PROJETO PEDAGÓGICO
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
São Carlos, SP
2013
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................................................ 31.1 Histórico da Instituição....................................................................................................................... 31.2 Visão e Missão Institucional...............................................................................................................4
2. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO......................................................................53. DADOS GERAIS DO CURSO................................................................................................................. 8
3.1 Missão do Curso................................................................................................................................ 83.2 Regime Escolar.................................................................................................................................. 83.3 Vagas Anuais..................................................................................................................................... 83.4 Duração do Curso.............................................................................................................................. 83.5 Formas de Ingresso........................................................................................................................... 9
4. OBJETIVOS DO CURSO........................................................................................................................ 94.1 Competências, habilidade, atitudes e valores do bacharel em Administração.................................10
5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO.............................................................................................116. ESTRUTURA CURRICULAR................................................................................................................12
6.1 Conteúdos Curriculares.................................................................................................................... 146.2 Matriz Curricular.............................................................................................................................. 166.3 Ementas e programas das unidades de estudo...............................................................................19
7. PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM..............................................................................................507.1 Metodologia...................................................................................................................................... 507.2. Estágio Curricular Supervisionado.................................................................................................527.3 Atividades Complementares............................................................................................................537.4 Apoio ao Discente........................................................................................................................... 547.5 Ações decorrentes do processo de avaliação do curso...................................................................567.6 Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs – No Processo de Ensino Aprendizagem.......607.7 Procedimentos de Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem..........................................61
8. CORPO DOCENTE............................................................................................................................... 628.1 Atuação do Núcleo Docente Estruturante........................................................................................628.2 Atuação do Coordenador................................................................................................................. 628.3 Experiência Profissional, de Magistério Superior e de Gestão Acadêmica do Coordenador...........638.4 Regime de Trabalho do Coordenador do Curso..............................................................................638.5 Titulação do Corpo Docente do Curso.............................................................................................648.6 Titulação do Corpo Docente do Curso - % de Doutores..................................................................648.7 Regime de Trabalho do Corpo Docente...........................................................................................648.8 Experiência Profissional do Corpo Docente.....................................................................................658.9 Experiência de Magistério Superior do Corpo Docente....................................................................658.10 Funcionamento do Colegiado de Curso.........................................................................................658.11 Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica – Corpo Docente......................................65
9. INFRAESTRUTURA.............................................................................................................................. 669.1 Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI...........................................................669.2 Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.........................................669.3 Sala de professores......................................................................................................................... 679.4 Salas de aula................................................................................................................................... 689.5 Acesso dos alunos a equipamentos de informática.........................................................................689.6 Bibliografia básica............................................................................................................................ 699.7 Bibliografia complementar................................................................................................................709.8 Periódicos especializados................................................................................................................70
Projeto Pedagógico de Administração 2
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
1. INTRODUÇÃO
O Curso de Administração da Faculdade de Tecnologia e Educação de São
Carlos (FETEC) tem o intuito de atender a uma demanda crescente por profissionais
especializados em Administração a fim de suprir as necessidades econômicas, sociais
e profissionais das organizações da cidade de São Carlos e Região.
O município é conhecido como Capital da Tecnologia, título concedido pela
vocação e presença de duas Universidades públicas altamente conceituadas, a Escola
de Engenharia da USP – Campus de São Carlos e a Universidade Federal de São
Carlos, e entidades de pesquisa científica e tecnológica como a EMBRAPA - Empresa
Brasileira Pesquisas Agropecuárias. Além disso, estão instaladas na cidade inúmeras
empresas de base tecnológicas formando um importante pólo industrial com vocação
para as áreas metal-mecânica, química e eletroeletrônica, tais como: Tecumseh, Faber
Castell, Electrolux e grande quantidade de empresas de médio e pequeno porte de
diversos setores de produção.. A cidade é considerada como um dos mais importantes
pólos científico e tecnológico do país, com uma economia diversificada que passa pela
indústria, comércio, serviços e agropecuária. O campo de trabalho para o
administrador, por conseguinte, é amplo e diversificado.
Nesse cenário foi elaborado o perfil dos alunos do Curso de Administração, cuja
matriz curricular foi cuidadosamente planejada para não somente atender às
necessidades do mercado de trabalho regional, mas formar profissionais e cidadãos
conscientes de seu papel na sociedade e com competências e habilidades que os
capacitem para um mercado de trabalho em constante atualização.
1.1 Histórico da Instituição
Em 1969 um grupo de professores da cidade de São Carlos fazia reuniões para
desenvolver projetos educacionais comandados pela iniciativa privada. Desse esforço
conjunto nasceu A União Educacional João XXIII que passou por diversas
modificações jurídicas e associativas resultando na organização atual datada de 15 de
junho de 2011. Inicialmente os associados trabalharam com preparação de alunos para
o antigo Exame Madureza, cursos preparatórios para o vestibular. No ensino superior
trabalhou ao lado da Associação Brasileira de Educadores Lassalistas na
Projeto Pedagógico de Administração 3
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
administração pedagógica e financeira do Centro de Ensino Superior de São Carlos
mantido por aquela entidade, ainda no Ensino Superior os membros da União
Educacional João XXIII participam da administração da Escola Superior de Tecnologia
e Educação De Rio Claro e da Escola Superior de Tecnologia e Educação de Porto
Ferreira tendo uma vasta experiência nos diversos níveis da Educação.
1.2 Visão e Missão Institucional
Acredita-se que a visão de uma instituição compõe-se de três partes básicas:
valores e crenças essenciais, propósito e missão.
Valores e crenças essenciais
Somos uma instituição orientada à educação;
Pretendemos contribuir com a sociedade através da disseminação do
conhecimento técnico aplicado ao mundo do trabalho;
Acreditamos no espírito empreendedor como propulsor do desenvolvimento
econômico;
Estamos comprometidos com os mais elevados padrões de ética, integridade e
cidadania;
Considerando que nosso futuro, como instituição de ensino superior, repousa
basicamente no conhecimento, criatividade, habilidade, trabalho e integridade de
nossa equipe.
Propósito: Desenvolver e propagar conhecimentos que melhorem o ser humano e seu
eco-sistema.
Missão: Tornar a Faculdade um centro de excelência e referência em suas áreas de
atuação em São Carlos e Região. Gerar, mediar e difundir o conhecimento técnico-
científico e humanístico, considerando as especificidades e as necessidades da
realidade regional, inseridas no contexto global, com vistas à expansão contínua e
equilibrada da qualidade de vida.
Projeto Pedagógico de Administração 4
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Visão: Ser uma Instituição de Ensino Superior reconhecida pela qualidade, onde se
destacam os compromissos com a inovação, com o empreendedorismo e com os
valores sociais.
2. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO
O projeto pedagógico do Curso de Administração da FETEC leva em
consideração as mudanças ocorridas no cenário socioeconômico, tanto regional, como
nacional e mundial, que influenciam no desenvolvimento do perfil profissional requerido
pelas organizações da era do conhecimento e da informação.
Essas mudanças, que influenciam a formação de profissionais para a
administração, referem-se, principalmente, à forma como evoluiu o ambiente
organizacional nas últimas décadas, e às dúvidas e incertezas que, devido a isso, se
inseriram no contexto das organizações. Mudanças estas que geraram também novos
paradigmas e modelos de negócios, as alterações constantes na economia nacional (a
abertura do mercado e a intensificação da concorrência, como a economia
internacional e a globalização dos mercados); as transformações dos postos de
trabalhos do setor secundário para o terciário; a valorização da qualidade de vida, tanto
no trabalho quanto fora dele; o crescimento do setor de serviços; e o intenso
desenvolvimento tecnológico, que acelera e influencia todo o panorama descrito acima
e o torna ainda mais complexo e incerto.
As implicações dessas mudanças no ambiente das organizações sobre a forma
como os negócios devem ser compreendidos e formulados indicam que a atuação do
Administrador no Brasil elevou-se para um patamar mais competitivo, intenso e
dinâmico, no qual as organizações demandam por novas habilidades, posturas e
práticas administrativas. O projeto pedagógico deve articular essas variáveis
(habilidades/ambiente/organização) de modo a conduzir o discente ao perfil desejado.
Dessa forma, currículo, ementas, conteúdos programáticos, bibliografias, práticas
pedagógicas, sistema de avaliação e atividades extracurriculares devem formar um
todo integrado e flexível que enfatize e alcance de forma eficaz o perfil profissional
pretendido.
Projeto Pedagógico de Administração 5
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
O campo de trabalho para o administrador, por conseguinte, é amplo e
diversificado, e o projeto pedagógico do Curso de Administração da FETEC deve
contemplar essa diversidade. Essa tarefa envolve considerar questões relevantes, tais
como:
Conscientização de valores de responsabilidades social, justiça e ética profissional: a questão da ética, da cidadania, da responsabilidade social e da
preocupação com o desenvolvimento sustentável é fundamental na formação de
todo profissional cidadão. O aluno da FETEC é estimulado a refletir sobre seu
papel, não só como profissional da administração, mas também como agente
transformador da sociedade. Nesse sentido, deve equacionar as necessidades
individuais, organizacionais e da sociedade em que está inserido, de forma a
manter uma consonância entre a cultura empresarial e a cultura local.
Formação humanística e visão global que habilite o aluno a compreender o meio social, político, econômico e cultural no qual está inserido e a tomar decisões em um mundo diversificado e interdependente: as disciplinas de
formação básica têm esse objetivo. O aluno percebe-se enquanto ser
transformador, e percebe também a importância de compreender o macroambiente,
sob pena de tomar decisões parciais ou lineares. O mundo se torna um
emaranhado de aspectos complexos que precisam ser levados em consideração no
processo de tomada de decisão;
Competência para empreender, analisar criticamente as organizações, antecipar e promover suas transformações: uma cidade com uma economia
diversificada e em expansão gera múltiplas possibilidades de inserção no mercado
de trabalho. As possibilidades de criar e gerenciar seu próprio negócio devem ser
estimuladas, embora ressaltando-se os riscos. O espírito empreendedor deve estar
conjugado com uma formação profissional e técnica, somado com senso crítico e
visão reflexiva.
Capacidade de atuar de forma interdisciplinar: a gestão empresarial implica no
inter-relacionamento de recursos e processos que se diferenciam em função do
ramo de atuação e do porte de cada organização. A ação empresarial sistêmica
leva em consideração os efeitos ou reflexos de decisões na empresa como um
todo, incluindo, dessa forma, áreas e processos aparentemente desconexos. O
Projeto Pedagógico de Administração 6
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
administrador moderno precisa atuar em conjunto com outros profissionais,
convergindo para os interesses organizacionais. Dentro da instituição, esse trabalho
de conscientização e de atuação ocorre por meio da operacionalização das
disciplinas. De forma sistêmica, o currículo leva o aluno a pensar e atuar as
organizações como um todo, evidenciando a necessidade de vinculação entre áreas
e/ou processos;
Capacidade de compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional e do desenvolvimento da autoconfiança: a “Educação Continuada”
deixou de ser um lema e passou a ser uma necessidade de sobrevivência. A
graduação é apenas uma das etapas de formação do ser humano, que começou
bem atrás, a partir do seu nascimento. O corpo discente percebe a necessidade de
aperfeiçoamento contínuo, e de continuar seus estudos em nível de pós-graduação
(Especialização, Mestrado e Doutorado). Esse aperfeiçoamento contínuo é
condição básica para que o egresso se sinta fortalecido, apto e atualizado para
competir no mercado de trabalho.
O ensino superior, notadamente, os Cursos de Graduação em Administração,
vem participando ativamente de um processo de melhoria constante, com o auxílio de
instituições como o Ministério da Educação e Cultura (MEC), Secretaria de Educação
Superior (SESU), o Conselho Federal Administração (CFA) e a Associação Nacional de
Graduação em Administração (ANGRAD). Esses quatro órgãos em conjunto, têm
auxiliado as instituições de ensino superior a encontrar, cada uma a sua maneira, o
modelo de organização curricular que atenda às necessidades regionais e vislumbrem
as transformações pelas quais passaram os negócios nas últimas décadas.
Coerente com as diretrizes das Políticas de Ensino a coordenação do curso,
com apoio do Núcleo Docente Estruturante e Colegiado de Curso realizou a elaboração
do PPC para adequação às exigências legais e conjunturais, sem perder de vista a
identidade do curso e as especificidades do contexto sócio econômico cultural em que
está inserido.
A matriz curricular do Curso de Administração, tendo presente os parâmetros
fixados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Administração, Resolução CES/CNE No 04 de 13 de julho de 2005, foi orientada
segundo a missão da Instituição, a concepção e os objetivos do Curso de
Projeto Pedagógico de Administração 7
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Administração e o perfil do profissional a ser formado. Nesta matriz também foram
incorporadas disciplinas relacionadas às Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
brasileira e Africana (Resolução CNE/CP nº01 de 17 de junho de 2004) e Políticas
Ambientais (Lei n.º9.795, de 27 de abril de 1999 e decreto nº 4.281 de 25 de junho de
2002).
3. DADOS GERAIS DO CURSO
3.1 Missão do CursoO curso de Administração da FETEC tem como filosofia de trabalho ser uma
referência no que diz respeito à formação de administradores profissionais no interior
paulista, dentro de sua categoria de instituição de ensino superior privado, contribuindo,
ao mesmo tempo, para a manutenção da qualidade de vida humana e para o
desenvolvimento regional e nacional.
3.2 Regime EscolarO curso de Administração tem caráter seriado semestral. Cada semestre letivo
tem duração de vinte semanas. As aulas terão início às 18h50 indo até 22 horas com
intervalo de 10 minutos. Aos sábados as aulas terão início às 8 horas indo até as11h10
com intervalo de 10 minutos quando a carga horária da disciplina tiver 60 horas.
3.3 Vagas AnuaisSessenta vagas anuais no período noturno.
3.4 Duração do CursoO tempo de integralização curricular é de no mínimo 8 (oito) semestres (4
anos), e no máximo 14 (quatorze) semestres (7 anos) como estabelecido pela
Resolução nº 2/93.
A duração do curso é de 3110 horas, incluídas às 300 horas de Estágio
Supervisionado, cumprindo a carga horária mínima, conforme currículo mínimo
dos Cursos de Administração incluídas às 300 horas de estágio supervisionado –
Despacho Ministerial de 12 de Junho de 2007, publicado no DOU de 13/06/2007,
que homologa o Parecer CES/CNE 08/2007.
Projeto Pedagógico de Administração 8
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
3.5 Formas de Ingresso
De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional da FETEC as formas
de acesso ou ingresso aos cursos de graduação são as seguintes:
a candidatos que obtiveram classificação em processo seletivo para os que
concluíram o ensino médio, antes da data da matrícula;
a candidatos transferidos de outras instituições nacionais de ensino superior de
graduação, mediante existência de vagas e processo seletivo para o mesmo
curso de origem;
a candidatos que solicitam transferências interna, visando à mudança entre
cursos de áreas afins ou para outras áreas, será por análise e aprovação da
coordenação de curso;
a candidatos portadores de diploma de curso superior de graduação, mediante
existência de vagas e processo seletivo;
a candidatos que comprovarem sua transferência compulsória nos termos da
legislação vigente, para o mesmo curso de origem e, em casos especiais, para
cursos afins.
4. OBJETIVOS DO CURSO
O curso de Administração da FETEC tem por objetivos formar profissionais
capazes de:
Compreender e absorver valores de responsabilidade social, ambiental, de
justiça e ética dentro de sua atuação profissional;
Desenvolver boas relações sociais, capacidade de expressão;
Aprender trabalhar em equipe, ser flexível, invista em ser criativo;
Propor modelos de gestão inovadores em suas respectivas habilitações;
Preparar-se, dentro de uma formação humanística e uma visão global, para
desempenhar-se da melhor maneira possível, mediante uma visão generalista e
sistêmica do todo administrativo e operacional das organizações;
Buscar soluções, tomando decisões num mundo que se caracteriza pela
interdependência e pela diversificação no contexto da globalização;
Projeto Pedagógico de Administração 9
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Caracterizar-se como empreendedor, analisando criticamente as organizações,
buscando agir de modo competente e interdisciplinarmente, a fim de prever e
promover mudanças;
Assumir, como líder um papel de facilitador capaz de assegurar o aprendizado,
de realinhar as necessidades emergentes e de direcionar os processos de
reelaboração, redefinição;
Compreender a necessidade de uma educação permanente.
4.1 Competências, habilidade, atitudes e valores do bacharel em Administração
O Bacharel em Administração deve desenvolver ao longo do curso as seguintes
competências e habilidades, de acordo com a Resolução CNE/CES n.4 de 13/07/2005:
a. reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, introduzir modificações no
processo produtivo;
b. atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em
diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;
c. pensar estrategicamente;
d. desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional,
inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou
intergrupais;
e. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua
posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
f. desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre
fenômenos produtivos, administrativos e de controle;
g. expressar-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos
organizacionais e sociais;
h. ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa,
vontade de aprender, estar aberto às mudanças;
i. ter consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício
profissional;
Projeto Pedagógico de Administração 10
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
j. desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional,
em diferentes modelos organizacionais, revelando-se um profissional adaptável;
k. desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em
organizações;
l. desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração,
pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e
operacionais.
