Порівняльний аналіз змісту Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з програми та підручника з

курсу “Сходинки до курсу “Сходинки до інформатики”інформатики” для 2 класу для 2 класуОсобливості викладання інформатики за Особливості викладання інформатики за

новим державним стандартомновим державним стандартом

Підготувала:Підготувала:

Бицюра Н.М.,Бицюра Н.М.,

вчитель інформатики вчитель інформатики

СШ №31СШ №31 Дніпровського району Дніпровського району

м. Києвам. Києва

Необхідність взаємозв'язку Необхідність взаємозв'язку

програма

підручник

стандарт

ПіПідручник “Сходинки до інформатики” для 2 кл.дручник “Сходинки до інформатики” для 2 кл.Автори:Автори: Г.В.Ломаковська;Г.В.Ломаковська; Г.О.Проценко;Г.О.Проценко; Й.Я.Ривкінд;Й.Я.Ривкінд; Ф.М.Рівкінд.Ф.М.Рівкінд.

Програма за новим Державним стандартом Програма за новим Державним стандартом загальної початкової освітизагальної початкової освіти

Автори:Автори: Н.В. Морзе;Н.В. Морзе; Г.В. Ломаковська;Г.В. Ломаковська; Г.О. Проценко;Г.О. Проценко; О.В. Коршунова;О.В. Коршунова; Й.Я. Ривкінд;Й.Я. Ривкінд; Ф.М. Рівкінд.Ф.М. Рівкінд.

Основними завданнями курсу Основними завданнями курсу “Сходинки до інформатики” є “Сходинки до інформатики” є формування в учнів молодшого формування в учнів молодшого шкільного віку:шкільного віку:

початкових уявлень про базові поняття інформатики,зокрема, початкових уявлень про базові поняття інформатики,зокрема, повідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, компповідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, комп’’ютер ютер та інші пристрої, що використовується для роботи з повідомленнями та інші пристрої, що використовується для роботи з повідомленнями та даними, сфери їх застосування у житті сучасної людини в та даними, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві;інформаційному суспільстві;

Початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та Початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема створювати інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема створювати графічні зображення.графічні зображення.

Алгоритмічного, логічного та критичного мислення;Алгоритмічного, логічного та критичного мислення; Початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними Початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними

засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для розвтакож для розв‘‘язування практичних завдань з цих предметів.язування практичних завдань з цих предметів.

Теми розділів підручника Теми розділів підручника “Сходинки до інформатики” “Сходинки до інформатики”

для 2 класудля 2 класу

11 Комп’ютери та їх застосування. Комп’ютери та їх застосування. 22 Основні складові комп’ютера. Початкові Основні складові комп’ютера. Початкові

навички роботи з комп’ютером. навички роботи з комп’ютером. 33 Поняття про повідомлення, інформацію та Поняття про повідомлення, інформацію та

інформаційні процеси. інформаційні процеси. 44 Алгоритми і виконавці.Алгоритми і виконавці.55 Об’єкти. Графічний редактор.Об’єкти. Графічний редактор.66 Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних

предметів.предметів.77 Повторення і систематизація навчального Повторення і систематизація навчального

матеріалу. Резервний час. матеріалу. Резервний час.

На кінець навчального року учні На кінець навчального року учні 2 класу повинні 2 класу повинні вмітивміти::

Вмикати та вимикати компВмикати та вимикати комп’’ютер;ютер; Запускати програму на виконання Запускати програму на виконання

використовуючи значки на робочому столі;використовуючи значки на робочому столі; Працювати з клавіатурним тренажером;Працювати з клавіатурним тренажером; Виконувати найпростіші алгоритми;Виконувати найпростіші алгоритми; Працювати в середовищі графічного Працювати в середовищі графічного

редактора, створювати прості графічні обредактора, створювати прості графічні об’’єкти єкти та їх комбінації;та їх комбінації;

Працювати з компПрацювати з комп’’ютерними програмами на ютерними програмами на підтримку вивчення навчальних предметів. підтримку вивчення навчальних предметів.

