ГОУ СПОКалининградской области

«Озёрский техникум природообустройства»

Студенческая газетаапрель - май 2011

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

«Модернизация профессионального

образования»

Проблема качества подготовки выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования является все более актуальной в наше время. Поэтому проблема, над которой наш техникум работает сегодня – это модернизация профессионального образования в соответствии с потребностями современного рынка труда. Коллектив педагогических работников нашего техникума создает необходимые условия для удовлетворения потребности учащихся в получении профессии и в приобретении среднего профессионального образования, способствует формированию активной гражданской позиции, организует работу по прогнозированию рынка труда, так же активно ведется методическая работа, собирается информация о педагогическом опыте наших преподавателей.

Повышение востребованности выпускников на рынке труда обеспечивается за счет эффективной структуры управления техникумом, обновления содержания обучения, повышения мастерства и профессионализма педагогов. При решении этих задач важнейшим средством повышения педагогического мастерства, связывающим в единое целое всю систему работы техникума, является методическая работа. Роль методической работы

техникума значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Поэтому, с учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса на основе использования современных технологий, мы продолжаем работу по внедрению информационных технологий в образовательный процесс в сочетании с современными педагогическими технологиями и разработку новых образовательных программ в связи с внедрением ФГОС 3 поколения.

Цели образования XXI века:   уметь жить;   уметь работать;   уметь жить вместе;   уметь учиться. В техникуме так же

активизирована научно-исследовательская работа, создаются условия для развития творческого потенциала, как учащихся, так и педагогов. 

Научно-исследовательская работа студентов является одной из важнейших форм учебного процесса. Научные лаборатории и кружки, студенческие научные общества и конференции, - всё это позволяет студенту начать полноценную научную работу, найти единомышленников по ней, с которыми можно посоветоваться и поделиться результатами своих исследований. Так или иначе, исследовательской работой занимаются все студенты техникума. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых

исследований. Но более глубокая научная работа, заниматься которой студента не обязывает учебный план, охватывает лишь некоторых. Студент, занимающийся научной работой, отвечает только за себя; только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, и будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая своё личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения. Со стороны преподавателя необходимы доброе внимание и поддержка, без которых студент, особенно на младших курсах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучной наукой», какой кажется почти любая дисциплина на начальных стадиях её освоения. Часто труд преподавателя сравнивают с трудом садовника. Так вот, если подготовку простых студентов можно сравнить с выращиванием картофеля, где имеются наработанные технологии и удобрения, то подготовку будущих научных работников в кружках и лабораториях техникума можно сравнить с выращиванием редкого на наших полях ананаса. Один неверный шаг, один неверный совет, - и весь долгий труд может оказаться бесполезным, и редкое растение погибнет, не принеся плодов.

Пономарёва С. А.

ЖИЗНЬ ТЕХНИКУМА

«АРТ – ПРОФИ ФОРУМ»22 апреля в городе Калининграде проходил итоговый многожанровый фестиваль учащихся и студентов учреждений начального и среднего профессионального образования «АРТ – ПРОФИ ФОРУМ».

Студенты нашего техникума заняли 2 место в номинации «Конкурс социальных проектов». Дюдяев Александр, группа 2 ЛХ, занял I место в номинации «АРТ-ПРОФИ-ДИЗАЙН». Молодцы ребята! Так держать!

Данькова О. А.

«Молодёжь в малый бизнес»

«Агентство по делам молодёжи Калининградской области», КРО «Ассоциация молодых предпринимателей России», АНО «Калининградский бизнес-колледж» проводили 23 апреля в городе Калининграде III олимпиаду по предпринимательству для школьников и студентов «Молодёжь – в малый бизнес». Команда Озёрского техникума получила свидетельство в участии и мы с радостью согласились. Наши участники: Цой И., Голиков И., Пожога М. (группа 3ЗИ), Никитин И. (группа 2СД), Непомнящева О. (группа 4СД) заняли 3 место в конкурсе «Создай свой инновационный бизнес».

