העליה בבגרות במגזר הדרוזי ובבית ג'ן 2006-2014, מקוצר, כל הנתונים-יכולות ומשרד החינוך

ספטמבר 4כ' אלול תשע"ה, 2015

הכשרה הנחיה צוותי למידה והנהלות מבתי הספר המשתתפים ביצוע: הפיקוח במשרד החינוך, הנהלות וצוותי בתי הספר המשתתפים, אגפי חינוך ברשויות, עמל בשיתוף:– עמותת יכולותפדגוגית ושיטה

שותפים בפעילות במגזר הדרוזי בתקופה תשס"א-תשע"ד או בחלקה צ'ק פוינט • עורק הומניטי • J.F.N.A• הבורסה הישראלית ליהלומים• תורמים אנונימיים•

.מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות, פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך – חסות אקדמית ואישור נתונים ותוצאות – ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביבאוניברסיטת תל אביב.

. נתוני סטארט תשע"ג ותשע"ד בתהליך נתוני ותוצאות תכנית חסם לבגרות תש"ע ,תשע"א, תשע"ב תשע"ג ותשע"ד, סטארט תשס"ט, תשע"א , תשע"ב, אושרו ע"י אוניברסיטת תל אביב© כל הזכויות לשיטת צמצום הפערים המואץ שמורות לנסים )מקס( כהן, מפתח השיטה.אישור

משרד החינוךמינהל החינוך הדרוזי והצ'רקסי,

מחוזות צפון וחיפה, תוכנית החומש, שח"ר

יכולות - מיסודה של קרן רש"י

בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביב

העליה בשיעור הזכאים לבגרות במגזר הדרוזי

נתונים ותוצאות הפעילות המשותפת של יכולות ומשרד החינוך

בבתי הספר התיכוניים המקיפים במגזר הדרוזי2006 – 2014

תשס"ו – תשע"ד )תשס"ד( 2004ונתונים נוספים מ-

מצגת מקוצרתליקוט נתונים ועיבוד

נסים כהן מנכ"ל יכולות, מיסודה של קרן רש"י

מוהנא פארס ראש מינהל החינוך הדרוזי, והצ'רקסי, משרד

החינוך

ג'לאל אסעדמפקח מחוז צפון מגזר דרוזי וצ'רקסי, משרד

החינוך

הממשלהמשרד ראש אגף פנים תכנון

ופיתוחתחום מיעוטים

http://www.google.co.il/imgres?start=251&um=1&sa=N&hl=iw&rlz=1T4GGLJ_iwIL571&tbm=isch&tbnid=pAHdq4TUS8-3sM:&imgrefurl=http://www.tau.ac.il/affairs-heb.html&docid=-GezJIywccy3PM&imgurl=http://www.tau.ac.il/images/tau_heb.gif&w=362&h=72&ei=80DbUrfwHcXRhAfIw4HgBQ&zoom=1&ved=0CMUBEIQcMEA4yAE&iact=rc&dur=1382&page=21&ndsp=14

2

נתונים ותוצאות הפעילות המשותפת של משרד החינוך ויכולות

2014 – 2006בבתי הספר התיכוניים המקיפים במגזר הדרוזי, )תשס"ו – תשע"ד(

)תשס"ד(2004ונתונים נוספים מ-

משרד החינוךשח"רמחוזות צפון וחיפה, תוכנית החומש, מינהל החינוך הדרוזי והצ'רקסי,

הממשלהמשרד ראש תחום מיעוטיםאגף פנים תכנון ופיתוח

תוכן-2014א' - זכאים לבגרות בישראל, במגזר הדרוזי ובשאר המגזרים,

20042014-2006ב' - המגזר הדרוזי, הישגים לימודיים בולטים, 2014-2004ג' - תוצאות ברמה המגזרית, המגזר הדרוזי

2014-2006ד' - תוצאות ברמה בית ספרית במגזר הדרוזי, 2014-2006ה' - תוכניות ומשתתפים במגזר הדרוזי,

-2014, מקצוע/ות חסםו' - תוצאות והיקפים - תוכנית יכולות לבגרות - 2006

, סטארטז' - תוצאות והיקפים - תוכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה - 2014-2008ח' - שותפים

ט' - אודות הנתונים ומקורותי' - נספחים

3

חלק א'זכאים לבגרות בישראל,

במגזר הדרוזי ובשאר המגזרים2014-2004

תשס"ד- תשע"ד



4

,)תשס"ד – תשע"ד( 2014 ל-2004העליה בזכאים לבגרות מ-ישראל ועל פי מגזר

יהודי - ישראלכולל חרדים

בדווי ערביבנגב

יהודי - ללא חרדים

דרוזי-5%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

0.0570116603309693

0.0583813675200711

0.0857234602530989

0.104329841364375

0.119738668360509

0.23307559209725

ישראל והמגזרים בישראל - העליה בשיעור 2004הזכאים לבגרות מתלמידי יב', מ-

)תשס"ד תשע"ד(2014ל-

בדווי ישראלבנגב

יהודי - כולל חרדים

יהודי - ערביללא חרדים

דרוזי-5%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

0.0348219030990667

0.0473737857827499

0.0515779494884275

0.0557610137082495

0.128316025209341

0.213156293316204

ישראל והמגזרים בישראל - העליה בשיעור 2004, מ-17הזכאים לבגרות מבני ה-

)תשס"ד תשע"ד(2014ל-

מתלמידי העליה בזכאים לבגרות ', יב

, )תשס"ד – תשע"ד( 2014 ל-2004מ-ישראל ולפי מגזר

5.7% ישראל1 . דרוזי 23.3%2 . יהודי-ללא חרדים 12.0%3 . בדווי בנגב 10.4%4. ערבי 8.6%5 .

יהודי-כולל חרדים 5.8%


, )תשס"ד – תשע"ד( 2014 ל-2004מ- ישראל ולפי מגזר

ישראל 3.5%1. 21.3%דרוזי2. 12.8%יהודי - ללא חרדים3. ערבי 5.6%4. יהודי - כולל חרדים 5.2%5. בדווי בנגב 4.7%



5

ישראל , )תשס"ד - תשע"ד( 2014 – 2004זכאים לבגרות בעשור ועל פי מגזר



5.7% ישראל1 . דרוזי 23.3%2 . יהודי-ללא חרדים 12.0%3 . בדווי בנגב 10.4%4. ערבי 8.6%5 .

יהודי-כולל חרדים 5.8%



ישראל 3.5%1. 21.3%דרוזי2. 12.8%יהודי - ללא חרדים3. ערבי 5.6%4. יהודי - כולל חרדים 5.2%5. בדווי בנגב 4.7%



2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2, 20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

37.0%

47.5%50.9%

59.5%

49.8%

73.1%

62.0%67.8%

59.8%

65.5% 63.1%

75.1%

ישראל - זכאים לבגרות מתלמדי יב', לפי מגזר

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2, 20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

25.6%30.3%

42.2%47.8%

40.5%

61.8%

53.5%58.7%

49.2%52.7%

58.0%

70.9%

, 17ישראל - זכאים לבגרות מבני ה- לפי מגזר

6

חלק ב'המגזר הדרוזי,

הישגים לימודיים בולטים2006 – 2014




7

הישגים בולטים במגזר הדרוזי

(.1,661, ל-1,022 הזכאים )מ-במספר 62.5% עליה של

מתלמידי יב'17.3%ושל , 17 בזכאים מבני ה-18.7% עליה של

,בזכאים בין המגזר הדרוזי ליהודי )כולל חרדים(.נסגר הפערשנה שניה ברציפות בה הגבוה מבין כל המגזרים בישראל.שיעור הזכאים לבגרות במגזר הדרוזי - , בהשנה שניה ברציפות

)ממוצע בישראל ' זכאים לבגרות. מתלמידי יב 73.1% - המגזר הדרוזי - )תשע"ד( 2014 ב- -65.5% .)

