RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )NO. 1
Satuan Pendidikan :SMP NEGERI 206 SSN JAKARTA Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas / Semester : VIII (Delapan) / IMateri Pokok : Iman Kepada Kitab-kitab Allah swtAlokasi Waktu : (3 x 3 JP)Kompetensi Inti :
(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
2 1.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari
-
3 3.4 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt
3.4.1 Menjelaskan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah.
3.4.2 Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diimani
3.4.3 Menyebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-kitab Allah
3.4.4 Menjelaskan isi kitab-kitab Allah3.4.5 Menjelaskan hikmah iman kepada
kitab-kitab Allah4 4.4 Menyajikan dalil naqli
tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah Swt
1.4.1. Menunjukkan ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada kitab Allah
1.4.2. Membacakan ayat-ayat yang menjadi dasar Iman kepada kitab-kitabAllah
1.4.3. Menyalin ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada kitab-kitab Allah
1.4.4. Menghafal ayat-ayat tentang iman kepada kitab-kitabAllah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN:
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 1
Pertemuan I:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapat menjelaskanpengertian iman kepada Kitab-kitab Allah swt
2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapatmenyebutkannama kitab-kitab Allahyang wajib diimani
3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode metode diskusi dan teknik NHT
siswa dapat menyebutkan nama-nama nabi penerima kitab-kitab Allah
Pertemuan II:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapat diberikan kesempatan untukmenjelaskan isi kitab-kitab Allah.
2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapat menjelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allah.
PertemuanIII:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik matching
card siswa dapat menunjukkan ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada
kitab Allah
2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapat membacakanayat-ayat yang menjadi dasar Iman kepada Allah
3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode resitasi siswa dapat menyalin
ayat-ayat yang menjadi dasar iman kepada kitab-kitab Allah
4. Setelah melalui pembelajaran dengan metode drill dan teknik macthing card.
siswa dapat menghafal ayat-ayat tentang iman kepada Allah.
C. MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan I:1. Pengertianberiman kepada Kitab-kitab Allah;
2. Nama kitab-kitab Allah,
3. Nama-nama para nabi penerima kitab-kitab Allah
Pertemuan II:1. Isi kitab-kitab Allah
2. Hikmahimankepadakitab-kitab Allah
Pertemuan III :
1. Dalil naqli tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah,
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 2
D. METODE PEMBELAJARAN:
1. Metode diskusi, drill, resitasi/penugasandan demontrasi
2. Teknikmatching carddan NHT
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran Iman kepada Kitab-kitabAllah
2. Alat a. Komputer/Laptop
b. LCD Projector
c. Kartu berpasangan (matching card)
3. Sumbera. Al-Qur’an danterjemahnya.
b. Al-Qur’an digital
c. BukuSiswaPendidikan Agama dan Budi PekertiKelas VIII
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuanI :
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 3
2. Kegiatan inti ( 95 menit)
a. Mengamati:
a. Guru menyajikantayangan audio video imankepadakitab-kitab Allah
b. Siswa Melihat tanyangan audio video imankepadakitab-kitab Allah
b. Menanya:
1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa tentangimankepadakitab-
kitab Allah
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari imankepadakitab-kitab Allah
c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas
untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan
meliputipengertianimankepada , kitab-kitab yang harusdiimani, dannabi
yang menerimakitab-kitab Allah.
d. Mengasosiasi:
1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan
pengertian, macam-macamkitab Allah, rasulpenerimadanperilaku yang
mencerminkan imankepadakitab-kitab Allah
e. Mengkomunikasikan:
1 .Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya
dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan
tanggapan.
2. Penutup (15 menit)
1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PertemuanII :
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 4
b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Kegiatan inti ( 95 menit)
a. Mengamati:
a. Guru menyajikan tayangan audio video isikitab-kitab Allah
b. Siswa Melihat tanyangan audio video isikitab-kitab Allah
f. Menanya:
1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa tentangisikitab-kitab Allah
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari isikitab-kitab Allah
g. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas
untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan
meliputiisikitab-kitab Allahdanhikmahimankepadakitab-kitab Allah.
h. Mengasosiasi:
1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan
isikitab-kitab Allah danhikmahimankepadakitab-kitab Allah.
i. Mengkomunikasikan:
1 .Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya
dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan
tanggapan.
3. Penutup (15 menit)
a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 5
e. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan III :
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran
surahayatpilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
2. Kegiatan inti ( 95 menit)
a. Mengamati:
1. Guru menyajikantayangan audio video ayat-ayat yang
menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah
2. Siswa Melihat tanyangan audio video ayat-ayat yang
menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah
b. Menanya:
1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa tentangayat-ayat yang
menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari ayat-ayat yang
menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah
c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas
untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan
meliputiayat-ayat yang menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah
d. Mengasosiasi:
1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan ayat-
ayat yang menjadidasarimankepadakitab-kitab Allah
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 6
e. Mengkomunikasikan:
1 .Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya
dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan
tanggapan.
3. Penutup (15 menit)
a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.
b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
G. PENILAIAN1. Sikap spiritual
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )NO. 2
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTA NEGERI 206
SSN JAKARTA
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VIII / 1 ( SATU
Materi Pokok : Shalat Sunnah Berjama’ah dan Munfarid
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 x 40 menit)
Kompetensi Inti :(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
H. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.5Menunaikan shalat sunnah berjamaah dan munfarid sebagai implementasi dari pemahaman rukunIslam
2 5.1. Memahami hikmah ketentuan dan tata cara shalat sunnah berjamaah dan munfarid
1. Menjelaskan pengertian tentang shalat sunnah
2. Menunjukkan dalil-dalil naqli tentang shalat sunnah berrjamaah dan munfarid
3. Menunjukkan macam-macam shalat sunnah berjamaah dan munfarid dan tata cara ketentuannya
3 5.2. Mempraktikkan shalat sunnah 1. Membiasakan shalat sunnah
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 8
berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari
berjamaah dalam kehidupan 2. Membiasakan shalat sunnah
munfarid dalam kehidupan sehari-hari
3. Mempraktikkan shalatsunnah berjamaah dan munfarid
I. TUJUAN PEMBELAJARANPertemuanI :1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapat menjelaskanpengertian tentangsalatsunah
2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi dan teknik NHT siswa
dapat menjelaskanmacam-macam salat sunah
3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi siswa dapat menunjukan
dalil- dalil naqli tentang salat sunah berjamaah dan munfarid.
PertemuanII :Setelah melalui pembelajaran dengan metode diskusi siswa dapat menunjukan
macam-macam salat sunah berjamaah dan munfarid serta tata cara ketentuannya.
PertemuanIII :1. Setelah melalui tayangan video tentang salat sunah berjamaah siswa dapat
membiasakan salat sunah berjamaah dalam kehidupan .
2. Setelah melalui tayangan video tentang salat sunah munfarid siswa dapat
membiasakan salat sunah munfarid dalam kehidupan .
PertemuanIV :Melalui kegiatandemontrasi shalat sunnah berjamaahdan munfarid peserta didik
dapat mempraktikkan shalat sunnah berjamaahdan mnfarid
denganbenar/tartil/tertib.
J. MATERI PEMBELAJARAN:
A. Pengertian shalat sunahShalat sunah adalahshalatyang hukumnya sunah. Apabila dilaksanakan Allah
akan memberikan pahala dan keutamaan khusus melebihi orang-orang yang tidak melaksanakannya. Shalat sunah merupakan ibadah tambahan selain shalat wajib. Keistimewaan dan keutamaan shalat sunah adalah menambah pahala dan menutupi kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam shalat wajib.
B. Macam-macam Shalat Sunah dan Ketentuannya
1. Shalat `Idain (`Idul Fitri dan Idul Adha)
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 9
Shalat `Idain (dua hari raya) adalah shalat sunah yang dikerjakan pada pagi hari rayasecaraberjama`ah. Hukum melaksanakan shalat ‘idain adalah sunah muakkad (sangat dianjurkan).
Ketentuan pelaksanaannya sabagai berikut :a. Waktu shalat `Id adalah mulai terbit matahari hingga sebelum waktu zuhur.b. Shalat Idul Fitri dikerjakan tanggal 1 Syawal sedangkan Idul Adha tanggal 10
Zulhijah.c. Terdiri dari dua rakaat, diawali dengan niat dan takbiratul ihram, kemudian takbir
7 kali pada rakaat pertama dan 5 kali pada rakaat kedua. d. Antara takbir satu dengan takbir berikutnya membaca tasbih:
Artinya : “Maha suci dan segala puji bagi Allah dan tidak ada Tuhan melainkan Dia dan Allah Maha besar”
e. Ada khutbah setelah shalat.f. Disunahkan mandi sebelum shalat.g. Disunahkan memakai wangi-wangian dan berhias.h. Disunahkan makan sebelum pergi shalat Idul Fitri dan tidak makan sebelum
shalat Idul Adha.i. Disunahkan berangkat melalui satu jalan dan pulang melintasi jalan yang lain.
2. Shalat Gerhana (Kusuf dan Khusuf)
Shalat sunah gerhana adalah shalat yang dilakukan secara berjama`ah pada waktu terjadi gerhana bulan (Shalat Kusuf) atau matahari (Shalat Khusuf). Ketentuan pelaksanaannya sebagai berikut :a. Dilaksanakan ketika terjadi gerhana dan belum lenyap (terang kembali).b. Sebaiknya dilaksanakan di masjid atau musala.c. Terdiri dari dua rakaat diawali dengan niat dan dilanjutkan takbiratul ihram, doa
iftitah, Al-Fatihah, surat atau ayat Al-Quran, rukuk, iktidal kemudian Al-Fatihah, surat atau ayat Al-Quran, rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, sujud kemudian dilanjutkan rakaat kedua dengan cara yang sama dengan rakaat pertama kemudian diakhiri tahiyat akhir dan salam.
d. Ada khutbahsetelahshalat.
3. Shalat Istisqa’
Shalat Istisqa adalah shalat sunah yang dikerjakan secaraberjama`ah dengan tujuan memohon kepada Allah SWT agar diberi hujan. Ketentuan pelaksanaannya sebagai berikut :a. Dikerjakan di lapangan pada tengah hari.b. Disunahkan puasa 3 hari sebelum shalat.c. Ada khutbah setelah shalat.d. Memperbanyak istighfar dan bertobat.e. Memakai pakaian yang sederhana.f. Anak-anak, kakek-kakek serta dan nenek-nenek serta binatang ternak
dianjurkan untuk diajak ikut serta ke lapangan.
4. Shalat Tahajud (Qiyamul-Lail)
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 10
Shalattahajuddisebutjugaqiyamul-lailataushalatmalam.Shalat tahajud adalah shalat sunah yang dikerjakan pada malam hari antara waktu shalat Isya sampai dengan fajar sidik (menjelang subuh). Namun, waktu yang paling utama untuk melaksanakan shalat tahajud adalah dua pertiga malam yang akhir (sekitar pukul 02.00 dini hari), dan lebih utama dikerjakan setelah tidur. Hukum melaksanakan shalat tahajud adalah sunah muakad. Firman Allah swt.:
Artinya : “Dan pada sebahagian malam hari bersembahyang tahajudlah kamu
sebagai suatu ibadah tambahan bagimu; Mudah-mudahan Tuhanmu mengangkat kamu ke tempat yang terpuji.” ( QS.Al Isra : 79 )
Bagi orang yang belum terbiasa, pada awalnya melaksanakan shalat tahajud terasa berat, tetapi bagi sebagian yang lain merasa ringan karena sudah terbiasa bangun di malam hari dan melakukan shalat tahajud, bahkan mereka merasakan kenikmatan rohani yang luar biasa setelah melakukan shalat tahajud di tengah keheningan malam.
Pada tahap awal, agar tidak berat dalam melaksanakan shalat tahajud, disarankan berdoa kepada Allah swt. sebelum tidur agar diberi kekuatan untuk bangun di malam hari untuk melaksanakan shalat tahajud.
Tata cara melaksanakan shalat tahajud tidak jauh berbeda dengan shalat sunah yang lain yaitu jumlah rakaatnya paling sedikit dua rakaat dan paling banyak tak terhingga. Shalatinibolehdikerjakansecaraberjamaah, danbolehsecaramunfarid.
Shalatmalamsangatdianjurkankepadasetiapmuslim, terutamabagiparapenghafal Al-Qur’an agar senantiasadiberikemampuanoleh Allah untukmenjagahafalannya. Shalatmalamdiakhiridenganshalatwitir.
5. Shalat Tarawih
Shalat tarawih adalah shalat sunah yang dikerjakan pada malam hari sesudah shalat Isya sampai menjelang waktu fajar pada bulan Ramadan.Shalattarawihmerupakanqiyamul-lail di bulan Ramadan.Hukum melaksanakan shalat tarawih adalah sunah muakad. Shalat tarawih ini boleh dilakukan sendiri atau berjamaah, tetapi lebih utama jika dikerjakan secara berjamaah. Ketentuan pelaksanaannya sebagai berikut :a. Dilaksanakan pada malam hari di bulan Ramadan setelah shalat Isya sampai
menjelang fajar.b. Terdiri dari 20 rakaat atau 8 rakaat. Tiap 2atau 4 rakaat diakhiri dengan salam.
Setelah selesai shalat tarawih hendaknya diteruskan dengan shalat witiruntukmengakhiri.
6. Shalat Witir
Witir artinya ganjil. Shalat witir adalah shalat sunah dengan jumlah rakaat ganjil. Bilangan minimal shalat witir adalah satu rakaat dan maksimal sebelas rakaat. Shalat witir dikerjakan sebagai penutup qiyamul-lail. Shalat witir dapat juga dikerjakan tanpa terlebih dulu melakukan qiyamul-lail. Jika melakukan qiyamul-lail, shalat witir dilakukan setelah qiyamul-lail. Shalat ini dapat dikerjakan berjamaah atau munfarid.
Cara mengerjakan shalat witir ada dua macam pilihan. Pilihan pertama, shalat witir dikerjakan dengan satu kali salam tanpa tasyahud awal, meskipun banyaknya rakaat 3, 5, 7, 9 atau 11. Pilihan kedua, shalat witir dikerjakan dengan cara setiap dua rakaat salam, dan diakhiri dengan satu rakaat.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 11
7. Shalat Rawatib
Shalat rawatib adalah shalat sunah yang pelaksanaannya mengiringi shalat fardu, dikerjakansecaramunfarid. Shalat sunah yang dikerjakan sebelum shalat fardu disebut shalat sunah qabliyah, sedangkan shalat sunah yang dikerjakan setelah shalat fardu disebut shalat sunah bakdiyah.
