53
Тема: «Что такое педагогическое проектирование? «Его отличительные свойства и значение» «(из опыта работы УВК «Школа-сад» №15 Симферопольского городского совета) Выступление директора УВК «Школа-сад» №15 И.В. Потемкина

что такое педагогическое проектирование

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Доклад директора

Citation preview

Page 1: что такое педагогическое проектирование

Тема: «Что такое педагогическое

проектирование?«Его отличительные свойства и значение»

«(из опыта работы УВК «Школа-сад»

№15 Симферопольского городского совета)

Выступление директора УВК «Школа-сад» №15И.В. Потемкина

Page 2: что такое педагогическое проектирование

Первый раздел: Основной тезис современного

понимания метода проектов

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить»

«Проект – мечта ученика, воплощенная в виртуальную деятельность»

Page 3: что такое педагогическое проектирование

• ЦЕЛИ проекта: 1. Реализовать различные формы учебной деятельности

2. Обеспечить взаимодействие учащихся друг с другом и с учителем

3. Усилить индивидуальную ответственность учащихся за конкретную работу

4. Обеспечить практическую деятельность учащихся

• ЗАДАЧИ проекта: 1. Организация творческой деятельности учащихся в рамках заданной темы (самостоятельное изучение и использование дополнительной информации, попытка развития независимого мышления)

2. Ориентация учебного процесса на ученика, его интересы, жизненный опыт, индивидуальные способности

3. Обеспечение мотивации деятельности за счёт использования ИКТ

Page 4: что такое педагогическое проектирование

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.

Конфуций

Page 5: что такое педагогическое проектирование

Для того, убедиться еще раз в актуальности педагогического проекта, мы проведем мини- практическое занятие. Вам предстоит выбрать, что

актуальнее беседа или проект

Второй раздел:. Минута практики: Мини-проект «Выбор успешного

общения»

Беседа = Проект????

Page 6: что такое педагогическое проектирование

Имя собеседникаКонтакт

комплиментулыбка

Второй раздел:. Минута практики: Мини-проект «Выбор

успешного общения»Задача проекта: расположить собеседника к себе

Средства реализации: обмен психологическими «плюсами»

Оценка личной

значимости

Page 7: что такое педагогическое проектирование

• Улыбка - это выражение хорошего отношения к собеседнику, психологический «плюс», ответ на который - расположение собеседника к нам.

• Имя собеседника. Имя - это для человека символ его значимости, признак самобытности его личности. Давайте помнить это, когда общаемся.

• Личная значимость. Потребность чувствовать свою значимость - одна из самых естественных и характерных человеческих слабостей, свойственных всем людям в той или иной степени. И иногда достаточно дать человеку возможность осознать собственную значительность, чтобы он с радостью согласился сделать то, что мы просим.

• Комплимент. В психологии комплимент относится к категории "поглаживаний". Вы делаете "приятное поглаживание" собеседнику, на что он бессознательно обязан ответить тем же, как бы "вернуть долг".

Page 8: что такое педагогическое проектирование
Page 9: что такое педагогическое проектирование

Шаг первый:

Page 10: что такое педагогическое проектирование

Шаг второй

Page 11: что такое педагогическое проектирование

Шаг третий

Page 12: что такое педагогическое проектирование

Шаг четвертый

Page 13: что такое педагогическое проектирование

Шаг пятый: оценка личной значимости

Page 14: что такое педагогическое проектирование
Page 15: что такое педагогическое проектирование

Третий раздел: сущность

педагогического проекта

• Педагогический проектный метод – это путь, на котором обучающиеся сами создают действительность. Они сами формируют и развивают обучающую ситуацию. Они пробуют себя в различных видах деятельности и определяют свои предпочтения и интересы. Они обретают самостоятельность, работая не под присмотром учителя. Они сознательно выбирают и применяют различные методы обучения. Они принимают на себя ответственность за результаты своей работы.

Page 16: что такое педагогическое проектирование

16

Пять «П» проектаТо есть проект — это «пять П»:• Проблема — Проектирование (планирование) — Поиск

информации — Продукт — Презентация.• Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в которой

собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, днев ные планы и отчеты и др.

• Важное правило: каждый этап работы над проектом, должен иметь свой конкретный продукт!

Page 17: что такое педагогическое проектирование

17

Важное правило: каждый этап работы над проектом, должен иметь свой конкретный результат !

