Дорогие и уважаемые

коллеги – БИБЛИОТЕКАРИ!

От всей души Поздравляю вас с праздником –

началом учебного года – Днем Знаний!

Желаю вам творческого вдохновенья,

Всех целей и планов достичь.

А так же премного терпенья.

Пусть будет в вашей жизни больше тепла.

В душе у вас лишь будут славные мгновенья.

Здоровья, всех благ и радостного настроения!

Тема:

«Организация

работы школьных библиотек

в рамках Государственной

программы развития

образования

Республики Казахстан

на 2011 – 2020 годы»

Современные цели и задачи школьной библиотеки созвучны

разработанной и принятой в Казахстане Государственной программе

развития образования на 2011-2020 гг. Приоритетом национальной

системы школьного образования является формирование личности,

которая самостоятельно добывает знания, анализирует и использует

информационно-интеллектуальные ресурсы, генерирует идеи,

развивается и успешно самореализовывается в условиях

быстроменяющегося мира.

Одной из основных задач Программы развития образования является

формирование единой образовательной информационной среды,

совершенствование учебно-методического и научного обеспечения

образовательного процесса.

Единое информационно-образовательное пространство само по

себе не создается. Нужны качественно новые отношения, кооперация

и координация деятельности. Это возможно благодаря обновлению

информационно-библиотечного обслуживания с помощью

компьютерных технологий и выхода в Интернет, созданию локальных

сетей, объединяющих библиотеки города, области, республики.

• Школьные библиотеки занимают особое положение в библиотечной

сети Казахстана. Они являются первыми общедоступными

библиотеками для юных граждан страны – будущих пользователей

всех других типов библиотек. Одновременно школьные библиотеки

являются частью отечественной системы образования.

Модернизация системы образования, переход школ на новые

образовательные стандарты, внедрение инновационных,

информационных технологий не позволяют школьным библиотекам

стоять на месте. Поэтому наряду с традиционными методами

работы внедряются и инновационные формы, которые помогают

образовательным учреждениям создавать комфортную

образовательно-воспитательную среду. До недавнего времени вся

деятельность школьной библиотеки вращалась вокруг книжного

фонда и фонда учебников. Внедрение информационно-

коммуникационных технологий в образование резко меняет

ситуацию. Библиотека превращается из хранилища учебной и

художественной литературы в информационный центр,

осуществляющий оперативный доступ не только к печатным

изданиям, но и ко всему многообразию электронных ресурсов. Все

это преобразует ее в современный тип библиотеки новой школы – в

медиатеку.

• Инновационная деятельность школьных библиотек – необходимый элемент их

развития. Отвечать требованиям времени – значит, умело внедрять инновации:

применять на практике достижения развития библиотечного дела, широко

использовать стратегическое планирование, маркетинг и проектную работу,

гибко подстраиваться под общественные образовательные потребности.

Школьная библиотека сегодня – это культурно-образовательный центр

социума, строящий свою работу, выбирая такие методы и приемы, которые

будут отвечать потребностям всех участников образовательного и

воспитательного процесса. В связи с этим меняется и роль библиотекаря: от

человека, рекомендующего хорошую книгу и выдающего ее ученику, до

специалиста в области новых информационных технологий, способного

сотрудничать с учителями в разработке системного подхода к работе с

информацией для организации учебного процесса. Расширились

возможности в проведении мероприятий: современные технические

средства позволяют оживить рассказ библиотекаря, сделать его более

наглядным, привлекать видео- и аудиоматериалы, создавать электронные

версии литературных викторин и кроссвордов, использовать огромные

ресурсы при подготовке мероприятий, а также шире раскрыть имеющийся

фонд и дополнить недостающие материалы. Размножить материал из

изданий, что имеются лишь в одном экземпляре, распечатать статью из

электронной энциклопедии, или скопировать информацию из Интернета.

Одно из важнейших направлений государственной политики в образовании

составляет патриотическое воспитание. Это неустанная работа по созданию

у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его

великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое должна

сделать школа: ее роль в этом плане неоспорима.

• Хотелось бы отметить, что возможности инновационного развития

библиотеки как информационного, культурного и образовательного

учреждения далеко не исчерпаны тем, что создано в настоящее время.

Будущее школьных библиотек как социального института во многом

зависит от их способности гибко реагировать на изменение внешней

среды и внутренних потребностей всей системы образования и каждой

конкретной школы.

• В своей работе библиотекари постоянно используют элементы

технологии развития критического мышления. Это научно-педагогические

исследования (анкетирование, беседы, наблюдения за чтением, анализ

читательских формуляров и др.), рефлексия (выставки рисунков

учащихся младших классов по прочитанным книгам – это закрепление

прочитанного посредством рисунка, отзывы о прочитанных книгах

старших ребят, заметки о книгах на “заборной газете” – рефлексия в

письменной форме). При общении с читателем, при выполнении его

запросов библиотекарь уточняет что же нужно ученику и для каких целей.

