LEITOR. A ANÁLISE E A INTERPRETAÇÃO LITERÁRIA. LITERATURA E HISTÓRIA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO E

PESQUISA.


PROVAS, EXERCÍCIOS, SEMINÁRIOS, RESENHAS, RELATÓRIOS, TRABALHOS DE PESQUISA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

ESTUDO MONOGRÁFICO EM LÍNGUA GREGA


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS




LEVAR O ALUNO AO ESTUDO DO TEXTO GREGO, DO PONTO DE VISTA LITERÁRIO, SINTÁTICO E ESTÍLÍSTICO.


LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO GREGO ANTIGO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.


MONOGRAFIA DE AUTOR GREGO ANTIGO.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LATIM BÁSICO

LATIM BÁSICO I






POSSIBILITAR AO ALUNO O DOMÍNIO DAS ESTRUTURAS MORFOSSINTÁTICAS BÁSICAS DO LATIM, DO VOCABULÁRIO TANTO LATINO QUANTO VERNÁCULO E, CONSEQÜENTEMENTE, O DAS LÍNGUAS ROMÂNICAS. LEVAR O ALUNO A REFLETIR SOBRE A APLICAÇÃO PRÁTICA DO LATIM NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


VISÃO GERAL DA HISTÓRIA EXTERNA DO LATIM. A ESTRUTURAÇÃO MORFOSSINTÁTICA DO LATIM CLÁSSICO: SUBSTANTIVOS DAS CINCO DECLINAÇÕES. ADJETIVOS. O VERBO: VOZ, NÚMERO E PESSOA. TEMPOS DO INFECTUM NO

INDICATIVO. ESTRUTURAS SINTÁTICAS SIMPLES. SENTENÇAS SELECIONADAS DE AUTORES LATINOS. O TEMPO DESTINADO À PRÁTICA EDUCATIVA SERÁ UTILIZADO PARA A CONFECÇÃO DE “PAINÉIS”, “WORK SHOPDS”,

“SEMINÁRIOS” E “DEBATES”.


PROVAS, RELATÓRIOS, SEMINÁRIOS, FICHAMENTOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LATIM BÁSICO

LATIM BÁSICO II






POSSIBILITAR AO ALUNO O DOMÍNIO DAS ESTRUTURAS MORFOSSINTÁTICAS BÁSICAS DO LATIM, DO VOCABULÁRIO TANTO LATINO QUANTO VERNÁCULO E, CONSEQÜENTEMENTE, O DAS LÍNGUAS ROMÂNICAS. LEVAR O ALUNO A REFLETIR SOBRE A APLICAÇÃO PRÁTICA DO LATIM NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


A ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA DO LATIM CLÁSSICO: SUBSTANTIVOS DAS CINCO DECLINAÇÕES. PRONOMES. O VERBO: VOZ, NÚMERO E PESSOA. TEMPOS DO PERFECTUM NO INDICATIVO. ESTRUTURAS SINTÁTICAS SIMPLES.

SENTENÇAS SELECIONADAS DE AUTORES LATINOS. O TEMPO DESTINADO À PRÁTICA EDUCATIVA SERÁ UTILIZADO PARA A CONFECÇÃO DE “PAINÉIS”, “WORK SHOPDS”, “SEMINÁRIOS” E “DEBATES”.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








MATRIZES CLÁSSICAS

MATRIZES CLÁSSICAS






LEVAR O ALUNO A FUNDAMENTAR SEUS JULGAMENTOS SOBRE DADOS E CONCEITOS DA CULTURA CLÁSSICA E OCIDENTAL COM ELEMENTOS HAURIDOS NA LEITURA E REFLEXÃO DE TEXTOS CARACTERÍSTICOS, AO MESMO TEMPO QUE SUSCITAR NO ALUNO A REFLEXÃO SOBRE A APLICAÇÃO DESSES DADOS E CONCEITOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

E MÉDIO.


