إعتمادا التقديمي العرض هذا إعداد تموقدمها أعدها التي العمل ورقة على

األستاذ:بابكر أحمد بابكر

مضمنة: غير األنشطة ملحوظة

- : التأهيل الهادي حسين هاشم العرض إعدادبورتسودان- التربوي

قادرا دارس كل يصبح أن ينبغي التدريب انتهاء بعدعلى:

. المقالية األسئلة تعريف. المقالية األسئلة استخدام مجاالت تحديد. المقالية األسئلة مميزات معرفة. المقالية األسئلة عيوب معرفة. المقالية األسئلة أقسام بين التمييز. المقالية األسئلة من تحسن التي الشروط تطبيق. المختلفة بصورها المقالية األسئلة صياغة كيفية. سليمة صياغة المقالية األسئلة صياغة

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

منها يهمنا االختبارات من عدة أنواع توجدالتحصيلية achievement test االختبارات

و استخداما األكثر التحصيلية االختبارات تعتبرجميع من عالمية األكثر اعتباره]ا يمكن و شيوعا

تعليمي] أنواع نظام اليوجد حيث اآلخري االختباراتيستخدمها قياس] فال في تستخدم التي األداة هي

أو دراسية مادة في] المهارة] و الفهم و المعرفةمعينة جميع و تدريبية في المعتمدة األداة هي]

التربوية بالمخرجات الخاصة التقويم .عمليات

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. الراجعة بالتغذية تزويده

وفقا 2. يمتلكها التي المختلفة المهارات تنمية. االختبار لنتائج

.3. زمالئه بين مستواه على التعرف

.4. الدراسة حجرة داخل انتباهه زيادة

.5. القوة أوجه وتوجيه القصور أوجه عالج

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

قام 1. التي التدريس طرق نجاح مدى اختباربتطبيقها.

وتوجيهه 2. المختلفة الجوانب في التالميذ نمو تتبع. السليمة الوجهة

.3. المجموعة داخل التالميذ مستوى تحديد

الالزمة 4. والمعلومات البيانات على الحصول. األمور ألولياء] التقارير لكتابة

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

لهم 1. تحقق وما الطالب استيعاب مدى معرفة. ومهارات معلومات من

البرامج 2. بعض باقتراح التعليمية العملية تحسين. المعلمين أداء في ضعف وجود عند العالجية

المقررات 3. في والضعف القوة نقاط معرفةالدراسية.

المنهج 4. مكونات تقويم في المساعدةالمدرسي.

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. أبنائهم تحصيل مستوى معرفة

لدى 2. والضعف القوة جوانب على التعرفأبنائهم.

.3. واألسرة المدرسة بين االيجابية العالقة

.4. األبناء بمستوى التنبوء

.5. نقله أو بالمدرسة االبن بقاء] في القرار اتخاذ

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

يختارها التي التقويم أداة في تتوفر أن يجب: يلي فيما نوجزها الشروط من مجموعة المعلم

جميع الشمولية: 1. االختبار يشمل أن وتعنيالدراسي المقرر .جزيئات

فقط الصدق :2. لقياسه وضع ما االختبار يقيس .أن

إعادة الثبات: 3. عند النتائج نفس على الحصولالطالب مركز أن نفسها،أي للمجموعة االختبارأمران الثبات هذا على ويساعد يتغير ال النسبي

. والشمولية الكثرةفهم: الموضوعية4. طريق عن الموضوعية تتحقق

والتوجيهات والتعليمات االختبار ألهداف الطالب . االختبار واضع يريدها كما واحدا فهما

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

شفوية أسئلة شكل على تصاغ التي االختبارات هي. للطالب المعلم من مباشرة

: الشفوية االختبارات مميزات.1. بالغش تسمح ال.2 : مثل الطالب لدى الجوانب من الكثير نالحظة يمكن

. بالنفس – – – الثقة النطق سالمة التعبير االنفعاالت.3. مكلفة غيرلدى 4. الموجودة المعلومات معرفة في بالتعمق تسمح

الطالب..5. األخرى االختبارات صدق من التأكد في تستخدم

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. للمعلم الذاتي التقدير على تعتمد

.2. التلميذ بنفسية نتائجها تتأثر

المعلم 3. يوجهها التي األسئلة صعوبة لتباين عادلة غيرللتالميذ.