Пять

П проекта

Проектирование

Проектирование

ПродуктПродукт

Поиск информации

Поиск информации

ПрезентацияПрезентацияПроблемаПроблема

Page 18: что такое педагогическое проектирование

Задачи проектного образования

Создание единой информационной,методической, нормативно-правовой,

методологической и исследовательской базы для развития тьютерской практики

Формирование профессионального тьютерского сообщества, которое

работает по единым разработанным корпоративным стандартам

Разработка инновационных

образовательных проектов

Проведение гуманитарной экспертизы

образовательных программ

Подготовка специалистов для системы

Открытого образования

Влияние на образовательную политику в сфере развития

инновационного образования в Украине

Задачи

Page 19: что такое педагогическое проектирование

Основные принципы проектной работыОсновные принципы проектной работы

Вариативность.Вариативность. Вариативность.Вариативность.

Решение проблем.Решение проблем.Решение проблем.Решение проблем.

УчениеУчение с увлечением.с увлечением. УчениеУчение с увлечением.с увлечением.

Личностный факторЛичностный факторЛичностный факторЛичностный фактор

Адаптация заданий.Адаптация заданий.Адаптация заданий.Адаптация заданий.

Page 20: что такое педагогическое проектирование

Демонстрация видео фильмов

Демонстрация видео фильмов

Диалог историч. и литературных

героев

Диалог историч. и литературных

героев

Игра с залом

Игра с залом

Иллюстрация фактов, событий

Иллюстрация фактов, событий

Научный доклад

Научный доклад

Пресс- конференция

Пресс- конференция

СпектакльСпектакль

Ролевая игра

Ролевая играРекламаРеклама

ПутешествиеПутешествие

ТелепередачаТелепередача

ЭкскурсияЭкскурсия

Научная конференция

Научная конференция

Инсценировка события

Инсценировка события

Деловая игра

Деловая игра

Виды презентаций

учебных проектов

Виды презентаций

учебных проектов

Page 21: что такое педагогическое проектирование

АлгоритмАлгоритмработы работы

над проектомнад проектом

Этапы проектирования

Этапы проектирования

Деятельностьучастников

Деятельностьучастников

Четвертый раздел: Структура проекта

Page 22: что такое педагогическое проектирование

Этапы работы

I этап

Погружение в проект

II этап

Организация деятельности

III этап

Осуществление деятельности

IV этап

Презентация результатов

УчительФормулирует:-проблему проекта;-сюжетную ситуацию;-цель и задачи.

Учащиеся

Осуществляют:

-вживание в ситуацию-принятие, уточнение и конкретизация целей и задач.

УчительОрганизует

деятельность учащихся:

-организовывает группы;-распределяет амплуа в группах;-планирует деятельность учащихся;-предлагает возможные формы презентации.

Учащиеся

Осуществляют:

-разбивку на группы;-распределение ролей в группе;-планирование работы;-выбор форм и способа презентации проекта.

УчительНе участвует,

но:-консультирует учащихся;-ненавязчиво контролирует;-при необходимости даёт новые знания;-репетирует презентацию.

УчащиесяРаботают активно и самостоятельно-каждый в соответствии со своим амплуа и сообща;-консультируют- ся;-«добывают» недостающие знания;-подготавливают презентацию.

УчительПринимает

отчёт:-обобщает, резюмирует полученные результаты;-оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать своё мнение;-умение работать в группе на общий результат.

Учащиеся

Демонстрирую-понимание проблемы, цели и задачи;-умение планировать и осуществлять работу;-найденный способ решения проблемы;-рефлексию деятельности и результата;-взаимооценка деятельности и еёрезультат.

Page 23: что такое педагогическое проектирование

Учебный проект

Проблема проекта

Почему?

(это важно)

Цель проекта

Зачем?

(мы делаем проект)

Задачи проекта

Что?(для чего мы это

делаем)

Методы и способы проекта

Как?(мы это можем

делать)

Результат

Что получится?(как решение проблемы)

Актуальность проблемы - мотивация

ЦелеполаганиеПостановка

задач

Выбор способов и

методов, планирование.

Ожидаемый результат.