На кінець навчального На кінець навчального року учні повинні року учні повинні розумітирозуміти::

Призначення основних складових Призначення основних складових компкомп’’ютера;ютера;

Призначення компПризначення комп’’ютера;ютера; Інформація та повідомлення;Інформація та повідомлення; Сутність поняття “команда” та Сутність поняття “команда” та

“алгоритм”;“алгоритм”; Призначення графічного редактора;Призначення графічного редактора;

Програмне Програмне забезпеченнязабезпечення

На підтримку підручника для виконання На підтримку підручника для виконання практичних робіт використовуються такі практичних робіт використовуються такі програми:програми:

GcomprisGcompris;; Rapid TypingRapid Typing;; Tux PaintTux Paint;; Scratch.Scratch.Програми мають простий та яскравий Програми мають простий та яскравий

інтерфейс, що дуже подобаються дітям. інтерфейс, що дуже подобаються дітям.

Про підручникПро підручник

підручник повністю відповідає програмі; підручник повністю відповідає програмі; написаний доступною мовою, написаний доступною мовою, яскраво ілюстрований, яскраво ілюстрований, містить багато розвиваючих вправ.містить багато розвиваючих вправ.

АлеАле у 2 розділі наявні практичні роботи, що у 2 розділі наявні практичні роботи, що

не відповідають змісту заявленої теми.не відповідають змісту заявленої теми.

Проблеми матеріально-технічного Проблеми матеріально-технічного забезпечення:забезпечення:

застарілі компзастарілі комп’’ютери;ютери; відсутність проектора чи інтерактивної відсутність проектора чи інтерактивної

дошки в кабінеті інформатики;дошки в кабінеті інформатики; недоступність деякого програмного недоступність деякого програмного

забезпечення.забезпечення.

Структура урокуСтруктура уроку1.1. Організаційний момент;Організаційний момент;

2.2. Розминка;Розминка;

3.3. Перевірка домашнього завдання;Перевірка домашнього завдання;

4.4. Пояснення теоретичного матеріалу Пояснення теоретичного матеріалу або повторення попереднього;або повторення попереднього;

5.5. Фізкультхвилинка;Фізкультхвилинка;

6.6. Пояснення домашнього завдання;Пояснення домашнього завдання;

7.7. Робота за компРобота за комп’’ютером;ютером;

8.8. Релаксація;Релаксація;

9.9. Підсумки уроку.Підсумки уроку.

Інформаційні Інформаційні процесипроцеси

1.1. Коли ми слухаємо вчительку на уроці Коли ми слухаємо вчительку на уроці ми…ми…

2.2. Отриману інформацію ми можемо…Отриману інформацію ми можемо…

3.3. Коли ми читаємо журнал ми…Коли ми читаємо журнал ми…

4.4. Чи можуть технічні пристрої видавати Чи можуть технічні пристрої видавати звуки? Приведіть приклади.звуки? Приведіть приклади.

Закінчи пропозиціюЗакінчи пропозицію

1. Встав букви і вилучи 1. Встав букви і вилучи зайвий предмет:зайвий предмет:

2. Узагальнити через2. Узагальнити через протиставлення: протиставлення:

дуб – дерево, а смородина - …дуб – дерево, а смородина - … плаття – одяг, а черевики - …плаття – одяг, а черевики - … Капуста – овоч, а яблуко - …Капуста – овоч, а яблуко - … Марійка – дівчинка, а Сашко - …Марійка – дівчинка, а Сашко - … Джміль – комаха, а синичка - …Джміль – комаха, а синичка - …

кущкущ

взуттявзуття

фруктфрукт

хлопчикхлопчик

пташкапташка

3. Визначити предмет за його 3. Визначити предмет за його ознаками (колір, форма, ознаками (колір, форма, розмір…):розмір…):

Легка, м’Легка, м’якаяка,, бі біла - …ла - …

Струнка, висока, Струнка, висока, білокора -…білокора -…

3. Визначити предмет за його 3. Визначити предмет за його ознаками (колір, форма, ознаками (колір, форма, розмір…):розмір…):

Пухнаста, руда, Пухнаста, руда, працьовита -…працьовита -…

3. Визначити предмет за 3. Визначити предмет за його ознаками (колір, його ознаками (колір, форма, розмір…):форма, розмір…):

4. Визначити предмет за 4. Визначити предмет за його діями:його діями:

Літає, падає, покриває, Літає, падає, покриває, блищить, скрипить -…блищить, скрипить -…

4. Визначити предмет за 4. Визначити предмет за його діями:його діями:

Світить, гріє, Світить, гріє, усміхається, зігріває -усміхається, зігріває -……

5. «Для чого і чому»5. «Для чого і чому» Як гадаєш, для чого ти Як гадаєш, для чого ти

відвідуєш школу?відвідуєш школу? Для чого потрібний телевізор?Для чого потрібний телевізор? Для чого людям потрібний Для чого людям потрібний

одяг?одяг?