Программы по правовому воспитанию молодежи

Департамент культуры и охраны объектов культурного наследия Вологодской области

БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека

им. В.Ф. Тендрякова» Инновационно-методический отдел

Вологда 2014

Итоги Областного конкурса программ

по правовому воспитанию молодежи

среди библиотекарей и педагогов

Вологодской области

сборник материалов

2

Департамент культуры и охраны объектов культурного наследия Вологодской области

БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека

им. В.Ф. Тендрякова» Инновационно-методический отдел

Итоги Областного конкурса программ

по правовому воспитанию молодежи

среди библиотекарей и педагогов

Вологодской области

сборник материалов

Составитель Е.В. Пигина

Вологда 2014

3

ББК 74.200.526 И 93

Составитель: Е.В. Пигина, методист ИМО ВОЮБ

Редактор: Л.А. Молчанова, главный библиограф

Ответственный за выпуск: О.Н. Анфимова, директор ВОЮБ

Итоги Областного конкурса программ по правовому воспитанию молодежи среди библиотекарей и педагогов Вологодской области : сборник материалов / сост. Е. В. Пигина ; ред. Л. А. Молчанова ; БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека им. В. Ф. Тендрякова», Инновационно-методический отдел. – Вологда : ВОЮБ, 2014. – 117 с.

Сборник предназначен библиотекарям и педагогам, занимающихся правовым просвещением и воспитанием молодежи в школах и техникумах. В нем содержатся работы участников Областного конкурса программ по правовому воспитанию и методические рекомендации к написанию программ.

© БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека им. В.Ф. Тендрякова», 2014

4

От председателя конкурсной комиссии

С 1 июля по 1 декабря 2013 года по инициативе Вологодской областной юношеской библиотеки им. В.Ф. Тендрякова в Вологодской области прошел Областной конкурс программ по правовому воспитанию молодежи среди библиотекарей и педагогов, на который было представлено 22 работы от 27 участников. Программы поступили из средних общеобразовательных школ, средних профессиональных учебных заведений и библиотек региона. В конкурсе участвовали педагоги и библиотекари из г. Вологды, г. Череповца, Бабаевского, Вашкинского, Верховажского, Вожегодского, Вологодского, Кирилловского, Кичменгско-Городецкого, Междуреченского, Сокольского, Тотемского, Харовского и Череповецкого районов.

Отрадно, что тематика поступивших материалов разнообразна: права ребенка и права человека, Конституция РФ, государственная символика, вопросы выборов в органы власти, правовые основы службы в армии, теория государства и права. Большинство программ ориентированы на работу с подростками и учащейся молодежью, две - посвящены правовому воспитанию младших школьников. Сами программы в основном соответствуют предложенным критериям, применяется творческий подход, что видно из прилагающихся к программам сценариев мероприятий, лекций, презентаций, викторин, кроссвордов, фотографий. Достаточно многообразна нормативно-правовая база программ: от ООН’овской «Декларации прав человека» до уставов учебных заведений. Во многих программах прописан широкий спектр социального партнерства: от органов муниципальной законодательной и исполнительной властей и правоохранительных органов (полиция, прокуратура) до районных молодежных центров и средств массовой информации.

Стоит отметить, что в одной из программ («Программа правового воспитания» МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Парамонова г. Череповца», разработчик - Захарова М.С.) прописаны уроки-диспуты по художественным произведениям, таким как «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, романам Л.Н. Толстого «Воскресение» и «Анна Каренина», рассказу А.П. Чехова «В суде».

По итогам рассмотрения конкурсных работ выявлены следующие замечания: � при написании целей и задач программ порой встречаются «глобальные» формулировки: например,

вместо более обтекаемой «способствовать/содействовать формированию правовой культуры школьников» пишут «формировать правовую культуру школьников», даже – «создание целостной общественной системы правового воспитания подростков и молодежи», в то время как полностью такие цели не могут быть реализованы за 1-2 года, это очень длительный процесс;

� иногда нарушалась иерархия нормативно-правовых актов при описании источников в разделе «нормативно-правовое регулирование программы»: Конституция РФ или кодекс следуют после законов;

� в программу бывают вкраплены темы, не соответствующие правовой тематике: «Сыны Отечества, освободившие Россию» (экскурс в историю к Дню народного единства), «Курить или не курить, вот в чем вопрос» (беседы после уроков), «Что такое счастье?» (занятие о человеческом счастье для младших школьников), Библиосумерки ко Всемирному дню книги «Я с книгой открываю мир». Все конкурсные работы оценивались компетентным жюри: Ольга Александровна Халявина – председатель конкурсной комиссии, главный библиотекарь отдела

«Читальный зал» ВОЮБ им. В. Ф. Тендрякова; Ирина Сергеевна Рубцова – заместитель начальника отдела обучения ООО «Консультантово»; Максим Викторович Зуев – адвокат, член Первой Вологодской коллегии адвокатов; Елена Валерьевна Красильникова – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права

юридического факультета ВГПУ. После обсуждения работ конкурсная комиссия распределила призовые места следующим образом:

1 место присуждено Захаровой Маргарите Сергеевне, МБОУ «СОШ №5 им. Е. А. Поромонова», г. Череповец; 2 место – Перцева Ирина Николаевна, Кадниковская детская библиотека филиал, Сокольский район; 3 место – Брагина Ирина Андреевна и Чертовикова Нина Алексеевна, БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум», Верховажский филиал.

К сожалению, одна из лучших работ (программа БУК «Централизованная библиотечная система» Шекснинского района «Закон. Право. Жизнь.») не была оценена в связи с тем, что она поступила уже после подведения итогов конкурса. Но мы сочли нужным представить ее вашему вниманию.

В целом нужно отметить, что представленные на конкурс правовые программы интересны и могут быть полезны для дальнейшей работы по правовому воспитанию молодежи в библиотеках, школах и средних профессиональных учебных заведениях.

Халявина О.А, председатель конкурсной комиссии, главный библиотекарь отдела «Читальный зал» ВОЮБ им. В. Ф. Тендрякова

5

Рекомендации к написанию программы

Программа — это разрабатываемый и реализуемый комплекс задач и мероприятий, имеющих определенное содержание, и направленный на достижение конечной цели.

Данная деятельность предполагает создание в ходе осуществления программы нового, ранее не существовавшего, как минимум в ближайшем окружении, значимого продукта.

Программа позволяет осмысленно получать максимально полезный результат в деятельности учреждения, она служит своего рода компасом или картой, позволяющей определить верный маршрут в стратегии развития или деятельности. Она же является основанием для финансирования, так как сама по себе не приносит быстрого и заметного социального эффекта. Обычно программа служит базой для разработки и осуществления тех или иных проектов.

Садясь за написание любой программы, в первую очередь следует определиться, кому и зачем она нужна. Потому что неинтересная и неактуальная программа просто затеряется среди тысячи ей подобных. Решив для себя этот вопрос, можно приступать к разработке.

Так с чего же начать? Многие люди предлагают в качестве «затравки» начинать или с цели, или с миссии, или с задач, и т.п.

Во всем этом, несомненно, есть рациональное зерно и здравый смысл. Однако все эти элементы как-то уж сильно оторваны друг от друга. Лучше, если бы в качестве стартовой позиции при написании программы, выступали бы сразу же все элементы одновременно, т.к. они бы шли «единым фронтом». Для этого существует логический каркас программы (или же любого проекта), в котором все элементы неразрывно связаны и взаимодействуют с каждым другим. Программа как минимум включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка В рамках этого раздела обычно описывается, почему возникла необходимость в написании данной

программы. Здесь излагается проблема, ее важность и актуальность. Для большей объективности все это подкрепляется статистическими данными из свежих и достоверных источников.

Напишите, чем ваша программа отличается от других в этой же сфере деятельности. Записка должна быть написана так, чтобы человек, который будет читать вашу программу, сразу понял, что она непременно нужна и описанная проблема требует скорейшего разрешения.

2. Цели и задачи Цели и задачи дают представление о том, какие результаты будут достигнуты проектом. Этот раздел

должен дать четкое представление о том, что получится в результате реализации программы, какие изменения произойдут в существующей ситуации.

Цель обычно бывает одна (максимум, 2-3, четко связанных в одну логическую цепочку), и фактически это то, во имя чего предпринимается проект. Она рисует образ желаемого результата.

Задача – это частная цель, мини-цель. Это конкретизация общей цели, шаг на пути ее достижения. Задач, ведущих к достижению данной цели, может быть достаточно много. Стратегически они могут вытекать одна из другой, когда без выполнения первого звена предполагаемой работы нереально присоединять второе, а могут решаться параллельно.

Если после мысленного достижения всех поставленных задач вы достигли поставленной цели, значит, вы все сделали правильно, если нет, то задачи следует пересмотреть.

При формулировке раздела необходимо помнить о том, что цели и задачи должны быть достижимы и поддаваться измерению.

3. Целевая группа Это та группа населения, на которую направленная разрабатываемая программа, которая получит

пользу. Можно написать не просто «молодежь», «школьники 7-9 классов» и т.д., а дать их более полную

характеристику: возраст, социальное положение, пол, стиль жизни. 4. Сроки реализации На какой период запланирована реализация программы. 5. Место реализации На базе какого учреждения будет происходить реализация программы. 6. Нормативно-правовое регулирование программы Пропишите, на какие законы, акты она опирается, посредством каких правовых документов происходит регулирование правовых отношений программы. 7. Этапы реализации программы Здесь следует дать название каждому этапу и кратко его охарактеризовать, на что направлено его

осуществление. Разбивка деятельности на этапы позволит вследствие вести работу более целенаправленно. 8. Содержание деятельности

6

Это указание всех видов деятельности и конкретных мероприятий в рамках программы со сроками проведения.

Не повредит также добавить их краткое описание. Содержание деятельности можно представить в виде таблицы:

№ п/п Сроки Название

мероприятия Форма

проведения Краткое описание

Исполнитель

I ЭТАП. *название этапа*

9. Ресурсы Ресурсы – это то, при помощи чего реализуется программа. Различают следующие ресурсы:

• кадровые (кто принимает участие в разработке и реализации программы: разработчик, лекторы, тренеры и т.д.; четко распределить, кто кому подчиняется, области ответственности и функции);

• материально-технические (например, оргтехника, канцелярские принадлежности и т.д.); • информационные (откуда берется необходимая информация для разработки материалов: интернет,

библиотека и т.д.); • временные (затрачиваемое время на просмотр фильма, лекцию, диспут и т.д.). • и др. Продумайте, какие ресурсы для реализации программы у вас есть и какие вам еще понадобятся.

Составьте смету расходов на программу в целом и/или на каждый ее этап.

№ п/п Вид ресурсов Наименование ресурсов

Количество Наименование затрат

Себестоимость

10. Ожидаемые результаты Ожидаемые результаты – это конкретные результаты, которые предполагается достичь в ходе

реализации программы. При описании результатов следует руководствоваться требованиями к формулировке блока целей и задач: конкретность, реальность, достижимость.

Укажите сильные и слабые стороны программы, чтобы даже стороннему человеку, было понятно, что вы видите недостатки, а значит, хорошо разбираетесь в своей программе.

Разработчикам и исполнителям программы должно быть ясно, как предполагается оценивать результат, полученный в ходе реализации программы. Необходимо указать конкретные критерии и показатели, которые делятся на качественные и количественные:

- количественные (то, что можно измерить в цифровых показателях, например, количество охваченных людей);

- качественные (изменение состояния или определенных качеств объекта, определенного целью программы).

Для определения достижения показателей следует указать способы анализа (вопросники, экспертные оценки и т.д.), лиц, которые этим будут заниматься, и форму отчетности.

11. Список литературы Мы представили лишь основные пункты, которые входят в любую программу, на самом деле их может

быть больше, в зависимости от идеи программы, предъявляемых к ней требований и самих учреждений, и для участия в конкурсах, и на получение грантов.

7

ПРОГРАММЫ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

Программа правового воспитания МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова» г. Череповца

на 2013-2015 гг.

Разработчик программы: Захарова Маргарита Сергеевна,

заведующая библиотекой

Пояснительная записка

Конституция Российской Федерации в статье 1 провозглашает нашу страну правовым государством. Однако эта норма декларативная, то есть отражает принципы регулирования общественных отношений. Иными словами, становление России правовым государством является общегосударственной целью.

Построение правового государства немыслимо без воспитания у подрастающего поколения гражданских качеств личности. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в статье 3 одним из основных принципов государственной политики в сфере образования называет принцип гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры. Таким образом, воспитание правосознания у школьников становится одной из задач школы.

Право представляет собой совокупность норм и правил поведения людей, выраженных в законах, постановлениях государственных органов и регулирующих взаимоотношения людей с юридическими лицами и гражданами конкретного государства. Правовое воспитание вместе с нормами нравственного поведения формирует социальную зрелость школьника. Именно в условиях сочетания правовых и нравственных норм и правил поведения народ становится законопослушным, дисциплинированным и исполнительным.

В содержание правового воспитания входит правовое отношение к государству, к труду, к семье, к общественности, государственной и частной собственности и т.д. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении, основные положения гражданского и уголовного законодательства.

Необходимость работы по правовому воспитанию вызвана слабым знанием прав и обязанностей граждан России, которое выявлено в ходе диагностики родителей, педагогов и обучающихся:

Родители Педагоги Обучаю-

щиеся Знание Конституции РФ и других документов о правах человека

75% 82% 74%

Знание административного законодательства 51% 65% 57% Знание уголовного законодательства 58% 55% 50% Знание гражданского законодательства 32% 30% 21% Знание трудового законодательства 63% 60% 29% Знание прав ребенка: - на образование 78% 85% 71% - на жизнь 69% 71% 55% - свобода мнений, выбора 51% 60% 38% - на воспитание в семье 49% 62% 21% - медицинское обслуживание 58% 59% 34%

Анализируя полученные данные, следует обратить внимание на то, что уровень знание основных правовых норм низок не только среди детей, но и среди взрослых. Так можем ли мы воспитать законопослушного гражданина гражданин с высоким уровнем правосознания, если сами таковыми не являемся!? Английская пословица гласит: «Не воспитывайте детей, все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя…».

Исходя из вышеизложенного, становится очевидным, что правовое воспитание школьников должно представлять собой комплекс мер, включающих, в том числе, правовое просвещение родителей и педагогов. Процесс правового воспитания не должен представлять собой искусственное «навязывание» ребенку

8

родителями и учителями определенных правил поведения. Дети должны видеть положительные примеры вокруг себя – примеры правового, гражданского поведения. Идеей правового воспитания должен быть пронизан весь образовательный и воспитательный процесс. А для этого педагогам необходимо иметь соответствующий уровень правового сознания, правового мышления. К примеру, при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» учителям литературы следует обращать внимание обучающихся не только на моральный аспект рассматриваемой проблемы, но и на юридический (с позиции нашего времени). Становится понятно, что правовое воспитание в нашей стране на данном этапе должно быть комплексным и включать в себя не только работу со школьниками, но и с их родителями и педагогами. Именно этим определяются цели, задачи и основные мероприятия настоящей программы правового воспитания.

Цель программы: формирование правосознания и правовой культуры обучающихся, а также просвещение педагогов и родителей в области современного отечественного законодательства.

Задачи программы: 1. Вооружить обучающихся, их родителей и педагогов правовыми знаниями; 2. Сформировать у обучающихся, их родителей и педагогов активную гражданскую позицию; 3. Сформировать у обучающихся правовое самосознание; 4. Создать у обучающихся целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния; 5. Способствовать развитию, становлению и укреплению у обучающихся отрицательного отношения к правонарушениям; 6. Способствовать развитию навыков самостоятельного осмысления социальных явлений, защиты своих прав.

Целевая аудитория программы: обучающиеся 1-11 классов, их родители, педагогический коллектив школы.

Сроки реализации: сентябрь 2013 г. – август 2015 г.

Нормативно-правовое регулирование программы: • Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ); • Федеральный закон Российской Федерации № 120-ФЗ от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (ред. от 02.07.2013); • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»; • Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 (ред. от 17.01.2013) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»; • Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы»; • Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 N 1244-р (ред. от 08.09.2010) «О Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы» (вместе с «Планом мероприятий по реализации концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы»); • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; • Комплекс мер по модернизации системы общего образования в Вологодской области в 2013 году и План мероприятий г. Череповца «Изменения, направленные на повышение эффективности образования» на 2013-2018 гг.; • Устав МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова»; • Программа патриотического воспитания МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова»; • Должностные инструкции классного руководителя, учителя, воспитателя.

Структура программы:

Раздел 1. Правовое просвещение педагогов; Раздел 2. Правовое просвещение родителей; Раздел 3. Правовое воспитание обучающихся 1-11 классов.

Основные мероприятия

Раздел 1. Правовое просвещение педагогов Форма работы 1. Правовое воспитание школьника: миф или реальность? Педагогический совет, январь

(ответственный – заместитель

9

директора по ВР Паутова Л.В.) 2. Изучение прав ребенка: право на жизнь и воспитание в

семье, на образование Выступление представителей администрации на педсовете, октябрь

3. Семейный кодекс о правах и обязанностях детей и родителей

Выступление представителей администрации на педсовете, декабрь

4. Гражданские права детей Выступление представителей администрации на педсовете, март

5. Трудовое право в сфере образования Выступление представителей администрации на педсовете, август

Раздел 2. Правовое просвещение родителей Форма работы 1. Законы жизни семьи, законы жизни класса Родительский тренинг

(ответственный – Воробьев В.А., психолог)

2. Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их развивать?

Дискуссия (ответственный – Паутова Л.В., зам. директора по ВР)

3. Правовое воспитание в семье. Роль родителей в становлении гражданственности подростка

Беседа (ответственный – социальный педагог Белякова С.А.)

4. Административная ответственность детей и их родителей Выступление инспектора ПДН Ананьевой М.А. на родительских собраниях в течение года

5. Как уберечь ребенка от наркомании, алкоголя, токсикомании

Индивидуальные тематические консультации для родителей, в течение года (ответственный – социальный педагог Белякова С.А.)

6. «Причины преступности, безнадзорности и беспризорности учащихся»

Общешкольное родительское собрание, ноябрь

7. Оформление школьного стенда «Родительский уголок» В течение года, 5-6 классы (ответственные – кл. руководители)

Раздел 3. Правовое воспитание обучающихся Форма работы 1. Изучаем права человека на примерах из сказок Внеклассные занятия, 1-4-е классы

(ответственные учителя начальных классов)

2. Ваши права и обязанности Беседа, 2-3-и классы 3. Работа отряда «Юных инспекторов движения» В течение года еженедельные

заседания, 3-4-е классы 4. Городской конкурс-соревнование «Безопасное колесо» Апрель, 3-4-е классы 5. Систематическая пропаганда правил поведения для

обучающихся В течение года, 1-11-е классы

6. Конвенция ООН «О правах ребенка» Классные часы, 1-11-е классы 7. Я – подросток. Я – гражданин Видеоурок. 5-е классы 8. Профилактика табакокурения Классные часы, 5-8 классы 9. Правовой статус ребенка (права, обязанности,

ответственность) на различных возрастных этапах Беседа. 6-7-е классы

10. Изучение прав ребенка: право на жизнь и воспитание в семье

Классный час. 7-9-е класс

11. Семейный кодекс о правах и обязанностях детей и родителей

Классный час. 8-е классы

12. Гражданские права детей Диспут, 8-9-е классы 13. Закон и наркотики Классные часы, 8-11-е классы 14. Городской этап конкурса детских мини-проектов «На

защите своих прав» 8-11 классы

15. Городская олимпиада по основам законодательства по защите прав потребителей

Март, 9-11 классы

16. Всеобщая Декларация прав человека Классный час, 9-е классы 17. Конституция России на защите прав граждан Деловая игра, 9-11 классы 18. Избирательное право Деловая игра, 10-е классы 19. Политическое устройство государства Открытый урок ,11-е классы

10

20. Элективные курсы по праву 10-11- классы 21. Участие в олимпиадах по праву 10-11- классы 22. Встречи и беседы на тему «Профилактика

правонарушений среди несовершеннолетних и наказания за них» с работниками правоохранительных органов: Лагодюком П.П., участковым уполномоченным, Ананьевой М.А., инспектором ПДН, Васильевой А.В., инспектором ГИБДД.

В течение года, 5-11-е классы

23. Лекция врача-нарколога «Вредные привычки» В течение года, 5-11-е классы 24. Закон обо мне. Мне о законе. Можно и нельзя Классные часы, 5-11-е классы 25. - Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

- Л.Н.Толстой «Воскресенье», «Анна Каренина» - А.П.Чехов «В суде» - А.Солженицын «Как обустроить Россию?»

Уроки-диспуты по изученным художественным произведениям, 10-11 классы (ответственные – учителя литературы)

Ожидаемые результаты реализации программы: 1. Повышение уровня правовой грамотности педагогов и родителей; 2. Устойчивый интерес родителей к знанию и соблюдению прав несовершеннолетних детей; 3. Активная гражданская позиция обучающихся, их родителей и педагогов; 4. Формирование у обучающихся правового самосознания и правовой культуры; 5. Целостное представление обучающихся о личной ответственности за антиобщественные деяния; 6. Становление и укрепление у обучающихся отрицательного отношению к правонарушениям; 7. Выбор обучающимися «Право» как элективного курса в 9-11-х классах; 8. Победы обучающихся на городских олимпиадах и конкурсах по праву.

Ресурсное обеспечение: 1. Нормативно-правовое (разработка локальных документов, обеспечивающих реализацию

проекта); 2. Научно-методическое (разработка адаптивных, правовых, практико-ориентированных

технологий и методик); 3. Учебно-методическое (освоение новых учебно-методических комплексов по обществоведческим

дисциплинам); 4. Техническое (конференц-зал, мультимедийный проектор + ноутбук, видеоуроки и презентации,

стенды, брошюры).

Приложения: 1. Презентация к деловой игре «Своя игра», посвященной 20-летию Конституции РФ. 2. План-конспект внеклассного занятия для 3-го класса «Права человека» на примере сказки А.Толстого

«Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Список литературы:

1. Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»

3. Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 (ред. от 17.01.2013) «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы» // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»

4. Гражданско-правовое воспитание школьников / Департамент образования Вологодской области. –Вологда: Издательский центр ВИРО, 2005.

5. Летнева О.В. Правовое воспитание школьников. 5-9 класс: конспекты занятий. – Волгоград: Учитель, 2005.

6. Певцова Е.А. Право в нашей жизни. 9 класс: учебник для общеобразовательных заведений / Е.А. Певцова, П.В. Пиков. – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2006.

7. Правовое воспитание школьников: сборник методических материалов. – Калининград: Издательство Калининградского государственного университета, 2001.

11

8. Хоменко Е.Н. Правовое воспитание школьников. В помощь классному руководителю [Электронный ресурс] // Все для студента: Файлы. Педагогика. Воспитательный процесс. Классное руководство. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/1131300/

9. Сказочные права человека // Yablor.ru. – Режим доступа: http://yablor.ru/blogs/skazochnie-prava-cheloveka/1162320.

