Методическая разработка урока математики в 1м классе

по теме "Число и цифра 5"

В данной разработке я хочу показать как возможно не только реализовывать билингвальный подход, но и как увидеть СЛОЖНОЕ В ПРОСТОМ самому педагогу и научить видеть это ребят.

Сразу хочу оговориться, что здесь я постаралась соблюсти баланс традиционной педагогики и моего творчества.

----------------------------------------------------------------------------------------

Оргмомент (приветствие, подготовка рабочего места, настрой)

Устный счет (задания с неполными условиями, где дети на основе своего жизненного опыта должны ввести недостающую информацию):

(Перед каждым ребенком на столе лежит самодельный whiteboard-белая досочка из прозрачной папки с белым картоном внутри и стирающийся маркер. Это мое нехитрое изобретение, которое мы используем на любых уроках. На таком планшете дети пишут ответы на вопросы, поднимают и показывают свое мнение, затем за секунду стирают и отвечают далее. Это помогает одновременно спрашивать весь класс, активизировать каждого и упрощает многие этапы урока.)

1. Сколько ушей у 2х мышей.2. Уменьши количество времен года на 2.3. Нарисуй столько треугольников , сколько крыльев у птицы.4. Напиши соседей числа 2.5. Незнайка начертил отрезок в 20 см, сколько дм он начертил?6. Нарисуй столько точек, чему будет равна сумма чисел 3 и 1.7. Число 4 – это 2 и … .8. (работа со слайдами, ориентировка в пространстве)

Какая фигура позади всех?

9. А теперь?

Глобальные связи: 10. Разгадайте ребус: ванна + ку-ку + веер

(возьмите 1-ый слог от 1ого слова, добавьте одно из "ку-ку" и прибавьте последнее слово без одной гласной) = ванкувер. Вам не известно это слово, да оно еще и неправильно написано, а у меня уже есть подсказка: Ванкувер.

Что же это такое? Обратимся к справочной литературе. (Энциклопедический словарь, статья)

Выход на тему урока: Сколько согласных в этом слове? (5) Вот и тема урока у нас «ЧИСЛО И ЦИФРА 5»!

А какие у вас ассоциации с этим числом?(пять пальцев, пять рабочих дней в неделе, пятиконечная звезда, пять линеек на нотном стане, пять вкусов,

пять чувств) Давайте узнаем, что говорит про числа "пять" писатель и поэт Е. Шварц: (внимание на экран, один ученик читает)

Написание цифры: Давайте научимся писать эту цифру. Внимание на экран: сколько элементов в цифре? Как будем писать (рисуем наклонную палочку, затем полуовал, и ведем хвостик в правый угол клетки) Пробуем на «вайтборд», затем два ученика пробуют на планшете (их попытки отображаются на экране). А теперь прописываем строчку в листе с заданиями. Находим самую красивую пятерку у себя, подчеркиваем зеленой ручкой, меняемся с партнером по парте, он обводит в круг самую красивую на его взгляд. (самопроверка, взаимопроверка)

Мы выяснили, что Ванкувер – город в Канаде. А что изображено на флаге Канады? Кленовый лист, тк он является главным символом этой страны.

Здесь обращаю внимание детей, что кленовый лист имеет тоже пять вершин.

Почему я заговорила об этом городе? – Там проходили олимпийские игры – 2010. На каком языке говорят в Канаде? Официальных языков у них два: французский и английский. В зависимости от места. В Ванкувере официальный язык – английский!!! Вот и мы сегодня будем говорить не только по-русски, но и по-английски.

Как часто проходят зимние олимпийские игры? Какие символы олимпийских игр вы знаете? (огонь, эмблема, кольца)

Какой из этих символов наиболее подходит под тему нашего урока? (Конечно, кольца) Почему? Кто думает иначе? Кто согласен? А почему же колец именно 5? 5 континентов: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия. УЧИМ ИХ ПРОИЗНОШЕНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.

Давайте назовем и запомним цвета: синий, черный, красный, желтый, зеленый.

