Игри за развитие на Игри за развитие на комуникативните комуникативните

умения умения на децата със СОП на децата със СОП в детската градинав детската градина

ИзработилиИзработили: : Б.Чобанова и Цв.ИлиеваБ.Чобанова и Цв.Илиева

РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ – РУСЕ

7012 пл. « Левски » № 1А тел.: 082/ 860 116 rcrusse@gmail.com http://rcrusse.eu

Що е комуникативни Що е комуникативни умения?умения?• Психолозите ги определят като Психолозите ги определят като

индивидуално-психологически особености индивидуално-психологически особености на личността, осигуряващи ефективно на личността, осигуряващи ефективно общуване и съвместимост с другите хора.общуване и съвместимост с другите хора.

• За развитие на уменията за общуване на За развитие на уменията за общуване на децата със СОП допринасят игрите с децата със СОП допринасят игрите с другите деца в масова група,а именно-другите деца в масова група,а именно-игри-драматизации, сензорни игри, игри-драматизации, сензорни игри, социални игри, познавателни социални игри, познавателни игри,интерактивни игри и др.игри,интерактивни игри и др.

Играта изпълнява ролята Играта изпълнява ролята на интегрираща дейност в на интегрираща дейност в

детската градинадетската градина

Цел на игрите:Цел на игрите: Изграждане на Изграждане на комплекс от качества,необходими за комплекс от качества,необходими за развиване на уменията за общуванеразвиване на уменията за общуване

Елементи на комуникативната Елементи на комуникативната активност:активност:

• Наблюдателност към партньора и обстановкатаНаблюдателност към партньора и обстановката

• ПсихоконтактПсихоконтакт

• ВъображениеВъображение

• Способност за паралингвистично и словесно общуванеСпособност за паралингвистично и словесно общуване

• Умения за преследване и постигане на целУмения за преследване и постигане на цел

• ПсихореактивностПсихореактивност

• Умение за вариативно действие в съответствие с Умение за вариативно действие в съответствие с условията на ситуациятаусловията на ситуацията

• Да се определят елементите, определящи Да се определят елементите, определящи комуникативната активност на децатакомуникативната активност на децата

• Да се подберат и адаптират игри, Да се подберат и адаптират игри, подходящи за включване на деца със СОПподходящи за включване на деца със СОП

• Да се типологизират игрите, съобразно Да се типологизират игрите, съобразно пригодността им да въздействат върху пригодността им да въздействат върху отделни елементи на комуникативната отделни елементи на комуникативната компетентност.компетентност.

• Да се изяснят възможностите на игрите Да се изяснят възможностите на игрите да повлияят на комуникативните умения да повлияят на комуникативните умения на децата със СОПна децата със СОП

Задачи при избор на Задачи при избор на игрите:игрите:

Цел:Цел:

Сензорните игри подпомагатСензорните игри подпомагат

натрупването на сетивен опит, който натрупването на сетивен опит, който е е

основа за формиране на представиоснова за формиране на представи

Равнища на сензорната система:Равнища на сензорната система:

• тактилна систематактилна система

• проприоцептивна системапроприоцептивна система

• зрителна и слухова системазрителна и слухова система

• вкусова и обонятелна системавкусова и обонятелна система

Сензорни игриСензорни игри

Задачи на сензорните Задачи на сензорните игриигри

• Преживяване на приятни емоцииПреживяване на приятни емоции

• Възникване на емоционален Възникване на емоционален контакт с възрастните и връстнициконтакт с възрастните и връстници

• Получаване у детето на нова Получаване у детето на нова сензорна информациясензорна информация

• Внасяне в играта на нов социален Внасяне в играта на нов социален смисълсмисъл

Интерактивни игри и Интерактивни игри и упражненияупражнения

• Цел:Формиране на емоционално-Цел:Формиране на емоционално-положително отношение и положително отношение и изграждане на изграждане на мотивационна,умствена, волева и мотивационна,умствена, волева и нравствена нагласа за общуване.нравствена нагласа за общуване.

• Разкриване на заложбите и развитие Разкриване на заложбите и развитие способностите на децата в способностите на децата в стимулираща, позитивна, естетична, стимулираща, позитивна, естетична, функционална и достъпна среда.функционална и достъпна среда.

Игри-драматизацииИгри-драматизации

Подвижни игриПодвижни игри

ЗадачиЗадачи припри избор на ПИ:избор на ПИ:

Осъществяване на адекватен Осъществяване на адекватен комуникативен процес чрез комуникативен процес чрез балансиран мускулен тонусбалансиран мускулен тонус за за преодоляване на хипо- и преодоляване на хипо- и хипертензивните състояния на хипертензивните състояния на децата със СОП

Цел на подвижните Цел на подвижните игри:игри:

Комуникативният акт се извършва при Комуникативният акт се извършва при проява на наблюдателност спрямо проява на наблюдателност спрямо обстановката и партньора в обстановката и партньора в общуванетообщуването

•Релаксационни упражнения за Релаксационни упражнения за преодоляване на преодоляване на хипертензиятахипертензията

•Игри за създаване на умения за Игри за създаване на умения за контрол и самоконтролконтрол и самоконтрол

Познавателни игриПознавателни игри Това са игри с правила:Това са игри с правила: Лото,Домино,Не Лото,Домино,Не

се сърди човече,Мемори,Пъзели, се сърди човече,Мемори,Пъзели, конструктори, лабиринти, монополи, шах конструктори, лабиринти, монополи, шах

и др.и др.

Социална играСоциална игра

Формиране на подходящи Формиране на подходящи умения за играумения за игра

Да не губим време да Да не губим време да играем!играем! Защо ли?Защо ли? Защото е Защото е

важно!важно!

Благодарим за вниманието!Благодарим за вниманието!