Проект Кадниковской детской библиотеки-филиала «Права человека в XXI веке»

(создание системы информирования и просвещения подрастающего поколения по вопросам законодательства и права, формирование правовой культуры граждан, их активной жизненной позиции)

Разработчик программы: Перцева Ирина Николаевна, заведующая библиотекой


Правовое просвещение и информирование граждан – один из важных аспектов деятельности современной российской библиотеки. Правовое просвещение и воспитание подрастающего поколения - одно из ведущих направлений Кадниковской детской библиотекой. Права человека принадлежат всем. ПРАВА подразумевают ОБЯЗАННОСТИ, каждый, кто имеет права, имеет и связанные с ними обязанности. Важнейшей задачей, стоящей сегодня перед Кадниковской детской библиотекой, является воспитание правовой культуры подрастающего поколения, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья, и попавших в трудную жизненную ситуацию, воспитанников детских домов и социального приюта. Читатели-дети - это особая социально-демографическая группа населения, тонкий социальный барометр, чутко реагирующий на экологические, экономические, политические и социальные изменения и неблагополучия в обществе. И сейчас крайне необходимо сформировать у них мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем, помочь адаптироваться к жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя свои отношения с государством, другими людьми. С 2009 года в Кадниковской детской библиотеке работает «Информационно-правовой центр для детей и подростков», который целенаправленно занимается повышением правовой культуры подрастающего поколения, через знакомство их с основными международными и отечественными юридическими документами, в которых зафиксированы основные права и обязанности детей. Кадниковская детская библиотека насчитывает 1900 читателей, более 20 000 посещений, более 52 000 книговыдача за год. Одно из важнейших условий успешной деятельности библиотеки в правовой сфере – продуманное комплектование фонда по праву. Сегодня фонд по праву в нашей библиотеке составляет около пяти тысяч экземпляров. Качественный состав фонда – универсальный. В его состав входят электронные базы данных, диски по правовой тематике, энциклопедические и справочные издания, литература для подрастающего поколения по всем отраслям знаний. Фонд активно пополняется также соответствующими публикациями местной печати, методическими пособиями, сборниками, посвященными правовой тематике. В систематическом и краеведческом каталогах, картотеке выделены все рубрики и подрубрики по правовым аспектам жизнедеятельности. Библиотека получает специализированные периодические издания: «Опасный возраст» - молодежная правовая газета, «Добрая дорога детства» - по ПДД, «Мир детей и подростков»; журналы «Семья и школа», «Основы безопасности жизнедеятельности». Кроме того, статьи правовой тематики отражаются на страницах почти всех популярных журналов и газет. Ежегодно выполняется около 200 библиографических справок правовой тематики. В настоящее время в детской библиотеке работают клубы по правоведению, для младших школьников клуб «Азбука безопасности», для подростков – «Вправе РФ», «Школа правовой грамотности» - для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей из неблагополучных и из малообеспеченных семей, детей – социальных сирот, детей группы «риска». Важнейшей задачей работы клубов, является формирования правовой культуры подрастающего поколения и законопослушного гражданина в обществе, который должен: знать: название страны, государственных символов России, правовых документов (Конвенция о правах ребенка, Декларация прав ребенка, Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ), свои права и обязанности, правила и нормы поведения и общения;

12

понимать: назначение правовых документов, свою роль в обществе, правила социального общежития и правовой культуры, значение терминов – герб, гражданин, достоинство, закон, здоровый образ жизни, конвенция, конституция, право на личную неприкосновенность, наказание, обязанность, ответственность, потребность, права, право на жизнь, право на имя и гражданство, право на образование, преступление, равноправие граждан, ребенок, семья, триколор;

применять: закон, правила в конкретной практической ситуации; придерживается жизненной позиции, принятой в обществе; анализирует ситуации, делает положительную и отрицательную оценку поступкам, фактам, ситуациям; изменяет жизненную позицию в соответствии с нормами и правилами, принятыми в обществе; соблюдает дисциплину; проявляет любознательность, терпимость к участникам общения, активно предлагает и принимает помощь от других участников общения.

В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам правового образования подрастающего поколения, начинать которое необходимо с начальной школы, так как основы правосознания, как фундамент формирования личности, должны закладываться как можно раньше. В рамках клуба «Азбука безопасности» прошли следующие мероприятия: «Как рождаются опасные события» беседа с элементами игры, «Терроризм – это опасно!», «Путешествие в страну дорожных знаков» слайд-беседа.

Работа клуба «Вправе РФ» направлена на ознакомление молодежи с положениями основных российских законов, воспитание у них уважения к закону, формирование уверенности в том, что права молодых людей могут быть надежно защищены, укрепление авторитета правоохранительных органов. Участникам клуба «Вправе РФ» запомнились следующие мероприятия: «Молодежь России: права и обязанности» - интерактивная правовая игра, «Когда Глава всему голова» - диалог с Главой г. Кадникова Корзниковым М.Г. Провели анкетирование «Подросток и закон». По результатам данного анкетирования 60% подростков считают, что не способны нарушить закон. Однако 40% ответили, что в определенной ситуации могут это сделать, если без этого не обойтись или ситуация опасна для жизни.

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, несомненно, стала приоритетной в работе всех библиотек не только области, но и страны в целом. Нельзя забывать о детях-сиротах и детях группы риска, так как эта категория читателей также относится к категории особых граждан и требует особого отношения. Такие дети не должны остаться без внимания и поддержки. Для такой категории читателей в библиотеке работает клуб «Школа правовой грамотности», в котором занимаются воспитанники детских домов, социального приюта.

Актуальность правового просвещения очевидна - она обусловлена современным состоянием всех сфер общественной жизни. На современном этапе развития нашего общества очень важно, чтобы не только взрослые знали о правах детей, но и главное, чтобы сами дети знали свои права и обязанности.

Сотрудники детской библиотеки ведут разностороннюю работу с этими группами читателей: обеспечивают полноценный доступ к информации, организуют адаптированные мероприятия с использованием познавательных, творческих и игровых форм, информационных технологий. Это дает возможность особым категориям читателей почувствовать заботу о них, ощутить себя не изолированными в обществе, расширить круг своего общения, приобрести новых друзей.

Цели и задачи

Цели: - Информационно-правовая поддержка и обеспечение защиты законных прав и интересов детей и подростков, и, прежде всего, социально незащищенных слоев в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, законодательными актами РФ. - Формирование информационно-правовой культуры читателей-детей. - Повышение уровня знаний детей в вопросах сохранения здоровья, воспитание ответственного отношения к собственной жизни в глазах подростка.

Задачи: - Предоставление полной и оперативной информации о федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актах с использованием периодических изданий и дисков СПС КонсультантПлюс «Средняя школа» и «Высшая школа». - Формирование и воспитание правовой культуры и правовой грамотности читателей. - Улучшение качества и расширение форм информационных услуг. - Ориентирование читателей-детей, подростков на ведение здорового образа жизни. - Взаимодействие с общественными организациями. - Обеспечение общедоступности официальных документов, региональных и федеральных законодательных материалов. Постоянное изучение запросов пользователей.

Целевая аудитория: • Учащиеся БОУ СМР «Кадниковская СОШ»

13

• Воспитанники БОУ ВО «Кадниковский детский дом №2», БОУ ВО «Кадниковский детский дом №4»

• Воспитанники БУ СО ВО «Кадниковский социальный приют» • Воспитанники БУ СО ВО «Кадниковский детский интернат для умственно-отсталых детей» • Воспитанники БУ СО ВО «Сокольский детский интернат для умственно-отсталых детей» • Социальные педагоги, психологи, руководители детского чтения • Работники органов внутренних дел, инспектора по делам несовершеннолетних, инспектора

ГИБДД • Сотрудники Администрации г. Кадникова • Специалисты Центра занятости населения и Центра социальной помощи семье и детям

Сокольского района. . Сроки реализации: 1 год (ноябрь 2013 – ноябрь 2014)

Краткое содержание программы

Наименование мероприятия Категория читателей Сроки исполнения

1. «Маленьким детям – большие права»: слайд-беседа

Все категории читателей Ноябрь 2013

2. «Мы живем среди людей, или принцип общения на основе толерантности» правовой турнир к Международному дню толерантности 16 ноября.

Средние и старшие школьники

Ноябрь 2013

3. «Я и мои права»: закладка Все категории читателей Ноябрь 2013 4. «Мировая конституция прав детей» – ролевая игра по вопросам прав ребенка.

Младшие школьники Декабрь 2013

5. «Жить достойно» – видеолекция к 65-летию со дня принятия Всеобщей Декларации прав человека


Декабрь 2013

6. «Права и обязанности человека от рождения и на всю жизнь»: правовой час с участием специалистов Центра социальной помощи

Младшие школьники. Средние и старшие школьники

Декабрь 2013

7. Конституция – главная книга страны: интеллектуальная игра

Младшие школьники Декабрь 2013

8. «Конституция – основа процветания государства»: круглый стол к 20-летию со дня принятия конституции РФ

Старшие школьники Декабрь 2013

9. «Задержи правонарушителя!» – викторина «Сказочные нарушители»

Дети с ограниченными возможностями здоровья

Декабрь 2013

10. «Воинская обязанность – долг каждого гражданина» патриотически-правовой час с участием представителей военкомата

Старшие школьники Февраль 2014

11. «Курить или не курить, вот в чем вопрос»: беседы после уроков.

Все категории читателей Апрель 2014

12. «Путешествие по семейному законодательству»: беседа с элементами игры

Все категории читателей Май 2014

13. «Я – ребенок, я – человек»: беседа-обсуждение о ПДД с инспекторами ГИББД.

Все категории читателей. Май - июнь 2014

14. «Страна, в которой я живу» – блиц-опрос.

Все категории читателей Июнь 2014

15. «Секреты права для подростков» – эрудит-лото.

Все категории читателей Сентябрь 2014

16. «Как важно знать свои права» – встреча с инспекторами по делам несовершеннолетних


Ноябрь 2014

14

17. «Я право имею на отдых»: правовая дискотека

Младшие школьники Ноябрь 2014

Ожидаемые результаты

Реализация проекта призвана способствовать: • формированию ответственного понимания читателями своего гражданского долга и

конституционных обязанностей; • закреплению знаний читателей своих прав и обязанностей, проявлению интереса к событиям

общественной жизни; • снижению числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным

привычкам. Практическая направленность гражданско-правового воспитания предполагает воспитание

современного гражданина, грамотно использующего свои права и обязанности. В процессе самостоятельной работы читатели должны освоить знания, научиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод.

Ресурсное обеспечение

Обеспечивать реализацию проекта будет коллектив Кадниковской детской библиотеки. Библиотекари владеют правовыми знаниями, могут понятно и доступно рассказать о праве детям. Наши специалисты практикуют различные формы работы: это лектории, слайд-беседы, обзоры правовой литературы, различные игры и викторины, встречи с интересными людьми. У нас есть страничка в социальной сети «Вконтакте», где размещаются объявления, опросы, проводятся интернет-конкурсы.

Одним из направлений работы является издательская деятельность. Мы выпускаем познавательные закладки, памятки, буклеты для ребят.

Материально-техническое обеспечение: 2 компьютера, 1 принтер, 1 МФУ. Для более качественного и эффективного обслуживания пользователей нам необходимо иметь мультимедиа проектор, экран и ноутбук.

Смета расходов

№ п/п Наименование Финансирование 1. Проектор Epson EB-X11 25 000 руб 2. Кронштейн для проектора OMB Monoprojector

серебристый 1 000 руб

3. Экран Lumien Master Picture 4 000 руб

4. Ноутбук 15.6" Acer Aspire E1-571G-53234G50Mnks

20 000 руб

ИТОГО 50 000 руб.

Нормативно-правовое регулирование программы

Международные нормативно правовые акты: «Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) Международный пакт «Об экономических, социальных и культурных правах» (принят Генеральной

Ассамблеей ООН 16 декабря 1966) «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) Российские нормативно-правовые акты федерального уровня: «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом

поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ)

Федеральные законы «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 № 51-ФЗ «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 № 197-ФЗ «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 № 223-ФЗ «Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях» от 30.12.2001 № 195-ФЗ «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 № 63-ФЗ Федеральный закон от 29.12.1994 № 78-ФЗ «О библиотечном деле»

15

Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Российские нормативно-правовые акты регионального уровня: Устав Вологодской области от 18.10.2001 № 716-ОЗ (принят Постановлением ЗС Вологодской области

от 03.10.2001 N 481) Закон Вологодской области от 29.12.2003 № 982-ОЗ «Об охране семьи, материнства, отцовства и

детства в Вологодской области» Закон Вологодской области от 05.02.2009 № 1955-ОЗ «О библиотечном обслуживании населения в

Вологодской области»

Программа Верховажского филиала БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум»

«Ты и закон»

Разработчики программы: Брагина И.А.,

преподаватель обществознания и права; Чертовикова Н.А., социальный педагог

1. Паспорт программы правового воспитания

Наименование программы Программа правового воспитания «ТЫ И ЗАКОН»

Основание для разработки

1. Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ 2. Закон «Об образовании в РФ» 3. О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных

учреждениях РФ (Информационно-методическое письмо Минобразования РФ № 391/11 от 19.03. 1996 г.)

4. Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 от 02.06.1999 г.

5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 6. Областная долгосрочная целевая программа «Профилактика

преступлений и иных правонарушений» на (2013 – 2016 гг.) 7. Долгосрочная целевая программа профилактики преступлений и иных

правонарушений в Верховажском районе (2013 – 2016 гг.) Разработчики программы Преподаватель обществознания и права Брагина И.А., социальный педагог

Чертовикова Н.А.

Цель программы Формирование правового сознания и правовой культуры, социально-правовой активности учащихся, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права.

Задачи программы - формирование правовой грамотности подрастающего поколения, - воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека; - формирование правовой компетентности гражданина, - социализация личности учащихся техникума.

Целевые группы

• Учащиеся техникума • Родители • Преподаватели • Классные руководители • Мастера производственного обучения

16

• Социальный педагог

Основные направления реализации программы

- совершенствование процесса правового воспитания; - развитие научно-теоретических и методических основ правового воспитания; - координация деятельности общественных организаций (объединений); - информационное обеспечение деятельности.

Партнеры по реализации программы

- МО МВД России «Верховажский»; - прокуратура Верховажского района; - территориальная избирательная комиссия; - Администрация Верховажского сельского поселения; - Верховажская центральная районная библиотека; - Отдел по делам молодежи при Администрации Верховажского района; - Центр социальной помощи семье и детям; - Центр занятости по Верховажскому району; - Районный Дом культуры; - Кабинет медпрофилактики Верховажской ЦРБ.

Исполнители Программы Администрация БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум» Верховажский филиал, Совет учреждения, все участники образовательного процесса. Администрация техникума осуществляет координацию деятельности различных структур по реализации Программы, обеспечивает: координацию деятельности всех участников образовательного процесса, способствует реализации намеченных задач.

Сроки реализации программы

1 год

Ожидаемые результаты реализации

Конечными результатами являются: - положительная динамика формирования правосознания учащихся; - повышение социальной активности и уровня социализации учащихся; - снижение количества правонарушений, совершенных учащимися техникума; - воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способных к сознательному систематическому участию в общественной жизни группы и техникума;

2. Пояснительная записка

… Государство, в котором граждане наиболее повинуются закону, счастливо во время мира и незыблемо во время войны…

Из китайской притчи

Будущее России в решающей степени зависит от того, удастся ли новому молодому поколению

россиян овладеть основами правовой культуры. Стать людьми общественно активными, хорошо разбирающимися в политике, усвоившими принципы функционирования демократических институтов, знакомыми с основами права.

Позитивные изменения в современном обществе сопровождаются и рядом негативных тенденций, к числу которых относятся правовой нигилизм, наличие преступности вообще, и в молодежной среде в частности. Причины молодежной преступности коренятся во всех без исключения сферах жизнедеятельности людей и проявляют себя в бесконечном множестве разнообразных объективных и субъективных явлений, процессов, фактов, событий, влияний и т.д. Совершенно очевидно, что в современных условиях молодежь должна быть достаточно информирована и образована в сфере:

17

- правовой и нравственной готовности жить и трудиться в новых для них условиях; - знаний, умений и навыков, позволяющих достойно выходить из сложных ситуаций, в которые ставит

их жизнь; - нравственных установок и моральных принципов, оберегающих личность от неверного решения,

деградации. Планирование и организация работы по правовому воспитанию должны содействовать правильному

пониманию общественных явлений, способствовать развитию социальной активности молодых граждан, предоставлять возможность правильно ориентироваться в жизни, определять грань между дозволенным и запрещенным, выбирать законные пути и средства защиты личных прав и интересов. Важную роль в воспитании правовой культуры учащихся играет соотношение правовой информации с фактами из их повседневной жизни, приучение к сознательной оценке своих поступков.

Перед учреждениями НПО и СПО сегодня стоят следующие задачи по формированию правовой культуры учащихся:

- повышение уровня знаний системы общеобязательных правовых норм, существующих в обществе и государстве;

- формирование позитивного восприятия знаний о морали и праве; - обеспечение осознания защитной, охранительной функции права; - формирование убеждения в необходимости законопослушного поведения; - создание условий для накопления учащимися устойчивого багажа правовых знаний, умений и

навыков. Для эффективного осуществления воспитательно-профилактической работы необходимо планировать

и использовать разнообразные формы и методы, в том числе активные и интерактивные, инновационные подходы и технологии, систематически и целенаправленно проводить работу по правовому просвещению, повышению уровня правовой культуры учащихся, педагогов, родителей. Совместно с заинтересованными государственными и общественными структурами проводить работу по созданию информационного пространства воспитательно-профилактической работы.

Формирование активной гражданской позиции учащихся предполагает не только усвоение основ правовых знаний, но и умение применять эти знания в жизни, определять причинно-следственные связи собственных поступков и их последствий.

В этих условиях важен системный подход в организации и проведении правовой профилактической работы. Разработанная программа предполагает работу образовательного учреждения по следующим направлениям:

- профилактика противоправного поведения учащихся; - проведение коррекционной работы среди учащихся с девиантным поведением с учетом их

индивидуальных особенностей; - включение в данную работу всего педагогического коллектива, органов ученического

самоуправления, родительской общественности; - тесное взаимодействие учреждения образования с общественными организациями и учреждениями,

содействующими воспитанию в целях профилактики преступлений и правонарушений среди учащихся; - правовое информирование учащихся.

Цели программы правового воспитания

Реализация программы правового воспитания направлена на достижение следующих целей: - развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-

правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплиниро-ванности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

- освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности, содействия поддержанию правопорядка в обществе, решения практических задач в социально-правовой сфере;

- формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

Данная программа правового воспитания предусматривает дальнейшее формирование у обучающихся

18

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Задачи программы

В области познавательной деятельности: - умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; - участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной ин-

формации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.

В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Принципы:

• Безусловное уважение личности подростка. • Защита прав и законных интересов обучающихся. • Защита несовершеннолетних от любого вида дискриминации. • Взаимодействие различных заинтересованных служб.

Предмет исследования: процесс формирования правовой и политической культуры учащихся. Объект исследования: уровень правовой и политической культуры учащихся. Методы исследования: сбор, анализ и систематизация информации, опрос, анкетирование, интервью.

3. Социальный паспорт БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум» Верховажский филиал

В Верховажском филиале техникума в настоящее время обучается 100 учащихся. Из них: • Из неполных семей – 26; • Из многодетных семей – 25; • Из малообеспеченных семей – 63; • Из социально-опасных семей – 13; • Детей «группы риска» – 18 человек; • Дети-сироты – 7 человек.

В учебном заведении контингент учащихся различен по материальному, социальному положению

семей, образовательному уровню родителей. Довольно значительная часть детей с всевозможными формами педагогической и социальной запущенности, с серьезными социальными отклонениями, обусловленными негативным влиянием неблагополучной родительской семьи, асоциальным поведением родителей, их педагогической некомпетентностью. Эти семьи характеризуют неудовлетворительные материальные и бытовые условия, злоупотребление родителями алкоголя, невысокий культурный и образовательный уровень, высокая частота конфликтов в семье, отсутствие внимания к соматическому состоянию и развитию ребенка. Но даже в отношении детей «благополучных» порой встает проблема недостаточного внимания родителей к ребенку. Это семьи, где работающие родители, как правило, сводят свои воспитательные функции к минимуму. Как показывает анкетирование, эти дети также ощущают психологический дискомфорт, одиночество, неприкаянность. И из-за избытка свободного времени, недостатка родительского внимания, возникает благодатная почва для правонарушений, попадания подростков в различные криминальные ситуации.

19

Задача ОУ в этой ситуации научить подростков жить интересно, привить им внутреннюю культуру, дать им возможность проводить свободное время на занятиях в кружках, секциях, клубах по интересам, в позитивном общении с преподавателями и товарищами.

Наш педагогический коллектив давно и планомерно решает эту задачу, давая учащимся возможность личностного развития, познания собственных способностей и самоопределения.

С 2000 года наше учебное заведение ведет системную работу по правовому воспитанию и по профилактике правонарушений, считая ее одним из главных направлений в воспитательной работе. Это дает свои результаты. Количество учащихся, состоящих на учете в КДНИЗП, неуклонно снижается.

4. Основные направления системы правового воспитания

5. Содержание деятельности 5.1. Осуществление правового образования учащихся. Учебная дисциплина «Право» Наше общество постепенно начинает сознавать необходимость избавления от правового нигилизма,

от того пренебрежительного отношения к закону и к принципам права, которое, увы, все еще проявляется и во многих действиях государственных органов, и в политических решениях должностных лиц, и в поступках граждан. Несформированность общественного правосознания – давняя, застарелая болезнь России, подробно исследованная еще в работах отечественных юристов и философов конца 19 и начала 20 столетия.

По причинам органическим Мы совсем не снабжены Здравым смыслом юридическим, Сим исчадьем сатаны. Широки натуры русские, Нашей правды идеал. Не влезает в формы узкие Юридических начал... – писал поэт-сатирик XIX века Б.Н. Алмазов. Очевидно, что необходима долгая и кропотливая работа,

чтобы избавиться от все еще чрезвычайно распространенного правового нигилизма. Составная часть подобной работы – правовое обучение и воспитание учащихся в образовательных

учреждениях, формирование правовой культуры личности. Естественно, что решение задачи становления правовой культуры граждан России следует начинать

как минимум со школьного возраста, создавая целостную систему правового образования и нравственно-правового воспитания учащихся, которая охватывала бы все возрастные группы.

Правовое обучение учащихся в нашем техникуме осуществляется через предмет «Право» (117 часов) для обучающихся по профессии «Продавец, контролер-кассир», а так же предмет «Обществознание»

Основные направления

системы правового воспитания

Осуществление правового

образования учащихся

Работа Совета по профилактике

правонарушений и социального педагога по правовому воспитанию Профилактика

наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения

Пропаганда здорового образа жизни

Индивидуальная работа с обучающимися состоящими на

внутреннем учете

Правовое воспитание родительской общественности

Взаимодесчтвие с органами системы

профилактики ПДН ОВД, КДНиЗП, ЦПСиД и др.

20

(включая экономику и право) для обучающихся по профессии «Тракторист-машинист с/х производства». На правовой модуль в этом предмете отводится 54 часа.

Изучение учебной дисциплины «Право» направлено на развитие у обучающихся гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания, правовой культуры, навыков правомерного поведения, необходимых для эффективного выполнения основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).

Приоритетным направлением является формирование правовой компетентности и приобретение определенного правового опыта в рамках учебной и внеучебной деятельности.

Содержание программы предусматривает развитие у обучающихся учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, акцентирует внимание на формировании навыков самостоятельной работы с правовой информацией, источниками права, в том числе нормативными правовыми актами, необходимыми для обеспечения правовой защиты и поддержки в профессиональной деятельности.

