127
Видавництво «Ранок» 2016/17 навчальний рік Зимова сесія: 16 січня–28 січня 2017 р. День 2

Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

  • Upload
    -

  • View
    157

  • Download
    2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

2016/17 навчальний рік

Зимова сесія: 16 січня–28 січня 2017 р.

День 2

Page 2: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

1 клас. Формування поняття про задачу

та методика навчання першокласників розв'язування простих задач

Скворцова Світлана Олексіївна,член-кореспондент НАПН України,

доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри математики та методики її навчання

ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського»

Page 3: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Методика ознайомлення першокласників з поняттям задачі

Page 4: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Методика ознайомлення першокласників з поняттям задачі

Задача – опис ситуації, в якому треба дізнатися про невідоме числове значення за відомими числами, що характеризують цю ситуацію.

Page 5: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Методика ознайомлення першокласників з поняттям задачі

Задача – опис ситуації, в якому треба дізнатися про невідоме числове значення за відомими числами, що характеризують цю ситуацію.

Задача складається з умови і запитання. В умові містяться числові дані задачі. Запитання вказує на шукане.

Page 6: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Методика ознайомлення першокласників з поняттям задачі

Задача – опис ситуації, в якому треба дізнатися про невідоме числове значення за відомими числами, що характеризують цю ситуацію.

Задача складається з умови і запитання. В умові містяться числові дані задачі. Запитання вказує на шукане.

Умова має бути пов'язаною із запитанням за змістом. Не можна запитувати про відоме в задачі.

Page 7: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Методика ознайомлення першокласників з поняттям задачі

Задача – опис ситуації, в якому треба дізнатися про невідоме числове значення за відомими числами, що характеризують цю ситуацію.

Задача складається з умови і запитання. В умові містяться числові дані задачі. Запитання вказує на шукане.

Умова має бути пов'язаною із запитанням за змістом. Не можна запитувати про відоме в задачі.

Ситуація задачі має відповідати дійсності.

Page 8: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Поняття задачі. Ознайомлення

Page 9: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Поняття задачі. Ознайомлення

Page 10: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Поняття задачі

Page 11: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на формування поняття задачі

• Завдання на підведення під поняття задачі.

Page 12: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на формування поняття задачі

• Завдання на підведення під поняття задачі.

• Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу.

Page 13: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на формування поняття задачі

• Завдання на підведення під поняття задачі.

• Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу.

• Завдання на добір запитання до даної умови.

Page 14: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на формування поняття задачі

• Завдання на підведення під поняття задачі.

• Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу.

• Завдання на добір запитання до даної умови.

• Завдання на доповнення умови задачі так, щоб її можна було розв'язати.

Page 15: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на формування поняття задачі

• Завдання на підведення під поняття задачі.

• Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу.

• Завдання на добір запитання до даної умови.

• Завдання на доповнення умови задачі так, щоб її можна було розв'язати.

• Завдання на постановку запитання до даної умови, щоб розв'язанням задачі був вираз.

Page 16: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на формування поняття задачі

• Завдання на підведення під поняття задачі.

• Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу.

• Завдання на добір запитання до даної умови.

• Завдання на доповнення умови задачі так, щоб її можна було розв'язати.

• Завдання на постановку запитання до даної умови, щоб розв'язанням задачі був вираз.

Таким чином, не кожна задача має бути розв’язаною, достатньо попрацювати над аналізом її формулювання або вибрати схему чи/та вираз.

Page 17: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на підведення під поняття задачі

Page 18: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на підведення під поняття задачі

Page 19: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на вибір запитання до умови

Page 20: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на вибір запитання до умови

Page 21: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на постановку запитання до даної умови

Page 22: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на постановку запитання до даної умови

Page 23: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу

Page 24: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Завдання на перетворення тексту так, щоб одержати задачу

Page 25: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Складові задачі

Page 26: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Складові задачі

Page 27: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Засвоєння структури задачі. Неканонічне формулювання задачі

Page 28: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Засвоєння структури задачі. Неканонічне формулювання задачі

Page 29: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Кількість числових даних задачі

Page 30: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Кількість числових даних задачі

Page 31: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Навчання розв’язування задачі

Відбувається за пам’яткою «Працюю над задачею»

і спрямовано на опрацювання дій,

з яких складається уміння розв’язувати задачу.

Подається зразок запису задачі у три рядки.

