Upload
kadosneg
View
1.326
Download
8
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Курс «Основы проектной деятельности»
Кадо С.Ю. учитель технологии МКОУ Кыштовская СОШ №2
ФГОС о проектной и исследовательской деятельности учащихся
• С целью научить учащихся планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме, в 5-6 классах введён курс "Основы проектной деятельности".
Из пояснительной записки к учебному плану МКОУ Кыштовская СОШ №2 на 2013-2014 учебный год.
Курс «Основы проектной деятельности»
• рассматривает метод проектов как технологию компетентностно - ориентированного образования, имеет разработанный УМК, ориентирован на освоение учащимися способами деятельности, относящихся к аспектам ключевых компетентностей, предполагает активные формы проведения занятия.
УМК «Основы проектной деятельности»
• Методические рекомендации по преподаванию курса «Основы проектной деятельности школьника» с использованием тетрадей на печатной основе
УМК «Основы проектной деятельности»
Модули курса «Основы проектной деятельности» 5-7 кл.
Модули курса «Основы проектной деятельности» 5-7 кл.
Модули курса «Основы проектной
деятельности» 8-9 кл.
Модули коммуникативного практикума для 5-9 кл.
Формирование УУД
Методы
• Проблемный• Частично-поисковый• Деятельностный• Эвристический• Исследовательский
Формы работы
• Особо важна групповая работа, она позволяет ориентировать учеников на создание так называемых «творческих» пар или подгрупп с учетом их возраста и опыта проектной деятельности.
Структура деятельности ученика и учителя
Роль учителя
Роль ученика
Работа в модуле «От проблемы к цели»
войти
войти
Работа в модуле «От проблемы к цели»
Работа в модуле «От проблемы к цели»
Работа в модуле «От проблемы к цели»
Проект «Наш зоопарк»
Проект «Наш зоопарк»
Проект «Школьная форма - за и против»
«Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой
исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской
деятельности».
«Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой
исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской
деятельности».
Главный итог – в самих ученикахГлавный итог – в самих учениках
Оцениваем деятельностьи изменение в ученике, а не продукт!
Оцениваем деятельностьи изменение в ученике, а не продукт!