Отличительными особенностями программы являются: – практико-ориентированный подход к изложению и применению в реальной жизни правовой информации; – усиление акцента на формирование правовой грамотности лиц, имеющих, как правило, недостаточный уровень правовой компетентности; – создание условий адаптации к социальной действительности и будущей профессиональной деятельности; – акцентирование внимания на вопросах российской правовой системы в контексте ее интеграции в международное сообщество; – формирование уважения к праву и государственно-правовым институтам с целью обеспечения профилактики правонарушений в молодежной среде; – обеспечение необходимых правовых знаний для их практического применения в целях защиты прав и свобод личности молодежного возраста. Отбор содержания произведен на основе реализации следующих принципов: учет возрастных

особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений НПО и СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.

При изучении практико-ориентированных тем по трудовому, гражданскому, уголовному, административному и иным отраслям права, обеспечивающих правовую компетентность в профессиональной дальнейшей деятельности обучающихся, на различных этапах учебного процесса проводятся практикумы. Это позволяет активизировать их самостоятельную работу с использованием таких форм деятельности как:

– лабораторная работа с правовой информацией, в том числе с использованием современных компьютерных технологий, ресурсов сети Интернет; – подготовка и реализация проектов по заранее заданной теме; – исследование конкретной темы и оформление результатов в виде реферата, доклада с презентацией на миниконференции; – работа с текстом из учебника, дополнительной литературой; – работа с таблицей, графиками, схемами, визуальными терминологическими моделями юридических конструкций; – решение практических задач, выполнение тестовых заданий по темам; – участие в ролевых, имитационных, сюжетных, деловых играх и разновариантных формах интерактивной деятельности; – дискуссия, брейн-ринг; – решение задач; – работа с документами. Учащимся предлагается также самостоятельная работа по подготовке рефератов. 5.2. Факультатив «По лабиринтам права» как средство правового воспитания учащихся 5.3. Работа социального педагога, классных руководителей по правовому воспитанию учащихся 5.4. Работа Совета по профилактике правонарушений по правовому воспитанию 5.5. Правовое образование родительской общественности 5.6. Внешние связи филиала по правовому образованию

21

6. Условия реализации программы. Ресурсное обеспечение

6.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебных кабинетов. Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - комплект учебно-наглядных пособий по Праву Технические средства обучения: - мультимедийный проектор, компьютер.

6.2. Ресурсное обеспечение программы:

• нормативно-правовое (разработка локальных документов, обеспечивающих реализацию программы); • научно-методическое (разработка адаптивных, правовых, практико-ориентированных технологий и методик);

• учебно-методическое (освоение новых учебно-методических комплексов по обществоведческим дисциплинам);

• кадровое (подготовка, переподготовка, повышение квалификации специалистов для работы по новым технологиям и методикам);

• информационное (распространение публикаций, выступлений, курсов, конференций, экспериментальной работы идей здорового образа жизни, необходимости сохранения и укрепления здоровья, правового образования; создание банка данных адаптивных технологий и методик, способствующих воспитанию правовой культуры).

6.3. Перечень рекомендуемых нормативных актов, учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) 2. Конституция Российской Федерации – М., 1993.

БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйствен

ный техникум»

Прокуратура Верховажского района

Центр социальной помощи семье и детям

Кабинет медпрофилактики Верховажской ЦРБ

Районный Дом Культуры

Отдел по делам молодежи при Администрации

Верховажского района

Верховажская центральная районная библиотека

МО МВД России «Верховажский»

Территориальная избирательная комиссия

Администрации сельских поселений

22

3. Гражданский кодекс РФ ч. 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ. 4. Гражданский кодекс РФ ч. 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ. 5. Гражданский кодекс РФ ч. 3 от 26.11.2001 № 146-ФЗ. 6. Гражданский кодекс РФ ч. 4 от 18.12.2006 № 230-ФЗ. 7. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14.11.2002 № 138-ФЗ. 8. Кодекс об административных правонарушениях РФ от 30.12.2001 № 195-ФЗ. 9. Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ. 10. Уголовный кодекс от 13.06.1996 № 63-ФЗ. 11. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12.2001 № 174-ФЗ 12. Великородная, В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию : метод. пособие / В.А. Великородная, О.Е. Жиренко. – М. : ВАКО, 2006. – 224 с. 13. Дик, Н.Ф. Правовые классные часы : метод, пособие / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 320 с. 14. Правовое воспитание в школе.: разработки организационно-деятельностных игр / авт.-сост. В.В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2006. – 207 с. 15. Правовое воспитание школьников: конспекты занятий / сост. О.В. Летнева. – Волгоград : Учитель, 2005. – 119 с. 16. Родионов, В.А. Я и другие. Тренинги социальных навыков: для учащихся 1-11 классов : метод. пособие / В.А. Родионов. – Ярославль : Академия развития, 2003. – 224 с. 17. Серов, Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг : метод. пособие / Б.Н. Серов.– М. : ВАКО, 2005. – 192 с. 18. Терра-Лексикон : иллюстрированный энциклопедический словарь. – М. : ТЕРРА, 1998. – 672 с.: ил. 19. Фалькович, Т.А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях : 8-11 классы : метод. пособие / Т.А. Фалькович. – М. : ВАКО, 2006. – 256 с.

Интернет-ресурсы: 1. Соловьев А.А. Правоведение: конспект для колледжей и ПТУ [Электронный ресурс] // Университетская библиотека ONLINE. Библиоклуб.РУ. Интернет-магазин умных книг. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/56341//. 2. «Электронная библиотека. Право России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www/allpravo.ru/library 3. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.cons-plus.ru. 4. Сайт «Федеральные органы исполнительной власти» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gov.ru/main/ministry/isp-vlast44.html. 7. Результаты реализации программы 7.1. Конечными результатами данной программы являются: - положительная динамика формирования правосознания учащихся; - повышение социальной активности и уровня социализации учащихся; - снижение количества правонарушений, совершенных учащимися техникума; - воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способных к сознательному систематическому участию в общественной жизни группы и техникума. 7.2. Достигнутые результаты правового воспитания учащихся: - увеличение занятости обучающихся в различных кружках, секциях, клубах; - снижение пропусков занятий без уважительной причины; - снижение количества учащихся «группы риска»; - снижение количества несовершеннолетних, состоящих на учете в ИПДН. - активное участие в областных и районных конкурсах, акциях, соревнованиях:

� Диплом победителя 1 областного конкурса «Волонтер года» в номинации «Работа по профилактике негативных явлений» 2012 год.

� Благодарность волонтерскому отряду за активное участие в добровольческих акциях. 2009 год, 2010 год, 2011 год, 2012 год.

� Диплом 1 степени победителю областного фестиваля «Молодые таланты за ЗОЖ», Успенская Валерия, 2011 год.

� Диплом 1 степени областного конкурса творческих работ «Жить без алкоголя можно», Головкина Татьяна, Брагина Анна, Черепанов Андрей, Дмитриевский Сергей, 2012 год.

� Ежегодное участие в районном конкурсе «Правовая Академия». Дипломы 1, 2, 3 степени. � Диплом участника районного конкурса команд КВН «Здоровая молодежь – здоровое будущее» � Грамоты, дипломы, благодарности за активное участие в мероприятиях по правовому воспитанию от

учреждений Верховажского района.

23

Программа детского филиала МБУК «Междуреченская ЦБС»

«Ориентировка в праве»

Разработчик программы: Изыкина Виктория Сергеевна,

главный библиотекарь


В детском филиале МБУК Междуреченская ЦБС 6 лет работает информационно-правовой центр, осуществляющий деятельность по правовому, социально-гражданскому воспитанию детей и подростков в рамках программ «Маленьким человечкам – большие права» (2008-2012 гг.) и «ЧЕЛОВЕК среди людей» (2011-2013 гг.). Это были комплексные программы, охватывающие и правовое просвещение, и пропаганду здорового образа жизни, и популяризацию ПДД, и социально-гражданское воспитание. В информационно-правовом центре имеется следующая литература: на первой полке Конституция, учебные пособия и непосредственно часть самих кодексов Российской Федерации (Трудовой кодекс РФ, Уголовный Кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Жилищный кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях). Вторая полка знакомит с государственными символами РФ в виде учебников, учебных пособий для преподавателей и библиотекарей, а также знакомит детей с нашим государством – Россией через красочно иллюстрированные энциклопедии. На третьей полке живет серия книг «Детям о праве» Павла Астахова, книга Усачева «Приключения маленького человечка» и многие другие книги и методические разработки о праве. Четвертая полка – полка здорового образа жизни (где рассказывается об отрицательных последствиях дурных привычек). А на пятой и шестой полках расположились периодические издания и методические разработки по государственным символам Российской федерации, правовому воспитанию. Имеются журналы: «Дитя человеческое», «Право в школе», «Беспризорник», «Защити меня», газета «Опасный возраст». На 2014 год разработана программа «Дорогою добра…» на более узкую тематику: содействие нравственному становлению личности. А на 2015 год разработали программу «Ориентировка в праве». Мы живем в бурно развивающемся информационном веке, где огромный поток информации, можно сказать, неконтролируемый и искажаемый. В эту категорию входит и правовая информация, в которой очень трудно ориентироваться даже взрослому, не говоря и о подростках. Данная категория читателей является незащищенной от информационного «мусора» во всех отраслях знания. Библиотека как информационный центр должна помочь правильно сориентироваться в потоке правовой информации и провести работу с подростками: познакомить с такими понятиями как право, правовое государство, обязанности: исторические аспекты, гражданин, ответственность и ее виды, преступление, познакомить с нормативно-правовыми актами. Цели:

1. Формирование грамотной правовой культуры подростков. 2. Воспитание гражданско-правовой позиции.

Задачи: 1. Ознакомление с основными правовыми понятиями; 2. Создание клуба «Подросток и право» на базе информационно-правового центра; 3. Выполнение справок с помощью Интернет, системы КонсультантПлюс; 4. Приобретение литературы по данной направленности; 5. Издательская деятельность (выпуск закладок, буклетов). Целевая аудитория: 5 - 7-е классы.

Обоснование выбора данной аудитории: Междуреченский район – самый маленький в области по численности, всего около 6 тысяч человек. Ученики 9-11 классов очень загружены подготовкой к экзаменам. Студенты и учащиеся приезжают только на выходные. По разным классификациям категория подростки начинается с 10 до 15 лет. Пятый класс – уже среднее звено, и пятиклассников можно научить разбираться в некоторых правовых понятиях, а также взглянуть на литературные произведения (например, сказки) с другой точки зрения, в чем же там нарушены права героев. Седьмой класс – начинается переход в стадию взросления, которая длится долго, и как во всем остальном: чем раньше появится фундамент знаний, тем лучше и легче будет подростку на следующем этапе. Ученики седьмых классов уже достаточно рассудительные, самостоятельные люди, но они еще входят в категорию «подростки». Сроки реализации: 2015 год

24

Нормативно-правовое регулирование программы: Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях, Уголовный кодекс РФ, Закон «О библиотечном деле» Партнеры: Шуйская средняя школа, Центр помощи семье и детям, отдел по работе с несовершеннолетними, психолог, юрист. Ресурсное обеспечение: литература и методические разработки по правовому воспитанию, 2 компьютера, 2 принтера (черный и цветной), мультимедийный проектор.

План мероприятий

№ п\п

Форма мероприятия

Название мероприятия Целевая аудитория

Время проведения

1. Беседа-диалог «Гражданин и правовое государство»

Клуб «Подросток и право»

Январь

2. Беседа «Историческая справка о праве»


Февраль

3. Беседа - размышление

«Если б не было закона» Клуб «Подросток и право»

Март

4. Беседа-знакомство

«Право – что это?» 5-е классы Январь

5. Слайд-шоу беседа

«Королева законов» (о Конституции)

5-е классы Февраль

6. Обзор-игра книг Павла Астахова

«Я и все, все, вся» 5- классы Март

7. Беседа со специалистом

«Что такое ответственность?» Клуб «Подросток и право»

Апрель

8. Беседа-размышление со специалистом

«Правонарушение, преступление и наказание»


Май-июнь

9. Игра

«Правовой калейдоскоп» 5-е классы Июль

10. Лекция со специалистом

«Семья – это ответственность!»


Август

11. Практикум по нормативно-правовым документам

«Закон живет не зря на Земле» Клуб «Подросток и право»

Сентябрь

12. Беседа-рассуждение

«Ювенальная юстиция: за и против»


Октябрь

13. Игра на закрепление материала

«Каждый знать закон обязан!» Клуб «Подросток и право»

Ноябрь

Ожидаемые результаты: 1. Рост читательской активности 2. Приобретение правовых знаний

25

Программа МОУ «СОШ №22» г. Вологды

«Правовое воспитание младших школьников»

Разработчики программы:

Паршикова Татьяна Васильевна, учитель начальных классов Нахалова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов

I. Пояснительная записка

Построение правового государства невозможно без формирования у подрастающего поколения основ правосознания и воспитания активной жизненной позиции. Право представляет собой совокупность норм и правил поведения людей, выраженных в законах, постановлениях государственных органов и регулирующих взаимоотношения людей юридическими лицами и гражданами конкретного государства. Только при условии сочетания правовых и нравственных норм и правил поведения граждане государства становятся законопослушными, дисциплинированными и исполнительными.

Правовая культура формируется в результате правового воспитания. Правовое воспитание – это система мер воздействия, направленных на выработку высокого уровня правосознания и правовой культуры. Социальная зрелость школьника формируется в совокупности правового воспитания и норм нравственного поведения. Главный период формирования правосознания – школьный возраст. Ученик узнает о правовых отношениях между людьми, вступает в новые для себя межличностные отношения, требующие сделать выбор. Способность правильно и сознательно воспринимать правовую информацию и явления правовой действительности составляет необходимое условие как правовой образованности, так и правовой воспитанности личности.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Необходимо, чтобы учащиеся ориентировались в вопросах законности и правопорядка, правомерного поведения, знали виды правонарушений и ответственность за них.

Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения, регулирующие отношения людей, законодательные акты, статьи гражданского и уголовного кодекса, основных законов.

II. Цели и задачи

Цель: Формирование правовой культуры младших школьников Задачи:

• формирование системы знаний о праве; • формирование умения применять полученные знания на практике по отношению к явлениям и фактам,

связанным с правовыми отношениями; • формирование привычки поведения в соответствии с правилами и законами; • формирование правосознания и активной гражданской позиции.

III. Целевая аудитория

Программа рассчитана на учащихся первой ступени обучения (начальной школы).

IV. Сроки реализации

Программа реализуется в процессе обучения учащихся с 1 по 4 класс (четыре года).

V. Нормативно – правовое регулирование программы

• Всеобщая декларация прав человека • Конвенция о правах ребенка

26

• Конституция Российской Федерации • Закон РФ «Об образовании» • Федеральный Государственный Образовательный Стандарт II поколения • Письма Министерства Образования

VI. Краткое содержание программы

Программа реализуется через четыре раздела. В каждом классе дети получают определенные сведения из каждого раздела. В течение учебного года приглашаются представители различных организаций (полиция, ГИБДД, пожарная служба). В конце учебного года организуется итоговое мероприятие «Неделя права». В течение этой недели для учащихся проводятся литературные (сказки, частушки, сочинения), творческие (поделки, плакаты, рисунки) конкурсы, игра по станциям «Путешествие по Правовой стране».

Раздел программы Класс Мероприятия

Моя семья

1 Беседа «Что такое семья?» Ролевая игра «Я глава семьи»

2 Лекторий «Права ребенка в семье» Создание творческого проекта «Памятка для родителей»

3 Беседа «Обязанности ребенка в семье» Конкурс рисунков «Я помогаю родителям»

4 Беседа «Ответственность ребенка в семье» Конкурс творчества «Мы в ответе за…»

Моя страна

1 Час общения «Символы государства» Конкурс творчества «Славные символы»

2 Час общения «Государственное устройство» Конкурс сочинений «Я глава государства»

3 Лекторий «Государственное устройство» Конкурс сказок «Воображаемое государство»

4 Лекторий «Виды власти» Создание творческого проекта – презентации «Вертикаль власти»

Я и законы

1 Лекторий «Правила поведения» Викторина «Что такое хорошо и что такое плохо»

2 Час общения «Конституция» Викторина «Главный закон государства»

3 Лекторий «Кодексы» Создание творческого проекта «Статьи закона о детях»

4 Час общения «Международные законы» Конкурс рисунков, плакатов, листовок «Дети без обид и унижений»

Я и общество

1 Беседа «Если бы я был волшебником» Анкетирование «Мои желания»

2 Лекторий «Я могу» Анкетирование «Мои возможности»

3 Час общения «Я обязан» Групповая работа «Создание памяток по соблюдению обязанностей»

4 Беседа «Я несу ответственность» Ролевая игра «Отвечай за то, что сам совершил»

VII. Ожидаемые результаты

• усвоение основных понятий в области прав и законов, обязанностей; • осознание нравственных ценностных ориентиров: долг, ответственность, толерантность и др.; • уважение и соблюдение правил поведения, законов и прав других людей; • практическое использование приобретенных знаний во всех областях жизни.

VIII. Ресурсное обеспечение

• Конституция РФ • Кодексы РФ • Государственная символика

27

• Правила поведения для учащихся • Учебные пособия по праву • Литература по нормам поведения в обществе • Методические разработки бесед с учащимися, лекций, игр, тестов, групповых занятий • Презентации, видеоматериалы по праву • Материалы к проектной деятельности • Интернет-ресурсы

Программа по правовому воспитанию молодых избирателей МБУК «Тотемская централизованная библиотечная система»

«Выборы - это важно»

Разработчик программы: Филинская Лариса Ивановна,

главный библиограф Центральной районной библиотеки им. Н. Рубцова

Паспорт программы

Название программы

«Выборы – это важно»

Тема программы

Молодежь и избирательное право

База реализации программы

Центральная районная библиотека им. Н.Рубцова


2013 – 2018 гг.

Участники программы Молодежь в возрасте от 14 до 30 лет, проживающая в Тотьме и Тотемском районе.

Социальные партнеры программы Территориальная избирательная комиссия Тотемского муниципального района Отдел культуры Районное управление образования БОУ СПО ВО «Тотемский политехнический колледж» МУ «Тотемское музейное объединение» Молодежный центр «Тотьма» Газета «Тотемские вести» Бизнес-Софт

Автор программы Филинская Лариса Ивановна – главный библиограф Центральной районной библиотеки им. Н.Рубцова

Руководитель программы

Никулинская Нина Николаевна – директор МБУК «Тотемская централизованная библиотечная система»

Исполнитель Центральная районная библиотека им. Н.Рубцова

Адрес 161300. Вологодская обл. г. Тотьма, ул. Ленина, 21

Телефон 8 (817-39) 2-22-48 – директор 8 (817-39) 2-21-44 - факс

E- mail [email protected]

28

Краткая характеристика библиотеки

Центральная районная библиотека им. Н. Рубцова – структурное подразделение МБУК «Тотемская ЦБС», одна из старейших библиотек Вологодской области. Открыта в 1879 году по инициативе Земского Собрания в лице В.Т. Попова. Земское Собрание не только приняло мудрое решение об открытии библиотеки, но выделило одну комнату при Уездной Земской Управе, также было решено ассигновать для земской библиотеки 411 рублей 73 коп. и назначить для поддержания библиотеки новый источник доходов – штрафы с содержания земских станций и перевозов. Библиотекой заведовал один из писцов Управы.

Менялись века XIX, XX, пришел XXI век, сменились социальные формации, а библиотека продолжает нести тотьмичам знания, культуру, информацию.

Сегодня библиотека обслуживает более 2,5 тыс. читателей, книговыдача в год составляет более 7 тыс. экземпляров.

Главная цель работы библиотеки – обеспечение конституционного права личности на доступ к знаниям, информации, увеличение числа пользователей. Одним из направлений работы с молодежью является просвещение в области избирательного права. Накоплен определенный практический опыт работы по правовому просвещению населения. С 2009 года работа по данному направлению активизировалась.

Обоснование программы

Молодежь – важнейший социальный и электоральный ресурс общества. Общее количество молодых людей (в возрасте от 14 до 30 лет) в районе составляет 7621 человек, из них наибольшее количество числится в МО «Город Тотьма» – 3110 человек. Примерно 2 тыс. молодых людей – учащиеся в возрасте от 14 лет. Именно им в недалеком будущем предстоит сохранять динамику социально-политических преобразований в Тотемском муниципальном районе.

В настоящее время много внимания уделяется молодежи со стороны государства, решаются ее многочисленные проблемы. В Тотемском муниципальном районе развивается молодежное общественное движение, при Муниципальном Собрании создан районный «Молодежный парламент». Но правовым просвещением молодежи постоянно и качественно никто не занимается. Предвыборные «набеги» к молодым избирателям, представление различных партий в итоге часто несут обратный – негативный результат. А перед молодыми людьми – большая дорога жизни. Какой она будет, зависит только от них самих, от их гражданской позиции. Участие в выборах – это показатель гражданской зрелости, ответственности и патриотизма

Актуальность позиции молодежи в политическом процессе в настоящее время обусловлена рядом причин: во-первых, избирательное право на территории Тотемского района имеют 4326 человека молодых избирателей. Во-вторых, молодежь наиболее динамичная и энергичная социальная группа.

Публикации периодических изданий, анализ статистических данных избирательной комиссии района (выборы Глав и Депутатов муниципальное образование «Город Тотьма» сентябрь 2013 года процент явки молодежи составил 11%), итоги встреч с учителями, родителями, учащимся образовательных учреждений, студентов, мини-опросы убедили нас в важности этой проблемы для молодежи. И тема создания программы «Молодежь и избирательное право» актуальна и востребована.

Цель: • Распространение знаний в области избирательного права, повышение значимости выборов.

Задачи:

• информационное обеспечение молодого поколения по конституционным вопросам, разъяснение всех вопросов, связанных с избирательной системой России.

• организация встреч молодежи города с представителями органов власти различных уровней; • подготовка молодежи к выполнению их гражданского долга.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

• Закон Вологодской области от 3 ноября 2006 года № 1514-03 о ТИК Вологодской области.

Основные партнеры:

• Территориальная избирательная комиссия Тотемского муниципального района • Отдел культуры • Районное управление образования • БОУ СПО ВО «Тотемский политехнический колледж» • МУ «Тотемское музейное объединение»

29

• Молодежный центр «Тотьма» • Газета «Тотемские вести»

Методы реализации:

• Исследовательская и поисковая деятельность • Формирование фонда • Справочно-библиографическая и информационная деятельность • Методическое обеспечение • Массовая работа

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации программы ожидается: • Повышение уровня знаний молодежи по правой культуре, становление активной гражданской

позиции. • Создание информационно-методического банка по правовому просвещению молодежи. • Приобретение навыков самопомощи в сложных жизненных ситуациях. • Формирование у молодежи умения делать осознанный выбор и нести ответственность за него. • Развитие навыков коммуникативного общения в разновозрастных, поликультурных коллективах. • Приобретение практических навыков у подростков в избирательных технологиях путем участия в

городских мероприятиях, акциях.

Рабочий план реализации программы

№ п/п

Наименование мероприятия Форма проведения

Дата Ответственный

1. Исследовательская и поисковая работа

1.1. Создание группы с целью решения вопросов ресурсного обеспечения программы.

Январь 2013

Центральная библиотека

1.2. Проведение встреч с представителями общественности и с целью вовлечения их в программу.

январь Центральная библиотека

1.3. Проведение встреч с представителями образовательных учреждений города с целью организации совместной работы.

весь период


1.4. Изучение прайс-листов и приобретение необходимой литературы.


