DESARROLLO PRIMEROS VINCULOSPs Mg (c) Lorena Soto R Ps Mg (c)
Carlos Gonzalez G
NORMALIDAD Y PSICOPATOLOGIA EN LA ADOLESCENCIA: Una aproximación
desde la teoría del Apego
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¿Cómo evolucionan los estilos de apego según las crecientes
capacidades cognitivas del niño y adolescente?
¿Cómo los modelos del apego ayudan a entender los patrones de
conducta de los adolescentes y la psicopatología?
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Teoría del Apego
J Bowlby,
Trabajo en Hospitales e instituciones para niños en riesgo social
lo lleva a interesarse por el efecto de las experiencias tempranas
en la personalidad
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Conceptos nucleares del modelo Bowlby /Ainsworth
Es un sistema organizado por metas y regulado en base a
retroinformación en el contexto del vinculo
Equifinalidad de las conductas de apego
Se desarrolla a través de procesos de aprendizaje y de
procesamiento de información, aunque esta presente como disposición
innata
Se organiza hacia el primer año de vida, y esta organización es
observable, en función de cómo y cuando se activa el sistema de
apego y exploración (Bowlby, 1969, 1973, 1980)
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Sistema de apego
Es un sistema conductual primario, orientado a metas, que se
manifiesta como tendencia y motivación de los seres humanos (y
otros primates y seres vivos) , desde la infancia, a preferir la
proximidad con unas pocas figuras para obtener seguridad en
situaciones de alarma o riesgo percibido (Bowlby, 1969, 1973,
1989)
Permanece desde la cuna hasta la muerte
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Activación del Sistema de apego
Algunas condiciones de activación del sistema de apego en la
temprana infancia
Condiciones internas:
Condiciones ambientales:
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Conductas de Apego
Son la expresión observable del sistema de apego. “Medios
funcionales para alcanzar la proximidad física con un cuidador que
es percibido más sabio o competente (Bowlby, 1989)
Cuando el objetivo de la conducta parece responder a la necesidad
de reasegurar el equilibrio homeostático y la experiencia interna
de seguridad, se considera que se trata de conductas de apego
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Evolución de las manifestaciones externas del sistema de apego, en
el apego seguro
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Determinantes del apego
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Errores y reparaciones interactivas
Nueva coordinación
Afecto negativo
Evitación afectiva
Afecto positivo
No reparación
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Interacciones sin reparacion
Tendencia de conductas reguladoras autodirigidas. Ejem: evitación
de la mirada, autoestimulacion.
Conductas depresivas imitativas.
Falta de control y agenciamiento sobre los estados internos.
Generalización de emociones negativas a los otro
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Niveles de la organización del apego
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Evolución del apego desde la infancia hasta la juventud
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PATRONES DE
APEGO EN LA INFANCIA
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Infantes
Los bebés con madres que responden sensiblemente aprenden dos
cosas:
1) Que hay contingencias predecibles entre eventos. Aprenden que
sus conductas causan la conducta de la madre. Esta transformación
del orden temporal de los estímulos en esquemas o significados
causales implícitos se llama “cognición” en el DMM.
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Infantes
2) Cuando las madres adecuan su respuesta con el arousal del bebé
modulándolo, los bebés aprenden que sus sentimientos son entendidos
y que compartir sus sentimientos con otra persona lleva al confort.
Esta transformación es información acerca de los afectos
(Crittenden, 1990).
Las diferentes experiencias vividas hasta los 3 meses hace que el
niño construya significados acerca de la vida y de las relaciones,
y en el proceso, aprender qué causa que, regular sus propios
estados, y cómo comunicarse con otros seres humanos (Crittenden,
1990, Sroufe, 2002; Stern, 1986).
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Infantes
Antes de los 10 meses se considera que se desarrollan conductas que
serán los indicios de los patrones en la infancia.
A partir de los 10 -11 meses los cuidadores que han castigado
sistemáticamente las señales de protesta y las conductas de apego
del infante, de manera predecible generan estilos evitantes
Los patrones ambivalentes se centran en la información afectiva de
sus propios estados, con poca atención a la información acerca de
las consecuencias de su conducta, esto se relaciona con la
impredictibilidad de sus padres
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Extension del modelo ABC para infantes, con agregación de A/C, A +
y C+ (Crittenden, 1986, 1992)
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El Patrón Seguro B
Aprenden el valor predictivo y comunicativo de los afectos y las
cogniciones.
Pueden aprender a regular el arousal en niveles moderados (ya que
frente al estrés saben que serán confortados)
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Apego inseguro evitante A
Los niños con estrategias evitantes son expertos en predecir la
conducta del otro y las circunstancias (centrados en los demás) y
se “olvidan” de sus propias emociones y necesidades, omitiendo esa
información.
