Оценка предметных результатов

Стрелкова Светлана Вячеславовна,

учитель начальных классов МКОУ «Кондровская СОШ №3»

Ориентиры развития системы образования (на федеральном, региональном и муниципальном уровне)

Рамочные требования к содержанию и организации учебного процесса

Общее описание ожидаемых индивидуальных достижений школьников.

Общероссийской, региональной и муниципальной систем образования

Образовательных учреждений и педагогов

ОбучающихсяОбучающихся

Результат деятельности – Результат деятельности – освоение образовательных программосвоение образовательных программ

Результат деятельности – Результат деятельности – освоение образовательных программосвоение образовательных программ

формирование универсальных и предметных способов действий, опорной системы знаний

воспитание основ умения учиться

индивидуальный прогресс развития личности (мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции)

Результаты НОО:Результаты НОО:Результаты НОО:Результаты НОО:

Особенности системы оценки

Оценка предметных,

метапредметных, личностных результатов

Сочетание внутренней и

внешней оценки

Накопительная система оценки планируемых результатов

Оценка динамики образовательных

достижений

Уровневый подход в

инструментарии, в представлении

результатов

Использование стандартизированных

и нестандартизирован-

ных методов

Использование персонифицированных и неперсонифицирован-

ных процедур

Планируемые результаты и оценка ихПланируемые результаты и оценка ихдостижения: достижения: сферы ответственностисферы ответственности

Планируемые результаты и оценка ихПланируемые результаты и оценка ихдостижения: достижения: сферы ответственностисферы ответственности

система образования, ОУ

Ради чего учить

Чему учить и научить

Выпускник,педагог; ОУ

Документы и материалы, Документы и материалы, обеспечивающие функционирование системы оценки обеспечивающие функционирование системы оценки

Документы и материалы, Документы и материалы, обеспечивающие функционирование системы оценки обеспечивающие функционирование системы оценки

Выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета - знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности, ценностей

Предметные результаты Предметные результаты образовательной деятельностиобразовательной деятельности

Предметные результаты Предметные результаты образовательной деятельностиобразовательной деятельности

Основы системынаучных знаний

Опыт «предметной» деятельности по

получению,преобразованию

и применениюнового знания

РЯ

ЛЧЛЧ

ИЯ

Мат

ИЯ

Муз

ИЗО

Тех

Физ

Предметные и метапредметные

действия с учебным материалом

ОМ

Оценка предметных результатовОценка предметных результатовОценка предметных результатовОценка предметных результатов

сформированность учебных действий сформированность учебных действий

с предметным содержаниемс предметным содержанием

способность к решению учебно-познавательных и способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач с использованием средств, учебно-практических задач с использованием средств, релевантных содержанию релевантных содержанию учебных предметовучебных предметов

а) внутренняя накопленная оценкаа) внутренняя накопленная оценка

б) итоговая оценка (внутренняя или внешняя)б) итоговая оценка (внутренняя или внешняя)

Объект оценки

Предмет оценки

Процедуры оценки

Необходимыедополнительныеданные/исслед.

Внешняя оценка:государственные службы

аккредитация ОУаттестация кадров

мониторинг системыобразования

три итоговые работы

итоговаяоценка +

накопленная оценка

Выборочноеобследованиеработ уч-хся

Русский язык Математика

Чтение, УУД

Внутренняя оценка:учитель, ученик, ОУ, родитель

Процедуры и механизмы оценкиПроцедуры и механизмы оценкиПроцедуры и механизмы оценкиПроцедуры и механизмы оценки

Накопительная система оценкиНакопительная система оценки

ПОРТФОЛИО ПОРТФОЛИО учащегосяучащегося

Накопительная система оценкиНакопительная система оценки


Сборник материалов

Процесс и мероприятия

Новая система обратной связи



отражает динамику развития учащегося, его отношений, результатов его самореализации;

демонстрирует стиль учения, свойственный учащемуся, показывает особенности его общей культуры и отдельных сторон интеллекта;

помогает учащемуся проводить рефлексию собственной учебной работы, подготовки и обоснования будущей исследовательской работы;

помогает учащемуся самостоятельно установить связи между предыдущими и новыми знаниями



Русский языкЛитературное чтение

Иностранный язык

•диктанты, изложения, сочинения•аудиозаписи монологов, диалогов•дневники читателя•иллюстрированные авторские работы•материалы самоанализа и рефлексии

Математика

•математические диктанты•мини-исследования и мини-проекты,•модели, решения задач•аудиозаписи устных ответов•материалы самоанализа и рефлексии

Окружающий мир

•дневники наблюдений•мини-исследования и мини-проекты•интервью, творческие работы•аудиозаписи устных ответов•материалы самоанализа и рефлексии

