18
Ківерцівський медичний коледж Принципи створення та використання комп’ютерних презентацій Методичні рекомендації

принципи створення презентацій

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: принципи створення презентацій

Ківерцівський медичний коледж

Принципи створення та використання комп’ютерних презентацій

Методичні рекомендації

Page 2: принципи створення презентацій

Поняття мультимедіа об'єднує різноманітні інформаційні об'єкти –

текст, графіка, відео, анімація та звук, які можуть використовуватися

як студентами так і викладачами при проектуванні власних розробок.

Поняття мультимедіа

При цьому ними застосову-

ються інструментальні засоби

розробки навчальних муль-

тимедіа-матеріалів для фор-

мування гіперпосилань між

фрагментами змістовних

частин, забезпечення інтер-

активності та створення

багатошарових модульних

структур, які включають

цифрові фотографії, скано-

вані зображення, фрагменти

фільмів і текстів.

Page 3: принципи створення презентацій

Презентація, як комп'ютерний документ - послідовність змінюючих один одного слайдів (електронних сторінок).

Частіше демонстрація презентації супроводжує доповідь окремої людини. При демонстрації об'єкти можуть від-разу відображатися на слайдах, а можуть з'являтися на них поступово, в певний час, визначений доповідачем для підсилення наочності доповіді та акцентування на особливо важливі моменти її змісту. За потреб доповідач може порушити визна-чену заздалегідь послідовність демонст-рації слайдів і перейти до будь-якого з них в довільному порядку.

Демонстрація такого документу може відбуватися на екрані монітору ком-п'ютера чи на великому екрані за допомогою спеціальних пристроїв – муль-тимедійного проектора, плазменого екрана, мультимедійного плато, телеві-зора. Глядачі бачать чергування зображень, на кожному з яких можуть бути текст, фотографії, малюнки, діаграми, графіки, відео-фрагменти, і все це може супроводжуватися звуковим оформленням - музикою чи голосовим коментарем диктора.

Page 4: принципи створення презентацій

Класифікація презентацій

(за ступенем їх “оживлення” різними ефектами)

"Плакати"презентація складається тільки з ілюстративного

матеріалу. На слайдах – ілюстрації з міні-

мумом підписів, доповідач пояснює зміст (бажаний єдиний

шаблон оформлення)

Презентація для самостійної роботи (навігація по слайдах, роз-

згалуження повинні бути

продумані та бґрунтовані)

Електронний роздатковий матеріал

матеріал презентації подається докладно

(слухач немає можливості перепиту-вати доповідачв, додатковий мате-ріал міститься у гіперпосиланнях, спеціальних замітках)

Інтерактивний семінар

для проведення семінару в режимі діалогу з аудитор.( допустимі анімації, рухомі малюнки, фотографії, об'єкти навігації, розгалуження)

"Інформаційний ролик".

показ проходить в автоматичному режимі

( містить матеріали інформаційно-рекламного характеру, розрахо-вані на швидке сприйняття, вико-ристовується на виставках)

Офіційно-емоційна презентація

використовується, щоб пере-дати слухачам деяку офіцій-ну інформацію та надихати

їх, переконати в чомусь (презентація на батьківські

збори)

Офіційна презентація

звіти, доповіді перед серйозною аудиторією

( необхідним є строгий дизайн, ви-триманість, єдиний шаблон офор-

млення для всіх слайдів, чітке структурування та розміщення на

слайдах всіх тез доповіді)

"Подвійна дія"на слайдах презентації крім зображень використовуєть-

ся текстова інформація (пояснює вміст слайду або

його "розширює" )

Page 5: принципи створення презентацій

Освітні продукти, які розробляються

викладачами ( подання змісту навчального

матеріалу).При роботі з ними студентам надається лише пасивна роль

отримувача інформаційних даних

Інтерактивні освітні засоби

(передбачають активну роль студента)При їх використанні студент самостійно обирає розділи для навчання в рамках

навчальної теми, визначаючи послідовність їх вивчення.

Найефективнішими з огляду на розвиток навичок мислення студентів та навичок до

самостійної дослідницької діяльності є засоби, які проектуються та розробляються самими

студентами при вивченні навчального матеріалу.

