Università della Calabria
Introduzione alla democrazia occultaIntroduzione alla
democrazia occulta
Facoltà di Lettere e FilosofiaCattedra di
Pedagogia della Comunicazione
Tema Annuale:La formazione delle EliteLa formazione delle Elite
Per una Per una pedagogia della democrazia
Università della Calabria
Università della Calabria
SommarioSommario
Quesiti introduttiviQuesiti introduttivi► 1. 1. Lo spirito del tempo?Lo spirito del tempo?► 2. Dietro le quinte 2. Dietro le quinte ► 3. Intelligence: “ 3. Intelligence: “ la dimensione la dimensione
mancante nella storia”mancante nella storia”► 4. La 4. La nostranostra democrazia occulta? democrazia occulta?► 5. Formare la classe dirigente: 5. Formare la classe dirigente:
l’interesse nazionalel’interesse nazionaleQuesiti finaliQuesiti finali
Quesiti introduttiviQuesiti introduttivi
G. Alvi, G. Alvi, L’anima e l’economia,L’anima e l’economia, 2005 2005
“La democrazia è un destino progressivoche le masse plasmano, oppure è il
pretesto per un gioco che pochi amministrano
per i propri fini?”
“La democrazia è un destino progressivoche le masse plasmano, oppure è il
pretesto per un gioco che pochi amministrano
per i propri fini?”
Quesiti introduttiviQuesiti introduttivi
La democrazia è una possibilitàLa democrazia è una possibilità
G. Ferrara, G. Ferrara, Prefazione Prefazione inin’’P. Buttafuoco,P. Buttafuoco, ‘Fogli consanguinei‘, 2003 ‘Fogli consanguinei‘, 2003
Quesiti introduttiviQuesiti introduttivi
“Anche la democrazia è un’ideologia, e come tutte le ideologie ha dei
limiti”
“Anche la democrazia è un’ideologia, e come tutte le ideologie ha dei
limiti”
F. Zakaria, F. Zakaria, Democrazia senza libertà,Democrazia senza libertà, 2003 2003
Università della Calabria
1. 1. Lo spirito del tempo?Lo spirito del tempo?1. 1. Lo spirito del tempo?Lo spirito del tempo?
Università della Calabria
Lo spirito del tempo Lo spirito del tempo
Il Codice impazzaIl Codice impazza
Marketing planetarioMarketing planetario
Copie venduteCopie vendute43.000.000
Lingue tradotteLingue tradotte4444
Incassi per l’autoreIncassi per l’autore100.000.000 €100.000.000 €
I numeriI numeri
I concetti chiave del I concetti chiave del CodiceCodice
EsoterismoEsoterismo Conoscenza che non si Conoscenza che non si svela ai più attraverso svela ai più attraverso l’allegoria ed i simbolil’allegoria ed i simboli
EsoterismoEsoterismo Conoscenza che non si Conoscenza che non si svela ai più attraverso svela ai più attraverso l’allegoria ed i simbolil’allegoria ed i simboli
ComplottoComplottoGli eventi sono a volte il Gli eventi sono a volte il
risultato della risultato della manipolazione dei poteri manipolazione dei poteri
visibili o occultivisibili o occulti
ComplottoComplottoGli eventi sono a volte il Gli eventi sono a volte il
risultato della risultato della manipolazione dei poteri manipolazione dei poteri
visibili o occultivisibili o occulti
Ingredienti del CodiceIngredienti del Codice
Ingredienti del CodiceIngredienti del Codice
Ingredienti Ingredienti calabresicalabresidel Codice? del Codice?
GIOACCHINO DA FIORE •Circestense come S. Bernardo
• Promotore della spiritualità e della perfezione come i Catari• Profetico come tanti eretici dei secoli a venire
Ingredienti Ingredienti calabresicalabresidel Codice ? del Codice ?
Come risultaCome risulta dagli annali di Orval, dagli annali di Orval,
i monaci fondatori provenivano nel 1070 da i monaci fondatori provenivano nel 1070 da da Castrovillari in Calabria da Castrovillari in Calabria
““Fuoco al Codice”Fuoco al Codice”
Le Le suggestionisuggestioni del Codice del Codice
Le Le vanevane smentite della smentite della storia?storia?
Gerald O’Collins S.I., Gerald O’Collins S.I., Il fenomeno “Codice da Vinci”,Il fenomeno “Codice da Vinci”, in “Civiltà Cattolica”, 3 giugno in “Civiltà Cattolica”, 3 giugno 2006 2006
Il Concilio di Nicea nel IV secolo non inventò la fede nella divinità di Cristo,
ma aggiunse un’altra modalità di confessarla, dichiarando il suo «essere di una sola sostanza con il Padre».