A POESIA ÉPICA: ASPECTOS ESSENCIAIS NAS LITERATURAS GREGA E LATINA. O PAPEL DO AEDO NA CULTURA GREGA. A TRADIÇÃO ESCRITA DA EPOPÉIA LATINA. O PAPEL DO MITO NA ÉPICA VERGILIANA. A VERTENTE DA DRAMATURGIA:

TRAGÉDIA E COMÉDIA ÁTICAS. A COMÉDIA NOVA DA GRÉCIA. A TRAGÉDIA E A COMÉDIA LATINA. O NASCIMENTO DO LIRISMO ANTIGO. O LIRISMO GREGO. O LIRISMO EM ROMA. O TEMPO DESTINADO À PRÁTICA EDUCATIVA SERÁ

UTILIZADO PARA A CONFECÇÃO DE “PAINÉIS”, “WORK SHOPDS”, “SEMINÁRIOS” E “DEBATES”.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA BRASILEIRA

LITERATURA BRASILEIRA I






OFERECER UM REPERTÓRIO TEÓRICO, COMPOSTO DE CONCEITOS OPERACIONAIS BÁSICOS PARA A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS PARA HABILITAR O ALUNO A LER E ANALISAR CRITICAMENTE OBRAS DA LITERATURA BRASILEIRA. / LEVAR O ALUNO A COMPREENDER O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA LITERATURA BRASILEIRA, DO

PERÍODO COLONIAL AO ROMANTISMO, INTER-RELACIONANDO ASPECTOS HISTÓRICOS, ESTÉTICOS E CULTURAIS QUE CLARIFIQUEM AS TENSÕES ENTRE AS MATRIZES METROPOLITANAS LUSAS DA LITERATURA E DA CULTURA BRASILEIRAS EM FORMAÇÃO. / CONDUZIR A UMA REFLEXÃO ACERCA DA PRODUÇÃO ROMANESCA BRASILEIRA

DURANTE O SÉCULO XIX, COM PROJEÇÕES PARA O ROMANCE DO SÉCULO XX. / LEVAR O ALUNO A CONHECER AS OBRAS, OS AUTORES E OS PROCEDIMENTOS ESTÉTICOS E ESTILÍSTICOS MAIS REPRESENTATIVOS, SEM PERDER DE VISTA A ARTICULAÇÃO DO ROMANCE NACIONAL COM OS ESTRANGEIROS. / DESENVOLVER, NO ALUNO, UMA

CAPACIDADE DE LEITURA COMPARATIVA, COM VISTAS À SUA FORMAÇÃO COMO DOCENTE.


ESTUDO DE TEXTOS LITERÁRIOS REPRESENTATIVOS DO ÉPICO E DE OUTRAS MANIFESTAÇÕES NARRATIVAS DOS ESTILOS COLONIAIS. LEITURA DE TEXTOS CRÍTICOS E TEÓRICOS SOBRE O ASSUNTO REFLEXÃO SOBRE AS RELAÇÕES

ENTRE LITERATURA E DEPENDÊNCIA CULTURAL. DISCUSSÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE LITERATURA BRASILEIRA. COMPREENSÃO DO GÊNERO ÉPICO E DOS ESTILOS DE ÉPOCA DE TEXTOS BRASILEIROS DO PERÍODO

COLONIAL, CONSIDERADOS EM CONTRAPONTO AO ROMANTISMO E À PROSA ROMÂNTICA, CUJA CARACTERIZAÇÃO É O OBJETIVO FUNDAMENTAL DESSA EMENTA.ESTUDO DE OBRAS BASTANTE REPRESENTATIVAS DA PRODUÇÃO ROMANESCA NACIONAL, SEJA PORQUE IMPLANTAM PADRÕES, SEJA PORQUE OS QUESTIONAM, DISTINGUINDO TEMAS,

ESTILOS E PROCEDIMENTOS NARRATIVOS DO SÉCULO XIX NO BRASIL, MOSTRANDO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, SUA ABERTURA PARA OS PROCESSOS ROMANESCOS DO SÉCULO XX E DANDO RELEVO À LEITURA COMPARATIVA DE ROMANCES NACIONAIS E ESTRANGEIROS. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


