60
Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου 3 η ενότητα ΤΜΗΜΑ: Γ1 ΜΑΘΗΤΕΣ/-ΤΡΙΕΣ: Αλημπαντέ Ειρήνη,Αραμπατζή Ευθυμία, Βαζακίδης Στέργιος, Βογιατζόγλου Δήμητρα, Βουλγάρογλου Κυριακή, Βρύζα Αναστασία, Γαϊτατζή Ελένη, Γϊαιλίδης Στέφανος, Δημητριάδης Νίκος, Καλφάδης Δημήτρης. ΔΙΔ.: Α. ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί.

Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Νεοελληνική ΓλώσσαΓ΄ Γυμνασίου 3η ενότητα

ΤΜΗΜΑ Γ1 ΜΑΘΗΤΕΣ-ΤΡΙΕΣ Αλημπαντέ ΕιρήνηΑραμπατζή Ευθυμία Βαζακίδης Στέργιος Βογιατζόγλου Δήμητρα Βουλγάρογλου Κυριακή Βρύζα Αναστασία Γαϊτατζή Ελένη Γϊαιλίδης Στέφανος Δημητριάδης Νίκος Καλφάδης ΔημήτρηςΔΙΔ Α ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ

Είμαστε όλοι ίδιοιΕίμαστε όλοι διαφορετικοί

Σε α΄ φάση [1 διδακτική ώρα ομαδικά στη σχολική τάξη] έγινε η διασαφήνιση της έννοιας ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ και διατυπώθηκαν σκέψεις για παραβιάσεις τους στη σύγχρονη κοινωνία Εφαλτήριο αποτέλεσαν τα παρακάτω κείμενα της ενότητας Κείμενο 1 [Tahar Ben Jelloun O ρατσισμός όπως τον εξήγησα στην κόρη μου] Κείμενο 2 [Σταυρούλα Πολυχρονοπούλου-Ζαχαρόγιωργα laquoΈνα σχολείο για όλους το δικαίωμα στη διαφορά Ένας κόσμος γεμάτος ειδικές ανάγκες και δυνατότητεςraquo] Κείμενο 4 [Παύλος Τσίμας laquoΤο σχολείο του μέλλοντός μαςraquo] Κείμενο 9 [Νίνα Κοκκαλίδου-Ναχμία Ρέινα Ζιλμπέρτα Ένα παιδί στο γκέτο της Θεσσαλονίκης] Κείμενο 2 [Σωτήρης Δημητρίου Νrsquo ακούω καλά τ΄ονομά σουτετράδιο εργασιών] Κείμενο 4 [Νίκος Εγγονόπουλος Στην κοιλάδα με τους ροδώνες τετράδιο εργασιών] Κείμενο 5 [Εγώ ρατσιστής τετράδιο εργασιών] και η ταινία laquo Το αγόρι πίσω από το συρματόπλεγμαraquo Η ταινία είναι ένα δράμα παραγωγής του 2008 σκηνοθέτης της είναι ο Μαρκ Χέρμαν και είναι βασισμένη στο βιβλίο laquoΤο αγόρι με τη ριγέ πιτζάμαraquo του Τζον Μπόιν

ΕΡΓΑΣΙΑ - project

Η συζήτηση λειτούργησε και ως διερεύνηση των πρότερων γνώσεων απόψεων αντιλήψεων των μαθητών για το θέμα της εκμετάλλευσης των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων και συγκεκριμένα των μεταναστών Στη συνέχεια γνωστοποιήθηκαν από την διδάσκουσα οι στόχοι του σεναρίου χωρίστηκαν οι μαθητές σε ομάδες ndash κάθε ομάδα πήρε το φύλλο εργασίας της με σκοπό την υλοποίηση του σεναρίου

Β΄ φάση [ στο σχολικό εργαστήριο] Η υλοποίηση του σεναρίου προαπαιτούσε εργασία 3-4 διδακτικών ωρών στο σχολικό εργαστήριο Δυστυχώς δεν υπήρξε η δυνατότητα να εργαστούν οι μαθητές ως ομάδες στο σχολικό εργαστήριο τον απαιτούμενο αυτό χρόνο για την υλοποίηση του σεναρίου Αναγκαστικά υιοθετήσαμε τη λύση της ατομικής εργασίας στον προσωπικό ηυ των μαθητών [εργασία στο σπίτι] και παρουσιάζουμε τα κείμενα ως άρθρα σε ένα αφιέρωμα που καλύπτει τη διαφορετικότητα και το θέμα της καταπάτησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πρόσωπο του μετανάστη του πρόσφυγα του Ρομά hellip Τέλος πρέπει να τονιστεί πως η συνολική παρουσίαση ελέγχθηκε από τα παιδιά που δούλεψαν το σενάριο μέχρι το τέλος

Ακολουθούν τα ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ με τις δραστηριότητες κάθε ομάδας

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αναζητήστε πληροφορίες ndash στοιχεία στην ιστοσελίδα των Γιατρών χωρίς σύνορα [httpwwwmsfgr ] και του ελληνικού γραφείου της Διεθνούς Αμνηστείας [httpwwwamnestyorggr] με αναζήτηση της λέξης μετανάστες

Απαντήστε στα ερωτήματα Ποιες συνθήκες αντιμετωπίζουν οι μετανάστες ανά τον κόσμο και στην Ελλάδα Σε ποιους τομείς παραβιάζονται τα δικαιώματα των μεταναστών Καταγράψτε στοιχεία ndash παραδείγματα από την Ελλάδα και τον κόσμο Υπάρχουν τρόποι αντίδρασης Τι οφείλει να πράξει η πολιτεία Τι ο πολίτης Ποιες σκέψεις γεννά η Ετήσια Έκθεση του 2008 της Διεθνούς Αμνηστείας Ποια συναισθήματα προκαλεί

1η ομάδα

Επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τους Γιατρούς χωρίς σύνορα[ infomsfgr] και το ελληνικό γραφείο της Διεθνούς Αμνηστείας [infoamnestyorggr] ζητώντας απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα ή και σε απορίες που τυχόν προέκυψαν κατά τη διάρκεια της έρευνάς σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις ndashαπόψεις σας

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 2: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Σε α΄ φάση [1 διδακτική ώρα ομαδικά στη σχολική τάξη] έγινε η διασαφήνιση της έννοιας ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ και διατυπώθηκαν σκέψεις για παραβιάσεις τους στη σύγχρονη κοινωνία Εφαλτήριο αποτέλεσαν τα παρακάτω κείμενα της ενότητας Κείμενο 1 [Tahar Ben Jelloun O ρατσισμός όπως τον εξήγησα στην κόρη μου] Κείμενο 2 [Σταυρούλα Πολυχρονοπούλου-Ζαχαρόγιωργα laquoΈνα σχολείο για όλους το δικαίωμα στη διαφορά Ένας κόσμος γεμάτος ειδικές ανάγκες και δυνατότητεςraquo] Κείμενο 4 [Παύλος Τσίμας laquoΤο σχολείο του μέλλοντός μαςraquo] Κείμενο 9 [Νίνα Κοκκαλίδου-Ναχμία Ρέινα Ζιλμπέρτα Ένα παιδί στο γκέτο της Θεσσαλονίκης] Κείμενο 2 [Σωτήρης Δημητρίου Νrsquo ακούω καλά τ΄ονομά σουτετράδιο εργασιών] Κείμενο 4 [Νίκος Εγγονόπουλος Στην κοιλάδα με τους ροδώνες τετράδιο εργασιών] Κείμενο 5 [Εγώ ρατσιστής τετράδιο εργασιών] και η ταινία laquo Το αγόρι πίσω από το συρματόπλεγμαraquo Η ταινία είναι ένα δράμα παραγωγής του 2008 σκηνοθέτης της είναι ο Μαρκ Χέρμαν και είναι βασισμένη στο βιβλίο laquoΤο αγόρι με τη ριγέ πιτζάμαraquo του Τζον Μπόιν

