Рефлексия одного урока.Сш. имени М.Маметовой Карасайского района

Учитель: Орманова Р.А.Урок географии в 8 «В» классе по теме:«Главные черты рельефа Казахстана»

Тип урока: комбинированный.

Цель

Применение новых подходов для создания благоприятной образовательной среды с целью повышения эффективности уроков.

Задачи

Сформировать знания о главных особенностях рельефа.Развивать навыки самостоятельного поиска нового.Воспитывать культуру общения при групповой работе.

В основе обучения –

диалогичес-кий подход

Новые подходы в

преподавании и обучении

Обучение

критическому мышлению

Использование

ИКТ

Оценивание

для обучения

и оценивание

обучения

Обучение

талантливых и

одаренных

Правила группыКритерии оценивания Выполнение

постера

Поиск информации посредством

интернет-ресурсов

Задание для одаренных

Приветствие в стихотворной форме

1

4

5

32

Психологический настрой

«Круг радости»

Создание коллаборативной

среды

«Здравствуйте те, кто весел сегодня,Здравствуйте те, кто грустит,Здравствуйте те, кто общается с радостью,Здравствуйте те, кто молчит!»

Подведение к теме урока наводящими вопросами, фото

подборкойПроверка д/з

«Собери

определения» Образцы выполненных работ

На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели

рассмотрения той или иной темы.

Стадия вызова

Составление

кластера

«Черты рельефа»

Работа с сотовыми телефонами.

Поиск информации посредством

интернет-ресурсов

Задание «Амплитуда высот»

Просмотр притчи

«Особенности одного кувшина»

Работа с ресурсами

«Географические объекты»

Метод «Джексо»

3

1 2

4На стадии осмысления обучающийся  вступает в контакт с новой информацией.

Происходит ее систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой

информации. Происходит формирование собственной позиции.

Стадия осмысления

Рефлексия Учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия. Таким образом, происходит «присвоение» нового знания  и формирование на его основе собственного аргументированного представления об изучаемом. Анализ собственных мыслительных операций составляет сердцевину данного этапа.

Выполнение карты-постера«Особенности рельефа»

Защита постера

Фронтальный опрос для объективного суммативного

оценивания

Обратная связь «Ромашка»

1

2 3

Что удалось?1. Создание благоприятной

образовательной среды.2. Использовать ряд

стратегий оценивания.3. Развивать навыки

стимулирования интереса учащихся к процессу обучения.

Пути решения

1. Посредством внеурочных мероприятий (классный час или беседа) отработать навыки работы в группе.

2. Необходимо обеспечить надежность измерений критерий оценивания.

51%

ПОСЛЕ

Трудности.

1. Не отработаны навыки работы в группе.

2. Не объективное оценивание.

23%

ДО