Юлдашева Елена Владимировна была отмечена «Благодарственным письмом» за активное участие в организации и проведении III олимпиады по предпринимательству для школьников и студентов «Молодёжь – в малый бизнес», за развитие педагогических технологий, способствующих формированию экономического мышления и предпринимательской культуры в молодёжной среде. Примите наши искренние поздравления!!!

Олимпиада по инженерной графики.

4 мая 2011года среди студентов вторых курсов технических специальностей состоялась олимпиада по инженерной графике. Проводила олимпиаду преподаватель дисциплины «инженерная графика»

Столярчук Н.Т.

В олимпиаде приняли участие 9 студентов техникума различных специальностей. Им было предложено комплексное задание построения третьей проекции по двум, усечённой фигуры имеющей сквозное отверстие, с последующим построением изометрической проекции этой фигуры.

Результаты олимпиады следующие:  I место – студент группы 2СД Никитин И.,  II место – студент группы 2СД – Байбурин  Р.,   III место  – студент группы 2 МХ – Тимощук А.

«Чернобыль – чёрная боль»

Посвящается: Живым и павшим участникам ликвидации катастрофы на Чернобыльской АЭС и других радиационных аварий, вдовам и матерям, семьям, потерявшим кормильца.

Героизм на войне понимаю.Быть в бою очень надо,

Но когда героизм – расплатаЗа беспечность, за незнанье,

За работу спустя рукава –Тут идея себя подменяет.

Смерть героев всегда выбирает,Только лучше б виновных брала.

Сегодня, спустя двадцать с лишним лет, что мы знаем о трагедии в Чернобыле?   Знаем о том, что взрыв на четвертом

энергоблоке Чернобыльской АЭС рванул в 01 час 23 минуты 48 секунд. Что за черту, обозначенную  словом «зона», было выселено 135 тысяч человек. О счете № 904, открытом в сбербанке, куда поступали деньги для чернобыльцев.  О беспримерном мужестве первых часов страшной апрельской ночи, когда люди, не жалея себя, шли в огонь и были насквозь прошиты смертоносной радиацией, в то время не сообщалось.… Итак, много ли мы знаем о Чернобыле? Да, много, и все же… Чернобыль это – трагедия, подвиг, предупреждение.

С этой целью студенты специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство» 28 апреля 2011 года, в Озёрском техникуме природообустройства

организовали мероприятие, посвящённое  двадцатипятилетию аварии на Чернобыльской АЭС. На него были приглашены студенты первых курсов техникума, а также преподаватели и директор техникума.

Мероприятие  началось с демонстрации фильма «Как все начиналось». Студентам было продемонстрированы отрывки из фильмов:  «За несколько часов до аварии»,  «Авария» и «Последствия аварии». Каждый продемонстрированный сюжет комментировался фактами и стихами, берущими за душу. Некоторых сидящих в аудитории людей эти строки растрогали до слёз.  В аудитории стояла гробовая тишина.В конце мероприятия своё слово сказала  заместитель  директора по образовательной деятельности – Родина Л.Л, которая вовремя аварии  проживала в 25 км от места трагедии.

В заключение ребята  почтили память погибших при взрыве минутой молчания.

В подготовке этого мероприятия приняли  активное участие студенты 1-го и 2-го курса специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство»: Шарапова Анна (1ЛХ), Утицына Ксения (1ЛХ), Чудаева Ольга (1ЛХ), Коссова Ирина (1ЛХ), Соболева Галина (2ЛХ), Арчишаускас Евгений (2ЛХ), Дюдяев Александр (2ЛХ). Руководителями проекта являлись преподаватели: Рудой А.И., Даниленкова В.А.

Шарапова Анна, студентка группы 1ЛХ

«День открытых дверей»

29 апреля в техникуме состоялся день открытых дверей, на который были приглашены будущие абитуриенты – ученики 9–11 классов.  Перед школьниками выступили с небольшим концертом студенты техникума.