ОКиО

1.5. Использование и изучение тестового доступа в онлайн режиме к электронно-библиотечной системе ZNANIUM.COM для дальнейшей регистрации.

гл. библиогаф ОКиО

1.6. Выявление литературы по теме из ВОУНБ им. И. Бабушкина, фондов Центральной районной библиотеки им. Н.Рубцова.

январь гл. библиограф ЦРБ

1.7. Посещение Тотемского краеведческого музея с целью изучения истории выборов в Тотемском районе.



30

1.8. Проведение социологических исследований: экспресс – опросов; мониторингов читательского спроса, анализ.


гл. библиограф ЦРБ

1.9. Анализ собственной деятельности Центральной районной библиотеки им. Н. Рубцова по правовому информированию и выработка рекомендаций по ее развитию.



1.10 Анализ тенденций в деятельности сельских филиалов, обслуживающих молодежь, по данному направлению.



2. Формирование фонда

2.1. Приоритетное комплектование книжного фонда.


ОКиО

2.2. Подписка на периодические издания: «Наша молодежь», «Студенческий меридиан», «Смена».


ОКиО

2.3. Комплектование фонда нетрадиционными носителями информации: аудиокассеты, электронные издания.


ОКиО

2.4. Ведение летописи «Из истории выборов Тотемского района».


Отдел обслуживания ЦРБ

3. Справочно – библиографическая и информационная деятельность

3.1. В краеведческой картотеке вести рубрики «Выборы 2013-2018», включающую постановления территориальной избирательной комиссии, материалы о кандидатах в депутаты.



3.2 Ввод и редактирование библиографических записей в формате RUSMARC в АИБС «ОРАС-Clobal» (статьи из газеты «Тотемские вести», касающиеся темы «Выборы» 2012-2018).



3.3. Выполнение библиографических справок. весь период


3.4. Предоставление пользователям поиск документов, выполнение справок В правовой системе «КонсультантПлюс», сводном электронном каталоге библиотек Вологодской области.



3.5. Информирование партнерских организаций на основании договоров о сотрудничестве.



3.6. Информационная поддержка выборных кампаний.



4. Рекламная, издательская деятельность

4.1. Развитие сайта Центральной районной библиотеки им. Н. Рубцова. Разработка в разделе ЦПИ рубрики «Правовое просвещение – ориентир на будущее».



31

4.2. Составление пресс-релизов, публикации материалов библиотеки в СМИ.



4.3. Реклама о проводимых мероприятиях на сайте библиотеки, группе ВКонтакте, информационном стенде.



4.4. Разработка библиографических и рекламных материалов Памятка молодому избирателю «Молодому избирателю». Рекомендательный список «В мире права и закона» Закладка «Шпаргалка для избирателей» Дайджест «Право для подростков»


5. Методическое обеспечение

5.1. Оказание консультативной и практической методической помощи библиотекарям сельских филиалов, обслуживающих юношество по вопросам правового информирования.

согласно плану работы

Методико -библиографический отдел (МБО)

5.2. Разработка методических рекомендаций по вопросам правового информирования и просвещения подростков и молодежи в библиотеках.


МБО

5.3. Организация творческих командировок, обучение сельских библиотекарей в рамках семинаров, практикумов. Семинары библиотечных работников

«Библиотека в гражданском обществе» 1. Открытие семинара. Директор МБУК

«Тотемская централизованная библиотечная система »

2. Избирательная система РФ. Гражданско-правовая культура и формирование активной социальной позиции населения. Председатель ТИК Тотемского муниципального района

3. Гражданское общество: сущность и проблемы становления в России. Учитель права ГОУ СПУ «Тотемский политехнический колледж».

4. Избирательное право. Библиотека –Читатель (обмен опытом работы)


МБО

5.4. Творческая мастерская: написание сценария и проведение мероприятия правовой тематики.


МБО

5.5. Семинар-практикум «Роль библиотек в повышении правовой культуры избирателей».


МБО

5.6. Участие в общественных мероприятиях (конференции, круглые столы, акции и др.).



5.7. Курсы повышения квалификации. согласно плану работы

МБО

5.8. Участие в областном конкурсе согласно МБО

32

избирательной комиссии «Избирательной системе РФ – 20 лет».

плану работы

6. Массовые мероприятия

6.1. День молодого избирателя Программа (см. приложение).

согласно плану работы (ежегодно)

Центральная библиотека ТИК

6.2. День информации «Иду на выборы впервые».



6.3. Встреча с кандидатами в период предвыборной кампании «В Центре внимания выборы»



6.4. Организация виртуальных выставок: «Правовой советник» «Избирательное право в фокусе внимания»

Книжных выставок: «Выборы. История и современность» «Из истории Тотемского Земства» «Мы выбираем будущее!» «Тотьма в канун выборов» «Конституция России сквозь призму времени»



6.5. Информационный стенд «Изучаем избирательное право» «Выборы: права и обязанности»; «Возьми с собой» (информационные бюллетени, закладки, буклеты)



6.6. Правовой пресс-коллаж «Знакомьтесь: правовые документы».



6.7. Флеш-моб «Я молодой избиратель»


гл. библиограф

6.8. Интернет-викторина «Что мы знаем об избирательном праве»


гл. библиограф

6.9. Конкурс рисунков «Выборы глазами ребенка»


ДО

6.10. Политринг «Мое право выбора»


ДО

Бюджет программы

33

В современных условиях трудно спланировать конкретные суммы финансовых потоков, направленных на реализацию программы. Вся работа будет строиться на взаимодействии и фактических расходах проводимых мероприятий.

Программа МБОУ «Федотовская СОШ» Вологодского района

«С правом по жизни»

Разработчики программы: Богатырева Марина Николаевна,

Педагог-психолог; Онегова Светлана Сергеевна,

социальный педагог


Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству.

В «Концепции модернизации Российского образования на период до 2015 года» отмечается, что важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности.

В ФЗ «Об образовании» от 21 декабря 2012 года говорится, что обучающиеся обязаны выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка.

В ФГОС ООО и ФГОС НОО рассматривается портрет выпускника начальной и основной школ: • осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества,

многонационального российского народа, человечества; • социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с

нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.

Кроме этого стандарт устанавливает следующие требования к личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание.

Таким образом, в условиях модернизации образования и формирования гражданского общества основой любой воспитательной системы является правовая подготовка детей и подростков, формирования у них готовности к осознанному выбору и готовности нести за него ответственность.

Школа становится местом, где ученик реально находит применение своим возможностям и инициативности. Одной из важнейших задач перед школой является предупреждение совершения правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, правовое информирование и правовая культура школьников.

Контингент обучающихся нашей школы различается по материальному, социальному положению семей, образовательному уровню родителей. На сегодняшний день в школе больше благополучных семей, но

КЭСР Областной бюджет

Районный бюджет

Спонсорские средства и средства от предпринима-тельской

деятельности

Приобретение книг 310 � � � Периодические издания 226 � Сувениры 290 � Канцтовары 340 � Транспортные услуги 222 � Оргтехника 310 �

34

в связи с ухудшением контингента, заселяемого в поселок из близлежащих деревень, усложняется состояние дел и в школе: увеличивается количество неблагополучных семей и семей группы риска. В настоящее время состоит на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних 23 обучающихся, ОДН – 16 обучающихся, на внутришкольном учете – 21 обучающийся. В школе также сформирован специальный (коррекционный) класс VIII вида. Кроме этого в школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья (10 человек по очной форме обучения и 1 – индивидуальной).

Проанализировав работу школы, мы сделали вывод, что работа по правовому воспитанию не всегда результативна. Несмотря на достаточно высокий уровень успеваемости по предметам правоведческого характера наблюдаются нарушения обучающимися административного и уголовного права, дисциплины, Устава школы.

Таким образом, работа по правовому воспитанию обучающихся требует более целенаправленной деятельности всех работников образовательного учреждения, родителей. Программа правового воспитания обучающихся – попытка консолидации этой деятельности. Цель программы:

Формирование правового сознания, правовой культуры обучающихся школы, активной гражданской позиции. Задачи программы:

1. Повышение уровня профилактической деятельности, привлечение к ней всех заинтересованных ведомств.

2. Правовое просвещение родителей и обучающихся. 3. Пропаганда здорового образа жизни. 4. Привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе. 5. Обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних. 6. Формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, к

обучающимся с трудностями в развитии. 7. Воспитание уважения к закону.

Целевая аудитория программы: Обучающиеся 1-11 классов МБОУ ВМР «Федотовская средняя общеобразовательная школа», их родители. Сроки реализации программы: 2 года (2013 г - 2015 г) Нормативно – правовое регулирование программы:

• Конвенция о правах ребенка. • Конституция РФ. • ФЗ « Об образовании». • ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних» от 24.06.1999г • Семейный кодекс РФ. • Уголовный кодекс РФ. • Административный кодекс РФ. • Трудовой кодекс РФ. • Гражданский кодекс РФ. • ФГОС НОО и ФГОС ООО. • Устав МБОУ ВМР «Федотовская средняя общеобразовательная школа».

Ресурсное обеспечение программы

Вид образовательных ресурсов Наименование объектов и средств организации учебной деятельности

Средства ИКТ Компьютеры, ноутбуки, интерактивная доска, проекторы, колонки, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат.

Цифровые образовательные ресурсы

Перечень интернет-сайтов.

Учебно-методическая литература

Периодические издания, учебно-методическая литература для педагогов, хрестоматии, энциклопедии, справочные пособия,

художественная литература по программе. Учебно-практическое и

лабораторное оборудование Плакаты, викторины.

Экранно-звуковые средства CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике программы, мультимедийные презентации.

35

Краткое содержание программы

Название мероприятия Сроки реализации Ответственные Профилактика правонарушений

Начальное звено (1-4 класс)

1.«Знай и соблюдай Устав школы» (беседа) 2. Акция «Вологодчина против насилия» 3. Оформление стенда «Осторожно, каникулы!» 4. «Вирус сквернословия» 5. «Так ли безобидно мелкое хулиганство» 6. Выездные сессии специалистов (инспектор ОДН, инспектор ГИБДД, сотрудник транспортной полиции, наркологи, помощник прокурора), 7. «Три мешочка хитростей» (занятие по профилактике воровства в ГПД)

Сентябрь Октябрь Октябрь в течение года Январь в течение года Апрель

Кл. руководители педагог-психолог, соц. педагог Соц. педагог Соц. педагог, педагог- психолог Соц. педагог, кл. руководители Зам. директора по ВР, соц. педагог, кл. руководители Педагог-психолог

Среднее звено (5-9 класс)

1.«Знай и соблюдай Устав школы» (беседа) 2. Выпуск листовок «Ложный терроризм – шутка, смех или слезы?» 3. «Чтобы достойно жить» (беседа) 4. «Сквернословие. Позор или национальная гордость» (беседа) 5. Выездные сессии специалистов (инспектор ОДН, инспектор ГИБДД, сотрудник транспортной полиции, наркологи, помощник прокурора) 5. Акция «Нет палу сухой травы»

Сентябрь Сентябрь в течение года в течение года Декабрь Май

Кл. руководители Соц. педагог Педагог-психолог, соц. педагог Зам. директора по ВР, соц. педагог, кл. руководители Соц. педагог Соц. педагог, волонтерский отряд, учитель рисования

Старшее звено (10-11 класс)

1.«Знай и соблюдай Устав школы» (беседа) 2. Выпуск листовок «Ложный терроризм – шутка, смех или слезы?» 3. Акция «Вологодчина против домашнего насилия»

Сентябрь Сентябрь Декабрь

Кл. руководители Соц. педагог Соц. педагог

Родители 1. Классные часы по профилактике экстремизма в молодежной среде. 2. Консультации для родителей подростков с отклоняющимся поведением.

в течение года в течение года

Кл. руководители педагог-психолог, соц. педагог Кл. руководители педагог-психолог, соц. педагог

Правовое образование Начальное звено (1-4 класс)

1. Уроки мудрой совы. Мои права и обязанности. 2. Радиолинейка «День народного единства». 2. Интеллектуальная игра знатоков права в сказках «Что? Где? Когда?»

Ноябрь Ноябрь Февраль

Соц. педагог Учителя истории и обществознания, соц. педагог, педагог- психолог

36

3. День Конституции РФ (радиогазета, единый классный час).

Декабрь

Классные руководители, учителя истории


1. Беседа, посвященная дню солидарности в борьбе с терроризмом. 2.Учеба актива «Ранние браки» (круглый стол). 3. Беседы по избирательному праву. 4. День Конституции РФ (радиогазета, единый классный час). 5. Беседа «Юридическое понятие хулиганства». 6. Деловая игра «Выборы в лесную думу». 7. Анкетирование «Мои права и обязанности как участника образовательного процесса».

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Апрель Май

Соц. педагог, педагог- психолог Педагог-организатор, соц. педагог, педагог – психолог Соц. педагог Соц. педагог, педагог- психолог Классные руководители, соц. педагог Классные руководители, учителя истории Соц. педагог, педагог - психолог


1. Учеба актива «Ранние браки» (круглый стол). 2. День Конституции РФ (радиогазета, единый классный час). 3. Правовой турнир «С правом по жизни». 4. Деловая игра «Суд над Одиссеем». 5. Ролевая игра «Мы – будущие избиратели». 6. Анкетирование «Мои права и обязанности как участника образовательного процесса».

Октябрь Декабрь Февраль Март Май Май

Педагог-организатор, соц. педагог, педагог-психолог Классные руководители, учителя истории Соц. педагог, педагог- психолог Соц. педагог, педагог- психолог Соц. педагог, педагог- психолог Соц. педагог, педагог- психолог

Родители 1. Родительские собрания «Права и обязанности родителей как участников образовательного процесса».

в течение года Классные руководители, соц. педагог, педагог- психолог

Профилактика вредных привычек, пропаганда ЗОЖ Начальное звено (1-4 класс)

1. Театрализованное представление «Вниз по волшебной реке». 2. Беседа – игра «Пейте, дети, молоко, будете здоровы!». 3. Викторина «Здоров будешь – все добудешь!».

Сентябрь Февраль Март

Соц. педагог Соц. педагог, классные руководители Классные руководители, соц. педагог


1. Беседа «ЗОЖ. Основные принципы». 2. Фильм «Вся правда о наркотиках». 3. Беседа «Энергетические напитки

Сентябрь Октябрь Ноябрь

Соц. педагог Соц. педагог Соц. педагог

37

как новый вид зависимости». 4. Беседы «Вне зависимости. Интернет-зависимость». 5. Анкетирование «Мое отношение к здоровому образу жизни». 6. Фильм о детском алкоголизме «Чижик-Пыжик».

Январь Декабрь Январь

Соц. педагог Педагог-психолог Соц. педагог, педагог - психолог


1. Психологическая ролевая игра «Если друг оказался вдруг…» 2. Акция «Забей на…» 3. Анкетирование «Мое отношение к здоровому образу жизни». 4. Дискуссия «Сахарный диабет и зависимость от ПАВ в сравнении». 5. Информационный ролик «Кубики» (профилактика ВИЧ, СПИД), просмотр антиалкогольной социальной рекламы, обмен мнениями. 6. Тренинг «Ответственное поведение – ресурс здоровья».

Сентябрь Ноябрь Декабрь Февраль Апрель Апрель

Педагог-психолог Соц. педагог, волонтерский отряд Педагог-психолог Соц. педагог Соц. педагог, педагог- психолог Педагог-психолог

Родители 1. Родительские собрания «Роль семьи в формировании ЗОЖ и позитивных привычек ребенка». 2. Информационные буклеты для родителей «Подросток в обществе риска», «Факторы риска употребления ПАВ», «От ВИЧ до СПИДа».

в течение года Май

Классные руководители, соц. педагог, педагог- психолог Педагог-психолог, участники тренинга «Ответственное поведение – ресурс здоровья»

Работа с детьми «группы риска» Начальное звено (1-4 класс)

1. Диагностика детей группы риска. 2. Индивидуальные и групповые консультации.

Октябрь в течение года

Педагог-психолог Педагог-психолог

Среднее и старшее звено (5-11 класс)

1. Диагностика детей группы риска. 2. Психологическая игра «Почта». 3. Тренинг по профилактике асоциального поведения с основами правовых знаний. 4. Индивидуальные и групповые консультации. 5. Привлечение трудных подростков к социально полезной деятельности, к участию в жизни школы.

Октябрь Декабрь Февраль – март в течение года в течение года

Педагог-психолог Педагог-психолог Педагог-психолог Педагог-психолог Соц. педагог, педагог- организатор, классные руководители

Родители 1. Индивидуальные консультации. в течение года Педагог-психолог, классные руководители

ПДД (Правила дорожного движения) Начальное звено (1-4 класс)

1. Уроки Светофора Светофорыча (театрализованные представления). 2. Подготовка и размещение материалов на информационных стендах

в течение года в течение года

Соц. педагог, отряд ЮИД Соц. педагог, зам. директора по ВР

Среднее звено

1. Классные часы «ПДД.

Сентябрь

Соц. педагог

38

(5-9 класс) Профилактика ДДТТ». 2. Создание отряда ЮИД (агитационная деятельность, популяризация изучения ПДД среди обучающихся начального звена, участие в акциях ГИБДД).

Работа по отдельному плану

Соц. педагог, инспектор ГИБДД

Родители 1. Изготовление памяток по ПДД. 2. Привлечение к участию в конкурсах. 3. Выступления на общешкольных родительских собраниях инспектора ГИБДД по Вологодскому району.

в течение года в течение года Октябрь – ноябрь

Соц. педагог Педагог- организатор, классные руководители Зам. директора по ВР, инспектор ГИБДД

Формирование толерантности Начальное звено (1-4 класс)

1. Неделя толерантности. 2. Выставка художественной литературы по теме «Толерантность» (напр, сказки народов мира).

Ноябрь Ноябрь

Соц. педагог, педагог-психолог Библиотекарь

Среднее и старшее звено (5-11 класс)

1. Классные часы «Мы выбираем толерантность». 2. Анкетирование «Уровень толерантности». 3. Учеба актива. Просмотр фильма «Чучело» с обсуждением. 4. Неделя толерантности (по отдельному плану).

Октябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь

Соц. педагог, педагог-психолог, классные руководители Педагог-психолог Педагог- организатор, педагог-психолог Педагог-психолог, соц. педагог

Ожидаемые результаты при реализации программы:

• снижение количества правонарушений, совершенных учениками школы; • воспитание сознательных, активных граждан, способных к сознательному участию в общественной

жизни класса и школы; • сформированность правового сознания; • овладение конкретными правилами поведения в школе, в обществе: усвоение требований,

предъявляемых ученику школой, осознание прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права;

• снижение количества обучающихся, находящихся на учете в КДН, ОДН, внутришкольном; • сформированность представлений и навыков здорового образа жизни; • сформированность толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, к

обучающимся с трудностями в развитии.

39

Программа

Центра правовой информации БУК «Кичменгско-Городецкая центральная межпоселенческая библиотека»

«Мы – граждане России»

Разработчик программы: Краева Елена Игоревна, главный библиотекарь

1. Пояснительная записка С 2003 года в Кичменгско-Городецкой центральной межпоселенческой библиотеке функционирует

Центр правовой информации (ЦПИ). Информационные ресурсы ЦПИ представлены справочно-правовой системой «КонсультантПлюс», правовым массивом Интернета, информацией на CD-ROM, печатными изданиями. ЦПИ располагает двумя компьютерами, двумя принтерами, ксероксом и сканером. Ежегодно услугами ЦПИ пользуются около 200 человек, выполняется около 500 справок. В связи с распространением Интернета среди населения количество пользователей ЦПИ несколько снизилось, зато появилась возможность уделять больше внимания рекламно-издательской деятельности, вопросам информационно-правового воспитания населения.

Изучив актуальные проблемы в области правового просвещения граждан и оценив свои возможности, мы сделали вывод, что наиболее востребована в обществе деятельность по правовому воспитанию юношества и молодежи. Не секрет, что наблюдается рост правонарушений и преступности среди подростков, низка гражданская активность молодого поколения. Отсутствие моральных ценностей, гражданской позиции приводит к тому, что молодежь равнодушна к судьбе своей страны, игнорирует избирательные кампании, негативно относится к службе в армии. Незнание законов, уверенность в собственной безнаказанности толкает молодых людей на совершение противоправных действий и преступлений. Эти негативные тенденции характерны и для нашего района.

Библиотека может и обязана активизировать работу по воспитанию законопослушного, активного, уважающего свою страну молодого поколения. Наиболее эффективной эта работа будет только при условии тесного взаимодействия и сотрудничества с образовательными, воспитательными учреждениями и местными органами государственной власти.

Данная программа определяет основные направления деятельности по правовому воспитанию молодежи и пути сотрудничества с заинтересованными организациями – партнерами. 2. Цели: - создание целостной общественной системы правового воспитания подростков и молодежи; - формирование социально-активной личности, знающей и реализующей свои права и обязанности. 3. Задачи: - содействие органам местного самоуправления в информировании граждан о законах и постановлениях местной власти; - повышение активности молодых избирателей на выборах различных уровней; - повышение политической культуры избирателей; - формирование активной гражданской позиции молодежи. 4. Целевая аудитория: - учащиеся старших классов; - молодежь от 18 до 30 лет. 5. Методы реализации: - проведение массовых мероприятий по правовой тематике; - выпуск буклетов, листовок, пособий малых форм по теме; - анкетирование, социологические опросы и исследования; - установление партнерских взаимоотношений с заинтересованными организациями и лицами. 6. Сроки реализации программы: 2011 – 2013 годы. 7. Ожидаемые результаты: - создание системы непрерывного правового воспитания подростков и молодежи; - расширение числа граждан, знающих законы, свои права и обязанности; - положительная динамика преступности и других правонарушений несовершеннолетних; - повышение активности участия избирателей в выборах, ответственности

40

граждан в формировании органов государственной власти, местного самоуправления; усиление заинтересованности в избирательном процессе и итогах выборов. 8. Партнеры: - администрация Кичменгско-Городецкого муниципального района; - Территориальная избирательная комиссия (ТИК); - Территориальный пункт Управления Федеральной миграционной службой России по Вологодской области в Кичменгско-Городецком районе (ТП УФМС); - БОУ «Кичменгско-Городецкая СОШ»; - БОУ НПО «ПУ-57»; - БУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения». 9. Нормативно-правовое регулирование программы

Программа разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, положениями Основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года и других федеральных законов и нормативно-правовых актов. 10. Ресурсное обеспечение

Финансирование программы осуществляется за счет заинтересованных организаций и лиц, партнеров, спонсоров.

11. Календарный план мероприятий Основные направления

Мероприятия Форма Сроки Исполнители

1. Исследовательская деятельность

«Сегодня ученик – завтра избиратель»»

Анкетирование 1 кв. 2011 г. ЦПИ, АБ

«Знаете ли вы своих депутатов?»

Блиц-опрос Сентябрь 2011 г.