)ממוצע זכאים לבגרות. 17מבני ה- 61.8% - המגזר הדרוזי - )תשע"ד( 2014 ב-(. 52.7%בישראל -

זכאות לבגרות )תיכון בית ג'אן( 100%ל-, בה בית ספר תיכון דרוזי מגיע שנה שניה ברציפות

בית ג'אן מקום ישובים דרוזים דורגו בין עשרה הישובים בהם שיעור הזכאים הגבוה בישראל שני ,לראשונה((.10, ומג'אר, מקום 1 זכאות 90%למעל ( הגיעו 23.5% מקיפים, )17 בתי ספר דרוזים מקיפים, מתוך 4, לראשונה

בית ספרית לבגרות

2014ב-תשע"ד()

2014ב-תשע"ד()

2006-2014 השנים האחרונות 8ב- )תשס"ו - תשע"ד(



8

חלק ג'הפעילות המשותפת של משרד החינוך ויכולות במגזר הדרוזי

תוצאות ברמה המגזרית – המגזר הדרוזי

2004 – 2014 תשס"ד- תשע"ד



9

משרד החינוך בשיתוף יכולות, במגזר הדרוזיבביצוע: הנהלות וצוותי בתי הספר המשתתפים. הנחיה, פדגוגיה ושיטה - יכולות

- זכאים לבגרות במגזר הדרוזי 2014-2004וזכאים לבגרות ממשתתפי תכניות יכולות לבגרות סטארט וחסם

החל מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת תל אביב. כל נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה – סטארט בכל השנים התקבלו מהנהלות בתי

הספר וחתומים ע"י ההנהלות וכל התוצאות והעיבודים מבוססים על נתונים אלה. בשנים תשס"ט, תשע"א, תשע"ב הנתונים והתוצאות נבדקו ואושרו על ידי אוניברסיטת תל אביב. נתוני תכנית יכולות לבגרות

– מקצוע חסם בכל השנים, התקבלו מהנהלות בתיה"ס המשתתפים. נתונים, דוחות ותוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם, תש"ע עד תשע"ד, נבדקו ואושרו ע"י ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביב.



2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 250

500

750

1,000

1,250

1,500

1,750

890

896

1,01

0

1,04

9

889

1,06

1

1,01

2

1,06

7

1,16

9

1,25

6

1,30

4

890

896

1,0

22

1,0

49

971

1,1

53

1,2

09

1,2

53 1,4

10 1

,636

1,6

61

12

82

9219718

6

241

380357

שאר הזכאים זכאים לבגרות מסטארט ומחסם זכאים לבגרות


10

משרד החינוך בשיתוף יכולות, במגזר הדרוזיבביצוע: הנהלות וצוותי בתי הספר המשתתפים. הנחיה, פדגוגיה ושיטה - יכולות

- זכאים לבגרות במגזר הדרוזי 2014-2004וזכאים לבגרות ממשתתפי תכניות יכולות לבגרות סטארט וחסם






אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

אלשר

יים

רוזד

20042005200620072008200920102011201220132014

25%

35%

45%

55%

65%

75%

59.8

%49

.8%

56.6

%49

.2%

57.6

%53

.8%

56.6

%50

.5%

56.0

%42

.9%

57.8

%51

.7%

58.6

%44

.8%

59.8

%45

.8%

62.4

%52

.1%

64.2

%52

.7%

65.5

%57

.4%

49.8

%

49.2

%54.4

%

50.5

%

46.8

%

56.1

%

53.5

%

53.8

%

62.8

%68.6

%73.1

%

0.6%

4.0%

4.5%

8.7%8.0%

10.7

%

15.9

%15.7

%


25%

35%

45%

55%

65%

75%

49.8

%

49.2

%

53.8

%

50.5

%

42.9

%

51.7

%

44.8

%

45.8

%

52.1

%

52.7

%

57.4

%

0.6%

4.0%

4.5%

8.7%8.0%

10.7

%15.9

%15.7

%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

49.8

%

49.2

%

53.8

%

50.5

%

42.9

%

51.7

%

44.8

%

45.8

%

52.1

%

52.7

%

57.4

%

0.6%

4.0%

4.5%

8.7%7.1%

8.8%12

.6%13

.0%

0.9%

2.0%

3.3%

2.7%

11 החל מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת תל אביב. כל נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה –

סטארט בכל השנים התקבלו מהנהלות בתי הספר חתומים ע"י ההנהלות וכל התוצאות והעיבודים מבוססים על נתונים אלה. בשנים תשס"ט, תשע"א, תשע"ב הנתונים והתוצאות נבדקו ואושרו על ידי

אוניברסיטת תל אביב. נתוני תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם בכל השנים, התקבלו מהנהלות בתיה"ס המשתתפים. נתונים, דוחות ותוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם, תש"ע עד תשע"ד, נבדקו ואושרו

ע"י ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביב.

, המתייחסת לזכאים לבגרות ממשתתפי תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם 25– נא עיין בהבהרה בפרק אודות הנתונים ובשקף הערה

העליה בזכאים לבגרות 2004', מ-מתלמידי יב

)תשס"ד – תשע"ד(, 2014ל-ישראל ולפי מגזר

5.7% ישראל

1 . דרוזי 23.3%

2 . יהודי-ללא חרדים

12.0%

3 . בדווי בנגב 10.4%

4. ערבי 8.6%5 .

יהודי-כולל

חרדים 5.8%



0000000000025%

35%

45%

55%

65%

75%

49.8%49.2%54.4%

50.5%46.8%

56.1%53.5%53.8%

62.8%

68.6%73.1%

זכאים לבגרות מתלמידי יב' - במגזר דרוזי, ובשאר המגזריםוזכאים לבגרות ממשתתפי תכניות יכולות במגזר הדרוזי

יכולות בשיתוף משרד החינוך במגזר הדרוזיבביצוע: הנהלות וצוותי בתי הספר המשתתפים. הנחיה, פדגוגיה ושיטה - יכולות

)תשס"ד – תשע"ד( 2014-2004זכאים לבגרות


12 החל מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת תל אביב. כל נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה –

סטארט בכל השנים התקבלו מהנהלות בתי הספר וחתומים ע"י ההנהלות וכל התוצאות והעיבודים מבוססים על נתונים אלה. בשנים תשס"ט, תשע"א, תשע"ב הנתונים והתוצאות נבדקו ואושרו על ידי

אוניברסיטת תל אביב. נתוני תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם בכל השנים, התקבלו מהנהלות בתיה"ס המשתתפים. נתונים, דוחות ותוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם, תש"ע עד תשע"ד, נבדקו ואושרו

ע"י ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביב.

, המתייחסת לזכאים לבגרות ממשתתפי תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם 25– נא עיין בהבהרה בפרק אודות הנתונים ובשקף הערה

העליה בזכאים לבגרות 2004, מ-17מבני ה-

,)תשס"ד – תשע"ד( 2014ל-ישראל ולפי מגזר

ישראל 3.5%

1. 21.3דרוזי

%2.

יהודי - ללא חרדים

12.8%

3. ערבי 5.6

%4.

יהודי - כולל חרדים

5.2%

5. בדווי בנגב 4.7

%

15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

40.5

%

40.7

%

43.9

%

43.7

%

36.1

%

44.2

%

39.4

%

40.0

%

45.5

%

47.2

%

48.5

%

0.5%

3.3%

3.8%

7.7%7.0%

9.4%14

.3%

13.3

%

15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

40.5

%

40.7

%

43.9

%

43.7

%

36.1

%

44.2

%

39.4

%

40.0

%

45.5

%

47.2

%

48.5

%

3.3%

3.8%

7.7%

6.2%

7.7%11

.3%

11.0

%

0.8%

1.7%

3.0%2.3%



2,004 2,005 2,006 2,007 2,008 2,009 2,010 2,011 2,012 2,013 2,014 15%

25%

35%

45%

55%

65%

75%

40.5%40.7%44.4%43.7%

39.5%

48.0%47.1%47.0%

54.8%

61.5%61.8%

במגזר הדרוזי ובשאר המגזרים17זכאים לבגרות מבני ה- וזכאים לבגרות ממשתתפי תכניות יכולות במגזר הדרוזי


)תשס"ד – תשע"ד( 2014-2004זכאים לבגרות


13

בתי הספר התיכוניים, כולל העל אזורי, העלווי 20)בכל זכאים לבגרות במגזר הדרוזי 1,661סה"כ - והמח"טים(.