PESQUISAS, RELATÓRIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA BRASILEIRA

LITERATURA BRASILEIRA II






OFERECER UM REPERTÓRIO TEÓRICO, COMPOSTO DE CONCEITOS OPERACIONAIS BÁSICOS PARA A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS PARA HABILITAR O ALUNO A LER E ANALISAR CRITICAMENTE TEXTOS DE LITERATURA BRASILEIRA. / LEVAR O ALUNO A COMPREENDER O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA POESIA BRASILEIRA, DO PERÍODO

COLONIAL AO ROMANTISMO, INTER-RELACIONANDO ASPECTOS HISTÓRICOS, ESTÉTICOS E CULTURAIS QUE CLARIFIQUEM AS TENSÕES ENTRE AS MATRIZES METROPOLITANAS LUSAS DA LITERATURA E DA CULTURA BRASILEIRAS EM FORMAÇÃO. / ESTUDAR OS PROCEDIMENTOS ESTILÍSTICOS E TEMÁTICOS DAS POÉTICAS

ROMÂNTICA, PARNASIANA, SIMBOLISTA E MODERNISTA DOS PRIMEIROS ANOS DO MODERNISMO BRASILEIRO. / LEVAR O ALUNO UMA PRÁTICA DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS, COM VISTAS À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE.


INTRODUÇÃO À LÍRICA LUSO-BRASILEIRA, DO BARROCO AO PRÉ-ROMANTISMO. ESTUDO DO CLIMA CULTURAL, INTELECTUAL E POLÍTICO DO ROMANTISMO EM GERAL. AS GRANDES VERTENTES DA LÍRICA ROMÂNTICA BRASILEIRA.

GONÇALVES DIAS; ÁLVARES DE AZEVEDO; CASTRO ALVES; SOUSÂNDRADE. PRESSUPOSTOS HISTÓRICOS E SOCIAIS QUE MARCARAM A VIDA E A POESIA BRASILEIRA PÓS-ROMÂNTICA. DISCUSSÃO SOBRE A ESTÉTICA PARNASIANA E

SOBRE O MOVIMENTO SIMBOLISTA NO BRASIL . AS CORRENTES DA VANGUARDA EUROPÉIA. A VANGUARDA “PAULISTA”: MÁRIO E OSWALD DE ANDRADE. A EXPRESSÃO POÉTICA DE MANUEL BANDEIRA. CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE E A LÍRICA DO SENTIMENTO DO MUNDO, DA EXPERIÊNCIA COM A LINGUAGEM E COM O MEMORIALISMO.

APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


PESQUISAS, RELATÓRIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA E CULTURA GREGA

LITERATURA E CULTURA GREGA I






LEVAR OS ALUNOS A COMPREENDER A FORMAÇÃO DO POVO GREGO, A ANALISAR CRÍTICA E LITERARIAMENTE AS PRIMEIRAS OBRAS DA GRÉCIA, ILÍADA E ODISSÉIA, E AS DEMAIS PRODUÇÕES POÉTICAS DO PERÍODO ARCAICO DA LITERATURA GREGA.


A PRODUÇÃO POÉTICA DE HOMERO A PÍNDARO - OS GREGOS: DAS ORIGENS ATÉ A DECADÊNCIA DA CIVILIZAÇÃO MICÊNICA. O CONTEXTO HISTÓRICO, POLÍTICO E SOCIAL DA GRÉCIA ARCAICA. A PRODUÇÃO POÉTICA DO PERÍODO

ARCAICO: POESIAS ÉPICA, DIDÁTICA, LÍRICA, ELEGÍACA E IAMBÓGRAFA. TEXTOS DOS AUTORES ESTUDADOS PARA INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE LITERÁRIA. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.