ΕΡΓΑΣΙΑ - project

Η συζήτηση λειτούργησε και ως διερεύνηση των πρότερων γνώσεων απόψεων αντιλήψεων των μαθητών για το θέμα της εκμετάλλευσης των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων και συγκεκριμένα των μεταναστών Στη συνέχεια γνωστοποιήθηκαν από την διδάσκουσα οι στόχοι του σεναρίου χωρίστηκαν οι μαθητές σε ομάδες ndash κάθε ομάδα πήρε το φύλλο εργασίας της με σκοπό την υλοποίηση του σεναρίου

Β΄ φάση [ στο σχολικό εργαστήριο] Η υλοποίηση του σεναρίου προαπαιτούσε εργασία 3-4 διδακτικών ωρών στο σχολικό εργαστήριο Δυστυχώς δεν υπήρξε η δυνατότητα να εργαστούν οι μαθητές ως ομάδες στο σχολικό εργαστήριο τον απαιτούμενο αυτό χρόνο για την υλοποίηση του σεναρίου Αναγκαστικά υιοθετήσαμε τη λύση της ατομικής εργασίας στον προσωπικό ηυ των μαθητών [εργασία στο σπίτι] και παρουσιάζουμε τα κείμενα ως άρθρα σε ένα αφιέρωμα που καλύπτει τη διαφορετικότητα και το θέμα της καταπάτησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πρόσωπο του μετανάστη του πρόσφυγα του Ρομά hellip Τέλος πρέπει να τονιστεί πως η συνολική παρουσίαση ελέγχθηκε από τα παιδιά που δούλεψαν το σενάριο μέχρι το τέλος

Ακολουθούν τα ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ με τις δραστηριότητες κάθε ομάδας

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αναζητήστε πληροφορίες ndash στοιχεία στην ιστοσελίδα των Γιατρών χωρίς σύνορα [httpwwwmsfgr ] και του ελληνικού γραφείου της Διεθνούς Αμνηστείας [httpwwwamnestyorggr] με αναζήτηση της λέξης μετανάστες

Απαντήστε στα ερωτήματα Ποιες συνθήκες αντιμετωπίζουν οι μετανάστες ανά τον κόσμο και στην Ελλάδα Σε ποιους τομείς παραβιάζονται τα δικαιώματα των μεταναστών Καταγράψτε στοιχεία ndash παραδείγματα από την Ελλάδα και τον κόσμο Υπάρχουν τρόποι αντίδρασης Τι οφείλει να πράξει η πολιτεία Τι ο πολίτης Ποιες σκέψεις γεννά η Ετήσια Έκθεση του 2008 της Διεθνούς Αμνηστείας Ποια συναισθήματα προκαλεί

1η ομάδα

Επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τους Γιατρούς χωρίς σύνορα[ infomsfgr] και το ελληνικό γραφείο της Διεθνούς Αμνηστείας [infoamnestyorggr] ζητώντας απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα ή και σε απορίες που τυχόν προέκυψαν κατά τη διάρκεια της έρευνάς σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις ndashαπόψεις σας

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 3: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Η συζήτηση λειτούργησε και ως διερεύνηση των πρότερων γνώσεων απόψεων αντιλήψεων των μαθητών για το θέμα της εκμετάλλευσης των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων και συγκεκριμένα των μεταναστών Στη συνέχεια γνωστοποιήθηκαν από την διδάσκουσα οι στόχοι του σεναρίου χωρίστηκαν οι μαθητές σε ομάδες ndash κάθε ομάδα πήρε το φύλλο εργασίας της με σκοπό την υλοποίηση του σεναρίου

Β΄ φάση [ στο σχολικό εργαστήριο] Η υλοποίηση του σεναρίου προαπαιτούσε εργασία 3-4 διδακτικών ωρών στο σχολικό εργαστήριο Δυστυχώς δεν υπήρξε η δυνατότητα να εργαστούν οι μαθητές ως ομάδες στο σχολικό εργαστήριο τον απαιτούμενο αυτό χρόνο για την υλοποίηση του σεναρίου Αναγκαστικά υιοθετήσαμε τη λύση της ατομικής εργασίας στον προσωπικό ηυ των μαθητών [εργασία στο σπίτι] και παρουσιάζουμε τα κείμενα ως άρθρα σε ένα αφιέρωμα που καλύπτει τη διαφορετικότητα και το θέμα της καταπάτησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πρόσωπο του μετανάστη του πρόσφυγα του Ρομά hellip Τέλος πρέπει να τονιστεί πως η συνολική παρουσίαση ελέγχθηκε από τα παιδιά που δούλεψαν το σενάριο μέχρι το τέλος

Ακολουθούν τα ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ με τις δραστηριότητες κάθε ομάδας

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αναζητήστε πληροφορίες ndash στοιχεία στην ιστοσελίδα των Γιατρών χωρίς σύνορα [httpwwwmsfgr ] και του ελληνικού γραφείου της Διεθνούς Αμνηστείας [httpwwwamnestyorggr] με αναζήτηση της λέξης μετανάστες

Απαντήστε στα ερωτήματα Ποιες συνθήκες αντιμετωπίζουν οι μετανάστες ανά τον κόσμο και στην Ελλάδα Σε ποιους τομείς παραβιάζονται τα δικαιώματα των μεταναστών Καταγράψτε στοιχεία ndash παραδείγματα από την Ελλάδα και τον κόσμο Υπάρχουν τρόποι αντίδρασης Τι οφείλει να πράξει η πολιτεία Τι ο πολίτης Ποιες σκέψεις γεννά η Ετήσια Έκθεση του 2008 της Διεθνούς Αμνηστείας Ποια συναισθήματα προκαλεί

1η ομάδα

Επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τους Γιατρούς χωρίς σύνορα[ infomsfgr] και το ελληνικό γραφείο της Διεθνούς Αμνηστείας [infoamnestyorggr] ζητώντας απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα ή και σε απορίες που τυχόν προέκυψαν κατά τη διάρκεια της έρευνάς σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις ndashαπόψεις σας

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 4: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Β΄ φάση [ στο σχολικό εργαστήριο] Η υλοποίηση του σεναρίου προαπαιτούσε εργασία 3-4 διδακτικών ωρών στο σχολικό εργαστήριο Δυστυχώς δεν υπήρξε η δυνατότητα να εργαστούν οι μαθητές ως ομάδες στο σχολικό εργαστήριο τον απαιτούμενο αυτό χρόνο για την υλοποίηση του σεναρίου Αναγκαστικά υιοθετήσαμε τη λύση της ατομικής εργασίας στον προσωπικό ηυ των μαθητών [εργασία στο σπίτι] και παρουσιάζουμε τα κείμενα ως άρθρα σε ένα αφιέρωμα που καλύπτει τη διαφορετικότητα και το θέμα της καταπάτησης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πρόσωπο του μετανάστη του πρόσφυγα του Ρομά hellip Τέλος πρέπει να τονιστεί πως η συνολική παρουσίαση ελέγχθηκε από τα παιδιά που δούλεψαν το σενάριο μέχρι το τέλος

Ακολουθούν τα ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ με τις δραστηριότητες κάθε ομάδας

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αναζητήστε πληροφορίες ndash στοιχεία στην ιστοσελίδα των Γιατρών χωρίς σύνορα [httpwwwmsfgr ] και του ελληνικού γραφείου της Διεθνούς Αμνηστείας [httpwwwamnestyorggr] με αναζήτηση της λέξης μετανάστες

Απαντήστε στα ερωτήματα Ποιες συνθήκες αντιμετωπίζουν οι μετανάστες ανά τον κόσμο και στην Ελλάδα Σε ποιους τομείς παραβιάζονται τα δικαιώματα των μεταναστών Καταγράψτε στοιχεία ndash παραδείγματα από την Ελλάδα και τον κόσμο Υπάρχουν τρόποι αντίδρασης Τι οφείλει να πράξει η πολιτεία Τι ο πολίτης Ποιες σκέψεις γεννά η Ετήσια Έκθεση του 2008 της Διεθνούς Αμνηστείας Ποια συναισθήματα προκαλεί

