UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL
DENGAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE
BERBANTUAN APLIKASI CABRI 3D DIKELAS VIII F SMP
MUHAMMADIYAH AJIBARANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
RIZQI MUJI PRISNAINI
1301060031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
ii
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
iv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa
pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar dengan model pembelajaran
Learning Cycle berbantuan aplikasi Cabri 3D di SMP Muhammadiyah Ajibarang.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Muhamadiyah Ajibarang
yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan
yaitu 2 jam pada pertemuan pertama untuk menyampaikan materi, 2 jam pada
pertemuan kedua untuk menyampaikan materi kemudian 1 jam terakhir untuk tes
evaluasi. Setiap siklus dalam penelitian ini dimulai dari perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data
yang dilakukan peneliti yaitu observasi dan tes kemampuan spasial matematika
siswa. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan spasial siswa siklus I diperoleh
nilai rata-rata 67,50, siklus II diperoleh nilai rata-rata 79,06 dan siklus III
diperoleh nilai rata-rata 85,00. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini
adalah pembelajaran menggunakan model Learning Cycle berbantuan aplikasi
Cabri 3D dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa kelas VIII F SMP
Muhammadiyah Ajibarang khususnya pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi
Datar. Hal ini ditunjukan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes kemampuan
spasial siswa setiap siklusnya.
Kata kunci : Kemampuan Spasial, model Learning Cycle, Cabri 3D
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
vi
AN EFFORT TO IMPROVE STUDENTS' SPATIAL ABILITY USING LEARNING CYCLE ASSISTED WITH 3D CABRI APPLICATION IN GRADE VIII F SMP MUHAMMADIYAH
AJIBARANG
By Rizqi Muji Prisnaini
Universitas Muhammadiyah
Purwokerto ABSTRACT
This study aimed to improve students' spatial ability on the subject of polyhedron
through learning cycle model with 3D Cabri application in SMP Muhammadiyah Ajibarang. Subject of this study was 32 students of grade VIII F SMP Muhamadiyah Ajibarang. This study was a classroom action research conducted in 3 cycles. Each cycle consisted of 2 meetings in which 2 hours at the first meeting used to deliver the material, 2 hours at the second meeting used to deliver the material then the last hour used for evaluation test. Each cycle in this study consisted of some phases; planning, implementing, observing, evaluating and reflecting. Data of this study were collected through observation and test of students' mathematical spatial skills. Results of this study showed that average score of students' spatial ability in cycle I was 67,50, it increased to 79,06 in cycle II and it also increased to 85,00 in cycle III. It can be concluded that this learning model can increase students' spatial ability in the class. It is indicated by the increase of the average score of students' spatial ability test in each cycle.
Keywords: Spatial Ability, Learning Cycle model, 3D Cabri
MOTTO
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
vii
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
viii
PERSEMBAHAN
Puji syukur kami panjatkan kepada-Mu ya Allah, atas kuasa dan hidayah-
Mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Keduaorangtuakutercinta, BapakDrs. H. Sefudin dan Ibu Fajriyah S.Pd,
Terimakasihtelahmerawatdanmembesarkansayahinggasayatumbuhdewasas
ampaisaatini. Atasdo‟a, dukungan, motivasi, kasihsayangdansegala yang
telahIbudanBapakberikan. Tulisaninitidakakanmampumewakili rasa
terimakasihsayapadaIbudanBapak, namunterimalahpersembahan yang
sederhanaini. Semogakelaksayabisamempersembahkanhal yang
lebihindah, yang IbudanBapakimpikan.
2. Kedua kakakku tersayang, mas Rakhman Fajar Kuspriyadi dan mba Novi
Merytha Rahmawati, yang selalu memberikan semangat disaat tidak ada
semangat.
3. Kedua keponakanku, Althaf Hafidz Rahman dan Almahyra Khairina
Rahman, yang telah memberikan hiburan disaat penat. Dan terimakasih
telah sedikit membantu dan banyak mengganggu menyelesaikan tugas
akhirku. Love you
4. Teruntuk Arga Novan dan Eka Puspita, terimakasih atas motivasi dan
bimbingan kalian
5. Terimakasih teruntuk sahabatku tersayang, Fathia Audina, Norma
Ayuwanda, Imelda Wella dan. Sahabatku yang sudah ku anggap seperti
rumahku sendiri, Nyaman. Tanpa kalian, aku hanya remahan nastar.