ESTUDOS DIRIGIDOS, SEMINÁRIOS E PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO









LITERATURA E CULTURA GREGA III






LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER OS MODOS DE ABORDAGEM DA MÍMESIS NO CONTEXTO DOS DIÁLOGOS PLATÔNICOS E DA POÉTICA DE ARISTÓTELES


FILOSOFIA E POESIA: PLATÃO E ARISTÓTELES - A DISCIPLINA, POR UM LADO, INTRODUZ A FILOSOFIA PLATÔNICA DO PONTO DE VISTA DA CRÍTICA À MÍMESIS: ORIGEM E MODOS DE ABORDAGEM DA POESIA NOS DIÁLOGOS PLATÔNICOS;

POR OUTRO, BUSCA OS PONTOS RELEVANTES DA REABILITAÇÃO DA FUNÇÃO COGNITIVA DA POESIA NA POÉTICA DE ARISTÓTELES. TEXTOS DOS AUTORES ESTUDADOS PARA ANÁLISE. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.


ESTUDOS DIRIGIDOS, SEMINÁRIOS E PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

LÍNGUA GREGA I






LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER AS PARTICULARIDADES DA FONÉTICA E AS ESTRUTURAS MORFOSSINTÁTICAS DA LÍNGUA GREGA, COM BASE NA TRADUÇÃO DE TEXTOS DO ÁTICO CLÁSSICO.


PARTICULARIDADES DA FONÉTICA, DA MORFOLOGIA E DA SINTAXE DO ÁTICO CLÁSSICO. TEXTOS PARA TRADUÇÃO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.


EXERCÍCIOS, ESTUDO DIRIGIDO, PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

LÍNGUA GREGA II






LEVAR OS ALUNOS A IDENTIFICAR, EM QUAISQUER TEXTOS, AS ESTRUTURAS LINGÜISTICAS FUNDAMENTAIS DO GREGO CLÁSSICO


PARTICULARIDADES DA MORFOLOGIA E DA SINTAXE DO ÁTICO CLÁSSICO: ESTRUTURAS LINGÜÍSTICAS FUNDAMENTAIS. TEXTOS PARA TRADUÇÃO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.




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COORDENADOR

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

LÍNGUA GREGA III






COM BASE NA TRADUÇÃO DE TEXTOS DO DIALETO ÁTICO LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER AS ESTRUTURAS MORFOLÓGICAS E SINTÁTICAS DA LÍNGUA GREGA.


PARTICULARIDADES DA MORFOLOGIA E DA SINTAXE DO ÁTICO CLÁSSICO: FORMAS PARTICIPIAIS; TERCEIRA DECLINAÇÃO CONSONÂNTICA (TEMAS EM SIBILANTE E EM NASAL) E VOCÁLICA; ESTUDO DOS TEMPOS VERBAIS NO

MODO INDICATIVO (VOZES ATIVA E MÉDIA). VERBOS IRREGULARES: EIMÍ E EÎMI. TEXTOS PARA TRADUÇÃO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.




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COORDENADOR

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

LÍNGUA GREGA IV






COM BASE NA TRADUÇÃO DE TEXTOS DO DIALETO ÁTICO LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER AS ESTRUTURAS MORFOLÓGICAS E SINTÁTICAS DA LÍNGUA GREGA.


PARTICULARIDADES DA MORFOLOGIA E DA SINTAXE DO ÁTICO CLÁSSICO: FORMAS NOMINAIS DO VERBO; FORMAÇÃO E SINTAXE DO MODO OPTATIVO; GRAUS DOS ADJETIVOS (REGULARES E IRREGULARES); SUPLEMENTAÇÃO

MORFOLÓGICA; PARTICULARIDADES NO EMPREGO DO GENITIVO. TEXTOS PARA TRADUÇÃO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

LÍNGUA GREGA V






COM BASE NA TRADUÇÃO DE TEXTOS DO DIALETO ÁTICO, LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER AS ESTRUTURAS MORFOLÓGICAS E SINTÁTICAS DA LÍNGUA GREGA.