Page 24: что такое педагогическое проектирование

Учебная проблема через программные требования

с учетом жизненных интересов ученика

Практическая, теоретическая, познавательная сторона

проекта и прогнозирование его

результатов

Исследовательский характер

проекта, поиски путей решения проблемы

Структура деятельности

Условия для решения проблем

Самодеятельныйхарактер творческой активности учащихся

Активные формы и методы работы

над проектом

Продуктивность проекта

Основные критерии

оценивания проектных

уроков

Page 25: что такое педагогическое проектирование

Координатор (регулятивно-

организаторская функция): обработка

вариантов, грамматики, лексики

Консультант (координирующая

функция): помощь в отборе источников,

отслеживание деятельности ученика

Контролёр: оценка, экспертиза

Пятый раздел::Новая роль учителя в педагогическом

проекте

Page 26: что такое педагогическое проектирование

Работают самостоятельнои сообща,

Консультируются при необходимости,

Добывают недостающие знания

Готовят

презента

цию

результа

тов

Page 27: что такое педагогическое проектирование

Черты деятельности учителя и ученика в проектном преподавании

Учитель•Организует деятельность.• Предлагает организовать группы, распределить роли в группах. •Советует спланировать деятельность по решению задач проекта.• Предлагает продумать форму презентацию.

Учащиеся•Осуществляют разбивку на группы.•Распределяют роли в группе.•Планируют работу.• Выбирают форму и способы презентации предполагаемых результатов.

Новая роль учителя в педагогическом

проекте

Page 28: что такое педагогическое проектирование

Характерные черты в педагогическом проекте

не участвует, но:•консультирует, •неявно контролирует,• дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость, •репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов.

•Работают активно и самостоятельно каждый в соответствии со своей ролью и сообща,• консультируются при необходимости, •добывают недостающие знания, •подготавливают презентацию результатов.

Учитель Учащиеся

Page 29: что такое педагогическое проектирование

Коммуникативные умения,

повышается личностная значимость

Интеллектуальные умения и

навыки, вживаются в новую роль

Творческие

умения

?

Page 30: что такое педагогическое проектирование

30

midimidi

minimini maximaxi

Классификация проектов по

объему

Шестой раздел : «Классификация педагогических проектов»

Page 31: что такое педагогическое проектирование

31

коллективные.коллективные.

индивидуальныеиндивидуальныепарные.парные.

Классификация проектов по

количеству участников

Page 32: что такое педагогическое проектирование

32

Годичные проекты

могут

выполняться как в группах,

так и индивидуально.

Годичные проекты

могут

выполняться как в группах,

так и индивидуально.

Недельные проекты выполняются

в группах в ходе проектной недели.

Недельные проекты выполняются

в группах в ходе проектной недели.

Краткосрочные проекты могут

укладываться в один урок или менее.

Краткосрочные проекты могут

укладываться в один урок или менее.

среднесрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.

среднесрочные проекты требуют выделения 4-6 уроков.

Классификация проектов по

продолжительности

Page 33: что такое педагогическое проектирование

33

МеждународныеМеждународные

Межрегиональные ( в рамках одного государства

Межрегиональные ( в рамках одного государства

Региональные ( разного масштаба)

Региональные ( разного масштаба)

Внутриклассные Внутриклассные ВнутришкольныеВнутришкольные

Классификация проектов по

характеру контактов между участниками

Page 34: что такое педагогическое проектирование

Классификация проектов по различным основаниям

Содержание проекта

Доминирующая деятельность ученика

Характер контакта между участниками

Продолжительность

Объем

Количество участников

Page 35: что такое педагогическое проектирование

Шестой раздел: Классификация проектов по различным основаниям

Основания для

классификации

Виды проектов

Содержание проекта Монопредметные (выполняются на материале конкретного предм.)

Межпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких пред.)

Надпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу)

Включенность проектов в учебные планы

Текущие (выполняются самостоятельно, включая часть содержания обучения)

Итоговые (по результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися определенного учебного материала)

Продолжительность выполнения проекта

Краткосрочные (разработан на нескольких уроках);

Среднесрочные (от недели до месяца);

Долгосрочным (от месяца до нескольких месяцев).

Количество участников проекта

Я - проекты (внутри большого проекта или индивидуальная работа);

Групп- проекты (принимают участие в работе сформированные группы)

Класс – проекты (принимает участие весь класс)

Территориальный признак

Внутренние или региональные проекты (внутри одной школы, между школами (классами) внутри региона, одной страны (с помощью телекоммуникаций, Интернет-сети).