5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
A instituição entende que na trajetória do processo ensino/ aprendizagem de
formação superior o aluno ao seu final constituirá o seguinte perfil:
1. Compreensão de seu papel social nas organizações;
2. Atitude ético-profissional adequada;
3. Postura empreendedora;
4. Domínio do conhecimento das áreas de estudo;
5. Domínio das tecnologias fundadas na aplicação dos conhecimentos das áreas.
6. Motivação para a pesquisa e continuidade dos estudos;
7. Atitude investigativa e de aprendizagem contínua.
O Administrador de empresas deve ter habilidade e competências para liderar,
inovar, criar novas estratégias e metas, tomar decisões, responder aos desafios da
modernidade, com flexibilidade, competência técnica, atualizando-se
permanentemente, utilizando modernas metodologias e processos de gestão
organizacional, apoiando-se fortemente nas ferramentas aplicadas à administração
empresarial.
Alguns aspectos básicos de um profissional eficiente e eficaz: visão global
aliada ao conhecimento médio de alguns campos (o generalista), bem como possuir
conhecimento aprofundado em uma única área (o especialista).
Projeto Pedagógico de Administração 11
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Em complementação, essa característica em absoluta consonância com a
realidade das relações econômicas, pressupõe que o perfil do Administrador de hoje
seja o de um profissional não acabado, isto é, o do constante aperfeiçoamento e
atualização.
Outros traços individuais, como criatividade, poder de convencimento e coesão,
capacidade de resistência às pressões e até intuição são elencados por algumas
correntes de pensamento como atributos de um perfil ideal.
Desta forma o administrador deve expressar paralelamente às características
acima, as seguintes posturas:
Mentalidade reflexiva: é a capacidade de controlar a si mesmo;
Mentalidade colaborativa: consiste na habilidade para dirigir as pessoas e
considerar as relações interpessoais;
Mentalidade analítica: compreende a gestão das organizações;
Mentalidade global ou mundial: trata-se da capacidade para entender e atuar na
sociedade na qual está inserida a empresa;
Padrão mental referente à ação: é a habilidade para lidar com as mudanças.
6. ESTRUTURA CURRICULAR
A formulação da matriz curricular do Curso de Administração da FETEC, tendo
presente os parâmetros fixados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduação em Administração, Resolução CES/CNE No 04 de 13 de julho de 2005, foi
orientada segundo a missão da Instituição, a concepção e os objetivos do Curso de
Administração e o perfil do profissional a ser formado.
A presente organização curricular foi construída tendo em vista:
A flexibilidade curricular;
Uma visão interdisciplinar;
Uma formação global, com equilíbrio entre o geral e especifico;
A articulação entre teoria e prática;
Projeto Pedagógico de Administração 12
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Uma formação humanística que possibilite uma base sólida de conhecimento e
pleno exercício da cidadania;
A oferta de disciplinas profissionalizantes, a partir do primeiro semestre letivo, a fim
de introduzir o aluno, o mais breve possível, nos campos específicos da
Administração, além de possibilitar a aplicação prática das teorias.
A operacionalização da flexibilidade curricular está assegurada através da
utilização de mecanismos e ações variados, tais como:
Estágio Supervisionado, desenvolvido no sétimo e oitavo semestres letivos, que
visa colocar o aluno em contato com a realidade das organizações;
Visitas a empresas e a instituições monitoradas por um professor;
Programa de Iniciação Científica, que visa despertar no aluno o desejo de investigar
mais profundamente a Ciência da Administração;
Programa de Atividades Complementares, que visa oferecer aos alunos uma
formação complementar aquela adquirida em sala de aula, enriquecendo e
ampliando seus conhecimentos e experiências;
A disciplina Escritório de Projetos tem por finalidade relacionar o aprendizado em
sala de aula às práticas profissionais; em síntese: relacionar de modo intrínseco
teoria e prática, privilegiando as demandas do mundo do trabalho.
O desenvolvimento e a integração curriculares são avaliados periodicamente, a
fim de proporcionar à comunidade acadêmica e aos órgãos envolvidos na gestão do
curso condições para as transformações e os ajustes da organização curricular.
Pautando-se segundo as necessidades identificadas nas mudanças do perfil
profissional, em consequência das alterações porventura ocorridas no cenário
socioeconômico, no mercado de trabalho e referentes aos avanços tecnológicos e para
atender às diretrizes a serem fixadas pelo MEC. A avaliação deve contar com a
participação de professores e alunos, sob a coordenação do gestor do curso.
Projeto Pedagógico de Administração 13
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
6.1 Conteúdos Curriculares
O conjunto de disciplinas que formam a matriz curricular do Curso de
Administração foi estabelecido de modo a atender as Diretrizes Curriculares da
Resolução CES/CNE No 04, de 13 de julho de 2005, e a estratégia de aprendizagem
estabelecida para o curso.
Para conceber a matriz curricular do curso, a formação geral privilegiou os
seguintes eixos temáticos, conforme estabelece a resolução CNE/CES nº4 de
13/07/2005, em seu artigo 5º.
I. O conjunto de disciplinas de formação básica: relacionado aos estudos
antropológicos, sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais,
ambientais, políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os
relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências
jurídicas;
II. O conjunto de disciplinas de formação profissional: relacionado com áreas
específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a
administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produção e
logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento
estratégico e serviços;
III. O conjunto de disciplinas de estudos quantitativos e suas tecnologias:
abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e
estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização
de estratégias e procedimentos inerentes à administração; e
IV. O conjunto de disciplinas de formação complementar: relacionado a estudos
opcionais de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do
aluno.
A articulação entre teoria e prática nos cursos de formação profissional superior
está fundamentada na inter-relação conteúdo, prática e contexto, articulando o saber, o
saber fazer e o poder fazer, em um constante exercício acadêmico preparatório para a
prática qualificada na profissão. Nos cursos, em geral, há uma separação didática entre
conteúdos e sua aplicação como se eles fossem circunscritos a uma lógica própria. O
Projeto Pedagógico de Administração 14
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
contexto dos saberes é pouco considerado bem como sua função social e profissional.
Se o saber fazer não ocorre de fato nos cursos, menos ainda ocorrem situações em
que o poder fazer, mesmo que simuladamente aconteça de forma sistemática e
controlada.
A proposta que se apresenta de Escritório de Projetos procura suprir essas
possíveis lacunas existentes pela falta de integração dos diferentes conteúdos e de sua
aplicação. Dessa forma, o conjunto de disciplinas denominadas Escritório de Projetos,
presente do primeiro ao oitavo semestre do curso, apresenta como proposta de
interdisciplinaridade os seguintes aspectos:
é uma estrutura organizacional de caráter pedagógico criada para dar suporte
comunicacional, logístico e operacional aos projetos dos cursos e suas
respectivas disciplinas, podendo incluir-se aí as demandas externas; os estudos
complementares; as práticas de ensino; e os trabalhos de final de curso;
é um espaço institucional estruturado para comunicação, articulação e
atendimento aos educadores, educandos e à comunidade externa;
concretiza-se na forma de pesquisas realizadas pelos alunos do curso no
sentido de levantar dados e/ou diagnósticos de situações reais (problemas ou
oportunidades) dentro de organizações e desenvolver propostas de
intervenções.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais o TCC não é uma atividade
obrigatória, mas apenas opcional para os Cursos de Graduação, portanto optou-se pela
não obrigatoriedade do TCC. Contudo, as disciplinas de Escritório de Projetos alocadas
ao longo dos oito semestres do curso de Administração da FETEC, cumprem a função
do desenvolvimento no aluno de habilidades de diagnóstico e desenvolvimento de
soluções aos problemas da realidade organizacional.
Nesse sentido, as disciplinas de Escritório de Projetos têm como uma de suas
finalidades o desenvolvimento de pesquisas acadêmicas de caráter técnico-científico.
O produto final dessas disciplinas concretiza-se na construção e apresentação de
relatórios realizados pelos alunos.
Projeto Pedagógico de Administração 15
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
6.2 Matriz Curricular
DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA
1º SEMESTRE Matemática 60Direito 60Português e Redação Empresarial 60Contabilidade 60Teoria Geral da Administração 60Escritório de Projetos 30TOTAL 1º SEMESTRE 3302º SEMESTRE Relações Étnico Raciais e Hist. e Cult. Afro-Brasileira e Africana 60Matemática Financeira 60Organização Sistemas e Métodos 60Administração Mercadológica 60Gestão Empresarial 60Escritório de Projetos 30TOTAL 2º SEMESTRE 3303º SEMESTRE Comportamento Organizacional 60Meio Ambiente 60Pesquisa Mercadológica 60Custos 60Administração da Produção 60Escritório de Projetos 60TOTAL 3º SEMESTRE 3604º SEMESTRE Métodos Quantitativos e Estatísticos 60Gestão e Planejamento de Tributos 60Economia 60Gestão da Qualidade 60Planejamento e Controle da Produção 60Escritório de Projetos 60TOTAL 4º SEMESTRE 3605º SEMESTRE Direito Trabalhista 60Gestão Financeira 60Promoção de Vendas e Merchandising 60Psicologia e Administração de Recursos Humanos 60Gestão Ambiental 60Escritório de Projetos 60TOTAL 5º SEMESTRE 3606º SEMESTRE Elaboração de Orçamentos 60Remuneração 60Treinamento e Des. de Pessoal 60Técnicas de Negociação 60Gestão de Logística 60
Projeto Pedagógico de Administração 16
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Escritório de Projetos 30TOTAL 6º SEMESTRE 3307º SEMESTRE Planejamento e Controle de Recursos Humanos 60Tópicos Especiais I 60Marketing de Varejo e Serviços 60Gestão de Riscos 60Economia Brasileira 60Escritório de Projetos 30Estágio Supervisionado I 150TOTAL 7º SEMESTRE 4808º SEMESTRE Análise de Investimentos 60Mercado Financeiro 60Optativa 60Tópicos Especiais II 60Empreendedorismo e Criação de Negócios 60Escritório de Projetos 30Estágio Supervisionado II 150TOTAL 8º SEMESTRE 480TOTAL SEM ESTAGIO 2730ATIVIDADES COMPLEMENTARES 80TOTAL COM ESTÁGIO E ATIVIDADES COMPLEMENTARES 3110
Aulas das 18h50min às 22h00 com intervalo de 10 minutos
OPTATIVASLíngua Brasileira de Sinais - Libras 60Comércio Internacional 60Direito Comercial 60Direito Tributário 60
A - Quadro Resumo com o Total de Horas das Disciplinas de Formação Básica
DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA
Matemática 60Português e Redação Empresarial 60Contabilidade 60Custos 60Psicologia e Administração de Recursos Humanos 60Comportamento Organizacional 60Relações Étnico Raciais e Hist. e Cult. Afro-Brasileira e
Africana60
Economia 60Economia Brasileira 60Direito 60Meio Ambiente 60
Projeto Pedagógico de Administração 17
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Total 660
B - DISCIPLINAS QUE CONSTITUEM A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO CURSO
DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA
Teoria Geral da Administração 60Gestão Empresarial 60Administração de Produção 60Matemática Financeira 60Planejamento e Controle da Produção 60Organização, Sistemas e Métodos 60Gestão Financeira 60Métodos Quantitativos e Estatísticos 60Gestão da Qualidade 60Elaboração de Orçamentos 60Mercado Financeiro 60Análise de Investimentos 60Administração Mercadológica 60Pesquisa Mercadológica 60Promoção de Vendas e Merchandising 60Marketing de Varejo e Serviços 60Treinamento e Desenvolvimento de Pessoal 60Planejamento e Controle de Recursos Humanos 60Remuneração 60Empreendedorismo e Criação de Negócios 60Técnicas de Negociação 60TOTAL 1260
C- DISCIPLINAS ELETIVAS E COMPLEMENTARES
DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA
Gestão Ambiental 60Direito Trabalhista 60Gestão e Planejamento de Tributos 60Gestão de Riscos 60Gestão de Logística 60Tópicos Especiais I 60Tópicos Especiais II 60Comércio Internacional 60Escritório de Projetos 330
Projeto Pedagógico de Administração 18
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
TOTAL 810ATIVIDADES COMPLEMENTARES 80TOTAL 890
Total de horas das Disciplinas 2730Atividades Complementares 80Estágio Supervisionado 300Total do Curso 3110
6.3 Ementas e programas das unidades de estudo
DISCIPLINAS DO 1º. SEMESTRE
MATEMÁTICA
EMENTA: Matemática Elementar. Origem e necessidades dos números. Expressões numéricas. Expressões algébricas. Porcentagem. Equações do 1º e 2º graus. Inequações do 1º e 2º graus. Representação gráfica. Cálculo Diferencial. Funções de uma variável real. Derivada. Regras de derivação e aplicações. Conceitos básicos de Integral e aplicações.
COM A FINALIDADE DE: Reconhecer a importância da Matemática no trabalho diário. Abstrair os elementos necessários para resolver um problema. Equacionar, matematicamente, um problema. Encontrar as soluções do problema equacionado e compará-las com a realidade. Interpretar os resultados obtidos. Desenvolver aplicações práticas da Matemática na Administração Resolver problemas práticos de otimização utilizando a derivada, aplicar as técnicas de derivação no estudo de problemas relacionados com negócios, economia e administração.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MUROLO, Afrânio; BONETTO, Giacomo. Matemática aplicada a Administração e Economia. São Paulo: Ed. Thomson Pioneira, 2011.
SILVA, Sebastião M; MEDEIROS, Elio; MEDEIROS Ermes. Matemática para Economia, Administração e Ciências Contábeis. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 1999.
LEITHOLD, L. Matemática aplicada a economia e administração. São Paulo: Harbra, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HOFFMANN, L.D. Cálculo um curso moderno e suas aplicações. São Paulo: LTC, 2002.
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Matemática para Administração. São Paulo: LTC, 2002.
SILVA, L. P. M. O. DA; MACHADO, M. A. S. Matemática aplicada à Administração, economia e contabilidade: funções de uma ou mais variáveis. São Paulo: Cencage Learning, 2014.
Projeto Pedagógico de Administração 19
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
SILVA, S. M. de; SILVA, E. M. DE; SILVA, E. M. de. Matemática básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2014.
SILVA, L. M. O. da; MACHADO, M. A. S. Matemática aplicada à administração, economia e contabilidade: função de uma e mais variáveis. São Paulo: Cengage, 2014.
DIREITO
EMENTA: O Estado Social e Democrático de Direito. Estado Brasileiro. Teoria Geral do Direito. Norma Jurídica. Aplicação da Norma: Lei de Introdução ao Código Civil. Ramos do Direito Público: Direito Constitucional; Direito Administrativo; Direito Financeiro e Tributário; Direito Penal; Direito Processual Penal e Direito Processual Civil; Direito do Consumidor; Direito do Trabalho. Ramos do Direito Privado: Direito Comercial; Direito Civil. Direito Das Obrigações: Contratos. Responsabilidade nas Relações de Consumo. O Dano e sua Liquidação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTINS, S. P. Instituições de direito público e privado. São Paulo: Saraiva, 2001.
MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2000.
COTRIM, G. V. Direito e legislação: introdução ao direito. 21ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Constituição. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
BRASIL. Novo código civil. Revista dos Tribunais. 2006
PIETRO, Maria Sylvia Zanella di. Direito administrativo. São Paulo: Atlas. 1999.
BRANCO, Luiz Carlos. Introdução ao Estudo do Direito. Col. Pockets Jurídicos. Vol. 64. São Paulo: SARAIVA, 2011.
AGRA, W. de M. Curso de direito constitucional. 8ª. Ed. Rio de Janeiro: Forense, 2014.
PORTUGUÊS E REDAÇÃO EMPRESARIAL
EMENTA: Comunicação Humana e Linguagem: a escrita, o texto, a leitura. Interpretação e contextualização de diferentes tipos de textos. Teoria da comunicação. Elementos da comunicação e funções da linguagem.
Estrutura do Texto: palavra e vocabulário, articulação dos vocábulos na oração, articulação das orações no período. Os diferentes tipos argumentação oral e escrita: por comprovação, por citação, por raciocínio lógico. Recepção e Produção de Texto: resumo, resenha, dissertação.
Projeto Pedagógico de Administração 20
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
O método científico: Definição do tema e delimitação do problema a ser estudado; Pesquisa bibliográfica e documental; Pesquisa de campo; Elaboração de relatório
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMARAL, Emilia et all. Novas Palavras. São Paulo: FTD, 2004.
FULGÊNCIO, L.; LIBERATO, Y. Como Facilitar a Leitura. São Paulo: Editora Contexto, 2000.
KLEIMAN, A. Leitura: ensino e pesquisa. 2ª Ed. Campinas: Pontes, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GIL, Carlos Antonio. Como elaborar projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
FARIAS, A. Interpretação do texto e o contexto. São Paulo: Ed. Ao livro técnico. 1998.