יכולות(, הינם ממשתפי 1,661מהזכאים לבגרות במגזר )( 357) 21.5%יכולות - ( 2,271 מתלמידי יב' במגזר – 15.7%)




– נא עיין בהבהרה בפרק אודות הנתונים המתייחסת לזכאים לבגרות ממשתתפי תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם הערה


במגזר הדרוזי במגזרמכלל הזכאים לבגרותזכאים לבגרות ממשתתפי יכולות סטארט וחסם,



2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

1

1

1

1

1

1

1

1

1

98.8%

100.0%

91.6%

92.0%

83.7%

85.2%

82.6%

76.8%

78.5%

14.8%

17.4%

23.2%

21.5%

המגזר הדרוזי – כלל הזכאים לבגרות, זכאים מיכולות חסם וסטארט מכלל הזכאים, ושאר

הזכאים )אחוזים(

שאר הזכאים לבגרות זכאים לבגרות מיכולות חסם וסטארט כלל הזכאים

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

1010

1049

889

1061

1012

1067

1165

1256

1304

12

82

92

197

165

201

301

295

1,022

1,049

971

1,153

1,209

1,253

1,410

1,636

1,661

1010

1049

889

1061

1012

1067

1165

1256

1304

21

44

79

62

186

245

380

357

המגזר הדרוזי - זכאים לבגרות, זכאים מהמשתתפים בתכניות יכולות חסם, סטארט,

ושאר הזכאים

זכאים מחסם מסטארט שאר הזכאים לבגרות סה"כ זכאים

)תשע"ד( 2014ב-


14

חלק ד'הפעילות המשותפת של משרד החינוך ויכולות במגזר הדרוזי

תוצאות ברמה בית ספרית במגזר הדרוזי

2006 – 2014 תשס"ד- תשע"ד



15


דוגמאות90%בתי ספר ששיעור הזכאות בהם עלה למעל






- בתי ספר מקיפים נוספים ששיעור הזכאים בהם מעל )תשע"ד( 201490%

ממסיימי יב' בבית הספר, זכאים 14.8% )92.1%מקיף א' מע'אר – •מיכולות חסם(

ממסיימי יב' בבית הספר, זכאים 11.3% )94.8%מקיף חורפיש – •מיכולות חסם(

2,007

2,008

2,009

2,010

2,011

2,012

2,013

2,014

64.0%

63.9%

71.3%

46.0%

50.8%

68.2%

64.2%

61.7%

64.0%

63.9%

71.3%

81.3%

76.5%

91.9%

100.0%

100.0%

35.3%

25.7%

23.7%

18.2%

24.6%

17.6%

13.7%

100%יכולות במקיף בית ג'אן - זכאים לבגרות ממסיימי יב', וחלקם היחסי של הזכאים

מיכולות חסם, וסטארט בזכאות הבית ספרית

שאר הזכאים זכאים מיכולות חסם זכאים מיכולת סטארטזכאים לבגרות בביה"ס

2,007

2,008

2,009

2,010

2,011

2,012

2,013

2,014

53.2%

39.7%

35.6%

54.2%

38.6%

65.5%

45.1%

65.5%

6.5%

16.4%

28.8%

18.1%

18.1%

18.3%

59.7%

56.2%

64.4%

72.2%

56.6%

92.9%

93.9%

92.7%

27.4%

30.5%

27.3%

93%יכולות במקיף פקיעין – זכאים לבגרות ממסיימי יב', וחלקם היחסי של הזכאים

מיכולות חסם, וסטארט בזכאות הבית ספרית

שאר הזכאים זכאים מיכולות חסם זכאים מיכולת סטארטזכאים לבגרות בביה"ס


ס בי"

ס 1בי"

ס 7בי"

ס 8בי"

12

ס בי"

15

ס בי"

17

ס בי"

16

ס בי"

ס 2בי"

ס 3בי"

ס 4בי"

10

ס בי"

ס 5בי"

11

ס בי"

14

ס בי"

ס 9בי"

ס 6בי"

13

12ת

ולוביכ

ק' מ

16זר

מג ב

ק'מ

19ר

מגז ב

יכ'ת

אלשר

י 0%

25%

50%

75%

100%

78.4

%

78.0

%

67.2

%

57.1

%

68.9

%

15.9

%

78.2

%

83.5

%

47.1

%

77.2

%

49.7

%

54.5

%

40.2

%

65.5

%

53.5

%

35.4

%

61.7

%

56.6

%

58.3

%

57.4

%

78.4

%

78.0

%

67.2

%

57.1

%

75.6

%

24.6

%

87.9

%

94.8

%

58.8

%

92.1

%

68.3

%

73.7

%

60.7

%

92.7

%

82.2

%

67.3

%

100.

0%

76.6

%

75.0

%

73.1

%

65.5

%

0.0%

6.7%

8.7%

9.7%

11.3

%

11.8

%

14.8

%

18.6

%

19.2

%

20.5

%

27.3

%

28.7

%

32.0

%

38.3

%

19.9

%

16.8

%

15.7

%

זכאים תשע"ד שאר הזכאים זכאים מיכולות


- זכאים לבגרות ממסיימי יב' על פי בית ספר,)תשע"ד( 2014ושיעור יחסי של זכאים לבגרות ממשתתפי פעילות יכולות

16החל מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת תל אביב. כל נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת

נשירה – סטארט בכל השנים התקבלו מהנהלות בתי הספר וחתומים ע"י ההנהלות וכל התוצאות והעיבודים מבוססים על נתונים אלה. בשנים תשס"ט, תשע"א, תשע"ב הנתונים והתוצאות

נבדקו ואושרו על ידי אוניברסיטת תל אביב. נתוני תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם בכל השנים, התקבלו מהנהלות בתיה"ס המשתתפים. נתונים, דוחות ותוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם, תש"ע עד תשע"ד, נבדקו ואושרו ע"י ביה"ס

לחינוך – אוניברסיטת תל אביב




ס בי"

ס 1בי"

ס 2בי"

ס 3בי"

ס 4בי"

ס 5בי"

ס 6בי"

ס 7בי"

ס 8בי"

ס 9בי"

10

ס בי"

11

ס בי"

12

ס בי"

13

ס בי"

14

ס בי"

15

ס בי"

16

ס בי"

17

13בי

ק' .מ

..

17ב

ק' .מ

..

20ב

כ' תי

...

אלשר

י 0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

72.4

%87.1

%

42.5

%

74.1

%

52.5

%

44.2

%53.9

%

42.2

%56.5

%

42.5

%

28.4

%

24.1

%

63.9

%

56.2

%

37.1

%

0.0%

0.0%

50.2

%

48.6

%

46.8

%56.0

%

)תשס"ח(2008זכאים לבגרות

ס בי"

ס 1בי"

ס 2בי"

ס 3בי"

ס 4בי"

ס 5בי"

ס 6בי"

ס 7בי"

ס 8בי"

ס 9בי"

10

ס בי"

11

ס בי"

12

ס בי"

13

ס בי"

14

ס בי"

15

ס בי"

16

ס בי"

17

13בי

ק' .מ

..

17ב

ק' .מ

..

20ב

כ' תי

...

אלשר

י 0%

20%

40%

60%

80%

100%

6.0%

7.7%

16.4

%

17.9

%

21.2

%

23.2

%

24.1

%

25.1

%

25.6

%

25.8

%

32.3

%

33.0

%

36.1

%

36.6

%

38.6

%

26.4

%

26.4

%

26.3

%

9.5% 72

.4%

87.1

%42.5

%

74.1

%

52.5

%

44.2

%

53.9

%

42.2

%

56.5

%

42.5

%

28.4

%

24.1

%

63.9

%

56.2

%

37.1

%

50.2

%

48.6

%

46.8

%

56.0

%

78.4

%

94.8

%

58.8

%

92.1

%

73.7

%

67.3

%78.0

%

67.2

%

82.2

%

68.3

%

60.7

%

57.1

%

100.