Ditinjaudarisegitingkatanhukumnya, shalatrawatibterbagimenjadiduayaitushalat sunah rawatib mu’akad danghairumu’akad. Shalat rawatib yang sangat dianjurkan disebut shalat sunah rawatib muakad yaitu :a. Dua rakaat sebelum subuhb. Dua rakaat sebelum dan sesudah shalat duhurc. Dua rakaat sesudah shalat maghribd. Dua rakaat sesudah shalat Isya Shalat sunah rawatib ghairu muakad terdiri dari:a. Empat rakaat sebelum shalat asarb. Dua rakaat sebelum shalat Maghribc. Dua rakaat sebelum shalat Isya
Beberapa ketentuan shalat sunah rawatib yaitu :a. Tidak didahului azan dan iqamahb. Bacaannya tidak dinyaringkanc. Setiap dua rakaat satu salamd. Shalat sunah qabliyah atau shalat sunah lainnya diakhiri seketika tanpa
diselesaikan sampai salam, dan langsung mengikuti shalat fardu berjamaah, bila iqamah untuk shalat fardu berjamaah sudah dikumandangkan.
8. Shalat Tahiyatul MasjidShalat tahiyatul masjid adalah shalat sunah yang dikerjakan dengan tujuan
untuk menghormati masjid. Dikerjakan secaramunfaridketika seseorang baru masuk masjid dan belum duduk. Jika shalat berjamaah hendak dimulai maka tidak disunahkan melakukan shalat tahiyatul masjid. Tentang shalat tahiyatul masjid Nabi Muhammad s.a.w. bersabda:
حتى يجلس فال المسجد احدكم اذادخل م وسل عليه الله صلى الله ل رسو قتادةقال ابى عنومسلم ( ) البخارى رواه ركعتين يصلي
Artinya :“Dari Abu Qatadah, Rasulullah SAW bersabda : apabila salah seorang di antara kamu masuk ke masjid maka janganlah duduk sebelum shalat (tahiyatul masjid) dua rakaat.” (HR. Bukhari dan Muslim)
9. Shalat Istikharah
Istikharah berarti mohon dipilihkan. Shalat istikharah mengandung pengertian melaksanakan shalat sunah dua rakaat dengan maksud untuk memohon petunjuk dari Allah SWT dalam menentukan pilihan terbaik di antara dua pilihan atau lebih. Shalat ini dikerjakan secara munfarid.
Suatu saat kita dihadapkan pada dua atau lebih pilihan yang sama-sama baik dan sulit menentukan mana yang terbaik, padahal menyangkut persoalan yang mempunyai pengaruh terhadap kehidupan kita di masa yang akan datang
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 12
seperti, memilih sekolah, pekerjaan, jodoh, dan yang lainnya. Oleh karena itu sebagai orang yang beriman kita harus yakin bahwa hanya Allah SWT yang paling mengetahui persis mana yang terbaik di antara sekian pilihan itu. Allah SWT mempunyai sifat wajib `Ilmu dan `Aliman yang artinya Maha Mengetahui. Allah SWT merupakan Dzat yang mengetahui segala sesuatu yang telah terjadi maupun yang akan terjadi.
Shalat istikharah dilakukan minimal dua rakaat. Waktu pelaksanaannya boleh pagi, siang, atau malam hari. Akan tetapi yang lebihutama dilaksanakanpada malam hari.
10. Shalat Duha
Shalat duha adalah shalat yang dikerjakan pada waktu duha, yaitu ketika tinggi matahari sepenggalah hingga menjelang waktu shalat duhur. Shalat duha dikerjakan paling sedikit 2 rakaat dan sebanyak-banyaknya 12 rakaat, dengan cara setiap 2 rakaat diakhirisalam. Rakaat pertama disunahkan membaca surah Asy-Syams dan rakaat kedua disunahkan membaca surah Ad-Dhuha. Hukum melaksanakan shalat duha adalah sunah muakad. Shalatinidapatdikerjakansecaramunfaridmaupunberjamaah.
Salah satu keutamaan dari shalat duha adalah untuk memohon kemudahan rezeki.Hadis Nabi Muhammad s.a.w:
له الله بنى ركعة عشرة اثنـتى الضحى صلى من م وسل عليه الله صلى بي الن قال انس عنجه ( ) ما وابن الترمذى رواه ة الجـنـ فى قصرا
Artinya : “Dari Anas, Nabi Muhammad s.a.w. bersabda, “Barang siapa shalat duha dua belas rakaat, Allah akan membuatkan baginya istana di surga.” (HR Tirmizi dan Ibnu Majah)
11. Shalat HajatShalat hajat adalah shalat sunah yang dikerjakan ketika kita mempunyai
hajat dan memohon kepada Allah supaya apa yang menjadi harapan kita dikabulkan. Waktu pelaksanaan shalat hajat tidak tertentu, boleh siang maupun malam. Tetapi lebih utama dikerjakan pada malam hari. Shalat hajat dilaksanakan sejumlah dua rakaat sampai dua belas rakaatsecaramunfarid.
C. Praktik Shalat Sunah
Shalat sunah tidak cukup dipelajari saja tanpa dipraktikkan dalam kehidupan seharihari.Jika shalat sunah sudah dikerjakan maka shalat fardu berjamaah hendaknya lebih diutamakan untuk dikerjakan .Seseorang yang mengerjakan shalat istikharah tanpa mengerjakan shalat fardu dalam kesehariannya, tentu haltersebut tidak pada tempatnya. Meninggalkan shalat fardu adalah dosabesar. Bagaimanamungkin Allah akan mengabulkan permohonan dalam shalat istikharah jika seseorang selalu melakukan dosa besar dengan tidak mengerjakan shalat fardu?
Jika shalat sunah selalu dipraktikkan maka akan hikmah dan manfaatnya akan didapat, yaitu:1. Dapat lebih mendekatkan diri kepada Allah2. Dapat menambah kebajikan dan meninggikan derajat seseorang3. Mendatangkan ketenangan dan ketentraman hati4. Dapat menutupi segala kekurangan dalam pelaksanaan shalat fardhu
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 13
5. Akan diampuni dosa-dosa yang telah lalu6. Dimudahkan jalan rezekinya oleh Allah SWT.
D. METODE PEMBELAJARAN :
3. Pendekatan : Scientific
4. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
5. Metode : diskusi, drill, dan demontrasi
E. SUMBER BELAJARBuku Kelas 8
F. MEDIA PEMBELAJARAN4. Media
a. Video Pembelajaran shalat
b. CD Pembelajaran
c. Gambar cara mengatur shof dalam berjamaah.
5. Alat
a. Komputer/laptop
b. LCD Projector
c. Speaker aktif
d. Layar screen
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuanI :
3. Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.h. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.i. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.
k. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
l. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.m.Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
4. Kegiatan inti ( 95 menit)b. Mengamati:
1. Guru menyajikantayangan video tentangketentuansalatsunah2. Siswa Melihat tanyangan video tentangketentuansalatsunah
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 14
j. Menanya:1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa
bertanyatentangketentuansalatsunah2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari tentangketentuansalatsunahk. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan meliputipengertian, dalil-dalildantatacaraketentuansalatsunah.
l. Mengasosiasi:1. Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping, menghubungkan
pengertiansertaketentuansalatsunahm. Mengkomunikasikan:
1 .Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
4. Penutup (10 menit) 7) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.8) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.9) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
10) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
11) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.
PertemuanII :
1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati:
1. Guru menyajikantayangan video macam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.
2. Siswa Melihat tanyangan video tentangmacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.
b. Menanya:1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa bertanyatentangmacam-
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 15
macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
pendapat hal-hal yang akan dipelajari dari tentangmacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.
c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas
untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan meliputimacam-macamsalatsunahberjamaahdanmunfaridsertatatacaraketentuannya.
d. Mengasosiasi:1. Setiap kelompok membuat skemahubungandaricontoh-
contohnyataibadahsalatsunahberjamaahmaupunmunfariddengankesuksesan orang-orang yang selalumenjaganya.
2. Setiap kelompokmenganalisistatacarapelaksanaanibadahsalatberjamaahdanmunfaridpadasuatutempat , kemudiandibandingkandengansumber yang valid.
e. Mengkomunikasikan:1 .Secara bergantian masing-masing kelompok
mendemonstrasikantatacarasalatsunahberjamaahdanmunfariddan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
5. Penutup (10 menit) a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.d. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.
PertemuanIII :
1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati:
1. Guru menyajikantayangan video orang yang
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 16
selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.
2. Siswa Melihat tanyangan video orang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.
b. Menanya:1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa bertanyatentangorang yang
selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat hal-hal yang akan dipelajari orang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.
c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas
untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan yaituorang yang selalumembiasakansalatsunahberjamaahdanmunfariddalamkehidupansehari-hari.
d. Mengasosiasi:1. Setiap kelompok membuat skemahubungandaricontoh-
contohnyataibadahsalatsunahberjamaahmaupunmunfariddengankesuksesan orang-orang yang selalumenjaganya.
2. Setiap kelompok membuat skemahubunganantara orang-orang yang melalikansalatsunahberjamaahmaupunmunfariddengandampakburuk yang ditimbulkannya.
e. Mengkomunikasikan:1 .Secara bergantian masing-masing kelompok
mendemonstrasikantatacarasalatsunahberjamaahdanmunfariddan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
3.Penutup (10 menit) a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.d. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.
PertemuanIV :
1.Pendahuluan (10 menit) a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama b. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.c. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materipembelajaran.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 17
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan inti ( 100 menit)a.Mengamati:
1. Guru menyajikantayangan video tutorial salatsunahmunfariddanberjamaah.
2. Siswa Melihat tanyangan video tutorial salatsunahmunfariddanberjamaah.
b. Menanya:1. Guru memberi kesempatan pendapat siswa
bertanyatentangcaramelaksanakansalatsunahberjamaahdanmunfarid.c. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk mempraktikansalatsunahberjamaahdanmunfarid
d. Mengasosiasi:2. Setiap kelompok
menganalisistatacarapelaksanaanibadahsalatsunahberjamaahdanmunfaride. Mengkomunikasikan:
1 . Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikatayangantentangpelaksanaansalatsunahberjamaahdanmunfaridmelalui media interaktif.
3. Penutup (10 menit) a. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.b. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.d. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi
yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.e. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan doa.
H. PENILAIAN4. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Aspekpenilaian Scor Nilaimaksimal Nilai Diskripsi
1. ……………. 100 …………
2.
3.
4.
Instrumen: Terlampir
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 18
5. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanb. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianc. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya. Terlampir
2. Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran.
Terlampir
3. Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran. Terlampir
4. Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki. Terlampir
5. Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian.
Terlampir
Instrumen: Terlampir6. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisanb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanc. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
2.
3.
Instrumen: Terlampir7. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Mengaturshof Bagaimanacaramengaturshof yang benardalamshalatberjamaah
2. Shalatberjamaah Praktikkancarashalatidulfitridenganbenar
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN:
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 19
1. Instrumen Penilaian ( Aspek Sikap Spiritual )
Nama Siswa : SamsuKelas/Semester : VIII/GanjilTeknik penilaian : Penilaian DiriPenilai : Siswa
NO SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban SkorSelalu Serin
gKadang
2Tdk
pernah1 Membaca Al Qur’an
2 Membaca terjemahan Al
Qur’an
3 Adab membawa Al Qur’an
4 Menghafalkan ayat ayat
pilihan
5 Mengamalkan isi yang
dipelajari
Jumlah
Skor
Keterangan Nilai Nilai akhir
Selalu = 4Sering = 3Kadang-Kadang = 2Tidak pernah = 1
Skor yang diperoleh----------------------------- X 100 =Skor Maksimal
Catatan : ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Jakarta , Juli 2014
Ketua Kelompok
( ...........................................................)
2. INSTRUMEN PENILAIAN ( ASPEK SIKAP SOSIAL )
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 20
Nama Siswa : Mohamad Aveceinna Ardelia Thoriq
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Teknik penilaian : Penilaian Antar Teman
Penilai : Siswa
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilian untuk tiap-tiap peserta didik
NO SIKAP/NILAI Pilihan Jawaban SkorSelalu Sering Kadang
2Tdk
pernah1 Suka mengajarkan ilmu
pengetahuan kepada temanya
2 Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran
3 Tidak pelit ketika temanya meminjam bukku pelajaran
4 Tidak meyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki
5 Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian Jumlah Skor Keterangan Nilai Nilai
akhirSelalu = 4Sering = 3Kadang-Kadang = 2Tidak pernah = 1
Skor yang diperoleh----------------------------- X 100 =Skor Maksimal
Catatan : .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Jakarta , Juli 2014
Ketua Kelompok
3. INSTRUMEN PENILAIAN ( ASPEK PENGETAHUAN )
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 21
Kelas/Semester : VIII/GanjilKompetensi Dasar :3.4. Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah.
4.4. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab- kitab Allah.
Indikator : Menjelaskan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Alloh. Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diimani
Menyebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-kitab Alloh Menjelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh
Teknik penilaian : Tes tertulisPenilai : Guru
NO INDIKATOR INTRUMEN1 Menjelaskan pengertian
Iman kepada Kitab-kitab
Alloh.
Jelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Alloh
2 Menyebutkan kitab-kitab
yang wajib diimani
Sebutkan kitab-kitab yang wajib kita imani
3 Menyebutkan nama-
nama nabi yang
menerima kitab-kitab
Alloh
Sebutkan nama-nama nabi yang menerima kitab-
kitab Alloh
4 Menjelaskan hikmah iman
kepada kitab-kitab Allloh
Jelaskan hikmah iman kepada kitab-kitab Allloh
NO JAWABAN
1 Meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh SWT telah menurunkan kitab-
kitabNya kepada Rosul pilihanya.