PARTICULARIDADES DA MORFOLOGIA E DA SINTAXE DO ÁTICO CLÁSSICO: ESTRUTURAS SINTÁTICAS ESPECIAIS; FORMAS NOMINAIS E SUAS FUNÇÕES; SINTAXE DO DATIVO; PRONOMES RELATIVOS E SUAS FUNÇÕES; FORMAS DE

IMPERATIVO AORISTO; VOZ PASSIVA; GENITIVO ABSOLUTO; COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS DO ADVÉRBIO; VERBOS ATEMÁTICOS. TEXTOS PARA TRADUÇÃO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

LÍNGUA GREGA VI






COM BASE NA TRADUÇÃO DE TEXTOS DO DIALETO ÁTICO, LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER AS ESTRUTURAS MORFOLÓGICAS E SINTÁTICAS DA LÍNGUA GREGA.


PARTICULARIDADES DA MORFOLOGIA E DA SINTAXE DO ÁTICO CLÁSSICO: ESTRUTURAS SINTÁTICAS ESPECIAIS: ORAÇÃO REDUZIDA DE INFINITIVO E INFINITIVO DECLINADO; FORMAÇÃO DO AORISTO E FUTURO PASSIVOS; VERBOS

ATEMÁTICOS; MODO SUBJUNTIVO; FORMAÇÃO E SINTAXE; FORMAÇÃO DO PRETÉRITO PERFEITO (INDICATIVO E FORMAS NOMINAIS). OPTATIVO FORMAÇÃO E EMPREGO. TEXTOS PARA TRADUÇÃO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO

ENSINO.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA GREGA

ESTUDOS DIALETAIS I






LEVAR OS ALUNOS A TRADUZIR E A ANALISAR MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E ESTILISTICAMENTE TEXTOS DO ÁTICO CLÁSSICO. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.


ELEMENTOS DE DIALECTOLOGIA GREGA: ANÁLISE MORFOSSINTÁTICA E ESTILÍSTICA DE TEXTOS SELECIONADOS DE AUTORES GREGOS.


EXERCÍCIOS DE TRADUÇÃO, SEMINÁRIOS E PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA VIII






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE: INFERIR QUE, A PAR DAS VARAIÇÕES PELAS QUAIS UMA LÍNGUA SE MANIFESTA, HÁ UMA ESTRUTURA COMUM. IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS FONOLÓGICAS, MORFOLÓGICAS E SINTÁTICAS DO PORTUGUÊS DO BRASIL. RECONHECER A HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL, VINCULANDO-A À NOÇÃO DE

IDENTIDADE NACIONAL. IDENTIFICAR OS DIFERENTES REGISTROS SOCIOCULTURAIS E GEOGRÁFICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL. DISCUTIR UMA POLÍTICA DE ENSINO DE LÍNGUA, TORNANDO-O MAIS PRODUTIVO.


PANORAMA LINGÜÍSTICO DO BRASIL – DO PERÍODO COLONIAL À ATUALIDADE. OS ESTUDOS LINGÜÍSTICOS NO BRASIL. POLÍTICA DO IDIOMA. VARIAÇÃO E ENSINO.


TAREFAS EM SALA DE AULA, SEMINÁRIOS E PROVAS .


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO









LITERATURA E CULTURA GREGA II






LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER AS PECULIARIDADES DAS DUAS VERTENTES DA DRAMATURGIA DO V SÉCULO A.C., A TRAGÉDIA E A COMÉDIA ÁTICAS, BEM COMO CARACTERIZAR E DISTINGUIR O FAZER TRÁGICO E O FAZER CÔMICO DOS PRINCIPAIS REPRESENTANTES DESSES GÊNEROS.


NASCIMENTO DO TEATRO OCIDENTAL:DRAMA ATENIENSE - ELEMENTOS DE DIALECTOLOGIA GREGA: AS CIRCUNSTÂNCIAS HISTÓRICAS DA PRIMAZIA ATENIENSE. A DRAMATURGIA TRÁGICA DE ÉSQUILO, SÓFOCLES E

EURÍPIDES. A COMÉDIA DE ARISTÓFANES. TEXTOS DOS AUTORES ESTUDADOS PARA INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE LITERÁRIA. APLICAÇÃO À PESQUISA E/OU AO ENSINO.