0%

92.7

%

75.6

%87.9

%

24.6

%

76.6

%

75.0

%

73.1

%

65.5

%

)תשע"ד(2014זכאים לבגרות

שיעור העליה בזכאים מתשס"ח לתשע"ד זכאים תשס"ח זכאים תשע"ד


מגזר דרוזי – זכאים לבגרות, לפי בית ספר, ושיעור העליה בזכאים בין השנים)תשס"ח – תשע"ד( 2014 – 2008

17 החל מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת תל אביב. כל נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה – סטארט בכל השנים התקבלו

מהנהלות בתי הספר וחתומים ע"י ההנהלות וכל התוצאות והעיבודים מבוססים על נתונים אלה. בשנים תשס"ט, תשע"א, תשע"ב הנתונים והתוצאות נבדקו ואושרו על ידי אוניברסיטת תל אביב.

נתוני תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם בכל השנים, התקבלו מהנהלות בתיה"ס המשתתפים. נתונים, דוחות ותוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם, תש"ע עד תשע"ד, נבדקו ואושרו ע"י ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביב

הערות: בתי"ס פעלו בתשע"ד במסגרת יכולות. 113. בתי הספר המקיפים הדרוזים, ללא התיכון העל אזורי בירכא, ושני המרכזים הטכנולוגיים במגזר )מח"ט(.217. בתיה"ס התיכוניים - כל בתיה"ס התיכוניים במגזר הדרוזי.320., מחזור ראשון של תלמידי יב' הסתיים בתשע"ג, לכן מוצגים לגביהם רק שיעורי הזכאים בתשע"ד. 17 ו-16בבתי ספר 4.(, וכולל את השאר.2 התיכוניים המקיפים במגזר הדרוזי, מחושב ללא שני בתי הספר הנ"ל )סעיף 17שיעור העליה בזכאים לבגרות ב-5.




18

חלק ה'הפעילות המשותפת של משרד החינוך ויכולות במגזר הדרוזי

תוכניות ומשתתפים במגזר הדרוזי2014-2006

תשס"ו – תשע"ד



יכולות בשיתוף משרד החינוך במגזר הדרוזיבביצוע: הנהלות וצוותי בתי הספר המשתתפים. הנחיה,

פדגוגיה ושיטה - יכולות תוכניות ומשתתפים

19




בפעילות יכולות תלמידים3,677 תשס"ו עד תשע"ד –



2,0

06

2,0

07

2,0

08

2,0

09

2,0

10

2,0

11

2,0

12

2,0

13

2,0

14 0

200

400

600

800

1,00014

8673

15529

2

26433

2458

466

14

8610123

8

46449961

1

80286

2

2883

17223

527934

4373

23

המגזר הדרוזי, תלמידים בפעילות יכולות לבגרות סטארט ומקצועות חסם, לפי שנ"ל

תלמידים בסטארט תלמידים בתוכניות יחודיות תלמידים בחסםסה"כ תלמידים בפעילות יכולות

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

0

3

6

9

12

15

1

45

8

1199

1210

1

55

9

121010

1313

המגזר הדרוזי, בתי ספר וישובים בפעילות תוכניות יכולות לבגרות, לפי שנ"ל

בתי ספר ישובים


20

חלק ו'הפעילות המשותפת של משרד החינוך ויכולות במגזר הדרוזי

תוצאות והיקפים חסםתוכנית יכולות לבגרות מקצוע/ות

2006 – 2014תשס"ו – תשע"ד



21





תכנית יכולות לבגרות - מקצוע/ות חסם משתתפים – ישובים, בתי ספר ותלמידים

תל' יא'/יב', שנכשלו או שעפ"י חוות הדעת של ביה"ס יכשלו בבגרות במקצוע עד שלושה, המהווה/ים חסם לרכישת תעודת בגרות, יעמדו בהצלחה מלאה בבחינת הבגרות במקצוע/ות החסם וירכשו תעודת בגרות

– סימסטריאלית /שנתית התוכנית- מנהלי בתי"ס ומורים מבתיה"ס המשתתפים.ריכוז למידה וביצוע

- יכולותהנחיה פדגוגיה ושיטה



מיא' ומיב' בפעילות יכולות משתתפים2,140 – )תשס"ו-תשע"ד( 2014 – 2006חסם לבגרות

2,0

06

2,0

07

2,0

08

2,0

09

2,0

10

2,0

11

2,0

12

2,0

13

2,0

14 0

4

8

12

16

1

44

7

1099

12

10

1

54

8

1110

9

1312

יכולות לבגרות - מקצוע/ת חסם במגזר ,הדרוזי

2014-2006ישובים ובתי ספר בתוכנית,

ישובים בתי"ס בתכנית

2,0

06

2,0

07

2,0

08

2,0

09

2,0

10

2,0

11

2,0

12

2,0

13

2,0

14 0

100

200

300

400

50014

8673

155

292

264

332

458

466

יכולות לבגרות - מקצוע/ת חסם במגזר ,הדרוזי

2014-2006משתתפים תלמידי יא' – יב',

תלמידים בתכנית


22

הנתונים המוצגים ומתייחסים לתוכנית חסם, מראים גם את שיעור הזכאים לתעודת בגרות בקרב התלמידים שהשתתפו בתכנית ועמדו בהצלחה בבחינת בגרות הבהרה חשובה - שנלמדו במסגרת התכנית והיווה/ו עבור המשתתפים, טרם התכנית וע"פ הערכת בית ספרם, מקצוע/ות "חסם" לרכישת תעודת בגרות בו/הם כשלו טרם התכנית במקצוע אחד עד שלושה

בבחינת/ות הבגרות או שעפ"י חוות הדעת של ביה"ס יכשלו בו/בהם. מתווספת ומשלימה פעילות רב שנתית שהתבצעה עם תלמידי התכנית ע"י פעילות תכנית יכולות חסם לבגרות והצלחת התלמיד בבחינת/ות הבגרות במקצוע/ות החסם באם הושגה/ו,-

ר מקצועות הבגרות.בשא לפני התכנית או אחריה )ולעתים גם במסגרת תכניות אחרות(, והובילה את התלמידים להצלחה בתיה"ס המשתתפים, שהוכשרו לפעילות התכנית ולוו פדגוגית ע"י צוות המנחים של יכולות. הושגו ע"י צוותי המורים מבתי הספר המשתתפיםשיעורי ההצלחה של התכנית כמוצג, - )במימון מלא של בתיה"ס, ממשאבי בתיה"ס(.הפעילו את התכנית עם תלמידיהם, באופן עצמאי ומוטמעחלק מבתי"ס לאחר תהליך הכשרה והטמעה וכחלק מהתכנית, -




92.4% עמדו בהצלחה בבחינת/ות הבגרות במקצוע/ות החסם )תלמידי יא'-יב'(.מהמתחילים , 2,140 תלמידי יא' ויב' משתתפים 1,978 הצליחו בבגרות במקצוע/ות החסם יא' ויב תלמידי '

(92.4%.) 1,341 ללא תלמידי יב' מתלמידי יב' חסם- 75.5% זכו בבגרות בעקבות ההצלחה בחסם )כ- יב' מתלמידי

.(השלמה

מתלמידי התוכנית( תלמידים שבמידה ויעמדו בהצלחה בבגרות במקצוע החסם – ירכשו תעודת בגרות84.7%– ) תלמידי חסם מתלמידי התוכנית( תלמידים להם מס' מקצועות חסם וגם אם יעמדו בהצלחה בבחינת הבגרות במקצוע הנלמד במסגרת התוכנית, לא צפוי שירכשו תעודת 15.3%– )תלמידי השלמה