Затем прозвучала информация о специальностях, которые абитуриенты могут получить в техникуме, и ребята заполнили анкеты. После получения необходимой информации школьникам была предложена экскурсия по техникуму, также они посетили автосервис,

пообщались с преподавателями. Борисова Г.Я. ознакомила школьников с работой трактора, Антипьев А.Г. показал геодезические приборы, рассказал, как они работают, для чего предназначены. Подготовлена программа дня открытых дверей была заместителем директора по воспитательной работе  Филипенко И.В.

Шарапова А., студентка группы 1ЛХ

«В преддверии праздника»

4 мая в Озёрском техникуме природообустройства состоялось выступление ветерана Великой Отечественной войны – Штепа Фёдора Михайловича.

Фёдор Михайлович награждён медалями «Почётный радист», «Почётный пограничник», «Почётный гражданин города Озёрска», «Ветеран военной службы России», «Ветеран военной службы по воспитательной работе среди молодёжи». Мы с удовольствием слушали выступление ветерана, с удовольствием смотрели личный фотоальбом и с уважением благодарили его.

Попова Яна, студентка группы 2 ЗИ

5 мая состоялся классный час у первых курсов, посвящённый «Дню Победы». На данное мероприятие были приглашены ветераны Великой Отечественной Войны: Уткин Дмитрий Иванович и Боровик Прасковья Владимировна. Все мои друзья и я, в том числе, были восхищены и потрясены рассказами о войне. На уроках истории мы много изучаем про ВОВ, но интересно узнать о событиях тех лет из первых уст.

Дмитрий Иванович был призван в автомобильные войска в 19 лет, на войне управлял автомобилем «Урал». В бою спас товарища, которому оторвало ногу, не смотря на своё ранение. Потом долго лечился в госпитале и после сам вызвался добровольцем на фронт. Переучился на пилота и до конца войны летал на самолёте. С тоской и огорчением наши ветераны рассказывают о современном взгляде на прошлые трудные и тяжёлые годы. Обидно, что многие не понимают и недооценивают всю сложность и горечь тех лет, многие осуждают, кто-то смеётся, а кто-то даже осуждает. Стыдно! Мы – молодое и новое поколение не хотим войны и раздора в нашем мире и стараемся во всём помогать и поддерживать наших ветеранов. СПАСИБО ВАМ ЗА МИРНОЕ НЕБО НАД ГОЛОВОЙ!

Фёдоров Вадим, студент группы 1ЗУ

Парад в честь праздника

Боже, как же мы вам обязаны,Обязаны жизнью своей.

И нет ничего ведь прекраснее,Чем жить лишь Отчизне своей.

Низкий поклон ветеранам, вечная память погибшим!

 

9 Мая – День легендарной победы над фашизмом во Второй Мировой войне и День памяти погибших воинов. Этот День Великой Победы празднуют не только ветераны Великой Отечественной войны, но и их дети, внуки, правнуки.

История этого великого праздника еще раз напоминает всем нам о героизме и патриотизме всех защитников нашей Родины. День Победы – это праздник в честь всех тех, кто подарил нам мир на этой земле!

В понедельник 9 мая в городе Озёрске состоялось мероприятие в честь 66-й годовщины Великой Отечественной войны. В этот день стояла прекрасная погода. Жители города Озёрска возложили цветы и венки к памятнику Погибшим воинам, и почтили их память минутой молчания. Слёзы радости и печали проливали наши всеми уважаемые ветераны. Молодое подрастающее поколение отблагодарило ветеранов добрым словом и цветами.

 В заключение этого

мероприятия, жители Озёрска могли наблюдать шествие военнослужащих ФСБ России, военно-патриотического клуба «Защитник», в рядах которого находились студенты Озёрского техникума природообустройства (Кирьянов Е. гр.2СД, Слушконис В. гр.1ЗУ, Минаева Е. гр.2ЗИ), кадеты. Парадное шествие завершали учащиеся местных школ.

Якутова В., Конова Е., студентки группы 1 ЗИ.

