UNIVERSIDAD CATÓLICA “REDEMPTORIS MATER”FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
«ANÁLISIS DE…»
Monografía
Para obtener el título de
Licenciada en Gestión y Administración de la Educación
Presentada por
María José GuzmánHazel Raquel Valerio Sánchez.
Magdiel Anielka Vargas Martínez
Tutora:
Managua, Nicaragua11 de julio de 2014
TEMA
«…, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2014.»
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICERESUMEN................................................................................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................................... 2
CONTEXTO DEL PROBLEMA................................................................................................................3PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................................................3PREGUNTAS DIRECTRICES................................................................................................................. 4OBJETIVOS............................................................................................................................................. 5
OBJETIVO GENERAL......................................................................................................................... 5OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................................................5
JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................... 6HIPÓTESIS Y RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES.............................................................................7
CAPÍTULO I. METODOLOGÍA DE TRABAJO...........................................................................................8
1.1. TIPO DE ESTUDIO........................................................................................................................ 91.2. POBLACIÓN Y MUESTRA.............................................................................................................91.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.....................................................................................................91.4 CRITERIOS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN...........................................................................10
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.............................................................................................................11
2.1. LOS RECURSOS…........................................................................................................................ 122.1.1. CONCEPTUALIZACIÓN…......................................................................................................122.1.2. TIPOLOGÍA DE….................................................................................................................... 122.1.3. IMPORTANCIA DEL MATERIAL…..........................................................................................122.1.4. RECOMENDACIONES PARA…..............................................................................................12
2.2. EL APRENDIZAJE…......................................................................................................................122.2.1. TEORÍAS EDUCATIVAS…......................................................................................................122.2.2. LA…......................................................................................................................................... 122.2.3. ESTRATEGIAS…....................................................................................................................122.2.4. RECURSOS PARA…..............................................................................................................12
CAPÍTULO III. RESULTADOS..................................................................................................................13
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................15
4.1. CONCLUSIONES........................................................................................................................... 164.2. RECOMENDACIONES................................................................................................................... 17
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................... 18
ANEXOS................................................................................................................................................... 19
ANEXO 1. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN..............................................................................19ANEXO 2. TABLAS DE DATOS............................................................................................................20ANEXO 3. DOCUMENTOS OFICIALES RELEVANTES.......................................................................21ANEXO 4. GALERÍA DE FOTOS..........................................................................................................22ANEXO 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES....................................................................................23ANEXO 6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES..........................................................................24
RESUMEN
1
INTRODUCCIÓN
2
CONTEXTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
….educativo se cuenta con suficientes herramientas de trabajo para realizar diferentes
actividades que vuelvan más atractivo y favorezcan el aprendizaje de los niños.
Por tanto, y ya que este trabajo de investigación tiene como objeto de estudio la
incidencia de la aplicación de los recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje,
se plantea la siguiente interrogante:
¿Qué incidencia tiene la …?
3
PREGUNTAS DIRECTRICES
• ¿Cuáles … en Nicaragua?
• ¿Cuál es …?
4
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar…
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Caracterizar…
5
JUSTIFICACIÓN
La presente investigación…
6
HIPÓTESIS Y RELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES(SI LA INVESTIGACIÓN NO AMERITA TRABAJAR CON HIPOTESIS SE ELIMINA ESTE APARTADO)
HIPÓTESIS
LA…
VARIABLES Y SU RELACIÓN
Variable independiente: A…
Variable dependiente: T…
Relación:
AQUÍ SE HACE UNA EXPLICACIÓN A NIVEL RELACIÓNAL (ASOCIATIVA O DE CORRELACIÓN)
QUE EXISTE ENTRE LA VARIABLE INDEPENDIENTE Y LA VARIABLE DEPENDIENTE (Y LAS
INTERVINIENTES QUE HAYA), PARA EXPLICAR LA HIPÓTESIS (SI HAY O SI SE VA A TRABAJAR
CON HIPÓTESIS, YA QUE HAY INVESTIGACIONES EDUCATIVAS QUE NO LO AMERITAN)
7
CAPÍTULO I. METODOLOGÍA DE TRABAJO
8
CAPÍTULO I. METODOLOGÍA DE TRABAJO
1.1. TIPO DE ESTUDIO
El enfoque de este estudio es de tipo…
Este trabajo de investigación tiene un alcance…
Asimismo es de corte transversal…
1.2. POBLACIÓN Y MUESTRA
La población…
y la muestra de la siguiente manera:
La población objeto de estudio se presentara en el cuadro siguiente:
Informante Población Muestra Forma de elección
Dirección 2 1 50%Docente 10 1 SelectivaEstudiantes 25 25 100%
1.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
En el marco de la realización… emplearemos los siguientes instrumentos de
investigación:
- Encuesta para estudiantes…
- Entrevista con el Director, un docente…
- Guía de observación para el contexto educativo…
9
- Análisis documental de cuadernos de los estudiantes y libros curriculares del
docente…
Tabla resumen de instrumentos
Instrumento Informante MuestraGuía de Entrevista Director 1
Docente 1Encuesta Estudiantes 25
Guía de Observación Contexto Educativo 1Análisis Documental Cuadernos
Libros Curriculares82
1.4 CRITERIOS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Para un efectivo análisis de la información se sigue el siguiente proceso..
10
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
11
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1. LOS RECURSOS…
2.1.1. CONCEPTUALIZACIÓN…
2.1.2. TIPOLOGÍA DE…
2.1.3. IMPORTANCIA DEL MATERIAL…
2.1.4. RECOMENDACIONES PARA…
2.2. EL APRENDIZAJE…
2.2.1. TEORÍAS EDUCATIVAS…
2.2.2. LA…
2.2.3. ESTRATEGIAS…
2.2.4. RECURSOS PARA…
12
CAPÍTULO III. RESULTADOS
13
CAPÍTULO III. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
En este capítulo se muestran los resultados obtenidos al realizar la encuesta al director,
al docente y estudiantes. Se examina la relación que ocurre entre sus repuestas sobre
la incidencia de la asesoría pedagogía en el uso de técnicas de enseñanza para la
disciplina de convivencia y civismo. Para comprender esa relación se han agrupado las
preguntas realizadas a través de los instrumentos diseñados para la investigación,
según los objetivos específicos a los cuales responden. Las respuestas se confrontan
de acuerdo a la pregunta clave de cada objetivo, y al final se realiza una interpretación
basada en las observaciones realizadas en el contexto directo de la investigación.
Objetivo específico 1. Conocer el perfil académico del docente de la disciplina de Convivencia y Civismo de séptimo grado del Colegio Público de Esquipulas, en el segundo semestre del año 2013.
1) Sobre cuántos años de experiencia tiene el docente
Objetivo específico 2. Identificar
14
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
15
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. CONCLUSIONES
Al haber concluido esta investigación sobre…
…se ha llegado a las siguientes conclusiones:
16
4.2. RECOMENDACIONES
De acuerdo con los resultados obtenidos…
… las siguientes recomendaciones:
17
BIBLIOGRAFÍA(seguir esta estructura para los libros)
Hernández Sampieri, Roberto (et al, 2010). Metodología de la investigación. 5ª edición. México: McGraw Hill Educación.
18
ANEXOS
ANEXO 1. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
A. ENCUESTA PARA DOCENTE
Instructivo: Estimado/a Docente, la siguiente encuesta tiene la finalidad de conocer más acerca de la importancia que tiene la Asesoría Pedagógica en su centro educativo y para lograr un mejor desempeño en la calidad de la educación. Le agradecemos el conocimiento que su experiencia pueda aportarnos.
Marque con una “X” la opción (sólo una) que usted considera más significativa en cada pregunta.
1. ¿Qué nivel académico tiene el docente?
Maestro/a normalista @ PEM @ Licenciatura @ ¿en qué disciplina? _________________
Maestría @ Otros estudios, especifique: __________________________________________
2. ¿Qué …. ?a.b.c.
3. ¿Qué …. ?
19
ANEXO 2. TABLAS DE DATOS
A. DATOS DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES
1) ACTIVIDAD DE ACIÓN INDIVIDUAL- INTERACCIÓN.
Del total de alumnos encuestados un 80% indica que el docente motiva el auto aprendizaje, un 16% emplea mapas gráficos y mentales. Y 4% utiliza lectura comentada.
Motiva el auto aprendizaje Emplea mapas graficos y mentales Utiliza lectura comentada0%
20%
40%
60%
80%80%
16%4%
Actividad de acción individual
20
ANEXO 3. DOCUMENTOS OFICIALES RELEVANTES
A. GUÍA DE SUPERVISION INSTITUCIONAL
B. GUÍA DE SUPERVISIÓN DEL MINED
21
ANEXO 4. GALERÍA DE FOTOS
Momento de actividad lúdica en el patio
22
Recordar incluir un texto explicativo de lo que ocurre
en la fotografía
ANEXO 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº Actividades
Cronograma de trabajo
Mes Sep Oct Nov Dic Ene
Quincena I II I II I II I II I II1. Planteamiento del problema2. Definición del diseño metodológico3. Redacción de marco teórico4. Diseño y aplicación de instrumentos5. Análisis de resultados6. Conclusiones, recomendaciones y revisión
final del documento7. Preparación de la exposición8. Defensa de la investigación
23
ANEXO 6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Variable: As…………..
Definición teórica Objetivos Específicos
Dimensiones Indicadores
24
Variable: Téc……………
Definición teórica Objetivos Específicos Dimensiones Indicadores
PREGUNTAS CLAVES Y SUS OPCIONES
1. YYYa.b.c.
2. ZZZa.bc.
TABLAS PARA ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS
Tabla 1. Cruce de preguntas que corresponde a cada informante
Cruce de preguntas para el análisisInformantes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3Docente 1 2 3 4 5 6 7 8 9.1 9.2 9.2 10 11Dirección 1 2 3 4 5 6 7 8.1 8.2 8.3 9 10Estudiantes 4 1 2 3Guía observación 1 2 3 4 5 6 7.1 7.2 7.3 8 9 10 11 12
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Tabla 2. Relación de preguntas y objetivos, para realizar el análisis
Relación preguntas – objetivos en el análisisInformantes 1 2 3 4
Docente 1, 2 3 – 11Dirección 1, 2 3 – 10Estudiantes 4 2 1, 3Guía observación Interpretación 1 - 9 11 10, 12
26