MEDEIROS, J. B. Redação empresarial. 7ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
PIMENTA, M. A. Comunicação empresarial. 7ª. Ed. Campinas: Alínea, 2010.
BOMFIM, E. de A. Manual de redação empresarial. São Paulo: IOB, 2012.
CONTABILIDADE
EMENTA: Introdução ao estudo da Contabilidade, apresentando-a como sistema de informação no processo decisório da entidade e expondo os conceitos básicos, metodologias e práticas contábeis atuais. Estudo da contabilidade no processo de construção das demonstrações contábeis de acordo com a legislação vigente; demonstrações financeiras; interpretação dos principais demonstrativos contábeis.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Equipe de professores da FEA/USP. Contabilidade Introdutória. São Paulo: Atlas, 1993.
MOURA, Osni. Contabilidade Básica Fácil. São Paulo: Saraiva, 1997.
MARION, José Carlos. Contabilidade Básica. São Paulo: Atlas, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
IUDÍCIBUS, Sérgio e MARION, J. C. Curso de Contabilidade para Não Contadores. 7ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2011.
RIBEIRO, O. Contabilidade de custos. 8 ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
Projeto Pedagógico de Administração 21
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BRAGA, Zuinglio Jose B. Contabilidade Financeira. São Paulo: FGV, 2010.
LIMEIRA, André L. Fernandes. Contabilidade para Executivos. São Paulo: FGV, 2010.
ECHEVERRIA, Ivan. Contabilidade Geral e de Custos. Cuiabá: Editora KCM, 2011.
TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO
EMENTA: As organizações e a administração, tipologias e o processo administrativo. O papel gerencial. Principais teorias sobre a administração. Contexto contemporâneo da administração. Processo Administrativo. Conceito de organização. Tendências da administração no Brasil e no mundo. Administração participativa. Novos modelos de Administração.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à Administração. São Paulo: Atlas, 2000.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
BARRETTO, Carlos Eduardo Veiga de Mattos. Administração: uma visão para bem administrar V I. 3ª. Ed. Campinas: Alínea, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DRUCKER, Peter Ferdinand. Introdução à Administração. São Paulo: Editora Pioneira, 1998.
MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar ideias em resultados. 5ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2014.
THEODORO, R. Administração Geral – CESPE. 2ª.ed. São Paulo: 2014.
MELLO, J. B. de; ORTEGA, M. Práticas de gestão empresarial de alta performance baseada em pessoas. São Paulo: Alaúde, 2012.
RIES, A. Posicionamento: a batalha por sua mente. São Paulo: Makron Books, 2009.
DISCIPLINAS DO 2º. SEMESTRE
RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS E HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA
Projeto Pedagógico de Administração 22
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
EMENTA: Relações raciais na sociedade brasileira: histórico e perspectivas atuais. História e cultura afro-brasileira e africana. Especificidade do racismo brasileiro: ambiguidade e democracia racial. Construção da identidade negra e trajetórias escolares. A questão racial na educação e na escola brasileira. Atuação e conquistas do Movimento Negro na educação brasileira. Ações afirmativas e a lei 10.639/03.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AZEVEDO, C. M. M. de. Anti-racismo e seus paradoxos: reflexões sobre cota racial, raça e racismo. São Paulo: Annablume, 2007.
DAVIS, D. J. Afro-brasileiros hoje. São Paulo: Selo negro, 2000.
MUNANGA, K.; GOMES, N. L. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CANDAU, V. M. F. (coord.). Somos todos iguais. 2ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2012.
MATTOS, D. História e cultura afro-brasileira. 2ed. São Paulo: Contexto, 2013.
HERNANDEZ, L. L. A África na sala de aula. 4ed. São Paulo: Selo Negro, 2008.
CUCHE, D. A noção de cultura nas ciências sociais. 2ed. Bauru: EDSC, 2002.
GEERTZ, C. Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
MATEMÁTICA FINANCEIRA
EMENTA: Capitalização simples e composta, acumulação e atualização de capitais e sistemas de Amortização. Juros e descontos simples. Juros compostos. Equivalência de capitais. Taxas de juros. Série uniforme de pagamentos. Sistemas de amortização de dívidas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CRESPO, Antonio A.Matemática Financeira Fácil. São Paulo: Editora SARAIVA: 2009.
VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática Financeira. São Paulo: Atlas 2007.
HAZZAN, Samuel. Matemática Financeira. 6ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HOJI, M. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 9ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática Financeira e Aplicada. São Paulo: Saraiva 2000.
Projeto Pedagógico de Administração 23
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
PINTO, Andrew C. Resumão – Matemática Financeira com HP-12C. São Paulo: BF&A, 2010.
CARVALHO, Luiz Celso Silva de. Matemática Financeira Aplicada. Rio de Janeiro: Série Cademp. FGV, 2010.
DANTE, L. R. Matemática & contexto aplicações: 3ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
ORGANIZAÇÃO SISTEMAS E MÉTODOS
EMENTA: A atividade de Organização, Sistemas e Métodos. Gráficos: Conceito; Objetivo; Tipos de Gráficos; Gráficos de Organização; Gráficos de Fluxo ou de Processo. Informação: Conceituação, tipos e conhecimentos. Informações científica, tecnológica, industrial, gerencial. Valor da informação, relevância. Ciência da informação, histórico, objeto. Comunicação: Esquema de Jakobson: emissor, receptor, mensagem, linguagem, canal, ruído. Necessidades do usuário, transferência da informação, barreiras. Tratamento da informação: Busca, seleção, representação, armazenamento, recuperação, disseminação, documento. Classificação da informação. Sistemas de Informação: Conceituação, sistemas aberto e fechado; Eficácia e eficiência, entropia; Estruturas organizacionais, fundamentos de planejamento, controle, específica avaliação de sistemas de informações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JANNUZZI, Celeste Aida Sirotheau Correa. Informação tecnológica e para negócios no Brasil. Campinas: Alínea: 2002.
CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organização e Métodos: estudo integrado das novas tecnologias de informação. São Paulo: Atlas, 2002.
BIO, Sérgio Rodrigues. Sistema de informação. São Paulo: Atlas, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARAUJO, Luiz Cesar G. de. Organização & Métodos. 4. ed. São Paulo: Atlas. 1997.
BALLESTERO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Manual de organização sistemas métodos. São Paulo: Atlas, 2000.
D´ANSCENÇÃO, L.C.M. Organização, sistemas e métodos. São Paulo: Atlas, 2001.
ROCHA, L. O. L. da. Organização e métodos. 6ed. São Paulo: Atlas, 1995.
OLIVEIRA, D. de P. R. Sistemas, organizações e métodos. 10ed. São Paulo: Atlas, 1998.
ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA
Projeto Pedagógico de Administração 24
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
EMENTA: A disciplina será articulada com base no desenvolvimento dos seguintes tópicos:
Conceitos básicos em marketing. Visão geral da administração de marketing. Os elementos básicos do composto mercadológico. A análise de mercado e do consumidor na tomada de decisões. O planejamento estratégico e o plano de marketing.
Bibliografia básica:
KOTLER, Philip. Marketing de serviços profissionais. 2ed. São Paulo: Manolo, 2002.
MARTINS, J. S. A natureza emocional da marca. 6ed. Rio de Janeiro: Campus, 2007.
RIES, All; TROUT, Jack. Posicionamento – a batalha por sua mente. São Paulo: Makron, 2001.
Bibliografia complementar:
MC DANIEL, C; GATES, R. Fundamentos de Pesquisa de Marketing. 4ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
MATTAR, F. N. Gerência de produtos. São Paulo: Elsevier, 2013.
PINHO, J. B. Comunicação em marketing. Campinas, SP: Papirus, 2001.
SAMARA, B. S. Pesquisa de Marketing: conceitos e metodologia. 4ª. Ed. São Paulo: Pearson, 2009.
MC DANIEL, C; GATES, R. Pesquisa de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.
LIMEIRA, T. M. V. E-marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.
GESTÃO EMPRESARIAL
EMENTA: Administração Geral, Cultura, Filosofia e Poder nas organizações. Empreendedorismo. Comunicação e Estratégias Empresariais, Construção de Cenários, Análise do Ambiente Competitivo, Ferramentas de Gestão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à Administração. São Paulo: Atlas, 2000.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
BARRETTO, Carlos Eduardo Veiga de Mattos. Administração: uma visão para bem administrar V I. 3ª. Ed. Campinas: Alínea, 2004.
Projeto Pedagógico de Administração 25
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DRUCKER, Peter Ferdinand. Introdução à Administração. São Paulo: Editora Pioneira, 1998.
MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar ideias em resultados. 5ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2014.
THEODORO, R. Administração Geral – CESPE. 2ª.ed. São Paulo: 2014.
MELLO, J. B. de; ORTEGA, M. Práticas de gestão empresarial de alta performance baseada em pessoas. São Paulo: Alaúde, 2012.
RIES, A. Posicionamento: a batalha por sua mente. São Paulo: Makron Books, 2009.
SIQUEIRA, Wagner. Administração: Oportunidade, Desafios e Ameaças. Rio de Janeiro: Editora REICHMANN & AFFONSO, 2002.
DISCIPLINAS DO 3º. SEMESTRE
COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
EMENTA: Conceitos de Comportamento e Sociologia Organizacional; Histórico do Comportamento e Sociologia Organizacional; Fundamentos do Comportamento Individual e Social; Conceito de Valores, Atitude e Satisfação no Trabalho; Conceitos Básicos de Motivação e Programas Motivacionais; Estilos de Liderança; O processo de Comunicação; Grupos e Equipes de Trabalho; Administração de Conflitos; Cultura Organizacional; Stress no Trabalho; Criatividade e Inovação; Diversidade da Força de Trabalho.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOTTOMORE, T. B. Introdução a sociologia. 9ª. Ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1983.
BOWDITCH, James L. & BUONO, Antony F. Elementos de comportamento organizacional. Rio de Janeiro: Pioneira, 2004.
LAKATOS, E. M. Sociologia geral. 6ª. Ed. São Paulo: Atlas, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CAVALCANTI, Vera Lucia & CARPILOVSKY, Marcelo & LAGO, Regina A. Liderança e motivação. São Paulo: FGV, 2005.
DAVIS, Keith; NEWSTRON, John W. Comportamento humano no trabalho: uma abordagem psicológica. São Paulo: Cengage, 2002. v. 1.
Projeto Pedagógico de Administração 26
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
DAVIS, Keith; NEWSTRON, John W. Comportamento humano no trabalho: uma abordagem organizacional. São Paulo: Cengage, 2002. v. 2.
DELORENZO NETO, A. Sociologia aplicada a administração: sociologia das organizações. 7ª. Ed. São Paulo: Atlas, 1981.
TELES, Maria Luiza Silveira. O que é Psicologia - Col. Primeiros Passos. São Paulo: Ed. BRASILIENSE, 2006.
MEIO AMBIENTE
EMENTA: Conceitos de Meio Ambiente. Fatores ambientais. Ecossistemas e estrutura das comunidades. Biodiversidade. O meio ambiente e a ação do homem: aspectos histórico e sócio-ambientais. Impactos ambientais. Legislações e política de proteção e conservação do meio ambiente. Relação entre educação ambiental, conservação ambiental e desenvolvimento sustentável.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ODUM, E.P. Fundamentos de Ecologia. 7. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.
RICKLEFS. R.E. A economia da natureza. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
BARBIERI, J.C. Desenvolvimento e Meio Ambiente: as estratégias de mudança da AGENDA 21. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRANCO, S. M. Ecossistema: uma abordagem integrada dos problemas do meio ambiente. São Paulo: Edgar Blucher, 1999.
SATO, M. Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005. 232p.
LEFF, E. Saber Ambiental: Sustentabilidade, Racionalidade, Complexidade e Poder. 3.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
SANCHEZ, L.E. Avaliação de impacto ambiental: conceitos e métodos. São Paulo: Oficina de Textos, 2006.
MORAES, A. C. R. Meio Ambiente e ciências humanas. São Paulo: Hucitec, 1997.
PESQUISA MERCADOLÓGICA
EMENTA: Metodologia de Pesquisa. Técnicas para elaboração de questionário. Projeto de Pesquisa. Pesquisa e Desenvolvimento de produtos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KOTLER, Philip. Marketing de serviços profissionais. 2ed. São Paulo: Manolo, 2002.
Projeto Pedagógico de Administração 27
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
MARTINS, J. S. A natureza emocional da marca. 6ed. Rio de Janeiro: Campus, 2007.
RIES, All; TROUT, Jack. Posicionamento – a batalha por sua mente. São Paulo: Makron, 2001.
Bibliografia complementar:
MC DANIEL, C; GATES, R. Fundamentos de Pesquisa de Marketing. 4ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
MATTAR, F. N. Gerência de produtos. São Paulo: Elsevier, 2013.
PINHO, J. B. Comunicação em marketing. Campinas, SP: Papirus, 2001.
SAMARA, B. S. Pesquisa de Marketing: conceitos e metodologia. 4ª. Ed. São Paulo: Pearson, 2009.
MC DANIEL, C; GATES, R. Pesquisa de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.
LIMEIRA, T. M. V. E-marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.
CUSTOS
EMENTA: A contabilidade de Custos, a Contabilidade Financeira e a Contabilidade Gerencial. Terminologia Contábil e Implantação de Sistemas de Custos. Fluxo Operacional e sistêmico dos eventos. Visão sistêmica de custos. Custos para Decisão. Custo Fixo e Margem de Contribuição. Custeio Variável.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 3ª edição. São Paulo: Atlas, 2003.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de Custos. São Paulo: Saraiva, 1999.
WERNKE, Rodne. Gestão de custos. São Paulo: Atlas, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NAKAGAWA, Masayuki. Gestão Estratégica de Custos. São Paulo: Atlas, 2000.
ECHEVERRIA, I. Contabilidade geral e custos. Cuiabá: KCM, 2011.
IUDÍCIBUS, Sérgio e MARION, J. C. Curso de Contabilidade para Não Contadores. 7ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2011.
HORNGREN, C. T. Contabilidade de custos. 11ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004. v. 1.
HORNGREN, C. T. Contabilidade de custos. 11ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004. v. 2.
Projeto Pedagógico de Administração 28
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO
EMENTA: Projeto de produto e processo, capacidade, localização, arranjo físico e métodos. A função de produção. O sistema de produção. Conceitos básicos de produtividade. Projeto do produto e do processo. Planejamento de capacidade. Localização de instalações. Arranjo físico das instalações. Projeto de métodos e medida do trabalho. Conceitos básicos de estoques. Balanceamento de linhas. Cálculo de necessidades (MRP). Kanban. Just-in-time.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SLACK, Nigel et. al. Administração da produção. 3ª. Ed. São Paulo: Atlas. 2009.
MOREIRA, Daniel A. Administração da produção e operações. São Paulo: Saraiva, 2012.
MONTELLA, Maura. Economia, Administração Contemporânea e Engenharia de Produção - Um Estudo de Firma. Ed. Qualitymark, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FERNANDES, F. C. F.; GODINHO FILHO, M. Planejamento e controle da produção: dos fundamentos ao essencial. São Paulo: Atlas, 2010.
CORREA, Henrique L.; CORREA, Carlos. Administração de produção e operações. 3ª. ED. São Paulo: Atlas, 2012.
TUBINO, D. F. Planejamento de controle da produção: teoria e prática. 2ª.ed. São Paulo: Atlas, 2009.
MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da Produção. Série Fácil. 2ª. Ed. São Paulo: Ed. SARAIVA, 2005.
CHIAVENATO, I. Planejamento de controle da produção. 2ª. Ed. São Paulo: Manole, 2008.
DISCIPLINAS DO 4º. SEMESTRE
MÉTODOS QUANTITATIVOS E ESTATÍSTICOS
EMENTA: Medidas de posição e dispersão. Análise e Interpretação de Gráficos e Dados Estatísticos. Conceito de amostragem. Noções sobre probabilidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CRESPO, Antonio Arnot. Estatística fácil. 17ª. Ed. São Paulo: Saraica, 2001.
Projeto Pedagógico de Administração 29
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
DOWNING, Douglas & CLARK, Jeffrey. Estatística Aplicada (Business Statistics). São Paulo: Saraiva, 2000.
CORDEIRO, A. Estatística aplicada às ciências humanas. São Carlos: EDUNICEP, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
STEVENSON, William J. Estatística aplicada a administração. São Harbra, 1981.
MORETTIN, P. Estatística básica. 6ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
TOLEDO, G. L. Estatística básica. 2ª. Ed. São Paulo: Atlas, 195.
LEVIN, J. Estatística aplicada às ciências humanas. 2ª. ED. São Paulo, Harbra, 2002.
SPINELLI, W. Introdução à estatística. 3ª. Ed. São Paulo: Atica, 1997.
GESTÃO E PLANEJAMENTO DE TRIBUTOS
EMENTA: PLANEJAMENTO TRIBUTÁRIO: Conceito; Teoria da evasão e da elisão em matéria tributária; Sonegação, fraude, conluio e omissão de receitas; Distribuição disfarçada de Lucros; Políticas de redução de Carga Tributária; Fato objeto do planejamento tributário; Planejamento Tributário específico às transações entre empresas pertencentes ao mesmo grupo econômico.