«День посадки леса»

В Калининградской области стартовала программа в рамках подготовки ко всероссийскому «Дню посадки леса»,

запланированному на 14 мая. «Дни леса» или «Дни

лесонасаждения» – это замечательная традиция, заложенная в России еще в конце  ХIХ века и сегодня не потерявшая свою актуальность.  Студенты специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство» не прошли мимо такой знаменательной даты.Для студентов 1-го и 2-го курсов Озерского техникума природообустройства, специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство» 13 мая, преподавателями Рудой А.И. и Даниленковой В.А., была организованна экскурсия в лесничество «Красноярское» Озерского района, главным лесничим была проведена экскурсия по лесу. Лесничеством был предоставлен посадочный материал (сеянец) и выдан инвентарь для посадки (меч), показана технология посадки сеянцев – елочек, выделены полосы для посадки. Свою

программу ко  «Дню посадке леса» студенты выполнили.

 Рудой А. И.

«Волонтёрское движение»

11 мая 2011 года ребята из «Озёрского техникума природообустройства» вместе с преподавателями выехали на местное кладбище  для уборки захоронений бывших работников техникума и ветеранов, за

которыми не производится надлежащий уход, ввиду отсутствия родственников. Студентам предстояло убрать около пяти могил. Для работы им был предоставлен необходимый инвентарь (грабли, лопаты, краска, тяпки). Также был предоставлен транспорт, который доставил руководителей и студентов до кладбища. Приехав на место, волонтеры разделились на  несколько групп по три человека. Разобрав все инструменты, ребята приступили к работе. Им предстояла нелёгкая работа. Все работали беспрерывно и активно, несмотря на то, что на улице была ужасная жара. Некоторые могилы были просто запущенны настолько, что их приходилось  заново восстанавливать: красить, поправлять оградки. Каждый занимался своим делом: кто-то полол, кто-то красил, кто-то выносил мусор. Не мешая друг другу, все справились со своей работой хорошо и быстро.

Мне кажется, что такой труд всем пошёл на пользу. Все, кто

покоятся здесь  заслуживают уважения и заботы об их последнем пристанище. В уборке захоронений бывших работников техникума и ветеранов ВОВ приняли активное участие  студенты 1-х курсов: Шарапова Анна 1 ЛХ, Горелый Сергей 1 ЗУ, Петрук Павел 1 ЗУ, Василюк Павел 1 ЗИ  и руководители: Филипенко И. В.  и Новичкова М.А.

Горелый Сергей, студент группы 1 ЗУ.

«Поезд памяти»

В период с 3 по 8 мая Студенты Озёрского техникума приняли участие в патриотической акции «Поезд Памяти – 2011», проводимой в рамках программы «Мы – россияне». Вместе с нашими студентами в  состав Озёрской  делегации входили школьники района, курсанты ВСК «Защитник» и около 30 участников Великой Отечественной войны, которые были закреплены за каждой группой молодёжи. Приехав в Москву 4 мая, мы побывали  на Красной Площади, в Александровском саду около могилы Неизвестного солдата, увидели смену караула у Вечного огня. 5 мая мы посетили город Тулу, побывали в Тульском Кремле, музее оружия, на заводе, где выпекают знаменитые тульские пряники. 

Затем   была   небольшая экскурсия по городу. 6 мая мы вместе с нашей районной делегацией приняли участие в митинге, посвящённом 70-летию снятия блокады, который проходил на главной городской площади у мемориала павшим солдатам, которые обороняли город во время блокады. Нам выпала честь вместе с другими членами делегации  водрузить памятный венок к мемориалу

павшим воинам. Затем мы поехали в город Новомосковск, а по пути сделали остановку у кургана Славы,  в котором находится земля всех городов-героев Советского Союза. С сожалением, что поездка так быстро закончилась,  мы возвращались домой. Но по  дороге в Москву и из Москвы мы не скучали. Мы общались с ветеранами, которые рассказали много интересного о военных днях, о тяжёлом солдатском быте, слушали песни военных лет, оформляли боевые листки, делали стенгазеты. Поездка на «Поезде памяти» оставила много приятных впечатлений и от общения с ветеранами и от встречи с Москвой и Тулой. Надеемся, что эта поездка будет не единственной,  и мы за годы учёбы в техникуме побываем во многих городах России.