1η ομάδα

Επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τους Γιατρούς χωρίς σύνορα[ infomsfgr] και το ελληνικό γραφείο της Διεθνούς Αμνηστείας [infoamnestyorggr] ζητώντας απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα ή και σε απορίες που τυχόν προέκυψαν κατά τη διάρκεια της έρευνάς σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις ndashαπόψεις σας

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 5: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αναζητήστε πληροφορίες ndash στοιχεία στην ιστοσελίδα των Γιατρών χωρίς σύνορα [httpwwwmsfgr ] και του ελληνικού γραφείου της Διεθνούς Αμνηστείας [httpwwwamnestyorggr] με αναζήτηση της λέξης μετανάστες

Απαντήστε στα ερωτήματα Ποιες συνθήκες αντιμετωπίζουν οι μετανάστες ανά τον κόσμο και στην Ελλάδα Σε ποιους τομείς παραβιάζονται τα δικαιώματα των μεταναστών Καταγράψτε στοιχεία ndash παραδείγματα από την Ελλάδα και τον κόσμο Υπάρχουν τρόποι αντίδρασης Τι οφείλει να πράξει η πολιτεία Τι ο πολίτης Ποιες σκέψεις γεννά η Ετήσια Έκθεση του 2008 της Διεθνούς Αμνηστείας Ποια συναισθήματα προκαλεί

1η ομάδα

Επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τους Γιατρούς χωρίς σύνορα[ infomsfgr] και το ελληνικό γραφείο της Διεθνούς Αμνηστείας [infoamnestyorggr] ζητώντας απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα ή και σε απορίες που τυχόν προέκυψαν κατά τη διάρκεια της έρευνάς σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις ndashαπόψεις σας

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 6: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τους Γιατρούς χωρίς σύνορα[ infomsfgr] και το ελληνικό γραφείο της Διεθνούς Αμνηστείας [infoamnestyorggr] ζητώντας απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα ή και σε απορίες που τυχόν προέκυψαν κατά τη διάρκεια της έρευνάς σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις ndashαπόψεις σας

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 7: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Αναζητήστε ειδήσεις για τους μετανάστες και την καταπάτηση των δικαιωμάτων τους στις ιστοσελίδες httpwwwmigrantsingreeceorg [του ΙδρύματοςΛαμπράκη] και httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration BBC laquoΗ μετανάστευση στην Ευρώπηraquo - διαβάστε προσεκτικά

Απαντήστε στις ερωτήσεις Ήταν η Ελλάδα προετοιμασμένη να δεχθεί μεγάλο αριθμό μεταναστών Υπήρξαν αντιδράσεις απέναντι στους μετανάστες από την ελληνική κοινωνία Υπήρξαν πρωτοβουλίες στήριξης των μεταναστών Τι απαιτείται -ακόμα-να γίνει Ποιες οι δικές σας προτάσεις

2η ομάδα

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 8: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Αναζητήστε φωτογραφικό υλικό στο Photo Gallery της διεύθυνσης του Ιδρύματος Λαμπράκη εντοπίστε το σχετικό υλικό και συγκεντρώστε το σε συγκεκριμένο αρχείο Μπορείτε να ενσωματώσετε φωτογραφίες που εσείς ανακαλύψατε σε άλλεs ηλεκτρονικές πηγές

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις απόψεις σας Σε αυτή τη φάση αποφασίστε και ποιες από τις φωτογραφίες θα αναρτήσετε

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 9: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

3η ομάδα Ανοίξτε την ιστοσελίδα του ΣΚΑΙ httpwwwskaigrplayertvlive Στην Αναζήτηση Εκπομπών γράψτε στο λέξη-κλειδί μετανάστες και πατήστε αναζήτηση Δείτε στο TV Live τις εκπομπές και διαβάστε προσεκτικά τα σχετικά άρθρα στα ΝΕΑ του ΣΚΑΙ Κρατήστε σημειώσεις με τις πληροφορίες και τις θέσεις που θεωρείτε ουσιώδεις για να συζητηθούν στη συνέχεια στην τάξη Ανοίξτε την ιστοσελίδα httpwwwyoutubecom και παρακολουθήστε τα παρακάτω μουσικά videos Εδώ στην ξένη χώρα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Η Φάμπρικα (τραγουδά ο Λάκης Χαλκιάς) Μιλώ για τα παιδιά μου (τραγουδά η Βίκυ Μοσχολιού) Το ψωμί της ξενιτιάς (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Φεύγω με πίκρα στα ξένα (τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης) Rebetiko Prosfyges-Metanastes (τραγούδι του Γιάννη Μαρκόπουλου) Στη συνέχεια απαντήστε στα ερωτήματα Ποιος ο ρόλος της τέχνης στην έκφραση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι Ο ρόλος του τραγουδιού είναι διαχρονικός Τα τραγούδια αποτελούν laquoεικόναraquo της εποχής τους

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 10: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας Τέλος συμφωνήστε για το ποιο από τα τραγούδια εκφράζει πιο ολοκληρωμένα -κατά την άποψη της ομάδας σας- τον πόνο και την ψυχή των μεταναστών Επιλέξετε αν θα αναρτήσετε μουσικά videos στο blog ή θα παρουσιάσετε τους στίχους των παραπάνω τραγουδιών

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 11: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

4η ομάδα

Στη μηχανή αναζήτησης του Google httpwwwgooglecomig αναζητήστε το άρθρο Κύριε μας δουλεύετε κανονικά της Εριφύλης Μαρωνίτη και διαβάστε το άρθρο για το βιβλίο του Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις [θα στηριχτείτε στο άρθρο] πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στη σύγχρονη Γαλλία μέσα από αυτό το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου ποια η σημειολογία της λέξης τοίχος στον τίτλο τι συμπεραίνετε για τη συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολείο

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 12: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Πληκτρολογήστε τη διεύθυνση httpwebauthgreppas στο δίκτυο για την υλοποίηση του έργου laquoΈνταξη παιδιών παλιννοστούντων amp αλλοδαπών στο σχολείο ndash για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηraquo Διαβάστε αναλυτικά για το έργο και τους στόχους του δικτύου και αναζητήστε στην ιστοσελίδα του ΕΠΠΑΣ στοιχεία που να αποδεικνύουν πως επιτελείται -ή γίνονται αξιοσέβαστες προσπάθειες για να πραγματωθεί- ο στόχος του Δικτύου

Επιλεκτικά και αν έχετε χρόνο επικοινωνήστε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με το Δίκτυο θέτοντας ερωτήματα που θα σας βοηθήσουν στην αποστολή σας

Επιλέξτε συνοψίστε και αναρτήστε στο blog τις πληροφορίες ndash συμπεράσματα της έρευνάς σας διατυπώνοντας παράλληλα και τις σκέψεις -απόψεις σας

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 13: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Είμαστε όλοι ίδιοι Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ψάχνω νά βρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

ΕκπαίδευσηΔίκαιη εκδίκαση

Ζωή ελευθερία και προσωπική ασφάλεια

Ελευθερία από βασανιστήρια σκληρή απάνθρωπη ή ταπεινωτική μεταχείριση ή τιμωρία

Άσυλο

Κοινωνική ασφάλιση

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 14: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

laquoΜετανάστευση και Διεθνής Αμνηστεία raquo

Στις μέρες μας όπως και παλαιότερα υπάρχει το πρόβλημα της μετανάστευσης Δεκάδες και ίσως χιλιάδες άνθρωποι αναγκάζονται να αφήνουν τις πατρίδες τους κάθε χρόνο για οικονομικούς αλλά και κοινωνικούς-πολιτικούς λόγους Αυτό τους καθιστά laquoδιαφορετικούςraquo μια και έρχονται αντιμέτωποι με νέα ήθη και έθιμα με μια νέα γλώσσα και με νέους ldquoσυντρόφουςrdquo τους πολίτες της νέας τους πατρίδας Παρόλα τα πρόβλημα αυτά είναι υποχρεωμένοι να ξεπεράσουν και το εμπόδιο του ρατσισμού Σε αυτό το σημείο θα αναφερθώ σε διάφορες καταστάσεις που αφορούν στους μετανάστες Οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο είναι τραγικές Αυτό μπορούμε να το τεκμηριώσουμε αν βασιστούμε σε αληθινά γεγονότα πρόσφατα εικοσιτέσσερις άνθρωποι μετανάστες πνιγήκανε στις ελληνικές θάλασσες - πιθανότατα ο αριθμός να είναι πολύ