2 Tauraot, Zabur, Injil, Al Qur’an
3 Musa AS, Dawud AS, Isa AS, Muhammad SAW
4 Bertambah imanya
Wawasan keilmuanya bertambah
Semakin dekat dengan Alloh SWT
Mencintai Rosulnya
RUBRIK PENILAIAN
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 22
NO NAMA SURAT
KRITERIA Skor
Sangat
lancarLancar
Kurang
lancar
Tdk
lancar
1 QS.
2 QS.
3 Sa
4
5
Nilai Nilai
akhir
Selalu = 4
Sering = 3
Kadang-Kadang = 2
Tidak pernah = 1
Skor yang diperoleh
----------------------------- X 100 =
Skor Maksimal
Catatan : ..................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
............................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )NO. 3
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 23
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII / I
Materi Pokok : Memahami macam-macam Sujud
Alokasi Waktu : 3 x 3 JPL (9 JPL)
a. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
b. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNo. KD
Kompetensi dasar No. Indikator
Indikator
1.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwiberdasarkansyariat Islam
1.5.1 Membiasakan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari
3.7 Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
3.7.1
3.7.2
3.7.3
Menjelaskan pengertian sujud syukur berdasar syariat IslamMenjelaskan pengertian sujud tilawah berdasar syariat IslamMenjelaskan pengertian sujud sahwi berdasar syariat Islam
3.7.4
3.7.5
3.7.6
Menjelaskan ketentuan dan cara sujud syukur berdasar syariat IslamMenjelaskan ketentuan dan cara sujud sahwi berdasar syariat IslamMenjelaskan ketentuan dan cara sujud tilawah berdasar syariat Islam
4.7 Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi,dan sujud tilawah
4.7.1 Melaksanakan tata cara sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi berdasar syariat Islam
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 24
4.7.2 Mempraktekkan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi berdasar syariat Islam
c. Tujuan PembelajaranPertemuan 1 :Setelah memperhatikan tayangantutorial macam-macam sujud dan melakukan penelusuran kepustakaan, peserta didik dapat :a. Menjelaskan pengertian sujud syukur berdasar syariat Islamb. Menjelaskan pengertian sujud sahwi berdasar syariat Islamc. Menjelaskan pengertian sujud tilawah berdasar syariat Islam
Pertemuan 2 :Setelah memperhatikan tayangan tutorial macam-macam sujud dan melakukan penelusuran kepustakaan, peserta didik dapat :a. Menjelaskan ketentuan dan cara sujud syukur berdasar syariat Islamb. Menjelaskan ketentuan dan cara sujud sahwi berdasar syariat Islamc. Menjelaskan ketentuan dan cara sujud tilawah berdasar syariat Islam
Pertemuan 3: Setelah mengikuti pembelajaran macam-macam sujud dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat :a. Mempraktekkan sujud syukur berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-
harib. Mempraktekkan sujud tilawah berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-
haric. Mempraktekkan sujud syahwi berdasar syariat Islam dalam kehidupan sehari-
hari
d. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1
a. Pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahSujud syukur adalah sujud sebagai ungkapan terima kasih kepada Alloh swt.atas karuniaNya; sujud sahwi adalah sujud dua kali setelah tasyahud akhir sebelum salam; sujud tilawah adalah sujud bacaan.
b. Latar belakang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahSujud syukur dilakukan karena mendapat anugerah atau ketika terhindar dari musibah; sujud sahwi dilakukan karena meninggalkan rukun sholat atau sunnat ab’adh karena lupa atau karena ragu/kekurangan/kelebihan bilangan rokaat; sujud tilawah dilakukan apabila membaca atau mendengar ayat sajdah dibaca.
c. Dasar hukum sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahلله شاكرا ساجدا خر به أوبشر سرور أمر جاءه إذا كان
على واليبن الشك فاليطرح أربعا أم ثالثا صلى يدركم فلم صالته في أحدكم شك إذايسلم أن قبل تين يسجد ثم مااستيقن
الشيطان إعتزل السجدة أدم ابن إذاقرأ
2. Pertemuan 2a. Bacaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
وقوته بحوله وبصره سمعه وشق خلقه للذي وجهي سجديسهو وال ينام ال من سبحان
وقوته بحوله وبصره سمعه وشق خلقه للذي وجهي سجد
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 25
b. Tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahSujud syukur: sujud satu kali diawali takbiratul ihram dengan diniati syukur, duduk kemudian salam. Sujud ini dilakukan dluar sholat.Sujud sahwi 2 kali dilakukan setelah membaca tasyahud akhir, seperti melakukan sujud dalam sholat.Sujud tilawah diluar sholat : sujud satu kali dengan takbiratul ihram dan niat sujud tilawah tanpa salam. Dilakukan oleh pembaca adapun bagi yang mendengar disunnatkan jika yang membaca juga melakukan sujud tilawah.Sujud tilawah didalam sholat : sujud satu kali dengan takbiratul ihram dan niat sujud tilawah tanpa salam. Dilakukan oleh imam/munfarid adapun bagi makmum disunnatkan jika imam juga melakukan sujud tilawah, kemudian melanjutkan bacaan ayat.
3. Pertemuan 3a. Hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
Sujud syukur: Menambah karunia nikmat (Q.S. Ibrahim:7), sebagai ungkapan terima kasih, menyadari segala kekuatan menghindari musibah dan pertolongan dalam menjalankan ibadah hanya datang dari sisi Alloh swt. Sehingga kening manusia sebagai lambang kemuliaan harus direbahkan guna membuang keangkuhannya.Sujud sahwi: menghilangkan syak dari setan sekaligus menyempurnakan ibadah, menyadari kekurangannya, karena kemuliaan dan sifat sempurna hanya milik Allah swt.Sujud tilawah: mengkufuri perilaku syetan yang enggan, memuliakan kalam Allah swt.
b. Peta konsep materic.
e. Metode Pembelajaran1.Pendekatan : Saintifik2.Metode : Kontekstual, kooperatif3.Teknik : Permodelan
f. Media, Alat Dan Sumber Belajar1. Media
Sujud syukur, Sujud sahwi, Sujud tilawah
Pengertian Latar belakang Dasar hukum
Tata cara
Hikmah
Self Assesment???
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 26
a. Video Tutorial pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahb. Slide materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
2. Alat a. Laptopb. LCD Projectorc. Speaker eksternald. Internet
3.Sumber Belajar a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta:
Departemen Agama RI. b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP NEGERI 206 SSN
JAKARTA/MTs Kelas VIII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Website terkait materi sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama:
a. Pendahuluan (15 menit)1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.2. Membaca al Qur’an surah Ibrahim:7 dengan terjemahnya secara bersama-
sama.3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak bernyanyi.
4. Memberikan motivasi pentingnya melakukan amalan-amalan sunnah.5. Memberikan appersepsi berbagai kegiatan muslim: mengalami kesuksesan,
terhindar dari musibah, ragu-ragu dalam menentukan bilangan rokaat sholat, menjumpai ayat-ayat bertanda khusus (tanda sajdah)
6. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.7. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok
beranggotakan 4 – 5 peserta.8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (90 menit)a. Mengamati
1. Peserta didik memperhatikan tayangan VCD tutorialsujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah secara interaktif.
2. Peserta didik membaca materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah yang ada di buku siswa.
b. Menanya 1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
hal- hal yang belum jelas dari hasil melihat tayangan dan membaca materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
2. Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap latar belakang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah serta bagaimana mempraktekkannya
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 27
dengan dalam situasi sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan dari guru/tayangan audio visual.
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)Melalui tayangan tutorial yang sudah diputar kembali, para Peserta didik melakukan kegiatan melafalkan bacaan yang dibaca ketika sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah sampai benar, secara individu, kelompok maupun klasikal.
d. Mengasosiasi/menalarPeserta didik menginventarisir dan mendiskusikan latar belakang sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah.
e. Mengkomunikasi1. Peserta didik yang dianggap paling benar dalam permodelannya,
mempraktekkan kembali sekaligus memaparkan pengertiansujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
2. Peserta didik lain mengamati dan menanggapi terhadap permodelan yang sudah ditunjukkan sekaligus memberi masukan terhadap pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan kedua: a. Pendahuluan ( 15 menit)
1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2. Membaca doa-doa sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah secara bersama-sama.
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan apersepsi.
4. Memberikan motivasi pentingnya kefasihan dalam melafazhkan ayat/doa dalam bahasa Arab.
5. Memberikan appersepsi pentingnya sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
6. Peserta didik untuk duduk secara berkelompok beranggotakan 4 – 5 anak.7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti ( 90 menit )a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati presentasi power point tentang materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah yang ditayangkan guru
b. Menanya Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal- hal yang belum jelas dari hasil melihat tayangan dan pembacaan materi sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 28
1. Melalui tayangan video tutorial yang sudah dilihat, para siswa mendemonstrasikan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah per kelompok.
2. Kelompok pengamat memberi masukan terhadap pelaksanaan demonstrasi kelompok pelaku.
3. Peserta didik mencari informasi tambahan tentang pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah
4. Kelompok pengamat melakukan penilaian dengan berdasar rubrik praktek yang disediakan guru.
d. Mengasosiasi/menalar1. Kelompok diskusi peserta didik membuat peta konsep materi dan persiapan
presentasi materi.e. Mengkomunikasi
1. Kelompok diskusi secara bergantian mempresentasikan materi dengan alat bantu peta konsep.
2. Kelompok pendengar memberikan masukan terhadap presentasi kelompok pemapar.
3. Penutup (15 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut : melanjutkan presentasi kelompok yang
belum tampil, penilaian diri dan ulangan harian tulis.d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan ketiga: a. Pendahuluan ( 15 menit)
1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2. Membaca doa-doa sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah secara bersama-sama.
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan apersepsi.
4. Peserta didik duduk sesuai kelompoknya. 5. Guru memberikan pertanyaan lisan terhadap masing-masing kelompok.6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti ( 90 menit )a. Mengamati
Peserta didik mengamati peta konsepkelompok pemapar yang ditempel semua di depan kelas.
b. Menanya Kelompok pendengar memperhatikan, memberikan pertanyaan atau pernyataan dan membuat catatan masukan terhadap peta konsep kelompok lain.
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)Kelompok pemapar menggali kembali informasi melalui penelusuran pustaka maupun internet terhadap masukan dan pertanyaan tim pendengar yang belum terjawab.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 29
Peserta didik mengerjakan tes tulis Ulangan Harian dengan materi macam-macam sujud.
d. Mengasosiasi/menalarPeserta didik mengisi rubrik penilaian diri
e. MengkomunikasiKelompok diskusi secara bergantian menyampaikan umpan balik dan jawaban terhadap masukan dari kelompok lain yang belum dapat terjawab pada kesempatan presentasi pertama.
3. Penutup (15 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut : materi selanjutnya adalah sholat sunnah
berjama’ah dan munfarid, dimana sujud syukur, sahwi dan tilawah memiliki kaitan erat dengannya.
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
f. Penilaian1. Sikap Spiritual
Tehnik penilaian : non tes (penilaian diri)Bentuk penilaian : skala penilaian (rating scale)Instrumen penilaian : lembar penilaian diri
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)NO. 4
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 30
Sekolah : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTAMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/ Semester : VIII/1Materi Pokok : Puasa wajib dan puasa sunahAlokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 12 Jam pelajaran )
K. Kompetensi IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
L. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
2.3.8Memahami hikmah puasa wajib
dan sunnah3.8.1 Menjelaskan pengertian puasa
wajib dan dasar hukumnya.3.8.2 Menjelaskan syarat-syarat
melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah
3.8.3 Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib.
3.8.4 Menjelaskan macam-macam puasa wajib.
3.8.5 Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.
3.8.6 Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan.
3.8.7 Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib.
3.8.8 Menjelaskan pengertian puasa sunah dan dasar hukumnya.
3.8.9 Menjelaskan macam-macam puasa sunah
3. 4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman
4.8.1 Mempraktikkan puasa wajib.4.8.2 Melaksanakan puasa sunah
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 31
hikmah puasa wajib dan puasa sunnah
M. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1
1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat menjelaskan pengertian puasa wajib.
2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat menyebutkan tatacara puasa wajib.
2. Pertemuan 2:1. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat
menjelaskan macam-macam puasa wajib. 2. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat
menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.3. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat
menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan.3. Pertemuan 3:
a. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat menyebutkan tatacara puasa sunah.
4. Pertemuan 4:a. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat
menunjukkan contoh puasa wajib dan puasa sunah.a. Setelah melalui pembelajaran dengan metode indek cart macth siswa dapat
mempraktikkan niat puasa wajib dan puasa sunah dalam kehidupan sehari-hari.
N. Materi PembelajaranPertemuan 1 : 1. Pengertian puasa wajib2. Tata cara puasa wajib
Pertemuan 2 : 1. Macam-macam puasa wajib.2. Yang membatalkan puasa.3. Orang yang boleh tidak berpuasa
Pertemuan 3 : 1. Pengertian Puasa Sunah2. Macam-macam Puasa Sunah3. Tata cara puasa sunah
Pertemuan 4 : Hikmah puasa wajib dan puasa sunah
O. Metode Pembelajaran6. Metode Diskusi7. Model indek cart match
P. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran6. Media
a. Video Pembelajaran
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 32
b. CD Pembelajaran Puasa
7. Alat d. Laptop
e. LCD Projector
8. Sumber Belajara. Muhammad Ahsan dan Sumiyati.2014. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti
SMP/Mts kelsa VIII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang ,
Kemendikbud.
Q. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (15 menit)6. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.7. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat
pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.8. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
9. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
10. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
11. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.12. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.b. Kegiatan inti (90 menit)
1. Mengamati
Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan puasa wajib.
Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara puasa wajib.
Membaca dalil naqli mengenai puasa wajib.
2. Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan puasa wajib.
Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan puasa wajib.3. Mencoba
Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan puasa wajib.
Mendiskusikan tata cara puasa wajib. Mendiskusikan manfaat puasa wajib.
4. Asosiasi
Membuat analisis tata cara puasa wajib. Membuat analisis syarat puasa wajib. Merumuskan manfaat puasa wajib.
5. Komunikasi.
Menyajikan paparan tentang ketentuan puasa wajib. Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat puasa wajib.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 33
Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan.
c. Penutup (15 menit)12) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.13) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.14) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.15) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.16) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.17) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
2. Pertemuan 2a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)1. Mengamati
Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan puasa wajib.
Menyimak dan membaca penjelasan mengenai yangmembaalkan puasa.2. Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan puasa wajib.
Mengajukan pertanyaan terkait dengan hal-hal yang membatalkan puasa. Mengajukan pertanyaan terkait dengan orang yang boleh tidak puasa
3. Mencoba
Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan puasa wajib.
Mendiskusikan hal-hal yang membatalkan puasa Mendiskusikan orang yang bolehtidak berpuasa.
4. Asosiasi
Membuat analisis tata cara puasa wajib. Membuat analisis hal- hal yang membatalkan puasa. Merumuskan orang yang boleh tidak berpuasa.
5. Komunikasi.
Menyajikan paparan tentang ketentuan puasa wajib. Memaparkan hal-hal yang membatalkan puasa. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 34
Merumuskan kesimpulan.c. Penutup (15 menit)
1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
3. Pertemuan 3 :a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahzayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
c. Kegiatan inti (90 menit)1. Mengamati
Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan puasa sunah.
Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara puasa sunah. Membaca dalil naqli mengenai puasa sunah.
2. Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan puasa sunah.
Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan puasa sunah.3. Mencoba
Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan puasa sunah.
Mendiskusikan tata cara puasa sunah. Mendiskusikan manfaat puasa sunah.
4. Asosiasi
Membuat analisis tata cara puasa sunah. Membuat analisis syarat puasa sunah. Merumuskan manfaat puasa sunah.