בגרות


תכנית יכולות לבגרות - מקצוע/ות חסם - תשס"ו עד תשע"דתוצאות



2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2, 0

100

200

300

400

120

8292

197

16520

1

301

293

,יכולות לבגרות - מקצוע/ת חסםתלמידי יב' )לא כולל יא'( בתוכנית

2014-2006הזכאים לבגרות,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2,

2, 0%

25%

50%

75%

100%

85.7

%

95.3

%

94.5

%

95.5

%

90.4

%

91.7

%

90.1

%

93.0

%

93.6

%

הצלחה בבחינות הבגרות במקצועות %2014-2006החסם )מהמתחילים(,


23

חלק ז'הפעילות המשותפת של משרד החינוך ויכולות במגזר הדרוזי

תוצאות והיקפים – לבגרות ולמניעת סטארטתוכנית יכולות

נשירה2014-2008




24

יעד – מניעת נשירה ומוביליות והשתלבות חברתית.• בעלי ההישגים הנמוכים ביותר בט' בבתי"ס מקיפים בפריפריה, ירכשו

מיומנויות למידה ותעודת בגרות ביב', תשתפר אמונתם ביכולתם, תחושת

המסוגלות, וישאפו להמשך לימודים באקדמיה.

ע"י הנהלות ומורי בתיה"ס )י– יב ומכינה בט'( המופעלות תכנית תלת שנתית •, ומתרגלים

בשעות הלמידה הרגילות ולאחריהן, בכיתות יעודיותיכולותשיטה ופדגוגיה – שיטת צמצום הפערים המואץ של עמותת •יכולותהכשרה, פדגוגיה והנחיה - • )תשע"ד(373– )ט',י',יא',יב'( תלמידים • )תשע"ד(245בוגרים – •

אוכלוסיית היעד:

25 - 50 בעלי

ההישגים הנמוכי

ם ביותר בשכבה

ט' התכנית: טרםציוני ט'

ציונים שליליים מתוקננים* 7.5מעל לתלמיד

ציון ממוצע מתוקנן* בכל - 45כ- המקצועות

יכולות בשיתוף משרד החינוך במגזר הדרוזיתכנית יכולות סטארט – לבגרות ולמניעת נשירה בביצוע: הנהלות וצוותי בתי הספר המשתתפים. הנחיה, פדגוגיה ושיטה - יכולות




* ציון מתוקנן לשם השוואת ציוני תלמידים מרמות לימוד שונות, עפ"י תקנון הנהוג במשרד החינוך, וכן אוניברסיטת בן .2008גוריון,



2,008 2,009 2,010 2,011 2,012 2,013 2,014 0

100

200

300

400

28 83

172 235

279 344 373

המגזר הדרוזי, תלמידים ביכולות סטארט


, במגזר הדרוזי)תשע"ג( 2013 מסיימי יב' סטארט 86 ביב'ובסיומה התכנית בכיתה ט' לפניהישגים, תפיסות ועמדות

הישגים לימודיים בט' וזכאות לבגרות ביב' - תשע"ג(2013)בוגרי

עמדות, השתייכות והתנהגות* - תשע"ג( 2013)בוגרי

- גבוה5- נמוך, 1שאלון סולם טווח:

אינדיקטורים 6

. מסוגלות עצמית1. מיקוד שליטה פנימי2. תחושת השתייכות3. שאיפות להשכלה 4

אקדמית. תפקוד לימודי5. בעיות התנהגות**6

25

– בכיתה ט'לפני בשכבההנמוכים ביותרבעלי ההישגים

ממוצע ציונים שליליים לתלמיד

)מתוקנן*(

ציון ממוצע בכל מקצועות

הלימוד)מתוקנן*(

- בסיום יב'אחרי

זכאים לבגרות ממתחילי י'

זכאים לבגרותממסיימי יב'

91.9% 86.8%

לפניבכיתה ט'

)רטרוספקטיבי(

אחריבסיום יב'

3.04.2

2.31.4, 98.8% – 86 בוגרי יב' סטארט תשע"ג מתוך 85* השיבו

100.0% תלמידים – 75, ענו על שאלוני התנהגות עבור 3רכזי התכנית מתוך 3

סטארט נתוניג" תשע

. . א ת א אישור טרם

* *בעיות התנהגות – תשובות רכזים.


תכנית יכולות סטארט – לבגרות ולמניעת נשירה




45.7 8.0

* ציון מתוקנן לשם השוואת ציוני תלמידים מרמות לימוד שונות, עפ"י תקנון הנהוג .2008במשרד החינוך, וכן אוניברסיטת בן גוריון,




בתי"ס ביב' ותל' ציונים בט' זכאים לבגרות, סיום יב'

שנ"ל בתי"ס בהם יב'

מדד טיפוח בתיה"ס תל' ביב'

ציונים שליליים* לתלמיד

ציון ממוצע*

בכל המקצועות

זכאים לבגרותממתחילי י'

זכאים לבגרותממסיימי יב'

2001 )תשע"א( 1 8.0 28 8.0מעל נמוך מ-

45 75.0% 80.8%2002

)תשע"ב( 2 7.3 55 6.0 51.8 80.0% 88.2%2003

)תשע"ג( 3 7.4 91 8.0 45.7 86.8% 91.9%2004

)תשע"ד( 3 7.4 71 8.0מעל נמוך מ- 45 87.3% 92.5%

26

.לאקדמיהסטארט – כל הזכאים לתעודת בגרות, עומדים בתנאי הסף לקבלה . 27.8% , תשע"ג - 27.3%. תשע"ב – 23.8%, מהזכאים: תשע"א– לאוניברסיטהתעודת בגרות העומדת בתנאי הסף


תכנית יכולות סטארט – לבגרות ולמניעת נשירה זכאים לתעודת בגרות






2011 2012 2013 2014 0%

25%

50%

75%

100%

75.0

%

80.0

%

86.8

%

87.3

%

80.8

%

88.2

%

91.9

%

92.5

% סטארט - זכאים לתעודת בגרות

'זכאים מהמתחילים בי 'זכאים ממסיימי יב


27

הערכה רבה לשותפים/ות להנחיה וליישום הפדגוגיה והשיטה

צוות המנחים הפדגוגיים והדיסציפלינאריים, ולצוות המטה עמותת יכולות

הערכה רבה למפקחים/ת במשרד החינוך, במחוז צפון וחיפה

ולמנהלי/ת ולהנהלות בתי הספרהערכה רבה כבוד והדר

לצוותי בתי הספר: הרכזים/ות, המורים/ות, והמתרגלים/ותשפעלו באופן בלתי שגרתי,

ניתקו את הקשר שבין רקע חברתי כלכלי להישגים לימודיים,והפכו את האמונה שכל אחד יכול,

לידיעה!

חלק ח'שותפים בפעילות יכולות

)תשס"ו – תשע"ד( 2014-2006במגזר הדרוזי, או בחלק מהתקופה

משרד החינוך – מינהלהחינוך הדרוזי

והצ'רקסי מחוז צפון, מחוז חיפה

שח"ר

משרד ראשהממשלה

אגפי החינוךברשויות

עמל

קרן רש"יצ'ק פוינטעורק הומניטי הבורסה הישראלית

ליהלומיםJ.F.N.Aתורמים אנונימיים



28

חלק ט'הפעילות המשותפת של משרד החינוך

ויכולות במגזר הדרוזי

אודות הנתונים מחזקים את ומקורותהפריפריה ואת

בית הספר הציבורי



29

החל מתש"ע, תכניות סטארט וחסם של יכולות פועלות בחסות אקדמית של ביה"ס לחינוך, אוניברסיטת תל אביב. כל נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה – סטארט בכל השנים התקבלו

מהנהלות בתי הספר וחתומים ע"י ההנהלות וכל התוצאות והעיבודים מבוססים על נתונים אלה. בשנים תשס"ט, תשע"א, תשע"ב הנתונים והתוצאות נבדקו ואושרו על ידי אוניברסיטת תל אביב.