της Βογιατζόγλου Δ

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 15: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

μεγαλύτερος καθώς συχνά δεν καταγράφεται ο ακριβής αριθμός των ατόμων Επιπλέον από τις εκατοντάδες αιτήσεις παροχής ασύλου μόνο 04 έγιναν δεκτές από τις ελληνικές αρχές το 2002 Όπως είναι εύκολο να καταλάβουμε οι συνθήκες που αντιμετωπίζουν είναι δύσκολες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως τόσο οι πολίτες όσο και η πολιτεία τους συμπεριφέρονται σαν μειονότητα

Παρόμοιες καταστάσεις συναντάμε και στο εξωτερικό Μάλιστα στο εξωτερικό θα λέγαμε πως αυτά που αντιμετωπίζουν οι μετανάστες είναι πιο laquoαισχράraquo γιατί είναι μεγαλύτερος ο αριθμός των αστέγων Όλα τα παραπάνω οδηγούν στο συμπέρασμα πως τα ανθρώπινα δικαιώματα των μεταναστών παραβιάζονται

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 16: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Τα θύματα έχουν όλα ένα κοινό στοιχείο στερήθηκαν το δικαίωμα τους για δικαιοσύνη Ο αποκλεισμός των Ρομά που αποτελούν κατηγορία εσωτερικής μετανάστευσης είναι ένα καλό παράδειγμα Ένα σημαντικό μέρος της κοινότητας των Ρομά κατοικεί σε σπίτια που δεν πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις υγιεινής ή είναι άστεγοι Ο φυλετικός ndash κοινωνικός διαχωρισμός των Ρομά δεν τους αναγκάζει μόνο να ζουν υπό αυτές τις απάνθρωπες και εξευτελιστικές συνθήκες διαβίωσης αλλά τους στερεί και άλλα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

Οι πολυάριθμες καταγγελίες των Ρομά που υπήρξαν θύματα αποκαλύπτουν την εκτεταμένη κακομεταχείριση τους όταν βρίσκονται υπό αστυνομική κράτηση που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνει έως και το βασανισμό τους περιλαμβάνοντας σωματική και λεκτική κακομεταχείριση

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 17: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Τα τελευταία χρόνια έχουν αναφερθεί στην Ελλάδα τουλάχιστον τρεις θάνατοι Ρομά εξαιτίας υπερβολικής χρήσης πυροβόλων όπλων από αστυνομικούς Μια άλλη laquoπαραβίασηraquo είναι αποκλεισμός από το εκπαιδευτικό σύστημαmiddot συγκεκριμένα στην Ελλάδα πολλά παιδιά Ρομά υφίστανται διαχωρισμό σε σχολεία-γκέτο με σχολικές τάξεις ειδικά για αυτά που προσφέρουν κατώτερης ποιότητα εκπαίδευση Επιπρόσθετα συχνά παρατηρούνται εμπόδια στην πρόσβαση των μεταναστών σε ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και άλλες υπηρεσίες κοινωνικής πρόνοιας Παράδειγμα η νεαρή ιρακινή Γιασμήν η οποία κατά την διάρκεια της γέννας αντιμετώπισε κάποιες επιπλοκές παρόλα αυτά οι γιατροί πίστεψαν πως ήταν προτιμότερο να μην επέμβουν hellip Η κοπέλα και το βρέφος πέθαναν λίγες ώρες αργότερα Τα δικαιώματα λοιπόν παραβιάζονται τόσο στη δικαιοσύνη όσο και στην εκπαίδευση και στην υγεία

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 18: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Είναι σίγουρο βέβαια πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματαΤρόποι αντίδρασης είναι οι διαδήλωσεις η αλλαγή της δικιάς μας συμπεριφοράς προς αυτούς τους ανθρώπους ο τερματισμός των δραστηριοτήτων που οδηγούν σε μαζικές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η καταπολέμηση των βαθύτερων αιτίων των παραβιάσεων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων η συμμετοχή μας σε οργανώσεις όπως η διεθνής αμνηστεία που καταδικάζουν τον ρατσισμό Ο πολίτης μεμονωμένα θα πρέπει να γίνει εθελοντής σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις ώστε να μπορέσει να ακουστεί η γνώμη του - μέσω αυτού να στέλνει εκκλήσεις - γράμματα e-mail κείμενα με υπογραφές κατευθείαν στους κυβερνητικούς αξιωματούχους και σε άλλους που μπορούν να σταματήσουν τις παραβιάσεις - να αναρτά ακόμα και μεγάλα πανό εκφράζοντας την αντίθεσή του hellip

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 19: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Οι δωρεές των μελών και των υποστηρικτών δίνουν τη δυνατότητα στην όποια οργάνωση να διεξάγει ανεξάρτητη έρευνα και παγκόσμιες εκστρατείες Ακόμη πρέπει να τονιστεί πως σημαντικό για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι να αποφασίσει ακόμα και ένας άνθρωπος να μιλήσει δημοσίως εναντίον της παραβίασής τους Παρόμοια μπορεί να βοηθήσει και το κράτος Αυτό μπορεί να παρέχει σε μεγαλύτερο βαθμό άσυλο σε μετανάστες να είναι ιδιαιτέρα αυστηρό με τους αστυνομικούς που συμπεριφέρονται βίαια απέναντι στους μετανάστες να παρέχει εκπαίδευση για όλους και τέλος να προσφέρει την υπηκοότητα στον μετανάστη που ζει και εργάζεται στην χώρα- κάτω από κάποιες προϋποθέσεις βέβαια

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 20: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Συμπεραίνοντας καταλαβαίνουμε πως τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα σοβαρά αλλά μπορούμε να τα αντιμετωπίσουμε τόσο με τη δική μας ενεργοποίηση και τη δράση διαφόρων οργανώσεων όσο και με την παρέμβαση του κράτους Τι λέτε κάνουμε μια προσπάθεια

Τέλος θα ήθελα να αναφερθώ σε μία πολύ σημαντική οργάνωση που αγωνίζεται συνεχώς για τους μετανάστες - και όχι μόνο τη Διεθνή Αμνηστεία η οποία κάθε χρόνο παρουσιάζει την laquoΕτήσια Έκθεση της Διεθνούς Αμνηστείαςraquo Η lsquoΕκθεση του 2008 προκάλεσε συναισθήματα ικανοποίησης μια και ένας σημαντικός αριθμός αιτημάτων καλύφθηκε συγκίνησης αλλά και αγανάκτησης εξαιτίας σοβαρών προβλημάτων που εξακολουθούν να υφίστανται και ελπίδας λόγω της έστω και μικρής βελτίωσης της κατάστασης Συγκεκριμένα τα θέματα που παρουσιαστήκανε στην Έκθεση ήτανε οι αιτούντες άσυλο η κακομεταχείριση από αστυνομικούς η εμπορία ανθρώπων με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση και οι παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 21: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΤΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΩΝ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΠΟΛΥ ΦΙΛΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΣ ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΩ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΘΑ ΣΑΣ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΘΕ ΧΩΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΘΟΥΝ

ΤΟΥ ΒΑΖΑΚΙΔΗ ΣΤ

ltltΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑgtgt

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 22: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΑΡΧΙΚΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΤΟΝΙΣΩ ΤΗΝ laquoΥΠΕΡΗΦΑΝΕΙΑraquo ΠΟΥ ΝΙΩΘΟΥΝ ΟΙ ΓΗΓΕΝΕΙΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΝΑ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ltlt ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ gtgt ΟΙ ΝΤΟΠΙΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΙΣ (ΑΘΛΙΕΣ) ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ

ΕΠΙΣΗΣ ΟΤΑΝ ΤΟΥΣ ΠΙΑΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΕΙΣΕΛΘΟΥΝ ΛΑΘΡΑΙΑ (Ή΄ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΕΙΣΕΛΘΕΙ) ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ ΧΩΡΙΣ ΕΛΕΟΣ ΚΑΙ ΔΙΣΤΑΓΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΘΑ ΖΗΣΟΥΝ Η΄ ΘΑ ΠΕΘΑΝΟΥΝ

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 23: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΩ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑ ΕΧΕΙ ΛΑΒΕΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣndashΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΔΕΣΜΟΦΥΛΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΠΙΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΛΛΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΑ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟΥ ΣΕ ΚΕΛΙΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥ ΟΠΟΥ ΟΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΝ ΜΕ ΣΚΛΗΡΗ ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΩΤΙΚΗ ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ Η΄ ΤΙΜΩΡΙΑ ΤΕΛΟΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΦΕΡΘΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 24: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΕΡΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΕΡΑ ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΠΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΣΕΙΡΑ ΤΟΥ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΜΕ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΙΣΤΕΥΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΕΠΑΡΚΩΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ

ΤΕΛΟΣ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΕΙ ΤΟ ΝΟΜΙΚΟ-ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ -ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ- ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΗΣ ΨΗΦΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ Η ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ 2008 ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΑΜΝΗΣΤΕΙΑΣ ΓΕΝΝΑ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 25: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ1 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ2 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΑΠΟ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΥΣ3 ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ 4 ΚΑΚΟΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΦΥΛΑΚΕΣ5 ΕΜΠΟΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ 6 ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ 7 ΠΑΡΑΒΙΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΡΟΜΑ 8 ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑ

ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΟΙΚΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣhellip

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 26: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

hellip Η ΝΤΡΟΠΗ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΣΟ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ΤΟΥΣ ΑΠΛΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΠΟΥ ΙΣΩΣ ΚΑΙ ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ hellipΟΣΟ ΚΑΙ ΓΙ΄ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΦΙΛΙΚΟ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΛΟΙΠΟΝ ΟΤΙ ΟΙ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟΥΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΑΝ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Ηrsquo Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΟΙΝΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΤΟΥΣ ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

ΑΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΖΩΗ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 27: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Προσωρινός Καταυλισμός Πάτρας Temporary Patras Campsitecopy ΔΑ Maxime Gyselinck

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 28: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Κατά την δεκαετία του 1990 η Ελλάδα όπως και άλλες ευρωπαϊκές χώρες από χώρες εξαγωγής μεταναστών έγιναν χώρες υποδοχής Όμως αυτή η κατάσταση δημιούργησε προβλήματα Συγκεκριμένα η Ελλάδα έτεινε να αντιμετωπίσει πολλά απrsquo αυτά τα προβλήματα λόγω του ότι δεν ήταν προετοιμασμένη για να τους δεχτεί

Πρώτα απrsquo όλα μια χώρα η οποία δεν ήταν αρκετά ανεπτυγμένη οικονομικά όπως η Ελλάδα ήταν δύσκολο να κατορθώσει να συντηρήσει εκτός από τους ντόπιους κατοίκους και τους μετανάστες της Με την άφιξη των ξένων στην χώρα άρχισε να γίνεται πιο αισθητό ndashαν και σε μικρό βαθμό- το πρόβλημα της ανεργίας Οι μετανάστες έπαιρναν θέσεις που υπό άλλες συνθήκες θα είχαν πάρει Έλληνες Έτσι η κίνηση στο εμπόριο άρχισε σταδιακά να μειώνεται αφού από τα χρήματα που εισέπρατταν οι αλλοδαποί ένα μεγάλο ποσοστό το έστελναν σε συγγενείς τους που είχαν αφήσει πίσω τους με σκοπό να τους βοηθούν οικονομικά Αυτός άλλωστε ήταν και ο κύριος λόγος της μετανάστευσής τουςhellip

Της Αραμπατζή Έφης

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 29: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Επιπλέον κάτι ακόμα που είχε να αντιμετωπίσει η χώρα έναντι των μεταναστών ήταν η βία Ορισμένος αριθμός αυτών μόλις είχαν αποφυλακιστεί και ο ερχομός τους στην πατρίδα μας ήταν για να προσπαθήσουν να βρουν πιο εύκολα εργασία εδώ από ό τι στην πατρίδα τους Όμως κάποιοι που δυσκολεύονταν αρκετά να βρουν δουλειά σκέφτηκαν ευκολότερους τρόπους να βγάλουν χρήματα και έτσι άρχισαν να ληστεύουν μπαίνοντας πολλές φορές σε lsquolsquoσπείρεςrsquorsquo μαζί με ντόπιους Οι αρχές της χώρας δεν ήταν έτοιμες για κάτι τέτοιο και δεν μπορούσαν εύκολα να τα βγάλουν πέρα δημιουργώντας ένα κλίμα αναστάτωσης σε όλη την χώρα Εκτός όμως από αυτά τα προβλήματα ένα άλλο τεράστιο ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα που είχε να αντιμετωπίσει η Ελλάδα ήταν οι συνθήκες διαβίωσης των μεταναστών στην χώρα Οι τιμές των σπιτιών ανέβηκαν απότομα λόγω της μεγάλης ζήτησης και ήταν δύσκολο στους μετανάστες να ανταποκριθούν οικονομικά στις καθημερινές τους ανάγκες και πολλοί αναγκάζονταν να ζουν κάτω υπό άσχημες συνθήκες

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 30: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Επίσης δεν υπήρχαν σχολεία για αλλοδαπούς και οι νέοι δεν είχαν την δυνατότητα να διδάσκονται τη γλώσσα τους Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να σταματούν το σχολείο αφού θα τους ήταν δύσκολο να μάθουν την ελληνική γλώσσα και όσοι πήγαιναν σε ελληνικό σχολείο αντιμετώπιζαν τον ρατσισμό κάτι που τους έκανε να αντιμετωπίζουν πολλές φορές ψυχολογικά προβλήματα

Για να επιλυθούν κάποια από τα προβλήματα χρειάστηκε να παρθούν κάποιες πρωτοβουλίες όπως η ίδρυση διάφορων οργανισμών κοινοτήτων που είχαν στόχο να στηρίξουν ψυχολογικά πολιτικά είτε ακόμη και οικονομικά τους αλλοδαπούς Όπως υποστηρίζουν οι ίδιοι η Ελλάδα θα έπρεπε να έχει καλύτερη οργάνωση και να τους προσφέρει τουλάχιστον τα προς το ζην

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 31: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Συνοψίζοντας η χώρα μας αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ανεργία και η αύξηση δημοσίων δαπανών λόγω των μεταναστών Η λάθος οργάνωση των χωρών λειτουργεί αρνητικά σε όλο αυτό και ούτε οι μετανάστες έχουν τη ζωή που θα επιθυμούσαν ούτε οι χώρες μπορούν να αντεπεξέλθουν στις καταστάσεις που δημιουργούνται με αποτέλεσμα να μειώνεται ο βαθμός ποιοτικής βίωσης τόσο των μεταναστών όσο και των άλλων πολιτών

Icon Icon ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν ΄Ενα γήπεδο του μπάσκετ στον Βόλο στην Κεντρική Ελλάδα χρησιμοποιείται σαν κατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσουκατάλυμα για ομάδα μεταναστών που συνελήφθησαν στις ακτές της Αλονήσου