5. Komunikasi.
Menyajikan paparan tentang ketentuan puasa sunah. Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat puasa sunah. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 35
c. Penutup (15 menit)7) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.8) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.9) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
10) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.11) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.12) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
4. Pertemuan 4a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah / ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)a. Peserta didik secara bergantian menyebutkan tata cara puasa wajib dan
puasa sunah sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan.
b. Guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan tata cara puasa wajib dan puasa sunah sesuai dengan ketentuan dalam syari’at.
c. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah puasa wajib dan puasa sunah.
d. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap puasa sunah dan puasa wajib.
e. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku siswa pada kolom rangkuman.
f. Pada kolom “Ayo Berlatih”, guru diharapkan mampu: 1) membimbing peserta didik untuk menyebutkan contoh puasa wajib dan puasa sunah.
g. Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. h. Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku-
perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya (Kolom tugas).
c. Penutup (15 menit)1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama
proses pembelajaran.2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 36
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
d. Penilaian8. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Instrumen : Lampiran
2. Pengetahuan d. Teknik Penilaian : Tes tertulise. Bentuk Instrumen : Isianf.Instrumen : Lampiran
9. Keterampilan d. Teknik Penilaian : Performance/Praktike. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi f. Instrumen : Mempraktekan tata cara puasa wajib dan puasa
sunah
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )N0. 5
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 206 SSN Jakarta
Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 37
Kelas / Semester : VII I(Delapan) / Ganjil
Tema : SejarahIlmuPengetahuanMasaBaniUmayyah
Alokasi Waktu : 2 x 3 jp
R. KOMPETENSI INTI
NO. KOMPETENSI INTI
1 KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2 KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
3 KI.4 Mencoba mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
S. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI1. 2.8 Meneladani
semangatilmuwanmuslimdalammenumbuhkembangkanilmupengetahuandalamkehidupansehari-hari
2. 3.10 MemahamisejarahpertumbuhanilmupengetahuansampaimasaUmayyahdanmasaAbbasiyah
3.10.1Menjelaskan sejarahpertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah1. Menyebutkan factor-faktor yang
mendukungterjadipertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah
2. Menyebutkanbukti-buktipertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah
3. Mengelompokan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah
3. 4.10 MerekonstruksisejarahpertumbuhanilmupengetahuansampaimasaUmayyahdanmasaAbbasiyahuntukkehidupansehari-hari
1. MerekontruksisejarahilmupengetahuanmasabaniUmayyah
T. TUJUAN PEMBELAJARAN:1. Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan strategi pembelajaran
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 38
reading aloud, peserta didik diharapkan dapat :1. MenjelaskansejarahpertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah
2. Menyebutkan factor-faktor yang
mendukungterjadipertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah
3. Menyebutkan bukti-bukti pertumbuhan ilmu pengetahuan masa bani
Umayyah
4. Mengelompokan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah
2. Pertemuan II1. MerekontruksisejarahilmupengetahuanmasabaniUmayyah
U. MATERI PEMBELAJARAN:1. Sikap terpuji yang dimilikiilmuwanmuslimmasabaniUmayyah
2. SejarahpertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah
3. Factor-faktor yang
mendukungterjadipertumbuhanilmupengetahuanmasabaniUmayyah
4. Bukti-bukti pertumbuhan ilmu pengetahuan masa bani Umayyah
5. Tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah
V. METODE PEMBELAJARAN: 8. Pendekatan Scientific
9. Model Pembelajaran : Reading Aloud
10. Metode : Diskusi, ceramah plus dan tanya jawab.
W. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Video Pembelajaran dan peta Timur Tengah
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, papan tulis dan spidol
3. Sumber Pembelajaran
Al Qur’an danterjemahnyaDepag RI Muhammad AhsandanSumiyatiPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP
/ MtsKelas VIII, th 2014 , PusatKurikulumdanPerbukuan , Balitbang, Kemendikbud.
Buku-bukuPenunjang PAI kelas VIII CD/Video Pembelajaran Interaktif Peta Jazirah Arabia Internet
X. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 11. Pendahuluan ( 10 menit )
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 39
e. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
f. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
g. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
h. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi pelajaran.
i. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
j. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati Membaca dan mencermati teks atau bacaan tentang sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan dari masa Umayah . Menonton film atau tayangan yang terkait dengan sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa Umayah Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
sampai masa Umayah . Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang mendukung terjadinya
pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .
c. Eksperimen/explore Mencari bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
Umayah. Mengelompokkan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa Umayah.
d. Asosiasi Membuat gambaran/deskripsi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa
Umayah.
e. Komunikasi Memaparkan / menceritakantokoh-tokoh ilmuwan padamasabani masa
Umayah. Menceritakan bukti-bukti hasilkarya ilmu pengetahuan padamasa
baniUmayyah
3. Penutup ( 10 menit ) 18) Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.19) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 40
20) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”dalamdiskusi21) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas kelompok terstruktur.22) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan 21. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
b. Kegiatan Inti (100 menit)a. Mengamati Membaca dan mencermati teks atau bacaan tentang sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan dari masa Umayah . Menonton film atau tayangan yang terkait dengan sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa Umayah Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan
sampai masa Umayah . Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor yang mendukung terjadinya
pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah .
c. Eksperimen/explore Mencari bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
Umayah. Mengelompokkan tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa Umayah.. d. Asosiasi Membuat gambaran/deskripsi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa
Umayah.
e. Komunikasi Merekontruksi sejarah ilmu pengetahuan masa bani Umayyah
c. Penutup ( 15 menit) a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 41
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
d. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Y. PENILAIAN1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi kisi : Meneladani sikap terpuji Khulafaurrasyidin d. Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosiala. Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Temanb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaianc. Kisi kisi : Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusid. Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuana. Tehnik Penilaian : Tes Tulis dengan soal essayb. Bentuk Instrumen : Lembar Tesc. Kisi kisi : Terlampird. Instrumen : Terlampir
4. Tugas Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang dapat dijadikan
hikmah dan pelajaran bagi peserta didik dari sikap ilmuwan pada masa bani Umayyah.
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)NO. 6
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 206 SSN JakartaMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 42
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) : 27; dan
Hadis tentang rendah hati, hemat dan hidup
sederhana
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (3 x 3 Jam Pelajaran)
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2.4 Menghargai perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
2.4.1 Menampilkan contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi dari surahQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
2 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) : 27;serta hadits terkait
3.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
3.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
3 4.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al-Isra’(17): 27 dengan tartil
4.1.1 Menyebutkan arti Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
4.1.2 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
4 4.2 Menunjukkan hafalan Q.S. AlFurqan (25) ayat 63 dan Al-Isra’(17): 27 serta Hadits terkait
4.2.1 Melafalkan hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait
Z. TUJUAN PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:4. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Al
Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27. Peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaanAl Syamsiyahdan Al
Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27dan hadis yang
terkait dengan benar.
5. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanAl
Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27, peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Al Syamsiyahdan Al
Qamariyah dalam Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27dengan benar.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 43
6. Diberikan kesempatan berlatih membacaQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27, peserta didik dapat mendemontrasikan bacaan Q.S. Al Furqan
(25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27sertahadis yang terkaitdengan benar.
Pertemuan Kedua:1. Diberikan kesempatan berlatih menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27danhadis yang terkait dengan lancar.
2. Diberikan kesempatan berlatih dengan temannya, peserta didik dapat
menyebutkan artiQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27danhadis yang
terkaitdengan benar.
Pertemuan Ketiga:5. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok,
peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al Furqan (25): 63,
Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait
6. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat
menampilkan contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhanasebagai
implementasi Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang
terkait
Pertemuan Keempat:1. Diberikan kesempatan menghafal dengan temannya dalam satu kelompok,
peserta didik dapat melafalkanhafalanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27, dan Hadis yang terkait
2. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat
menampilkan contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhanasebagai
implementasi Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,dan Hadis yang terkait
AA.MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:1. Hukum Bacaan Al Syamsiyah
a. Pengertian Hukum BacaanAl Syamsiyahdan Al Qamariyah
b. Identifikasi Hukum Bacaan AL Syamsiyahdan Al Qamariyah dalam Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
c. Bacaan Al Quran Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
Artinya :Dan hamba-hamba Tuhan yang Maha Penyayang itu (ialah) orang-
orang yang berjalan di atas bumi dengan rendah hati dan apabila
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 44
orang-orang jahil menyapa mereka, mereka mengucapkan kata-
kata (yang mengandung) keselamatan.( QS. Al Furqan :25 )
Artinya : Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara
syaitan dan syaitan itu adalah sangat ingkar kepada Tuhannya.
( QS. AL Isra : 27 )
Pertemuan Kedua:1. ArtiKanduganQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
2. Arti Hadistentangperilakurendahhati, hemat, danhidupsederhana .
Pertemuan Ketiga:1. Makna Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27
2. Contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi Q.S.
Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.
Pertemuan Ke empat : 1. Bacaan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan Hadis
2. Contoh perilaku rendahhati, hematdanhidupsederhana sebagai implementasi
Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27, serta hadis terkait.
BB.METODE PEMBELAJARAN: 11. Pendekatan Scientific
12. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
13. Metode diskusi, drill, dan demontrasi, matching card
CC.SUMBER BELAJAR4. al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
5. Muhammad Ahsan dan Sumiyati Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP /
Mts Kelas VIII, th 2014 , Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud.
6. BukuTajwid
DD.MEDIA PEMBELAJARAN9. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 45
10. Alat a. Komputer
b. LCD Projector
c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
EE. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
k. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
l. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an
surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
m. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
n. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
o. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai.
p. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
MembacabersamaQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.
Mengamati LCD tentangQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhanadariCD/Media
Interaktiftentangbacaandantulisan,
sambilmengevaluasibacaanya
Mencatat hasil pengamatan terhadap hal-hal penting dari
100 menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 46
kekuranganbacaanyadibandingkantayangan LCD
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada
teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas
dari pengamatan terhadap tayangan LCD
c. Explore
Peserta didik membacamengulangbacaanQ.S. Al Furqan (25):
63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhanasecarabersama
Secara berkelompok Peserta didik
membacamengulangbacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.
Praktekmembacasatupersatu yang
diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian,
secarabergilir
d. Asosiasi
Anggota yang lain
mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian
Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus,
fasihdanlancaruntukdijadikan model
Memilihdiantaratemannyauntukmenjadipresenter,
sekretarisdanpengamat
e. Komunikasi.
MempresentasikanBacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.di depankelas
Masing-masing kelompok berdiskusiuntuk mengidentifikasi
hukum MimSukundari Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 47
hematdanhidupsederhana.
Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasilpresentasi
Sekretaris menginventaris hasil penilaian masing–masing
kelompok
Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan
penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat
dari hasil presentasi
Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil
presentasinya terbagus
3. Penutup23) Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
24) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
25) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
MimSukun
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al- Qur’an atau
hadts.
26) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
27) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
d. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
e. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
f. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk pesrta didik.
10 Menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 48
g. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
h. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan intia. Mengamati
Menyimak tayangan bacaanQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S.
Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.
Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak
hafalan Q.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta
hadis
b. Menanya Dibawahbimbingan guru, peserta didik mengartikanQ.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis
terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.secara per kata dan
keseluruhan.
c. Eksplore dan asosiasiGame “Make-Matc”, dengan cara:
- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan
kelas untuk game.
- Guru membagikansecaraacak kartu yang telah
dipersiapkan yang berisi potongan-potonganayatQ.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis
terkait.tentang rendahhati, hematdanhidupsederhana.dan
arti dari potongan ayat atau hadits tersebut.
- (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik
dimintauntukmencaripasanganpotongan-potongankertas
yang berisipotongan-potonganayat tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhanadan artinya yang tersebar di
antara mereka
- (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta
berpasang-pasangan sesuai ayat atau hadits masing-
masing, dan membentuk satu ayat dan arti secara tepat.
- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan
potongan ayat / hadits dengan artinya sehingga terbaca
potongan ayat / hadits yang utuh.
- Dan seterusnya.
100 menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 49
d. komunikasi Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan
hafalan dan arti ayatQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana..
3. Penutupa. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaran.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang
hafal ayat dan artiQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra’(17):
27,sertahadisterkait.tentangrendahhati,
hematdanhidupsederhana.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
e. Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk peserta didik.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-
kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)
10 Menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 50
2. Kegiatan intia. Mengamati Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, sebagai
dasar memahami makna ayatQ.S. Al Furqan (25): 63, Q.S. Al
Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana..
Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan
dengan ikhlas, sabar dan pemaaf.
b. Menanya Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan
ikhlas, sabar dan pemaaf
c. eksplore Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-
tema yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan
tayangan film, misalnya:
1) Akhlaq orang yang berikhlas, sabar dan pemaaf.
2) Manfaat dan hikmah mempunyai sifat ikhlas, sabar dan
pemaaf.
3) Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayatQ.S. Al Furqan (25):
63, Q.S. Al Isra’(17): 27,serta hadis terkait.tentang rendahhati,
hematdanhidupsederhana. .
4) Contoh perilaku seseorang yang rendahhati,
hematdanhidupsederhana.
d. Asosiasi Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter,
sekretarisdanpengamat
e. Mengkomunikasikan Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.
100 menit
3. Penutupa. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaran.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran
10 Menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 51
yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil
diskusi dan presentasinya.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya.
e. Bersama-samamenutuppelajarandenganberdoa.
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
FF. PENILAIAN
FORMAT PENILAIAN OTENTIK
(SIKAP SPIRITUAL)
Nama :
KompetensiInti : Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya;
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 52
KompetensiDasar : Menampilkan conto hperilaku rendah hati,
hematdanhidupsederhana
No. Indikator Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian
1. No test Observasi Lembar observasi
Lampiran Instrumen Penilaian:
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : 1
TahunPelajaran : 2014/2015
PeriodePengamatan :Tanggal s.d. ...
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 53
Butir Nilai :
Indikator Sikap :
1. Bersemangat mempelajari...2. Serius mempelajari
No. NamaPeserta Didik
Skor Indikator Sikap Spiritual (1 –
4)JumlahPerolehan
Skor
Skor
Akhir
Tuntas/ Tidak TuntasIndikator
1Indikator
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Guru Mata Pelajaran,
H. SAYUTI, S.Ag
FORMAT PENILAIAN OTENTIK
(SIKAP SOSIAL)
Nama : …………
KompetensiInti : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya;
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 54
KompetensiDasar :
No. Indikator Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian
1. No test Observasi Lembar observasi
Lampiran Instrumen Penilaian:
INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK)
A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikapsosial iniberupa Lembar PenilaianAntarpesertaDidik.2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai PESERTA DIDIK
LAIN/TEMANNYA.
B. Petunjuk Pengisian1. Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap
temanmudengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian AntarpesertaDidikdengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang dinyatakan
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang dinyatakan
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku dinyatakan
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 55
Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
NamaPesertadidik yang dinilai: ...
NomorUrut/Kelas :…
Semester : ...