Международные проекты (с участием представителей различных стран)

Page 36: что такое педагогическое проектирование

36

Классификация проектов по предметно-содержательной

области

Монопроекты Межпредметные

•Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию из других областей знания и деятельности. Руководителем такого проекта выступает учитель-предметник, консультантом — учитель другой дисциплины. Такие проекты могут быть, например, литературно-творческими, естественно-научными, экологическими, языковыми (лингвистическими), культуроведческими, спортивными, историческими, географическими, музыкальными. Интеграция осуществляется в данном случае на этапе подготовки продукта и презентации: например, компьютерная верстка литературного альманаха или музыкальное оформление спортивного праздника. Такие проекты могут проводиться (с определенными оговорками) в рамках классно-урочной деятельности.

Межпредметные проекты, выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. Они требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы.

Page 37: что такое педагогическое проектирование

37

Практико-ориентированный проект

Практико-ориентированный проект

Исследовательский проект

Исследовательский проект

Информационный проект

Информационный проект

Творческий проект

Творческий проект

Ролевой проект.Ролевой проект.

Классификация проектов по

доминирующей деятельности ученика

Смешанный проектСмешанный проект

Page 38: что такое педагогическое проектирование

Смешанные типы проектных уроков

Экспериментальный

Научный

Диагностический

Психологический

Стратегически-прогнозирующей

Page 39: что такое педагогическое проектирование

Типы педагогических проектов( наиболее востребованные в

течение учебного года):• Исследовательские – хорошо продуманная

структура; обозначение целей, актуальности для каждого участника; социальная значимость, продуманные методы

• Творческие – не имеют детально проработанной структуры, она развивается в процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников проекта

• Приключенческие, игровые …….• Информационные …• Практико-ориентированные – с четкой

ориентацией на социальные интересы…

Page 40: что такое педагогическое проектирование

Формы результатов проектной деятельности.

Выставка Видеоклип, видеофильм

Газета, статья WEB - сайт

Журнал, мини-книга Публикация

Карта Буклет

Сказка, сценарий Серия иллюстраций

Свой проект Пакет документов( юридических, предпринимательских

Экскурсия Учебное пособие

Игра Путеводитель

Праздник, шоу Атлас, справочник

Анализ соцопроса Письмо в …

Page 41: что такое педагогическое проектирование

Круговорот проектов УВК

Проект Сентябрь-октябрь

Ноябрь-декабрь Январь-февраль Март-апрель-май

День экономики 1-11 классы

Империя банков

День бизнеса 5-11классы 9-10 классы

Круговорот воды в природе

1-5 классы 1-5 классы

Планета Земля 5-7 классы 11 классы

Красная книга родного Крыма

3-4 классы 6-7 классы

Дни предметных направлений

5-11 классы 5-11 классы 5-11 классы 5-11 классы

День журналиста

8-11 классы

Равный -равному

10-11 классы 10-11 классы

Page 42: что такое педагогическое проектирование

Круговорот проектов УВК

Проект Сентябрь-октябрь

Ноябрь-декабрь Январь-февраль Март-апрель-май

Танцуют все ДО, 1-4 классы,

9-11классы

ДО,1-11 классы

Мое первое танго

1-11 классы

Май-Данс-2011 5-11 классы

Театральные подмостки

4 классы,

9 классы

Фестиваль народов Крыма

1-4 классы 5-11 классы

День моды «Школьная мода»

День музыки ДО, 1-8 классы

Page 43: что такое педагогическое проектирование

Круговорот проектов УВК

Проект Сентябрь-октябрь

Ноябрь-декабрь Январь-февраль Март-апрель-май

Я и Украина 1-4 классы 1-11 классы, ДО

Экология и мы 3-4 классы,

5-6 классы

9 классы 3-10 классы

Здоровье-это сокровище

ДО, 1-11 классы 1-11 классы 1-10 классы

Проект «Здоровое поколение»

8-9 классы 10 классы

Я- исследователь

1-6 классы 1-6 классы

Проект «Знаешь сам – научи другого»