ESTUDOS DIRIGIDOS, SEMINÁRIOS, FICHAMENTOS E PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA I






O ALUNO DEVERÁ DOMINAR CONCEITOS BÁSICOS RELATIVOS A TEORIA DO TEXTO; RECONHECER NO TEXTO AS CARACTERÍSTICAS MARCANTES DO GÊNERO E DO(S) TIPO(S) EM QUE SE CONFIGURA;IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS PECULIARES AOS TEXTOS ORAIS E ESCRITOS, REFLETINDO SOBRE O SEU PROCESSO DE

PRODUÇÃO;PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS DE GÊNEROS E TIPOS VARIADOS; REFLETIR SOBRE O ENSINO DA PRODUÇÃO E DA LEITURA DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO


TEXTO: CONCEITUAÇÃO E FATORES DE TEXTUALIDADE.GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS. TEXTO ORAL E ESCRITO. PROCESSOS DE LEITURA E DE ESCRITA. COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS.


TAREFAS DE LEITURA, PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE TEXTOS, SEMINÁRIOS E PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA II






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE INFERIR QUE, SOB AS VARIAÇÕES PELAS QUAIS UMA LÍNGUA SE MANIFESTA, HÁ UMA ESTRUTURA COMUM QUE PERMITE A INTERCOMUNICAÇÃO ENTRE OS FALANTES;ANALISAR A ESTRUTURA SINTÁTICA DOS PERÍODOS E DAS ORAÇÕES EM LÍNGUA PORTUGUESA;DESCREVER OS MECANISMOS DE

CONCORDÂNCIA, DE REGÊNCIA E DE COLOCAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA;COMPARAR A ESTRUTURA DO PERÍODO SIMPLES NA PERSPECTIVA DO TEXTO FALADO E DO TEXTO ESCRITO.


TEXTO E FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO. PERÍODO SIMPLES. A SINTAXE DO TEXTO ORAL E ESCRITO. CONSTITUINTES SINTÁTICOS E CLASSES DE PALAVRAS. A ORAÇÃO E SEUS TERMOS. SUBORDINAÇÃO E COORDENAÇÃO. APLICAÇÃO DO

ESTUDO DA SINTAXE AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


EXERCÍCIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS, ESTUDOS DIRIGIDOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA III






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE IDENTIFICAR, DESCREVER E CLASSIFICAR OS DISTINTOS MECANISMOS DE ARTICULAÇÃO ORACIONAL EM PORTUGUÊS;ANALISAR INTEPRETATIVAMENTE OS DIVERSOS EFEITOS DE SENTIDO PRODUZIDOS NA COMBINAÇÃO ENTRE ORAÇÕES NA PRODUÇÃO TEXTUAL;COMPARAR A ESTRUTURA DO PERÍODO

COMPOSTO NO TEXTO FALADO E NO ESCRITO;DISCUTIR A QUESTÃO DO PERÍODO COMPOSTO NA PERSPECTIVA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DOS PCN.


O PERÍODO COMPOSTO. CLASSES DE PALAVRAS E SINTAGMAS: FUNÇÕES SINTÁTICAS, SEMÂNTICAS E DISCURSIVAS. PERÍODO COMPOSTO E ORAÇÃO COMPLEXA. SINTAXE E RECURSOS DE EXPRESSÃO. APLICAÇÃO DO ESTUDO DA

SINTAXE AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


EXERCÍCIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS, ESTUDOS DIRIGIDOS .


