תקשוב ולמידהמודל הכיתה ההפוכה

גילה קורץ

קהאן אקדמיית:// . . /http www hebrewkhan org

:// . . / ? = - 4 9 # =18https www youtube com watch v ojkn m mM Y t

כיתה הפוכה: הגדרה

לשיעור כהכנה בסרטונים צופים הלומדים , פעילות בדיון מתמקד בכיתה והמפגש הכיתתי

הסרטונים בנושאי .ושיח , השיעור לקראת חומר יכין שהמורה הוא הרעיון , ובשיעור לשיעור כהכנה אותו יקראו התלמידים

. השיעור לפני הנלמד החומר על למידה תתבצע , מסורתית, פרונטלית הוראה במקום בכיתה

, , דיונים – תרגול למידה על למידה תתבצע . ועוד עבודות כתיבת

לתהליך ההפוכה הכיתה מודל תרומתסטודנטים: עמדות הלימודי

צימרמן ואלכסנדר קורץ גילה

המחקר מטרת

כלפי הסטודנטים עמדות את לבחוןידי על ההפוכה הכיתה מודל יישום

) ותרומתה) בסרטונים הצפייה את הערכתם א ; הלימודי לתהליך

. ) שיעורים) בין בסרטונים צפייה נוחות ב

, יישום תרומת הערכת בין הקשר את בחנו כן כמוהאישיים מאפייניהם לבין ההפוכה הכיתה מודל

הלמידה יכולת והערכת הקורס כלפי ותחושותיהם

שלהם .האישית

ממצאים

הצפייה של המרכזית התרומהתהליך בגיוון הינה בסרטונים

, הלמידה שעמום: הפגת העניין הגברתנתפסת והעשרתו. פחותה מעט במידה

תהליך להעמקת כתורמת הצפייה, הלמידה הלימוד: נושאי להבנת

הביטחון ולהגברת בלמידה למעורבות. הלמידה תכני בהבנת

ממצאים

בסרטוני לצפות ברורה העדפההמנחה עם השיעורים במהלך הקורס

שיעורים בין ולא ללימודים וחבריהםלצפייה וזאת, הנוחות תחושת למרות

שיעורים בין בסרטונים

כיתה הפוכה: יתרונות

אפשרות מציע ההפוכה הכיתה זמן מודל להרחבתהפיזי הכיתתי למרחב מחוץ זו .הלמידה לעובדה

הלימודי התהליך על השלכות אפשרות , האחת. מספרתכני עם האינטראקציה ולהעמקת להרחבה

לת , השנייה. הלימוד ללמידה אחריות - למיד העברתא לימודית נתון -כפעילות מימושה שמועד ,סינכרונית

רבה סרטוני , במידה יכולים התלמיד של לבחירתומחויבותם והגברת הלומדים להעצמת לתרום הווידאו

. הלימודי חזותיים , בנוסף לתהליך ייצוגים שילובהתהליך , סרטוניםכדוגמת את להעשיר יכולולהעמיקו היתר ב, הלימודי מאפשרים , ין שהם משום

. המודפס לטקסט בהשוואה קצר בזמן מידע העברת

כיתה הפוכה: חסרונות

???