I nostri quattro Vangeli erano già riconosciuti ufficialmente a metà del II secolo,
come si vede chiaramente negli scritti dei Padri della Chiesa Papia e sant’Ireneo di Lione.
Il «Priorato di Sion» è opera di un falsario francese, Pierre Plantard, morto nel 2000.
Le sue falsificazioni sono state pienamente chiarite alla fine degli anni Ottanta.
L’ultima cenaL’ultima cena autenticata autenticata
La potenza del verosimileLa potenza del verosimile
Riportato da Riportato da “Panorama”,“Panorama”, 12 maggio 2006 12 maggio 2006
CODICE DA VINCI: SONDAGGIO, UNO SU TRE CREDE A DAN BROWNCODICE DA VINCI: SONDAGGIO, UNO SU TRE CREDE A DAN BROWN
Dan Brown ritiene possibile il matrimonio tra Gesù e Maddalena Dan Brown ritiene possibile il matrimonio tra Gesù e Maddalena e la nascita di una figliae la nascita di una figlia
CI CREDO: oltre il 10%CI CREDO: oltre il 10%UN’IPOTESI SU CUI INDAGARE: 36% UN’IPOTESI SU CUI INDAGARE: 36%
NON LO ESCLUDO: circa il 50% NON LO ESCLUDO: circa il 50%
L’interpretazione della L’interpretazione della ChiesaChiesa
Il Codice da Vinci è una perfetta espressione della cultura di massa che mescola fatti e finzioni in una «realtà» sempre più «virtuale»
e sempre meno «oggettiva».
Gerald O’Collins S.I., Gerald O’Collins S.I., Il fenomeno “Codice da Vinci”,Il fenomeno “Codice da Vinci”, in “Civiltà Cattolica”, 3 giugno in “Civiltà Cattolica”, 3 giugno 2006 2006
Università della Calabria
2. Dietro le quinte 2. Dietro le quinte 2. Dietro le quinte 2. Dietro le quinte
Le forze oscure?Le forze oscure?
Quali forze oscure possono agitare la storia?
Niente è ciò che sembra?
Hanno avuto davvero un ruolo le società segrete?
Quali forze oscure possono agitare la storia?
Niente è ciò che sembra?
Hanno avuto davvero un ruolo le società segrete?
Adam WeishouptAdam Weishoupt
Lettura della storiaLettura della storia
Caso, necessità o….?Caso, necessità o….?
La storia viene prodotta da uomini La storia viene prodotta da uomini che forgiano gli eventi o da forze che forgiano gli eventi o da forze
occulte che utilizzano tali occulte che utilizzano tali personaggi? personaggi?
La storia viene prodotta da uomini La storia viene prodotta da uomini che forgiano gli eventi o da forze che forgiano gli eventi o da forze
occulte che utilizzano tali occulte che utilizzano tali personaggi? personaggi?
I Mille: fu vera gloria?I Mille: fu vera gloria?
A Garibaldi3.000.000 di
franchi francesi dal
Governo Inglese.
Giulio De Vita, 1988
A Garibaldi3.000.000 di
franchi francesi dal
Governo Inglese.
Giulio De Vita, 1988
L’L’enigmaenigma Hitler Hitler
G. Galli,G. Galli, Il ritorno del rimosso in politica, Il ritorno del rimosso in politica, 20042004
« Nella costruzione della realtà, inclusa« Nella costruzione della realtà, inclusa quella storica, la funzione immaginativa informa e quella storica, la funzione immaginativa informa e
crea la cultura. Di più: è predominante. » crea la cultura. Di più: è predominante. »
Il rimosso in politicaIl rimosso in politica
« Il ricorso a pratiche magiche di eminenti « Il ricorso a pratiche magiche di eminenti
uomini politici ha sovente dettato imprese e uomini politici ha sovente dettato imprese e
cambiato la storia degli eventi tanto quanto cambiato la storia degli eventi tanto quanto
la vittoria di una importante battaglia »la vittoria di una importante battaglia »
Il “genere” del complottoIl “genere” del complotto
Robert LudlumRobert Ludlum
Opporsi all’irrazionale?Opporsi all’irrazionale?