ВЕДЕТСЯ РАБОТА С ЛЕКСИЧЕСКИМИ ЕДИНИЦАМИ ПО ТЕМЕ "ЦВЕТ" НА ДВУХ ЯЗЫКАХ.

КОНСТРУИРОВАНИЕ, работа в группах: сейчас вам предстоит работа в группах. Вы должны как можно быстрее распределить по 1 кольцу и встать в нужном порядке по памяти, чтобы создать картинку как была на экране. Чья команда быстрее справится с заданием – та и победила!

А теперь для закрепления назовите свой цвет по-английски. Все континенты дружат, находятся во взаимосвязи. Хотят жить мирно и дружно!!! (воспитательный момент)

Присаживайтесь (это была физминутка), а как бы вы назвали вот эту фигуру? (показываю одно из колец, с которыми дети только что работали). (Круг, окружность)

Проблемная ситуация: А есть ли такая фигура «кольцо!!!» в математике? Встаньте, кто считает, что такая фигура есть. (Напишите ваше мнение на "вайтборде" и покажите мне.) Давайте дадим ответ. Что нам поможет разрешить спор? Толковый словарь – читаем определение.

СОСТАВ ЧИСЛА А теперь нам предстоит расселить спортсменов в домик олимпийской деревни. По условию организаторов на каждом этаже должно проживать ровно 5 спортсменов. Помогите мне справиться с заданием с помощью ваших вайтбордов.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ: Мы уже сказали, что прошлые олимпийские игры проходили 4 года назад, те в каком году? (зима 2006) А было это в Турине (город в Италии). А кто знает, какой талисман поддерживает российскую сборную вот уже несколько последних игр? Да, конечно. Это всеми нами любимый герой Чебурашка. Сегодня он у нас в гостях, прямо из Турина, со своими заданиями. Посмотрите на сводную таблицу. Какое государство завоевало столько золотых медалей, количество которых подходит под тему нашего урока??? (Италия) А что можно сказать про французское золото? Составьте задачу по графическому изображению.(переход от вербального заданного текста на язык графики и обратно) (схема задачи)

ЗАДАЧА: (составляют дети) На олимпиаде 2006 Италия выиграла 5 золотых медалей, а Франция - 3 золота. На сколько больше медалей завоевала Италия, чем Франция.

Запишем решение на листе заданий. Каким действием будем решать данную задачу и почему? (Действие вычитание, тк, чтобы найти на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее)

ОБОБЩЕНИЕ (по теме): Талисман (Чебурашка-гость в форме российской сборной) принес нам свои сказочные примеры со сказочными числами. Решите сказочные примеры: (работа с символами)

На доске дан числовой луч со сказочными числами-символами. Учитель говорит, что данные числа подчиняются всем законам наших чисел и сначала следует 0. Предлагается решить несложные примеры и сравнить (например, что больше * или &, если * стоит раньше, чем &)

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ "ЭКСТРЕМУМ": -Вы, ребята, хорошо поработали, поразмышляли, подумали. Чему мы научились? (писать цифру "5", узнала состав числа, решили задачу с этим числом - три "кита" выполнены!) А теперь Чебурашка хочет вернуться к стихотворению Евгения Шварца, которое мы читали в самом начале урока:

Неужели всего пять чувств???

Давайте посмотрим видео, подумаем о тех чувствах и попробуем их сформулировать, которые у вас возникли во время просмотра (видео клип из победных моментов сборной России на различных зимних олимпиадах)

Дети озвучивают эмоции, захлестнувшие их во время просмотра! Мы делаем вывод, что у человека пять органов чувств, а вот спектр его внутренних переживаний огромен. И чем он разнообразней, тем тоньше и глубже его обладатель.

Домашнее задание (см. лист заданий): раскрась кольца. Реши примеры.

Но главное задание - это помнить, что скоро Россия принимает Олимпиаду у себя и мы должны быть достойны этой чести и знать, что Россия - это мы!

Давай , Россия!!! Вперед, Россия!!!

Спасибо за

внимание!