АБ

Изучение информационных потребностей пользователей

Анкетирование

1 кв. 2012 г. ЦПИ, АБ

Удовлетворенность качеством обслуживания в библиотеке

Анкетирование 1 кв. 2013 г. ЦПИ, АБ

2. Формирование фонда по профилю программы

Пополнение фонда ЦПИ литературой правовой тематики

2011-2013 гг ОКиО

Подписка на периодические издания: газеты «Ваше право», «Российская газета», журнал «Мир ПК»

2011-2013 гг ОКиО

Приобретение электронных изданий по профилю программы

2011-2013 гг ОКиО

Пополнение и обновление фонда папок-накопителей правовой тематики

2011-2013 гг ЦПИ

3. Методическое обеспечение

«Библиотеки и власть: грани взаимодействия» (для сельских библиотекарей)

Консультация 2 кв. 2012 г. ЦПИ, МО

Обобщение опыта массовой работы с подростками и молодежью по правовому просвещению и создание на этой основе собственных электронных баз данных

ЭБД 2011-2013 гг ЦПИ, МО

Создание и пополнение «Картотеки методических материалов по правовому воспитанию»

2011-2013 гг ЦПИ, МО

4. Работа в помощь «Твой выбор – твоя жизнь» Листовка Февраль ЦПИ

41

избирательному процессу

2011 г.

«Азбука молодого избирателя»

Буклет Март 2011 г. ЦПИ

«Поиграем в выборы: правовая азбука для будущих избирателей»

Правовая игра Март 2011 г.

ЦПИ, ЧЗ, ТИК

«Твой голос нужен России» Памятка Август 2011 г.

ЦПИ

«Государственная Дума – главный законодательный орган России»

Инф. час Сентябрь 2011г.

ЦПИ

«Россия выбирает…» (уголки избирателей в библиотеках)

Смотр-конкурс Сентябрь-окт. 2011 г.

ТИК, ЦМБ

«Я и мои права» Урок правовой культуры

Октябрь 2011 г.

ЦПИ

Избирательный экспресс «От выборов – до выборов»

Цикл мероприятий

Февраль 2012 г.

ЦМБ, ТИК

«Тема дня – выборы» Информационный стенд


ЦМБ, ТИК

«Что мы знаем о президенте?»

Правовая игра Февраль 2012 г.

ЦМБ, ТИК

«Слово – кандидату в главы администрации»

Встречи с кандидатами


ЦМБ, ТИК

«В лабиринте избирательного права»

Деловая игра Февраль 2012 г.

ЦМБ, ТИК

«Право избирать и быть избранным»

Памятка Март 2012 г.

ЦПИ

«История избирательной системы в России»

Информационный час

Сентябрь 2012 г.

ЦПИ

«Избирательный кроссворд» Закладка Октябрь 2012 г.

ЦПИ

«Учимся выбирать» Ролевая игра к Дню молодого избирателя


ЦПИ

«Шпаргалка для молодого избирателя»

Буклет Февраль 2013 г.

ЦПИ

«Правильный выбор – общий успех»

Информационный стенд

Август 2013 г.

ЦПИ

«Выборы и молодежь» Деловая игра Сентябрь 2013 г.

ЦПИ

«Голосуй, а то проиграешь» Листовка Сентябрь 2013 г.

ЦПИ

5.Взаимодействие с органами местной власти

«Рупор власти» Инф. уголок 1 кв. 2011 г.

ЦПИ

«Символика нашего района» Папка 1 кв. 2011 г.

ЦПИ

«Социальный паспорт района»

Папка 2 кв. 2011 г.

ЦПИ

«Куда обратиться, если…» Буклет Апрель 2012 г.

ЦПИ

«Село день за днем»» Пресс-досье Сентябрь 2012 г.

ЦПИ

«Мы все твои, Россия, дети!» Торжественная церемония вручения

Ежекв. Библиотека, ТИК, ТП УФМС

42

паспортов

6. Правовое просвещение населения

«Защити себя сам» Книжная выставка

Январь 2011 г.

ЦПИ

«Символы России» Стенд Январь 2011 г.

ЦПИ

«Права ребенка» Папка Май 2011 г. ЦПИ «Гордимся славою предков» Беседа-обзор Июль

2011 г. ЦПИ, ЧЗ

«Проблемы семьи: вопросы и ответы»

Пресс-досье Ноябрь 2011 г.

ЦПИ

«Восхождение по ступеням права»

Книжная выставка


ЦПИ

«Скорая юридическая помощь призывнику»»

Пресс-досье Февраль 2012 г.

ЦПИ

«Потребительские знания – в каждую семью» (к Всемирному дню прав потребителей)

Акция Март 2012 г.

ЦПИ

«Молодая семья: права, обязанности, льготы»

Папка Март 2012 г. ЦПИ

«В центре внимания – мать и дитя» (к Международному дню семьи)

День информации

Май 2012 г.

ЦПИ, АБ

«Правовой калейдоскоп» Книжная выставка

Март 2012 г. ЦПИ

«Военная служба в России» Дайджест Июнь 2012 г.

ЦПИ

«КонсультантПлюс: свобода доступа к правовой информации»

Экспресс-выставка

Июль 2012 г.

ЦПИ

«Государственные символы державы» (к Дню государственного флага РФ»

Книжная выставка


ЦПИ

«Знамя единства» Информации онный час


ЦПИ АБ ЧЗ

«Триколор моей России» Дайджест


ЦПИ

«Как обратиться к власти» Буклет Ноябрь 2012

ЦПИ

«Аукцион знатоков закона» Правовая интеллект-игра

Ноябрь 2012 г.

ЦПИ

«В мире права и закона» Книжная выставка


ЦПИ

«О воинской обязанности и военной службе»

Дайджест к Дню защитников Отечества

Февраль 2013 г

ЦПИ

«Права потребителя: законы, консультации, советы»

Тематическая выставка к Всемирному дню прав потребителей

Март 2013 г.

ЦПИ

«Доступное жилье – гражданам России»

Папка Апрель 2013 г.

ЦПИ

«КонсультантПлюс – ваш правовой помощник»

Буклет Апрель 2013 г.

ЦПИ

43

«Подросток и закон» Папка Май 2013 г. ЦПИ

«Путешествие по семейному законодательству»

Правовая игра к Международном

у дню семьи

Май 2013 г.

ЦПИ

«Страницы истории государства Российского»

Книжная выставка к Дню России

Июнь 2013 г.

ЦПИ

«Символы России – история страны»

Дайджест Июнь 2013 г.

ЦПИ

«Как не стать жертвой вымогательства»

Памятка Июль 2013 г.

ЦПИ

«Гордо реет флаг России» Тематическая выставка к Дню государственног

о флага РФ


ЦПИ

«Знатоки закона» Правовой турнир


ЦПИ

«Сыны Отечества, освободившие Россию»

Экскурс в историю к Дню народного единства

Ноябрь 2013 г.

ЦПИ

«Ипотека в России» Буклет Ноябрь 2013 г.

ЦПИ

«Конституция. Человек. Государство».

Книжная выставка к Дню Конституции РФ

Декабрь 2013 г.

ЦПИ

«Новая литература по государству и праву»

Инф. список Ежекв. АБ

Программа МБОУ «Явенгская СОШ» Вожегодского района

«Азбука права» (интегрированный курс по праву и граждановедению для начальной школы)

Разработчик программы: Фомичева Надежда Николаевна,

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Во многих странах мира изучение прав человека на ранних этапах уже давно стало неотъемлемой частью гражданского образования. Необходимость правового просвещения с целью подготовки детей к жизни в демократическом обществе отражена и в ряде писем Министерства образования РФ.

Данная программа нацелена на практическое осуществление поставленной государственной задачи. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и нравственных, психологических

и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников.

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствует формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

В силу этого предлагаемый курс имеет свою специфику: 1. Интегрированный курс «Азбука права» носит ознакомительный характер и является первой

ступенькой на пути обучения школьников демократическим ценностям и правам человека на основе

44

Всеобщей декларации человека и Конвенции ООН по правам ребенка. Младшие школьники должны получить лишь общее представление об основных правах и свободах. «Азбука права» – интегрированный курс. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы межпредметные связи (история, география, искусство), что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире. 2. Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. Тексты и формулировки Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка предлагаются в более простом в языковом отношении варианте.

Знать номера статей детям не обязательно. Необходимо, чтобы дети поняли смысл, «прочувствовали» заложенные в статьях документов принципы.

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса – благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм.

Необходимым условием преподавания пропедевтического курса «Азбука права» является создание на уроке атмосферы доверия, открытости, доброжелательности.

3. Преподавание курса «Азбука права» в начальной школе должно строиться на принципе преемственности как между классами начальной школы, так и между начальной и основной школой .

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Курс «Азбука права» является пропедевтическим, интегрированным и предназначен для дополнительного образования в рамках экономико-правового направления образовательного учреждения. Курс рассчитан на 2 года обучения.

Обучение предлагается начать со 2 класса. Изучаемый материал в 3 классе включает в себя содержание предыдущего, но рассматривается на более высоком теоретическом уровне, углубляя и расширяя знания детей.

2 класс – 34 часа 3 класс – 34 часа

На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне подготовить базу для изучения Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка. Само знакомство с этими основополагающими документами предусматривается только в конце первого года обучения. Далее происходит более детальное изучение текста Декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка.

Возрастает доля теоретического материала, проводится работа над базовыми понятиями («право», «обязанности», «ответственность», «государство», «гражданин», «личность», «свобода вероисповедания», «раса», «социальное положение» и т. п.).

Определение и разъяснение этих понятий не предполагают исчерпывающего и по-научному строгого толкования, они должны ориентировать на передачу смысла, что на данном этапе вполне достаточно.

Обсуждение и оценка различных ситуаций, взятых из литературы, из жизни (реальной, настоящей или прошлой, знакомой по урокам истории, окружающего мира, другим источникам) с точки зрения соблюдения прав человека, поиск ситуаций, связанных с правовой тематикой, в литературных произведениях и в реальной жизни, обмен мнениями, выполнение различных творческих заданий позволят подвести детей к осознанию своих прав и обязанностей, научат делать осознанный выбор в различных сферах жизни.

ЦЕЛЬ: подготовить детей к жизни в демократическом обществе, создать условия для становления личности человека и гражданина, гуманистически ориентированного, обладающего чувством собственного достоинства, осознающего ценности свободы, уважающего права и свободы каждого человека.

ЗАДАЧИ: 1. Дать общее представление об основных правах и свободах человека; 2. подготовить базу для изучения Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка; 3. воспитывать нравственные качества личности ребенка; 4. создать на занятиях атмосферу доверия, открытости, доброжелательности; 5. акцентировать внимание не только на правах детей, но и на их обязанностях, показать неразрывность прав и обязанностей, необходимость уважения прав других; 6. помочь юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научить состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 2-3 классы.

45

К концу курса обучения учащиеся должны:

знать иметь представление о понятиях

уметь

1-й год

обучения

- что все люди равны в своих правах независимо от пола, цвета кожи, физических возможностей; - что поступки, уважающие, защищающие права человека, – хорошие поступки и, наоборот, поступки, нарушающие права человека, – плохие; - что соблюдение людьми общепринятых правил поведения и безопасности обусловлено необходимостью соблюдения прав друг друга; - что государство – основной гарант соблюдения прав человека в стране.

- равноправие; - счастье; - хороший поступок; - плохой поступок; добро; - зло; - правила; - закон; - беззаконие; - уважение; - культура поведения; - этикет; - права человека; - Конституция; - равенство всех перед законом; - армия; - полиция; - суд; - государство.

- оценить поступок человека с точки зрения права; - доказать свое мнение; - корректировать свое поведение, базируясь на понятии «соблюдение прав человека»; - анализировать свои действия, входить в положение других людей, понимать их чувства; - высказывать свое мнение и слушать друг друга.

знать Иметь представление о документах

уметь

2-й год

обучения

- что все люди равны в своих правах и равны перед законом; - что такое Всеобщая декларация прав человека, когда и зачем она принята, ее содержание; - что права и обязанности имеют взаимную связь; - назначение и содержание Декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка (знать свои права); - что все дети имеют равные права и должны уважать и соблюдать права других; - что государство и родители ответственны за создание условий для свободного и полноценного развития каждого ребенка; - что соблюдение прав невозможно без соблюдения условий для свободного и полноценного развития каждого ребенка; - что соблюдение прав невозможно без соблюдения каждым своих обязанностей.

- Всеобщая декларация прав человека; - Конвенция ООН по правам ребенка.

- ориентироваться в терминологии; - правильно употреблять изученные термины и формулировки в своей речи; - оценивать различные ситуации с точки зрения соблюдения прав человека; - оперировать терминами и формулировками; - отстаивать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи основополагающих документов;

иметь представление о понятиях

- права и свободы, обязанности; - дискриминация; - социальное происхождение; - личная

46

неприкосновенность, вторжение, изгнание; - смертный приговор, смертная казнь, лишение свободы; - рабство, неволя; - часть, репутация, клевета; - местожительство, гражданство; - совершеннолетие, бракосочетание; собственность, наследство; - религия, вероисповедание; - заработная плата, социальная помощь; - закон, Конституция; - ребенок; - государство, гражданство; - социальная защита, инвалид, милосердие; - социально незащищенные слои общества; родословная; - медицинское обслуживание; - здоровый образ жизни; - раса, расизм; - право, свобода, обязанность, ответственность

- оценить различные ситуации с точки зрения соответствия положениям Декларации и Конвенции по правам ребенка.

Календарно-тематический план:

№ Название темы

Основное содержание занятия

Учебно-методическая литература и дидактический материал

Применение ИКТ

Игры,

занимательный материал

1 Введение в курс

Сообщить детям, о чем они узнают на занятиях, для чего нужны занятия по праву. Представить героя-символа занятий по праву

Изображение связующего героя-инопланетянина

Кроссворд (работа в парах)

2 Жители планеты Земля (2 ч.)

Кто я?

Подвести детей к выводу, что все люди разные

(внешне, по характеру,

Лист с печатной

основой «Земля и ее жители»;

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»;

Презентация

«Жители нашей планеты»

Игра «Расскажи о

себе»

47

Какие мы? физическим возможностям и т. п.), но все равны в

своих правах

иллюстрации различных народностей

(внешний вид, быт) 3 Какие

разные люди Закрепить понимание, что все люди на планете

разные, но имеют равные права

Плакат с изображением инопланетянина;

листы для рисования; карандаши, фломастеры

Презентация «Жители нашей планеты»

Рисунок-эмблема «Мы равны»

4 Что такое счастье?

(3 ч.) О

человеческом счастье

Показать детям , из чего складывается человеческое счастье и подвести к пониманию важнейших условий для этого (друзья, взаимопонимание, семья, любовь, здоровье, достойный уровень жизни)

Плакат с изображением инопланетянина; сказка Г.-Х.

Андерсена «Калоши счастья»;

листы с анкетой; пословицы о счастье

Анкета «Три самых главных условия для

счастья»

Вспомнить пословицы о счастье

5

Человек – кузнец своего счастья

Объяснить детям, что человек должен сам создать свое счастье, и показать, какие шаги для этого следует предпринять

Сказка Г.-Х.

Андерсена «Калоши счастья»;

запись на доске: «Человек – кузнец своего счастья»; пословицы «Не родись красив, а родись счастлив», «Счастье за деньги не купишь»;

листы для рисования (коллаж «Счастье нашего класса»).

Проект: изготовление коллажа «Счастье нашего класса»

(работа в группах)

6 Счастье в семье

Право на семью. Забота о детях и детей о родителях. Здоровье. Соблюдение прав других. Уважение

Сказка Г.-Х. Андерсена «Калоши

счастья»; пословицы о семье; притча «Бог отдал глину в руки человека…»

Рисунок «Мое представление о

счастье»

7 Что такое «хорошо» и что такое «плохо?»

(4 ч.) Хороший поступок

Раскрытие понятия «хороший поступок» и обсуждение поступков, соответствующих этому

понятию

Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?» Положительные и отрицательные герои сказок. Рассказы В.

Осеевой

Презентация «Что такое хорошо и что такое плохо?»

8 Плохой поступок

Раскрытие понятия «плохой поступок» и обсуждение поступков, соответствующих этому понятию. Оценка плохого поступка человека с точки

зрения права

Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?» Положительные и отрицательные герои сказок. Рассказы В. Осеевой; карточки с названиями хороших и плохих поступков

Презентация «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Работа с карточками: распределить

поступки на хорошие и плохие (работа в

парах)

Таблица «Мои хорошие и плохие

поступки»

48

9 Доброе

дело. Доброе слово

Обсуждение различных ситуаций из жизни

Сказка Ю. Бондаренко «Доброе слово»; пословицы.

Презентация «Добрые дела добрых

рук»

Кроссворд

10 Добро и зло Раскрытие смысла понятий «добро», «зло».

Обсуждение различных ситуаций из жизни.

Русские народные сказки

Старинные поговорки «За добро добром платят», «Доброму Бог помогает» и др.

Рисунок по представлению «Добро и зло»

11 Правила (5 ч.)

Что такое правила?

Раскрыть понятие «правила». Обсуждение вопроса «А нужны ли правила?» Работа над стихотворением

Карточка со словом ПРАВИЛА;

стихотворение «Вся жизнь моя

пока что из одних «нельзя»…»

Ролевая игра «Автобус»

12 Какие бывают правила

Выяснить, какие бывают правила. Обсуждение правил поведения на дороге, правил противопожарной безопасности и др.

Карточки «Правила ДД», «Правила пожарной

безопасности», «Правила поведения в общественных

местах»

Презентация «Правила поведения»

Нарисовать знак-правило

13 Для чего следует соблюдать правила?

Подвести детей к осознанию необходимости соблюдения определенных правил в поведении, деятельности (ПДД,

правила противопожарной безопасности,

взаимоотношения между людьми и т. п.).

Карточки со словами «Нельзя» и «Надо»

Презентация «К чему приводит несоблюдение правил»

Игра «Звери и птицы» (вывод: правила позволяют упорядочить действия).

14 Правила поведения в школе с точки

зрения права

Подробнее остановиться на правилах поведения учащихся в школе с точки

зрения права. Предупредить об ответственности за

неправомерные поступки.

«Правила поведения учащихся»

Презентация «Правила поведения в школе»

Составить список основных правил поведения в школе

15 Обобщающее занятие по теме

«Что такое правила»

Обобщение полученных знаний по теме «Правила».

Викторина.

Цветик-семицветик» Презентация к

викторине.

Кроссворд

16 Культура поведения.

(8 ч.) Прогулка по городу

Вежливости

Раскрытие понятия «культура поведения»; воспитание культуры общения, формирование уважительного отношения

к людям

Диагностические методики

«Фотография», «Пьедестал»; карта придуманного

города, изображение

Песня «Настоящий друг»

Инсценировка стихотворения С. Маршака «Угомон». Стихотворение «Перемена»

49

автобуса, названия остановок

17 Давайте будем

вежливыми

Обсуждение проблемы человеческого невежества и формулировка вывода о том, как можно преодолеть собственное незнание правил поведения.

Таблица с

пословицами «Стол спасибом красится»,

«Спеси боятся, а вежливость чтут» и др.; макет солнца

(без лучиков); карточки-лучики.

Презентация

«Если вежлив ты…».

Инсценировка стихотворения А.

Барто

Рассказ Г. Юдина «Свинья в гостях»

18 К вам пришли гости

Обучение правильному приему гостей, быть радушным хозяином;

ознакомление с правилами поведения в гостях: обучение культуре поведения на основе управления собой; формирование приветственного

отношения, самосознания, ответственности,

дисциплины; развитие коммуникативных

навыков, аналитических и творческих способностей

детей

Правила-памятки «10 простых правил для хозяина», «10

простых правил для гостей», «6 веселых игр для гостей»,

« 4 вкусных секрета для гостей»

Презентация «Правила поведения в гостях»

Сообщение ученика

«Национальные традиции

гостеприимства у разных народов».

Разыгрывание сценок и разбор поведения

героев.

Иры «Кто это?», «Узелки», «Отгадай», « Телеграмма» и др.

19 Почитай отца и мать – будет в жизни благодать

Привлечение внимания детей и родителей к проблеме нравственного воспитания в семье

«Радуга настроения»; пословица «Почитай отца и мать – будет в жизни благодать»»; семейные заповеди.

Притча «Две матери» Игры «Дети – родители»; «Дом моей мечты».

20 Сочувствие и понимание. Занятие-самопознание

Воспитание нравственности у младших школьников; развитие способности говорить и слушать друг друга; формирование понятия об этикете, хороших и плохих манерах; развитие умения входить в положение других людей, лучше понимать их чувства.

Карточки со словами «сочувствие», «понимание», «жалость»; цитата «Счастье – это когда тебя понимают»

Рассказы В. Осеевой «Плохо», «На катке»; В. Драгунского «Друг детства» Тестирование Игра «Улови настроение ребят»

21 Наш путь в страну вежливости и доброты. Игра-путешествие

Расширение знаний о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях; развитие способности анализировать свои действия; воспитание чувства доброты, вежливости, взаимопонимания.

Жетоны с номерами 1, 2, 3, 4; таблички с названиями станций; пословицы и поговорки о доброте; воздушные шары в форме сердечка.

Презентация «В стране Вежливости»

Песня «Улыбка»

Стихотворения С. Маршака «Ежели вы

вежливы…», «Вежливое слово»

Инсценировка

диалога Мальвины и Буратино

Игра «Знаешь ли ты

50

волшебные слова?»

Песня «Маленькая страна»

22 В гостях у

гнома Этикета. Праздник вежливости

Формирование знаний об основных правилах этикета

Декорации леса

Игры «Волшебные слова», «Как мы знаем этикет»,

«Вставь словечко» 23 Правила

хорошего тона. Викторина

Обобщение и закрепление знаний учащихся о различных сферах действия этикета; формирование регулятивных, коммуникативных и личностных УУД; повышение эстетической культуры и уровня общей культуры младших школьников

Проектор, ножницы, бумажные салфетки, муляж мясных блюд (куриная косточка, отбивная на

косточке), оценочное табло

Презентация «Правила хорошего тона»

24 Что такое закон и права

человека? (11ч.). Царство Закон

Раскрытие понятия «закон». Роль закона в

обществе

Изображение инопланетянина,

кроссворд на доске и как раздаточный материал, альбомы,

карандаши, фломастеры

Презентация «Царство закон»

Коллективное сочинение истории «В царстве Закон»

25 Конституция – основной закон страны

Основной закон страны. Ответственность государ-ства за соблюдение прав человека. Символы госу-дарства

Конституция РФ; табличка с надписью «Конституция Рос-сийской Федерации»; флаг, герб, гимн РФ на печатной основе, портрет президента

Презентация «Государст-венные символы России»

Конституция РФ. Государственные символы РФ

26

Закон для нас. Закон внутри нас

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Равенство всех перед законом.

Таблички с надписью «Всеобщая декларация прав человека» (в упрощенном варианте), «Конвенция о правах ребенка»; карточки с записью черт характера; А. Усачев «Приключения маленького человека».

Работа в парах

Упражнение «Познай

себя».

ВДПЧ - ст. 6-11

27 Царство Беззаконие

Дать понятие термина «беззаконие», уточнить представление о законе, оттенив его ситуацией без-закония; подвести детей к осознанию неразрывности прав и обязанностей.

Кроссворд на доске и как раздаточный ма-териал; рисунки ребят о жизни в царстве Закон; К. Чуковский «Бармалей».

Презентация «Царство Беззаконие»

Разгадывание кроссворда.

Работа с литературными источниками.

51

28 Кто защи-щает наши права.

Органы, состоящие на защите прав граждан (государство, полиция, суд, армия).

Таблички со словами «государство», «полиция», «армия», «суд».

Презентация «Они защи-щают наши права»

Работа с литературными источниками

29 Жизнь дается один раз… Право на жизнь

Право на жизнь и личную неприкосновенность. Ознакомление с содержанием статьи 3 ВДПЧ; побудить учащихся к анализу ситуаций с различных сторон, развивать навыки участия в дискуссии, выражения собственной позиции и отстаивания собственного мнения.