6. Terimakasih teruntuk Fikri Mulyo Panuntun, terimakasih sudah
mendampingi menyelesaikan studiku selama 7 tahun
7. Terimakasih teruntuk sahabat biduanku, Elisa, Tika, Amor, Echa, Angel
dan Intan. Terimakasih motivasi kalian walaupun kadang motivasi kalian
seperti bukan motivasi.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
ix
8. Teman terbaikk, Diana Kusmira Sari dan Rizki Lusiana. Teman satu
dosbing yang udah menemani dari nol menyelesaikan karya tulis ini.
Alhamdulillahirabbil‟alamin
9. Kawaan LC (Lare Kost). Dewi motivasiku banget buat cepat sidang dan
akhirnyaaaa done juga skripsiku ini haha. Fitri Aisyah alias si jutek tapi
aslinya keibuan banget dahh terrrbaik. Yashinta si rempongersss
Alhamdulillah suka dibuat kzl sama kamu tapi tanpamu dunia ga se-
krumpyang ini Ha-Ha. Nuzulia temen nge-heddon yang punya hobby sama
yaitu makan (titik). Lutfi yang kayaknya pendiem tapi ternyata sekali
ngomong langsung jleb. Dan lainnya lagi Emoy, Syarifa, Maya, dan masih
banyak lagi yang tidak tersebutkan satu per satu. Tanpa sadar kalian yang
sudah membantu memberikan suntikan energi positif di rumah kedua
sehingga terselesaikannya skripsi dengan cantik
10. Terimakasih adik-adiku tersayang Windi Okstian, Aulia, Maulida dan
Lusiana yang udah banyak membantu dan mau ikut dirempongin sama
skripsiku ini.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
x
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kepada Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan
hidayahnya kepada kita. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Rasulullah Muhammad SAW, keluarga serta para sahabatnya.
Syukur Alhamdulillah dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul
“Upaya Meningkatkan Kemampuan Spasial Dengan Pembelajaran Learning
Cycle Berbantuan Aplikasi Cabri 3d Di Kelas VIII F SMP Muhammadiyah
Ajibarang” telah terselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi
syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Program Pendidikan
Matematika.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti
mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. H. SyamsuhadiIrsyad, SH. M.H.,
RektorUniversitasMuhammadiyahPurwokerto
2. Drs. Pudiyono, M.Hum,
DekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiya
hPurwokerto
3. EkaSetyaningsih, M.Si, Ketua Program StudiMatematika FKIP
UniversitasMuhammadiyahPurwokerto
4. Drs. JokoPurwanto, M.Si, selakudosenpembimbing yang
telahmeluangkanwaktudanmemberikanbimbingansertaarahandalampen
yusunanskripsiini
5. Dosen Program StudiPendidikanMatematika yang
telahmemberikanbimbingandanilmunyaselamabelajar di
UniversitasMuhammadiyahPurwokerto
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xi
6. Segenap guru, kepalasekolahdanseluruhstaf SMP
MuhammadiyahAjibarang yang telahmemberikanijinpenelitian
7. Teman-temanangkatan 2013 dansemuapihak yang
tidakbisadisebutkansatupersatu
8. Semuapihak yang tidakbisapenulissebutkansatupersatu yang
secaralangsungmaupuntidaklangsungtelahmemberikanbantuanselamap
enyusunanskripsiini
Penelitimenyadaribahwapenyusunanskripsiinimasihjauhdarisempurna,
karenaketerbatasankemampuandanpengetahuandaripeneliti.Untukitu
saran dankritik yang bersifatmembangun kami harapkan,
semogapenelitianinibermanfaatbagipenelitikhususnyadanpadapembaca
padaumumnya.
Wassalamu‟alaikumWr. Wb.