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 32: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Chalavezis Eurokinissi (18112000) Γυναίκες και παιδιά από το Κουρδιστάν στο Κέντρο Προσφύγων στο Λαύριο

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 33: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Eurokinissi (562001) Eurokinissi (562001) Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και Μετανάστες περιμένουν στην ουρά για να πάρουν άδειες παραμονής και εργασίαςεργασίας

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 34: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΑΠΕ (3102001) 89 μετανάστες από το Ιράκ το Ιράν το Αφγανιστάν και την ΄Απω Ανατολή συνελήφθησαν από την Ακτοφυλακή που τους βρήκε στο Blue Bird Hornet έναν γιώτ με αμερικανική σημαία Συνελήφθησαν δύο ναύτες από την Ρουμανία

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 35: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Βυθίστηκε σκάφος με λαθρομετανάστες στη Λέρο 11122009 | 0854 Τελευταία Ενημέρωση 0854 11122009

Σκάφος με παράνομους μετανάστες βυθίστηκε στην θαλάσσια περιοχή της Λέρου

Σύμφωνα με το λιμενικό αλιευτικό σκάφος περισυνέλεξε 25 άτομα καθώς και της σορό ενός άνδρα

Κατά δήλωση των διασωθέντων αγνοείται μία γυναίκα

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 36: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Τραγωδία με λαθρομετανάστες στη ΜυτιλήνηΈπεσαν στη θάλασσα όταν η ξύλινη βάρκα τους προσέκρουσε στα βράχια Οκτώ νεκροί 27102009 | 1238 Τελευταία Ενημέρωση 1707 27102009

Τις σορούς οκτώ λαθρομεταναστών ανέσυραν σκάφη του Λιμενικού από τη θαλάσσια περιοχή Ακρωτηρίου Κόρακα Μυτιλήνης μετά την πρόσκρουση του ξύλινου σκάφους στα βράχια της ακτής

Στο σκάφος επέβαιναν συνολικά 18 μετανάστες οι οποίοι ανασύρθηκαν ζωντανοί καθώς και ο 20χρονος Τούρκος διακινητής τους ο οποίος συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 37: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Τους σαράντα πέντε λαθρομετανάστες είχε αποβιβάσει νωρίτερα στη βραχονησίδα άγνωστο σκάφος το οποίο και αναζητείται στην ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου

Σε δηλώσεις του ο υφυπουργός Προστασίας του Πολίτη Σπύρος Βούγιας καταλόγισε ευθύνες στην Τουρκία για το ζήτημα της λαθρομετανάστευσης και τόνισε χαρακτηριστικά ότι θα πρέπει να μπει τέλος σε αυτό το σκλαβοπάζαρο και ότι η κυβέρνηση είναι αποφασισμένη να παρέμβει δραστικά για να αντιμετωπίσει της κατάστασης

Τα οκτώ άτομα που ανασύρθηκαν νεκρά είναι πέντε παιδιά και τρεις γυναίκες

Την ίδια ώρα 45 μετανάστες αγνώστου μέχρι στιγμής εθνικότητας που στερούνταν ταξιδιωτικών εγγράφων εντοπίστηκαν πάνω στη βραχονησίδα Μακρά νότια της Ανάφης από στρατιώτες που λάμβαναν μέρος σε άσκηση και οι οποίοι ειδοποίησαν στη συνέχεια το Λιμενικό

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 38: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΠΟΙΟΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ Κάθε έργο τέχνης εκφράζει μια πραγματικότητα Είναι το δημιούργημα ενός ανθρώπου του καλλιτέχνη που ως στόχο όμως έχει την υπηρέτησητων πολλών του κοινού Για αυτό και όταν ολοκληρώνεται παύει να ανήκει στο δημιουργό του και γίνεται κτήμα των θεατών του Η τέχνη έχει ως αποστολή να εξυψώνει την αισθητική καλλιέργεια των ανθρώπων ώστε να γίνεται εφικτή μια ανώτερη ποιότητα ζωής Το στοιχείο αυτό μάλιστα είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα όπου οι γρήγοροι ρυθμοί εξέλιξης των γεγονότων συμβάλλουν κατασταλτικά στην κατανόηση της ουσίας όσων μας περιβάλλουν γεγονός που δεν επιτρέπει στο άνθρωπο σήμερα να ολοκληρωθεί ως προσωπικότητα και να οδηγηθεί στην ευδαιμονία

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑτου ΚΑΛΦΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΗ

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 39: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ο καλλιτέχνης με το δημιούργημα του δίνει εκείνο το απαραίτητο ερέθισμα για να κινητοποιηθεί η κριτική ικανότητα αλλά και για να αγγιχθούν οι ευαίσθητες χορδές του κάθε ανθρώπου Ιδιαίτερα στις σύγχρονες κοινωνίες όπου κυριαρχεί η στείρα τεχνοκρατική αντίληψη ο ρόλος του καλλιτέχνη καθίσταται ακόμα πιο σπουδαίος Είναι εκείνος που με τη γνησιότητα του και την πηγαία έκφραση του έχοντας συνείδηση της κοινωνικής του αποστολής θα εκφράσει μέσα από το έργο του τον προβληματισμό του και θα επισημάνει άμεσα ή έμμεσα τα μειονεκτήματα της εποχής του Με τον τρόπο αυτό θα ευαισθητοποιήσει τους γύρω του και θα τους ενεργοποιήσει ώστε τελικά να γίνει εφικτός ο εξανθρωπισμός της κοινωνίας Η τέχνη έχει ως ύλη τον άνθρωπο και τα βιώματα του και προσπαθεί από εν δυνάμει ον να τον καταστήσει σε εν ενεργεία ονraquo

httpwwwyoutubecomwatchv=CaW79CcoZTs

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 40: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΣ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ laquoΕΙΚΟΝΑraquo ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥΣ

Ίσως είμαστε από τις λίγες χώρες που οι συμφορές ήταν πολλές και συχνές με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε φορά η μουσική και το τραγούδι να μην αποκόβεται από την προηγούμενη περίοδό του αλλά αντίθετα να την περιέχει και να την εμπλουτίζει με νέα στοιχεία Και σίγουρα είμαστε από τους λίγους λαούς που γλεντάμε και εκφραζόμαστε με τραγούδια που δημιουργήθηκαν πριν από 20-40-100-300 χρόνια Η διαχρονικότητα των τραγουδιών κρίνεται από δύο στοιχεία τους Το πρώτο είναι το κατά πόσο εκφράζουν ιδανικά και αξίες αναλλοίωτες στο χρόνο όπως αγάπη ελευθερία δικαιοσύνη και αξιοπρέπεια Και το δεύτερο ο τρόπος που εκφράζονται(στίχοι και μουσική) Συνοπτικά επειδή το τραγούδι είναι τέχνη οφείλει να είναι διαχρονικό

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 41: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Τα τραγούδια εκφράζουν τάσεις προβληματισμούς και ανησυχίες της εποχής τους Επηρεάζουν και επηρεάζονται από την κοινωνία τους Ερεθίσματα δέχονται από τις υπάρχουσες συνθήκες αντανακλώντας την εικόνα της Στην δική μας εποχή όπου κυριαρχεί η αντίληψη της απόκτησης του εύκολου και γρήγορου χρήματος ο έντονος καταναλωτισμός η πλειοψηφία των τραγουδιών που παράγονται εξυπηρετούν αυτή την φιλοσοφία Σε κάθε κοινωνία και σε κάθε εποχή όμως υπάρχουν τα υγιή κομμάτια της που αντιστέκονται και δημιουργούν Έτσι και σήμερα δημιουργούνται τραγούδια που εκφράζουν τις πραγματικές ανησυχίες και τα προβλήματα της κοινωνίας και της εποχής τους Αυτά θα έχουν διαχρονική αξία και αυτά θα είναι η πραγματική τέχνη

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 42: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης Χαλκιάς

