UNIDAD 3
Criterio de evaluación 1:
Conocer las características generales de las plantas, sus funciones
vitales y su clasificación.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.1
Conoce las características generales de las plantas y describe sus partes.
Ejercicio nº 1.-
¿Cuáles son los órganos no reproductores de las plantas? Escribe brevemente
su función.
Ejercicio nº 2.-
Explica cómo están constituidas las hojas.
Ejercicio nº 3.-
¿Qué tipos de reproducción presentan las plantas? Explícalo.
Ejercicio nº 4.-
Haz una clasificación de las plantas y establece las diferencias que existen
entre los grupos de ellas.
Ejercicio nº 5.-
¿Cuáles son las partes de una flor? Dibújalas.
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.2
Describe las funciones vitales de las plantas
Ejercicio nº 1.-
Explica la reproducción de las plantas.
Ejercicio nº 2.-
¿Qué tipo de nutrición tienen las plantas?
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Ejercicio nº 3.-
Describe de forma esquemática las funciones de las plantas.
Ejercicio nº 4.-
¿Qué es la semilla?
Ejercicio nº 5.-
¿Qué es la fotosíntesis?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 1.3
Conoce la clasificación de las plantas.
Ejercicio nº 1.-
Nombra los grupos de plantas.
Ejercicio nº 2.-
Clasifica las plantas con semillas.
Ejercicio nº 3.-
¿Cuáles son las plantas sin semillas?
Ejercicio nº 4.-
Haz un esquema sobre la clasificación de las plantas.
Ejercicio nº 5.-
¿Qué diferencias hay entre angiospermas y gimnospermas?
Criterio de evaluación 2:
Analizar cómo se lleva a cabo la nutrición en las plantas.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.1
Describe cómo se produce la obtención de nutrientes
Ejercicio nº 1.-
Nombra los procesos por los que una planta obtiene sus nutrientes.
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Ejercicio nº 2.-
¿Cómo se lleva a cabo la absorción de agua y sales minerales?
Ejercicio nº 3.-
¿De qué formas expulsan las plantas sus productos de desecho?
Ejercicio nº 4.-
¿Qué diferencia existe entre la savia bruta y la savia elaborada?
Ejercicio nº 5.-
¿Qué tipo de estructuras presentan las plantas para poder tomar el CO2del
medio que las rodea?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.2
Identifica dónde y cómo se produce la fotosíntesis.
Ejercicio nº 1.-
Explica el proceso de la fotosíntesis.
Ejercicio nº 2.-
¿Qué se obtiene a través de la fotosíntesis?
Ejercicio nº 3.-
Haz un dibujo de la fotosíntesis y la obtención de nutrientes.
Ejercicio nº 4.-
¿Dónde tiene lugar la fotosíntesis?
Ejercicio nº 5.-
Define fotosíntesis.
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.3
Conoce el proceso de la respiración en la planta, dónde se produce y los
productos que utiliza y produce.
Ejercicio nº 1.-
Explica el proceso de respiración en las plantas.
Ejercicio nº 2.-
¿En qué lugar se da la respiración de las plantas?
Ejercicio nº 3.-
Diferencias entre la respiración y la fotosíntesis.
Ejercicio nº 4.-
Completa la siguiente frase:
Las plantas respiran continuamente. Absorben el oxígeno por
_______________________ y lo utilizan en ___________________ para obtener energía a
partir de sus ____________ ___________________ que fabricaron. La respiración
produce __________ y un desecho: ______________________________ .
Ejercicio nº 5.-
¿Cuáles son los productos y desechos de la respiración?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.4
Esquematiza cómo se distribuyen la savia bruta y la savia elaborada por la
planta.
Ejercicio nº 1.-
¿Por dónde se distribuyen las sustancias en las plantas?
Ejercicio nº 2.-
¿Qué son los vasos conductores?
Ejercicio nº 3.-
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
¿Qué llevan los vasos conductores?
Ejercicio nº 4.-
¿Qué diferencias hay entre la distribución de la savia elaborada y la savia
bruta?
Ejercicio nº 5.-
¿Cómo es la distribución de las sustancias en las plantas?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 2.5
Conoce cuáles son las sustancias de desecho que expulsan las plantas.