PROJETO DE REORGANIZAÇÃO SOCIETÁRIA: Combinação de planejamento tributário com reorganização societária para redução da carga tributária e operacional; - Planejamento Sucessório; - Aumento da competitividade e produtividade da empresa em processos de fusão, cisão e incorporação.
Bibliografia Básica:
TORRES, R. L. Curso de direito financeiro e tributário. 16ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2009.
OLIVEIRA, L.M., CHIEREGATO, Renato, PEREZ, J. H., GOMES, M. B. Manual de Contabilidade Tributária. São Paulo, 2a ed., Atlas, 2003.
FABRETTI, Láudio Camargo. Direito Tributário para os cursos de administração e de ciências contábeis. 3ª. Ed São Paulo: Atlas, 2004.
Bibliografia Complementar:
CHAVES, Francisco Coutinho. Planejamento Tributário na Prática: Gestão Tributária Aplicada. São Paulo: Atlas, 2008.
BORGES, Humberto Bonavides. Planejamento Tributário – IPI, ICMS, ISS, IR. São Paulo: Atlas, 2002.
CASSONE, V. Direito tributário: fundamentos constitucionais da tributação. 14ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2002.
Projeto Pedagógico de Administração 30
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
OLIVEIRA, L. M. de et. Al. Manual de contabilidade tributária. 11ed. São Paulo: Atlas, 2011.
PEIXOTO, M. M.; ANDRADE, J. M. A. de (coords.). Planejamento Tributário. São Paulo: MP, 2007
ECONOMIA
EMENTA: Introdução aos conceitos básicos da Teoria Econômica – Microeconomia e Macroeconomia: Objeto da economia: bens e serviços (sistema econômico); fatores de produção, setores produtivos e agentes econômicos; tríade econômica, fluxo real e monetário da economia; curva de possibilidade de produção – custo de oportunidade. Desenvolvimento econômico: indicadores sociais. Temas de conjuntura econômica brasileira.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CORSI, F. L. et. Al. Economia brasileira: da colônia ao governo Lula. São Paulo: Saraiva, 2010.
CAJADO, O. M. História geral da civilização brasileira: Brasil republicano estrutura de poder e economia. 6ª. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1987.
PINHO, D. B. Manual de economia. 6ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WONNACOTT, Paul. Introdução a Economia. São Paulo: Makron Books, 1985.
BENKO, G. Economia, espaço e globalização na aurora do século XXI. 2ª. Ed. São Paulo: Hucitec, 1999.
MANKIW, N. G. Introdução a economia: princípios de micro e macroeconomia. 2ª. Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
SINGER, P. O que é economia, inflação e recessão. São Paulo: Círculo do Libro, 1991.
GONÇALVES, A. C. P. Economia aplicada. 9ª. Ed. Rio de janeiro: FGV. 2010.
GESTÃO DA QUALIDADE
EMENTA: Conceito histórico da qualidade total. Princípios da qualidade total. Gestão da qualidade total. Ferramentas da qualidade e produtividade. Controle estatístico de processo. Certificação da qualidade. Indicadores da qualidade e produtividade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:PALADINI, Edson P. Gestão da Qualidade – Teoria e Prática. São Paulo: Atlas, 2004.
Projeto Pedagógico de Administração 31
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
GUIMARÃES, T. de C. Gestão da qualidade. São Paulo: Pearson, 2011.
COUTO, B. Gestão por processos em sistemas de gestão da qualidade. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:LAS CASAS, A. L. Qualidade total em serviços. 5ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MONTGOMERY, D. C. Introdução ao controle estatísticos da qualidade. 4ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.
PLANEJAMENTO E CONTROLE DA PRODUÇÃO
EMENTA: Aplicar visão da logística integrada no PPCP. Desenvolver o Planejamento-Mestre de produção. Simular alternativas para atender à demanda vs. Capacidade. Dimensionar recursos diretos (equipamentos, matéria-prima e mão-de-obra). Programar sequenciamento da execução. Programar uma célula de produção. Programar e controlar a produção com Kanbans. Programar Capacidade Finita. Realizar inventários e controle dos estoques.
Bibliografia Básica:
SLACK, Nigel et. al. Administração da produção. 3ª. Ed. São Paulo: Atlas. 2009.
MOREIRA, Daniel A. Administração da produção e operações. São Paulo: Saraiva, 2012.
CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento e Controle da Produção. Editora Manole: 2007.
Bibliografia Complementar:
FERNANDES, Flávio C. Faria. Planejamento e Controle da Produção. Editora ATLAS: 2010.
TUBINO, Dalvio Ferrari. Manual de Planejamento e Controle da Produção. São Paulo: Atlas, 2007.
BRITO, Rodrigo. Planejamento, Programação e Controle da Produção. São Paulo: IMAM, 2000.
GAITHER, N.; FRAZIER, G. Administração Produção e operações. 8ed. São Paulo: Pioneira, 1998.
CORREA, A. L.; CORREA, C. A. Administração produção e operações. São Paulo: Atlas, 2005.
RITZMAN, L.; KRAJEWSKI, L. J. Administração da produção e operações. São Paulo: Pearson, 2004.
Projeto Pedagógico de Administração 32
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
DISCIPLINAS DO 5º. SEMESTRE
DIREITO TRABALHISTA
EMENTA: Direito do trabalho. Sujeitos da relação de trabalho. Contrato de trabalho: conceito, caracteres, alterações e dissolução. Salário e remuneração. Meios de solução de conflitos. Previdência social. Acidentes do trabalho.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do Trabalho. 5.ed. São Paulo: Malheiros, 1998.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de Direito do Trabalho. São Paulo: LTR, 1997.
SAAD, Eduardo Gabriel. Curso de direito do trabalho. São Paulo: LTR, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARRION, Valentim. Comentários à Consolidação das Leis do Trabalho. São Paulo: Saraiva. 1996.
SILVA NETO, Manoel Jorge. Curso de direito constitucional do trabalho. São Paulo: Malheiros, 2006.
VENEZIANO, André Horta Moreno. Direito e Processo do Trabalho. Vol. 6. 5ª Ed. Col. Oab Nacional. Ed. SARAIVA, 2012.
BASILE, César Reinaldo Offa. Direito do Trabalho. Sinopses Jurídicas 28. 4ª Ed. São Paulo: SARAIVA, 2012
DANTAS, Marcelo de Barros. Direito do Trabalho. Col. Direito de Bolso. 2ª Ed. São Paulo: Método, 2010.
GESTÃO FINANCEIRA
EMENTA: A função financeira da empresa e o papel do administrador financeiro. Risco, retorno e valor. Análise das demonstrações financeiras. Análise do ponto de equilíbrio. Noções básicas de planejamento financeiro. Visão geral da administração do capital de giro. Administração de caixa. Administração de contas a receber. Administração de estoques. Métodos de dimensionamento do capital de giro. Decisões de Investimento em condições de certeza. Decisões de investimento em condições de incerteza. O modelo de precificação de ativos financeiros (CAPM). Fontes de recursos de curto prazo. Fontes de recursos de longo prazo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Projeto Pedagógico de Administração 33
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. 3ª. ed. Rio de Janeiro: Harper & Row do Brasil, 1984.
MARTINS, E. e ASSAF NETO, A. Administração Financeira: As Finanças das Empresas sob Condições Inflacionárias. São Paulo: Atlas, 1985.
ROSS, WESTERFIELD, & JAFFE. Princípios de finanças corporativas. São Paulo: McGraw Hill, 2000.
BIBILOGRAFIA COMPLEMENTAR
SECURATO, J. R. Decisões Financeiras em Condições de Risco. São Paulo: Atlas, 1993.
GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, Ehsan. Administração Financeira. São Paulo: Saraiva, 2001.
WARNER, Stuart. Segredos de Finanças. Col. Segredos Profissionais. São Paulo: Ed. FUNDAMENTO, 2012.
BARROS Fischer & Associados. Finanças Para Empresas. Col. Resumão Administração & Negócios. São Paulo: Ed. Bf&a, 2006.
CHENG, Ho Wen. Finanças dos Negócios: Uma Abordagem Simplificada. São Paulo: Ed. Ieditora, 2002.
PROMOÇÃO DE VENDAS E MERCHANDISING
EMENTA: Promoções de vendas, merchandising, comunicação visual. Código de Ética do Marketing Promocional, Marketing Promocional, Promoção de vendas, Eventos e Merchandising, Funções do Merchandising, Compras, Barreiras ao Impulso de compra, Percepção do Consumidor, Merchandising e Propaganda, Embalagem, Técnicas de Merchandising, Comunicação, Lay out de loja. Exibitécnica, Exposição e ambientação de linhas, Disposição de produtos, Áreas positivas e negativas de exposição de produtos, Técnicas para exposição de produtos, Arrumação de gôndolas, Locais para exposição, Técnicas para exposição de produtos, Arrumação de gôndolas, Locais para exposição, Vitrinismo e a atmosfera para a compra, Operação de loja, Promoção e Merchandising no ciclo de Vida do Produto, Ferramentas Promocionais, Material de PDV, Ferramentas de B2B, Merchandising Plan.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ZENONE, Luiz Claudio. Marketing da promoção e merchandising. São Paulo: Editora Pioneira: 2006.
BLESSA, Regina Merchandising no ponto de venda. São Paulo: Editora Atlas, 2006.
FERRACCIO, João de Simoni. Marketing Promocional: A Evolução da Promoção de Vendas. São Paulo: Editora Prentice Hall (Pearson), 2007.
Projeto Pedagógico de Administração 34
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BIBILOGRAFIA COMPLEMENTAR
FERRACCIU, Jao De Simoni Soderini. Promoção de vendas. São Paulo: Editora Atlas, 1997.
DEMETRESCO, Sylvia; Maier, HUGUETTE. Vitrinas Entre vistas: Merchandising Visual. São Paulo: Editora SENAC, 2008.
TAVARES, Clovis. O Jogo Das Vendas. São Paulo: Ed. SARAIVA, 2009
MACTEAR, John. Vendas: Conceitos Essenciais Que Fazem a Diferença. Col. Direto Ao Ponto. São Paulo: Ed. SARAIVA, 2008
RIBEIRO, Nye. Na Venda Tem. São Paulo: Ed. Roda & Cia, 2006.
PSICOLOGIA E ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
EMENTA: Psicologia Organizacional e sua aplicação. Diferenças individuais e da situação no comportamento. Princípios gerais da aplicação de testes de pessoal. Aptidões humanas e sua medição. Políticas e práticas da Gestão de Pessoas nas empresas. A Gestão de RH, Objetivos, Políticas e Estratégias. Apanhado Histórico de Gestão de Pessoal e das Relações de Trabalho. A Gestão de pessoas por competências. A Atração de Competências para as Organizações. Recrutando e Selecionando Pessoas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HERSEY, P. e BLANCHARD, K. Psicologia para Administradores. São Paulo: EPU, 1986.
BERGAMINI, Cecília W., Psicologia aplicada a administração. São Paulo: Atlas, 1996.
MINICUCCI, Agostinho. Relações Humanas. São Paulo: Atlas, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WERTHER, Jr., WB & Davis, K. Administração de Pessoal e Recursos Humanos. São Paulo: Ed. McGraw-Hill, 1983.
FLEURY, Afonso e FLEURY, Maria Tereza Leme. Estratégias Empresariais e Formação de Competências. São Paulo: Atlas, 2000.
ROBBINS, Harvey. Por que as equipes não funcionam. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
YOZO, R. Y. K. 100 Jogos para grupos. 6. ed. São Paulo: Agora, 1996.
MINICUCCI, A. Dinâmica de Grupo. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1997.
Projeto Pedagógico de Administração 35
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
GESTÃO AMBIENTAL
EMENTA:
Mercado de Serviços e Produtos Ambientais, Gestão de Mananciais Hídricos, Fiscalização Ambiental, Resolução de Conflitos, História e Desenvolvimento do Movimento Ambientalista, Terceiro Setor e ONGs, Responsabilidade Social Empresarial, Fontes Alternativas de Energia, Certificação Ambiental, Protocolos Internacionais sobre Mudanças Climáticas e Atmosféricas, Desenvolvimento Sustentável e Mecanismos de Desenvolvimento Limpo.
Bibliografia Básica:
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.
BARBIERI, José Carlos. Gestão Ambiental Empresarial: Conceitos, Modelos e Instrumentos. São Paulo: Saraiva, 2007.
DIAS, Genebaldo Freire . Educação e Gestão Ambiental. São Paulo: Gaia Editora, 2006.
Bibliografia Complementar:
FEIJÓ, C. A et all. Contabilidade Social – o novo sistema de contas nacionais do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
GIANSANTI, Roberto. Desafio do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Atual, 2007.
MOREIRA, Maria Suely. Pequeno Manual de Treinamento em Sistema de Gestão Ambiental: O Meio Ambiente, a Empresa. São Paulo: Ed, Indg Tecnologia e Serviços Ltda, 2006.
CURI, Denise. Gestão Ambiental. Biblioteca Universitaria Pearson. 12ª. Ed. São Paulo: Ed. Prentice Hall, 2012.
CAMPOS, Lucila Maria de Souza. Auditoria Ambiental: Uma Ferramenta de Gestão. São Paulo: Ed. ATLAS, 2009.
DISCIPLINAS DO 6º. SEMESTRE
ELABORAÇÃO DE ORÇAMENTOS
EMENTA: Estudo do Planejamento operacional e dos planos individuais, Demonstrações Financeiras projetadas e o orçamento de caixa da empresa. As funções do planejamento financeiro. Orçamento de vendas e de marketing. Orçamento de produção: materiais, mão-de-obra, CIF e CPV. Orçamento das despesas gerais e administrativas. Orçamento do imobilizado e dos financiamentos a longo prazo. Orçamento de tributos, dividendos e
Projeto Pedagógico de Administração 36
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
outras participações nos lucros. Orçamento de caixa, demonstração de resultados e balanço patrimonial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
WELSCH, Glenn A. Orçamento Empresarial. São Paulo: Atlas, 1996.
LUNKES, Rogério João. Manual de orçamento. São Paulo: Atlas, 2007.
FERNANDES, Rogério Mário. Orçamento Empresarial. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra, 2002.
DAMODARAN, Aswath. Avaliação de Investimentos: Ferramentas e Técnicas para Determinação do Valor de Qualquer Ativo. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.
ROSS, WESTERFIELD, & JAFFE. Princípios de finanças corporativas. São Paulo: McGraw Hill, 2000.
CARDOSO, Ruy Lopes. Orçamento Empresarial: Aprender Fazendo. São Paulo: Atlas, 2011
SARDINHA, Jose Carlos. Orçamento e Controle. Série Gestão Financeira, Controladoria e Auditoria. 2ª Ed. São Paulo: FGV, 2005.
REMUNERAÇÃO
EMENTA: Salário/Benefícios e motivação – Equilíbrio interno e externo; Conceitos de cargos, remuneração e benefícios. Métodos de descrição e análise de cargos; Avaliação e classificação de cargos; Pesquisa Salarial; Política salarial; Plano de carreira; Remuneração variável; Participação nos Lucros e Resultados; Tendências atuais no campo da Remuneração.
Bibliografia Básica:
PONTES, Benedito Rodrigues. Administração de Cargos e Salários. São Paulo: LTr
ZIMPECK, Beverly Glen. Administração de Cargos e Salários. 3ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2003.
OLIVEIRA, Aristeu de. Manual de Salários e Benefícios. São Paulo: Atlas, 2006.
Bibliografia Complementar:
Projeto Pedagógico de Administração 37
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
CHIAVENATO; Idalberto. Como transformar RH (de um centro de despesa em um centro de lucro). 2ª ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos do Operacional ao Estratégico. São Paulo: Ed. Futura, 2003.
FRANCO, José de Oliveira. Cargos, Salários e Remuneração. 16ª. Ed. São Paulo: IESDE (edição digital), 2013.
IESDE. Cargos, Salários e Remuneração. Recursos Humanos. Ep 07 Métodos Quantitativos de Avaliação. São Paulo: IESDE (edição digital), 2012.
MARRAS, Jean Pierre. Remuneração Estratégica. Col. Gestão de Rh. Rio de Janeiro: CAMPUS, 2012.
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL
EMENTA: Conceitos e objetivos do processo de treinamento; O papel de treinamento na empresa; Estruturação da área e política de Treinamento; Etapas do processo de Treinamento: LNT, Planejamento e Programação, Execução e Avaliação; Métodos e instrumentos para realizar o LNT; Planejamento e Execução do Treinamento/ Objetivos do treinamento / Priorização das Atividades. Execução do Treinamento; Utilização dos recursos de Treinamento / Instrutor de Treinamento/ Técnicas utilizadas; Tipos de Avaliação de Treinamento; Método de Treinamento em Grupo; Dinâmicas e Jogos para Treinamento e Desenvolvimento; Procedimento de T&D, Normas e certificações Internacionais. Desenvolvimento de Pessoas na Organização. Projetos de desenvolvimento Gerencial ou de Talentos. Tendências de T&D - Coaching, Mentoring e Educação Corporativa.