TahunPelajaran :…
Hari/Tanggal Pengisian :…
Butir Nilai :
1. Menggunakan uang saku dengan baik dan hemat.
2. Bersikap rendah hati kepada sesama teman
3. Menunjukkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Sikap:
1.1. Menyisihkan uang saku untuk menabung.1.2. Tidak berlebihan dalam menggunakan uang saku 2.1. Berbicara sopan dengan sesama teman2.2. Tidak bersikap sombong3.1. Berpenampilan sederhana3.2. Tidak berlebihan dalam berpakaian
Sikap PernyataanSkor Perolehan
SkorSkor Akhir
Tuntas/
TidakTuntas1 2 3 4
Hemat1. TemankuMenyisihkan
uang saku untuk
menabung
2. Temankutidak
berlebihan dalam
menggunakan uang
saku.
Jumlah
Sikap PernyataanSkor Perolehan
SkorSkor Akhir
Tuntas/
TidakTuntas1 2 3 4
Rendah Hati
1. TemankuBerbicara
sopan dengan
√
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 56
sesama teman
2. TemankuTidak
bersikap sombong.
Jumlah
Sikap PernyataanSkor Perolehan
SkorSkor Akhir
Tuntas/
TidakTuntas1 2 3 4
Hidup Sederhana
1. Temank
uBerpenampilan
sederhana
2. Tidak berlebihan
dalam
berpakaian.
Jumlah
LEMBAR PENILAIAN
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 57
a. Jurnal
1) Model 1Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislahidentitaspesertadidik yang diamati!
b) Tulislahtanggalpengamatan!
c) Tulislahaspek sikap yang diamatiolehguru!
d) Ceritakankejadian-kejadian yang dialamiolehpesertadidikbaik yang
merupakankekuata
npesertadidikmaupunkelemahanpesertadidiksesuaidenganpengamatanguru
terkaitdengankompetensiinti!
e) Tulislahdengansegerakejadian yang diamati!
f) Tulislah setiapkejadianperanak pada kartu yang berbeda!
g) Simpanlahkartutersebut di dalam folder masing-masingpesertadidik!
Format:
JURNAL
NamaPesertaDidik : ………………………….
NomorpesertaDidik : ………………………….
Tanggal : ………………………….
Aspek yang diamati : ………………………….
Kejadian : ………………………….
Guru:
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 58
FORMAT PENILAIAN OTENTIK
Nama : Kelompok VI
KompetensiInti : KI 3
KompetensiDasar :2.4 : 3.1 : 4.1.1 : 4.1.2
No. Indikator Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian
1. Mampu menjelaskan ada berapa bacaan Idzhar safawai yang terdapat dalam surat al-Furqan ayat 63
Tes tertulis
Uraian Ada berapakah bacaan IdharSyafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?
2 Mamnpu menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Fur
Tes tertulis
Uraian Apa isi kandungan apat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?
3 Mampu menjelaskan isi kandungan Q.S Al-Furqan ayat 63
Tes tertulis
Uraian Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?
4 Mampu menyusun potongan ayat al-Furqan 63
Tes tertulis
Uraian Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !
نا – هو عليالدينالرحمن– د وعبا يمشو – ض ر االخا – – ا د ا و نا – لو قا طبهم
هلو – الجا ما سالن
5 Mampu menjelaskan pengertian rendah hati
Tes tertulis
Uraian Apakah yang dimaksud dengan rendah hati
6 Mampu menunjukkan ciri-ciri rendah hati
Tes tertulis
Uraian Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !
7 Mampu menunjukkan sikap pola hidup hemat
Tes tertulis
Uraian Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah
8 Mampu menumbuhkan cara-cara sikap sederhana
Tes tertulis
Uraian Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-masing ?
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 59
9 Mampu menceriterakan pengalaman pribadi tentang pelaksanaan hemat
Tes tertulis
Uraian Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !
10 Mampu menuliskan Hadits tentangg menerangkan sikap rendahhati
Tes tertulis
Uraian Tuliskan hadits tentang rendah hati !
Lampiran Instrumen Penilaian:
1. Ada berapakah bacaan Idhar Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?
2. Ada berapakah bacaan Ikhfak Syafawi yang terdapat dalam QS. Al Furqan ayat 63 ?Dan berikan contohnya !
3. Apa isi kandudapat QS. Al Furqan ayat 63 dan QS. Al Isra’ 27 ?4. Susunlah potongan-potongan ayat dibawah ini menjadi susunan ayat yang benar !
ما – – – - – – – – سال ا لو قا طبهم خا ا د ا و ن يمشو ض ر اال الرحمن د وعبا نا هو الدين علين– هلو الجا
5. Apakah yang dimaksud dengan rendah hati ?6. Tunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap rendah hati !7. Tunjukkan sikap pola hidup hemat dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah
!8. Bagaimanakah cara menumbuhkan sikap sederhana pada diri kalian masing-
masing ?9. Ceriterakan pengalaman pribadimu tentang pelaksanaan hemat !10. Tunjukkan contoh hidup sederhana yang pernah kamu lihat dalam kehidupan sehari-
hari !11. Tuliskan hadits tentang rendah hati !
Norma Penilaian
Tiap-tiap satu item soal nilai 5 x Jumlah soal 10 = 50 = 10
5
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 60
PENILAIAN KETRAMPILAN ( KI 4 )
KompetensiInti : Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Furqan (25)ayat63 dan Al-Isra’(17): 27 serta Hadits terkait
KompetensiDasar :Melafadkanhafalan Q.S. Al-Furqan (25)ayat63 dan Al-Isra’(17): 27 serta Hadits terkait
Buatlah laporan tentang pemanfaatan uang saku kalian dalam waktu satu minggu kedepan sehingga kalian bisa mengatur uang saku yang diberikan oleh orang tua antara jajan dan tabungan dengan mengisi kolom berikut ini :
HARI TANGGAL
UANG SAKU
UNTUK BELANJA/JAJAN
JUMLAH TABUNGAN
1. 1.2.3.4.5.
2. DSTPetunjuk penilaian:
No Uraian Nilai1 Laporan ( Nilai 1 – 25 )
a. Tepat Waktu ( nilai antara 1 – 12 )b. Lengkap (nilai antara 1 – 13 )
2 Pembelanjaan / Jajan ( Nila 1 – 25 )a. Untuk jajan makanan yang baik (nilai antara 1 –
13 )b. Untuk membeli perlengkapan sekolah (nilai
antara 1 – 12 )
3 Sisa ( jumlah uang saku dalam 1 minggu dikurangi untuk jajan/belanja ) lalu ditabung di bank/kantor pos/di koperasi / lainnya (dibuktikan dengan bukti setoran atau foto copi tabungan)( nilai 1 – 50 )
a. Sisa kurang dari 10% nilai 10b. Sisa 10,1% – 15 % nilai 20c. Sisa 15,1% - 20% nilai 30d. Sisa 20,1% - 25% nilai 40e. Sisa 25,1% ke atas nilai 50
JUMLAH NILAI
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti
Kelas/Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Iman pada Nabi dan Rosul
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.
KOMPETENSI DASARINDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 3.5. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 62
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
2 4.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
C. Tujuan PembelajaranPertemuan kesatu
Melalui Contekstual Teaching and Learningpeserta didikdiharapkan dapat :
1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul dengan benar2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul dengan benar
Pertemuan kedua
Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :
1. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul dengan benar2. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul dengan benar3. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi dengan benar
Pertemuan ketiga
Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :
1. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasuldengan benar2. Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul dengan benar3. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasuldengan benar
D. Materi PembelajaranPertemuan Kesatu
1. Pengertian Iman Kepada Rasul Allah SWT2. Perbedaan Nabi dan Rasul Allah SWT
Pertemuan Kedua
1. Nama-nama Para Nabi dan Rasul 2. Sifat-sifatPara Nabi dan Rasul3. Rasul yang mendapatkan gelar Ulul Azmi
Pertemuan Ketiga
1. Khikmahberiman KepadaRasul Allah SWT2. Dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul3. Kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
E. MetodePembelajaranPendekatan : SaintificModel : CTLMetode : Diskusi, Tanya jawab, Inkuiri
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 63
F. Media, Alat dan Sumber PembelajaranMedia : 1. VCD pembelajaran
2. Teks naskah bermain peranAlat : 1. LCD
2. Kertas KartonSumber Pembelajaran :1. Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI Tahun 20062. Buku Teks PAI kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun
20143. CD/Video Pembelajaran Interaktif
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1.
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi
pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
2. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
3. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
b. Menanya1. Mengajukan pertanyaan hal-hal tentang pengertian iman
kepada nabi dan rasu, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
2. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
3. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
100 menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 64
No. Kegiatan Waktu
c. Mengeksperimen/Mengexplorasi1. Menggali informasi dan data tentang pengertian iman kepada
nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul berbagai sumber.
d. Asosiasi1. Menganalisis informasi dan data tentang pengertian iman
kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
2. Menyimpulkan informasi dan data tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
e. Komunikasi.1. Memaparkan hasil temuan tentang informasi dan data
tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
3. Penutup
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam merumuskan pengertian iman
kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
- Kelompok yang paling baik dalam merumuskan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 65
No. Kegiatan Waktu
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai.f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi sifat-
sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
2. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
3. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
b. Menanya1. Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang sifat-sifat
nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
2. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
3. Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
c. Mengeksperimen/Mengexplorasi1. Menggali informasi dan data tentang sifat-sifat nabi dan rosul,
rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul. melalui berbagai sumber.
2. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi kitab suci.
3. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul yang diberi suhuf.
4. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang mendapat gelar ulul azmi.
d. Asosiasi1. Menganalisis data tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.2. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan
rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.3. Menyimpulkan ajaran sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
e. Komunikasi.1. Memaparkan hasil temuan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.2. Menunjukkan hasil analisis tentang sifat-sifat nabi dan rosul,
rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam kehidupan.
3. Penutup
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 66
No. Kegiatan Waktu
telah dilaksanakan.c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan mad.
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
1. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman
kepada nabi dan rasul.
2. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman
kepada nabi dan rasul.
3. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada
nabi dan rasul.
4. Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan
Allah SWT.
b. Menanya
1 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang iman
kepada nabi dan rasul.
2 Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk
mengajukan pertanyaan tentang sejarah nabi dan rasul.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 67
No. Kegiatan Waktu
3 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke
muka bumi.
c. Mengeksperimen/Mengexplorasi
1. Menggali informasi dan data tentang nabi dan rasul melalui
berbagai sumber.
2. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi
kitab suci.
3. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul
yang diberi suhuf.
4. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang
mendapat gelar ulul azmi.
d. Asosiasi
1. Menganalisis hubungan ajaran antara satu nabi dengan nabi
yang lainnya.
2. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan
rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.
3. Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para nabi dan rasul.
e. Komunikasi.
1. Memaparkan hasil temuan tentang hubungan ajaran antara
satu nabi dengan nabi lainnya.
2. Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan antara
keimanan terhadap nabi dan rasul terhadap sikap dan
perilaku seseorang dalam kehidupan.
3. Penutup
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
mad.
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
d. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 68
No. Kegiatan Waktu
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
H. Penilaian Hasil Belajar
11. Sikap spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :
Instrumen: Terlampir
12. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi:
Instrumen: Terlampir
13. Pengetahuan g. Teknik Penilaian :Tes Lisanh. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisani.Kisi-kisi :Instrumen: Terlampir
4. Tugas : Instrumen: Terlampir
5. Portofolio
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian penilaian diri (Aspek Pengetahuan)
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
GG. PENILAIAN
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 69
14. Sikap spirituald. Teknik Penilaian : Penilaian diri
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
f. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
5. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah
AllahTerlampir
6. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji yang
harus dimiliki oleh setiap muslimTerlampir
7. Meyakini bahwa dengan memilki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
manusia akan selamat dunia dan akhiratTerlampir
8. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
akan dimudahkan jalan hidupnyaTerlampir
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang
memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaafTerlampir
15. Sikap sosiald. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
6. Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada temannya. Terlampir
7.Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan minta
maaf.Terlampir
8. Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong Terlampir
9. Tidak mudah putus asa karena memiliki kesabaran Terlampir
Instrumen: Terlampir
16. Pengetahuan
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 70
j.Teknik Penilaian :Tes Lisan
k. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
l.Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
4. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa (4):146Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan
benar!
5.Dapat mengartikan Q.S. Al Baqarah
(2):153,
Artikan Q.S. Al Baqarah (2):153,
dengan benar!
6.Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran (3):
134
Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan
benar!
17.18. Keterampilan
g. Teknik Penilaian : Performance
h. Bentuk Instrumen : Praktik
i. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
3.Dapat membaca Q.S.An-Nisa (4):146
Bacalah Q.S.An-Nisa (4):146 dengan
tartil!
4.Dapat membaca Q.S. Al Baqarah (2):153
Bacalah Q.S. Al Baqarah (2):153
dengan tartil !
5.Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134, Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!
Mengetahui Semarang, Desember 2013Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 71
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah Allah yang membawa manusia kepada kebaikan.
2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf adalah siafat terpuji yang harus dimiliki oleh setiap muslim.
3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan selamat dunia dan akhirat.
4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan akan dimudahkan jalan hidupnya.
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan manusia yang ikhlas, sabar dan pemaaf
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 72
Nama Siswa yang
dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lainc. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering
Kadang-
kadang
TidakPernah
1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan
pemaaf kepada temannya.
2 Segera memberikan maaf ketika
temannya berbuat salah dan
minta maaf.
3 Tidak pamrih ketika temannya
meminta tolong
4 Tidak mudah putus asa ketika
mengahadapi kesulita belajar
karena memiliki kesabaran
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
--------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 73
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………….., ………………………
Ketua kelompok,
(…………………………………………)
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : a. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 4.5.Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 74
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 75
No. Instrumen
1. Apakah pengertian iman kepada Nabi dan Rasul?
2. Apa perbedaan Nabi dan Rasul?
3. Sebutkan 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang kamu ketahui!
4. Apa yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul?
5. Sebutkan Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi!
6. Sebutkan khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul
No Jawaban
1. Pengertian iman kepada Nabi dan Rasul adalah meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh telah mengutus para rosul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada ummatnya
2. Perbedaan Nabi dan Rasul adalah kalau Nabi mendapatkan wahyu hanya untuk dirinya sendiri, sedang rosul adalah menerima wahyu untuk disampaikan kepada orang lain
3. 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang saya ketahui adalah Adam as, Musa as, Isa as, Idris as, Yusuf as.
4. Yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul, suatu sifat wajib bagi rosul yang berarti bahwa setiap rosul adalah pasti berkata benar
5. Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi adalah Nuh as, Ibrohim as, Musa as, Isa as dan Muhammad SAW
6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalah1. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannya2. Meneladani perilaku rosul3. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 8.5.Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Surat
Kriteria
SkorSanga
t Lanca
r
LancarKuran
g Lancar
Tidak Lancar
1 QS. an-Nisa/4:146
2 QS. Al Baqarah/2:153
3 QS. Al Baqarah/2:134
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 76
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah (2):153, tartil
Q.S. Ali Imran (3): 134,dengantartil
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. MembacaQS. an Nisa: 146
Bacalah dengan tartil Q.S. an Nisa: 146
2. Membaca Q.S. Al Baqarah (2):153
Bacalah dengan tartilQ.S. Al Baqarah (2):153
3 Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134,
Bacalah dengan tartilQ.S. Ali Imran (3): 134,
RUBRIK PENILAIAN
NO. NAMA SURAT
KRITERIA
SKORFASIH
TARTIL
KURANG
TARTIL
TIDAK TARTIL
1 Membaca QS. Q.S. an Nisa: 146
2 Q.S. Al Baqarah (2):153
3 Q.S. Ali Imran (3): 134,
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Fashih
Tartil
= Skor 4
= Skor 3
Skor yang diperoleh
------------------------- X
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 77
Kurang Tartil
TidakTartil
= Skor 2
= Skor 1
100 = ---------
Skor maksimal
CATATAN GURU
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Mengetahui; ……………….., ……………….Kepala Sekolah, Guru PAI dan Budi Pekerti
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :SMP NEGERI 206 SSN JAKARTA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti
Kelas/Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Iman pada Nabi dan Rosul
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 78
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.5. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
2 4.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
C. Tujuan PembelajaranPertemuan kesatu
Melalui Contekstual Teaching and Learningpeserta didikdiharapkan dapat :
3. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul dengan benar4. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul dengan benar
Pertemuan kedua
Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :
4. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul dengan benar5. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul dengan benar6. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi dengan benar
Pertemuan ketiga
Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :
4. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasuldengan benar5. Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul dengan benar6. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasuldengan benar
D. Materi Pembelajaran
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 79
Pertemuan Kesatu
3. Pengertian Iman Kepada Rasul Allah SWT4. Perbedaan Nabi dan Rasul Allah SWT
Pertemuan Kedua
4. Nama-nama Para Nabi dan Rasul 5. Sifat-sifatPara Nabi dan Rasul6. Rasul yang mendapatkan gelar Ulul Azmi
Pertemuan Ketiga
4. Khikmahberiman KepadaRasul Allah SWT5. Dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul6. Kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
E. MetodePembelajaranPendekatan : SaintificModel : CTLMetode : Diskusi, Tanya jawab, Inkuiri
F. Media, Alat dan Sumber PembelajaranMedia : 1. VCD pembelajaran
3. Teks naskah bermain peranAlat :1. LCD
2. Kertas KartonSumber Pembelajaran :1. Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI Tahun 20062. Buku Teks PAI kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun
20143. CD/Video Pembelajaran Interaktif
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1.
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 menit
2. Kegiatan Inti
f. Mengamati
100 menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 80
No. Kegiatan Waktu
4. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
5. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
6. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
g. Menanya4. Mengajukan pertanyaan hal-hal tentang pengertian iman
kepada nabi dan rasu, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
5. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
6. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
h. Mengeksperimen/Mengexplorasi2. Menggali informasi dan data tentang pengertian iman kepada
nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul berbagai sumber.
i. Asosiasi3. Menganalisis informasi dan data tentang pengertian iman
kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
4. Menyimpulkan informasi dan data tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
j. Komunikasi.2. Memaparkan hasil temuan tentang informasi dan data tentang
pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
3. Penutup
f. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
g. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
h. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam merumuskan pengertian iman
kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
- Kelompok yang paling baik dalam merumuskan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
i. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
j. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 81
No. Kegiatan Waktu
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti
f. Mengamati4. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi sifat-
sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
5. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
6. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
g. Menanya4. Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang sifat-sifat nabi
dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
5. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
6. Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
h. Mengeksperimen/Mengexplorasi5. Menggali informasi dan data tentang sifat-sifat nabi dan rosul,
rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul. melalui berbagai sumber.
6. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi kitab suci.
7. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul yang diberi suhuf.
8. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 82
No. Kegiatan Waktu
mendapat gelar ulul azmi.
i. Asosiasi4. Menganalisis data tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.5. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan
rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.6. Menyimpulkan ajaran sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi,
hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
j. Komunikasi.3. Memaparkan hasil temuan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.4. Menunjukkan hasil analisis tentang sifat-sifat nabi dan rosul,
rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam kehidupan.
3. Penutup
f. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
g. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
h. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
mad.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
i. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
j. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 83
No. Kegiatan Waktu
f. Mengamati5. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman
kepada nabi dan rasul.6. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman
kepada nabi dan rasul.7. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada
nabi dan rasul.8. Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan
Allah SWT.
g. Menanya4 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang iman kepada
nabi dan rasul.5 Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan
pertanyaan tentang sejarah nabi dan rasul.6 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka
bumi.
h. Mengeksperimen/Mengexplorasi5. Menggali informasi dan data tentang nabi dan rasul melalui
berbagai sumber. 6. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi
kitab suci. 7. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul
yang diberi suhuf.8. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang
mendapat gelar ulul azmi.
i. Asosiasi4. Menganalisis hubungan ajaran antara satu nabi dengan nabi
yang lainnya.5. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan
rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.6. Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para nabi dan rasul.
j. Komunikasi.3. Memaparkan hasil temuan tentang hubungan ajaran antara
satu nabi dengan nabi lainnya.4. Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan antara keimanan
terhadap nabi dan rasul terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam kehidupan.
3. Penutup
f. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
g. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
h. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
mad.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
i. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
j. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
H. Penilaian Hasil Belajar
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 84
19. Sikap spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :
Instrumen: Terlampir
20. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi:
Instrumen: Terlampir
21. Pengetahuan m. Teknik Penilaian :Tes Lisann. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisano. Kisi-kisi :Instrumen: Terlampir
4. Tugas : Instrumen: Terlampir
5. Portofolio
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian penilaian diri (Aspek Pengetahuan)
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
H. NILAIAN22. Sikap spiritual
d. Teknik Penilaian : Penilaian diri
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
f. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
9. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah
AllahTerlampir
10. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji
yang harus dimiliki oleh setiap muslimTerlampir
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 85
11. Meyakini bahwa dengan memilki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
manusia akan selamat dunia dan akhiratTerlampir
12. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
akan dimudahkan jalan hidupnyaTerlampir
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang
memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaafTerlampir
23.Sikap sosial
d. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
10. Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada temannya. Terlampir
11.Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan
minta maaf.Terlampir
12. Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong Terlampir
13. Tidak mudah putus asa karena memiliki kesabaran Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuanp. Teknik Penilaian :Tes Lisan
q. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
r. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
7. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa (4):146Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan
benar!
8.Dapat mengartikan Q.S. Al Baqarah
(2):153,
Artikan Q.S. Al Baqarah (2):153,
dengan benar!
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 86
9.Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran (3):
134
Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan
benar!
24.25. Keterampilan
j. Teknik Penilaian : Performance
k. Bentuk Instrumen : Praktik
l. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
6.Dapat membaca Q.S.An-Nisa (4):146
Bacalah Q.S.An-Nisa (4):146 dengan
tartil!
7.Dapat membaca Q.S. Al Baqarah (2):153
Bacalah Q.S. Al Baqarah (2):153
dengan tartil !
8.Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134, Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN SKOR
Sangat Setuju Ragu- Tidak
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 87
Setuju Ragu Setuju
1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan
pemaaf adalah perintah Allah yang
membawa manusia kepada
kebaikan.
2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
adalah siafat terpuji yang harus
dimiliki oleh setiap muslim.
3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas,
sabar dan pemaaf, manusia akan
selamat dunia dan akhirat.
4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas,
sabar dan pemaaf, manusia akan
akan dimudahkan jalan hidupnya.
5 Meyakini bahwa Allah swt
memuliakan manusia yang ikhlas,
sabar dan pemaaf
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………, ………………
Siswa yang bersangkutan
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 88
(…………………………)
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
d. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orange. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lainf. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik
NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSL SR KD TP
1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf
kepada temannya.
2 Segera memberikan maaf ketika
temannya berbuat salah dan minta
maaf.
3 Tidak pamrih ketika temannya meminta
tolong
4 Tidak mudah putus asa ketika
mengahadapi kesulita belajar karena
memiliki kesabaran
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
--------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 89
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………….., ………………………
Ketua kelompok,
(…………………………………………)
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : a. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 90
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 12.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 91
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 92
No. Instrumen
1. Apakah pengertian iman kepada Nabi dan Rasul?
2. Apa perbedaan Nabi dan Rasul?
3. Sebutkan 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang kamu ketahui!
4. Apa yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul?
5. Sebutkan Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi!
6. Sebutkan khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul
No Jawaban
1. Pengertian iman kepada Nabi dan Rasul adalah meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh telah mengutus para rosul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada ummatnya
2. Perbedaan Nabi dan Rasul adalah kalau Nabi mendapatkan wahyu hanya untuk dirinya sendiri, sedang rosul adalah menerima wahyu untuk disampaikan kepada orang lain
3. 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang saya ketahui adalah Adam as, Musa as, Isa as, Idris as, Yusuf as.
4. Yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul, suatu sifat wajib bagi rosul yang berarti bahwa setiap rosul adalah pasti berkata benar
5. Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi adalah Nuh as, Ibrohim as, Musa as, Isa as dan Muhammad SAW
6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalaha. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannyab. Meneladani perilaku rosulc. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 16.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama SuratKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Kurang
LancarTidak
Lancar
1 QS. an-Nisa/4:146
2 QS. Al Baqarah/2:153
3 QS. Al Baqarah/2:134
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 93
Sangat Lancar
Lancar
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, tartil Q.S. Ali Imran (3): 134,dengantartil
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. MembacaQS. an Nisa: 146
Bacalah dengan tartil Q.S. an Nisa: 146
2. Membaca Q.S. Al Baqarah (2):153
Bacalah dengan tartilQ.S. Al Baqarah (2):153
3 Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134,
Bacalah dengan tartilQ.S. Ali Imran (3): 134,
RUBRIK PENILAIAN
NO. NAMA SURAT
KRITERIA
SKORFASIH
TARTIL
KURANG
TARTIL
TIDAK TARTIL
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 94
1 Membaca QS. Q.S. an Nisa: 146
2 Q.S. Al Baqarah (2):153
3 Q.S. Ali Imran (3): 134,
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Fashih
Tartil
Kurang Tartil
TidakTartil
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skor maksimal
CATATAN GURU
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 95
Kelas/Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Iman pada Nabi dan Rosul
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.5. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
2 4.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
C. Tujuan PembelajaranPertemuan kesatu
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 96
Melalui Contekstual Teaching and Learningpeserta didikdiharapkan dapat :
5. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul dengan benar6. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul dengan benar
Pertemuan kedua
Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :
7. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul dengan benar8. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul dengan benar9. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi dengan benar
Pertemuan ketiga
Melalui Contekstual Teaching and Learning peserta didikdiharapkan dapat :
7. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasuldengan benar8. Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul dengan benar9. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasuldengan benar
D. Materi PembelajaranPertemuan Kesatu
5. Pengertian Iman Kepada Rasul Allah SWT6. Perbedaan Nabi dan Rasul Allah SWT
Pertemuan Kedua
7. Nama-nama Para Nabi dan Rasul 8. Sifat-sifatPara Nabi dan Rasul9. Rasul yang mendapatkan gelar Ulul Azmi
Pertemuan Ketiga
7. Khikmahberiman KepadaRasul Allah SWT8. Dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul9. Kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
E. MetodePembelajaranPendekatan : SaintificModel : CTLMetode : Diskusi, Tanya jawab, Inkuiri
F. Media, Alat dan Sumber PembelajaranMedia : 1. VCD pembelajaran
4. Teks naskah bermain peranAlat :1. LCD
2. Kertas KartonSumber Pembelajaran :4. Al Qur’an dan terjemahnya Depag RI Tahun 20065. Buku Teks PAI kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun
20146. CD/Video Pembelajaran Interaktif
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 97
G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1.
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
m. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 menit
2. Kegiatan Inti
k. Mengamati7. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi
pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
8. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
9. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
l. Menanya7. Mengajukan pertanyaan hal-hal tentang pengertian iman
kepada nabi dan rasu, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
8. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
9. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul.
m.Mengeksperimen/Mengexplorasi3. Menggali informasi dan data tentang pengertian iman kepada
nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul berbagai sumber.
n. Asosiasi5. Menganalisis informasi dan data tentang pengertian iman
kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
100 menit
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 98
No. Kegiatan Waktu
6. Menyimpulkan informasi dan data tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
o. Komunikasi.3. Memaparkan hasil temuan tentang informasi dan data
tentang pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
3. Penutup
k. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
l. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
m.Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam merumuskan pengertian iman
kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
- Kelompok yang paling baik dalam merumuskan pengertian iman kepada nabi dan rasul, perbedaan nabi dan rosul serta nama-nama nabi dan rosul
n. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
o. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
m.Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.2. Kegiatan Inti
k. Mengamati7. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi sifat-
sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 99
No. Kegiatan Waktu
8. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
9. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
l. Menanya7. Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang sifat-sifat
nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
8. Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk mengajukan pertanyaan tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
9. Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
m.Mengeksperimen/Mengexplorasi9. Menggali informasi dan data tentang sifat-sifat nabi dan rosul,
rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul. melalui berbagai sumber.
10. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi kitab suci.
11. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul yang diberi suhuf.
12. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang mendapat gelar ulul azmi.
n. Asosiasi7. Menganalisis data tentang sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.8. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan
rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.9. Menyimpulkan ajaran sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.
o. Komunikasi.5. Memaparkan hasil temuan sifat-sifat nabi dan rosul, rosul ulul
azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul.6. Menunjukkan hasil analisis tentang sifat-sifat nabi dan rosul,
rosul ulul azmi, hikmah beriman kepada nabi dan rosul terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam kehidupan.
3. Penutup
k. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
l. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
m.Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
mad.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
n. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
o. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 100
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
m.Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai.
r. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
k. Mengamati
9. Membaca dan mencermati teks bacaan tentang materi iman
kepada nabi dan rasul.
10. Mengamati gambar atau tayangan yang terkait dengan iman
kepada nabi dan rasul.
11. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman
kepada nabi dan rasul.
12. Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai
utusan Allah SWT.
l. Menanya
7 Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal tentang iman
kepada nabi dan rasul.
8 Menunjuk salah seorang siswa secara acak untuk
mengajukan pertanyaan tentang sejarah nabi dan rasul.
9 Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke
muka bumi.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 101
No. Kegiatan Waktu
m.Mengeksperimen/Mengexplorasi
9. Menggali informasi dan data tentang nabi dan rasul melalui
berbagai sumber.
10. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi yang diberi
kitab suci.
11. Mengumpulkan dan mengelompokkan para nabi dan rasul
yang diberi suhuf.
12. Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi dan rasul yang
mendapat gelar ulul azmi.
n. Asosiasi
7. Menganalisis hubungan ajaran antara satu nabi dengan nabi
yang lainnya.
8. Merumuskan hubungan antara keimanan terhadap nabi dan
rasul dengan sikap dan perilaku para umatnya.
9. Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para nabi dan rasul.
o. Komunikasi.
5. Memaparkan hasil temuan tentang hubungan ajaran antara
satu nabi dengan nabi lainnya.
6. Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan antara
keimanan terhadap nabi dan rasul terhadap sikap dan
perilaku seseorang dalam kehidupan.
3. Penutup
k. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
l. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
m.Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan
mad.
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
n. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
o. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 102
No. Kegiatan Waktu
H. Penilaian Hasil Belajar
26. Sikap spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric.Kisi-kisi :
Instrumen: Terlampir
27. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi:
Instrumen: Terlampir
28. Pengetahuan s. Teknik Penilaian :Tes Lisant. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanu. Kisi-kisi :Instrumen: Terlampir
4. Tugas : Instrumen: Terlampir
5. Portofolio
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian penilaian diri (Aspek Pengetahuan)
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
H. PENILAIAN29. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 103
13. Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah
perintah AllahTerlampir
14. Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji
yang harus dimiliki oleh setiap muslimTerlampir
15. Meyakini bahwa dengan memilki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
manusia akan selamat dunia dan akhiratTerlampir
16. Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan
pemaaf akan dimudahkan jalan hidupnyaTerlampir
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang
memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaafTerlampir
30. Sikap sosiald. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
14. Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada temannya. Terlampir
15.Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan
minta maaf.Terlampir
16. Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong Terlampir
17. Tidak mudah putus asa karena memiliki kesabaran Terlampir
Instrumen: Terlampir
31. Pengetahuana. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
10. Dapat mengartikan Q.S.An-Nisa Artikan Q.S.An-Nisa (4):146 dengan
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 104
(4):146 benar!
11.Dapat mengartikan Q.S. Al Baqarah
(2):153,
Artikan Q.S. Al Baqarah (2):153,
dengan benar!
12.Dapat mengartikan Q.S. Ali Imran
(3): 134
Artikan Q.S. Ali Imran (3): 134
dengan benar!
32. Keterampilanm. Teknik Penilaian : Performance
n. Bentuk Instrumen : Praktik
o. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
9.Dapat membaca Q.S.An-Nisa
(4):146
Bacalah Q.S.An-Nisa (4):146 dengan
tartil!
10.Dapat membaca Q.S. Al Baqarah
(2):153
Bacalah Q.S. Al Baqarah (2):153
dengan tartil !
11.Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3):
134,Bacalah Q.S. Ali Imran (3): 134!
Mengetahui Jakarta, Juli 2014 Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 105
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSS S Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah Allah yang membawa manusia kepada kebaikan.
2 Bahwa sifat ikhlas, sabar dan pemaaf adalah siafat terpuji yang harus dimiliki oleh setiap muslim.
3 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan selamat dunia dan akhirat.
4 Meyakini bahwa dengan sifat ikhlas, sabar dan pemaaf, manusia akan akan dimudahkan jalan hidupnya.
5 Meyakini bahwa Allah swt memuliakan manusia yang ikhlas, sabar dan pemaaf
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………, ………………
Siswa yang bersangkutan
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 106
Petunjuk:
g. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangh. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok laini. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering KD-
KD
TidakPerna
h
1 Suka berbuat ikhlas, sabar, dan
pemaaf kepada temannya.
2 Segera memberikan maaf ketika
temannya berbuat salah dan minta
maaf.
3 Tidak pamrih ketika temannya
meminta tolong
4 Tidak mudah putus asa ketika
mengahadapi kesulita belajar karena
memiliki kesabaran
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering
Kadang-
kadang
Tidak
pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
--------------------- X 100 =
---------
Skormaksimal
ampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : a. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 107
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiDasar : 20.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
: VII / Ganjil
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 108
No. Instrumen
1. Apakah pengertian iman kepada Nabi dan Rasul?
2. Apa perbedaan Nabi dan Rasul?
3. Sebutkan 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang kamu ketahui!
4. Apa yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul?
5. Sebutkan Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi!
6. Sebutkan khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul
No Jawaban
1. Pengertian iman kepada Nabi dan Rasul adalah meyakini dengan sepenuh hati bahwa Alloh telah mengutus para rosul-Nya untuk menyampaikan wahyu kepada ummatnya
2. Perbedaan Nabi dan Rasul adalah kalau Nabi mendapatkan wahyu hanya untuk dirinya sendiri, sedang rosul adalah menerima wahyu untuk disampaikan kepada orang lain
3. 5 nama Nabi dan Rasul dari 25 nama Nabi dan Rosul yang saya ketahui adalah Adam as, Musa as, Isa as, Idris as, Yusuf as.
4. Yang dimaksud dengan sifat sidiq bagi Rosul, suatu sifat wajib bagi rosul yang berarti bahwa setiap rosul adalah pasti berkata benar
5. Nama Rosul yang mendapatkan gelar ulul azmi adalah Nuh as, Ibrohim as, Musa as, Isa as dan Muhammad SAW
6. Khikmah beriman kepada Nabi dan Rosul adalaha. Kita selalu meningkat keimanan dan ketaqwaannyab. Meneladani perilaku rosulc. Selalu patuh dan taat dalam melaksanakan semua yang diperintahkan
Kelas /
Semester
KompetensiD
asar
: b. Memahami makna beriman kepada Rasul Allah Swt
Indikator : 3.5.1. Mendefiniskan pengertian iman kepada Nabi dan Rasul
3.5.2. Menyebutkan perbedaan Nabi dan Rasul
3.5.3. Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul
3.5.4. Menjelaskan sifat-sifat Nabi dan Rasul
3.5.5. Menyebutkan Rasul Ulul Azmi
3.5.6. Menyebutkan hikmah iman kepada Nabi dan rasul
KompetensiD
asar
: 24.5. Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul Allah Swt
4.5.1.Membaca dalil tentang beriman kepada Nabi dan Rasul
4.5.2. Menjelaskan kandungan dalil beriman kepada Nabi dan Rasul
TeknikPenilai
an
: Lisan.
Penilai : Guru
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Surat
Kriteria
SkorSangat Lancar Lancar Kurang
LancarTidak
Lancar
1 QS. an-Nisa/4:146
2 QS. Al Baqarah/2:153
3 QS. Al Baqarah/2:134
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 109
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Ganjil
KompetensiDasar : Membaca Q.S An Nisa :146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, tartil Q.S. Ali Imran (3): 134,dengantartil
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. MembacaQS. an Nisa: 146
Bacalah dengan tartil Q.S. an Nisa: 146
2. Membaca Q.S. Al Baqarah (2):153
Bacalah dengan tartilQ.S. Al Baqarah (2):153
3 Dapat membaca Q.S. Ali Imran (3): 134,
Bacalah dengan tartilQ.S. Ali Imran (3): 134,
RUBRIK PENILAIAN
NO. NAMA SURAT KRITERIA SKOR
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 110
FASIH
TARTIL
KURANG
TARTIL
TIDAK TARTIL
1 Membaca QS. Q.S. an Nisa: 146
2 Q.S. Al Baqarah (2):153
3 Q.S. Ali Imran (3): 134,
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Fashih
Tartil
Kurang Tartil
TidakTartil
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skor maksimal
CATATAN GURU
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTAMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : QS.AnNahl (16) ayat 114 danhaditsterkait
Alokasi Waktu : 3 x pertemuanjp
A. KOMPETENSI INTI:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR3.2 Memahamimakna QS An Nahl / 16 : 114 sertaIndikator :3.2.1 Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang
makanan dan minuman yang halal
3.2.2 Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 112
4.2.1. Membaca Q.S. an-Nahl/16: 114 dengantartildanhadistentangmaknandanminuman yang halal
Indikator:
4.2.1.1 Mendemontrasikan bacaan QS An Nahl / 16 : 114 dengan tartil4.2.1.2 Menjelaskan hukum bacaanRa dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan
benar.4.2.1.3 Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancarIndikator:
4.2.2.1 MenghafalkanQS An Nahl / 16 : 114 dengan benar
d. TUJUAN PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:Setelah peserta didik melakukan pembelajaran tentang Q.S. an Nahl ayat 114 melalui CTL dengan teknik Reading Loudmaka :7. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Ra, peserta
didik dapat menjelaskan hukum bacaanRa dalam surahQS An Nahl / 16 : 114
dengan benar.
8. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanRa, peserta
didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 :
114 dengan benar
9. Diberikan kesempatan berlatih membaca, peserta didik dapat
mendemontrasikan bacaan bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 : 114
dengan tartil.
Pertemuan Kedua:3. Diberikan kesempatan berlatih menghafal QS An Nahl / 16 : 114, dengan
lancar.
4. Diberikan kesempatan berlatih menghafal dengan temannya, QS An Nahl /
16 : 114dengan benar.
Pertemuan Ketiga:7. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok,
peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan QS An Nahl / 16 : 114
dengan benar.
8. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat
menunjukan nilai-nilai yang disampaikan pada QS An Nahl / 16 : 114,
e. MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:A. Hukum Bacaan Ra
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 113
Identifikasi Hukum Bacaan Ra dalam QS An Nahl / 16 : 114 dan bacaannya
Pertemuan Kedua:4. Hafalan QS An Nahl / 16 : 114
5. Arti QS An Nahl / 16 : 114
Artinya “Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah
kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja
menyembah.”
6. Hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Pertemuan Ketiga:1. Makna surah an-Nahl 114
2. Contoh perilaku yang menunjukkan memilih dan memakan makanan
Yang baik dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.
a. Memilih bahan makanan yang baik dan halalb. Memprosesnya dengan benar dan sesuai dengan syari’atc. Memakan sesuai syari”atd. Mensukuri makanan dengan penuh rasa sukur
f. METODE PEMBELAJARAN: Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
14. Metode diskusi,15. Drill16. Demontrasi17. Reading Loud
g. MEDIA PEMBELAJARAN11. Media
i. Video Pembelajaran
ii. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
12. Alat d. Komputer
e. LCD Projector
f. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
13. Sumber Belajara. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 1989
b. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VIII tahun 2014
g. Buku Ilmu Tajwid
h. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 114
4. Pendahuluan ( 10 menit )q. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;r. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
s. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
t. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
u. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
v. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
5. Kegiatan inti (100 menit)e. Mengamati
mengamati tayangan LCD QS AN-Nahl 114 tentang makanan
Membacabersama QS AN Nahl 114 tentangmakanan
Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari kekuranganbacaanya di bandingkantayangan LCD
f. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD
g. Explorasi
Peserta didik membacamengulangbacaan QS an Nahl 114 tentangmakanansecarabersama kemudianmembacabersama di kelompokkelompok
Praktekmembacasatupersatu yang diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian, secarabergilir
h. Asosiasi
Anggota yang lain mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian
Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus, fasihdanlancaruntukdijadikan model
Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter, sekretarisdanpengamat
f. Komunikasi.
Mendemontrasikanbacaan QS AN-Nahl 114 danhadisttentangmakanan di depankelas
Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasildemonterasikelompok
Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok
Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 115
terbagus6. Penutup
28) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.
29) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
30) Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan Ra.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
31) Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
32) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN KEDUA:1. Pendahuluan ( 10 menit )
i. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
j. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
k. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.
l. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
m. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
n. Gurumengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).
2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati
Menyimak tayangan bacaan QS An Nahl / 16 : 114, serta hadis Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan QS
An Nahl / 16 : 114, serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal
b. Menanya Dibawahbimbingan guru, peserta menghafal QS An Nahl / 16 : 114,
terkaitsecara per kata dankeseluruhan.c. Eksplore dan asosiasi
Game “Maching Card”, dengan cara:- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk
game.- Guru membagikansecaraacakkartu yang telah dipersiapkan yang berisi
potongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114, dan artidari potongan ayat tersebut.
- (Game Pertama)Dengan aba-aba guru, peserta didik dimintauntukmencaripasangan kartu yang berisipotongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal sertaartinya yang tersebar di antara mereka
- (Game Kedua)Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat secara berurutan.
- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat yang utuh.
d. komunikasi
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 116
Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti ayatQS An Nahl / 16 : 114 dan membaca hadis tentang makanan dan minuman yang halal
3. Penutup1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.3. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat dan
mampu mengartikan QS An Nahl / 16 : 1144. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN KETIGA:
1. Pendahuluan ( 10 menit )g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
l. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)
2. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati
Peserta didikmenelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami makna QS An Nahl / 16 : 114. Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal.
b. Menanya Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal
c. eksplore Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang
berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:Nilai-nilai positif yang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114
d. Asosiasi Menganalisisperilaku orang yang makanmakan halal danbergizi
Mengidentifikasinilai-nilaipositifyang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114
e. Mengkomunikasikan Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.3. Penutup
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 117
3. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.
4. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
i. PENILAIAN33. Sikap spiritual
d. Teknik Penilaian : Penilaian dirie. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirif. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1Meyakini bahwa memakan makanan yang halal dan
baik akan merupakan perintah Allah swtTerlampir
2Meyakini bahwa memakan makanan halal dan baik akan
membawa dampak positif bagi tubuh manusiaTerlampir
3Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk mensyukuri
atas semua nikmat Allah swtTerlampir
4Meyakini bahwa semua rizki yang halal dan baik itu
merupakan nikmat pemberian dari Allah swtTerlampir
5Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk menyembah
hanya kepada Allah swtTerlampir
Instrumen: Terlampir
34. Sikap sosialg. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanh. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiani. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1
Suka memberikan sedekah kepada setiap orang
yang membutuhkan berupa makanan yang halal
dan baik
Terlampir
2Suka mengajak teman untuk selalu berbagi rizki
kepada sesamaTerlampir
3Tidak pelit ketika temannya membutuhkan
bantuanTerlampir
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 118
4Tidak menyombongkan diri karena kekayaan yang
dimilikinyaTerlampir
5Tidak suka riya atas semua pemberian yang
diberikan kepada orang lainTerlampir
Instrumen: Terlampir
35. Pengetahuand. Teknik Penilaian :Tes Lisane. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanf. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Dapat mebaca Q.S. An NahlBacalah Q.S. an Nahl ayat
114
2 Dapat mengartikan Q.S. An Nahl ayat 114Artikan Q.S. A Nahlayat 114
dengan benar!
3Dapat menuliskan isi kandungan Q.S. An Nahl ayat
114
Tuliskan isi kandungan Q.S.
An Nahl ayat 114
Instrumen: Terlampir36. Keterampilan
p. Teknik Penilaian : Performanceq. Bentuk Instrumen : Praktik r. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
12.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan hadis
tentang makanan dan minuman yang halal
Bacalah Q.S. An Nahl ayat
114 dengan tartil dan hadis
tentang makanan dan
minuman yang halal!