Львов М. и Васильев Е., студенты группы 1СД

Воинская часть в Черняховске.

Студенты Озерского техникума природообустройства 2 курса специальностей « Механизации сельского хозяйства» и «Строительства и эксплуатации автомобильных дорог и аэродромов» посетили воинскую часть в городе Черняховске. Там они научились, как правильно стрелять из положения

лежа, узнали то, чего нельзя делать при стрельбе, как разбирается и собирается автомат АКМ 74. После чего ходили в тир стрелять. Каждому из студентов было дано по 3 патрона. Положительными результатами стрельб многие удивились.

Увидели жизнь солдат: как они проходят воинскую службу, чем занимаются в свободное от службы время.

Видели помещение, где производятся подготовки,

спортивную площадку, где можно сделать множество спортивных элементов.

Так же в части есть актовый зал, где показывают фильмы. В части увидели казарму, столовую.Заметили спортивный городок, где может заниматься целый батальон. Были в машинном парке, видели много военной техники. Как несется наряд в автомобильном парке.

Имеется плац для строевой подготовки.

В общем, было познавательно и интересно.

Егоров Юрий, студентгруппы 2МХ

Майская планёрка

10 мая состоялась очередная расширенная планёрка руководителей структурных подразделений.  Проводил планёрку директор техникума Даниленков А.В.   

Главным  вопросом было окончание учебного года, успеваемость в группах и на выпускных курсах.  Также обсудили подготовку к дипломному проектированию и работу над дипломными проектами. По вопросам воспитательной работы выступила заместитель директора по воспитательной работе Филипенко И.В.  В заключение, были рассмотрены вопросы энергосбережения и благоустройства техникума.

Минич Т. Н.

Калининградский геодезический центр в техникуме

29 апреля в Озёрском техникуме природообустройства Калининградский геодезический центр провёл семинар по презентации новейшего геодезического оборудования. Семинар провёл руководитель центра Захаренко И.В. Слушателям были представлены оптические цифровые нивелиры фирмы Leica , позволяющие снимать превышения и расстояния сразу нескольких точек и хранить все данные на карте памяти. Карта памяти вмещает до 10000 измерений. Эти нивелиры можно использовать в любых погодных

условиях и при любой освещённости, так как они имеют высокий класс защиты от пыли и влаги. Также были представлены лазерные нивелиры фирмы Sokkia, в которых используется приёмник лазерного излучения. Приёмник позволяет приблизить точность измерений к точности оптического нивелира. С таким нивелиром может работать всего один человек, без реечника, что повышает автономность работы. Этот нивелир незаменим для разбивки площадей, при устройстве фундаментов зданий, при работе внутри зданий.

Были показаны в работе лазерные дальномеры фирмы Leica , сохраняющие в своей памяти до 30 измерений и обладающие функциями передачи данных на компьютер.

Большой интерес вызвали тахеометр фирмы Spectra Precision, применяющийся в дорожном строительстве при подготовке оснований автомобильных дорог, строительстве покрытий и других дорожных работах, а также тахеометр фирмы Leica, позволяющий видеть на дисплее триангуляционную модель поверхности.

Сотрудники Калининградского геодезического центра показали несколько роликов о работе оптического оборудования в дорожном строительстве, а также спутниковых системах и системах с помощью лазерного нивелирования, установленных на дорожных машинах. Захаренко И.В. подчеркнул, что все приборы должны работать в комплексе, тогда только получается очень высокая производительность при минимальном количестве работников. В конце семинара прошёл диспут о возможностях применения нового оборудования в различных дорожных организациях области, были заданы присутствующими интересующие их вопросы и соответственно получены обстоятельные ответы.

Директор техникума Даниленков А.В. вручил сертификаты группе работников дорожных организаций области, закончивших повышение своей квалификации на базе нашего техникума под руководством преподавателя геодезии Пипкиной Н. А.