Bibliografia Básica:
CHIAVENATO, I. Treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos. São Paulo: Editora MANOLE, 2008.
CANABRAVA, Tomasina. Treinamento & Desenvolvimento para empresas que aprendem. Brasília: SENAC: 2006.
BOOG, Gustavo & BOOG, Magalena. Manual de treinamento e desenvolvimento – processos. São Paulo: Prentice Hall Brasil, 2007.
Complementar:
KIRKPATRICK, Donald L. Como Avaliar Programas de Treinamento de Equipes. Rio de Janeiro: Editora Senac Rio, 2010
Projeto Pedagógico de Administração 38
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
WALTER, Antonio. Treinamento e desenvolvimento na capacitação. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006.
SIMIONATO, Regina Gargantini Bratfisch. Dinâmicas de Grupo para Treinamento Motivacional. 3ª. Ed. São Paulo: Ed. PAPIRUS, 2005.
BAPTISTA, Bettyna. Patrícia. Avaliação dos Resultados em Treinamento Comportamental. Col. Recursos Humanos. Rio de Janeiro: Ed. QUALITYMARK, 1995.
CELINSKI, Leszek. Treinamento Gerencial Básico. Petrópolis: Ed. VOZES, 1995.
TÉCNICAS DE NEGOCIAÇÃO
EMENTA: A diferença entre negociação posicional e racional. Os principais aspectos da comunicação interpessoal. Erros da cognição e como evitá-los. O planejamento de negociação. O estabelecimento de alternativas para o caso de não ocorrer o acordo. O uso do tempo, da informação e do poder de negociação. Características de um bom negociador. Métodos para melhorar o aprendizado de negociação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA :
ALMEIDA JUNIOR, Sebastião de. Negociação técnica e arte. Rio de Janeiro: Editora QUALITYMARK: 2005.
FERREIRA, Gonzaga. Negociação. São Paulo: Atlas, 2008.
HIRATA, Renato. Estilos de Negociação. São Paulo: Editora SARAIVA, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOAVENTURA, Luis H. 251 Dicas práticas de negociação. Formato EBOOK. Editora Hedge Ebook: 2011
PESSOA, Carlos. Negociação Aplicada. São Paulo: Atlas, 2008.
WANDERLEY, Jose Augusto. Negociação Total. São Paulo: Ed. GENTE, 1998.
DONALDSON, Michael C. Negociação Para Leigos. 2ª Edição. Rio de Janeiro: Ed. Alta Books, 2012.
CARVALHAL, Eugenio do; Andrade. Negociação e Administração de Conflitos. 3ª Ed. 2012 - Série Gerenciamento de Projetos. São Paulo: FGV, 2010.
GESTÃO DE LOGÍSTICA
EMENTA: Planejamento estratégico, tático e operacional de sistemas logísticos. Logística e cadeia de suprimentos: conceitos, funções e custos associados. Localização e utilização de várias unidades (modelos quantitativos baseados em programação linear mista): sistema com um produto fabricado em várias fábricas, sistema com vários produtos
Projeto Pedagógico de Administração 39
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
fabricados em fábricas distintas, sistemas de manufatura em unidades distintas (cálculo de necessidades/mistura). Inclusão de decisões de planejamento agregado da produção em modelos de localização. Planejamento de estoques de sistemas em série. Movimentação e armazenagem de materiais. Roteamento de entregas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVARENGA, Antonio Carlos. Logística Aplicada. São Paulo: Edgar Blucher, 2000.
CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Editora CENGAGE, 2011
NOVAES, Antonio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHING, Hong Yuh. Gestão de estoques na cadeia de logística integrada. São Paulo: Atlas, 2001.
CAVANHA FILHO, Armando Oscar. Logística. São Paulo: Qualitymark, 2001.
PEREIRA, André Luiz. Logística Reversa e Sustentabilidade. Ed. Cengage Learning, 2012.
PANITZ, Carlos E. Dicionário de Logística, Gestão de Cadeia de Suprimentos e Operações. São Paulo: Ed. Alternativa, 2009.
BANZATO, Eduardo. Logística e Gestão Industrial ( Estudos de Casos ). São Paulo: Imam, 2005.
DISCIPLINAS DO 7˚ SEMESTRE
PLANEJAMENTO DE RECURSOS HUMANOS
EMENTA: Subsistemas de Recursos Humanos. Ferramentas de diagnóstico. Perfil profissional. Competências.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BANOV, Márcia R.; FIDELIS, Gilson J. Gestão de Recursos Humanos: Tradicional e Estratégico. São Paulo: Érica, 2006.
LOUREIRO, Juliano; RODRIGUEZ, Martius; VIEIRA, Rita. Gestão Estratégica de Recursos Humanos. São Paulo: Qualitymark, 2006.
ULRICH, Dave. Recursos Humanos Estratégicos. São Paulo: Futura, 2000
Projeto Pedagógico de Administração 40
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
LUCENA, Maria D. da Salete. Planejamento de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, 1990.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1999.
NOBRE, Thalita Lacerda. Motivação: Os Desafios da Gestão de Recursos Humanos na Atualidade. Curitiba: Ed. JURUA, 2010.
GASPARETTO, Luiz Eduardo. Consultoria Interna e Externa: Ênfase Em Recursos Humanos. 2ª. Ed. São Paulo: Ed. PHORTE, 2012.
PEQUENO, Alvaro. Administração de Recursos Humanos. Biblioteca Universitária Pearson. 2ª. Ed. São Paulo: Ed. Prentice Hall, 2012.
TÓPICOS ESPECIAIS I
EMENTA: Os temas de ponta na área de Administração Geral. Perspectiva histórica da evolução do conhecimento na área de Administração Geral. Os desenvolvimentos mais recentemente atingidos. Tópicos emergentes na atualidade, para discussão e análise.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Os mais recentes artigos publicados em periódicos pertinentes à área.
MARKETING DE VAREJO E SERVIÇOS
EMENTA: Introdução e conceitos; Análise de oportunidades e planejamento: pesquisa, comportamento dos compradores industrial do varejo e de serviços, segmentação de mercado e planejamento; Mix de Marketing e Mix de Comunicação: as ferramentas do composto de marketing e comunicação aplicada ao mercado industrial, varejo e serviços; Conceitos de posicionamento de marketing e de comunicação: como se posicionar na mente do consumidor destacando-se da concorrência; Plano de Marketing.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BERNARDINO, Eliane de Castro. Marketing de Varejo. São Paulo: Editora FGV, 2011.
DAUD, Miguel / RABELLO, Walter. Marketing de Varejo. Porto Alegre: Artmed, 2007.
LAS CASAS, Alexandre L. Marketing de Serviços. São Paulo: Atlas, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
LOVELOCK, Christopher; WIRTZ, Jochen. Marketing de Serviços. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
Projeto Pedagógico de Administração 41
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
SIQUEIRA, Antonio Carlos Barroso de. Marketing Empresarial, Industrial e de Serviços. São Paulo: Editora Saraiva, 2005.
ROMERO, Cláudia Buhamra Abreu. Gestão de Marketing No Varejo: Conceitos, Orientações e Práticas. São Paulo: ATLAS, 2012.
PACANOWSKI, Mauro; Khoury. Marketing de Varejo. 4ª Ed. Série Marketing. São Paulo: FGV, 2012.
RICCA, Domingos. Administração e Marketing para Pequenas e Médias Empresas de Varejo. São Paulo: Ed. Cla Editora, 2005.
GESTÃO DE RISCOS
EMENTA: Atualização com os conceitos fundamentais e modelos de avaliação de risco com ênfase nos riscos financeiros decorrentes da concessão de créditos, dos financiamentos a pessoas e empresas e dos investimentos de risco.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASILIANO, Antonio Celso R. Gestão e análise de riscos corporativos. São Paulo: Editora SICUREZZA, 2009.
MARSHALL, Christopher. Medindo e gerenciando riscos operacionais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006.
SECURATO, José Roberto. Crédito: Análise à Avaliação do Risco. São Paulo: Saint Paul, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COCURULLO, Antonio. Gestão de riscos corporativos. São Paulo: Scotecci, 2002.
VINCE, Ralph. Calculo e analise de riscos no mercado financeiro. São Paulo: Makron, 1999.
LEWIS, Gregg. Risco Calculado: Aprenda a Decidir Com Ousadia. 2ª.ed São Paulo: Ed. CASA PUBLICADORA, 2000.
CANDELORO, Ana Paula P. Compliance 360°: Riscos, Estratégias, Conflitos e Vaidades No Mundo Corporativo. 3ª. Ed. São Paulo: Ed. Trevisan, 2011.
SALLES, Carlos Alberto Correa. Gerenciamento de Riscos em Projetos. 3ª Ed. São Paulo: FGV, 2012.
ECONOMIA BRASILEIRA
Projeto Pedagógico de Administração 42
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
EMENTA: Desenvolvimento econômico no Brasil: as tendências de longo prazo. Distribuição de renda. Setor público. Agricultura. Indústria. Setor externo. Inflação. Os desequilíbrios macroeconômicos. As Crises brasileiras. O desequilíbrio externo. O desequilíbrio financeiro - taxa de juros e inflação. Política Econômica: Política de renda e planejamento econômico; Inflação, moeda e déficit público; Os choques econômicos; Políticas de flexibilidade de importações; Políticas de privatização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PEREIRA, José Matias. Economia Brasileira. São Paulo: Atlas, 2003
SOARES, Fernando A. Ribeiro. Economia Brasileira. Rio de Janeiro: Editora CAMPUS: 2012
SECURATO, José Claudio. Economia Brasileira. São Paulo: Editora SAINT PAUL, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LANZANA, Antonio Evaristo Teixeira. Economia Brasileira: Fundamentos e Atualidades. São Paulo: Atlas, 2002.
SAYAD, João. Resenhas de Economia Brasileira. São Paulo: Saraiva, 2000.
CARDOSO, Eliana. Mosaico da Economia. (in)confidências Sobre a Atualidade Brasileira. Ed. SARAIVA, 2010.
FRAGOSO, João Luis. A Economia Colonial Brasileira. Col. Discutindo a História do Brasil. Ed. ATUAL, 1995.
LOPES, Luiz Martins. Economia Brasileira: Da Estabilização ao Crescimento. São Paulo: ATLAS, 2009.
DISCIPLINAS DO 8˚ SEMESTRE
ANÁLISE DE INVESTIMENTOS
EMENTA: Conceito de investimento; Tipos de Investimento; Conceito de custo de Oportunidade; Critérios de avaliação: Payback, Taxa Interna de Retorno e Valor Presente Líquido; Conceitos da TIR e VPL; Investimentos com restrições orçamentárias. Tomada de decisão de investimento sob incerteza; VPL esperado; Critério de Rayes-Laplace; Arrependimento Minimax; Análise de sensibilidade; Simulação: Montecarlo, Modelo de Hertz; Árvores de decisão; Operações estratégicas; Fluxo de caixa de projetos. Risco e retorno; Retorno esperado e variância; Risco sistemático e não-sistemático; Diversidade e risco de uma carteira; Risco sistemático; Custo de capital: Algumas questões preliminares; Custo de capital próprio; CAPM; Custo de capital de terceiros e ações prefenciais; Custo médio ponderado de capital; SML e WALL; Estrutura de Capital e Custo de Capital Próprio.
Projeto Pedagógico de Administração 43
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CLEMENTE, Ademir; SOUZA, Alceu. Decisões Financeiras e Análise de Investimentos. São Paulo: Atlas, 2004.
RAPPAPORT, Alfred; MAUBOUSSIN, Michael J. Análise de Investimentos. Rio de Janeiro: Campus, 2002
CARVALHO, Juracy V. de. Análise Econômica de Investimentos. São Paulo: Qualitymark, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
KOPITTKE, Bruno H.; CASAROTTO FILHO, Nelson. Análise de Investimentos. São Paulo: Atlas 2000.
OLIVO, Rodolfo Leandro de Faria. Análise de Investimentos. Editora ALINEA: 2008
SANTOS, Jose Odalio dos. Valuation (um Guia Prático): Metodologias e Técnicas Para Análise de Investimentos. 23ª. ed. São Paulo: Ed. SARAIVA, 2013.
RODRIGUES, Flávio. Home Broker: Investimentos e Lucros Sem Fronteiras - Guias Prático para Sua Independência. São Paulo: Ed. TOTALIDADE, 2006.
CERBASI, Gustavo. Investimentos Inteligentes - Guia de Estudo. São Paulo: Ed. Thomas Nelson Brasil, 2008.
MERCADO FINANCEIRO
EMENTA: Introdução ao Mercado Financeiro; Padrão Monetário e Instituições Internacionais; A Economia de Mercado e seu funcionamento – investimento, poupança e renda; Sistema Financeiro Nacional e a Condução da Política Cambial; Mecanismos de Controle do Mercado Financeiro; Instrumentos de Controle e as Autoridades Monetárias; Balanço de Pagamentos e Análise de sua Estrutura; Conceitos de Matemática Financeira utilizados na disciplina; Análise de Títulos Empresas de Capital Aberto – Balanço Patrimonial. Riscos em Títulos Públicos. Instrumentos de Captação Pública e Privada; Taxas de juros no mercado nacional e internacional – composição básica. Relação dos indicadores de Inflação com os de câmbio; Indexadores da Economia e seus riscos; O funcionamento dos Mercados – crédito, capitais e monetário; Aplicação Financeira e seus instrumentos; Riscos de Exposição Cambial para as Empresas; Operações com Derivativos – Introdução ao Mercado Futuro. Instrumentos de Hedge; Leasing ( Operacional e Financeiro).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GALVÃO, Alexandre M.; OLIVEIRA, Virgínia Izabel de; MENDES, Lucas Sodré. Mercado Financeiro. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
Projeto Pedagógico de Administração 44
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
SECURATO, José Roberto. Mercado Financeiro e Análise de Investimentos. São Paulo: Saint Paul, 2005.
ASSAF NETO, Alexandre. Mercado Financeiro. São Paulo: Atlas, 2003
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LOPES, ALEXSANDRO BROEDEL. Curso de Mercado Financeiro. São Paulo: Atlas, 2006.
MELLIAGI, Armando I. & ISHIKAWA, Sérgio. Mercado Financeiro e de Capitais. São Paulo: Atlas, 2000
SANTOS, Jose Odalio dos. Valuation (um Guia Prático): Metodologias e Técnicas Para Análise de Investimentos. 23ª. ed. São Paulo: Ed. SARAIVA, 2013.
RODRIGUES, Flávio. Home Broker - Investimentos e Lucros Sem Fronteiras - Guias Prático para Sua Independência. Ed. TOTALIDADE, 2006.
CERBASI, Gustavo. Investimentos Inteligentes - Guia de Estudo. São Paulo: Ed. Thomas Nelson Brasil, 2008.
TÓPICOS ESPECIAIS II
EMENTA: Os temas de ponta na área de Administração Geral. Perspectiva histórica da evolução do conhecimento na área de Administração Geral. Os desenvolvimentos mais recentemente atingidos. Tópicos emergentes na atualidade, para discussão e análise.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Os mais recentes artigos publicados em periódicos pertinentes à área.
EMPREENDEDORISMO E CRIAÇÃO DE NEGÓCIOS
EMENTA: Empreendedorismo. Identificação de Oportunidades de Investimentos. Análise de Mercado: Conceitos Básicos. Técnicas Quantitativas de Projeção de Demanda. Técnicas qualitativas de previsão. Localização e Escala do Empreendimento. Quadros financeiros do Projeto de Investimento. Análise de Sensibilidade e Simulação. Elaboração de apresentação de um "Plano de Negócios".
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de Empreendedorismo e Gestão. São Paulo: Atlas, 2002.
Projeto Pedagógico de Administração 45
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
PALETTA, Marco Antonio. Vamos Abrir uma pequena empresa: guia prático para abertura de novos negócios. Campinas: Alínea. 2010
PEIXOTO FILHO, Heitor Mello. Empreendedorismo de A a Z. Editora: SAINT PAUL: 2011
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. São Paulo: Cultura, 1999.
FARIA, Marilia de Santana & TASHISAWA, Tackeshi. Criação de Novos Negócios. São Paulo: FGV, 2002
GRANDO, Nei. Empreendedorismo Inovador: Como Criar Startups de Tecnologia No Brasil. São Paulo: Editora Évora, 2012.
MENDES, Jerônimo. Empreendedorismo Para Jovens: Ferramentas, Exemplos Reais e Exercícios. São Paulo: Ed. ATLAS, 2011.
MARTINS, Leonardo Gonçalves. Empreendedorismo: Como Se Tornar um Administrador de Sucesso - Col. Treinando Executivo. Ed. Digerati Books, 2008.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E II – 7º. E 8º. SEMESTRES
EMENTA: Efetivação do processo ensino aprendizagem a partir da prática de estágio realizada em diferentes campos de atuação do Administrador.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de Estágio e de Pesquisa em Administração. 3ª Ed. São Paulo: Ed. ATLAS, 2009.