9-11 классы

«Шаг в науку» 7-11 классы 7-11 классы

Page 44: что такое педагогическое проектирование

Седьмой раздел: Седьмой раздел: Оформление Оформление

проектной папки проектной папки

•Паспорт проектаПаспорт проекта•Планы выполнения проектаПланы выполнения проекта•Промежуточные отчеты группыПромежуточные отчеты группы•Результаты исследований и анализаРезультаты исследований и анализа•Записи всех идей, гипотез и решенийЗаписи всех идей, гипотез и решений•Краткое описание всех проблемКраткое описание всех проблем•Эскизы,чертежи, наброски продуктаЭскизы,чертежи, наброски продукта•Материалы к презентации (сценарий)Материалы к презентации (сценарий)•Другие рабочие материалы и Другие рабочие материалы и черновикичерновики

Page 45: что такое педагогическое проектирование

45

ПортфолиоСодержание:

Все рабочие материалы,

в том числе дневные планы,

отчеты , черновикиСодержание:

Все рабочие материалы,

в том числе дневные планы,

отчеты , черновики

Шестое « П » проекта —Портфолио

Шестое « П » проекта —Портфолио

Назначение:Четкая организация работы каждого участникаКоллектор информацииСправочник на протяжении работыОценка хода работы над завершением проектаОценка достижений каждого участникаОценка творческого роста каждого участникаСоздание банка данных для работы над другими проектами

Назначение:Четкая организация работы каждого участникаКоллектор информацииСправочник на протяжении работыОценка хода работы над завершением проектаОценка достижений каждого участникаОценка творческого роста каждого участникаСоздание банка данных для работы над другими проектами

Задача:

Показать на защите ход

работы проектной группы

Задача:

Показать на защите ход

работы проектной группы

Page 46: что такое педагогическое проектирование

Паспорт проекта приложение 1

Фамилия, имя отчество автора

Должность

Город( село), район

Адресные данные, телефон

Название проекта

Основополагающий вопрос

Предметная область

Возраст участников

Темы исследования

Аннотация УМП

Page 47: что такое педагогическое проектирование

Индивидуальная карта ученика

№ ФИО Уровень познавательных способностей

мотивация

Воле

вые черты харак

тера

Моральные черты

Инте

ресы

Приме

чания

Page 48: что такое педагогическое проектирование

Результаты аналитической деятельности

Класс Предмет Тема Тип

Проекта

Проблема

1 2 3 4 5

Page 49: что такое педагогическое проектирование

Седьмой раздел: Основной вывод педагогических

проектов заключены в словах:•Главный результат проектной

или исследовательской деятельности с обучающимися – формирование и воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности.

Page 50: что такое педагогическое проектирование

Я сам создаю

действительность

Я сам создаю

действительность

Я пробую се

бя

в различн

ых видах

деятельн

ости

Я пробую се

бя

в различн

ых видах

деятельн

ости

Я сам определяю

свои предпочтения

и интересыЯ сам определяю

свои предпочтения

и интересы

Я становлюсь самостоятельным

Я становлюсь самостоятельным

Я сам выбираю различные

методы обучения

Я сам выбираю различные

методы обучения

Я принимаю на себяответственность за результат своей работы

Я принимаю на себяответственность за результат своей работыЯ сам формирую

и развиваю обучающую

ситуацию

Я сам формирую

и развиваю обучающую

ситуацию

РАБОТАЯ

НАД

ПОЕКТОм

Page 51: что такое педагогическое проектирование

Задачи коллектива УВК по педагогическому проектированию:

1. Расширение системного педагогического в рамках циклограммы круговорота проектных уроков в учебно-воспитательной деятельности.

2. Совершенствование предметными МО системы проведения интегрированных уроков-лекций по макси-программным темам, а также системы проведения межпредметных интегрированных уроков с целью получения свободного урочного времени.

3. Совершенствование проведения традиционных проектных мероприятий внеклассного характера для ДО, школы 1-3 ступени.

4. Совершенствование применения методических рекомендаций в педагогическом проекте:

- учитель- наставник;- учитель-координатор;- учитель-консультант;- учитель-тьютер;- учитель-контролер.5. Проведение итогового заседания коллектива «Клуб проектов»

Page 52: что такое педагогическое проектирование

Проекты стали символом учебы, увлекательного

путешествия в мир мечты и волшебства, в царство грез

личности, победившим детские страхи в пути

познания счастья, любви и самого себя.

С уважением И.В. Потемкина

Page 53: что такое педагогическое проектирование

Спасибо за

внимание!!!