Табличка со словами «Право на жизнь».

Альбом, цветные карандаши

«Нить жизни» (изобразить важные события собственной жизни) ВДПЧ – ст.3 Конвенция – ст. 6

30 Хочу быть образованным

и культурным

Право на образование (обсуждение ситуации на примере своей школы». Право свободного участия в культурной жизни

общества.

Пословицы «Ученье – свет, а неученье – тьма», «Каков разум, таковы и речи» и др.

ВДПЧ – ст. 26 - 27 ДПР – принцип 7

31

Право на имя и гражданство

Подвести детей к пониманию значения гражданства; расширять представления детей о происхождении и значении имен; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Сердечки с именами, альбомы, карандаши; материал о происхождении и значении имен

ВДПЧ ст.15 Конвенция – ст. 7 ДПР – принцип 3 Нарисовать цветок (в середине – имя, на лепестках – его производные) Подготовить рассказ о знаменитом тезке

32 Дом, в котором я живу

Право на достойное жилище. Воспитывать

чувство ответственности за совершаемые поступки, бережное отношение к школьному имуществу;

способствовать возбуждению желания созидать, облагораживать

окружающее пространство.

Магнитная доска и детали для сборки домика; карточки для работы в группах; альбомы, карандаши; пословицы и поговорки о доме

Работа с литературными источниками Работа по группам Нарисовать дом своей мечты

33 Охрана здоровья

Уточнить представления детей о понятиях

«медицинское обслуживание», «здоровый образ жизни», «экология»;

формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Плакат «Здоровье и его составляющие»; плакат «Мыльные пузыри»

Конвенция – ст. 24 Тест-опрос «Познай людей и самого себя» Мини – сочинение «Для чего нужны законы»

34 Интеллекту-альный

марафон «Что мы знаем о своих правах?»

Подведение итогов изученного за год в виде викторины. Обобщение полученных знаний,

представлений из области

Изображение инопланетянина, коллаж «Счастье нашего класса»; медали

Презентация с заданиями

Написать 2 пословицы, которые бы отражали отношения между людьми. Награждение

52

граждано- и правоведения. Прощание с

инопланетянином. Викторина по сказкам. Обращение к коллажу

«Счастье нашего класса».

самых активных участников занятий медалями.

Принятые сокращения: ВДПЧ – Всеобщая декларация прав человека. ДПР – декларация прав ребенка. По аналогии составляется календарно-тематический план для второго года обучения. Темы занятий: 1. Введение. Повторение материала за первый год обучения. 2. ООН и Всеобщая декларация прав человека. 3. Я и мы. Равноправие. 4. Защита от дискриминации. 5. Один за всех и все за одного. Взаимопонимание, терпимость, дружба между народами. 6. Право на жизнь и личную неприкосновенность. 7. Жизнь в неволе. Рабство. 8. Закон – один для всех. Ответственность государства за соблюдение прав человека. 9. Мой дом – моя крепость. Право на неприкосновенность жилища. 10. Школа – мой второй дом. 11. Честь и репутация. 12. Свобода выбора: где жить и с кем жить. 13. Собственность. Право на владение имуществом. 14. Право на свободу мысли, совести и религии. 15. Государство. Я – часть своей страны. 16. Свободный труд. Право на свободный выбор профессии. 17. Имею право достойно жить. Право на достойный уровень жизни. 18. Право на образование и на участие в культурной жизни общества. 19. Я придерживаюсь правил. Обязанности перед обществом. 20. Какими правилами и обязанностями должен обладать человек. 21. Конвенция ООН по правам ребенка. 22. Дети под защитой государства. 23. Защита от жестокости и эксплуатации. 24. Право на имя и гражданство. 25. Право на медицинское обслуживание. 26. Беда может случиться с каждым. Права детей с ограниченными возможностями. 27. Сострадание. Милосердие. 28. Право на семью. 29. Право детей на любовь и понимание со стороны родителей и государства. 30. Излишняя забота или недостаток внимания? 31. Обязаны ли дети заботиться о своих родителях? 32. Труд детей. Занятия вредные и полезные. 33. Обязанности детей в семье. Самообслуживание. 34. Что мы знаем о правах ребенка? Викторина.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).

2. Декларация прав ребенка (1959 г.).

3. Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).

4. Богуславская Н. Е. Веселый этикет : учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка / Н. Е. Богуславская, Н. А. Купина. – Екатеринбург : Литур, 2002.

5. Барто А. Л. Стихи детям / А. Л. Барто. – М. : Махаон, 2007.

53

6. Григорьева Т. Г. Основы конструктивного общения : методическое пособие для преподавателей / Т. Г. Григорьева, Л. В. Линская, Т. П. Усольцева. – Новосибирск : Изд-во Новосиб. ун-та ; М. : Совершенство, 1997.

7. Даль В. И. Пословицы русского народа / В. И. Даль. – М. : Эксмо-Пресс, 2000. 8. Насонкина С. А. Уроки этикета : учебное пособие для детей младшего школьного возраста / С. А.

Насонкина ; худож. И. Н. Ржевцева. – СПб. : Детство-Пресс, 2003. 9. Панфилова М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры : практ. пособие для психологов,

педагогов и родителей / М. А. Панфилова. – М. : ГНОМ и Д, 2000. – 160 с. – (В помощь психологу). 10. Побединская Л. А. Праздник для друзей : сб. сценариев / Л. А. Побединская. – М. : Сфера ТЦ, 2000. 11. Русские пословицы и поговорки / сост. А. И. Соболев. – М. : Сов. Россия, 1983. 12. Усачев А. Приключения маленького человека. – М.:РИО «САМОВАР», 1995. 13. Шабельник Е. С. Права ребенка. – М.: Вита – Пресс, 2002. 14. Шабельник Е. С. Ваши права: учеб. пособие / Е.С. Шабельник, Е.Г. Каширцева. – М.: Вита – Пресс, 1995. 15. Шорыгина, Т. А. Вежливые сказки: Этикет для малышей : пособие для воспитателей, родителей,

гувернеров / Т. А. Шорыгина. – М. : Книголюб, 2004. – 64 с. – (Развивающие сказки для детей). 16. Юдин, Г. Н. Букваренок : азбука в рассказах, сказках и картинках / Г. Н. Юдин ; худож. Г. Н. Юдин. –

Новосибирск : Детская литература, 1989. Электронные ресурсы: Школа радости: сайт Спасо-Парголовского храма. – Режим доступа: http://happy-school.ru/publ/ Информационный канал Subscribe.ru. – Режим доступа:

http://subscribe.ru/archive/culture.people.vospit/200503/24165421.html Сценарии праздников. Сценарии школьные. – Режим доступа: http://scenario.fome.ru/ Фестиваль педагогических наук «Открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1september.ru

Программа по правовому воспитанию студентов БОУ СПО ВО «Череповецкий технологический техникум»

Разработчики программы:

Белова Надежда Михайловна, заведующий воспитательной службой;

Овейчук Наталья Афанасьевна, библиотекарь

1. Паспорт программы правового воспитания

Наименование программы

Программа правового воспитания студентов БОУ СПО ВО «Череповецкий технологический техникум»

Основание для разработки

Конвенция о правах ребенка Конституция РФ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Разработчики программы Белова Н.М., заведующий воспитательной службой Овейчук Н.А., библиотекарь

Цель программы Создание эффективной системы по формированию правовой культуры студентов как части общечеловеческой культуры и предупреждения правонарушений среди обучающихся техникума

Задачи программы - Обеспечить повышение уровня знаний студентами российского законодательства, прав и обязанностей гражданина России; - формировать у студентов правовую культуру, свободное и ответственное самоопределение в сфере правовых отношений с обществом; - разработать комплексную систему мероприятий, направленных на формирование правовых знаний и на ликвидацию противоправных деяний среди обучающихся; расширять знания студентов о нарушении законов государства в связи с вредными химическими и нехимическими зависимостями; - расширять знания студентов о бдительности гражданина своего государства в отношении распространения экстремистских материалов и

54

террористических угроз

Целевые группы Обучающиеся техникума

Основные направления реализации программы

- совершенствование процесса правового воспитания; - развитие научно-теоретических и методических основ правового воспитания; - координация деятельности общественных организаций (объединений); - информационное обеспечение деятельности

Механизм реализации программы

Администрация техникума осуществляет координацию деятельности всех структур техникума по реализации программы, обеспечивает: координацию деятельности всех участников образовательного процесса, способствует реализации намеченных задач, осуществляет контроль за использованием финансовых средств

Исполнители Программы БОУ СПО ВО «Череповецкий технологический техникум»


5 лет

Ожидаемые результаты реализации

Конечными результатами программы будут являться – положительная динамика формирования правосознания студентов; повышение социальной активности и уровня социализации студентов

2. Актуальность проблемы

Общеизвестно, что именно в праве аккумулированы многие достижения человеческой культуры, которые каждое поколение людей путем трансляционной функции передает своим потомкам, пытаясь защитить их, предотвратить бедствия и несчастья.

Социологические прогнозы о лидерстве правовых знаний и юридических наук на рубеже столетий оказались пророческими. Их восхождение на олимп началось в нашей стране в 90-е годы XX в., и теперь формирование конкурентоспособной личности, адекватно ориентирующейся в современном мире, невозможно без изучения комплекса правовых знаний.

Правовое воспитание – это процесс целеустремленного и систематического воздействия на сознание и культуру поведения членов общества, осуществляемый для достижения необходимого уровня правовых знаний, выработки глубокого уважения к закону и привычки точного соблюдения его требований на основе личного убеждения. Оно способствует укреплению законности и правопорядка в обществе. Специфика процесса правового воспитания зависит, прежде всего, от объективных особенностей, качеств и достоинств российского права и его норм. Свойства права накладывают отпечаток на процесс правового воспитания.

Посредством процесса правового воспитания и через него в правосознание российских граждан вносятся идеи, носящие государственно-властный, государственно-волевой характер. Формируя правосознание студентов, необходимо добиваться повышения их правовой культуры, которое включает в себя не только знание права, но и отношения к правовым ценностям, установки на проявление социально-правовой активности, на развитие готовности не просто следовать правовым предписаниям, а активно реализовывать не только свои права и обязанности, но и отстаивать права других граждан

Таким образом, подытоживая вышесказанное, можно с полной уверенностью отметить, что повышение уровня правового воспитания студентов и обучающихся образовательных организаций – одна из важнейших задач национальной системы образования России.

3. Концептуальный анализ программы правового воспитания

Целью программы правового воспитания является: создание эффективной системы по формированию правовой культуры студентов как части общечеловеческой культуры и предупреждения правонарушений среди обучающихся техникума.

Задачи программы: - обеспечить повышение уровня знаний студентами российского законодательства, прав и

обязанностей гражданина России;

55

- формировать у студентов правовую культуру, свободное и ответственное самоопределение в сфере правовых отношений с обществом;

- разработать комплексную систему мероприятий, направленных на формирование правовых знаний и на ликвидацию противоправных деяний среди обучающихся;

- расширять знания студентов о нарушении законов государства в связи с вредными химическими и нехимическими зависимостями;

- расширять знания студентов о бдительности гражданина своего государства в отношении распространения экстремистских материалов и террористических угроз.

Сформулируем группу принципов, которыми необходимо руководствоваться всем участникам реализации программы правового воспитания:

1. Принцип сознательности. 2. Принцип связи с жизнью. 3. Принцип практико-ориентированности. 4. Принцип систематичности и преемственности. Проведение работы по правовому воспитанию в

виде мероприятий, соответствующих возрастным психологическим особенностям личности, при условии их преемственности.

5. Принцип взаимосвязи действий. Целенаправленность и взаимообусловленность действий и мероприятий, осуществляемых различными социальными институтами: семьей, общеобразовательной и профессиональной школами, учреждениями и организациями, включенными в систему работы по правовому воспитанию, в результате чего осуществляется согласование интересов личности, общества и государства при определении личностью своего пути.

6. Принцип взаимосвязи диагностического и воспитательного подходов к проведению работы по правовому воспитанию. Недопустимость противопоставления одного подхода другому. Каждый из них решает свои задачи.

7. Принцип дифференцированности и индивидуального подхода к студентам в зависимости от возраста и уровня сформированности их правовых знаний, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

11. Принцип оптимального сочетания различных форм и методов работы. Применение традиционных и инновационных методов и форм воспитательной работы в зависимости от цели и содержания этой работы, с учетом возрастных, социальных и индивидуальных особенностей обучающихся и их родителей.

В диалектической взаимосвязи с принципами реализации программы правового воспитания студентов находятся функции, раскрывающие суть и содержание данной деятельности.

К основным функциям реализации системы правового воспитания относятся: Планирование – установление целей, определение этапов реализации, исполнителей, ресурсов. Организация – выбор структуры объекта и субъекта, реализация их взаимоотношений и действий. Координация – регулирование, корректирование, активизация воздействий на формирование

профессионального самоопределения школьников. Контроль – учет и анализ результатов реализации программы правового воспитания. Информационное обеспечение – включает в себя информацию: о целях и задачах программы

правового воспитания, стоящих в данный момент и на перспективу; о мероприятиях, с помощью которых данная программа будет реализовываться.

4. Механизм реализации программы правового воспитания

Для более эффективной реализации программы правого воспитания разработан механизм ее реализации, который представляет собой поэтапный план скоординированных действий субъектов системы правового воспитания.

Этапы реализации программы: I этап: проектный – 2013 – 2014 учебный год. Цель: проектирование системы правового воспитания в образовательном учреждении. Основное содержание деятельности: - изучить нормативную базу по правовому воспитанию; - ознакомиться с практикой проектирования программ по правовому воспитанию образовательных

учреждений района, края и других регионов страны; - разработать, обсудить и утвердить программу по правовому воспитанию на педагогическом совете

школы; - проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы; - подобрать диагностические методики изучения эффективности деятельности по основным

направления программы.

56

II этап: практический – 2014 – 2017 учебный год Цель: реализация программы правового воспитания. Основное содержание деятельности: - отработать содержание деятельности по правовому воспитанию, опробовать наиболее эффективные

формы и методы воспитательного воздействия; - обогатить содержание правового воспитания через участие во всероссийских, региональных

проектах; - развивать студенческое самоуправление; - разработать методические рекомендации по правовому воспитанию; - вовлекать в систему правового воспитания представителей всех субъектов образовательной

деятельности; - принимать участие в районных, краевых конкурсах по правовому воспитанию; - проводить мониторинг реализации программы. III этап: аналитический – 2017 – 2018 учебный год Цель: анализ итогов реализации программы. Основное содержание деятельности: - подготовить аналитические материалы по реализации программы правового воспитания на основе

анализа и оценки результатов работы техникума, выпустить методическое пособие по данной проблеме; - провести коррекцию затруднений в реализации программы; - определить перспективы, пути и способы дальнейшего развития правового воспитания в БОУ СПО

ВО «Череповецкий технологический техникум».

Мероприятия по реализации программы правового воспитания и профилактики негативных тенденций в техникуме

Месяц курс Мероприятия Форма проведения сентябрь

Первый курс

«Правила поведения – это..?» Эссе

Преподаватели русского языка

Устав техникума. Права и обязанности обучающегося техникума

Курсовое собрание Администрация

День солидарности в борьбе с терроризмом

Информационно-правовой обзор

Библиотекарь, мастера групп,

кл рук. Октябрь Отношение к употреблению алкоголя,

наркотиков и табака и компьютерной зависимости

Анкетирование и исследование

Соц. раб., зав. восп. раб.

Ноябрь День народного единства Кл. часы с просмотром фильма « Конец смутного

времени»

Мастера групп, кл. рук.

Декабрь «Правдолюб» (К Дню памяти А.Д. Сахарова - 14.12)

Кл. часы кл. руководители

Февраль Защитник отечества Курсовые мероприятия

Март Страна Толерандия Правовая игра

ноябрь

Второй курс

Я бы в армию пошел (К Дню призывника - 15.11)

Курсовое мероприятие

ОБЖ, мастера групп

Декабрь

История государственной символики К Дню конституции

Информационный час

Пр. истор. библ.

Всемирный день борьбы против СПИДа Лекция Специалист Февраль Права человека глазами студента

техникума (обучающегося) Информационно-правовой обзор

Библиотекарь

Апрель Декларация прав студента Конкурс проектов

Сентябрь Т р Твои права при устройстве на работу Анкетирование Представитель.

57

Центра занятости

Октябрь Социальная поддержка и защита прав студенческой молодежи

Встреча с представителями социальных партнеров учреждения

Зам. директора по социально-педагогической

работе

Ноябрь По проблемам толерантности Лекторий Представитель правоохрани-тельных органов

Декабрь «Я – гражданин» (К Всемирному дню прав человека - 10.12)

Проводы в армию Мастера групп, зав. восп. раб.

ОБЖ

Январь

Общие мероприятия

Твои права и обязанности Неделя права Преподаватели По плану работы

Решаем проблемы Совет профилактики

Зав. восп. раб мастера, кл. руков

Советы общежитий Зав. восп. работой, восп.

По плану работы

Работа профсоюзной организации Проф. собрания Учеба профактива


Правовое обеспечение Книжная выставка Библиотекарь


Правовое обеспечение участников образовательного процесса

Родительское собрание

Администрация

Уголовная и административная ответственность молодежи

Родительское собрание

Консультации Соблюдение Правил внутреннего распорядка

и проживания в общежитии рейды

Правовое положение студенческой молодежи, проживающей в общежитии. Ответственность за правонарушения и порчу имущества

Оформление информационных стендов, уголков

Воспитатели общежития

5. Ожидаемые результаты от реализации программы

Ожидаемые результаты от реализации программы на уровне образовательного учреждения: - создание системы правового воспитания; - обогащение содержания правового воспитания; - вовлечение в систему правового воспитания представителей всех субъектов образовательной

деятельности; - укрепление порядка и безопасности в техникуме. Ожидаемые результаты от реализации программы на уровне развития личности обучающегося: - повышение уровня правосознания и правовой культуры у студентов: снижение правового нигилизма

и поведенческих рисков в среде обучающихся техникума; - сформированность установки у студентов на уважение законов государств, правомерное поведение и

отрицательного отношения к совершению любых нарушений правовых норм; - правовая активность у большинства студентов и творческое участие их в правовых

мероприятиях; - применение студентами полученных правовых знаний на практике в личной жизни и

профессиональной деятельности; - снижение количества студентов, состоящих на внутритехникумовском учете, в отделах по делам

несовершеннолетних. Направления работы по реализации программы правового воспитания:

58

- правовое просвещение, которое само по себе является важным превентивным фактором, способным предотвратить антиправовое поведение личности. Практика и исследования показывают, что предвидение правовых последствий за совершаемые действия уже само по себе является сдерживающей мерой;

- на уроках следующих дисциплин и модулей: история, обществознание, основы права, ОБЖ и БЖ, основы поиска работы;

- на внеурочных мероприятиях – техникума, города, области, региона, федерации; Сформированная система отношений играет роль оценочного и регулятивного факторов: оценивание

своего поведения с позиций права и регуляция своего поведения; - во время подготовки и активного участия в мероприятиях правовой направленности; - во время производственного обучения и производственной практики; - воспитание осознанного отношения к законам и ценностям общества; - при решении проблем в учебной деятельности, личной жизни и профессиональной деятельности; - в ходе профилактической деятельности с обучающимися группы «риска».

Программа МБОУ «Пундужская СОШ» Харовского района

«Наше право»

Разработчик программы: Зуева Светлана Вениаминовна,

учитель истории и обществознания


Главной целью обществоведческого образования в современной школе является воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации. Актуальными задачами современного российского общества являются возрождение истинного патриотизма, формирование у молодого поколения активной гражданской позиции. Развитие личности в ответственный период социального взросления невозможно без развития ее политической и правовой культуры. Реализация данной программы призвана способствовать усвоению правовых знаний, формированию социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка.

Программа разработана для реализации ее во внеурочной деятельности в общеобразовательной школе, где не ведется отдельный курс «Право». Она углубляет и дополняет программу школьного курса обществознания по теме «Право». Значительную часть курса составляет практическая работа учащихся с различными источниками права. В программе заметно расширен объем актуальных в современных социально-экономических и политических условиях знаний, касающихся прав человека, в том числе избирательного, гражданского, уголовного права. Данный курс призван помочь молодым людям в формировании опыта гражданской, политической, правовой деятельности, сформировать навыки правомерного поведения. Реализация данной программы способствует воспитанию уважительного отношения к праву. Важнейшая задача курса – формирование правовой культуры подростков, которая включает в себя знание действующего законодательства, правильное его понимание, соблюдение, применение, нетерпимое отношение к любым нарушениям законности.

Цели и задачи курса

Главные цели курса: - способствовать развитию социально-активной личности, ее политической и правовой культуры, - способствовать формированию гражданина демократического правового государства. Основные задачи курса: 1. Образовательные: - развитие познавательной деятельности по освоению учащимися знаний о правовом регулировании общественных отношений, об основах конституционного строя РФ, - формирование умения извлекать нужную информацию из различных источников права для приобретения правовых знаний, - развитие познавательного интереса детей. 2. Развивающие:

59

- развитие умения работать с источниками права, - развитие умений получать и критически осмысливать социальную информацию, - формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных, в том числе правовых отношений, в гражданской и общественной деятельности, - развитие коммуникативных навыков общения. 3. Воспитательные: - воспитание гражданской ответственности и социальной активности, - формирование правовой культуры и правового самосознания, - воспитание уважительного отношения к закону и правопорядку, формирование осознания необходимости выполнять законы, - создание условий, при которых учащиеся могут проявить свою гражданскую позицию, - воспитание культуры общения с окружающими людьми.

Целевая аудитория. Сроки реализации

Программа ориентирована на подростков 14-16 лет (9-10 классы), интересующихся вопросами права. Программа рассчитана на 72 часа учебного времени. Может быть реализована в течение одного

учебного года или разделена на два года обучения (по 36 часов).

Нормативно-правовое регулирование программы

1. Всеобщая Декларация прав человека и гражданина. 2. Конвенция ООН о правах ребенка. 3. Конституция РФ 1993 г. 4. Трудовой кодекс РФ. 5. Уголовный кодекс РФ. 6. Семейный кодекс РФ. 7. Гражданский кодекс РФ. 8. Кодекс РФ об административных правонарушениях. 9. Закон РФ «Об образовании». 10. Федеральный закон «О гражданстве РФ». 11. Федеральный закон «Об общих принципах местного самоуправления в РФ». 12. Закон РФ «О защите прав потребителей».

Основные формы занятий:

- лекции педагога, - практические занятия по анализу источников права, - решение тестовых заданий по праву, - написание эссе на правовую тематику, - решение правовых задач, - участие в правовых олимпиадах и викторинах, - участие в конкурсах, - встречи с интересными людьми, - защита проектов.

Краткое содержание программы. Учебно-тематический план

Тема.

Теория (часы)

Практика (часы)

Всего часов.

Тема 1. Право. Система права. Тема 2. Правоотношения. Тема 3. Право и личность. Тема 4. Основы конституционного права. Тема 5. Семейное право. Тема 6. Трудовое право. Тема 7. Гражданское право. Тема 8. Права потребителя. Тема 9. Административное право

Тема 10. Уголовное право. Итоговое занятие.