Минич Т. Н.МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Кейс - метод

Занятия по анализу конкретной ситуации ориентированы на использование и практическое применение знаний, полученных в период теоретической подготовки, а также умений, опирающихся на предыдущий опыт практической деятельности слушателей. Можно выделить следующие цели и области применения метода анализа конкретной ситуации:   закрепление знаний, полученных

на предыдущих занятиях (после теоретического курса);

 отработка навыков практического использования концептуальных схем и ознакомление учащихся со схемами анализа практических ситуаций (в ходе семинарских занятий, в процессе основного курса подготовки);

 отработка навыков группового анализа проблем и принятия решений (в рамках тренинговых процедур);

  экспертиза знаний, полученных учащимися в ходе теоретического курса (в конце программы обучения).

Конкретная ситуация (или кейс) - это письменно представленное описание определенных условий из жизни организации, группы людей или отдельных индивидов, ориентирующее слушателей на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения. Типы конкретных ситуаций Основания типологизации конкретных ситуаций.   По типу получаемого

результата кейсы делятся на проблемные и проектные. В проблемных ситуациях результатом является определение и формулирование основной проблемы, иногда формирование проблемного поля и всегда - оценка сложности решения. Для проектных кейсах в качестве результата выступает программа действий по преодолению проблем, сложившихся в ситуации.

  По источник информации. В этом случае большой интерес представляют описания реальных ситуаций,

почерпнутых из практики, литературы или опыта преподавателя. В то же время нередко в учебной практике ф используются описания ситуаций, которые являются условными, разработанными преподавателем в дидактических целях.

  По субъекту представления информации о ситуации. В одних случаях им может быть преподаватель, в других - ученик или целая учебная группа, представляющая интересующий ее случай для анализа и принятия решения в рамках учебного процесса.

  По дидактическому основанию, когда в качестве кейса на учебном занятии анализируется актуальная для учащихся практическая проблема. В этом случае существенно меняется учебная ситуация и позиция учителя.

Какие позиции может выбрать для себя учитель в этой ситуации?

Во-первых, он может легко принять позицию "консультанта", и в зависимости от предпочитаемого им типа взаимодействия с аудиторией принимать на себя роль либо "эксперта", либо "консультанта по процессу". В первом случае учитель, поняв суть проблемы, скорее всего, предложит пути ее решения, во втором - он, вместе с учениками, пройдет весь путь от диагностики ситуации до принятия решения.

Во-вторых, более эффективной, является такая стратегия учителя, когда он в рамках учебного курса использует представившийся случай для разворачивания процесса исследования. Конкретный случай, предложенный одним из учащихся, дает уникальную возможность всей учебной группе выйти за пределы традиционных форм организации учебного процесса и окунуться в ситуацию проблемного обучения.

Проблемное обучение характеризуется тем, что его программа строится не по предметному, а по объектному принципу. В данном случае объектом программы обучения будет ситуация, в процессе изучения которой учащимся необходимо пройти следующую

логику разворачивания содержания :   Вначале фиксируются данные о

представленной ситуации, а именно - фактическую сторону дела: что, где, когда происходит, кто включен в ситуацию, каковы внешние условия и дополнительные ограничения, влияющие на ситуацию.

  Затем учащиеся формулируют гипотезы о том, что может быть причиной такого фактического состояния дел.

  После этого необходимо определить механизмы детерминации, провести их проверку и выделить наиболее существенные гипотезы.

  И лишь после этого учащиеся смогут разработать программы воздействия на ситуацию для достижения искомого результата. В рамках этого же этапа учащимся удастся определить конкретные критерии оценки достижения результата и механизмы контроля за процессом изменений.

  Для работы учащимся представляется письменная информация о ситуации. Описание может быть разного объема и степени подробности в зависимости от того, какие аспекты анализа ситуации рассматриваются на занятии.