( високий рівень мотивації студентів)

Основні напрямки реалізації педагогічної діяльності при використання

мультимедійних засобів

Page 6: принципи створення презентацій

Класифікація презентаційвикладачів

Супровід лекції(текст, ілюстрації,

інтерактивні засоби спілкування з

аудиторією)

Ілюстрування лекції, доповіді

(тільки малюнки, графіка, відео)

Узагальнення, представлення

результатів діяль-ності студентів

(для доповіді на педраді, методичній раді)

Тестові(перевірка або

самооцінювання знань чи вмінь)

Комбінована(поєднання зазначених

функцій)

Постановка проблеми, створення пізнавальної

мотивації колег, студентів

Page 7: принципи створення презентацій

Приклади мультимедійних презентацій

Лекція

Супровід лекції

Комбінована

Постановка проблеми, створення

пізнавальної мотивації колег, студентів

Узагальнення, представлення

результатів діяльності

Тестові

Page 8: принципи створення презентацій

Проблемна-вступ до

лекції

Інформативнаінструкції, приклади для

студентів, форми для оцінювання,

консультування(самостійно використову-ється студентами впро-довж вивчення тем, дос-тупна їм в будь-який час навчального процесу)

Діагностична, контролююча

для перевірки знань студентів, самоо-цінювання наприкінці вивчення матеріалу(самостійно використо-вується студетами, доступна як в присут-ності викладача так і без нього)

Форми презентацій викладачів(за призначенням)

Page 9: принципи створення презентацій

Викликають зацікавле-ність студентської

аудиторії предметом (заняття стають більш

емоційними)

Легке тиражування та розповсюдження

Можуть використовува-тися як для занять з

безпосередньою участю викладача, так і без його

участі (самостійна робота студентів)

Маневреність при доборі потрібної послідовності

відображення навчальної інформації

Переваги мультимедійних презентацій

Page 10: принципи створення презентацій

Недостатній доступ до комп’ютерів як

викладачів так і студентів

Недостатня кількість мультимедійних

проекторів

Недостатні знання викладачів з інформатики

(програми Microsoft PowerPoint)

Фактори, що впливають на застосування мультимедійних презентацій

Page 11: принципи створення презентацій

Важливо забезпечити відповідність між специфічними особливостями викладу навчального матеріалу і основними психолого-педагогічними закономірностями процесу навчання, умовами засвоєння студентами знань:необхідне раціональне чергування на занятті засобів навчання;певне обмеження їх обсягу та тривалості демонстрування ( не тільки з гігієнічних обмежень); визначення дидактичних функцій презентацій на занятті;визначення необхідного та достатнього (оптимального) обсягу навчальної інформації, її відповідність змісту, можливі форми поєднання зі словом викладача;врахування специфіки групи (загальний рівень розвитку студентів, їх підготовки з даної теми, вміння працювати з мультимедійною інформацією).

Особливість методики використання мультимедійних засобів

Академік В.М. Глушков писав, що " .навіть в майбутньому Академік В.М. Глушков писав, що " .навіть в майбутньому електрообчислювальні машини не зможуть електрообчислювальні машини не зможуть

повністю замінити вчителя". повністю замінити вчителя".

Page 12: принципи створення презентацій

Вимоги щодо структури та змісту навчального матеріалу:

стислий виклад матеріалу; максимальна інформативність тексту; використання слів і скорочень, уже знайомих студентам; структуризація інформації; короткі та змістовні заголовки, марковані та нумеровані списки; визначення, висновки – крупним та виділеним шрифтом в лівому

верхньому куті екрана; другорядна інформація – внизу сторінки; кожному положенню (ідеї) – окремий абзац; головне положення – в першому рядку абзацу; використання табличних форм запису інформації (діаграми, схеми); подача матеріалу компактно і наочно; графіка має органічно доповнювати текст; одночасна поява ілюстрацій і пояснень до них; чіткість, лаконічність, однозначність ілюстрацій; використання емоційного фону (художня проза запам’ятовується краще,

ніж спеціальні тексти, вірші – краще, ніж проза); текст – без орфографічних, граматичних, стилістичних помилок; використання графічних зображень, звукового супроводу.

Page 13: принципи створення презентацій

Стимулюючі(теплі) кольори сприяють збудженню і діють якподразники(червоний, жовтий)

Другорядний об’єкт, що рухається, знижує сприйняття матеріалу.Фоновий супровід (пісні) – швидко втомлюють, знижують

продуктивність навчання

Найкраще поєднання кольорів фону і шрифту: чорний на

білому, білий на темно-синьому, жовтий на синьому

Чіткі, яскраві малюнки, що швидко змінюються - легко

і швидко запам’ятовуються

Фоновий малюнок втомлює очі, знижує

ефективність ісприйняття інформації

Нейтральні кольори: світло-рожевий, коричневий,

жовто-зелений

Фізіологічні особливостілюдини у сприйнятті

кольорів і форм

Дезінтегруючі (холодні) кольори заспокоюють, викликають сонливий стан (фіолетовий, синій, блакитний, синьо-зелений)

Кольорова схема – єдина для всіх

слайдів

Page 14: принципи створення презентацій

Кожен слайд має відображати одну думку.Слайди презентації – витримані в одному стилі.