« Non è che l’incredulo non debba credere a nulla. Non crede a tutto.« Non è che l’incredulo non debba credere a nulla. Non crede a tutto.Crede a una cosa per volta, e a una seconda solo se in qualche modoCrede a una cosa per volta, e a una seconda solo se in qualche modo
discende la prima. Procede in modo miope, metodico, non azzardadiscende la prima. Procede in modo miope, metodico, non azzardaorizzonti. Di due cose che non stiano insieme, crederle tutte e due,orizzonti. Di due cose che non stiano insieme, crederle tutte e due,
e con l’idea che da qualche parte ve ne sia una terza, occulta, e con l’idea che da qualche parte ve ne sia una terza, occulta, che le unisce, questa è la credulità. »che le unisce, questa è la credulità. »
Oscurità del potere?Oscurità del potere?
Pochi siamo, meglio Pochi siamo, meglio stiamostiamo
“Il funzionamento efficace di un sistema democratico richiede una qualche misura di apatia e non
coinvolgimento da parte di individui e gruppi”
“Il funzionamento efficace di un sistema democratico richiede una qualche misura di apatia e non
coinvolgimento da parte di individui e gruppi”
Rapporto sulla Governabilità delle Democrazie, Rapporto sulla Governabilità delle Democrazie, Triangle Papers, New York university Press, 1975Triangle Papers, New York university Press, 1975
Trilateral CommissionTrilateral Commission
Fondata il 23.06.1972 da David Rockfeller
Fondata il 23.06.1972 da David Rockfeller
Trilateral all’italianaTrilateral all’italiana
Università della Calabria
3. Intelligence: 3. Intelligence: ““la dimensione mancante la dimensione mancante
nella storia” nella storia”
3. Intelligence: 3. Intelligence: ““la dimensione mancante la dimensione mancante
nella storia” nella storia”
L’intelligence nella BibbiaL’intelligence nella Bibbia
““La dimensione La dimensione mancante”mancante”
La La direttrice venezianadirettrice veneziana dell’intelligence USAdell’intelligence USA
Adda Bozeman“Political Warfare in Traditional
and Totalitarism Societes: a Comparition”
in“Hydra of Cassage
Adda Bozeman“Political Warfare in Traditional
and Totalitarism Societes: a Comparition”
in“Hydra of Cassage
IntelligenceIntelligence
“Poiché la mentalità di Venezia sembra reincarnata nelle menti dei curatori di questo testo, e perché la posizione di Venezia nell’ambiente mondiale fra il XIII ed il XVII secolo
non è diversa da quella degli Stati Uniti oggi, non esiterò a seguire alcune direttrici veneziane per mostrare la relazione tra allora e adesso, e per rivelare i legami
internazionali tra le potenze principali e i loro satelliti”
“Poiché la mentalità di Venezia sembra reincarnata nelle menti dei curatori di questo testo, e perché la posizione di Venezia nell’ambiente mondiale fra il XIII ed il XVII secolo
non è diversa da quella degli Stati Uniti oggi, non esiterò a seguire alcune direttrici veneziane per mostrare la relazione tra allora e adesso, e per rivelare i legami
internazionali tra le potenze principali e i loro satelliti”
Adda BozemanLibro sul terrorismo internazionale “Hydra of Cassage”“Political Warfare in Tradeitional and Totalitarism Societes: a Comparition”
IntelligenceIntelligence
La Bozeman descrive poi la capacità (che secondo lei fu di Venezia e dovrebbe essere degli USA) di manipolare “entità diverse dagli Stati nazionali”. Ma per fare questo “occorre la comprensione cioè la capacità di entrare nel funzionamento
della mente umana, nei processi e negli stati mentali che stanno dietro le azioni
evidenti degli uomini.
La Bozeman descrive poi la capacità (che secondo lei fu di Venezia e dovrebbe essere degli USA) di manipolare “entità diverse dagli Stati nazionali”. Ma per fare questo “occorre la comprensione cioè la capacità di entrare nel funzionamento
della mente umana, nei processi e negli stati mentali che stanno dietro le azioni
evidenti degli uomini.
IntelligenceIntelligence
“Questo tipo di comprensione - conclude il professor emeritus dell’Università Sarah Lawerence – è il tema principale della
lunga storia del sistema di spionaggio veneziano, raccogliendo informazioni che sono state usate per secoli consapevolmente come strumenti di analisi poolitica per
“prevedere con la più grande intelligenza l’avvenire. Ed è “aspettare l’opportunità dei tempi e la maturità delle
occasioni”
“Questo tipo di comprensione - conclude il professor emeritus dell’Università Sarah Lawerence – è il tema principale della
lunga storia del sistema di spionaggio veneziano, raccogliendo informazioni che sono state usate per secoli consapevolmente come strumenti di analisi poolitica per
“prevedere con la più grande intelligenza l’avvenire. Ed è “aspettare l’opportunità dei tempi e la maturità delle
occasioni”
Guerra è spionaggioGuerra è spionaggio
11 settembre:11 settembre:il fallimento mondiale il fallimento mondiale
dell’intelligencedell’intelligence
11 Settembre:11 Settembre:una nuova Pearl Harbor?una nuova Pearl Harbor?
L’11 settembre 2001 come il 7 dicembre 1941?L’11 settembre 2001 come il 7 dicembre 1941?