Purwokerto, Juli 2017
Peneliti
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ........................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING. ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN. .......................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN. ................................................................................................. iv
ABSTRAK. ........................................................................................................................ v
MOTTO. ............................................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN. ............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR. ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI. ..................................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL. ............................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR. ........................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah. ........................................................................................... 1
B. RumusanMasalah . .................................................................................................. 3
C. TujuanPenelitian. .................................................................................................... 4
D. ManfaatPenelitian. .................................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Deskripsikonseptual. ............................................................................................... 5
1. KemampuanSpasial. .......................................................................................... 5
2. Cabri 3D. ........................................................................................................... 14
3. Model Learning Cycle....................................................................................... 16
B. Penelitian yang Relevan. ......................................................................................... 23
C. KerangkaPikir. ........................................................................................................ 26
D. Hipotesis . ................................................................................................................ 20
BAB III METODE PENELITIAN
A. TempatdanWaktuPenelitian. ................................................................................... 31
B. JenisPenelitian. ........................................................................................................ 31
C. DesainPenelitian. ..................................................................................................... 31
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xiii
D. SubjekPenelitian. ..................................................................................................... 37
E. TeknikPengumpulan Data. ...................................................................................... 37
F. TeknikAnalisis Data. ............................................................................................... 38
G. IndikatorKeberhasilan. ............................................................................................ 42
BAB IV PEMBAHASAN
A. HasilPenelitian. ....................................................................................................... 42
B. Pembahasan . ........................................................................................................... 111
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan . ........................................................................................................... 117
B. Saran . ...................................................................................................................... 117
DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................................... 119
LAMPIRAN. ...................................................................................................................... 121
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 : Gambaran Awal Kemampuan Spasial Siswa . ................................................. 2
Tabel2.1 :Rincian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Geometri. ............ 13
Tabel3.1 :Sintaks Model Learning Cycle............................................................................ 33
Tabel3.2 :Penskoran Indikator Kemampuan Spasial. ......................................................... 40
Tabel4.1 :Jadwal Penelitian. ............................................................................................... 43
Tabel4.2 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I. ............................................................ 57
Tabel4.3 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I. .......................................................... 50
Tabel 4.4 : Hasil Tes Evaluasi Siklus I per indikator. ......................................................... 58
Tabel4.5 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siklus I. ......................................................... 60
Tabel4.6 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus I. .......................................... 61
Tabel4.7 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II. .......................................................... 82
Tabel4.8 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II. ......................................................... 83
Tabel4.9 :Hasil Tes Evaluasi Siklus II per indikator. ......................................................... 84
Tabel4.10 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siklus II. ...................................................... 85
Tabel4.11 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus II. ....................................... 86
Tabel4.12 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III. ....................................................... 102
Tabel4.13 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III. ...................................................... 103
Tabel4.14 :Hasil Tes Evaluasi Siklus III per indikator. ...................................................... 104
Tabel4.15 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siswa Siklus III. .......................................... 105
Tabel4.16 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus III. ..................................... 106
Tabel4.17 :Nilai Rata-rata Tes Kemampuan Spasial Siswa Tiap Siklus. ........................... 113
Tabel4.18 :Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Siswa Setiap Indikator. ......................... 114
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 :Model Tes Untuk Melatih Elemen Persepsi Keruangan. ............................... 8
Gambar2.2 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Visualisasi Keruangan. ........................... 9
Gambar2.3 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Rotasi Pikiran. ........................................ 10
Gambar2.4 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Relasi Keruangan. .................................. 11