GONÇALVES, Carlos Alberto; MEIRELLES, Anthero de Moraes. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2004.
VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de Pesquisa em Administração. São Paulo: Atlas, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO. Manual de estágio curricular obrigatório. São Carlos, 2013.
FERRAREZI JR, Celso. Guia do Trabalho Científico - do Projeto À Redação Final - Monografia, Dissertação e Tese. São Paulo: Ed. CONTEXTO, 2011.
Projeto Pedagógico de Administração 46
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. São Paulo: Atlas, 2003.
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 23ª. ed.SP: Cortez, 2007.
CERVO, A. M.; BERVIAN, P. A. Metodologia Científica. 5ª. Ed. São Paulo: Prentice hall, 2002.
OBS.: DEPENDE DA ORGANIZACAO E DA AREA DE CONCENTRACAO DO ESTAGIO.
ESCRITÓRIO DE PROJETOS - 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º SEMESTRES
CARGA HORÁRIA: 330 Horas total
Atividade de complementação profissional, de atividades interdisciplinares envolvendo as disciplinas do semestre com o objetivo de orientação prática dos alunos com o objetivo de:
Planejar o desenvolvimento de pesquisas e de projetos;
Realizar pesquisas sobre temas pré-definidos;
Orientar a realização de pesquisas para a construção do referencial teórico para a solução de problemas ou desenvolvimento de dissertações;
Realizar o levantamento de dados primários e secundários;
Produzir e analisar informações;
Identificar e/ou construir alternativas para a solução de problemas;
Selecionar a solução exercitando técnicas de tomada de decisão;
Elaborar relatórios justificativos e de defesa das soluções encontradas e;
Organizar e realizar a apresentação de trabalhos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Conforme conjunto de disciplinas do semestre
DISCIPLINAS OPTATIVAS:
DIREITO COMERCIAL
EMENTA: Empresa, Empresário e Estabelecimento Empresarial. Requisitos para o Exercício da Atividade Empresarial. Registro Público do Empresário. Obrigações Comuns a todos os Empresários. Direito Societário. Classificação das Sociedades. Sociedades Personificadas e Não Personificadas. Sociedades Empresárias. Espécies de Sociedades Empresárias. Títulos de Crédito. Recuperação Judicial e Falência das Empresas. Contratos Mercantis.
Projeto Pedagógico de Administração 47
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COELHO, Fábio U. Manual de Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2007.
FAZZIO JÚNIOR, Waldo. Fundamentos de Direito Comercial. São Paulo, Atlas, 2002.
REQUIÃO, Rubens. Curso de Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FUHRER, Maximilianus Claudio Americo. Resumo de direito comercial. São Paulo: Malheiros Editores, 1992.
MARTINS, Fran. Curso de Direito Comercial. São Paulo: Editora FORENSE: 2012
VIEIRA, Dejair. Direito Comercial. São Paulo: Editora: EDIPRO, 1998
SOUZA, Josyanne Nazareth de. Direito Comercial 1 - Col. Pockets Jurídicos - Vol. 51. São Paulo: SARAIVA, 2011
SHARP JR., Ronald A. Direito Comercial. São Paulo: Editora Ideia Jurídica, 2000.
DIREITO TRIBUTÁRIO
EMENTA: A Atividade Financeira do Estado. Conceito de Direito Tributário. Conceito de Tributo. Elementos do Tributo. Competência Tributária. Limitações Constitucionais ao Poder de Tributar. Obrigação Tributária. Lançamento e Crédito Tributário. Extinção do Crédito Tributário. Suspensão do Crédito Tributário. Exclusão do Crédito Tributário. Administração Tributária. Impostos em Espécie. Planejamento Tributário.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
AVILA, Humberto. Fundamentos do Direito Tributário. São Paulo: Editora MARCIAL PONS-EMPORIO: 2012
EDIJUR. Sinopse de Direito Tributário. São Paulo: Editora EDIJUR, 2012
MALHEIROS CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de Direito Tributário. São Paulo: Saraiva, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de Direito Tributário. São Paulo: Malheiros, 2002.
FUHER, Maximiliano Roberto Ernesto; Führer, Maximilianus Claudio Américo. Resumo de Direito Tributário - Col. Resumos 8 - 20ª Ed. São Paulo: Malheiros, 2009.
CASTELLANI, Fernando F. Direito Tributário - Vol. 7 - 1ª Fase - 4ª Ed. Col. Oab Nacional. São Paulo: SARAIVA, 2012.
Projeto Pedagógico de Administração 48
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
MORETTII, Daniel. Direito Tributário I - Col. Pockets Jurídicos - Vol. 30. São Paulo: Ed. SARAIVA
FGV. Fundamentos de Direito Tributário - Vol. 2 - Série Direito Empresarial. São Paulo: Ed. FGV, 2012.
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
EMENTA: Introdução aos conhecimentos básicos de LIBRAS, de acordo com princípios gerais que determinam seu funcionamento. Técnicas de desenvolvimento da linguagem corporal.
Bibliografia Básica:
BRISOLAR, Luis Fernando Soler. A importância da linguagem de sinais na inclusão. São Carlos: UNICEP, 2008. BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas da inclusão. Brasília, DF: MEC; SEEP, 2005. QUADROS, R. M. de. Secretaria de Educação Especial. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Brasília, DF: MEC; 2004.
Bibliografia Complementar:
COUTINHO, D. LIBRAS e Língua Portuguesa: Semelhanças e diferenças. João Pessoa: Editora Arpoador, 2000.
FELIPE, T. A. Obra: Libras em contexto. Brasília: MEC/SEESP. 7 ed. 2007.
SACKS, O. W. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
SKLIAR, C. O. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.
COMÉRCIO INTERNACIONAL
EMENTA: Cambio, Legislação, Cálculos relativos ao Comércio Exterior, Balança de Pagamentos, Importação e Exportação, Icoterms.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CAMPOS, Antonio. Comércio Internacional e Importação. 9. Ed. São Paulo: Aduaneiras, 1999.
CAPARROZ, Roberto. Comércio Internacional Esquematizado. São Paulo: Editora SARAIVA, 2012
RATTI, Bruno. Comércio Internacional e Câmbio. São Paulo: Aduaneiras, 1999.
Projeto Pedagógico de Administração 49
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CIGNACCO, Bruno Roque. Fundamentos de Comercio Internacional. São Paulo: Saraiva, 2008.
SOUSA, José Meireles de. Fundamentos do Comércio Internacional - Col. Comércio Exterior Vol. 2. São Paulo: Saraiva, 2009.
JAKOBSEN, Kjeld. Comércio Internacional e Desenvolvimento. São Paulo: Ed. PERSEU ABRAMO, 2005.
JOHANNPETER, Guilherme. Antidumping - Pratica Desleal no Comercio Internacional. São Paulo: Ed. LIVRARIA DO ADVOGADO, 1996.
ZANETTI, Augusto. Comércio Internacional - do Gatt À Omc - Col. Saber de Tudo. São Paulo: Ed. CLARIDADE, 2012.
7. PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
7.1 Metodologia
A FETEC apresenta como princípio metodológico, conforme descrito no PDI/PPI
e no seu PPI, a relação intrínseca da teoria e práticas através de propostas coesas e
coerentes, com as quais o egresso do curso constrói habilidades e competências
pertinentes a sua área de formação.
Dessa forma, a metodologia de ensino da instituição focada em uma pedagogia
ativa tem por eixo a interação teoria e prática e tem como ação efetiva promover, na
sala de aula, o aprender fazendo e, com isso, transformando a transmissão do
conhecimento em espaço de investigação, de construção e de criação de
conhecimentos, através de uma ação recíproca entre professores, alunos e realidade.
Inseridos neste contexto, os professores estimulados a criar metodologias e
instrumentos inovadores propõem atividades através de desafios, problemas e projetos
disciplinares e interdisciplinares, para que ocorra de modo eficiente a inter-relação
teoria e prática.
Para tanto, as estratégias de ensino propostas favorecem a aquisição de
competências e habilidades, apresentando diferentes práticas:
Leitura, interpretação e análise de textos atuais;
Pesquisas das teorias e das práticas das empresas;
Projeto Pedagógico de Administração 50
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Discussão de temas: partindo-se de leituras orientadas: individuais e em grupos;
de vídeos, pesquisas; aulas expositivas; fóruns de educação à distância e
debates em sala de aula;
Estudos de Caso: através de simulações e casos reais de empresas;
Análise de situações problema: trazidos pelos professores e/ou pelos próprios
alunos (partindo de situações concretas vivenciadas tanto pelos alunos com
pelos próprios professores nas mais diversas áreas de atuação);
Estudos da teoria aplicada em casos práticos: partindo tanto da teoria para a
aplicação prática como da prática para a aplicação da teoria;
Debates: provenientes de pesquisas prévias, de temas propostos no dia, de
trabalhos individuais e/ou em grupos;
Grupos de discussão: de observação, de verbalização e de avaliação;
Seminários: apresentados pelos alunos, professores e também por profissionais
das mais diversas áreas;
Semana de Tecnologia: desenvolvida com o intuito de interagir com todos os
cursos, envolvendo alunos, professores, funcionários administrativos,
convidados e empresas que abordarão assuntos relativos às novas tendências
do mercado profissional;
Exercícios vivenciais;
Dinâmicas de grupo;
Palestras com profissionais da área que podem ser ministradas na instituição e
também nas empresas através do projeto empresa-escola;
Projetos integradores: Os alunos têm como ponto de partida os estudos de caso
simulados, propostos pelos professores ou sugeridos pelos próprios alunos, ou
ainda, estudos de casos reais investigados por eles através de visitas a
empresas. Nos estudos de casos reais, os alunos investigam in loco
determinados setores das empresas, identificam os problemas e apresentam
propostas de solução, que podem ser implantadas ou não de acordo com a
autorização da empresa que participa do projeto.
Dessa forma, atendendo aos objetivos de vincular teoria e prática, através de um
curso dinâmico e focado na realidade do mercado de trabalho, intensificam-se as
parcerias com as empresas através do projeto empresa-escola para que os cursos de
graduação continuem cada vez mais dinâmicos e atendam às exigências de formação
do perfil profissional, pedida pela realidade empresarial.
Projeto Pedagógico de Administração 51
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
7.2. Estágio Curricular Supervisionado
Conforme estabelecido na Lei 11.788/08 o “estágio é ato educativo escolar
supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o
trabalho produtivo de educandos” e “faz parte do projeto pedagógico do curso, além de
integrar o itinerário formativo do educando”. Ainda segundo a mesma lei “o estágio visa
ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à
contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida
cidadã e para o trabalho”. O regulamento de Estágio Supervisionado encontra-se no
Anexo 1.
Os estágios podem ser realizados pelos alunos desde o primeiro período do
Curso de Administração, desde que o aluno esteja regularmente matriculado no Curso,
conforme as bases para o programa de estágio.
Para que o estágio seja reconhecido como tal é imprescindível que a
organização seja conveniada com a FETEC e haja a formalização de um Termo de
Compromisso de Estágio (TCE) ou de um Termo Aditivo (TA) em caso de prorrogação
assinado pela organização concedente, pelo aluno e pela instituição de ensino (e
também pelo agente de integração se estiver intermediando a contratação),
especificando entre outros aspectos o Plano de Estágio a ser cumprido pelo aluno-
estagiário no período determinado.
Os estágios realizados pelos alunos do Curso de Administração podem ser
obrigatórios e não obrigatórios:
a) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
O Estágio Supervisionado Obrigatório corresponde à atividade acadêmica da
estrutura curricular do curso a ser desenvolvida segundo os parâmetros das demandas
institucionais, legais e pedagógicas, se constituindo concomitantemente numa
oportunidade para o estudante aplicar e desenvolver, em situações parametrizadas
pela realidade das organizações, habilidades, capacidades e conhecimentos teóricos,
conceituais e instrumentais, aprendidos no curso de forma cumulativa e interdisciplinar,
a fim de melhor prepará-lo para o exercício da profissão, aprimorando sua capacidade
criativa e análise crítica e assim poder exercitar escolhas no âmbito profissional.
Projeto Pedagógico de Administração 52
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Como parte dos requisitos para que o aluno do Curso de Administração
obtenção do título de bacharel é necessário à comprovação de 300 horas de estágio
em atividades relacionadas ao currículo do Curso. São considerados, para efeito de
estágios obrigatórios, aqueles realizados pelos discentes a partir do 7º período do
curso.
O coordenador do curso indica um professor que fica responsável pela
apresentação, orientação e supervisão dos alunos que estarão matriculados na
disciplina. O estabelecimento e comprovação do estágio ocorrem por meio da entrega
de documentos específicos, realizadas pelos alunos, que estão detalhados no
Regulamento de Estágio Supervisionado do curso.
a) ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO
O estágio não obrigatório pode ser realizado pelos alunos do 1º ao 6º semestre
do Curso de Administração, ou ainda por alunos do último ano do Curso que já
comprovaram as horas de estágio obrigatório.
7.3 Atividades Complementares
As Atividades Complementares (AC), do Curso de Graduação em Administração
da FETEC, são definidas na estrutura curricular e constituem-se em uma das partes
flexíveis do currículo. As AC devem ser obrigatoriamente cumpridas pelos alunos com
procedimentos de matrícula e desenvolvimento de avaliação definidos em regulamento
próprio (anexo 2).
As AC são atividades extracurriculares realizadas pelo aluno que desenvolvem
habilidades e competências, visando à complementação dos conteúdos oferecidos
pelas disciplinas curriculares e sua atualização permanente. São consideradas AC do
Curso de Graduação em Administração da FETEC aquelas que atendem aos seguintes
objetivos:
• complementar a formação acadêmica, através de atividades não abrangidas
pelas disciplinas da estrutura curricular do curso;
• possibilitar a participação do corpo discente em projetos de ensino, pesquisa e
extensão;
• compor uma das partes flexíveis do curso de Administração.
Projeto Pedagógico de Administração 53
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
As AC passíveis de atribuição de horas são as desenvolvidas pelo aluno e que
estejam alinhadas aos conteúdos, competências e habilidades relacionados ao campo
de formação do Curso de Administração. O cumprimento das AC se dá através de:
participação em seminários, congressos, semanas de estudos, simpósios, encontros,
conferencias e palestras em áreas afins; disciplinas cursadas em cursos superiores de
Administração, Economia, Engenharia de Produção; cursos extracurriculares
compatíveis com o projeto pedagógico do curso; iniciação científica; artigos publicados
em congresso científico ou revista da área; monitoria acadêmica; atividades de
representação estudantil; participação na Empresa Júnior; entre outras atividades.
As AC do Curso de Administração da FETEC correspondem a um total de 80
(oitenta) horas-aulas a serem cumpridas ao longo do curso. As horas estipuladas
deverão ser cumpridas, através de atividades realizadas durante o curso e regidas pelo
Regulamento das AC.
7.4 Apoio ao Discente
A instituição oferece os seguintes apoios aos discentes
Apoio Pedagógico aos DiscentesO apoio didático-pedagógico aos discentes do Curso de Administração será
realizado de diferentes maneiras:
Visita às salas de aulas, com o objetivo de saber como as turmas estão se
desenvolvendo, além de levar informações sobre a Instituição, eventos etc;
Reuniões sistemáticas mensais com representantes de turmas e/ou centro
acadêmico;
Divulgação contínua aos discentes dos horários de Coordenação do Curso,
Secretaria,
Biblioteca, Laboratórios etc;
Entrega do calendário Escolar, no início de cada semestre, com todas as
informações acadêmicas da Instituição, como: calendário de provas, processo de
faltas, dias letivos, recessos e demais serviços da Unidade.
Ademais, a Instituição conta com um corpo de profissionais disponível para o
atendimento ao estudante, fora do expediente de aula, buscando dirimir todas as
dúvidas em relação às disciplinas e conteúdos ministrados, em salas específicas para o
Projeto Pedagógico de Administração 54
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
atendimento individual ou em grupo. Conta também com um Coordenador para cada
curso existente, que fica à disposição dos estudantes e professores para o atendimento
em relação à operacionalidade do curso e às questões acadêmico-pedagógicas.
A Instituição promove a organização e a divulgação de atividades
extracurriculares constantes e diversificadas, como semanas de estudo, seminários,
congressos, palestras, jornadas, entre outras, ligadas às áreas dos cursos oferecidos
com o intuito de integrar a comunidade científica e complementar a formação de sua
comunidade acadêmica, além de incentivar a interdisciplinaridade.
Acompanhamento Psicopedagógico aos discentesO Núcleo de Acompanhamento Pedagógico – NAP atua no ensino
desenvolvendo programas com alunos, professores e coordenadores, visando à
dinâmica do processo ensino-aprendizagem, à formação global e à realização
profissional e pessoal do aluno, facilitando dessa forma a integração à vida universitária
e social. Procurar-se-á fazer um feedback entre as necessidades do aluno e as
possibilidades do UNICEP, proporcionando por meio do planejamento a expansão dos
programas de acompanhamento que visem à adaptação e a permanência do aluno no
curso escolhido e na Instituição. Com relação à extensão, procurar-se-á integração da
comunidade interna e externa, oferecendo programas especiais que promovam a
saúde mental, o enriquecimento da qualidade de vida e o sucesso acadêmico.