13.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan hadis
tentang makanan dan minuman yang halal
Bacalah Q.S. An Nahl ayat
114 dengan tartil dan hadis
tentang makanan dan
minuman yang halal
Instrumen: Terlampir
Jakarta, 18 Juli 2018
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 119
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaiandiri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Bahwa semua makanan dan
minuman yang halal dan
haram itu bersumber dari
Allah swt.
2 Bahwa memakan makanan
yang halal adalah perintah
Allah swt.
3 Bahwa umat Islam wajib
memakan makanan yang
halal
4 Bahwa kita wajib menjauhi
makanan yang haram
5 Bahwa Allah swt
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 120
memberikan manfaat dari
makanan yang halalan
toyyiban.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………., Tanggal : ……..……...Siswa yang bersangkutan
(…………………………………………)
:
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang
dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaianantar teman .
Petunjuk:
j. Dibuatkelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangk. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok lainl. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 121
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering
Kadang-
kadang
TidakPerna
h
1 Suka memilih dan memakan
makanan yang halal dan baik
2 Berusaha memberikan sebagian
makanan yang dimiliki kepada
orang lain
3 Tidak pelit ketika orang lain
membutuhkan makanan
4 Tidak menceburkan diri ke dalam
makanan dan minuman yang
haram
5 Tidak riya atas apa yang diberikan
kepada orang lain
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidakpernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………., Tanggal : ……..……...Ketua kelompok
(……………………………………………….)
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 122
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VIII / Genap
KompetensiDasar : Memahamiisikandungan surah an Nahl:114 sertahadis yang
terkaittentangmakanan yang halal
Indikator : Menyebutkan arti surah an Nahl 114 serta hadis tentang mekanan dan minuman yang halal
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Mengartikan QS. An Nahl: 114
Artikan QS. An Nahl 114berikutini !
2. Mengartikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halal
Artikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halaldibawahini !
مشبهة وبينهما بين والحرام بين الحالل
No Jawaban
1.
114. Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja menyembah.
2.Halal itu jelas, haram itu jelas dan diantara keduanya adalah syubhat (samar-samar)
3.
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama Surat
Kriteria
SkorSanga
t Lanca
r
LancarKuran
g Lancar
Tidak Lancar
1 QS. An Nahl114
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 123
2
3
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VIII / Genap
KompetensiDasar : Membaca surahan NAhl 114 dengantartil
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Membaca QS. An Nahl: 114
Artikan QS. An Nahl: 114berikutini !
2. Membacahadis Artikan hadis
RUBRIK PENILAIAN
NO. NAMA SURAT
KRITERIA
SKORFASIH TARTI
L
KURANG
TARTIL
TIDAK TARTIL
1 QS. An NAhl: 114
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 124
2 Hadis
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Fashih
Tartil
Kurang Tartil
TidakTartil
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN GURU
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Jakarta Juli 2018Guru Pend. Agama Islam
H. SAYUTI, S.Ag
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 125
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 206 SSN JAKARTAMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : QS.AnNahl (16) ayat 114 danhaditsterkait
Alokasi Waktu : 3 x pertemuanjp
A. KOMPETENSI INTI:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR3.3 Memahamimakna QS An Nahl / 16 : 114 sertaIndikator :3.3.1 Siswa dapat menyebutkan arti dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang
makanan dan minuman yang halal
3.3.2 Siswa dapat isi kandungan (makna ) dari Q.S. an Nahl ayat 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal
4.2.1. Membaca Q.S. an-Nahl/16: 114 dengantartildanhadistentangmaknandanminuman yang halal
Indikator:
4.2.1.4 Mendemontrasikan bacaan QS An Nahl / 16 : 114 dengan tartil4.2.1.5 Menjelaskan hukum bacaanRa dalam QS An Nahl / 16 : 114 dengan
benar.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 126
4.2.1.6 Menunjukkan hafalan QS An Nahl / 16 : 114 dengan lancarIndikator:
4.2.2.2 MenghafalkanQS An Nahl / 16 : 114 dengan benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:Setelah peserta didik melakukan pembelajaran tentang Q.S. an Nahl ayat 114 melalui CTL dengan teknik Reading Loudmaka :10. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan Ra, peserta
didik dapat menjelaskan hukum bacaanRa dalam surahQS An Nahl / 16 : 114
dengan benar.
11. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaanRa, peserta
didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 :
114 dengan benar
12. Diberikan kesempatan berlatih membaca, peserta didik dapat
mendemontrasikan bacaan bacaan Ra dalam surahQS An Nahl / 16 : 114
dengan tartil.
Pertemuan Kedua:5. Diberikan kesempatan berlatih menghafal QS An Nahl / 16 : 114, dengan
lancar.
6. Diberikan kesempatan berlatih menghafal dengan temannya, QS An Nahl /
16 : 114dengan benar.
Pertemuan Ketiga:9. Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok,
peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan QS An Nahl / 16 : 114
dengan benar.
10. Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat
menunjukan nilai-nilai yang disampaikan pada QS An Nahl / 16 : 114,
D. MATERI PEMBELAJARAN:Pertemuan Pertama:a. Hukum Bacaan Ra
Identifikasi Hukum Bacaan Ra dalam QS An Nahl / 16 : 114 dan bacaannya
Pertemuan Kedua:7. Hafalan QS An Nahl / 16 : 114
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 127
8. Arti QS An Nahl / 16 : 114
Artinya “Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah
kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja
menyembah.”
9. Hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Pertemuan Ketiga:3. Makna surah an-Nahl 114
4. Contoh perilaku yang menunjukkan memilih dan memakan makanan
Yang baik dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.
e. Memilih bahan makanan yang baik dan halalf. Memprosesnya dengan benar dan sesuai dengan syari’atg. Memakan sesuai syari”ath. Mensukuri makanan dengan penuh rasa sukur
E. METODE PEMBELAJARAN: Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
1. Metode diskusi,2. Drill3. Demontrasi4. Reading Loud
F. MEDIA PEMBELAJARAN14. Media
i. Video Pembelajaran
ii. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
15. Alat h. Komputer
i. LCD Projector
j. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
16. Sumber Belajara. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 1989
b. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VIII tahun 2014
k. Buku Ilmu Tajwid
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA7. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 128
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
8. Kegiatan inti (100 menit)i. Mengamati
mengamati tayangan LCD QS AN-Nahl 114 tentang makanan
Membacabersama QS AN Nahl 114 tentangmakanan
Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari kekuranganbacaanya di bandingkantayangan LCD
j. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD
k. Explorasi
Peserta didik membacamengulangbacaan QS an Nahl 114 tentangmakanansecarabersama kemudianmembacabersama di kelompokkelompok
Praktekmembacasatupersatu yang diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian, secarabergilir
l. Asosiasi
Anggota yang lain mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian
Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus, fasihdanlancaruntukdijadikan model
Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter, sekretarisdanpengamat
g. Komunikasi.
Mendemontrasikanbacaan QS AN-Nahl 114 danhadisttentangmakanan di depankelas
Kelompok lain mengamatidanmemberipenilaianhasildemonterasikelompok
Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok
Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya terbagus
9. Penutup1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkanmateripembelajaransecarademokratis.2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 129
3. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan Ra.- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
4. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN KEDUA:4. Pendahuluan ( 10 menit )
o. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
p. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
q. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.
r. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
s. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
t. Gurumengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).
5. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati
Menyimak tayangan bacaan QS An Nahl / 16 : 114, serta hadis Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan QS
An Nahl / 16 : 114, serta hadis tentang makanan dan minuman yang halal
b. Menanya Dibawahbimbingan guru, peserta menghafal QS An Nahl / 16 : 114,
terkaitsecara per kata dankeseluruhan.c. Eksplore dan asosiasi
Game “Maching Card”, dengan cara:- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk
game.- Guru membagikansecaraacakkartu yang telah dipersiapkan yang berisi
potongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114, dan artidari potongan ayat tersebut.
- (Game Pertama)Dengan aba-aba guru, peserta didik dimintauntukmencaripasangan kartu yang berisipotongan-potonganayatQS An Nahl / 16 : 114 dan hadis tentang makanan dan minuman yang halal sertaartinya yang tersebar di antara mereka
- (Game Kedua)Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat secara berurutan.
- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat yang utuh.
d. komunikasi Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti
ayatQS An Nahl / 16 : 114 dan membaca hadis tentang makanan dan minuman yang halal
6. Penutup6. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 130
7. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
8. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat dan mampu mengartikan QS An Nahl / 16 : 114
9. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.10. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN KETIGA:
4. Pendahuluan ( 10 menit )m. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;n. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
o. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
p. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
q. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
r. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)
5. Kegiatan inti ( 100 menit)a. Mengamati
Peserta didikmenelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami makna QS An Nahl / 16 : 114. Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal.
b. Menanya Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang tayangan film yang berkaitan dengan makanan dan minuman yang halal
c. eksplore Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang
berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:Nilai-nilai positif yang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114
d. Asosiasi Menganalisisperilaku orang yang makanmakan halal danbergizi
Mengidentifikasinilai-nilaipositifyang terdapat pada QS An Nahl / 16 : 114
e. Mengkomunikasikan Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.6. Penutup
6. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.7. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.8. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan
presentasinya.9. Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.
10. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 131
H. PENILAIAN37. Sikap spiritual
g. Teknik Penilaian : Penilaian dirih. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirii. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1.Meyakini bahwa memakan makanan yang halal
dan baik akan merupakan perintah Allah swtTerlampir
2.Meyakini bahwa memakan makanan halal dan baik
akan membawa dampak positif bagi tubuh manusiaTerlampir
3.Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk
mensyukuri atas semua nikmat Allah swtTerlampir
4.Meyakini bahwa semua rizki yang halal dan baik itu
merupakan nikmat pemberian dari Allah swtTerlampir
5.Meyakini bahwa kita diperintahkan untuk
menyembah hanya kepada Allah swtTerlampir
Instrumen: Terlampir
38. Sikap sosialj. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temank. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianl. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1
Suka memberikan sedekah kepada setiap orang
yang membutuhkan berupa makanan yang halal
dan baikTerlampir
2Suka mengajak teman untuk selalu berbagi rizki
kepada sesamaTerlampir
3 Tidak pelit ketika temannya membutuhkan bantuan Terlampir
4Tidak menyombongkan diri karena kekayaan yang
dimilikinyaTerlampir
5Tidak suka riya atas semua pemberian yang
diberikan kepada orang lainTerlampir
Instrumen: Terlampir
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 132
39. Pengetahuang. Teknik Penilaian :Tes Lisanh. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisani. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Dapat mebaca Q.S. An Nahl Bacalah Q.S. an Nahl ayat 114
2 Dapat mengartikan Q.S. An Nahl ayat 114 Artikan Q.S. A Nahlayat 114 dengan benar!
3 Dapat menuliskan isi kandungan Q.S. An Nahl ayat 114
Tuliskan isi kandungan Q.S. An Nahl ayat 114
Instrumen: Terlampir40. Keterampilan
s. Teknik Penilaian : Performancet. Bentuk Instrumen : Praktik
u. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
14.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan
hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Bacalah Q.S. An Nahl ayat
114 dengan tartil dan hadis
tentang makanan dan
minuman yang halal!
15.Dapat membaca Q.S. An Nahl ayat 114 dan
hadis tentang makanan dan minuman yang halal
Bacalah Q.S. An Nahl ayat
114 dengan tartil dan hadis
tentang makanan dan
minuman yang halal
Instrumen: Terlampir
Jakarta, 18 Juli 2018
Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Drs. H. YUSRON, M.Pd H. SAYUTI, S.AgNIP. 196502261989031005 NIP. 197102072002121005
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 133
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaiandiri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABANSKORSangat
Setuju Setuju Ragu-Ragu
Tidak Setuju
1 Bahwa semua makanan dan
minuman yang halal dan haram itu
bersumber dari Allah swt.
2 Bahwa memakan makanan yang
halal adalah perintah Allah swt.
3 Bahwa umat Islam wajib
memakan makanan yang halal
4 Bahwa kita wajib menjauhi
makanan yang haram
5 Bahwa Allah swt memberikan
manfaat dari makanan yang
halalan toyyiban.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN:
……………………., Tanggal : ……..……...Siswa yang bersangkutan
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 134
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang
dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaianantar teman .
Petunjuk:
m. Dibuatkelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orangn. Tiap-tiapkelompokberdiskusiuntukmenilaisetiapanggotakelompok laino. Membuatrekappenilaianuntuktiap-tiapPesertadidik
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering
Kadang-
kadangTidakPerna
h
1 Suka memilih dan memakan
makanan yang halal dan
baik
2 Berusaha memberikan
sebagian makanan yang
dimiliki kepada orang lain
3 Tidak pelit ketika orang lain
membutuhkan makanan
4 Tidak menceburkan diri ke
dalam makanan dan
minuman yang haram
5 Tidak riya atas apa yang
diberikan kepada orang lain
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidakpernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 135
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : VIII / Genap
KompetensiDasar : Memahamiisikandungan surah an Nahl:114 sertahadis yang
terkaittentangmakanan yang halal
Indikator : Menyebutkan arti surah an Nahl 114 serta hadis tentang mekanan dan minuman yang halal
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Mengartikan QS. An Nahl: 114
Artikan QS. An Nahl 114berikutini !
2. Mengartikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halal
Artikan Al-Hadits tentang makanan dan minuman yang halaldibawahini !
مشبهة وبينهما بين والحرام بين الحالل
No Jawaban
1.
114. Maka makanlah yang halal lagi baik dari rezki yang telah diberikan Allah kepadamu; dan syukurilah nikmat Allah, jika kamu hanya kepada-Nya saja menyembah.
2.Halal itu jelas, haram itu jelas dan diantara keduanya adalah syubhat (samar-samar)
3.
RUBRIK PENILAIAN
No. Nama SuratKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Kurang
LancarTidak
Lancar
1 QS. An Nahl114
2
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 136
3
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar
Lancar
Kurang Lancar
TidakLancar
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
NamaPesertadidik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VIII / Genap
KompetensiDasar : Membaca surahan NAhl 114 dengantartil
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Membaca QS. An Nahl: 114
Artikan QS. An Nahl: 114berikutini !
2. Membacahadis Artikan hadis
RUBRIK PENILAIAN
NO. NAMA SURATKRITERIA
SKORFASIH TARTIL KURANG
TARTILTIDAK TARTIL
1 QS. An NAhl: 114
2 Hadis
JUMLAH SKOR
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 137
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Fashih
Tartil
Kurang Tartil
TidakTartil
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ---------
Skormaksimal
CATATAN GURU
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Jakarta juli 2019
H. SAYUTI, S.Ag
NIP. 197102072002121005
RPP PAI dan Budi Pekerti SMPN 206 SSN Jakarta 138