МузыкаИЗО

Технология

•аудио-, фото- и видео-материалы•продукты собственного творчества•аудиозаписи устных ответов•материалы самоанализа и рефлексии

Выборки детских работ

Физическаякультура

•видео-материалы•дневники наблюдений и самоконтроля•самостоятельные работы•материалы самоанализа и рефлексии

Примерный состав1. Выборки детских работ2. Результаты стартовой диагностики3. Материалы текущей оценки: листы наблюде-

ний, оценочные листы4. Результаты и материалы

тематических работ5. Результаты и матери- алы итогового контроля6. Достижения во внеучеб- ной деятельности

Мониторинговые процедурыМониторинговые процедурыМониторинговые процедурыМониторинговые процедуры

опорныйучебныйматериал

актуальные: исполнительская компетентность

перспективные: зона ближайшего развития

На итоговую оценку выносятся метапредметные и предметные результаты, представленные в блоках «Выпускник научится»

Задания повышенного уровня

Задания базового уровня

Особое место занимают:

Русский языкМатематика

ЧтениеУУД

Выпускникнаучится

Достижение этих результатов проверяется с помощью учебно-познавательных и учебно-практических задач базового и повышенного уровней, построенных на опорном учебном материале

Планируемые результаты,Планируемые результаты,выносимые на итоговую оценкувыносимые на итоговую оценку

Планируемые результаты,Планируемые результаты,выносимые на итоговую оценкувыносимые на итоговую оценку

Заданияиллюстрируют итоговые

знания и умения

приводятся к каждому планируемому результату и

всем умениям, харак-теризующим достижение

этого результата

иллюстрируют и базовый, и повышенный уровни

достиженияэтого результата

иллюстрируют критерии

оценки достиженияэтого результата

Операционализированный перечень планируемыхОперационализированный перечень планируемых результатов с примерами заданий для итоговой оценкирезультатов с примерами заданий для итоговой оценки

Операционализированный перечень планируемыхОперационализированный перечень планируемых результатов с примерами заданий для итоговой оценкирезультатов с примерами заданий для итоговой оценки

Проверяем результат обучения:Систему знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах.Умение учебно-познавательной и предметно-практической деятельности.Обобщение способов деятельности.Коммуникативные и информационные

умения.

Комплексная оценка достижения планируемыхКомплексная оценка достижения планируемыхрезультатов усвоения программырезультатов усвоения программы

Комплексная оценка достижения планируемыхКомплексная оценка достижения планируемыхрезультатов усвоения программырезультатов усвоения программы

Решение об освоении или не освоении Решение об освоении или не освоении учебного материалаучебного материала

Решение об освоении или не освоении Решение об освоении или не освоении учебного материалаучебного материала

Набрано не менее 65% от максимального балла каждого уровня при выполнении проверочной работы с заданиями на выбор ответа.

Набрано не менее 50% от максимального балла каждого уровня при выполнении проверочной работы со свободным ответом.

Ученик овладел опорной системой знаний и учебными действиями

Портрет выпускника:Портрет выпускника:начальная школа – основная школаначальная школа – основная школа

Портрет выпускника:Портрет выпускника:начальная школа – основная школаначальная школа – основная школа

•любознательный, проявляющий исследовательский интерес

•активно познающий мир

•доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера•уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

•умеющий учиться, способный к самоорганизации

•готовый самостоятельно действовать иотвечать перед семьёй и школой•навыки самоорганизации и здорового образа жизни

- готов к выбору

- избирательность интересов

- познающий себя, утверждающий себя как взрослый

- готовый нести ответственность перед самим собой, другими

- умеет действовать с ориентацией на другую позицию

- умеет работать в группе и индивидуально

- осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни

Интернет-ресурсыИнтернет-ресурсы1. М.Ю.Демидова, С.В.Иванов и др. Оценка достижений

планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2-х частях / Москва «Просвещение», 2009

2. Общие подходы к системе оценки / http://www.docme.ru/doc/73469/ocenka-dostizheniya-planiruemyh-rezul._tatov-v-nachal._noj-shkole

3. ФГОС. Оценка процесса достижения предметных, метапредметных и личностных результатов / http://www.slideboom.com/presentations/

4. А.Н.Занегина. Рекомендации по формированию новой системы оценки достижения планируемых

результатов начального общего образования / natl-licey.ucoz.ru

Интернет-ресурсыИнтернет-ресурсы1. Оформление презентации

http://i005.radikal.ru/1109/fb/755ad610193c.png

http://www.surguchev.ru/assets/images/Svitok/DSC07710-conv-ok-sq-s-web.jpg

http://img810.imageshack.us/img810/250/paperscrolls4.jpg

Education

Оценка предметных результатов