Εδώ στην ξένη χώρα Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΤι θα φάω τι θα πιωτι θα στείλω στο χωριόοι γυναίκες είναι χύμαΚαίγομαι σαν τις κοιτώδεν με θέλουν κι είναι κρίμα

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΚάθε βράδυ στον σταθμό τριγυρίζω για να πωμια κουβέντα σ ένα φίλοΚι αν μια νύχτα δεν τον βρωμοιάζω με χαμένο σκύλο

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 43: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Εδώ στην ξένη χώρααχ τι στεναχώριαΘα γυρίσω στο χωριόδεν αντέχω δεν βαστώτι κορμί βασανισμένοΨάχνω νάβρω αδερφόκι όλοι με φωνάζουν ξένο

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 44: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Η φάμπρικα Στίχοι Γιώργος ΣκούρτηςΜουσική Γιάννης ΜαρκόπουλοςΠρώτη εκτέλεση Λάκης ΧαλκιάςΆλλες ερμηνείες Σωτηρία Μπέλλου || Άγγελος Διονυσίου || Γιάννης Κότσιρας

Η φάμπρικα δε σταματάδουλεύει νύχτα μέρακαι πώς τον λεν το διπλανόκαι τον τρελό τον Ιταλόνα τους ρωτήσω δεν μπορώούτε να πάρω αέρα

Δουλεύω μπρος στη μηχανήστη βάρδια δύο δέκακι από την πρώτη τη στιγμήμου στείλανε τον ελεγκτήνα μου πετάξει στο αυτίδυο λόγια νέτα σκέτα

httpwwwyoutubecomwatchv=hO1TJKXoZtcampNR=1

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 45: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Άκουσε φίλε εμιγκρέο χρόνος είναι χρήμαμε τους εργάτες μη μιλάςτην ώρα σου να την κρατάςτο γιο σου μην το λησμονάςπεινάει κι είναι κρίμα

Κι εκεί στο πόστο μου σκυφτόςξεχνάω τη μιλιά μουείμαι το νούμερο οχτώμε ξέρουν όλοι με αυτόκι εγώ κρατάω μυστικόποιο είναι τ όνομά μου

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 46: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Η τέχνη παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο στην ζωή μας γιατί εκτός του ό τι αποτελεί επάγγελμα καθώς πολλοί άνθρωποι ασχολούνται με την μουσική την ζωγραφική ή άλλες εκφράσεις της είναι βασικός τρόπος ψυχαγωγίας Συγκεκριμένα η τέχνη είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μπορέσει κάποιος να εκφράσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει είναι ένας τρόπος να εκφραζόμαστε και συγχρόνως να laquoαπαλλασσόμαστεraquo από τα προβλήματα έστω και για λίγο Με λίγα λόγια η τέχνη είναι το κλειδί για την έκφραση των προβλημάτων μας χωρίς να μας προκαλούν και άλλο lsquoπόνοrsquo Όσον αφορά τη μουσική τα τραγούδια είναι διαχρονικά καθώς οι στιχουργοί για να συνθέσουν τους στίχους των τραγουδιών θα πρέπει να έχουν ιδέες και οι καλύτερες ιδέες βρίσκονται στη ζωή στην καθημερινότητα των ανθρώπων Με άλλα λόγια τα τραγούδια αποτελούν lsquoεικόναrsquo της εποχή τους τα τραγούδια που ερμηνευτήκαν πριν από 30-40 χρόνια χρόνια που οι Έλληνες λόγω οικονομικών προβλημάτων αναζητούσαν μια καλύτερη ζωή στην Ευρώπη στην Αμερική στην Αυστραλία μιλούσαν για τη μετανάστευση τον πόνο τους -για την αναγκαστική εγκατάλειψη της πατρίδας των αγαπημένων τους προσώπων hellip

του Στέφανου Γϊαιλίδη

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 47: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Πώς παρουσιάζεται το πολυφυλετικό σχολείο στην σύγχρονη Γαλλία μέσα από το αυτοβιογραφικό αφήγημα του συγγραφέα-δασκάλου

Το αφήγημα του συγγραφέα-δάσκαλου παρουσιάζει ένα σύγχρονο πολυφυλετικό σχολείο σε μια υποβαθμισμένη συνοικία του Παρισιού Το σχολείο αυτό παρουσιάζεται ως ένα σχολείο της σύγχρονης κοινωνίας το οποίο θα έπρεπε να είναι ένα σχολείο της ισότητας της δημοκρατικότητας

Francois Βegaudeau ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΙΧΟΥΣ

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 48: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Η Γαλλία ανήκει στις πολιτισμένες χώρες του κόσμου και θεωρείται μια αναπτυγμένη χώρα η οποία βασίζεται στη δημοκρατία και την ισότητα παρόλα αυτά όμως η κατάσταση που επικρατεί laquoανάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου στο οποίο φοιτούν παιδιά διαφορετικού έθνους πολιτισμού κουλτούρας είναι πραγματικά απαράδεκτη Η συμπεριφορά τόσο των μαθητών όσο και των ίδιων των εκπαιδευτικών είναι πολύ ρατσιστική Στις σύγχρονες κοινωνίες θεωρείται πως η παιδεία είναι το μέσο με το οποίο οι αντιλήψεις αυτές πρέπει να ξεπεραστούν Πώς όμως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο όταν μέσα στο συγκεκριμένο σχολείο οι μαθητές δεν γνωρίζουν καν την έννοια της λέξης ισότητα Οι ίδιοι οι καθηγητές μιλάνε για τους μαθητές τους με τον χειρότερο τρόπο μειώνοντας τους και λέγοντας πως τους έχουν βαρεθεί hellip laquoΑνάμεσα στους τοίχουςraquo του συγκεκριμένου σχολείου που θεωρείται πως πάνω από όλα είναι δημοκρατικό υπάρχουν καταστάσεις τέτοιου είδους Δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο μιας τόσο πολιτισμικά και οικονομικά αναπτυγμένης χώρας να αναπτύσσει συνθήκες προκαταλήψεων και άναρχων συμπεριφορών

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 49: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Ποια είναι η σημειολογία της λέξης τοίχος στο τίτλο

Ο τοίχος στο άρθρο της Ερ Μαρωνίτη χρησιμοποιείται μεταφορικά Σημαίνει τον τοίχο τον οποίο ανυψώνουν οι laquoπολιτισμένοιraquo άνθρωποι σε αυτά τα νέα παιδιά που δεν έχουν το δικαίωμα θα λέγαμε να τον lsquoπεράσουνrsquo και να εξελιχθούν Είναι τα όρια που τους βάζει η ίδια η κοινωνία ο τοίχος που τα εμποδίζει να εξελίσσονταιhellip Με άλλα λόγια είναι τα τείχη της πολυφυλετικής διαφορετικότητας και της διάχυτης καχυποψίας που αποδεικνύονται ανθεκτικά και δεν laquoπέφτουνraquo στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολείου Δε αρκεί μόνο η θέληση από μέρους των παιδιών hellip Είναι αδύνατον να επιτευχθεί η μάθηση χωρίς τη συνεισφορά των γύρω τουςhellip Η άποψη πως μια ζωή θα μείνουν στις βρομογειτονιές τους είναι ενδεικτική της ατμόσφαιρας που επικρατεί Μέσα σε τέτοια σχολεία ndash γκέτο που έχουν δημιουργηθεί για έναν συγκεκριμένο σκοπό την υποβάθμιση δηλαδή των προσωπικών δικαιωμάτων των μαθητών από διαφορετική φυλή δεν υπάρχουν πλέον αξίες και προσωπικά δικαιώματα Θέλουν να τους απομονώσουν στερώντας τους το δικαίωμα της μάθησης

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 50: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Τι συμπεραίνεται με την συνύπαρξη των μαθητών την ισότητα και τη δημοκρατία στο συγκεκριμένο σχολειό