Page 32: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Розв’язування задач. Порядок роботи над задачею

Page 33: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Методика формування загального вміння розв'язувати прості задачі

Перші 5 видів простих задач 1-го класу

задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць;

задачі на знаходження суми;

задачі на знаходження різниці;

задачі на різницеве порівняння;

задачі на знаходження невідомого доданка.

Page 34: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

Page 35: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

Page 36: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

Page 37: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5

Page 38: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5

Page 39: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5

Page 40: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5

Page 41: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5

Page 42: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

Page 43: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5

Page 44: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3

Page 45: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?

Page 46: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?

Page 47: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Page 48: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Page 49: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Page 50: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Стільки ж

Page 51: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Стільки ж

Page 52: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Стільки ж 3

Page 53: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Стільки ж 3

?

Page 54: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Стільки ж 3

?

5 + 3 = 8

Page 55: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

5 3 ?5

Стільки ж 3

?

5 + 3 = 8

8

Page 56: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 57: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

На більше – це означає стільки ж – та ще .Шукане більше на . Більше число знаходимо дією додавання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 58: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць

На більше – це означає стільки ж – та ще .Шукане більше на . Більше число знаходимо дією додавання.

На менше – це означає стільки ж – але без .Шукане менше на .Менше число знаходимо дією віднімання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 59: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

Page 60: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

6

Page 61: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

Page 62: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

Умова

Page 63: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

Page 64: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

Page 65: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

Page 66: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?

Page 67: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?

Page 68: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?6

Page 69: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?6

Page 70: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?6 3

Page 71: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?6 3

?

Page 72: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?6 3

?

6 + 3 9=

Page 73: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

63

УмоваЗапитання

6 3 ?6 3

?

6 + 3 9=9

Page 74: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 75: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

Всього більше, ніж окремо …, ніж окремо… Більше число знаходимо дією додавання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 76: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження суми

Всього більше, ніж окремо …, ніж окремо… Більше число знаходимо дією додавання.

Всього – та ще . та ще знаходимо дією додавання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 77: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

Page 78: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

6

Page 79: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

Page 80: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

Page 81: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

Page 82: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

Page 83: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

Page 84: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?

Page 85: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?

Page 86: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

Page 87: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

Page 88: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

3

Page 89: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

3

Page 90: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

3

Стільки ж

Page 91: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

3?

Стільки ж

Page 92: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

3?

6 - 3 3=Стільки ж

Page 93: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

63

6 3 ?6

3?

6 - 3 3=3

Стільки ж

Page 94: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 95: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на різницеве порівняння

Щоб дізнатися на скільки одне число більше або менше іншого, треба від більшого числа відняти менше число.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 96: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

Page 97: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

Page 98: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

Умова

Page 99: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

Page 100: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

Page 101: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

Page 102: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

10

Page 103: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

10

3

Page 104: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

10

3?

Page 105: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

10

3?

10 - 3 = 7 Розв'язання

Page 106: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

3

УмоваЗапитання

10 3 ?

10

3?

10 - 3 = 77

Розв'язання

Відповідь

Page 107: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 108: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

Шукане число менше, ніж всього – . Менше число знаходимо дією віднімання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 109: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження невідомого доданка

Шукане число менше, ніж всього – . Менше число знаходимо дією віднімання.

Всього – – це сума. – це перший доданок. Шукане число – невідомий доданок. Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 110: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

Page 111: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

Page 112: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

Умова

Page 113: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3Запитання

Page 114: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

Page 115: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

Page 116: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

Page 117: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?

Page 118: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?

Page 119: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?10

Page 120: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?

3

10

Page 121: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?

3?

10

Page 122: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?

3?10 - 3 = 7 Розв'язання

10

Page 123: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

3

10 3 ?

3?10 - 3 = 7

7Розв'язання

Відповідь

10

Page 124: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 125: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

Залишилося менше, ніж було спочатку. Менше число знаходимо дією віднімання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 126: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Задачі на знаходження різниці

Залишилося менше, ніж було спочатку. Менше число знаходимо дією віднімання.

Залишилося – без . без знаходимо дією віднімання.

Обґрунтування вибору арифметичної дії:

Page 127: Математика. 1 клас. Формування поняття про задачу та методика навчання першокласників розв'язування

Видавництво «Ранок»

Дякую за увагу!