4 4 5 6 3 5 7 1 1 4

1 2 6 5 2 3 4 3 2 2

5 6 11 11 5 8 11 4 3 6

60

Всего:

2

72 Тема 1. Право. Система права – 5 час. (из них 1 час – практика)

Понятие и признаки права. Право в системе социальных норм. Источники права. Юридическая характеристика основных источников права. Нормативно-правовые

акты: основные виды. Законы и подзаконные акты. Система права. Понятие и структурные элементы системы права. Основания деления права на отрасли

и институты. Частное и публичное право. Норма права, ее структура. Практическая часть. Знакомство с источниками права в РФ. Определение структуры нормы права. Тема 2. Правоотношения – 6 час. (2 часа – практика).

Понятие правоотношения. Юридические факты как основания возникновения правоотношений. События и действия. Правомерные действия. Противоправные действия.

Структура правоотношения. Субъекты правоотношений. Правоспособность, дееспособность, деликтоспособность.

Правонарушения: понятие и виды. Состав правонарушения. Виды проступков. Преступление. Юридическая ответственность: понятие признаки, виды. Практическая часть – 2 час. Определение вида правонарушения и вида юридической ответственности. Решение правовых задач (по видам дееспособности). Тема 3. Право и личность – 11 часов (из них 6 часов - практика)

Права человека. Всеобщая Декларация прав человека. Международные документы по правам человека.

Правовой статус гражданина. Права и обязанности гражданина РФ. Избирательное право. Гражданство. Основания приобретения гражданства. Механизм защиты прав человека в РФ. Судебная система защиты прав человека.

Практическая часть – 6 часов. 1. Работа с Конституцией РФ: Правовой статус гражданина РФ. 2. Практическая работа с источником: Конвенция о правах ребенка. 3. Деловая игра «Я – будущий избиратель». 4. Выполнение и защита проекта «Человек и его права». 5. Написание эссе на тему «Права человека в современном мире». 6. Тематический вечер «Я – гражданин РФ» (с приглашением работников ТП УФМС России). Торжественное вручение паспортов. Тема 4. Основы конституционного права – 11 часов (5 часов - практика).

Конституция РФ, ее особенности, структура. Понятие конституционного права. Основы конституционного строя РФ.

Система органов государства. Принцип разделения властей. Органы местного самоуправления. Федеративное устройство России. Субъекты РФ. Государственные символы РФ. Практическая часть – 5 часов. 1. Основы конституционного строя. Работа с Конституцией РФ (глава 1). 2. Система органов государственной власти РФ. Работа с Конституцией РФ. 3. Решение тестовых заданий по конституционному праву. 4. Подготовка исследовательских работ или бесед для учащихся по государственной символике (по выбору). 5. Встреча с представителями администрации с/поселения и депутатами с/поселения. Итоговое занятие (в том случае, если курс изучается за 2 года – по 36 часов). Тема 5. Семейное право – 5 часов (2 часа – практика).

Семейные правоотношения. Семья как юридическое понятие. Брак: порядок и условия заключения брака.

Права, обязанности и ответственность членов семьи. Права и обязанности родителей и детей. Практическая часть – 2 часа. 1. Беседа с социальным педагогом о защите прав ребенка в семье. 2. Написание сочинения на тему «Моя семья». Тема 6. Трудовое право – 8 часов (3 часа – практика).

Трудовые правоотношения. Работник и работодатель. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Дисциплинарная ответственность. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних. Пенсии и пособия. Понятие и виды трудового стажа. Практическая часть – 3 часа. 1. Оформление трудового договора. Практическое занятие.

61

2. Деловая игра «Работник и работодатель». 3. Встреча с работниками Пенсионного фонда. Тема 7. Гражданское право – 11 часов (4 часа - практика).

Понятие гражданского права. Субъекты гражданских прав. Гражданско-правовые отношения. Право собственности. Гражданско-правовая ответственность. Сделки. Понятие и виды сделок. Форма сделки. Гражданско-правовой договор. Классификация договоров. Отдельные виды гражданско-правовых договоров. Защита гражданских прав.

Наследственное право. Наследование по завещанию и по закону. Правовое регулирование предпринимательской деятельности.

Практическая часть – 4 часа. 1.Виды договоров в гражданском праве. Работа с Гражданским кодексом РФ. 2. Решение правовых задач по гражданскому праву. 3. Составление искового заявления в суд. Тема 8. Права потребителя – 4 часа (3 часа – практика).

Основные права потребителя. Закон РФ «О защите прав потребителя». Правовая защита прав потребителя.

Практическая часть – 3 часа. 1. Права потребителя. Работа с Законом РФ «О защите прав потребителя». 2. Решение правовых задач. 3. Правовая игра «Права потребителя». Тема 9. Административное право – 3 часа (2 часа – практика).

Понятие административного права. Административные правонарушения. Административная ответственность. Практическая часть – 2 часа. 1. Решение тестовых заданий и правовых задач. 2. Беседа с участковым уполномоченным полиции об административной ответственности несовершеннолетних. 3. Встреча с инспектором ГИБДД. Тема 10. Уголовное право – 6 часов (2 часа – практика).

Понятие уголовного права. Преступление. Виды преступлений. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Практическая часть – 2 часа. 1.Решение правовых задач. 2. Ответственность несовершеннолетних. Работа с УК РФ. Итоговое занятие – 2 часа. Правовая игра «Наше право».

Предполагаемые результаты

Предполагаемые результаты состоят из результатов освоения программы объединения, которые включают в себя знания, умения и навыки в соответствии с образовательной программой. Учащиеся к концу обучения должны: - усвоить определенные правовые знания, - уметь самостоятельно работать с источниками права, - уметь применять полученные знания в практической деятельности, - осознавать необходимость и обязательность выполнения правовых норм.

Критерии оценки результатов деятельности воспитанников объединения «Наше право» рассматривается по двум направлениям: 1. «Внешний результат»: качество участия детей в школьных, районных и областных олимпиадах и конкурсах, результаты ЕГЭ. 2. «Внутренний результат»: положительная динамика личностного роста воспитанников.

Формы подведения итогов реализации программы:

- участие обучающихся в олимпиадах по праву и обществознанию; - участие в конкурсах на правовую и гражданскую тематику; - проведение итогового занятия по выявлению уровня приобретенных знаний, умений и навыков и развития личностных качеств детей и их соответствия прогнозируемым результатам образовательной программы; - сдача экзамена по обществознанию в 9 классе и ЕГЭ по обществознанию в 11 классе.

62

Достигнутые результаты

С 2008 года веду в школе кружок «Наше право». Результатами своей работы считаю активное участие обучающихся в школьном и муниципальном этапах всероссийской олимпиады по праву и обществознанию. За время работы кружка 13 обучающихся стали победителями и призерами муниципального этапа олимпиад. 3 обучающихся (Титова В., Дубова Г., Разумова Т.) стали участниками регионального этапа олимпиады по праву. Титова Вероника (11 кл.) в 2008-2009 учебном году награждена грамотой за успешное участие в региональном этапе олимпиады по праву. Разумова Татьяна (10 класс) в 2012-2013 учебном году заняла почетное 2 место в региональном этапе олимпиады по праву.

Обучающиеся активно участвуют в районном конкурсе «Наше право», неоднократно становились победителями и призерами конкурса (2010-2011 уч. год – 1 место, 2012-2013г. – 1 место), защищали честь района в финале областного конкурса «Правовая академия». Ежегодно обучающиеся участвуют в акции «Я – Гражданин РФ», выполняя творческие и исследовательские работы на правовую и гражданскую тематику.

Неоднократно члены кружка становились участниками Областного Правового конкурса для школьников «КонсультантПлюс». Деменцова Анна приняла участие в финале конкурса и была награждена дипломом финалиста. Знания, приобретенные на занятиях кружка, помогают обучающимся успешно сдавать экзамен по обществознанию в 9 классе и ЕГЭ по обществознанию в 11 классе.

Таким образом, интеграция учебной и внеурочной деятельности позволяет учащимся быть более успешными в конкурсах различного уровня, добиваться более высоких результатов на экзаменах. Правовые знания способствуют развитию личности, формированию ее правовой культуры, воспитанию уважительного отношения к праву.

Ресурсное обеспечение

Учебная литература: 1. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры. 10 класс. В 2 ч. – М.: Русское слово, 2005. 2. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры. 11 класс. В 2 ч. – М.: Русское слово, 2005. 3. Обществознание : учебное пособие / под ред. В.Н. Карташова и А.А. Райляна. – Санкт-Петербург: Юридический центр Пресс, 2003. 4. Клименко А.В. Обществознание / А.В. Клименко, В.В. Румынина. – М.: Дрофа, 2004. 5. Кашанина Т.В. Основы права / Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин. – М.: Вита-Пресс, 2007. 6. Обществознание : полный справочник / Г.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко. – М.: Астрель, 2013. Электронные пособия: 1. Программа «КонсультантПлюс: Высшая школа». 2. Экономика и право. 9-11 классы. – М.: Дрофа, 2010. 3. Обществознание. 8-11 классы. – М.: Учитель, 2012. 4. Обществознание. Практикум.

Программа МБУК «Харовская ЦБС»

«Библиотека и право: работа библиотек по правовому просвещению»

Разработчик программы: Куренкова Светлана Александровна, заведующая методическим отделом

Поэтом можешь ты не быть, Но гражданином быть обязан. А что такое гражданин? Отечества достойный сын.

Н. Некрасов

Высшее благо – это быть русским гражданином. П.А. Столыпин

63

Путь к правовому государству начинается с повышения правовой культуры всего общества в целом и каждого его члена в отдельности. В настоящее время, в связи с переменами в обществе и бурным ростом законодательного потока, отмечается повышенный интерес населения к своим правам. В связи с этим одним из приоритетных направлений деятельности библиотек является обеспечение доступа граждан к достоверной, полной и оперативной правовой информации. Библиотеки как активные посредники в информационном взаимодействии власти и населения выполняют особую социальную миссию.

Превращаясь в информационно-культурные центры, библиотеки неминуемо усиливаются как субъекты социального воздействия на молодежь. Они все теснее сотрудничают с государственными и общественно-политическими структурами, последовательно участвуя в становлении гражданского общества. При этом наши учреждения исходят из того, что важнейшим условием приобщения читателей к социальной активности является их правовое просвещение. Библиотеки играют в этом важную роль, что повышает их социальный статус и востребованность как у молодежи, так и во властных структурах. Каждая библиотека, исходя из потребностей читателей и собственных возможностей, выбирает для себя диапазон установок в правовом просвещении. Деятельность наших библиотек в этом направлении направлена на воспитание гражданина, любящего свою Родину, трудолюбивого, знающего свои права и обязанности, умеющего правильно оценивать свои поступки и поведение других людей. И особенно важно воспитать у гражданина умение анализировать и оценивать экономическую, политическую, социальную ситуацию в обществе.

Молодежь — это будущее нашей страны. От того, какие жизненные ценности будут ими восприняты, каким образцам для подражания они будут следовать, зависит дальнейшее развитие России.

В библиотеках района сложилась определенная система гражданско-правового просвещения молодых читателей. Молодежь, как особая социально-демографическая группа, требует повышенного внимания общества, она сегодня формирует и несет в себе образ будущего, и на нее очень скоро будет возложена ответственность за развитие общества, за преемственность в его истории и культуре. Главная цель, которую должны поставить перед собой библиотекари при организации мероприятий в данном случае – воспитание молодого поколения в духе уважения к закону, формирование в среде молодых пользователей активной жизненной позиции, содействие в преодолении политической апатии. Цель Программы – обеспечение свободного доступа молодежи к правовой информации с целью создания условий для развития правосознания и формирования правовой культуры в городе. Основные задачи Программы: • Организация свободного доступа молодежи к социально-правовым информационным ресурсам и сети Интернет. • Формирование и актуализация информационных ресурсов правовой и социальной тематики. • Популяризация правовых знаний и информационных ресурсов правовой и социальной тематики среди молодежи. • Информационно-правовая поддержка молодежи. • Внедрение информационных технологий в работу с пользователями. • Формирование у молодежи навыков использования информационных технологий для удовлетворения повседневных информационных потребностей, в т.ч. потребностей в социально-правовой информации. • Профессиональное развитие работников библиотек на базе Центра правовой и социально значимой информации Центральной библиотеки и распространение накопленного опыта работы. Целевая аудитория: молодежь. Сроки реализации: 2013- 2014 гг. Партнеры: Харовская территориально-избирательная комиссия Общеобразовательные школы, ПУ-55 Отдел по делам молодежи КДН и ЗП при администрации Харовского муниципального района Средства массовой информации Программа реализуется по следующим направлениям: 1. Формирование материально-технической базы центра правовой и социально значимой информации центральной библиотеки. 2. Формирование и актуализация библиотечного фонда; создание в библиотеках централизованной системы баз данных (электронных, традиционных) документов, регулирующих проведение выборов. 3. Информационная, справочно-библиографическая и библиотечная деятельность по популяризации правовых знаний и информационных ресурсов правовой и социальной тематики. 4. Организация совместной работы библиотек и территориальной избирательной комиссии по правовому просвещению избирателей.

64

5. Мониторинг информационных потребностей горожан в информации правового и социального характера. 6. Повышение профессиональной компетентности библиотечных специалистов.

Содержание программы:

Социологические исследования:

№ п/п

Наименование работы Сроки Исполнители

1. Социологические исследования «Что ты знаешь о выборах?» среди учащихся ПТУ

2013 - 2014

Библиотека

Рекламно – издательская деятельность:

№ п/п Наименование работы Сроки Исполнители 1. Буклет-памятка «Я голосую впервые!» 2013 г Библиотека семейного

чтения 2. Буклет-путешествие по сайтам

«Правовые Интернет-ресурсы» 2014 г. Библиотека семейного

чтения 3. Буклет «Центр правовой информации

информирует» 2013 г. ЦПиСЗИ

4. Буклет «Памятка избирателю, голосующему впервые»

2014 г. ЦПиСЗИ

5. Издать сборник сценариев по конкурсу «Правильный выбор – общий успех»

2013 г. Методический отдел

Справочно-библиографическая и информационная работа:

№ п/п Наименование работы Сроки Исполнители 1. Ведение базы данных « Местное

самоуправление. Нормативно-законодательные материалы Администрации города»

2013 – 2014 гг. ЦПиСЗИ

2. Папки «Законодательные материалы Вологодской области», «Законодательные материалы г. Харовска», «Органы власти и управления в Российской Федерации и

Вологодской области»

2013 – 2014 гг. ЦПиСЗИ

3. День правовой культуры «Восхождение по ступенькам права», ребята познакомятся с информационными банками справочно-поисковой системы «КонсультантПлюс»

2014 г. Центральная библиотека

4. Видео-обзор «Правовые ресурсы Интернета»


5. Час информации «Символы государства» 2013 г. Детский отдел 6. День информации «Три символа родной

державы: Флаг, Гимн, Герб» 2014 г. Центральная

библиотека 7. Ролевая игра «Выборы совета класса» со

старшеклассниками школ 2013 г. Центральная

библиотека 8. Встречи с кандидатами в депутаты 2013 – 2014 гг. Все библиотеки

Направления работы:

№ п/п Наименование работы Сроки Исполнители 1. Информационная выставка «Выборы:

власть и общество» 2013г. Читальный зал

2. Выставка «Экспресс-новости» (статьи периодической печати о выборах,

рекомендации избирателю, справки о ТИК)

2013 г. Библиотека семейного чтения

3. Информационный уголок «Местное 2013 – 2014 гг. Центр правовой и

65

самоуправление в действии» социально значимой информации

4. Выставки «Сделать выбор – твой долг и твое право»

2013 – 2014 гг. Сельские филиалы

5. Тематические папки «Навстречу выборам» 2013 – 2014 гг. Все библиотеки 6. Выставка «Моя семья и мои права» 2014 г. Библиотека семейного

чтения 7. Выставки-досье «Родословная флага», где

дети получают первое представление о символах России: гербе, флаге, гимне, узнают о прошлом и настоящем нашей

Родины.

2014 г. Все библиотеки

8. Выставки «Твои права и обязанности» 2013 – 2014 гг. Сельские филиалы 9. Игра «Марафон по лабиринтам права» 2014 г. Библиотека семейного

чтения 10. Конкурс детских рисунков «Как я

представляю выборы?» 2013 г. Детский отдел

11. Турнир для знатоков права «Права твои, подросток» в рамках Правового ликбеза


12. Исторические часы «Государственная символика в истории России»


13. Уроки гражданственности «Я – гражданин России»

2014 г. Детский отдел

14. Познавательные игры «История гимна, герба и флага»

2013 г. Библиотека семейного чтения

15. Цикл бесед «Молодежь и закон» 2014 г. Библиотека семейного чтения

16. Правовой турнир на тему «Правовой калейдоскоп: по лабиринтам права» в

рамках Правового ликбеза


17. Уроки права «Право есть и у тебя» где знакомят с Конвенцией о правах ребенка, с

Декларацией прав ребенка

2013 – 2014 гг. Детский отдел

18. Правовой урок «Ты имеешь право» 2013 г. Модельная библиотека 19. Информационно-правовой час по

проблемам подростковой преступности «Дорога в никуда»

2014 г. Модельная библиотека

20. Час правовых знаний «Знать, чтобы не оступиться»


21. Интернет-урок «Имею право знать» 2014 г. Центральная библиотека

Методическая работа:

№ п/п Наименование работы Сроки Исполнители 1. Творческая мастерская «Секреты

написания сценария и проведения мероприятия правовой тематики»


2. Семинар-практикум для библиотекарей ЦБС «Роль библиотек в повышении правовой культуры избирателей»


3. Конкурс на лучший сценарий по избирательному праву «Правильный

выбор – общий успех»

2013 г. Все библиотеки

Ожидаемые результаты реализации Программы: - создание системы правового воспитания граждан в МБУК «Харовская ЦБС»;

66

- усиление взаимодействия с органами местного самоуправления, общественными объединениями, учреждениями и организациями различной ведомственной принадлежности в решении вопросов правового воспитания; - формирование гражданской ответственности и правового самосознания детей и подростков; - овладение правовыми знаниями и навыком их применения в жизненных ситуациях; - внедрение новых библиотечных форм работы для подростков; - привлечение внебюджетных источников финансирования для реализации мероприятий.

Программа Кольцеевского сельского библиотечного филиала №7

«Правовое воспитание молодежи»

Разработчик программы: Маракова Валентина Николаевна,

зав. филиалом

Цель программы: 1. Изучение основных направлений деятельности институтов государственной власти по правовому

воспитанию и ее апробация; 2. Координация деятельности общественных организаций (объединений) в интересах правового

воспитания

Задачи: 1. Повышение правовой культуры и информированности избирателей в условиях реформы местного самоуправления;

2. Формирование правовой культуры молодежи и ее социальной активности. 3. Изучение и обобщение передового опыта в области правового воспитания для его внедрения в

практику патриотической и правовой работы. 2007 – 2008 гг.

№ п/п

Наименование мероприятия Форма проведения Категория читателей

Срок испол.

1. Символы нашего государства (Флаг, Герб, Гимн) Знакомство с символикой Вологодского района

беседы

1-2 классы 4-5 классы 6-8 классы

февраль-ноябрь 2007 г. сентябрь 2008 г.

2. Ваши права и обязанности, молодые! Деловой человек села

беседы, встреча с депутатом

молодежь

февраль декабрь ноябрь

3. Депутат – званье или призванье Час откровенного разговора с кандидатом в депутаты ЗС

молодые избиратели

март

4. Навстречу выборам. Правовое государство: история и современность а) Выполняя волю народа б) Конституция в нашей жизни в) Россия выбирает (о кандидатах)

книжная выставка

для избирателей

февраль октябрь январь

5. 1. Символы России 2. Избиратель! Читай, думай, выбирай!

тематические папки

август весь период

6. Видеофильмы «Земля Вологодская», «Вологодский район»

просмотр

6-9 классы, молодежь

2008 г. февраль март ноябрь

67

7. Человек. Государство. Закон. правовая игра 8-9 классы январь 2008г.

8. Выборы состоялись – выбор впереди! круглый стол общественность села

январь

9. Имя в политике Час информации индивидуальные беседы

учреждения села жители села

февраль ноябрь 2007 февраль

10 Все, как у взрослых: выборы президента, министров, мэров

выборы в школьной республике «Колибри»

Школа

сентябрь

11. День правовых знаний 1.Избирательная система в РФ 2.Законы, по которым мы живем 3.Викторина по праву 4.Турнир знатоков права

игры викторины беседы урок-дискуссия

8-9 классы

октябрь

12. Местное самоуправление: Проблемы и перспективы

День правовой культуры

Молодые избиратели

октябрь

13. Местное самоуправление: информация из сельского поселения

тематическая папка Избиратели весь период

14. Страсти вокруг власти индивидуальное информирование

руководители

обществ. объединений, члены избират. комиссии


15 Скоро выборы! беседы Постоянная индивидуальная работа с населением


2011- 2013 гг.

№ п/п

Наименование мероприятия

Форма проведения Категория читателей

Срок исполнения

1.

1.«Правовое государство: История и современность» 2. «Россия – моя Родина» 3. «Милый сердцу уголок Вологодчины» 4. Избирательной системе РФ – 20 лет

книжные выставки

для всех

ноябрь 2011 г., июнь 2011 г. март 2013 г.

2. «Местное самоуправление: Вологодская область, Вологодский муниципальный район, Борисовское поселение» «Избиратель, читай, думай, голосуй!»

тематические папки о социально-экономическом развитии района и

села

для всех

Постоянно

3. «Земля Вологодская» «Вологодский район». «От октября до октября»

документальные фильмы о жизни в

районе

для всех 1 раз в полугодие

4 Знай Гимн своей Родины (Гимн России и Вологодского района)

Музыкальный час 5-9 классы ежегодно в сентябре

5 На что имеем право Познавательный час 1-3 класс ноябрь 2011г.

6 Права ребенка выпуск буклета для учащихся ежегодно в ноябре

7 Если у тебя появились проблемы стенд-плакат для учащихся декабрь 2011 г.

8 История местного самоуправления в апрель 2011 г.,

68

поселении, развитии нашего села

слайд-презентация для всех июнь 2013 г.

9 День правовых знаний 1. Страсти вокруг власти»

встреча с работниками администрации

для всех

апрель 2013 г.

10 «Ваши права и обязанности, молодые» индивидуальные беседы

молодежь декабрь 2012 г.

11 «Святыни нашей Родины» Флаг. Герб. Гимн.

Познавательный час младшие школьники

август каждого года

12 «Право в нашей жизни» урок-дискуссия

9 класс апрель

13

Турнир знатоков права

турнир

9 класс 9 класс

апрель 2011г. январь 2013 г.

14 Избирательное право слайд-викторина 8-9 классы октябрь 2012 г.

15 Что вы знаете о ныне действующем Президенте РФ?

викторина

7-9 классы январь 2013г.

16 Участие в конкурсе сочинений 1. «Если б я был главой поселения» 2. Участие в викторине Законодательного Собрания 3. Участие в областной викторине юношеской библиотеки «Флаг России – наша гордость»

участие в областных конкурсах и викторинах

старшекласс-ники

до января 2011 г. апрель 2013г.

июнь 2013 г.

17 День правовых знаний. Человек. Государство. Закон.

беседы старшекласс-ники

декабрь 2012 г.

18 Новое поступление литературы по праву обзоры, информационные

листки

для всех

по мере поступления

Оценка эффективности реализации Программы: 1. Оценка эффективности реализации Программы осуществляется согласно содержательному и организационному характеру, использованию современных технологий воспитательного воздействия, широте охвата объектов воспитания; 2. степенью готовности и стремлением граждан Российской Федерации к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества; 3. конечным результатом реализации Программы должны стать положительная динамика роста патриотизма в стране, обеспечение на ее основе благоприятных условий для духовного и культурного подъема в обществе, укрепление экономической стабильности государства, повышение международного авторитета России.