A orientação acadêmica (psicopedagógico) realizar-se-á através das seguintes
ações:
Atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem de expressão escrita,
de falta de concentração etc;
Esclarecimentos de dúvidas, promovendo a satisfação e a diminuição das
dificuldades encontradas por parte dos acadêmicos;
Trabalho na prevenção da evasão escolar, da inadimplência, da repetência;
Realização de pesquisas de satisfação para subsidiar o redimensionamento das
atividades, periodicamente ou quando necessário;
Orientação para a reopção de curso quando necessária.
Mecanismos de Nivelamento
Projeto Pedagógico de Administração 55
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Os mecanismos de acompanhamento aos discentes emergem das reuniões
pedagógicas entre o corpo docente, Coordenação de Curso e Colegiado de Curso, os
quais, em conjunto, definem estratégias de trabalho, como a autorização de aulas
extras para nivelamento, após verificação das deficiências das turmas recém ingressas,
com o objetivo de permitir melhor rendimento do corpo discente em relação ao
cumprimento dos conteúdos técnicos, administrados ao longo do primeiro ano letivo do
curso.
Também serão oferecidas disciplinas de ajustes e nivelamento, de conteúdo
básico, relativas às áreas de interesse de seu curso, a fim de suprir algum tipo de
deficiência ou carência em sua formação anterior. Tais disciplinas não possuirão
caráter obrigatório nem contarão crédito, apenas terão o intuito de contribuir para a
aprendizagem dos estudantes no escopo das disciplinas regulares.
Atendimento ExtraclasseO atendimento extraclasse aos alunos será realizado pelo Coordenador de
Curso, pelos professores em regime de trabalho de tempo integral e tempo parcial, com
jornada semanal específica para essa finalidade.
Acompanhamento dos EgressosDa mesma forma, a IES envidará esforços administrativos no sentido de
institucionalizar o Programa de Acompanhamento de Egressos, por meio do cadastro
de ex-alunos, a fim de definir seu perfil profissional e mantê-los informados sobre
eventos científicos, como congressos, palestras e outros, promovendo a atualização de
sua formação.
Ao mesmo tempo, os egressos poderão, por meio do Questionário de Auto
avaliação Institucional, expressar as possíveis carências ou qualidades nos vários
setores da infraestrutura da Instituição, o que muito contribuirá para a expansão de seu
ensino.
7.5 Ações decorrentes do processo de avaliação do curso
A auto avaliação do curso será feita baseada em avaliações realizadas com os
alunos e professores, realizadas semestralmente, ou eventualmente quando se fizer
necessária, quando serão expostos problemas e sugestões para a melhoria do curso.
Projeto Pedagógico de Administração 56
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Além disso, a IES conta com um projeto de Avaliação Institucional, o qual prevê
o envolvimento de agentes internos (estudantes e professores) e externos (ex-alunos e
empregadores).
Avaliação de CursoA Avaliação de Cursos considera, basicamente, três conjuntos de elementos:
a) Condições: corpo docente; corpo discente; corpo técnico-administrativo;
infraestrutura; perspectiva utilizada na definição e organização do currículo; perfil
profissional e as perspectivas do mercado de trabalho; estágios; efetiva participação de
estudantes em atividades de Iniciação Científica, extensão e monitoria; atratividade do
curso e interação com área científica, técnica e profissional e com a sociedade em
geral;
b) Processos: interdisciplinaridade; formação interdisciplinar; institucionalização;
qualidade do corpo docente e sua adequação aos cursos de Graduação e
Tecnológicos (domínio dos conteúdos, planejamento, comunicação, compromisso com
o ensino, pesquisa, extensão, orientação/supervisão); avaliação da aprendizagem
(critérios claros e definidos, relevância dos conteúdos avaliados, variedade de
instrumentos, prevenção da ansiedade estudantil); estágio; interação IES/sociedade;
c) Resultados: capacitação global dos concluintes; preparo para exercer funções
profissionais (executar atividades-tarefa típicas da profissão, aperfeiçoar-se
continuamente); qualidade do curso (necessidades do mercado do trabalho, atualidade
e relevância técnico-científica dos conteúdos, desempenho em Pós-graduação/cursos
típicos da carreira, adequação do currículo às necessidades futuras); análise
comparativa (cursos da mesma área em outras instituições, outros cursos da mesma
instituição).
Avaliação de DisciplinaA organização do trabalho pedagógico será avaliada de modo a abranger os
seguintes tópicos:
Objetivos da disciplina, plano de ensino, fontes de consulta/bibliografia,
procedimentos didáticos, instrumentos de avaliação, conteúdo das avaliações,
atividades práticas, condições técnicas (recursos humanos e infraestrutura disponíveis
para o desenvolvimento das disciplinas);
Projeto Pedagógico de Administração 57
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Desempenho do docente, em relação a clareza, fundamentação, perspectivas
divergentes, importância, inter-relação e domínio dos conteúdos, questionamento,
síntese soluções alternativas;
Desempenho didático-pedagógico, em relação ao cumprimento de objetivos, à
integração de conteúdos, aos procedimentos e materiais didáticos e bibliografia; e
aspectos atitudinais e filosóficos (aspectos éticos, clima livre de tensão orientação,
atitudes e valores);
Pontualidade do professor e exigência de pontualidade dos alunos;
Desempenho discente, expresso pela participação em aula e atividades,
informação ética, realização de tarefas, interesse e presença integral;
Desempenho técnico-administrativo, expresso pela avaliação individual dos
funcionários; e
Desempenho gerencial da IES.
Auto avaliação do Curso de AdministraçãoNesse nível, a avaliação considerará o desenvolvimento das atividades de
Ensino, Pesquisa e Extensão no Curso de Administração, bem como as relações entre
os três. O resultado desse diagnóstico, das variáveis e indicadores considerados
emergentes face à especificidade do curso, após a sua sistematização, serão
trabalhados pelo Curso em diferentes etapas, detalhadas a seguir:
Reuniões de trabalho para elaboração do planejamento do processo de
autoavaliação do curso para o ano letivo correspondente;
Participação dos protagonistas do processo de autoavaliação do curso nos
Painéis promovidos pela CPA para conhecimento das informações e dos dados
colhidos sobre a realidade do curso;
Reuniões específicas para conhecimento detalhado das informações e dos
dados apresentados pelo diagnóstico da situação real do curso: pontos fortes e pontos
fracos (incluem-se aqui dados e informações coletados pelo próprio curso, pela CPA);
Reuniões específicas para a análise conjunta das variáveis e indicadores
contemplados no diagnóstico dos diferentes componentes curriculares do curso;
Reuniões de trabalho para a identificação de variáveis e indicadores específicos,
que porventura não contemplados pelo Sistema de Avaliação Institucional;
Aplicação dos Instrumentos de Avaliação elaborados pelo próprio Curso e não
contemplados pelo processo de avaliação institucional e pela avaliação externa. Trata-
Projeto Pedagógico de Administração 58
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
se aqui de Instrumentos de Avaliação que abordam as dimensões específicas do
Curso;
Reuniões de trabalho para a elaboração conjunta de Planos de Trabalho com
base nos resultados da avaliação institucional, da avaliação externa e da auto
avaliação promovida pelo próprio Curso (componentes curriculares que caracterizam a
especificidade do curso);
Desenvolvimento e avaliação contínua dos Planos de Trabalho para a melhoria
permanente do curso e sua capacidade de inovação e de reflexão crítica; e
Reuniões conjuntas, envolvendo o corpo docente, o corpo discente e a equipe
de suporte técnico-administrativo, para proceder, por meio de uma atitude crítica e
auto-reflexiva, à avaliação do processo de autoavaliação empregado pelo curso no
período letivo correspondente.
Numa perspectiva processual, essas atividades e reuniões de trabalho serão
realizadas no transcorrer do semestre letivo, cujo cronograma de atividades será
estabelecido no início de cada ano letivo, durante as reuniões de trabalho para a
elaboração do planejamento do processo de autoavaliação do curso. Neste, busca-se
imprimir uma metodologia de trabalho que contemple uma unidade e segmento de
tempo concreto em relação ao qual se distinguem três fases para um paradigma que
resulte num processo de autoavaliação global:
a) avaliação inicial (condições existentes, fundamentação e necessidades);
b) avaliação de processo (variáveis que envolvem todo o processo de
desenvolvimento curricular nos contextos político-administrativo, de gestão e de
realização);
c) avaliação de resultados (ponderação dos resultados definidos no projeto
pedagógico do curso).
O projeto de autoavaliação empregado caracteriza-se, assim, como um ciclo que
toma corpo e se justifica como um processo conjuntivo-formativo que visa implementar
medidas concretas para o constante aperfeiçoamento da organização didático-
pedagógica do curso.
Avaliação ExternaNesse nível, a avaliação externa considerará o desempenho do Curso em
relação ao mercado de trabalho, ao grau de satisfação do egresso e aos critérios
Projeto Pedagógico de Administração 59
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
estabelecidos pelo Ministério da Educação (resultados do ENADE e da Avaliação das
Condições de Ensino).
A avaliação externa abrangerá, ainda:
Pesquisa junto à sociedade civil organizada, com os quais o Curso desenvolve
suas atividades, para verificar a adequação dessas atividades e o grau de satisfação
destes.
Pesquisa junto às empresas parceiras, que absorverão os egressos do Curso,
para verificar o grau de satisfação da comunidade externa em relação ao desempenho
destes.
Pesquisa junto aos egressos, para verificar o grau de satisfação dos ex-alunos
em relação às condições que o Curso lhes ofereceu e vem lhes oferecer (formação
continuada).
7.6 Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs – No Processo de Ensino Aprendizagem
A FETEC possui recursos tecnológicos que são utilizados no Curso de
Administração com o objetivo de facilitar o processo de ensino-aprendizagem e a
comunicação entre docentes e discentes.
Dessa forma, o curso utiliza as tecnologias de informação e comunicação nas
seguintes atividades:
a) criação por um aluno de cada turma de um email para otimizar a comunicação com
outros alunos, docentes e coordenação do curso. Os materiais didáticos produzidos e
utilizados durante as aulas são disponibilizados pelos docentes nos emails das turmas;
b) Alunos e docentes utilizam softwares da Microsoft, como por exemplo o Power Point
e o Word, para criação, edição e exibição de apresentações gráficas que podem incluir
imagens, sons, textos e vídeos para utilização em aulas, seminários;
c) utilização de vídeos e documentários do Youtube, além de produção de
documentários postados neste site;
d) Nas disciplinas relacionadas às atividades de pesquisa são previstas atividades de
busca em sites como Scielo, Sites universitários; Portal Capes de Periódicos etc;
e) a bibliografia (livros, periódicos) adotada pelas disciplinas está disponibilizada no
acervo que pode ser consultado online em terminais de pesquisa existentes na
Projeto Pedagógico de Administração 60
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Biblioteca, nos laboratórios de informática ou de qualquer outro local da instituição com
acesso à internet, ou até mesmo, fora da instituição de ensino.
Alguns dos recursos citados acima são utilizados diretamente nos laboratórios
de informática que a FETEC disponibiliza aos alunos, além da internet de banda larga e
do wireless. Somada a isso, há projetores multimídias para as aulas e a plataforma
Moodle como ferramenta de apoio ao ensino presencial e à distância.
7.7 Procedimentos de Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem
A avaliação do desempenho acadêmico do aluno é feita por disciplina,
abrangendo os aspectos de frequência e aproveitamento. É responsabilidade do
docente a atribuição de notas de avaliação e o controle da frequência dos alunos,
devendo o coordenador do curso fiscalizar o cumprimento desta obrigação, intervindo
em caso de omissão. As tecnologias de informação utilizadas pelos docentes no
processo de ensino-aprendizagem, principalmente a plataforma Moodle, podem auxiliar
o controle da entrega de trabalhos e pesquisas que os alunos realizam durante as
disciplinas cursadas.
É atribuída nota zero ao aluno que usar meio ilícito ou não autorizado pelo
professor, quando da elaboração dos trabalhos, das verificações ou de qualquer outra
atividade que resulte na avaliação do conhecimento por atribuição de notas, sem
prejuízo da aplicação de sanções disciplinares cabíveis por este ato de improbidade.
A frequência às aulas e às demais atividades acadêmicas, restritas aos alunos
regularmente matriculados e relacionados nas listas oficiais da Instituição, é obrigatória,
vedado abono de faltas, salvo nos casos previstos na legislação pertinente.
Independentemente dos resultados obtidos, são considerados reprovados na
disciplina os alunos que não obtiverem frequência igual ou superior a 75% (setenta e
cinco por cento) das aulas e demais atividades programadas.
São atividades curriculares, além das provas escritas e orais, previstas nos
respectivos planos de ensino, os trabalhos de pesquisa, relatórios, elaboração de
projetos, exercícios, excursões, seminários, resenhas de textos, exposições orais e
outras formas.
Os instrumentos de avaliação a serem utilizados ficarão a critério de cada
professor, que deverá utilizar no mínimo 02 (dois) e no máximo (04) instrumentos
Projeto Pedagógico de Administração 61
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
(durante o semestre), e atribuir notas de zero a dez a cada um e ao final do semestre
fazer a média aritmética dessas notas (nota de eficiência).
O professor deverá entregar na Secretaria Acadêmica, apenas a média das
notas (nota de eficiência) atribuídas durante o semestre, na data estabelecida no
Calendário Acadêmico. Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota de
eficiência igual ou superior a 6,0 (seis). O aluno que obtiver nota inferior a 6,0 (seis)
será considerado reprovado na disciplina.
8. CORPO DOCENTE
8.1 Atuação do Núcleo Docente Estruturante
O Núcleo Docente Estruturante do Curso de Administração da FETEC tem
responsabilidade continua pela formulação do Projeto Pedagógico do Curso, sua
implementação e desenvolvimento, tendo como meta fazer com que o Curso esteja
apto para atender as demandas acadêmicas e sociais.
O NDE é composto pelos docentes da Instituição, com titulação em nível de pós-
graduação, experiência docente em diversas Instituições e com regime de trabalho que
assegure uma intensa dedicação ao Curso.
O NDE será composto pelos seguintes professores:
Profa Dra. Ana Rita Gallo (Coordenadora do Curso)
Prof. Dr. Fransergio Follis
Profa Dr. Sergio Perucci Filho
Profa MSc. Denise Marçon
Profa. MSc Claudia Heloisa Casarin Ribeiro
Prof. MSc Carlos Donizette Ferreira da Silva
8.2 Atuação do Coordenador
A coordenadora do Curso de Administração da FETEC trabalha em regime de
tempo Integral 40 horas semanais, sendo 20 horas destinadas à coordenação do
Curso, nas quais atende e desempenha as funções inerentes ao cargo.
Cabe à Coordenadoria do Curso, dentre outras atribuições estabelecidas no
Regimento Geral do Centro Universitário, o acompanhamento e a coordenação de
Projeto Pedagógico de Administração 62
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
todas as atividades do curso, diagnosticando possíveis problemas e buscando
estratégias de solução, além de executar e fazer executar as demais decisões e
normas emanadas dos Conselhos Superiores. Coordena também as ações de
planejamento e desenvolvimento relativas às atividades didático-pedagógicas, à
infraestrutura, ao corpo docente, ao acervo bibliográfico etc.
A relação com os professores e alunos do curso está pautada em cima do
respeito e da ética, cabendo ao coordenador a função de saber ouvir, diagnosticar
situações positivas e incentivá-las (por exemplo a formação de comissão de alunos
para auxiliar nos eventos do curso); e diagnosticar situações negativas e encontrar
soluções para saná-las.
A coordenadora do curso preside o Colegiado de Curso que é integrado por
cinco representantes do corpo docente do curso, além de um representante do corpo
discente. O colegiado exerce funções deliberativas e normativas, cabendo ao
coordenador de curso, o exercício de funções executivas. O Colegiado de Curso se
reúne regular e sistematicamente para discutir, definir e implementar as questões de
ensino, pesquisa e extensão pertinentes ao curso ao Curso de Administração.
A coordenadora do curso preside também o Núcleo Docente Estruturante que
compõe-se de cinco docentes .
8.3 Experiência Profissional, de Magistério Superior e de Gestão Acadêmica do Coordenador
A coordenadora do curso de Administração da FETEC possui experiência
profissional no ensino superior desde 1999, ou seja, 15 anos como docente das
seguintes disciplinas: Sociologia Organizacional, Teoria da Administração; Gestão de
Pessoas; Metodologia Científica e Trabalho de Conclusão de Curso. Como
coordenadora possui experiência de 1 ano.
8.4 Regime de Trabalho do Coordenador do Curso
O regime de trabalho da coordenadora do curso é de tempo integral em que há
divisão de trabalho para a coordenação em 20 horas semanais e 20 horas/aula em sala
de aula.