Текст має складатися з короткихслів та простих речень.

Дієслова – в одній часовій формі.

Кількість блоків інформації – не більше 4.Людина одночасно запам’ятовує не більше 3 фактів, висновків...

Слайди мають бути не надто яскравими (зменшується

ефективніст передачі інформації)

У заголовках маютьбути і великі, і малі літери

(а не тільки великі)

На слайді – 6-8 рядків.Рядок містить 6-8 слів.

Кількість слів – не більше 50.

Додаткові вимоги до змісту презентацій

(за Д.Льюїсом)

Заголовки мають привертати увагу,

узагальнюватиосновні засади

слайда

Підпис до ілюстрації – під нею,а не над нею

Page 15: принципи створення презентацій

Кожен шрифт має одне змістове навантаження:Напівжирний – назви структур документаКурсив – логічний наголос ( формулювання основних положень)Звичайний – основний масив інформації

Текст, що використовується у психологічно напруженій ситуації – подається зі спрощеним алгоритмом

розпізнавання ( Arial )

Уникайте трьох різних шрифтів на слайдів

Принципи відбору шрифтів для презентацій

Математичні формули подаються гарнітурою

Times New Roman

Page 16: принципи створення презентацій

Вибраний шрифт визначаєвплив на слухачів:для консервативної аудиторії,

серйозних повідомлень – Times

New Romanдля радісних – Comic Sans MS

Колір тексту – контрастний відносно кольору фону. Напівжирний шрифт і курсив – лише для виділення

(часте використання послаблює їх ефективність)

Times New Roman – для великих обсягів текстуArial – для колонтитулів та заголовків

Для презентацій в електронному варіанті –

Verdana, Tahoma, Bookman, Arial,

Times New Roman( гарно виглядають на екрані )

Вибір шрифтів для презентацій

Кожний шрифт несе в собі певнуіндивідуальність – варто

використовувати не більше3-4 різних шрифтів

Page 17: принципи створення презентацій

ВисновокВисновокКомп’ютерні мультимедійні презентації дають

можливість: індивідуалізувати і диференціювати процес навчання за

рахунок можливості вивчення з індивідуальною швидкістю

засвоєння матеріалу;

здійснювати контроль зі зворотним зв'язком, з діагности-

кою помилок і оцінкою результатів навчальної діяльності;

здійснювати самоконтроль і самокорекцію;

здійснювати тренування в процесі засвоєння навчального

матеріалу і самопідготовку студентів;

візуалізувати навчальну інформацію за допомогою наочного

представлення на екрані ЕОМ даного процесу, у тому числі

схованого в реальному світі.

Page 18: принципи створення презентацій

Рекомендована література:1. Фігурнов. ІВМ РС для користувача. – Москва, 1998.

2. Симонович. Учбовий посібник з інформатики. – Москва, 2001.

3. Глинський. Інформатика. Інформаційні технології. – Львів, 2001.

4. Зарецька І.Т. Інформатика. – Київ, 2004.

5. Редько М.М. Інформатика і комп’ютерна техніка. – Вінниця, 2007.

6. Момотюк Л.О., Юшина Л.В., Рожнова О.В. Основи медичної інформатики.

Київ, 2008.

7. “Загальні вимоги до оформлення навчальних посібників та навчально –

методичної літератури (текст) : методичні рекомендації для викладачів /

Під заг. ред. М. Полюжника. – Ужгород: Видавничий центр ЗакДУ, 2008.8. Мадзігон В.М.. Проблематика та перспектива інформатизації освіти. – К., 2006.

9. Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів /

Авт. кол. за ред. Ю.І.Машбиця. - К.: ІЗМН, 1997.

10. Бойков В. Интернет: поиск информации, продвижение сайтов. - Спб.: БХВ, 2000.

11. Медик В.А., Токмачов М.С., Фішман Б.Б., Статистика в медицині і біології.

Медицина, 2000.

12. Моргун О.М., Підласий А.І. Комп’ютерний підручник як новий

дидактичний засіб // Педагогіка і психологія. – 1994. - №1.

13. Євреінов Є.В., Каймін В.А. Інформатика і дистанційна освіта. “ВАК”, 1998 .