Στο συγκεκριμένο σχολείο το μόνο σίγουρο είναι πως δεν υπάρχει ισότητα hellip Οι μαθητές του δεν γνωρίζουν καν την έννοια της συγκεκριμένης λέξης και φυσικά υπεύθυνοι για αυτό δεν είναι αυτοί αλλά το ίδιο το κράτος Στη συνύπαρξη μαθητών - καθηγητών υπάρχουν σοβαρά προβλήματα όπως η ρατσιστική συμπεριφορά που δέχονται οι μαθητές η προκατάληψη η καχυποψία είναι πολύ δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς του συγκεκριμένου σχολείου να σεβαστούν τη διαφορετικότητα και φτάνουν σε σημείο να κρίνουν με βάση την κοινωνικοί τους τάξη Είναι ανεπίτρεπτο και καθόλου δημοκρατικό εκπαιδευτικός να αποκαλεί μαθητή laquoμαλακισμένοraquo Δεν έχει το δικαίωμα να μειώνει και να προσβάλει τον οποιοδήποτε λόγω της κοινωνικής του τάξης ή της καταγωγής του Από την άλλη εφόσον οι μαθητές δεν είναι πειθαρχημένοι δε συνεργάζονται δε κατανοούν και δε σέβονται ο ένας το άλλο δε μπορούμε να μιλάμε για δημοκρατία Αυτή η μεταξύ τους αντιμετώπιση και συμπεριφορά είναι απαράδεκτες και από τις δυο πλευρές

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 51: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ltltΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ amp ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗgtgt

Το θέμα της εντάξεως των αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών είναι σημαντικό και μπορεί να επιλυθεί παρακολουθώντας οι καθηγητές και οι διευθυντές μια σειρά σεμιναρίων εκπαιδευτικού περιεχομένου αλλά και ψυχολογικού έτσι ώστε να μπορούν να χειριστούν μελλοντικά προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν Οι ενέργειες συμβουλευτικής και ευαισθητοποίησης πραγματοποιήθηκαν με τη δημιουργία υλικού παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πιο συγκεκριμένα οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2006 με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών συμπεριέλαβαν τα εξής

Της ΒΡΥΖΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 52: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

bull Διεξαγωγή επιμορφωτικών σεμιναρίων σε γονείς και εκπαιδευτικούς bull Παροχή συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς bull Διεξαγωγή σεμιναρίων ευαισθητοποίησης σε δεξιότητες

συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς προκειμένου να μπορέσουν στη συνέχεια παρεμβατικές ενέργειες μέσα στη σχολική τάξη

bull Εφαρμογή από τους εκπαιδευτικούς - με την εποπτεία των επιμορφωτών- ειδικά σχεδιασμένων δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην καλλιέργεια κλίματος επικοινωνίας και αποδοχής μέσα στη σχολική τάξη και την αντιμετώπιση των δυσκολιών των μαθητών

bull Σχεδιασμός ανάπτυξη και οργάνωση του υλικού παρέμβασης Καθ΄όλη την διάρκεια υλοποίησης του έργου επιμόρφωσης

εκπαιδευτικών και στελεχών την περίοδο 2006-2008 πραγματοποιήθηκαν 93 προγράμματα επιμόρφωσης στα οποία συμμετείχαν 1990 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων διευθυντές σχολείων και στελέχη εκπαίδευσης από μεγάλο αριθμό συνεργαζόμενων και μη σχολείων με σημαντική γεωγραφική διασπορά όπως Βόρεια Κεντρική και Νότια Κρήτη Ήπειρο Θράκη

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 53: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Σημαντικό είναι ακόμη το γεγονός ότι στα επιμορφωτικά σεμινάρια συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία με ποικίλα εκπαιδευτικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά όπως είναι τα διαπολιτισμικά σχολεία τα εσπερινά γυμνάσια τα σχολεία που λειτουργούν σε σωφρονιστικά ιδρύματα κά Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία 115 επιμορφωτών Οι επιμορφωτές οι οποίοι αναζητήθηκαν μέσω προκήρυξης είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος σε συναφές επιστημονικό πεδίο μέλη ΔΕΠ ερευνητές και σχολικοί σύμβουλοι με εμπειρία σε προγράμματα κατάρτισης με εμπειρία πανεπιστημιακών παραδόσεων και προϋπηρεσία σε οργανισμούς κοινωνικής φροντίδας και μη κυβερνητικές οργανώσεις ή στο σχολείο και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς Τα σεμινάρια που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν με βάση τέσσερις θεματικούς άξονες α Διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση β Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις γ Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μικτές τάξεις και δ Διοίκηση σχολείων με πολυπολιτισμική σύνθεση

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 54: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Σε εισαγωγικό επίπεδο παρουσιάστηκαν η πλούσια σχετική επιστημονική γνώση και οι πρακτικές της εφαρμογές Πραγματοποιήθηκαν ακόμη σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας που απευθύνονταν στους ωρομίσθιους καθηγητές που ως συνεργάτες του έργου επρόκειτο να διδάξουν σε σχολεία ημερίδες και ενδοσχολικά επιμορφωτικά προγράμματα Σημαντικό επίσης θέμα του προγράμματος είναι η ανίχνευση των αναγκών των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών και η ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων σε μικτές τάξεις Με την εκτίμηση των αναγκών των μαθητών αυτών και την ανάπτυξη νέων διδακτικών προσεγγίσεων με μεθοδολογικά εργαλεία εκτίμησης αναγκών και αξιολόγησης των παρεμβάσεων των καθηγητών στην διαπαιδαγώγηση των μαθητών με εκθέσεις διδακτικών πρακτικών σε μικτές τάξεις και προτάσεις βελτίωσης των πρακτικών διαπολιτισμικής αγωγής στα σχολεία κατορθώνουμε να πετύχουμε τον αρχικό και κύριο στόχο μας δηλαδή την επανένταξη των παλιννοστούντων μαθητών τόσο στην σχολική κοινωνία όσο και γενικότερα στην ελληνική κοινωνία

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 55: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Eurokinissi (562001) Οι μετανάστες που κάνουν αίτηση για άδεια παραμονής πρέπει να πληρώσουν το ποσό των 150 ευρώ τον χρόνο

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 56: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ httpwwwmsfgr httpwwwamnestyorggr httpwwwmigrantsingreeceorg httpwwwbbccoukgreekspecials1841_immigration Photo Gallery του Ιδρύματος Λαμπράκη httpwwwskaigrplayertvlive httpwwwyoutubecom httpwwwstixoiinfo httpwwwgooglecomig httpwebauthgreppas

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60
Page 57: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

ΑΡΘΡΟΓΡΑΦΟΙΑλημπαντέ Ειρήνη μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΑραμπατζή Ευθυμία μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒαζακίδης Στέργιος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΒογιατζόγλου Δήμητρα μαθήτρια Γ΄ ΓυμνασίουΒρύζα Αναστασία μαθήτρια Γ΄ Γυμνασίου Γϊαιλίδης Στέφανος μαθητής Γ΄ ΓυμνασίουΚαλφάδης Δημήτρης μαθητής Γ΄ Γυμνασίου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ndash ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άννα Δεληγιαννοπούλου καθηγήτρια φιλόλογος

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19
  • Slide 20
  • Slide 21
  • Slide 22
  • Slide 23
  • Slide 24
  • Slide 25
  • Slide 26
  • Slide 27
  • Slide 28
  • Slide 29
  • Slide 30
  • Slide 31
  • Slide 32
  • Slide 33
  • Slide 34
  • Slide 35
  • Slide 36
  • Slide 37
  • Slide 38
  • Slide 39
  • Slide 40
  • Slide 41
  • Slide 42
  • Slide 43
  • Slide 44
  • Slide 45
  • Slide 46
  • Slide 47
  • Slide 48
  • Slide 49
  • Slide 50
  • Slide 51
  • Slide 52
  • Slide 53
  • Slide 54
  • Slide 55
  • Slide 56
  • Slide 57
  • Slide 58
  • Slide 59
  • Slide 60