נתוני תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם בכל השנים, התקבלו מהנהלות בתיה"ס המשתתפים. נתונים, דוחות ותוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם, תש"ע עד תשע"ד, נבדקו ואושרו ע"י ביה"ס לחינוך – אוניברסיטת תל אביב

אודות הנתונים ומקורות:א. נתונים אודות זכאים לבגרות בישראל, במגזרים וברשויות על פי מדרג הטיפוח

משרד החינוך, נתוני בחינות בגרות תשס"ד, 2004משרד החינוך, נתוני בחינות בגרות תשס"ו, 2006

משרד החינוך, נתוני בחינות בגרות תשס"ח, 2008משרד החינוך, נתוני בחינות הבגרות תשס"ט, 2009

משרד החינוך, נתוני בחינות בגרות תש"ע, 2010משרד החינוך, נתוני בחינות בגרות תש"ע, 2010

משרד החינוך, מצגת נתוני בחינות הבגרות תשע”א, 2011משרד החינוך, מצגת נתוני בחינות הבגרות תשע”ג, 2013משרד החינוך, מצגת נתוני בחינות הבגרות תשע”ד, 2014

למ"ס, שנתון סטטיסטי לישראל, 2006, לוח 8.22עיבוד נתונים, למ"ס, שנתון סטטיסטי לישראל, 2006, לוח 8.22

2001-2009משרד החינוך, קובץ זכאים לבגרות במגזר הדרוזי 2010-2014משרד החינוך, קובץ זכאים לבגרות במגזר הדרוזי

הערות:במקרים בהם מופיעים במקורות ערכי נתונים במספר מקורות, השתמשנו בערך המופיע במקור 1.

העדכני המאוחר ביותר.ה- 2. מבני לבגרות הזכאים ב-17שיעור המופיע 2010, חרדים, ללא – היהודי במגזר )תש"ע(

ואינו תואם לתוצאת 64.6% - תשע"ג( הוא: ,2013בנתוני משרד החינוך )מצגת נתוני בגרות, בני – 71,652 זכאים לבגרות, מתוך 45,306החישוב על פי הנתונים המופיעים באותו מקור:

.63.2%(. במסמך הנוכחי השתמשנו בתוצאת החישוב: 63.2% )=17 )תשס"ד ותשס"ה( – ממקורות 2005 ו-2004נתוני הזכאים לבגרות במגזר היהודי – ללא חרדים 3.

שונים: מספר תלמידי יב', ומספר הזכאים לבגרות – עיבוד נתוני למ"ס, שנתון סטטיסטי לישראל, לוח 2006 ה- 8.22, בני מספר )משרד 17. במקור כמופיע – חרדים ללא - היהודי במגזר

(. 2006החינוך, מצגת נתוני בגרות תשס"ו – ב. נתונים אודות תוצאות תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה – סטארט

סטארט – נשירה ולמניעת לבגרות יכולות תכנית תוצאות נתונים 2007דו"ח על מבוסס תשס"ז, - שנאספו על ידי אוניברסיטת בן גוריון. דו"חות תוצאות תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה – סטארט

-תשע"ב, מבוססים על נתונים שנמסרו חתומים על ידי 2012-תשע"א, 2011-תשס"ט, 2009בשנים: הנהלות בתי הספר המשתתפים, נבדקו ואושרו על ידי אוניברסיטת תל אביב. דו"חות תוצאות תכנית

-תשע"ד, בהליכי אישור אוניברסיטת 2014-תשע"ג ו-2013יכולות סטארט לבגרות ולמניעת נשירה – בשנים: – סטארט נשירה ולמניעת לבגרות יכולות תכנית תוצאות -2010-תשס"ח, 2008תל אביב.

תש"ע מבוססים על נתונים שנמסרו חתומים על ידי הנהלות בתי הספר המשתתפים.כל הדוחות המוצגים להלן, מופיעים באתר האינטרנט של עמותת יכולות, בדף "תוצאות".

, אוניברסיטת בן גוריון2007 – נתוני תכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה – סטארט, תשס"ז, באישור אוניברסיטת ת.2009 -דו"ח תוצאות תכנית יכולות סטארט לבגרות ולמניעת נשירה– תשס"ט

א., באישור אוניברסיטת 2011 -דו"ח תוצאות תכנית יכולות סטארט לבגרות ולמניעת נשירה – תשע"א

ת.א., באישור אוניברסיטת ת.2012 -דו"ח תוצאות תכנית יכולות סטארט לבגרות ולמניעת נשירה – תשע"ב

א.נתונים נוספים אודות תוצאות תכנית יכולות סטארט:

תכנית סטארט בהשוואה לקבוצת ביקורת - אוניברסיטת בן גוריון, 2008.סקר השתתפות בהשכלה גבוהה בתשע"ד, בוגרי יכולות סטארט - אוניברסיטת תל אביב, 2014

סקר השתתפות בהשכלה גבוהה בתשע"ב ותשע"ג, בוגרי יכולות סטארט - אוניברסיטת תל אביב, 2012.

דו"ח שיעורי גיוס לצה"ל- בוגרי תכנית יכולות סטארט תשע"א, 2013 - צה"ל ואוניברסיטת תל אביבדו"ח שיעורי גיוס לצה"ל ולשירות לאומי- בוגרי יכולות סטארט תשס"ט - נתוני צה"ל, 2010

דו"ח שיעורי גיוס לצה"ל ולשירות לאומי של בוגרי יכולות סטארט תשס"ז, 2008עמדות בוגרי יכולות סטארט כלפי התכנית - אוניברסיטת תל אביב, 2011

. נתונים אודות תוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסםגותשע"ג, תשע"ב תשע"א, תש"ע, לבגרות חסם מקצוע – לבגרות יכולות תכנית תוצאות דו"חות

מבוססים על נתונים שנמסרו חתומים על ידי הנהלות בתי הספר המשתתפים, – מקצוע חסם יכולות לבגרות תכנית תוצאות דו"חות . תל אביב אוניברסיטת ידי על ואושרו נבדקו לבגרות תשס"ו, תשס"ז, תשס"ח, תשס"ט, מבוססים על נתונים שנמסרו חתומים על ידי הנהלות בתי אישור בהליכי תשע"ד, חסם מקצוע – לבגרות יכולות תכנית תוצאות דו"ח המשתתפים. הספר

אוניברסיטת תל אביב.כל הדוחות המוצגים לעיל, מופיעים באתר האינטרנט של יכולות בדף "תוצאות".

2006 - דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשס"ו2007- דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשס"ז2008- דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשס"ח2009 - דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשס"ט

, באישור אוניברסיטת תל אביב2010 – דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תש"ע, באישור אוניברסיטת תל אביב2011 – דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשע"א, באישור אוניברסיטת תל אביב2012 – דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשע"ב, באישור אוניברסיטת תל אביב2013 – דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשע"ג, באישור אוניברסיטת תל אביב2014– דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם תשע"ד

להלן הפניות לדוחות המתייחסים למגזר הדרוזי:2007- דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם במגזר הדרוזי - תשס"ז2009 - דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם במגזר הדרוזי - תשס"ט, באישור אוניברסיטת תל 2010– דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם במגזר הדרוזי - תש"ע

אביב, באישור אוניברסיטת תל 2013– דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם במגזר הדרוזי - תשע"ג

אביב, באישור אוניברסיטת תל 2014דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם במגזר הדרוזי - תשע"ד –

אביבהערות ביחס לתוצאות תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם

, מצוין שהתוכנית 2013 - דו"ח תכנית יכולות לבגרות – מקצוע חסם במגזר הדרוזי - תשע"ג ב1.הניבה

זכאים לבגרות.321בתשע"ג בסה"כ בשל בדיקה חוזרת של התוצאות ולמען הזהירות עד שתסתיים הבדיקה, במצגת הנוכחית מצוין