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA IV






LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER A ESTRUTURA MORFOLÓGICA DO PORTUGUÊS ATUAL, BASEANDO-SE EM PRINCÍPIOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ANÁLISE MÓRFICA


MORFOLOGIA SINCRÔNICA: OBJETO E FUNDAMENTOS. A PALAVRA: CONCEITUAÇÃO E ESTRUTURA. CLASSES DE PALAVRAS.PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS.. MECANISMOS FLEXIONAIS. APLICAÇÃO DO ESTUDO DA

MORFOLOGIA AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


EXERCÍCIOS,ESTUDO DIRIGIDO, SEMINÁRIOS, PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA V






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE DOMINAR CONCEITOS E TÉCNICAS BÁSICAS DE FONÉTICA E FONOLOGIA PARA O ESTUDO DO PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO, COM BASE NA MODALIDADE CULTA DO DIALETO DO RIO DE JANEIRO E DE SUA COMPARAÇÃO COM OUTRAS MODALIDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA;DESCREVER E ANALISAR FATOS

ATINENTES À FONÉTICA E À FONOLOGIA SINCRÔNICA EM PORTUGUÊS


FONÉTICA E FONOLOGIA SINCRÔNICA: OBJETO E FUNDAMENTOS. SISTEMA FONOLÓGICO DO PORTUGUÊS E SUAS IMPLICAÇÕES ORTOGRÁFICAS. PROSÓDIA. FONÉTICA SINTÁTICA. FONOESTILÍSTICA. APLICAÇÕES DA FONÉTICA E DA

FONOLOGIA AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


TAREFAS, SEMINÁRIOS, PROVAS E MONOGRAFIAS .


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA VI






CONFERIR AO EDUCANDO CAPACITAÇÃO PARA A TAREFA DE DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS FATOS ATINENTES À FONOLOGIA DIACRÔNICA EM PORTUGUÊS.


HISTÓRIA EXTERNA DA LÍNGUA PORTUGUESA. FUNDAMENTOS PARA O ESTUDO DA HISTÓRIA DA LÍNGUA. VOCALISMO E CONSONANTISMO. HISTÓRIA DO SISTEMA ORTOGRÁFICO. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


SEMINÁRIO, PROVA,MONOGRAFIA.


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA VII






O ESTUDANTE ADQUIRIRÁ NOÇÕES SOBRE A EVOLUÇÃO DA MORFOLOGIA DA LÍNGUA DO LATIM AO PORTUGUÊS DE MODO A CONCLUIR QUE A LÍNGUA NÃO É APENAS A CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA PARTICULAR DE EXPRESSÃO MAS TAMBÉM HERANÇA HISTÓRICA, QUE LHE CABE RESGUARDAR.


MORFOLOGIA DIACRÔNICA: OBJETO E FUNDAMENTOS. EVOLUÇÃO MORFOLÓGICA E SINTÁTICA DO LATIM AO PORTUGUÊS. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


TAREFAS EM SALA DE AULA, SEMINÁRIOS E PROVAS SERÃO OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA O ACOMPANHAMENTO E A AVALIAÇÃO DO TRABALHO DOS ALUNOS.


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








ELETIVA

ELETIVA 1


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: ELETIVA


DISCIPLINA: ELETIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








ELETIVA

ELETIVA 2




DISCIPLINA: ELETIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








AC

ATIVIDADES COMPLEMENTARES


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: COORDENAÇÃO


DISCIPLINA: AAC


LEVAR O ALUNO A PARTICIPAR DE EVENTOS QUE CONTRIBUAM PARA SUA FORMAÇÃO ACADÊMICA.


PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS - CURSOS, CONGRESSOS, SEMINÁRIOS, ,COLÓQUIOS, ETC - NAS GRANDES ÁREAS DE LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES, CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS RECOMENDADAS PELO

PROFESSOR-ORIENTADOR E APROVADAS PELO COLEGIADO DO CURSO


APRESENTAÇÃO DE COMPROVAÇÃO OFICIAL DE PARTICIPAÇÃO AVALIADO PELO PROFESSOR-ORIENTADOR


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








OPTATIVA

OPTATIVA 1


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: OPTATIVA


DISCIPLINA: OPTATIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








OPTATIVA

OPTATIVA 2






N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








OPTATIVA

OPTATIVA 3






N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








OPTATIVA

OPTATIVA 4






N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








ELETIVA

ELETIVA 3




DISCIPLINA: ELETIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO
