Навчальний кабінет працює згідно з Положенням про навчальні кабінети

( наказ МОНУ № 601 від 20.07.2004р)

Система безперервної екологічної освіти та виховання будується та розвивається на основі чинних державних законів України, Національної

доктрини розвитку освіти України ХХІ ст. Домінуючим напрямком Концепції екологічної

освіти є реалізація кардинального реформування підготовки вчителя до організації навчально-

виховного процесу з екології.

Згідно з наказом № від завідувачем кабінету екології № 304

призначено вчителя хіміїТрофименко Любов Петрівну

Завідувач кабінету несе відповідальність за:

упорядкування, зберігання й використання навчально – наочних матеріалів,

обладнання та інших матеріальних цінностейскладає та реалізує поточний та перспективний план роботи

кабінету

Акт-дозвіл на роботу кабінету прийнятий 31.08.2011 р.

Організації та проведення

навчально-виховної роботи на уроках

Організація позакласного, групового,

індивідуального, диференційованого

навчання

Розповсюдження методичного досвіду(організація семінарів

різного рівня, засідання методичної комісії природничого

напрямку)

Вивченні реальної екологічної ситуації

рідного міста й посильний внеску в її

поліпшення.

Організація науково-

дослідницької роботи,

та роботи в МАН

Забезпечення профільного

та допрофільного

навчання

Координація співробітництва з природоохоронними

організаціямиміста та області

Під час організації навчально-виховного процесу з екології використовується такий навчально-

методичний комплект:• 1. Програма “Екологічна освіта школярів” для 10-11 класів.- К.: “Перун”, 1998 р.• 2. Білявський Г.О, Фурдуй Р.С. Основи екологічних знань: Підручник.– К.: «Либідь», • 1997. – 288 с. • 3. Бачинський Г.О. та ін . Основи соціоекології. – К, 1998 р.• 4. Бровдій В.М. Охорона природи . – К. : Генеза, 1997р.• Корсак К.В, Плахотник О.В. Основи екології . – К. : МАУП, 1996р.• Хижняк М.І, Нагорна А.М. Здоров’я людини та екологія. – К.,1995р.• 7. Дерій С.У, Ілюха В.О. Екологія. – К : Фітосоціоцентр, 1998р. • 8. Воронков Н.А. Основы общей екологии Учебное пособие для студентов и

учителей. - М: “Агар”. – 1997.• 9. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Учебное пособие для 9-11-х кл.

общеобразовательной школы.– М.: Школа-Пресс, 1996.• Балацкий П. Г. Вакулюк П.Г. и др. Экология и экономика. Справочник. Под общей

редакцией академика АН УССР К.М. Ситника.– К.: Политиздат Украины, 1986,– 308 с.

• 11. Суравегина И.Т. Школьная экология, задачи и функции.– М.: Издательство «Школа-Пресс» //Биология в школе № 3,1999,С18-20.

• Горяна Л.Г. Методичні рекомендації щодо активізації екологічної освіти та виховання школярів у середніх навчальних закладах освіти м. Києва.– К.: КМІУВ, 2001.– 16 с

• Прибиткова І.М. Основи демографії. Навчальне видання. К.: “АртЕк”, 1995, – 253 с.• Український державний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді

Міністерства освіти України. Еколого-натуралістична творчість. Інформаційно-методичний вісник № 2. К.: “Грайлик”, 1997. – 77 с.

В кабінеті дотримуються правил техніки безпеки у відповідності до чинного законодавства, нормативних документів Уряду з питань охорони праці, правила внутрішнього розпорядку школи. Основним документом школи з цього питання є "Правила безпеки під час роботи у загальноосвітніх навчальних закладах" (ДНАОП 9.2.30-1.05-98, затверджений наказом Держнаглядохоронопраці від 16.1 і.98р. № 231).

Комплектування кабінету обладнанням здійснено відповідно до типових переліків

навчально - наочних посібників, технічних засобів навчання та обладнання загального

призначення для загальноосвітніх навчальних закладів

Технічні можливості кабінету

Комп'ютер Мультимедійний

проектор Домашній

кінотеатр Музичний центр

Встановлено : меблі 5-ої ростової групи

( правила та норми п. 8.2. ДСан ПіН

5.5.2.008-01)

Маркування проведено у

вигляді зеленого кольору

( 161-175 см)

Учнівські стіл та стілець однієї групи

Робоче місце вчителя

Постійні експозиції

Зразки завдань до тематичного оцінювання; новинки періодичних видань;додаткова література до уроків; критерії оцінювання;пам’ятки щодо підготовки презентацій, виступів, рефератів, повідомлень;звіти про екологічні акції, експедиції, тощо.

Змінні експозиції

Запропоновані методичні підходи до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів під час

занять з екології сприяють упровадженню неперервної екологічної освіти, формуванню

наукового світогляду, викликають стійке бажання подолати екологічні проблеми,

активізують участь у природоохоронному русі; змушують школярів уважно

придивлятися до того, що відбувається навколо.

Систематизовано демонстраційні фільми, навчальні програми та

літературу

Енциклопедичні видання Підручники

та посібники

Художньо – публіцистична

література

Науково-дослідницька робота

Дослідницькі роботи членів МАН

Учні нашої школи працюють в Присамар’ї декілька років, охоплюючи своїми

маршрутами максимально можливу різноманітність природних комплексів, прокладаючи екологічні

стежки, на яких проводяться фітоценологічні, кліматичні, ґрунтові, гідрологічні, зоологічні

та інші дослідження. Дитяча комплексна експедиція нашої школи координує свою дослідницьку та навчально-виховну

роботу з біолого-екологічним факультетом ДНУ та роботою Присамарського біосферного стаціонару комплексної експедиції

ДНУ, який є екологічним центром ЮНЕП (ЮНЕСКО) і входить в мережу

стаціонарів НАН України.

Дніпропетровський державний аграрний університет Науково-дослідницький проект

«РОЗРОБКА ТА ВПРОВАДЖЕННЯ ЕНЕРГОЗБЕРІГАЮЧОЇ ЕКОЛОГІЧНО БЕЗПЕЧНОЇ СОРТОВОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ВИРОЩУВАННЯ РІПАКУ»

Співробітництво

Всеукраїнський науково-практичний семінар «Науково-педагогічний проект «Росток»: інноваційна практика та педагогічний досвід». (Міністерство Освіти і науки України).

Науково-практичний семінар «Впровадження екологічної освіти в навчально-виховному процесі» (Обласний інститут післядипломної освіти вчителів).

Проведення міської олімпіади з екології.

СпівробітництвоМетодична база кабінету постійно

поповнюється завдяки:•Дніпропетровському обласному еколого-

натуралістичному центру дітей та учнівської молоді;

•Дніпропетровській обласній організації Українського товариства охорони природи;

•Дніпропетровській обласній організації Всеукраїнської екологічної ліги;

•Екологічному журналу Дніпропетровської міськради.

Наші досягнення

„Оскільки джерело розвитку в самій дитині, то навчання може бути успішним лише тією мірою, якою воно використовує досягнення розвитку конкретної дитини. ”

Ж.Піаже