Quale verità?Quale verità?
«E’ necessario capire quale fosse lo stato della democrazia rappresentativa, negli Stati Uniti, all’inizio del 2001. Si tratta di valutare se vi
fosse un interesse del “governo invisibile” per consentire che si producesse un evento
traumatico, di media portata, atto a destinare una svolta politica per potenziare il ruolo
imperiale degli Stati Uniti.»
G. Galli, G. Galli, L’impero americano e la crisi della L’impero americano e la crisi della democraziademocrazia, 2002, 2002
Università della Calabria
4. La4. La nostra nostra democrazia occultademocrazia occulta
4. La4. La nostra nostra democrazia occultademocrazia occulta
Teoria del “doppio Stato”Teoria del “doppio Stato”
Una congiura continua per evitare che i Una congiura continua per evitare che i comunisti andassero al potere: comunisti andassero al potere:
malaffare, corruzione, connivenza, malaffare, corruzione, connivenza, interferenze, interferenze,
patti sporchi con la mafia patti sporchi con la mafia
Una congiura continua per evitare che i Una congiura continua per evitare che i comunisti andassero al potere: comunisti andassero al potere:
malaffare, corruzione, connivenza, malaffare, corruzione, connivenza, interferenze, interferenze,
patti sporchi con la mafia patti sporchi con la mafia
Di cosa parliamo quando Di cosa parliamo quando parliamo di Gladio?parliamo di Gladio?
Misteri d’ItaliaMisteri d’Italia
“E’ in atto un tentativodi pm, polizia giudiziaria e servizi segreti che minacciano lo Stato di diritto e vogliono conquistare il potere". G. De Rita, 12 settembre 1996
Misteri d’ItaliaMisteri d’Italia
I misteri italiani e I misteri italiani e l’intelligencel’intelligence
G. Galli, G. Galli, Per una storia del terrorismo rossoPer una storia del terrorismo rosso, , intervista di L. Gallesi in “Studi cattolici”, luglio/agosto 2004intervista di L. Gallesi in “Studi cattolici”, luglio/agosto 2004
La presenza dei servizi è un La presenza dei servizi è un problema di fondo delle problema di fondo delle
democrazie rappresentative,democrazie rappresentative,come dimostrano il caso Kellycome dimostrano il caso Kelly
in Gran Bretagnain Gran Bretagna e l’11 settembre negli Usa.e l’11 settembre negli Usa.
Il concetto di Stato nello StatoIl concetto di Stato nello Stato è quello di un’istituzione necessaria è quello di un’istituzione necessaria
mama che opera secondo una logica che opera secondo una logica
diversa da quelladiversa da quella della democrazia rappresentativa. della democrazia rappresentativa.
L’idea generale dei servizi non èL’idea generale dei servizi non è di combattere la democrazia di combattere la democrazia
rappresentativa, ma di esercitarerappresentativa, ma di esercitare una forte influenzauna forte influenza
al suo interno per stabilizzarla.al suo interno per stabilizzarla.
2 giugno 1992. Do you 2 giugno 1992. Do you remember?remember?
Di cosa parlavano?Di privatizzazione e
partecipazioni statali?
Di cosa parlavano?Di privatizzazione e
partecipazioni statali?
Chi c’era?Chi c’era?
Yacth Britannia a CivitavecchiaYacth Britannia a Civitavecchia
Le conseguenze accertateLe conseguenze accertate
Il 39% del Il 39% del debito pubblico debito pubblico già nel 2004 era già nel 2004 era
posseduto posseduto all’esteroall’estero
I bassi tassi di interesse I bassi tassi di interesse hanno assecondato la hanno assecondato la
speculazione speculazione immobiliare in Italiaimmobiliare in Italia
I Governi, all’ombra I Governi, all’ombra dell’euro in fiore, dell’euro in fiore,
lasciavano accrescere lasciavano accrescere
la spesa statale e la spesa statale e
le altre rendite che da le altre rendite che da sempre se ne nutronosempre se ne nutrono
E’ possibile distinguere? E’ possibile distinguere?
Tra Tra poteri occulti poteri occulti
semplice malaffare semplice malaffare malgoverno malgoverno
e svendita degli e svendita degli interessi nazionali? interessi nazionali?