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El estilo evitante (A1-2)
Son figuras protectoras pero no mayormente confortadoras, no les
gusta la expresión de afecto negativo innecesario
Los niños inhiben “hacer lo equivocado”
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El estilo evitante
La estrategia A1-2 utiliza las predicciones cognitivas en el
contexto de poca amenaza real. Las figuras de apego son idealizadas
al pasar por alto sus cualidades negativas (A1: socialmente fácil)
o el sí mismo es menospreciado un poco (A2: inhibido).
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El estilo evitante A +
Atención Compulsiva y Desempeño Compulsivo: Infantes centrados en
“hacer lo correcto”
Los niños están compelido a a hacer lo que sus cuidadores esperan
de ellos
*
Tomado de Lis, S (2000) Characteristics of Attachment Behavior in
Institution reared Children
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Patrón ambivalente C
La estrategia C consiste en dividir, exagerar y alternar el
despliegue de sentimientos negativos mezclados para atraer la
atención y manipular los sentimientos y respuestas de los
otros.
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La estrategia C1-2 (amenazadora-desarmante) involucra la
utilización del afecto negativo exagerado para influenciar la
conducta de los otros.
Patrón ambivalente C
*
*
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Patrones
Preescolares y Escolares
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Patrones de apego descritos por Crittenden para la edad preescolar
(Crittenden 1992, 1997, 2000, 2007)
Hasta los 36 meses aprox
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Defendido
(A)
Inhibido
Socialmente Fácil
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¿Qué pasa después de la infancia?
*
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El Patrón Balanceados (B)
Los patrones B4-5 exageran el afecto negativo un poco.
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Patrón defendido
Los individuos que utilizan la estrategia A3 (cuidado compulsivo,
Bowlby, 1973) confían en las contingencias predecibles, inhiben los
afectos negativos y se protegen a sí mismos al proteger a sus
figuras de apego.
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Patrón defendido
Los individuos complacientes compulsivos (A4) (Crittenden &
DiLalla, 1988) intentan prevenir el peligro, inhibiendo el afecto
negativo y protegiéndose a sí mismos al hacer aquello que sus
figuras de apego desean que ellos hagan, especialmente si estas
figuras son amenazantes o están enojadas.
Inhibir su propia mente para calzar con la del cuidador.
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JonBenet Ramsey
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JonBenet Ramsey
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Patrón coercitivo
La estrategia C3-4 (agresividad- desesperanza fingida) involucra la
alternancia entre la agresión con aparente desesperanza, para
llevar a los otros a obedecer por temor a un ataque o a ayudar por
el temor de que uno no pueda cuidarse a sí mismo.
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Estrategia A/C
Coercitivo / Defendido: Pueden empezar a manifestarse desde la
etapa pre-escolar. Los niños clasificados A/C tiene acceso al
afecto y a la cognición pero son incapaces de acceder y usar ambas
clases de información simultáneamente (Crittenden 2002)
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Estilos en la
Adolescencia
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Estilos de apego en la adolescencia
La adolescencia es el período final en el cual la maduración
cerebral y física afecta los patrones de apego
En esta etapa los padres no sólo son reconocidos como imperfectos,
sino también como vulnerables
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Patrón defendido en adolescencia
compulsivamente promiscua para evitar la
intimidad genuina mientras mantienen el
Contacto humano, y en algunos casos,
satisfacen deseos sexuales. (Crittenden, 1995)
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Patrón defendido en adolescencia
Los individuos que utilizan un estrategia de autoconfianza
compulsiva (A6) (Bowlby, 1980) no confían en que las demandas de
los otros serán predecibles, se consideran inadecuados para
reconocer esas demandas o ambas (confiar y reconocerlas).
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Estrategia coercitiva en la adolescencia
La estrategia C5-6 :punitivamente obsesionado con la venganza y/o
seductoramente obsesionado con el rescate. Aquí se involucra una
decepción activa para llevar a cabo la venganza o elicitar
rescate.
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En los adolescentes A/C puede haber una alternancia bipolar entre
comportarse de una manera defensiva (Dificultad para tolerar la
intimidad, pueden llegar a ser compulsivamente autosuficientes) y
comportarse de una manera coercitiva
Estrategia A/C
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Las estrategias de apego ansioso A , C o A/C desde el nivel 3 son
adaptativas al corto plazo ,pero maldaptativas al largo plazo
La psicopatología es una organización particular del apego,
complejamente integrada en lo:
Representacional (modelos de procesamiento y de memoria,
narrativas)
Emocional (capacidades de regulación)
Conductual
Social
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La salud mental y la adaptación, desde el modelo maduracional del
apego, es la capacidad de desplegar variadas estrategias de
autoprotección frente a variadas situaciones, evaluando
realistamente la fuente y magnitud de las amenazas, y logrando
mayor seguridad en esa situación y contexto específico.
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Puede existir depresión en jóvenes con vínculo de apego evitante y
también en jóvenes con vínculo ambivalente
De que manera los vínculos de apego puede incidir en la forma de
vincularse con los otros
Existe la posibilidad de cambiar los vínculos???