i
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR TEMATIK MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) KELAS V SD NEGERI TEGALREJO 01
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Wahyu Purnaningsih
292015144
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Belajar tidak selalu hanya dari buku, belajar dapat kamu lakukan
dari pengalamanmu
Kebanggaan bukan ukuran dari pencapaian setinggi apapun
keberhasilanmu, melainkan seberapa besar pengaruhnya pada
lingkungan sekitar
Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1. Orangtuaku tercinta Bapak Prapto Raharjo dan Ibu Dami yang tidak
pernah lelah memberikan semangat, dukungan serta doa.
2. Kakak-kakaku tercinta Winingsih, Darwati, Tri Hastuti, Yanu Hartanto
dan Sri Nur Widayanti yang memberikan doa dan dukungan selama
penulis berkuliah di Universitas Kristen Satya Wacana
3. Keponakanku Lintang, Bilqis, Kevin, Bulan, Aqila, dan Shahia Almeera
Hartanto yang memberi hiburan, dukungan dan motivasi menyelesaikan
skripsi ini.
4. Teman-teman RS15F yang selalu memberikan semangat, dukungan dan
pengalaman belajar yang berharga.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini yang berjudul “Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis dan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning (PBL)
Kelas V SD Negeri Tegalrejo 01.”
Penulisan skripsi ini tidak berjalan dengan lancer tanpa bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung
maupun tidak langsung yang telah membantu penyusunan skripsi, yaitu kepada
yang terhormat:
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Dr. Mawardi, M.Pd, Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah
memberikan pengarahan dan membantu pelaksanaan penyusunan laporan
3. Stefanus C.Relmasira, S.Pd.,MSEd dosen pembimbing 1 dan Agustina Tyas
Asri Hardini,S.Pd,M.Pd dosen pembimbing 2 yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan sampai skripsi ini selesai.
4. Elvira Hoesein Radia, S.Pd. S.Mus, M.Pd wali studi, terima kasih untuk
motivasi-motivasi yang diberikan selama penulis menjadi anak didik di
kelas RS15F.
5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan PGSD FKIP-UKSW yang telah
memberikan bekal pengetahuan dan ketrampilan kepada penulis.
6. Dasni Wuryaningsih, S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri Tegalrejo 01
Salatiga yang telah memberikan izin melakukan penelitian.
7. Sri Rahayu, S.Pd.SD guru kelas V di SD Negeri Tegalrejo 01 Salatiga yang
telah membantu penulis melakukan penelitian.
viii
8. Siswa-siswi SD Negeri Tegalrejo 01 Salatiga yang senantiasa menerima
penulis dan berkerja sama dengan penulis selama penelitian.
9. Pihak-pihak lain yang ikut membantu dalam penulisan penelitian ini yang
tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan, oleh sebab itu saran dan kritik yang membangun penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
Salatiga, 10 April 2019
Penulis
ix
ABSTRAK
Purnaningsih, Wahyu. 2019. Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan
Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Kelas V
SD Negeri Tegalrejo 01. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing
1: Stefanus C. Relmasira, S.Pd.,MSEd., Pembimbing 2: Agustina Tyas Asri
Hardini,S.Pd,M.Pd.
Kata Kunci : Berpikir kritis; Hasil Belajar; Model Problem Based Learning.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dan hasil belajar dengan melalui penerapan model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas V SDN
Tegalrejo 01 yang berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15
siswa perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, studi dokumen,
tes dan non tes. Teknis analisis data yang digunakan berupa deskriptif kuantitatif
dan deskriptif kualitatif. Pada kondisi pra siklus, kemampuan berpikir kritis siswa
masih tergolong rendah, kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar
ditunjukan dengan sebagian besar siswa kelas V nilai kognitif belum tuntas KKM
(KKM =75).
Hasil penelitian ini terdiri dari dua siklus. Pada siklus I dari penerapan
model Problem Based Learning pada kemampuan berpikir kritis dengan
persentase 58,57%, kemudian meningkat menjadi 76,19% pada siklus II.
Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa juga berdampak pada hasil belajar
siswa, dimana pada siklus I jumlah ketuntasan sebesar 71,57%, kemudian
meningkat menjadi 82,68% pada siklus II. Hal tersebut ditunjukan pada kualitas
pembelajaran yang dilaksanakan melalui model Problem Based Laerning, ketika
pembelajaran seluruh siswa kelas V melakukan analisis masalah, berani bertanya,
dapat mencari solusi, berbicara didepan umum, dan berani memberi tanggapan
pada topik yang sedang dibahas. Berdasarkan ulasan tersebut dapat disimpulkan
penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan
berpikir kritis dan hasil belajar siswa.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................ ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES .............................................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................1
1.2 Identitas Masalah .......................................................................................5
1.3 Pembatasan Masalah ..................................................................................5
1.4 Rumusan Masalah ......................................................................................6
1.5 Tujuan Penelitian .......................................................................................6
1.6 Manfaat Penelitian .....................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................8
2.1 Kajian Teori ..................................................................................................8
2.1.1 Pembelajaran Tematik ........................................................................8
xi
2.1.2 Pembelajaran IPA SD .........................................................................12
2.1.3 Berpikir Kritis .....................................................................................13
2.1.4 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) .......................17
2.1.5 Hasil Belajar ........................................................................................25
2.1.6 Penelitian yang Relevan ......................................................................26
2.2 Karangka Berpikir Kritis ...............................................................................30
2.3 Hipotesis Tindakan........................................................................................32
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................33
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ..........................................................................33
3.2 Setting dan Karakter Subjek Penelitian ........................................................34
3.3 Variabel Penelitian ........................................................................................35
3.4 Prosedur Penelitian........................................................................................35
3.5 Perencanaan Dalam Siklus ............................................................................38
3.5.1 Siklus I ................................................................................................38
3.5.2 Siklus II ...............................................................................................40
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................................42
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................42
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................43
3.7 Validitas dan Reliabilitas ..............................................................................59
3.8 Teknik Analisis Data .....................................................................................62
3.9 Indikator Keberhasilan ..................................................................................64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN .................................65
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................65
4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ..................................................................65
4.1.2 Siklus I ................................................................................................67
xii
4.1.3 Siklus II ...............................................................................................74
4.1.4 Hasil Analisis Data .............................................................................82
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................92
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................95
5.1 Simpulan .......................................................................................................95
5.2 Saran ..............................................................................................................96
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................97
LAMPIRAN .......................................................................................................101
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tingkatan Proses Kognitif Taksonomi Bloom .................................. 2
Tabel 2.1 Kompetensi Inti SD/MI ...................................................................... 9
Tabel 2.2 Kompetensi Inti (KI) Kelas V Sekolah Dasar .....................................10
Tabel 2.3 Program Semester II kelas V Sekolah Dasar ......................................11
Tabel 2.4 KI dan KD Tema 8 Subtema 3 ...........................................................11
Tabel 2.5 Indikator Berpikir Kritis ....................................................................15
Tabel 2.6 Fase-fase Pembelajaran PBL ..............................................................21
Tabel 2.7 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Model
Problem Based Learning (PBL) ..........................................................................24
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi kegiatan guru Implementasi
Pembelajaran Model Problem Based Learning ..................................................43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa Implementasi
Pembelajaran Model Problem Based Learning ..................................................45
Tabel 3.4 Kisi Kisi Lembar Berpikir Kritis ........................................................47
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I ........................................................53
Tabel 3.6 Kisi-kisi Pedoman Penilaian Soal Siklus I .........................................55
Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus II .......................................................56
Tabel 3.8 Kisi-kisi Pedoman Penilaian Soal Siklus II .......................................58
Tabel 3.9 Uji Validitas Angket Kemampuan Berpikir Kritis .............................59
Tabel 3.10 Uji Validitas Siklus I .........................................................................60
Tabel 3.11 Uji Validitas Soal Siklus II ...............................................................60
Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Angket Kemampuan Berpikir Kritis ........................61
Tabel 3.13 Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus 1 .............................................61
Tabel 3.14 Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II .............................................62
Tabel 3.15 Kriteria Keberhasilan hasil belajar SDN Tegalrejo 01 Salatiga .... ..62
Tabel 3.16 Kriteria Berpikir Kritis ......................................................................63
Tabel 4.1 Kemampuan Berpikir Ktitis IPA Pra Siklus .......................................66
Tabel 4.2 Refleksi Tindakan Siklus I .................................................................73
Tabel 4.3 Refleksi Tindakan Siklus II................................................................80
Tabel 4.4 Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siklus I ...........................................83
Tabel 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I .......................................................83
Tabel 4.6 Aktivitas Guru Siklus I ......................................................................84
Tabel 4.7 Aktivitas Siswa Siklus I ......................................................................84
Tabel 4.8 Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siklus II ..........................................85
Tabel 4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ......................................................85
Tabel 4.10 Aktivitas Guru Siklus II ....................................................................86
xiv
Tabel 4.11 Aktivitas Siswa Siklus I ....................................................................87
Tabel 4.12 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa SD
Negeri Tegalrejo 01 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................................88
Tabel 4.13 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan,
Siklus I dan Siklus II ...........................................................................................89
Tabel 4.14 Perbandingan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II .........................91
Tabel 4.15 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ........................91
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambat 2.1 Dampak Pengiring dan Instruksional Model Pembelajaran
Problem Based Laerning .................................................................................... 23
Gambar 2.2 Karangka Pikir................................................................................. 32
Gambar 3.1 Model Penelitian Kemmis dan McTaggart ..................................... 36
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan .................. 67
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar siklus I ..................................... 83
Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar siklus II .................................... 86
Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis
IPA Siswa Kelas V SD Negeri Tegalrejo 01 Prasiklus, Siklus I
dan Siklus II ........................................................................................................ 89
Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Sebelum Tindakan Siklus I dan Siklus II ............................................................ 90
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas .............................. 102
LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Validitas dan
Reliabilitas .......................................................................................................... 103
LAMPIRAN 3 Surat Izin Penelitian Tugas Akhir .......................................... 104
LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Tugas Akhir .............. 105
LAMPIRAN 5 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................. 106
LAMPIRAN 6 RPP Siklus I ........................................................................... 111
LAMPIRAN 7 Soal Evaluasi Siklus 1 .............................................................. 124
LAMPIRAN 8 Lembar Hasil Evaluasi Siklus I ................................................ 131
LAMPIRAN 9 Lembar Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ................. 135
LAMPIRAN 10 RPP Siklus II .......................................................................... 137
LAMPIRAN 11 Soal Evaluasi Siklus II ........................................................... 150
LAMPIRAN 12 Angket Berpikir Kritis............................................................ 155
LAMPIRAN 13 Lembar Hasil Evaluasi Siklus II ............................................ 157
LAMPIRAN 14 Lembar Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II ............. 161
LAMPIRAN 15 Daftar Skor Hasil Belajar Siswa ............................................ 163
LAMPIRAN 16 Daftar Skor Kemampuan Berpikir Kritis Siswa...................... 164
LAMPIRAN 17 Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I .................. 165
LAMPIRAN 18 Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II ................. 172
LAMPIRAN 19 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .......................................... 179
LAMPIRAN 20 Uji Plagiat .............................................................................. 184