Ejercicio nº 1.-
Completa las siguientes frases:
Las plantas expulsan por los estomas __________________________________________
__________________________________________________________________________.
Ejercicio nº 2.-
Nombra las formas en las que las plantas expulsan desechos.
Ejercicio nº 3.-
Explica la expulsión de los desechos de las plantas.
Ejercicio nº 4.-
¿Qué es el látex o la resina?
Ejercicio nº 5.-
Haz un esquema sobre la respiración, la distribución y expulsión de
sustancias.
Criterio de evaluación 3:
Conocer cómo se lleva a cabo la función de relación en las plantasEstándar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.1
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Describe cómo reaccionan las plantas antes los estímulos.
Ejercicio nº 1.-
¿Cómo es la función de relación en las plantas?
Ejercicio nº 2.-
¿Cómo son las reacciones de una planta?
Ejercicio nº 3.-
Explica cómo reacciona la planta frente a un estímulo
Ejercicio nº 4.-
Completa la siguiente frase:
Las plantas reaccionan, de forma coordinada, antes estímulos como
___________.
Ejercicio nº 5.-
Completa la siguiente frase:
Cuando un ________ llega a una planta, algunas de sus células lo captan y
_______ o envían una _______ a otras células provocando una respuesta conjunta
y ________ coordinada de una parte o de toda ella.
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.2
Distingue entre tropismos y nastias y sabe poner ejemplos de los mismos.
Ejercicio nº 1.-
Completa la frase siguiente respecto a las respuestas de las plantas:
Los _________________ son un tipo de _____________________ en el que la planta
crece a favor o en contra de un estímulo. Las ________________ son movimientos
rápidos que no dependen de la dirección del estímulo.
Ejercicio nº 2.-
Clasifica las respuestas siguientes en tropismos y nastias.
a) Las raíces crecen a favor de la gravedad.
b) Una planta carnívora atrapa a un insecto cuando la roza.
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
c) Una planta trepadora se enrolla alrededor del tronco de un árbol.
d) La raíz de un árbol crece hacia el agua.
e) Las flores del girasol se orientan hacia la luz del sol.
f ) El tallo de una planta crece hacia la luz.
g) Las flores de una planta se abren al amanecer.
Ejercicio nº 3.-
Indica a qué tipo de respuesta pertenecen los ejemplos de la lista siguiente:
1) El cierre de una flor al tocarla.
2) El crecimiento de la raíz de un árbol hacia una fuente de agua.
3) La orientación de los girasoles hacia la luz.
4) El crecimiento del tallo hacia la luz.
Ejercicio nº 4.-
Define los términos siguientes y escribe un ejemplo de cada uno:
geotropismo, fotonastia, hidrotropismo, fototropismo.
Ejercicio nº 5.-
Identifica el tipo de tropismo o de nastia.
a) Los tallos de una planta que crecen hacia la luz.
b) Las raíces de una planta que crecen hacia abajo.
c) Enredadera que se enrolla en una verja.
d) Girasoles que se orientan mirando al sol.
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 3.3
Conoce la modificación de procesos vitales de las plantas como reacción a
algunos estímulos.
Ejercicio nº 1.-
¿Cuáles son los cambios más característicos en procesos vitales de las
plantas?
Ejercicio nº 2.-
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Explica el cambio estacional en otoño de los árboles de hoja caduca.
Ejercicio nº 3.-
Explica el cambio estacional en invierno de los árboles de hoja caduca.
Ejercicio nº 4.-
Explica el cambio estacional en primavera de los árboles de hoja caduca.
Ejercicio nº 5.-
Explica el cambio estacional en verano de los árboles de hoja caduca.
Criterio de evaluación 4:
Comprender y reconocer los tipos de reproducción asexual en las plantasEstándar de aprendizaje del proyecto Anaya 4.1
Conoce las formas de reproducirse las plantas asexualmente.
Ejercicio nº 1.-
Una de las formas de reproducción asexual de las plantas es mediante
esporas. ¿Qué es una espora y dónde se origina?
Ejercicio nº 2.-
Principales tipos de reproducción asexual de las plantas.
Ejercicio nº 3.-
Nombra los tipos de reproducción asexual en las plantas.