Tra Tra poteri occulti poteri occulti
semplice malaffare semplice malaffare malgoverno malgoverno
e svendita degli e svendita degli interessi nazionali? interessi nazionali?
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5. Formare 5. Formare la classe dirigente:la classe dirigente:
l’interesse nazionale l’interesse nazionale
5. Formare 5. Formare la classe dirigente:la classe dirigente:
l’interesse nazionale l’interesse nazionale
L’élite non si improvvisaL’élite non si improvvisa
Classe dirigente in Italia: Classe dirigente in Italia: alcune caratteristiche alcune caratteristiche
““Tagliare gli insostenibili ed immotivatiTagliare gli insostenibili ed immotivaticosti della politica e trasferirli all’istruzione dei saperi di base costi della politica e trasferirli all’istruzione dei saperi di base ed alla ricerca (che produce la cultura e determina la qualitàed alla ricerca (che produce la cultura e determina la qualità
del nostro futuro).del nostro futuro).Il problema è proprio lì: “una testa ben fatta”.Il problema è proprio lì: “una testa ben fatta”.
Classe dirigente in Classe dirigente in Italia: Italia:
alcune soluzionialcune soluzioni
Classe dirigente in Italia: Classe dirigente in Italia: alcune soluzionialcune soluzioni
Costituiscono una possibile alternativa Costituiscono una possibile alternativa a percorsi di carriera in ambito accademico a percorsi di carriera in ambito accademico
Percorsi universitari d’eccellenzaPercorsi universitari d’eccellenza
Spazio al merito,Spazio al merito, riducendo il Principio di Peterriducendo il Principio di Peter
Cittadini e non sudditiCittadini e non sudditi
Media educationMedia education
Pensiero criticoPensiero critico
ControllareControllare chi comanda: chi comanda: PopperPopper
““Uno dei temi centrali della convivenza Uno dei temi centrali della convivenza umana è: come controllare chi comanda”umana è: come controllare chi comanda”
““L’essenza della democrazia è il controllo L’essenza della democrazia è il controllo di chi governa. Il cittadino non deve mai di chi governa. Il cittadino non deve mai rinunciare alle sue capacità razionali di rinunciare alle sue capacità razionali di
critica”critica”
EducareEducare alla democrazia: Deweyalla democrazia: Dewey
L’educazione deveL’educazione deve mirare principalmente ad allenaremirare principalmente ad allenare
all’esercizio della democrazia all’esercizio della democrazia per formareper formare
non solo un uomo, ma un cittadino,non solo un uomo, ma un cittadino,che sia dotato diche sia dotato di
una mentalità moderna, scientificauna mentalità moderna, scientifica ed aperta alla collaborazione ed aperta alla collaborazione
ComprendereComprendere il potere occulto: Chomskyil potere occulto: Chomsky
La La democrazia democrazia si realizza si realizza spessospessoin riunioni in riunioni riservate riservate alle lobbyalle lobby
N. Chomsky, N. Chomsky, Il golpe silenziosoIl golpe silenzioso, 2004, 2004
Tutelare l’interesse Tutelare l’interesse nazionalenazionale
PRIMA GLIPRIMA GLI ITALIANIITALIANI
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Quesito finaleQuesito finaleQuesito finaleQuesito finale
La democrazia sale dal La democrazia sale dal basso?basso?
……e per concluderee per concludere
“Le scienze ci hanno fatto acquisire molte certezze ma nel corso del XX secolo
ci hanno anche rivelato innumerevoli campi d’incertezza.
L’insegnamento dovrebbe comprendere un insegnamento delle incertezze che permettano
di affrontare i rischi, l’inatteso e l’incerto, e di modificarne
l’evoluzione grazie alle informazioni acquisite nel corso dell’azione.
Bisogna apprendere a navigare in un oceano d’incertezze attraverso arcipelaghi di certezza.
E. Morin, E. Morin, I sette saperi necessari all’educazione del futuroI sette saperi necessari all’educazione del futuro, 2001, 2001
……e per concluderee per concludere
“L’abbandono delle concezioni deterministe
della storia umana, che credevano di poter predire il nostro
futuro, l’esame dei grandi eventi
del nostro secolo che furono tutti inattesi, il carattere ormai
ignoto dell’avventura umana devono incitarci
a predisporre la mente ad aspettarsi l’inatteso per affrontarlo”.
E. Morin, E. Morin, I sette saperi necessari all’educazione del futuroI sette saperi necessari all’educazione del futuro, 2001, 2001
ContattContattii
[email protected]@unical.it
[email protected]@caligiuri.it
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