Upload
ludmila-lebedeva
View
718
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Обзор ИТ, используемых в работе ОДОД лицея № 384 Кировского района Санкт-Петербурга
Citation preview
Государственное бюджетноеобщеобразовательное учреждение
лицей № 384 Кировского района Санкт-Петербурга
1927
2012
16 января 2013 года
Использованиеинформационных
технологийв работе ОДОД
«Гармония» ГБОУ лицея № 384
Кировского района Санкт-Петербурга
. .Лебедева Л Г № 384 ГБОУ лицей
-Кировского района СанктПетербурга
Информатизация сферы образования сегодня имеет фундаментальное значение. ИТ - удобный инструмент для освоения других дисциплин.
Современная система образования находится в стадии существенных преобразований.
Один из приоритетов образовательной политики является развитие системы дополнительного образования детей и применения в ней информационных технологий.
Сегодня информация – это важнейший ресурс, такой же, как нефть, газ, полезные ископаемые и др. Процесс переработки ресурсов называют технологией.
Информационные технологии – это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, накопления, обработки и передачи первичной информации для получения данных нового качества о состоянии объекта, процесса, явления.
Цель ИТ – в результате целенаправленных действий по переработке первичной информации получить необходимую и удобную для пользователя информацию.
В педагогике существует понятие информационной технологии обучения, т.е. процесс подготовки и передачи информации обучаемому.
В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, служащих для передачи учебной информации:· технические средства: компьютерная техника и средства связи;· программные средства, которые могут быть различного назначения.
Программные средства, функционально поддерживающие различные виды учебного процесса, получили название педагогических программных средств (ППС).
Классификация ППС по методическому назначению: компьютерные учебники (уроки); программы-тренажеры (репетиторы); контролирующие (тестовые оболочки); информационно-справочные (энциклопедии); имитационные; моделирующие; демонстрационные (слайд- или видеофильмы); учебно-игровые; досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).
Методическими возможностями ИТ считают:визуализацию знаний;индивидуализацию, дифференциацию
обучения;моделирование объектов, процессов и
явлений;разработку и применение информационных
БД;доступ к большому объему информации,
представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа;
развитие умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками;
возможность самоконтроля; тренировки и самоподготовки;
усиление мотивации обучения (посредством игр, средств мультимедиа);
формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации;
развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного);
формирование культуры учебной деятельности;
формирование информационной кул ;ьтурыэкономию учебного времени.
Преподаватели ОДОД лицея № 384 в своей работе активно использует доступные ИТ, выполняющие ряд функций:
информационную - поскольку обеспечивается доступ к различной информации, в том числе нормативно-правовой, справочной, образовательной и т.д.;
мотивационную – появление комфортности в обучении, возможности планирования и управления собственной учебной и профессиональной деятельностью;
образовательную (т.е. повышение квалификации) педагогов.
Информационные технологий применяется в:
1. Организации образовательного процесса:Использование при обучение smart-досок, компьютеров и т.п.
2. Создание учебно-методического обеспечения: Все эти разработки способствуют образовательной
деятельности обучающихся. Работа в данном направлении в настоящее время находится в стадии разработки.3. Осуществлении контроля и самоконтроля:
Позволяет осуществлять контроль как за знаниями обучающихся, так и образовательным уровнем педагогов. Такой вид контроля позволяет быстро и радикально обновлять арсенал средств и дополнять его интерактивным взаимодействием, возможностями выбора разноуровнего задания.4. Дистанционном обучении:
Даёт возможность задействовать в ОДОД детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья.5. Организация работы с одаренными детьми
Осуществляется через организацию проектной и исследовательской деятельности с использованием Интернет-ресурсов.