זכאים. 301שהתוכנית הניבה רק

הבהרה בנוגע לשיעורי זכאים לבגרות ממשתתפי תכנית יכולות לבגרות – מקצוע/ות חסםהזכאים שיעור את גם מראים חסם, מקצוע לבגרות יכולות לתוכנית ומתייחסים המוצגים הנתונים לתעודת בגרות בקרב התלמידים שהשתתפו בתכנית ועמדו בהצלחה בבחינת בגרות במקצוע אחד עד שלושה שנלמדו במסגרת התכנית והיווה/ו עבור המשתתפים, טרם התכנית וע"פ הערכת בית ספרם, שעפ"י או הבגרות בבחינת/ות התכנית טרם כשלו בו/הם בגרות תעודת לרכישת "חסם" מקצוע/ות

חוות הדעת של ביה"ס יכשלו בו/בהם.פעילות תכנית יכולות מקצוע/ו חסם לבגרות והצלחת התלמיד בבחינת/ות הבגרות במקצוע/ות החסם בתיה"ס ע"י התכנית תלמידי עם שהתבצעה שנתית רב פעילות ומשלימה מתווספת הושגה/ו, באם והובילה את התלמידים תכניות אחרות(, גם במסגרת )ולעתים או אחריה לפני התכנית המשתתפים

להצלחה בשאר מקצועות הבגרות.שהוכשרו המשתתפים, הספר מבתי המורים צוותי ע"י הושגו כמוצג, התכנית של ההצלחה שיעורי

לפעילות התכנית ולוו פדגוגית ע"י צוות המנחים של יכולות. חלק מבתי"ס לאחר תהליך הכשרה והטמעה וכחלק מהתכנית, הפעילו את התכנית עם תלמידיהם,

באופן עצמאי ומוטמע )במימון מלא של בתיה"ס, ממשאבי בתיה"ס(



http://www.slideserve.com/aubrey-durham/2004

http://www.slideserve.com/galena-ferguson/2006

http://www.kav-lahinuch.co.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/internet.pdf

http://www.slideserve.com/holmes-vega/2009

http://www.kavhttp/cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/7DFECE73-F0C6-486F-9A7E-922372E00C70/139338/Page20.pdf

http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Exams/Netunim/Thashav/PerekA2009.htm

http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/57FF0B00-5AF1-47EF-908D-149CB8A30E50/158247/MatzegetNetunim2012.pptx

http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/3F7B3F0D-A3B0-4EB2-9918-DEA54B42F031/194858/Netunim2013Pirsum.pptx

http://edu.gov.il/owlHeb/Tichon/BechinotVbagruyot/BechinotAbagrut/Documents/%D7%96%D7%9B%D7%90%D7%95%D7%AA%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA%20-%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%93.pdf

http://www1.cbs.gov.il/reader/shnaton/templ_shnaton.html?num_tab=st08_22&CYear=2006

http://www1.cbs.gov.il/reader/shnaton/templ_shnaton.html?num_tab=st08_22&CYear=2006

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%91%D7%95%D7%92%D7%A8%D7%99%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%96%20%D7%91%D7%94%D7%A9%D7%95%D7%95%D7%90%D7%94%20%D7%9C%D7%A7%D7%91%D7%95%D7%A6%D7%AA%20%D7%91%D7%99%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%AA%20%D7%93%D7%95%D7%97%D7%95%20%D7%9E%D7%9C%D7%90(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/doh_artzi_bogri_start_tshst.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%A1%D7%98%D7%90%D7%A8%D7%98%20%D7%91%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%90%20-%20%D7%A1%D7%95%D7%A4%D7%99%20%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%9E%D7%99%20-%2027.5.13(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%91%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%9D%20%D7%A1%D7%98%D7%90%D7%A8%D7%98%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%91(4).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%91%D7%95%D7%92%D7%A8%D7%99%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%96%20%D7%91%D7%94%D7%A9%D7%95%D7%95%D7%90%20%D7%9C%D7%A7%D7%91%D7%95%D7%A6%D7%AA%20%D7%91%D7%99%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%AA%20%D7%AA%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%A8(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%A1%D7%A7%D7%A8%20%D7%94%D7%A9%D7%9B%D7%9C%D7%94%20%D7%92%D7%91%D7%95%D7%94%D7%94%20%D7%A7%D7%99%D7%A5%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2''%D7%92.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%A1%D7%A7%D7%A8%20%D7%94%D7%A9%D7%9B%D7%9C%D7%94%20%D7%92%D7%91%D7%95%D7%94%D7%94%20%D7%90%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%91%D7%A8%D7%A1%D7%99%D7%98%D7%AA%20%D7%AA%D7%90.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%A1%D7%A7%D7%A8%20%D7%94%D7%A9%D7%9B%D7%9C%D7%94%20%D7%92%D7%91%D7%95%D7%94%D7%94%20%D7%90%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%91%D7%A8%D7%A1%D7%99%D7%98%D7%AA%20%D7%AA%D7%90.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%92%D7%99%D7%95%D7%A1%20%D7%9C%D7%A6%D7%94%D7%9C-%20%D7%91%D7%95%D7%92%D7%A8%D7%99%20%D7%A1%D7%98%D7%90%D7%A8%D7%98%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%90%20(3)(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%92%D7%99%D7%95%D7%A1%20%D7%9C%D7%A6%D7%94%D7%9C%20%D7%AA%D7%A1%D7%98%D7%A8%D7%98%20%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%98%20%D7%9E%D7%9C%D7%90(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%92%D7%99%D7%95%D7%A1%20%D7%9C%D7%A6%D7%94%D7%9C%20%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%96%20%D7%9E%D7%9C%D7%90.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%A2%D7%9E%D7%93%D7%95%D7%AA%20%D7%A1%D7%98%D7%90%D7%A8%D7%98%20%D7%9E%D7%9C%D7%90.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%95-%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA-%20%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94%20%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%A6%D7%AA%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA-%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99%20-%2093%25%20%D7%94%D7%A6%D7%9C%D7%97%D7%94.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%96-%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA-%20%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94%20%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%A6%D7%AA%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA-%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99%2092%D7%A57%25%20%D7%94%D7%A6%D7%9C%D7%97%D7%94.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%97-%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA-%20%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94%20%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%A6%D7%AA%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA-%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99-%2093%D7%A56%25%20%D7%94%D7%A6%D7%9C%D7%97%D7%94.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%96%D7%99%D7%9D%20%D7%A1%D7%95%D7%A4%D7%99%20%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%98.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%AA%D7%A9%D7%A2-%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA-%20%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94%20%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%A6%D7%AA%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA%20-%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99-%2093%25%20%D7%94%D7%A6%D7%9C%D7%97%D7%94.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%90%20%D7%9E%D7%9C%D7%90(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%91%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99(1).pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%92%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99%20-%20%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%9E%D7%99%20%D7%A0%D7%95%D7%A1%D7%97%202.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%AA%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%93%20-%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99,%20%D7%A1%D7%95%D7%A4%D7%99%20%D7%9C%D7%90%D7%AA%D7%A8.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%96-%20%D7%AA%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA%20%D7%AA%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94%20%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%A6%D7%AA%20%D7%9C%D7%91%D7%92%D7%A8%D7%95%D7%AA-%20%D7%91%D7%AA%D7%99%D7%A1%20%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%96%D7%99%D7%99%D7%9D-%2095%25%20%D7%94%D7%A6%D7%9C%D7%97%D7%94.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%96%D7%99%D7%9D%20%D7%A1%D7%95%D7%A4%D7%99%20%D7%AA%D7%A9%D7%A1%D7%98.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%AA%D7%A9%D7%A2%20-%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%20%D7%9E%D7%92%D7%96%D7%A8%20%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%96%D7%99.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%AA%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%92%20%D7%9E%D7%92%D7%96%D7%A8%20%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%96%D7%99%20%D7%9E%D7%90%D7%95%D7%A9%D7%A8%20%D7%A2%D7%99%20%D7%90%D7%AA%D7%90%202022014.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%92%20%D7%90%D7%A8%D7%A6%D7%99%20-%20%D7%A4%D7%A0%D7%99%D7%9E%D7%99%20%D7%A0%D7%95%D7%A1%D7%97%202.pdf

http://tafnit.rashi.org.il/uploads/links_files/%D7%93%D7%95%D7%97%20%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%AA%20%D7%97%D7%A1%D7%9D%20%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%92%20%D7%9E%D7%92%D7%96%D7%A8%20%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%96%D7%99%20%D7%9E%D7%90%D7%95%D7%A9%D7%A8%20%D7%A2%D7%99%20%D7%90%D7%AA%D7%90%202022014.pdf