Ejercicio nº 4.-
Define: estolones, tubérculos y bulbos.
Ejercicio nº 5.-
Define: esqueje y esporangio.
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 4.2
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Sabe poner ejemplos de reproducción asexual de plantas que se
encuentran en el entorno más próximo.
Ejercicio nº 1.-
Relaciona:
Trébol Bulbo
Cebolla Esporas
Helechos Estolones
Ejercicio nº 2.-
Pon ejemplos de los siguientes tipos de reproducción:
Estolones
Tubérculos
Bulbos
Esporangios
Ejercicio nº 3.-
Diferencias entre estolones, tubérculos y bulbos.
Ejercicio nº 4.-
Di cuáles son los tipos de reproducción de cada planta:
Patata, cebolla, helecho, musgo y trébol
Ejercicio nº 5.-
Relaciona:
Trébol Bulbo
Cebolla Esporas
Helechos Estolones
Musgos Reproducción alternante
Patata Tubérculos
Criterio de evaluación 5:
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Conocer cómo se lleva a cabo la reproducción alternante en las plantas
sin semillasEstándar de aprendizaje del proyecto Anaya 5.1
Identifica la fase sexual y la asexual de la reproducción alternante.
Ejercicio nº 1.-
Los musgos y los helechos presentan alternancia de generaciones. Explica
qué quiere decir esto.
Ejercicio nº 2.-
En el ciclo vital de un helecho se diferencian dos tipos de individuos. ¿Cómo
se llama cada uno de ellos? ¿Cómo se reproducen?
Ejercicio nº 3.-
Explica qué significa la reproducción alternante.
Ejercicio nº 4.-
¿Cómo se llama el tipo de reproducción de los helechos y los musgos?
Ejercicio nº 5.-
Explica el significado de esporofito y gametofito.
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 5.2
Esquematiza los pasos que se produce en un organismo en el que tiene
lugar la reproducción alternante.
Ejercicio nº 1.-
Explica en cuatro etapas los acontecimientos que ocurren en el ciclo de un
helecho.
Ejercicio nº 2.-
Haz un esquema de las fases del proceso de la reproducción alternante de un
musgo:
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Ejercicio nº 3.-
Nombra las fases del proceso alternante en los musgos.
Ejercicio nº 4.-
Explica el proceso paso a paso de la reproducción del musgo.
Ejercicio nº 5.-
Los musgos y los helechos presentan alternancia de generaciones. Explica
qué quiere decir esto.
Criterio de evaluación 6:
Detallar la reproducción sexual de las plantas con semillas.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 6.1
Identifica las etapas de las que consta la reproducción sexual.
Ejercicio nº 1.-
Nombra las etapas del proceso de reproducción sexual en espermatofitas.
Ejercicio nº 2.-
Ordena las siguientes etapas:
Germinación, formación de gametos, formación de la semilla y polinización.
Ejercicio nº 3.-
Completa la siguiente frase:
El proceso de reproducción sexual en las espermatofitas consta de varias
etapas: la formación de los _______, la _________, la fecundación, la formación de
la ______ y del fruto, la dispersión de las semillas y la _______________ de la
semilla.
Ejercicio nº 4.-
Ordena:
Germinación, polinización, formación de los gametos, fecundación, dispersión
de las semillas, formación de la semilla y el fruto.
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Ejercicio nº 5.-
¿Cómo se reproducen las espermatofitas?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 6.2
Describe las partes de la flor y las dibuja.
Ejercicio nº 1.-
Describe las partes que se diferencian en una flor hermafrodita e indica la
función que realiza cada una de ellas.
Ejercicio nº 2.-
¿Qué es la flor?
Ejercicio nº 3.-
Partes de una flor.
Ejercicio nº 4.-
La mayoría de las flores son hermafroditas; sin embargo, hay plantas que
tienen flores unisexuales: masculinas y femeninas.
a) ¿Cuáles son los órganos masculinos de una flor?
b) Dibuja uno y señala en él las principales partes.
c) ¿Dónde se forman los gametos masculinos?
Ejercicio nº 5.-
Aunque la mayoría de las flores son hermafroditas, también hay flores
masculinas y femeninas. ¿Cuáles son las principales diferencias entre estos
tres tipos de flores?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 6.3
Comprende y diferencia la polinización y sus tipos.