.4. عنقدراته للتعبير الكافي الوقت للطالب تعطي ال

غير 5. التالميذ على المعلم يطرحها التي األسئلة عينة. المقرر موضوعات لجميع ممثلة

هناك 6. فليس غالبها في مسجلة غير الشفوية اإلجابةاستخدام يمكن أنه إال لإلجابات موضوعي توثيق

. التسجيل أجهزة- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد

- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. إجرائها كيفية على الكافي التدريب

.2. المفحوصين عدد تغطي بحيث األسئلة زيادة

.3. األسئلة طرح في الجيدة والصياغة الدقة توفر

.4. المناسبين والزمان المكان من كل إختيار

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

األداء في الطالب نمو تقيم التي االختبارات هي .) االختبارات ) هذه أمثلة ومن الحركي العملي

اآللي) – – الحاسب الكاتبة اآللة اختباراتالمنزلي – – التدبير للعلوم العملية التجارب

الرياضية – – ............( المهارات التطريز الرسم

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

المقالية المقالية االختبارات ::االختبارات المتعلم فيها يجيب كتابية إنشائية اختبارات هي

باسهاب.: المقالية االختبارات :أقسام المقالية االختبارات أقسام: إلى المقالية األسئلة تنقسم

.1.) ( . القصيرة المحددة اإلجابة ذات األسئلة

.2.) الطويلة ) المفتوحة اإلجابة ذات األسئلة

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

على وحدود قيود توضع األسئلة من النوع هذا فيفي المطلوبة المادة بتحديد وذلك المطلوبة، االجابة

الوقت أو لها المخصصة المساحة بتحديد أو ، السؤال. لإلجابة معينة نقاط بتحديد أو لها المتاح

وبالتالي واحدة أساسية فكرة على تركز بأنها تتميزكتابة خالل من السؤال على يجيب أن للطالب يمكن

. الخمسة تتجاوز أال يفضل اسطر بضعة أو سطر :أن الطالب من فيها يطلب التي األسئلة هي تعريفها

عدة أو جملة عن عبارة تكون مفيدة إجابة يجيبجمل.

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

التي : : 1( القيمة نسمي ماذا مثال المصطلحات معرفةعددها؟ على وقسمناها الدرجات جمعنا إذا عليها نحصل

)2 : متى : مثال محددة وحوادث معينة حقائق معرفةالخرطوم؟ جامعة أسست

دون : 3( الجسم حجم ما مثال والمبادئ القوانين معرفةالجاذبية؟

)4 : : ما مثال الكيفية أو األسلوب أو الطريقة معرفةقياسي؟ محلول لتحضير المتّبعة الخطوات

)5 : في: السابعة الساعة تكون لماذا وضح مثال التفسيرلندن؟ في الرابعة تكون عندما الخرطوم

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

)6: مثال : المفردات معانيوالقلم * والقرطاس والرمح والسيف تعرفني والبيداء والليل الخيل

أعاله البيت في والواردة التالية الكلمات معنى ماالقرطاس) – ( البيداء

)7 : : الشمعة إنطفاء اسباب أذكر مثال السبب معرفة. ناقوس فوقها يوضع عندما

)8 : ضرب : حاصل مثال النتيجة =3×4معرفةالذي: 9( ما يتعرف أن المفحوص من يتطلب الربط

: الكلور تفاعل إذا ينتج ماذا مثال ، مع أو في يحدثالصوديوم؟ مع

التسلسل: 10( يعرف أن المفحوص من يتطلب الترتيبالتاريخية والحقائق للمفاهيم المنطقي والترتيب

الزوجية. : لألعداد الصحيح الترتيب ما مثال واألرقامالفردي العدد ؟17بعد

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

)11 : السودان : حددموقع مثال المواقع تسمية.) والعرض ) الطول خطوط فقط الجغرافي

)12 : : مكونات ما مثال واألجهزة األشياء مكوناتاألساسية؟ الزهرة

)13 : : الوسط جد مثال الرياضية المسائل حل : التالية للمفردات 7، 6، 5، 3، 2الحسابي

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

. قص]يرا وقتا اآلجابة تتطلب. األسئلة من كبير عدد] وضع من تمكن. الدراسي المحتوى من كبيرا قدرا تغطي المحتوى من صغيرا جزءا استذكر إذا كبيرة د]رجة الطالب يحرز ال

. للمنهج الدراسي. كبير بشكل لها الطالب تحصيل مستوى في المعلم يثق. المفتوح المقال أسئلة في مما أعلى فيها الموضوعية نسبة. بدقة الطالب لدى الضعف مواطن تحديد من تمكن. بسهولة بالمنهج الضعف مواطن تحديد من تمكن. التخمين أثر من متحررة. الحقائق استرجاع قياس تالئم تدريس في الشروع قبل األفض]ل هو يعتبر القصيرة األسئلة اختبار

. جديدة وحدة- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد

- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. األسئلة من كبير عدد وضع صعوبة

تكاليف 2. من تزيد فيها األسئلة كثرة ألن اقتصادية غيرالطباعة.