30

חלק י'הפעילות המשותפת של משרד החינוך

ויכולות במגזר הדרוזי

נספחיםמחזקים את

הפריפריה ואת בית הספר הציבורי



31

המגזר הדרוזי בישראל ברמת הגולן(20,000)מהם כ- נפש 140,000 דרוזים בישראל, כ-•

בית ג'ן, ג'וליס, דאלית אל-כרמל, חורפיש, יאנוח-ג'ת, ירכא, כסרא-סמיע, מע'אר, ישובים: •סאג'ור,

עין אל-אסד, עספיא, פקיעין.: בוקעאתא, מג'דל שמס, מסעדה, עין קניא. רמת הגולן

בתי ספר תיכוניים מקיפים )כולל ע'ג'ר(17: בתי ספר תיכוניים )חט"ע(: 2014ב-• תיכון דרוזי על אזורי – למנהיגות ומדעים )ירכא(.1 מרכזי חינוך טכנולוגי )מח"ט(.2

מקיף ג'וליס מקיף בית ג'אן מקיף אבו-סלים סלמאן אלשיך – אבו סנאן מקיפים: מקיף

מקיף מרכז הגליל – כסרא מקיף אחווה – ירכא מקיף ינוח-ג'ת חורפיש מקיף א' מע'אר סמיע

מקיף ב', מע'אר מקיף מג'דל שמס מקיף מסעדה מקיף אורט סאג'ור אורטרונסון עוספיה מקיף פקיעין.מקיף ע'ג'ר

מקיף קופטאן, אורט מדעים, דלית אל כרמל : סיימו מחזור יב' ראשון בתשע"גדלית אל כרמל

תיכון למדעים ולמנהיגות – ירכאעל אזורי: : טכנולוגי אבו סנאן, מפתן מע'אר.מח"ט

(.80.5% )ישראל – 84.5% - 2,271 לומדים ביב': 2,689: 17בני : 2014ב-•(.82.3% )ישראל – 81.2% - 1,786 לומדים ביב': 2,200: 17בני : 2004ב-• 65.5%)ישראל, 17 מבני ה-61.8% מתלמידי יב', 73.1% -1,661זכאים לבגרות: : 2014ב-•

(17 מבני ה-52.7%מתלמידי יב', 59.8%)ישראל, 17 מבני ה-40.5% מתלמידי יב', 49.8% 890זכאים לבגרות: : 2004ב-•

(17 מבני ה-49.2%מתלמידי יב',



32

משרד החינוך – מינהל החינוך הדרוזי והצ'רקסי,מחוז צפון, מחוז חיפה, שח"ר, תוכנית החומשמשרד ראש הממשלה

יכולות – מיסודה של קרן רש"יהפיקוח במשרד החינוך

אגפי החינוך ברשויות המשתתפות מנהלים והנהלות בתי הספר המשתתפים

רכזים, מנחים, מורים – מבתי הספר המשתתפים )מתרגלים בד"כ סטודנטים(תלמידים משתתפים

הורי התלמידים המשתתפים

שיטת צמצום הפערים המואץ – יכולות

תודעה – כל אחד יכולהתמקדות והתמחות : באוכלוסית התלמידים בעלי ההישגים הנמוכים ביותר

בתלמידים שנכשלו באחד עד שלושה מקצועות לימוד

מנהלים, הנהלות וצוותי ההוראה מבתי הספר הנחיה פדגוגית ושיטה – מנחים פדגוגיים מיכולות – מהמגזר הדרוזי

מנחים פדגוגיים חדשים, מבתי הספר במגזר הדרוזי

איגום משאבים ושימוש שונה )מותאם לפדגוגיה( בתקציבים קיימיםתקציבים תוספתיים:

משרד החינוך ומשרד ראש הממשלה, יכולות – מיסודה של קרן רש"י ושותפים פילנטרופיים

2014-2006הפעילות במגזר הדרוזי )תשס"ו – תשע"ד(

: הפדגוגיה

:הקואליציה

:האסטרטגיה

:ההנהגה והביצוע

:התקציב



33

יעדים : )!מאתגרים מאוד! )ולא סלחניים רלוונטיים מוסכמיםתחומים בזמן מאפשרים מוביליות גם במבנה ההיררכי הגלוי והסמוי של בית הספר יעד לכל יחידת

למידה.שילוב ואיחוד של הנהלה, צוות המורים, הורים, קבוצת התלמידים, ה"האחרים המשמעותיים ,"

נציגי קהילה התמקדות במספר מקצועות מצומצםפחות זה יותר – אמות מידה אוניברסאליותהצלחה לימודית על פי תיאוריות: ייחוס, פיגמיון, ועוד(5התהליך )עפ"י טרם ובזמן הוליסטיים תהליכים מוטיבציוניים לצרכים רגשיים, דיאלוג מתמיד, שדר ציפיות עתידיות מתמידמענה מתמידדפוזיות ביחסים וביטול אנונימיות ולא אחיד(.זמן למידה גמיש( ולא המרתית(.נחישות וחשיבה תוצאתית( השינוי כנורמה ,שבירת שיגרה דרמהושינוי סביבה לימודית ובתוכם ובמסגרתם תיתכן למידה פרטנית(.היעד והלמידה קבוצתיים( ארוך מהרגילמשך מפגש למידה. מיפוי דינמי ותיקון תוצאתי)גם חיצונית( על הישגי כל תלמיד בקרה מתמדת.לתהליךמנהיג ומנהיגות מהשקעה ומאמץלימודיות אמיתיות הנובעות שרשרת הצלחות ריבוי הזדמנויות להצלחה. מפורטת ברמה שעתית.תוכנית לימודים צוות בית ספריהלמידה על ידי

:העקרונות – שיטת צמצום הפערים המואץ



2014-2006הפעילות במגזר הדרוזי )תשס"ו – תשע"ד(

מסלול רגיל

34

מודל ההסללה והמיון הבית-ספריוהתגובה המסתגלת של יכולות

נסים כהן

הקבצה ב'

מסלול תורני

הקבצה א'

הקבצה ג'

עיוני/ טכנולוגיגבוהה

ר "מב

תעסוקה אקדמיהא'

תעסוקה ב'

נשירה

סטיה חברתית

- הכנסה )+(- יוקרה )+(- כח )+(

- ניידות )+(

י"ל בודדות)טכנולוגי(

יסודי הטרוגני

הכנסה )-(- )-( יוקרה- )-( כח -

ניידות )-(-

)אקדמי - ארוך מסלול המשכיטווח(

מסלול לא )קצר טווח(המשכי

חטה"ב)ז(,ח',ט

קיבוע הפערים, המשך

הרחבתםוהנצחתם

תיכון י'- יב'

יסודיא'-ו'

התרחבות הפערים

אקדמיה, תעסוקה וריבוד )שכירים(

בתיה"ס טכנולוגיים משרד הכלכלה/חינוך

משרד החינוך

מחסן הנושרים

משרד החינוך/ כלכלה

סטארט

צדק הזדמנויות הגברת שוויון שיוכיים הגברת סטאטוס תסכולי בבית מיתון להצליח יכול אחד כל לפיה התודעתית התשתית והגברת טלטולחברתית הספר ולסטיה לגיטימיות בלתי לאלטרנטיבות הפניה האושר מיתון פערים הגברת , צמצום המורים איכות הגברת הגברת

והפריפריה סולידריות הציבורי הספר בית אדם חיזוק כח משאבי פוטנציאל מיצוי הגברת