Ejercicio nº 1.-
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Principales diferencias entre la polinización entomógama y la polinización
anemógama.
Ejercicio nº 2.-
¿Qué es la polinización? ¿En qué se diferencia la autopolinización y la
polinización cruzada?
Ejercicio nº 3.-
¿Qué es la polinización anemógama?
Ejercicio nº 4.-
¿Qué es la polinización entomómaga?
Ejercicio nº 5.-
Haz un dibujo sobre la polinización cruzada.
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 6.4
Explica cómo se produce la fecundación.
Ejercicio nº 1.-
Explica cómo se lleva a cabo la fecundación en las espermatofitas.
Ejercicio nº 2.-
Una vez producida la fecundación, escribe qué ocurre con las siguientes
partes de la flor:
Los pétalos y los sépalos.
Los estambres.
El pistilo (estigma, estilo y ovario).
El óvulo.
Ejercicio nº 3.-
Define la fecundación.
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Ejercicio nº 4.-
¿Cómo se produce la fecundación?
Ejercicio nº 5.-
¿Qué es el tubo polínico?
Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 6.5
Conoce cómo se forma la semilla y el fruto y cómo se produce la
dispersión y germinación de las semillas.
Ejercicio nº 1.-
¿Qué es la semilla? ¿Qué partes se diferencian en ella?
Ejercicio nº 2.-
Contesta a las siguientes cuestiones relacionadas con los frutos:
a) ¿Para qué sirven los frutos?
b) ¿De qué parte de la flor procede el fruto?
c) Cita un par de ejemplos de cada uno de los dos tipos de frutos que existen.
Ejercicio nº 3.-
Explica brevemente cómo ocurre la germinación.
Ejercicio nº 4.-
¿Cómo se lleva a cabo la dispersión de la semilla o del fruto?
Ejercicio nº 5.-
Nombra las partes de la semilla.
Criterio de evaluación 7:
Conocer las características de las espermatofitas y los grupos en que se
clasifican.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 7.1
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Conoce las características de las plantas con semillas y diferencia entre
gimnospermas y angiospermas.
Ejercicio nº 1.-
¿Cuáles son las diferencias entre angiospermas y gimnospermas?
Ejercicio nº 2.-
Explica cómo están constituidas las flores de las coníferas.
Ejercicio nº 3.-
¿Cómo son las angiospermas? ¿Dónde podemos encontrar estas plantas?
Ejercicio nº 4.-
¿En qué lugares encontraremos plantas gimnospermas?
Ejercicio nº 5.-
Escribe algunas de las características de las angiospermas que las distinguen
de las gimnospermas.
Criterio de evaluación 8:
Estudiar los distintos grupos en que se diferencian las plantas sin
semillas.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 8.1
Diferencia los musgos de los helechos.
Ejercicio nº 1.-
¿Cuáles son las características generales de las plantas sin semillas?
Ejercicio nº 2.-
¿Cómo es la reproducción en musgos?
Ejercicio nº 3.-
Describe un helecho.
Modificar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Ejercicio nº 4.-
¿Tienen raíces los musgos? ¿Cómo absorben el agua y las sales minerales que
necesitan?
Ejercicio nº 5.-
¿Cómo se reproducen los helechos? Dibuja un helecho de forma esquemática.
Criterio de evaluación 9:
Valorar la relación entre las plantas y las personas y el medio.Estándar de aprendizaje del proyecto Anaya 9.1
Describe la importancia económica de las plantas más comunes de su
entorno, así como su utilidad para el medio ambiente.
Ejercicio nº 1.-
¿Qué partes de las plantas pueden ser utilizadas como alimentos de la especie
humana? Escribe ejemplos.
Ejercicio nº 2.-
Cita tres utilidades importantes de las plantas.
Ejercicio nº 3.-
¿Por qué decimos que las plantas son indispensables para mantener la vida
en la Tierra?
Ejercicio nº 4.-
Los aceites esenciales son mezcla de varias sustancias químicas. ¿De dónde
se obtienen y para qué se utilizan?
Modificar ejercicio
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Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
Modif icar ejercicio
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