При этом библиотекарь задает читателю вопросы, направляющие ход

мышления. Например, “Что ты знаешь о …?” (активизация ранее

приобретенных знаний), “В чем разница между … и …?” (сравнение-

противопоставление), “Какая информация лучше и почему?” (оценка и

ее обоснование) и др.

• Библиотекари обучают детей самостоятельному поиску информации.

Информационная культура читателя и развитие критического мышления

через чтение и письмо тесно взаимосвязаны.

• Школьные библиотекари всей своей деятельностью прививают

учащимся потребность в постоянном самообразовании, развивают

воображение, воспитывают гражданскую ответственность,

развивают вдумчивое чтение. Школьная библиотека представляет

обучающие программы, различные произведения печати, аудио,

видеоматериалы, электронные носители информации (в том числе

электронные учебники) всем своим пользователям, тем самым

способствуя развитию критического мышления и эффективному

использованию всех видов информации.

• Сотрудничество библиотекарей и учителей способствует

повышению уровня грамотности учащихся, содействует развитию

навыков чтения, запоминания, выработке умения пользоваться

информационно-коммуникативными технологиями.

• Использование информационных технологий в деятельности по

сбору и анализу данных в режиме реального времени позволяет

экономить до 60 % временных и трудовых ресурсов. Кроме того,

использование сетевых информационных ресурсов существенным

образом повлияет на выбор методов, форм и технологий

методической поддержки школьных библиотекарей.

• Учебники – дело государственной важности. Не

случайно в «Программе развития образования на

2011-2020 годы в Республике Казахстан» среди мер

для развития среднего образования вторым

пунктом сразу же после «создания нормативной

базы перехода на 12-летнее обучение» стоит

«разработка и экспертиза экспериментальных

учебных планов, учебников и учебно-методических

комплексов».

О необходимости повышения качества учебников и

образовательных программ говорится и в

Послании Президента Республики Казахстан

Нурсултана Назарбаева народу Казахстана

«Казахстан на пути ускоренной, экономической,

социальной и политической модернизации».

• Непрерывное образование каждого человека, в частности

педагога, стало сегодня главным требованием

профессионального роста специалиста. В связи с этим новые задачи встают перед системой образования. Библиотека

третьего тысячелетия – это не просто книгохранилище,

обменный фонд, читальный зал, этот информационный центр,

призванный помогать ориентироваться в огромном потоке

информации и повышать информационную культуру педагогов.

Важным моментом считается подключение компьютеров

школьных библиотек к сети Интернет. Это очень важно, так как

посредством Интернета будет проходить обмен информацией

между библиотеками, отделом образования. Одним из

вариантов саморефлексии библиотекаря могут быть

индивидуальные карты методического мониторинга

профессиональной деятельности. Такая работа позволит

объективно оценивать свои возможности, определять способы

преодоления трудностей и достижения более высоких результатов, поможет библиотекарю более уверенно

чувствовать себя в педагогическом коллективе, укрепить имидж

библиотечной профессии и авторитет конкретного

библиотекаря.

ВЕРЬТЕ

В ЛУЧШЕЕ

– И БУДЕТ

ЛУЧШЕ«Библиотека в школе»

Цитата :

Характеристика проблемы

Школьная библиотека не отвечает запросам современного посетителя. Это вызвано целым комплексом факторов:

Проблемы библиотеки:

помещение очень маленькое;

нет читального зала;

нет хранилища;

нет медиатеки.

Неудобство, некомфортность и несовременность помещения библиотеки :

Проблемы библиотеки

Низкий социальный статус библиотекаря.

Устаревшие методыобслуживания читателей

Проблемы библиотеки

нет современной художественной литературы;

нет в достаточном количестве классической литературы по школьной программе;

нет современной детской литературы для младших школьников.

Несоответствие фондов запросам читателей:

Проблемы библиотеки

сканирование;

ксерокопирование;

использование Интернет-ресурсов;

распечатка информации с электронных носителей.

Нет доступности современных библиотечных услуг:

Проблемы библиотеки

Отсутствие компьютерной, копировальной, аудио, видео и др. техники.

Нет необходимых технологических процессов (внедрение АИБС «МАРК»).

Документальные ресурсы:

педагогическая; учебно-методическая; справочно-энциклопедическая; художественная; фонд периодических изданий; нетрадиционные носители информации

аудиовизуальные материалы, компакт-диски.

Необходимо пополнить фонд библиотеки качественной и разнообразной литературой

А напоследок…

Была бы охота,

а впереди ещё много работы

Русская народная пословица

Библиотекарь –первый вестник

красоты и знания

Н. Рерих