Структура описания ситуации:Временная структура кейса –

любая ситуация в кейсе происходит по временной системе координат. Поэтому учащиеся, работающие с кейс - материалом, должны четко представлять, в какой временной последовательности происходят события, изложенные в кейсе.

Сюжетная структура кейса – четкая сюжетная линия определяет интерес учащихся, их увлеченность материалом.

Разъяснительная структура – изложенная ситуация в кейсе должна быть понятна до мельчайших подробностей.

Проблема в кейсе может быть задана несколькими путями:1-й путь - отсутствует информация об одном из необходимых элементах ситуации. В этом случае задача учащегося - реконструировать недостающую информацию, соотнести ее с заданной, выделить проблемы.

2-й путь - в тексте присутствует неявное противоречие между элементами ситуации. Краткое описание формы занятия

Для работы на занятии учащимся предлагается небольшая схема анализа (из 8-ми пунктов). Вначале каждый учащийся индивидуально анализирует предложенную практическую ситуацию по заданной схеме, привлекая знания, полученные в ходе теоретических курсов. Затем с помощью учителя, разбившись на группы, учащиеся проводят совместный анализ ситуации, определяют важнейшие аспекты ситуации, основные проблемы и способы их решения и оформляют результаты группового анализа, разделяемые большинством участников обсуждения. После групповой работы представители групп презентируют результаты обсуждения на межгрупповой сессии.

После сессии учащиеся, совместно с учителем, обсуждают предложенные варианты. Возможна совместная (всех учащихся и учителей) оценка реалистичности и реализуемости предложенных решений.

При проведении занятия предполагается индивидуальная, групповая и сессионная форма работы.

В процессе индивидуальной работы учащиеся знакомятся с материалами практической ситуации и готовят индивидуальные материалы по вопросам, представленным в схеме анализа.

В ходе групповой работы (по 6-7 человек в группе) происходит согласование различных представлений о ситуации, основных проблемах и путях их решения, нахождение взаимоприемлемого варианта решения, доработка и экспертиза предложений, оформление предложения в виде текста и плакатов для презентации на сессионном заседании.

В процессе сессионной работы каждая из малых групп представляет собственный вариант решения ситуации, отвечает на вопросы участников других групп и уточняет свои предложения, а, после окончания докладов, дает оценку или выражает отношение к

вариантам решения, предложенным другими группами.

(Продолжение в следующем выпуске) 

ТВОРЧЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Коллег у нас не так уж многоПо пальцам можно перечесть,

Но опыта у них довольно многоИ стоит нам его учесть.

Мы ждём от вас уроков мудрых,Готовы выслушать совет,

Мы признаём, здесь много умныхВот наш для вас простой ответ.

***

Мы молодые, озорныеИ вас шокируем порой,

Порой вам кажемся «борзые»,Что восхищаемся собой.

Однако скажем без сомненья, Что опытный наш пед. состав,

Мы ценим и без сожаленьяГотовы опыт взять у вас.

***

Смолкина Е. С., Рудой А. И., Данькова О. А.

ВОТ УМОРА

(Объяснительные студентов сохранены в оригинале)

«Я отсутствовал на занятиях 14.12.2005 по очень везкой пречине, которую мне нехотелось бы разглошать.»

«Я опоздал на урок, потому – что, так получилось, обещать, что впредь такого не повторится не могу. »

«Я не был на уроках «БЖ» и «Производственные предприятия» в связи с тем, что мы с Харько Д. С. Ушли с уроков и отметили первый день учёбы после каникулов.»

«Я не явился на 1-ю пару, потому что незнал что она будет. В субботу после второй пары я относил журнал в учебную часть, я спустился посмотреть расписание на понедельник, никаких замен я не наблюдал. С чистой совестью и душой я пошол домой. В понедельник я прихожу на вторую

пару и мне говорят чтобы я писал объяснительную за 1-ю пару.»

«Я Подпопаев Роман опоздал на 15 мин. урока «Транспортные сооружения» по причине так как помогал осуществить Иванову В. сделку по покупке автомобиля и он без моей помощи обойтись не мог. В другое время этого сделать было нельзя, по этому пришлось пожертвовать опозданием. При покупке авто Иванов С. обязуется прокатить на приобретенном авто.»