Projeto Pedagógico de Administração 63
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
8.5 Titulação do Corpo Docente do Curso
O corpo docente do curso de Administração da FETEC nos dois primeiros anos
conta com quatorze docentes, dos quais 93% possuem titulação stricto sensu,
conforme quadro abaixo, sendo 50 % doutores, 43% mestres, e 7% especialista.
DOCENTE RT TITULAÇÃOAna Rita Gallo (coordenadora) Integral Doutorado
André Serotini Integral Mestrado
Bárbara Brandão de Almeida Prado Horista Doutorado
Carlos Donizete Ferreira da Silva Integral Mestrado
Claudia Heloisa Casarin Ribeiro Parcial Mestrado
Denise Marçon Parcial Mestrado
Edson de Oliveira Parcial Doutorado
Elisete Márcia Corrêa Horista Doutorado
Fransérgio Follis Parcial Doutorado
José Donizetti Romão Horista Mestrado
Juliana Cristina Santicioli dos Santos Vieira Parcial Especialização
Rodrigo Silva Vidotto Horista Mestrado
Sérgio Perucci Filho Parcial Doutorado
Thiago Ianez Carbonel Parcial Doutorado
8.6 Titulação do Corpo Docente do Curso - % de Doutores
Do total de professores dos dois primeiros anos do curso de Administração da
FETEC 50% tem titulo de doutorado.
8.7 Regime de Trabalho do Corpo Docente
O curso de Administração da FETEC nos dois primeiros anos possui 21% de
docentes em regime de trabalho integral, 43% em regime de trabalho parcial.
Projeto Pedagógico de Administração 64
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
8.8 Experiência Profissional do Corpo Docente
A média experiência profissional dos docentes do curso de Administração da
FETEC é de 9 anos e meio de fora da ensino superior. Esses números variam entre um
ano de experiência até 40 anos para o docente com mais tempo de trabalho fora do
ensino superior, favorecendo a relação entre teoria e prática dentro da sala de aula, e
servindo para exemplificar situações vivenciadas no ambiente organizacional como
forma de esclarecer dúvidas que os alunos possam ter.
8.9 Experiência de Magistério Superior do Corpo Docente
Todo o corpo docente do curso de ADM possui experiência com o ensino
superior variando entre 7 anos no mínimo e 50 anos no máximo. Portanto, são
docentes de valor agregado para contribuir de forma eficiente com o curso e a
faculdade.
8.10 Funcionamento do Colegiado de Curso
A coordenadora do curso participa efetivamente dos Colegiados Superiores que
se reúnem, ordinariamente, duas vezes, em cada semestre, e, extraordinariamente,
quando convocados pelo Diretor / Coordenador ou a requerimento de dois terços dos
respectivos membros, com pauta definida.
A coordenadora do curso, escolhida e designada pela Direção, preside o
Colegiado de Curso de Administração da FETEC, que é integrado por cinco
representantes do corpo docente do curso, além de um representante do corpo
discente. O colegiado exerce funções deliberativas e normativas, cabendo ao
coordenador de curso, o exercício de funções executivas. O Colegiado de Curso se
reúne regular e sistematicamente para discutir, definir e implementar as questões de
ensino, pesquisa e extensão pertinentes ao curso ao Curso de Administração.
8.11 Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica – Corpo Docente
Do total de professores do curso de Administração da FETEC 57% possui
produção científica, cultural, artística ou tecnológica.
Projeto Pedagógico de Administração 65
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
9. INFRAESTRUTURA
9.1 Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI
Os docentes do curso de Administração que trabalham em regime integral, e os
docentes do NDE podem fazer uso o da sala dos professores. A sala dos professores
(TI), ocupa um amplo espaço, ambiente este equipado com ventilador, relógio de
parede; cadeiras para cada mesas dispostas neste espaço, armário que contem os
escaninhos de cada docente; um painel para divulgação de eventos; espaço onde
serão disponibilizados jornais locais, materiais de divulgação de editoras e mesa de
apoio para purificador de água, café, chá, bolacha. O ambiente disponibiliza 03
computadores ADM Athlon tm x 2 250, processador 3,01 GHZ, memoria ram 1,75 GB,
monitores Benq 16 polegadas, com sistema Windows e internet , além de uma
impressora . Há 01 mesa com 06 cadeiras , e 02 armários e chaves. Docentes do
curso de administração, com regime de trabalho integral, utilizam a sala pois
desenvolverão atividades de coordenação de atividades relativas aos estágios e
atividades complementares. A sala está equipada com mesas, cadeiras, ventilador,
armário, telefone, internet a cabo e WI-FI. Os docentes poderão utilizar computador
pessoal, por opção dos mesmos, e podem utilizar a impressora instalada na recepção
da Escola, onde está disponibilizada uma mesa com café, chá e água. Todas as salas
garantem acessibilidade total às pessoas com necessidades especiais e apresentam
boas condições de iluminação e acústica. Estes espaços, recebem manutenção
periódica para garantir a comodidade necessária para o desenvolvimento das
atividades, permitindo a permanência dos docentes na Instituição.
9.2 Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos
A coordenadora do curso ocupa uma sala no mesmo prédio onde são
ministradas as aulas, o que facilita o acesso da coordenação aos alunos e docentes e
destes à coordenação. O espaço é destinado apenas à coordenação de cursos, que
desta forma tem garantida a privacidade e o sigilo nos atendimentos aos alunos e em
alguns casos aos seus familiares, aos docentes e funcionários. Com ventilação
adequada, ventilador de parede, possui iluminação natural e fria e está equipada com
Projeto Pedagógico de Administração 66
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
mesas, cadeiras fixas, cadeira secretária giratória, dois armários, telefone e internet. A
sala é limpa diariamente e recebe manutenção periódica para garantir comodidade à
coordenadora, alunos, docentes, funcionários e visitantes (palestrantes, candidatos a
docentes, representantes de instituições conveniadas). A coordenação, também,
recebe apoio de pessoal técnico e administrativo que atua visando o pleno
funcionamento dos cursos oferecidos pela instituição, organizado em setores, que
ocupam espaços físicos distintos, com dimensões adequadas para desenvolvimento de
suas atividades. Este suporte engloba:
Secretaria Acadêmica - tem por função dar apoio aos alunos, docentes e
coordenadores quanto à realização da matrícula, solicitação de documentos
(declaração de matrícula, histórico escolar, entre outros) e dados gerais de alunos e
turmas. O atendimento aos alunos, docentes e coordenadores é realizado de modo
individual e personalizado, nos períodos: manhã, tarde e noite.
Apoio Acadêmico - responsável pelo fornecimento de materiais de consumo
para docentes e coordenadores, além do agendamento e disposição nas salas de
equipamentos audiovisuais.
Centro de Apoio Técnico Computacional - tem por objetivo prover apoio e
resolução de problemas relativos ao uso e manutenção de computadores e
impressoras de toda a instituição. Além disso, otimiza a utilização de projetores
multimídia nas aulas de graduação e de pós-graduação.
Centro de Informática: tem a finalidade de desenvolver e implementar sistemas
computacionais utilizados por diversas outras unidades da instituição.
Centro de Comunicação Visual e Artes Gráficas: tem por objetivo a criação, entre
outros, de folders, banners, painéis e outdoors para divulgar eventos organizados pelos
cursos e pela instituição.
Núcleo de Assessoria de Imprensa: responsável por divulgar informações sobre os
cursos e sobre a Instituição, na imprensa local e no site da instituição.
9.3 Sala de professores
Instalada como todas as demais salas da instituição, oferecendo acessibilidade
total às pessoas com necessidades especiais, a sala dos professores ocupa um amplo
espaço, ambiente este com iluminação natural e fria, equipado com ventilador, relógio
de parede; cadeiras para cada uma das mesas dispostas neste espaço; 02 armário
Projeto Pedagógico de Administração 67
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
que ocupa toda uma parede lateral e que contem os escaninhos de cada docente; um
painel para divulgação de eventos e anotações, serão disponibilizados jornais locais,
materiais de divulgação de editoras e exemplares de revistas e mesa de apoio para
purificador de água, café, chá, bolacha, sala, na qual esta disponibilizada para
atendimento dos alunos, ambientes estes que oferecem boas condições de
acessibilidade e acústica. A limpeza das salas é feita diariamente, e ações para
conservação dos espaços são realizadas periodicamente para garantir comodidade aos
docentes.
9.4 Salas de aula
O Campus dispõe de 22 salas de aulas para atender a demanda de aulas
teóricas dos diferentes cursos de graduação e de tecnologia ofertados pela instituição,
além de todas as demais atividades de pós‐graduação e extensão. Todas as salas
possuem uma boa acústica, ventilação natural e ventiladores industriais fixos com
baixo nível de ruído para garantia de conforto térmico, lousas amplas quadriculadas,
telas de retroprojeção retráteis fixas, e carteiras estofadas para assegurar excelentes
condições de conforto. Os equipamentos audiovisuais são disponibilizados nas salas
de aula, de acordo com solicitação online feita pelo docente no ambiente do professor,
no caso do datashow, e registros nas pastas de agendamento disponíveis na sala dos
professores para exibição de filmes, em DVD. As salas de aulas são limpas
diariamente e a manutenção do espaço e do mobiliário é feita semestralmente, ou fora
deste período em atendimento às solicitações dos coordenadores. A acessibilidade
para os usuários é total em todos os prédios da Instituição. O curso de Administração
possui salas de aula são bem dimensionadas e acomodam com conforto 60 alunos,
que é o número de vagas autorizadas para o curso noturno.
9.5 Acesso dos alunos a equipamentos de informática
Os alunos do Curso de Administração tem acesso aos equipamentos de
informática instalados nos nove Laboratórios (onde acontecem todas as suas
atividades acadêmicas), e que funcionam de segunda a sexta feira, das 8h às
22h30min e aos sábados, das 8h às 18h. O Laboratório está equipado com 31
computadores ADM Athlon tm x 2 250, processador 3,01 GHZ, memoria ram 1,75 GB,
Projeto Pedagógico de Administração 68
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
monitores Benq 16 polegadas, com sistema Windows, dois aparelho de ar
condicionado.Todos os equipamentos computacionais, tanto dos Laboratórios de
Informática como os disponibilizados para professores e coordenadores de curso estão
ligados à Internet, com velocidade de 30 MB. A estrutura de servidores está
configurada com três computadores como servidores dos serviços de E-mail; FTP;
Internet e Firewall. Todos os servidores estão equipados com Sistema Operacional
Windows 07 e XP. Em termos de Sistema Operacional, existe 01 laboratórios no
campus equipados com Sistema Windows 07.Em termos de aplicativos utilizados para
edição de textos, planilhas, banco de dados, apresentações e compilações,
necessários nos dois primeiros anos do Curso, estão definidos pelo Office da Microsoft
e os compiladores gratuitos de Pascal e C. Todos os laboratórios de Informática e a
sala dos servidores são monitorados por câmera. Os laboratórios passam por
manutenção preventiva e manutenção corretiva. A preventiva é realizada
periodicamente, pelos técnicos locais e engloba a limpeza e realização de testes
superficiais com os equipamentos. A manutenção corretiva é realizada quando o
equipamento apresenta um defeito, sendo substituídos os componentes ou placas
defeituosas. É realizada, no primeiro momento, pelos técnicos em eletrônica que atuam
na oficina mantida na próprio Campus, a qual é provida de peças, equipamentos e
placas de reposição, além de equipamentos necessários para a detecção e resolução
dos problemas. A atualização tecnológica dos laboratórios é constante, diante das
rápidas mudanças tecnológicas. Os alunos também podem acessar equipamentos de
informática na biblioteca, onde há dois terminais de consulta ao acervo e ais com
acesso à internet e impressora.
O espaço físico é adequado ao número de usuários e às atividades
programadas. Tanto os laboratórios de informática quanto a biblioteca estão adaptados
para atender pessoas com necessidades especiais.
9.6 Bibliografia básica
Cada unidade curricular do curso de Administração lista em seu plano de ensino
03 títulos que são utilizados como referências básicas para desenvolvimento de seu
conteúdo programático. Estes títulos estão disponibilizados no acervo na proporção
adequada de exemplares por vagas anuais autorizadas de todos os cursos que
efetivamente utilizam o acervo. Títulos que contemplam conteúdos específicos do
Projeto Pedagógico de Administração 69
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
curso de administração estão disponíveis na proporção de um livro para cada 7 alunos
do curso de Administração, considerando o número de 60 vagas anuais autorizadas.
9.7 Bibliografia complementar
O acervo da bibliografia complementar é composto por 05 títulos e 02
exemplares. Cada disciplina do curso de Administração lista em seu plano de ensino,
no mínimo, 05 títulos indicados para a bibliografia complementar, disponibilizados na
biblioteca, na proporção de, no mínimo, 02 exemplares para cada titulo disponível na
forma impressa. Os demais títulos da Bibliografia Complementar, em formas de artigos
em periódicos, que são disponibilizados de forma impressa e/ou virtual. Através do site
da Instituição os alunos podem acessar o Portal da CAPES, o site da biblioteca Virtual,
além de sites de periódicos nacionais e internacionais.
9.8 Periódicos especializados
Para o acervo do curso de Administração a FETEC mantém a assinatura de
periódicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou virtual,
atualizados, e que abrangem as principais áreas temáticas, estando também
distribuídos entre as principais áreas do curso. Além das assinaturas de periódicos, a
Instituição viabiliza aos alunos o acesso aos periódicos disponíveis livremente no site
da CAPES. Os alunos também podem acessar o site da Biblioteca Virtual, e sites de
periódicos nacionais e internacionais. O acervo de periódicos recomendado pelos
docentes, na forma impressa ou virtual, está discriminado abaixo:
RAUSP – Revista de Administração
http://www.rausp.usp.br/
RAP – Revista de Administração Pública - [email protected]
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0034-7612&lng=pt&nrm=iso
Administration Society
http://aas.sagepub.com/content/early/recent
Projeto Pedagógico de Administração 70
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
Revista de Administração http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/RAM/issue/archive
RAE- Revista de Administração de Empresas
http://rae.fgv.br/rae/edicoes
RAC – Revista de Administração Contemporânea
http://www.anpad.org.br/periodicos/content/frame_base.php?revista=1
RBA – Revista Brasileira de Administração
http://www.cfa.org.br/rba/assine
REGE – Revista de Gestão
http://www.regeusp.com.br/sumarioArquivo.asp
REA – Revista Eletrônica de Administração
http://periodicos.unifacef.com.br/index.php/rea/issue/archive
Revista Gestão RH
http://www.gestaoerh.com.br/site/revista-gestao-e-rh/
Revista FACEF Pesquisa Desenvolvimento e Gestão
http://periodicos.unifacef.com.br/index.php/facefpesquisa/issue/archive
Grátis online
BOLETIM INMETRO INFORMATIVO
http://www.inmetro.gov.br/infotec/boletimInfo.asp
CADERNO GESTÃO E REGIONALIDADE
http://www.uscs.edu.br/revistasacademicas/
CADERNOS DA FUCAMP
http://www.fucamp.edu.br/noticias/cadernos-da-fucamp/
CADERNOS EBAPE.BR : IDÉIAS,DEBATES E INOVAÇÕES EM ADMINISTRAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Projeto Pedagógico de Administração 71
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
http://app.ebape.fgv.br/cadernosebape/asp/dsp_lst_artigos_edicao.asp
CADERNOS EMPREENDEDORISMO, NEGÓCIOS E DESENVOLVIMENTO
http://gestaoportal.sebrae.com.br/login_form
CLASSE MUNDIAL
http://www.fnq.org.br/site/704/default.aspx
FATO INDUSTRIAL - INFORMATIVO DO SISTEMA FIEMG
http://www.sistemafiemg.com.br/fatoindustrial/newsletter_77.html
FNQ REVISTA
http://www.fnq.org.br/site/423/default.aspx
GEPROS - GESTÃO DA PRODUÇÃO, OPERAÇÕES E SISTEMAS
http://revista.feb.unesp.br/index.php/gepros
GESTÃO E PLANEJAMENTO
http://www.revistas.unifacs.br/index.php/rgb/index
GESTÃO E PRODUÇÃO
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0104-530X&lng=pt&nrm=iso
GESTÃO E REGIONALIDADE
http://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_gestao/index
INGEPRO - INOVAÇÃO, GESTÃO E PRODUÇÃO
http://ingepro.com.br/
JORNAL NA MEDIDA
http://www.inmetro.gov.br/imprensa/naMedida.asp
ORGANIZAÇÕES E SOCIEDADES - O&S
http://www.revistaoes.ufba.br/
PARCERIAS ESTRATÉGICAS
http://www.cgee.org.br/parcerias/p21.php
PRETEXTO
http://www.fumec.br/revistas/index.php/pretexto/index
Projeto Pedagógico de Administração 72
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE SÃO CARLOS
PRODUÇÃO
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci
http://www.ienh.com.br/188-periodicos-on-line
Projeto Pedagógico de Administração 73
Recommended