6. Использование систематизированных баз данных:обучающихся; детей «группы риска»; личных результатов обучающихся и педагогов; кадровый состав;образовательных программ; учебно-методического обеспечения по реализуемым программам; воспитательных мероприятий; медиотеки.7. В лицее создана локальной сеть
Позволяет продуктивно организовать работу сотрудников. Создана система оперативного информирования педагогов по различным вопросам.8. Использовании информационных технологий в делопроизводстве (систематизация нормативно-правового обеспечения документооборота; создание архивных документов.9. Создание сайтов. • Сайт лицея (создан, активно работает)• Сайты педагогов (страницы на сайте ОУ. Созданы. Работают, продолжается работа по созданию новых• Сайты по направлениям кружковой деятельности (процесс разработки и внедрения)• Сайт ОДОД «Гармония» (процесс создания)
СайтыСтраница ОДОД на сайте лицея
Персональная страничка педагога ОДОД лицея № 384 Шиповой Г.Б.
Сайт «Зарница»
Использование ИТ в научно-техническом
направлении:
использование ИТ в проектной деятельности -журнал «Отлично» (работа с большим количеством компьютерных программ -Adobe Photoshop, Microsoft Office Publisher, Adobe InDesign)
новое направление – робототехника
Сфера внимания музыкальной информатики:
обучение по предметам музыкально-теоретического и исторического циклов;
Использование ИТ в художественно-эстетическом направлении:
решение учебных задач, связанных с исполнительской и композиторской деятельностью: обучение с помощью компьютера, обучение с развлечением, технология интерактивного мультимедиа, интернет.
Компьютерные программы также используются: в обучении игре на инструментах; в развитии музыкального слуха; в прослушивания музыкальных произведений; в подборе мелодий, в аранжировке, импровизации, наборе и редактирования нотного текста; в разучивании пьесы с «оркестром»; как «тренажёр» по дирижированию (с использованием телеаппаратуры); в музыкально-слуховом анализе мелодий (тем) произведений в курсе истории музыки;как ценный источник библиографических и энциклопедических сведений.
Использование ИТ в художественно-эстетическом направлении:
Кружок «Изучаем, слушаем, играем музыку с использованием компьютерных технологий» - совместно с педагогом создают презентации, проекты, занимаются основами композиции, транспонированием, дирижированием с использованием разных компьютерных программ. Итог - музыкальные гостиные, где исполнение произведения на инструменте сопровождается визуальным рядом.
Занятия сольфеджио и слушания музыки превращаются в увлекательнейшее путешествие по миру музыки благодаря использованию презентаций, иллюстрирующих материал.
ИТ в работе вокальной, театральной студий. Программы Finale (для набора и вёрстки нотного текста), Band-in-a-Box, Cake work (для создания минусовок), Sound Forge (для обработки музыкальных фрагментов (изменение формата, обрезка)), Time Factory (для изменения тональности и темпа) – стали неотъемлемой частью работы вокальной студии.
текстовые документы (заявки, отчёты, положения о соревнованиях, грамоты);
Использование ИТ в физкультурно-спортивном направлении:
создание БД школы по итогам выступлений команд школы на спортивных соревнованиях;
использование мультимедиа;
использование тестирующих компьютерных программ;
использование видеозаписей игр для анализа.
При отслеживании рынка компьютерных программ по физической культуре эта тема представлена довольно скудно. В нашем лицее пока создание медиатеки находится в стадии разработки.
ИТ можно с успехом применять при внеклассной работе: различные презентации, видеоролики, изготовление слайд-шоу спортивной тематики для популяризации спорта.
Использование ИТ в работе кружков прикладного направления
Кружок «Вязание крючком» Создание слайд-шоу, презентаций, видеомастер-классов. На обычном занятии, запустив фильм, педагог может как бы «раздвоиться». На экране он объясняет выполнение операции, в классе — практически помогает тому ребенку, у которого возникают затруднения.
Студия «Юный художник» использует презентации, слайд-шоу и видеофильмы для просмотра иллюстраций, для виртуальных «экскурсий», для активного обучения практическим навыкам рисования, а так же педагог использует документ-камеру, чтобы расширить диапазон прикладного материала для занятий.