.3. التفكير من نوعا تطلب أسئلة صياغة فيها يصعب

.4. الموضوعية باألسئلة مقارنة تصحيحها صعوبة

.5. التعلّم مستويات من الدنيا المستويات تقيس

جوهر 6. عن الطالب يخرج قد صياغتها تحسن لم إذاالموضوع.

باألسئلة 7. مقارنة ضعيفة فيها والثبات الصدق درجةالموضوعية.

.8. مجزأة بصورة المقرر قراءة إلى تؤدي- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد

- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. : الصيام : عّرف مثال المباشر السؤال صورة

المحددة ) ( 2. التعليمات ذات األسئلة القوائم أسئلة. الوقودية: المادة شروط عدد مثال

في : 3. الذرات نسب أكتب مثل التناسب أسئلةاآلتية : المركبات

/ C2H12O6أ/ Na2CO3ب .4. المشكالت أسئلة.5 : :) خريطة ) على مثال رسم أجزاء تعيين التعيين أسئلة

: التالية الواليات عواصم مواقع بين السودان. / . النيل/ نهر ب الجزيرة أ

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

.1. عليها المواصفات جدول تطبيق

.2. الشعبة في آخر معلم من األسئلة مراجعة

.3. التذكر مستوى من أعلى مستويات تقيس اسئلة صياغة

.4. سلوكي بهدف سؤال كل يرتبط أن يجب

االجابات 5. ذات األسئلة نوع من األسئلة تكون أنالمحددة.

.6. المبتورة العبارات تجنب

.7. بدقة منها وتحديدالمطلوب ووضوحها اللغة سالمة

.8. المفحوصين الطالب قدرات مراعاة

.9. أسطر خمسة المطلوبة اإلجابة تتعدى أال

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

: المفتوحة اإلجابة ذات المقال أسئلة مميزاتمهارة 1. المعلم من تتطلب ال حيث وضعها سهولة

. إعدادها عند عاليةتنظيم 2. على الطالب قدرة لمعرفة جيدة وسيلة

وكذلك وتصنيفها، عناصرها وربط المعلومات. واألسلوب والخط واللغوية التعبيرية القدرات

أو 3. بدائل توجد ال حيث التخمين عامل من تقلل. عليها اإلجابة عند خيارات

الرأي 4. إبداء فيها التي الموضوعات أسئلتها تناسب. ما قضية في

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

.5. الدراسة من العليا المراحل في المتعلمين المتحان صالحة

يعتمد 6. الذي والطالب المفكر الطالب بين التمييز على أقدر. الحفظ على

.7. التعليمية الخبرة من متكاملة وحدات تناول

.8: مثل كتابي تعبير إلى تحتاج التي األهداف تقويم في تستخدم. - . عنه- الدفاع أو رأي تكوين ب المقارنة أ

. - .) التحليل- ) أو التلخيص د األسباب ذكر التعليل أسئلة ج. واأللفاظ- والمفاهيم المعاني شرح ه]

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

المحتوى 1. لصدق االختبارات من النوع هذا إفتقار. والموضوعية والثبات

.2. الحفظ على االعتماد في تساهم

األسئلة 3. لقلة وذلك الشمولية إلى تفتقرالمطروحة.

.4. ألسئلتها الطالب ألداء واضحة معايير تحديد صعوبة

في 5. االختبار واضع المعلم ذات]ية على إعتمادها. صياغته او السؤال موضوع اختيار

تخضع 6. جدا والمقيدة جدا المفتوحة األسئلة. االختيار لضغط المفحوص

.7. ومجهود لوقت يحتاج تصحيحها

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

بالعمليات المرتبطة التعلم نواتج لقياس تصلح: مثل العليا العقلية

.a الفهم أسئلة.b التفكير أسئلة.c. المشكالت حل.d. وتنظيمه المدروسة المادة عرض.e. األفكار تكامل.f. الكتابي التعبير على القدرة

- : الهادي حسين هاشم العرض إعداد- بورتسودان التربوي التأهيل

عليكم... عليكم... والسالم والسالم