Überfachliche Ziele
Überfachliche Ziele
Methodenbewusstsein
Informationsbeschaffung und -verarbeitung
Medienkompetenz
Lernkompetenz
Reflexions- und Diskurs- fähigkeit
Arbeitsorganisation
Kommunikationsfähigkeit
Umweltbewusstsein
Werteorientierung
verankert in Eckwertpapieren
Verantwortungsbereitschaft
Problemlösestrategien
Informationsbeschaffung, Informationsverarbeitung
Informationen gewinnen, einordnen und nutzen
Wissen erweitern, neu strukturieren und anwenden
entscheidend sind Beschaffung, Umgang, Bewertung und Präsentation von Informationen
Klasse 7, LB 2 Gestalten einer Präsentation
über Metalle und Legierungen- Eigenschaften – Verwendung- Bedeutung in Alltag und
Technik
Informationsbeschaffung und -verarbeitung, Medienkompetenz, Methodenbewusstsein
Lerngruppen (ein Metall oder eine Legierung pro Lerngruppe)
Medienkompetenz Medienkenntnisse erweitern und vertiefen Mediengestaltung Medienwirkung Mediengeprägte Probleme erfassen,
analysieren und medienkritische Reflexionen verstärken
Klasse 8, LB 2 Sich zu Aussagen über die
Zusammensetzung von alltäglichen Produkten positionieren
„natriumarmes Mineralwasser“, „Magnesium in der Tablette“, ...
Medienkompetenz
Lernkompetenz Lernstrategien erwerben selbstorganisiertes und
selbstverantwortetes Lernen unterstützen Vorbereiten auf ein lebenslanges Lernen
Klasse 7, LB 3 Anwenden der Merkmale einer
chemischen Reaktion auf ausgewählte Beispiele
- experimentelles Untersuchen chemischer Reaktionen auf stoffliche und energetische Veränderungen
- Stoffumwandlung, Ausgangsstoffe, Reaktionsprodukte
- Energieumwandlung, exotherme und endotherme Reaktion
- Verbindung
Lernkompetenz SE, Lerngruppen
Problemlösungsstrategien Problemlösungsstrategien erlernen planvoll beobachten, beschreiben,
analysieren, ordnen und synthetisieren problembezogen deduktiv, induktiv oder
analog vorgehen Hypothesen bilden, überprüfen und
gewonnene Erkenntnisse transferieren
Jahrgangsstufe 11, GK - LB 1 Beherrschen ausgewählter
qualitativer und quantitativer Verfahren zur Analyse anorganischer und organischer Stoffe
- qualitative und quantitative Elementaranalyse
- experimentelles Durchführen von Teilschritten der Elementaranalyse
- experimentelles Identifizieren ausgewählter Stoffe und Teilchen durch Nutzen von Fällungs- und Farbreaktionen sowie Flammenfärbungen
Problemlösestrategien, Methodenbewusstsein Selbstorganisiertes Lernen
Methodenbewusstsein Wissenserwerb über Gültigkeits-
bedingungen spezifischer Erkenntnis-methoden
Abhängigkeit der Erkenntnisse von den eingesetzten Methoden
Klasse 7, LB 1 Anwenden von Wissen über
Stoffeigenschaften zur Einteilung der Stoffe
- experimentelles Untersuchen von Stoffen auf ihre Eigenschaften
- Beobachten, Beschreiben, Vergleichen
- Stoff- Ordnen von Stoffen nach ihren
Eigenschaften- Reinstoffe und Stoffgemische
Methodenbewusstsein SE, Stoffe aus dem
Alltagsbereich des Schülers (z. B. Kochsalz, Zucker, Wasser, Eisen, Spiritus)
Reflexions- und Diskursfähigkeit vertiefte Reflexions- und Diskursfähigkeit Positionen, Lösungen und Lösungswege
kritisch hinterfragen eigene Meinung sachgerecht begründen komplexe Sachverhalte mündlich und
schriftlich darlegen
Klasse 8, LB 2 Sich zu Problemen der
Wasserreinhaltung
positionieren
Diskursfähigkeit, Umweltbewusstsein, VerantwortungsbereitschaftExkursion Wasserwerk oder Abwasserwerk
Arbeitsorganisation entwickeln der Fähigkeit, effizient mit der
Zeit und den Ressourcen umzugehen Arbeitsabläufe zweckmäßig planen,
gestalten, automatisieren interdisziplinäres Arbeiten
Klasse 8, LB 2 Kennen der
Zusammensetzung von Wasser als chemische Verbindung
- Zersetzung und Bildung von Wasser
- Wasser- und Wasserstoffmolekül
- experimentelles Darstellen und Untersuchen von Eigenschaften des Wasserstoffs
Arbeitsorganisation
SE: pneumatisches Auffangen, Wasserlöslichkeit, Dichte, Nachweis
Kommunikationsfähigkeit Kommunikations- und Teamfähigkeit
entwickeln sich adressaten-, situations- und
wirkungsbezogen verständigen Kooperation zur Problemlösung als
zweckdienlich erleben
Klasse 10, LB 2 Gestalten einer Präsentation
zur Zusammensetzung, Herstellung, physiologischen Wirkung und Bedeutung eines Lebensmittels
- selbstständiges experimentelles Untersuchen
Medienkompetenz , Informationsbeschaffung und -verarbeitung, Kommunikationsfähigkeit, Arbeitsorganisation
Umweltbewusstsein natürliche Lebensräume differenziert
wahrnehmen Interesse und Freude an der Natur
entwickeln verantwortungsvoller Umgang mit
Ressourcen
Klasse 10, LB 3 Beherrschen ausgewählter
qualitativer Nachweise von Ionen
- experimentelles Durchführen von Vorproben
- experimentelles Durchführen von Fällungsreaktionen, Nachweis von Halogenid-, Sulfid-, Sulfat-, und Carbonat- Ionen
- experimentelles Durchführen von Farbreaktionen
Umweltbewusstsein, Methodenbewusstsein, Arbeitsorganisation
SE, Flammenfärbungen, Boraxperle
Verantwortungsbereitschaft Entwickeln einer persönlichen Motivation
für die Übernahme von Verantwortung in Schule und Gesellschaft
Klasse 8, LB 2 Sich zu Problemen der
Wasserreinhaltung
positionieren
Diskursfähigkeit, Umweltbewusstsein, Verantwortungsbereitschaft
Exkursion Wasserwerk oder Abwasserwerk