«Я, опоздал на урок т. к. был на проводах у друга. Ел салат, картошку, шубу. Пил пиво. Садины на руках, спытыкнулся на дороге, помешал бардюр.»

«Я ушёл с 3-й пары потомучто мне сказал Шевчук что он отпрасился.»

«Я, Муха А. не присутствовал 26.02.05 т. к. до 5-ти утра делал уроки.»

«Я Вердан Армо Зорикови опоздал на урок БЖ из-за того, чтобы по дольше пообедать.»

«Я отсутствовал 2 дня по причине того, что я накануне был на проводах где меня напоили какимто зельем и я не мог прийти в себя в течении 2-х дней.»

«Я не был на практике по геодезии 5.06.2002., потому, что я крепко спал, а когда проснулся, практика уже закончилась.»

«Я пропустил основы правы 3 пары. Одну по уважительной причине а остальные 2-е пары так получилось.»

«Я уехал домой в пятницу так как у меня не было долгов.»

«Утром я встал в 8:00 взял зубную щётку и пошёл в общежитие искать зубную пасту. В 8:20 я нашёл её и почистил зубы, в 8:30 пошёл в техникум и выносил бочки, лампы, железяки из подвала в 13:00 пришёл в общежитие взял денег и пошёл купил себе биг-бон ,приготовил его съел. В 13: 30 мы пошли на резиновую площадку поиграть в баскетбол, в 14:30 мы вернулись в общажитие я пошел помылся. В

15:00 мы пошли на речку на прогресс готовить шашлык , в 19:00 мы вернулись я взял денег и купил пиво которое сначала вылила воспитатель общажития Варламова М.Д. , а после вылила Минич Т.Н. после этого я там посидле около пол часа и в 22:00 вернулся в общажитие, покушал и лег спать.»

«Вопрос: 1.Твердые отходы и их удаление.Ответ: 1.Утилизация «Я не учил , поставте 3-ку.»

ПРИМИТЕ НАШИ ПОЗДРАВЛЕНИЯ

Поздравляем наших именинников!!!

Безрукова Н. С.

Гончарук Г. С.

Ерусланова И. Н.

Мигачёва О. Ф.

Пономарёва С. А.

Соболь Г. Н.

Шаров И. Ю.

Сколько лет исполнилось, не важно,

И юны в душе Вы, и мудры,Так пускай же Ваши годы будут

На подарки к Вам несказанно щедры!

Пусть все сложится, как в юности мечталось,

Пусть здоровье никогда не подведет,

Пусть уныние минуют и усталость

И всегда во всем удача ждет!

Объявляется благодарность студентам второго курса специальности «Механизация сельского хозяйства» Есаяну Герасиму, Воронцову Андрею и Лалетину Николаю за отличное дежурство по техникуму.

Крылова В. Т.

ОБЪЯВЛЕНИЯ

На базе «Озёрского техникума природообустройства» открылся автосервис, который осуществляет следующие услуги:

Диагностика и ремонт ходовой части;

Диагностика и ремонт двигателя;

Компьютерная диагностика;Ремонт; электрооборудования;Шиномонтаж.

БЫСТРО.КАЧЕСТВЕННО.

НЕДОРОГО.

Уважаемые педагоги и студенты!

Если вы желаете поздравить своих близких, знакомых, друзей или написать объявление, вы можете обратиться к Даньковой О. А. в 301 аудиторию. Спасибо!

Адрес редакции:

238120, Калининградская область, г. Озёрск, пл. Победы, 1

Тел./ факс 8(40142) 3-23-71

Учредитель:

Директор ГОУ СПО КО «Озёрский техникум природообустройства» Даниленков Андрей Валерьевич

Главный редактор:Данькова О. А.

Помощник редактора:РудойА. И.Редколлегия: Минич Т. Н., Шарапова А., Попова Я., Фёдоров В., Горелый С.