Gambar2.5 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Orientasi Keruangan. .............................. 12
Gambar2.6 :Tampilan Cabri 3D. ......................................................................................... 15
Gambar4.1 :Kubus dan Unsurnya. ...................................................................................... 50
Gambar4.2 :Balok dan Unsurnya. ....................................................................................... 55
Gambar4.3 :Kubus Dilihat Dari Sisi AE. ............................................................................ 56
Gambar4.4 :Jaring-jaring Kubus dan Balok........................................................................ 71
Gambar4.5 :Luas Permukaan Kubus................................................................................... 80
Gambar4.6 :Gambar Ruangan Kosong. .............................................................................. 94
Gambar4.7 :Luas Permukaan Kubus dan Balok. ................................................................ 96
Gambar4.8 :Gambar Permukaan Air Dalam Suatu Benda. ................................................. 98
Gambar4.9 : Volume Kubus dan Balok. ............................................................................. 101
Gambar4.10 :Perubahan permukaan air dalam balok jika dimiringkan. ............................. 101
Gambar4.11 :Grafik Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Siswa. ..................................... 113
Gambar4.12 :Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Setiap Indikator. ................................ 115
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . ................................................. 121
1. RencanaPelaksanaanPembelajaran 1. .................................................................... 122
2. RencanaPelaksanaanPembelajaran 2 .. .................................................................. 128
3. RencanaPelaksanaanPembelajaran 3.. ................................................................... 134
4. RencanaPelaksanaanPembelajaran 4 .. .................................................................. 141
5. RencanaPelaksanaanPembelajaran 5 .. .................................................................. 147
6. RencanaPelaksanaanPembelajaran 6 .. .................................................................. 153
Lampiran B. Lembar Kerja Siswa (LKS) .. ........................................................................ 159
1. LembarKerjaSiswaPertemuan 1 .. ........................................................................... 160
2. LembarKerjaSiswaPertemuan 2 .. ........................................................................... 164
3. LembarKerjaSiswaPertemuan 3 .. ........................................................................... 168
4. LembarKerjaSiswaPertemuan 4 .. ........................................................................... 170
5. LembarKerjaSiswaPertemuan 5 .. ........................................................................... 172
6. LembarKerjaSiswaPertemuan 6 .. ........................................................................... 174
7. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan1 .. .................................................... 177
8. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan2 .. .................................................... 179
9. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan3 .. .................................................... 182
10. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan4 .. .................................................... 184
11. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan5 .. .................................................... 185
12. KunciJawabanLembarKerjaSiswaPertemuan6 .. .................................................... 187
Lampiran C. Lembar Evaluasi Individu ... .......................................................................... 189
13. LembarEvaluasiIndividu 1 .. .................................................................................. 190
14. LembarEvaluasiIndividu 2 .. .................................................................................. 192
15. LembarEvaluasiIndividu 3 .. .................................................................................. 195
16. KunciJawabanEvaluasiIndividu 1 .. ....................................................................... 197
17. KunciJawabanEvaluasiIndividu 2 .. ....................................................................... 198
18. KunciJawabanEvaluasiIndividu 3 .. ....................................................................... 200
Lampiran D. Alat Evaluasi ... .............................................................................................. 202
1. Kisi-kisiSoalTesEvaluasiSiklus I ... ........................................................................ 203
2. SoalTesEvaluasiSiklus I ... ...................................................................................... 204
3. KunciJawabanSoalTesEvaluasiSiklus I ... .............................................................. 207
4. Kisi-kisiSoalTesEvaluasiSiklus II ........................................................................... 210
5. SoalTesEvaluasiSiklus II ........................................................................................ 211
6. KunciJawabanSoalTesEvaluasiSiklus II ................................................................. 214
7. Kisi-kisiSoalTesEvaluasiSiklus III ......................................................................... 217
8. SoalTesEvaluasiSiklus III ....................................................................................... 218
9. KunciJawabanSoalTesEvaluasiSiklus III................................................................ 221
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017
xvii
Lampiran E. Lembar Observasi .. ....................................................................................... 224
1. Lembarobservasiaktivitas guru. .............................................................................. 225
2. Lembarobservasiaktivitassiswa. .............................................................................. 228
3. Hasilobservasiaktivitas guru pertemuan VI. ........................................................... 231
4. HasilobservasiaktivitassiswapertemuanVI . ............................................................ 235
Lampiran F. Nilaisiswa. ..................................................................................................... 239
1. Nilaievaluasisiklus I. ............................................................................................... 240
Lampiran G. Dokumentasi . ............................................................................................... 243
Lampiran H. Surat-surat perijinan penelitian. ..................................................................... 245
Lampiran I. Riwayat hidup. ................................................................................................ 250
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN ...,RIZQI MUJI PRISNAINI, PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP, UMP 2017