Справка

Организация работы по правовому воспитанию молодежи

К справке о проделанной работе прилагается: 1. Программа по правовой культуре читателей 2. Сценарии мероприятий с фотографиями: * На что имеем право. (Познавательный час со слайд-презентацией для младших школьников) * Турнир знатоков права * Избирательное право. Выборы Президента РФ. Интерактивная игра-викторина 3. Диск-презентация по правовой работе 4. Анкета 5. Буклет «Права ребенка»

69

6. Приглашение в библиотеку.

В Кольцеевском библиотечном филиале накоплен определенный опыт работы по правовому воспитанию читателей, во время избирательных кампаний особенно активизируется эта работа: проводятся встречи с кандидатами и организаторами выборов, а также другие мероприятия, которые призывают избирателей, особенно молодежь, принять активное участие в выборах, знать и соблюдать законы нашего государства, разбираться в правах и обязанностях каждого гражданина, научиться правильно распорядиться этими знаниями.

В сельском филиале библиотекарь знаком с каждым жителем села и, естественно, он всегда в гуще всех событий, происходящих на территории поселения, знает проблемы многих односельчан. Порой это очень нелегкая задача – достучаться до сердца каждого, но, анализируя свою работу последних лет и то, что посещении 200 семей нашего поселения ни один человек не отказался от разговора, что в библиотеку идут люди, можно сделать вывод, что, значит, здесь они находят и внимание, и доброе отношение, а порой и тот совет, который человеку необходим в какой-то ситуации.

Кроме индивидуальных встреч и бесед, проводятся различные мероприятия по правовой тематике, которые приближают законодательство к человеку, распространяют необходимые знания по правовой культуры для населения. Активная работа по праву проводится и с учащимися школы.

В библиотеке имеется литература по правовым вопросам: кодексы, справочники по законодательству, словари, популярная литература, периодические издания.

В библиотеке 525 читателей, из них 345 читатели старше 24 лет, 70 читателей – юношество, 110 учащиеся школы. Готовясь к участию в конкурсе, чтобы иметь более четкое представление о том, какие же правовые проблемы волнуют наших читателей и из каких источников они получают информацию, первое, что я сделала – провела анкетирование группы читателей. Было распространено 25 анкет, предлагалось ответить на 5 вопросов читателям от 15 до 24 лет.

В итоге выяснилось, что 85% опрошенных знают, что на многие вопросы по праву можно получить ответы в библиотеке из справочников по праву, из периодической печати и т.д. Пользуются справочным аппаратом библиотеки 52% от числа опрошенных, у 30% имеется дома некоторая юридическая литература. Проведенный анализ показал, что читатели обращают внимание на литературу по правовой тематике, представленную на книжных выставках, пользуются фондом библиотеки.

Вся имеющаяся литература по теме оформляется на книжных выставках «Правовое государство: История и современность», «К 20-летию избирательной системы Российской Федерации» и т.д.

В преддверии любых выборов всегда бывает оформлен «Уголок избирателя», создаются тематические папки о социально-экономическом развитии района и села «Местное самоуправление: Вологодская область, Вологодский муниципальный район, Борисовское поселение», «Избиратель, читай, думай, голосуй!» Этот наглядный материал заинтересованно изучался молодежью и не только.

Кроме того, внимание читателей привлекают такие книжные выставки: «Россия – моя Родина» и «Милый сердцу уголок Вологодчины» – о Вологодском районе, где представлены интересные материалы и факты из жизни выдающихся вологжан прошлого и настоящего, об истории и сегодняшнем дне Вологодского муниципального района. Очень много оформлено в библиотеке папок и о людях нашего поселения прошлых лет и современников – о награжденных орденами и медалями, о достойных семьях, о знаменитых земляках, хронология заметок в печати и т.д. Всеми этими материалами постоянно пользуются разные группы читателей: взрослые заинтересованно просматривают, школьники используют для подготовки уроков, написания рефератов.

Кроме того, для них проводятся беседы, обзоры новых материалов библиотекарем. Для выступлений и бесед, обсуждений приглашаются и специалисты – зам. главы района, нашего поселения, председатель участковой избирательной комиссии, организуется круглый стол с участием заинтересованных лиц – депутатов, руководителей общественных организаций. Была подготовлена и проведена для разных групп читателей презентация об истории местного самоуправления на нашей территории, развитии нашего села.

Библиотекарь постоянно информирует читателей о новинках литературы, в т.ч. по праву, выпускает информационные листы-приглашения, разнося в учреждения и вывешивая их на видных местах на улице, непременно напоминая, где население может получить информацию по интересующим их вопросам. Нужную информацию всегда получают из библиотеки и председатель участковой избирательной комиссии, руководители общественных организаций. Для детей в библиотеке оформлен стенд-плакат «Если у тебя появились проблемы», на котором размещена подробная информация о специалистах района и области, к которым может обратиться любой желающий за юридической помощью, их адреса и телефоны.

В библиотеке имеются замечательные документальные фильмы «Земля Вологодская» и «Вологодский район». И, конечно, с огромным удовольствием и гордостью посмотрели эти фильмы в разные дни после обзоров, бесед разные группы избирателей, старшеклассники. Было много вопросов, ребята-старшеклассники живо интересуются жизнью взрослых.

70

На День правовой культуры, в рамках проведения которого проходит дискуссия на тему «Страсти вокруг власти», с привлечением специалиста нашего поселения Семериковой Л.А., председателя участковой избирательной комиссии Комисаровой М.Н., чтобы выяснить все вопросы, интересующие избирателей. Они убежденно говорят с жителями села о необходимости активного участия в выборах, заостряя внимание на проблемах и перспективах местного самоуправления.

В каждую предвыборную кампанию библиотека уделяет внимание молодым избирателям. В основном это индивидуальные беседы на темы «Ваши права и обязанности, молодые», и они дают свои плоды. Наша деревенская молодежь на выборы ходит неплохо. А тем, кто голосует на выборах, вручаем бесплатный билет на дискотеку. Одна из дискотек накануне последних выборов прошла под лозунгом «Процветай, объединяясь!», где молодежь с удовольствием скандировала эти слова. На дискотеке присутствовала и библиотекарь – она же агитатор, поэтому молодые люди могли пообщаться и выяснить все о выборах.

По теме конкурса библиотека работала и с детьми, ведь это будущие наши избиратели, и им вершить в будущем государственные дела.

С учащимися младших классов: проведено тематическое занятие «Святыни нашей Родины», на котором они узнали о флаге, Гимне и Гербе не только Российской Федерации, но и Вологодской области и Вологодского района. К занятию были оформлены книжная полка из фонда библиотеки и тематическая папка, которой пользуются теперь и старшеклассники. Ребята знакомились с символикой своей Родины, с интересом смотрели слайд-презентацию о Президенте РФ, получали ответы на интересующие их вопросы, сами отвечали на вопросы проводимой викторины.

Ежегодно в сентябре библиотекарем обязательно проводится музыкальный час для учащихся школы, на котором разучиваются Гимны России и Вологодского района.

Также ежегодно в ноябре проводится мероприятие на тему «20 ноября – Всемирный день ребенка», где разъясняются права ребенка путем бесед, показа слайд-презентаций. Каждый ребенок получает оформленный библиотекарем красочный буклет «О правах ребенка».

Для учащихся 8-9 классов интересно прошли дни правовых знаний «Человек. Государство. Закон», который подготовили и провели библиотекарь совместно с учителем обществоведения.

1. Урок-дискуссия «Право в нашей жизни» 2. Турнир знатоков права (сценарий прилагается) 3. Викторина «На что имеем право?» (вопросы прилагаются) 4. Интерактивная игра-викторина «Избирательное право. Выборы Президента РФ» (вопросы

прилагаются) В нашей школе несколько лет назад организована школьная республика «Колибри», где каждый класс

– это город со своим названием: Озорной, Дружба, Улыбка, Непобедимый, Сладкоежки, Умники и умницы. В школьной организации есть свой президент, министры культуры, науки, физкультуры и спорта,

дисциплины и порядка. В каждом городе есть свой мэр, своя атрибутика (галстук, флаг определенного цвета, даже своя валюта

– «колибрики», которые ребята получают в виде поощрения за учебу, за общественные дела, за победу в различных конкурсах в районе и области.

Все должности в республике «Колибри» избираются путем голосования. Дети с удовольствием включаются в эту игру – выборы: все, как у взрослых. При подготовке к выборам соблюдаются все правила предвыборной кампании: выдвижение кандидатов, их поддержка, защита кандидатами программ, голосование.

Таким образом, ребята учатся быть активными, участвовать в демократизации нашего общества. Кроме того, старшеклассники под руководством библиотекаря принимают участие в областных

конкурсах и викторинах, организованных Законодательным Собранием Вологодской области, а в викторине, объявленной юношеской библиотекой им. В.Ф. Тендрякова «Наш флаг – наша гордость», наша читательница заняла 3-е место.

Приобщая молодежь к правовой культуре и отмечая активность их при посещении мероприятий, приобретаешь уверенность в подлинной демократизации общественной и политической жизни будущего нашей страны.

71

Программа МОУ «Сосновская СОШ» Череповецкого района

«Основы правовых знаний» (элективный курс для 9 класса)

Разработчик программы: Муравьева Валентина Васильевна,


Основы правовых знаний

Программа элективного курса и методические рекомендации для предпрофильной подготовки учащихся по обществознанию (9 класс)


Знания о правах и свободах человека являются одной из составных частей модернизации содержания образования. При изучении прав человека формируется система ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе, воспитываются понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, толерантность, стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов, развиваются чувство солидарности и стремление к сотрудничеству с другими людьми.

Изучение прав человека выполняет важные функции: философско-культурологическую, образовательно-правовую, психолого-развивающую, воспитательно-формирующую, коррекционную.

Предлагаемый курс предназначен для преподавания в 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки учащихся и рассчитан на 15 часов.

Цели и задачи курса Цель курса: повысить уровень правовой культуры учащихся. Задачи курса:

- сформировать у учащихся правовые компетенции, обеспечивающие успешность в обществе, умения анализировать правовые ситуации, строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод и обязанностей; - развивать умения и навыки публичных выступлений, учебно-исследовательской деятельности, работы в группе.

Содержание курса Курс состоит из 15 занятий, освещающих основные проблемы по теме прав человека. Он опирается на

основные документы о правах человека: Всеобщую декларацию оправ человека, Конвенцию о правах ребенка, Международный пакт об экономических, социальных, культурных правах, Европейскую конвенцию о защите прав и свобод человека, Конституцию РФ, Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ. Курс призван расширить и углубить знания учащихся по разделу «Права человека», изучаемому в рамках курса «Обществознание» в 9 классе (поэтому целесообразно изучение курса во втором полугодии 9 класса). Формы работы – индивидуальная и групповая.

Особенности занятий – их проблемный, познавательный характер, включение в содержание вопросов, которые значимы для подростков, широко освещаются в средствах массовой информации. Курс представляется актуальным, так как вооружает учащихся знаниями о своих правах и обязанностях, помогает выработать собственную жизненную позицию, реализовать свои возможности. Утвердить себя как личность.

Условием реализации курса является обеспечение учащихся текстами Всеобщей декларации о правах человека, Конвенции о правах ребенка.

Методы проведения занятий: работа с документами, высказываниями, материалами СМИ, эвристическая беседа, дидактические игры, составление таблиц, схем, анализ сюжетов сказок, беседы с использованием практических заданий, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры.

Ожидаемый результат. В процессе освоения курса учащиеся приобретают следующие умения: - самостоятельно извлекать информацию из нормативно-правовых документов и

анализировать ее; - называть основные права, объяснять их смысл и характеризовать содержание, а также

классифицировать их по различным основаниям; - выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения, обсуждать результаты, делать

выводы;

72

- анализировать юридические казусы (случаи, дела, ситуации) с точки зрения правовых норм; - рассматривать жизненные повседневные ситуации в контексте прав человека.

Тематический план элективного курса «Основы правовых знаний»

Название темы: Всего часов

Организация учебной работы

Виды деятельности Знания, умения, навыки

Тема 1. Правовое государство, его основные признаки. – Понятие и признаки правового государства. – Три ветви власти.

1 Эвристическая беседа

Работа с высказываниями, составление схемы, составление понятий и определений, тест.

Характеризовать основные понятия, раскрывать смысл положения «право выше власти» доказывать свою точку зрения.

Тема 2. Право, его роль в жизни человека и общества – Понятие права. – Роль права в обществе.

1 Лекция. Групповая работа.

Работа с правовым кодексом Руси XII века «Русская Правда».

Самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых источников, анализировать юридические ситуации.

Тема 3. Конституционное право. Конституция РФ. – Конституция РФ – Роль Конституции как периодического документа.

1 Урок -путешествие по страницам основного закона страны.

Конституция РФ, анализ ее содержания(9 глав). Заполнение таблицы «Основы конституционного строя».

Уметь объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий.

Тема 4. Всеобщая декларация прав человека. – Всеобщая декларация как документ ООН. – Основные права и свободы

1 Игра «Я знаю». Работа с документом «Всеобщая декларация прав человека». Заполнение таблицы. Написание синквейна.

Формирование навыка работы с документами, умение анализировать ситуацию с точки зрения прав человека.

Тема 5. Права человека. – Понятие прав человека. – Классификация прав человека. – Взаимосвязь прав и обязанностей.

1 Эвристическая беседа с применением дидактических игр. Сообщение о А.Д. Сахарове.

Работа с Конституцией РФ, Всеобщей Декларацией прав человека. Работа в группах. Игра «Словесные ассоциации», «Права человека». Индивидуальная работа. Защита плаката.

Формирование лидерских и ораторских умений и навыков, умение определять свой правовой статус. Знание не только прав, но и обязанностей.

Тема 6. Нарушение прав человека. – Наиболее вопиющие нарушения прав человека. – Дискриминация национальных меньшинств.

1 Эвристическая беседа, «мозговая атака». Деловая игра «Выпуск газеты».

Работа с материалами СМИ. Заполнение таблицы «Нарушение прав человека». Работа с понятиями.

Развитие навыка работы с материалами СМИ. Умение формулировать и аргументировать свою позицию.

Тема 7. 1 Лекция с Составление схемы Умение

73

Защита прав человека. – Возможности человека защитить свои права. – Международный механизм защиты прав человека.

элементами эвристической беседы. Эссе «Государство призвано защитить права человека».

«Гарантии прав человека». Работа с таблицей «Организации и их полномочия по защите прав человека».

ориентироваться в правозащитных органах, отстаивать свои права.

Тема 8. Права ребенка. – Необходимость защиты детства. – Права ребенка. – Конвенция о правах ребенка.

1 Лекция. Практическая работа (анализ текста сказок).

Работа с Конвенцией «О правах ребенка». Заполнение схемы «Права ребенка». Работа с карточками (анализ текста сказок).

Формирование навыка работы с документами. Умение анализировать текст.

Тема 9. Право на образование: содержание и гарантии. – Содержание права на образование. – Гарантия государства.

1 Экспресс-интервью, анкетирование.

Работа с законами РФ «Об образовании». Ст.43 Конституции РФ. Работа с понятиями. Устав школы.

Умение выделять в тексте главное, четко формулировать вопросы и отвечать на них. Знание прав и обязанностей учащихся.

Тема 10. Политические права человека. – Возможна ли демократия без права граждан участвовать в управлении делами государства.

1 Групповая работа. Работа с текстами Конституции РФ, Всеобщей декларации прав человека, объяснение политических терминов.

Умение выделять и формулировать основное содержание текста, анализировать правовые документы.

Тема 11. Правовые основы семьи и брака. – Брак и условия вступления в него. – Права и обязанности супругов. – Права и обязанности родителей и детей.

1 Комбинированное занятие с элементами практических заданий.

Работа с семейным кодексом РФ. Анализ жизненных ситуаций. Работа с терминами.

Умение объяснять назначение семьи, раскрывать правовые основы семейно-брачных отношений, аргументировать ответы.

Тема 12. Права и обязанности граждан РФ. – Единство прав и обязанностей. – Конституция – основной закон жизни общества.

1 Практическое занятие. Упражнение «Словарь прав и обязанностей».

Работа с текстом Конституции РФ, с сокращенным вариантом Всеобщей декларации прав человека.

Умение получать информацию из документа, анализировать ее и делить по определенным признакам на группы, умение делать выводы.

Тема 13-14 Международное гуманитарное право. – Источники, сущность, принципы международного гуманитарного права.

2 Лекция с элементами беседы.

Знакомство с основными источниками международного гуманитарного права. Работа с воспоминаниями детей войны.

Умение выявлять проблемы, работать с воспоминаниями и источниками права.

Тема 15. Итоговое занятие.

1 Правовая игра «Юный эрудит».

Работа с художественной литературой (сказки).

Умение характеризовать

74

Правовая игра «Юный эрудит». – Закрепление знаний учащихся по элективному курсу «Основы правовых знаний»

Урок-обобщение. Работа с юридическими терминами. Анализ правовых ситуаций. Разгадывание кроссворда.

сказочных героев, умение разрешить жизненные ситуации, умение определять вид юридической ответственности, знание терминов.

Программа курса по выбору «Основы правовых знаний».

Введение (1час) Поскольку курс «Основы правовых знаний» краткосрочен, целесообразно проведение вводного занятия, на котором учащиеся знакомятся с общей структурой и примерным содержание курса, формами проведения занятий, объемом практических работ, правовых документов с которыми предстоит работать. Учитель обращает внимание учащихся на то, что данный курс позволит им получить знания о правах и свободах человека, выработать умение черпать нужную информацию из разных правовых источников, юридических справочников, энциклопедий, формулировать, аргументировать и отстаивать собственную позицию по правовым проблемам. Тема 1. Правовое государство, его основные признаки (1 час) Государство, его основные признаки. Российская Федерация – правовое государство. Работа с понятиями «право», «государство», «демократия». Составление таблицы «Признаки правового государства». Анализ высказываний известных юристов Н.И. Павленко, Е.Б. Пашукайтиса, Роберта фон Моля. По ходу занятия учащиеся работают со ст.1 Конституции РФ, делают краткие записи в тетради. В конце занятия проводится небольшое тестирование. Тема 2. Право, его роль в жизни человека и общества (1 час) На занятии учащиеся знакомятся с правами и обязанностями человека в России, какими путями шло формирование права на Руси. Вечевые порядки в Новгородской и Псковской республиках. Ведется групповая работа с правовым кодексом Руси XΙΙ века «Русской Правдой». Все учащиеся разбиваются на две группы. Задача первой группы – попытаться показать ненужность, необязательность права и законов, второй – обосновать их необходимость для общества. В помощь учащимся предлагаются опорные листы с утверждениями. Проводится работа со схемой «Общественная потребность в праве». Отдельным учащимся дается задание подготовить сообщения по темам: «Регулирование общественных отношений в первобытном обществе», «Право Древнего мира», «Право Древней Руси». Тема 3. Конституционное право. Конституция РФ (1 час) Урок-путешествие по станицам Основного закона страны. Понятие Конституции. Роль Конституции как юридического документа. Конституция РФ, ее роль и содержание. Российская конституционная концепция прав человека. Работа с текстом Конституции, заполнение таблицы «Основы конституционного строя». В конце урока проводится собеседование и дается тест на знание Конституции. Тема 4. Всеобщая декларация прав человека (1 час) Основные международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. История создания. Классификация прав человека, зафиксированных в этом международном документе. Учащиеся работают с текстом документа и заполняют таблицу «Права человека». Написание синквейна. Проверка знаний в ходе игры «Я знаю». Тема 5. «Права человека» (1 час) Классификация прав человека: по сферам жизнедеятельности, по происхождению, по политическому статусу личности, по времени формирования, по субъектам – носителям. Ценности прав человека: гуманизм, человеческое достоинство, свобода, равноправие, солидарность, справедливость, толерантность. Стандарты прав человека: международные, универсальные, региональные, национальные документы. Работа с Конституцией РФ и «Всеобщей декларацией прав человека». Игра «Словесные ассоциации». Групповая работа учащихся – нарисовать плакат «Защити себя», призывающий граждан к активной защите своих прав. Сообщение о А.Д. Сахарове. Тема 6. Нарушения прав человека (1 час)

75

Основные виды нарушений прав человека в современном мире. Дискриминация. Геноцид. Апартеид. Национальный экстремизм. Проблемы беженцев, рабочих-мигрантов. Учащиеся заполняют таблицу «Нарушения прав человека». Выполнение заданий практикума. Работа с материалами из газет и журналов. По желанию учащиеся самостоятельно выпускают газету «Нарушения прав человека», пишут письмо Президенту о фактах нарушения прав человека и предлагают ему конкретные меры, чтобы исправить положение. Тема 7. Защита прав человека (1 час) Возможности человека защищать свои права. Международный механизм защиты прав человека. Международные организации, осуществляющие защиту прав человека. Внутригосударственные защитные органы. Учащиеся составляют схему «Гарантии прав человека», работают с таблицей «Организации и их полномочия по защите прав человека». Предлагается задание «Творческое перо» – учащиеся пишут 10 самых важных слов по теме. Сочинение же на тему «Государство на службе у человека, оно призвано защищать права человека». В конце занятия предлагаются темы для сообщений. Тема 8. Права ребенка (1 час) Необходимость защиты детства. Права ребенка. Конвенция о правах ребенка. История принятия Конвенции. Материалы средств массовой информации в контексте прав ребенка. Работа с материалами «Дети в тюрьме и на войне». Защита детей – первоочередная забота государства во время военных действий. Работа с вопросами к тексту, подготовленными учителем. Заполнение схемы «Права ребенка». Анализ текстов сказок (о нарушении прав сказочных героев). Проверка знаний учащихся в конце занятия – текстовые задания. Тема 9. Право на образование: содержание и гарантии (1 час) Право на образование – одно из основных прав граждан. Содержание права на образование. Гарантии государства. Организуется работа с выдержками из закона РФ «Об образовании» и ст.43 Конституции РФ. На занятии проводится экспресс-интервью, цель которого в том, чтобы учащиеся задумались о необходимости образования, школы, о ее реальном присутствии в жизни каждого и о связанных с ней правах. Ведется работа с понятиями «образование», «воспитание», «развитие», выясняются принципы государственной политики в области образования. Вопросы анкеты позволяют выяснить отношение ребенка к школе, комфортно ли он чувствует себя здесь. Разбираются школьные ситуации, где нарушаются права ребенка. Тема 10. Политические права человека (1 час) Основные политические права человека. Почему право на свободу совести и вероисповедания является одновременно и гражданским и политическим правом. Возможна ли демократия без права граждан участвовать в управлении делами государства. Работа с терминами «гражданин», «митинг», «уличное шествие», «демонстрация», «пикетирование». Анализ статей Конституции РФ и Всеобщей декларации прав человека, выделение статей, относящихся к группе политических прав. Групповая работа со статьей о свободе слова. Всегда ли уместна эта свобода? Первая группа доказывает необходимость существования этого права, другая доказывает обратное: свобода слова это не всегда хорошо. Анализ фрагмента из работы академика, общественного деятеля А.Д. Сахарова, ответы на вопросы предложенные учителем. Работа со ст.13 и ст. 30 Конституции РФ. Занятие завершается написанием большого красочного лозунга «Политические права и свободы – это …». Тема 11. Правовые основы семьи и брака (1 час) Брак и условия вступления в него. Права и обязанности супругов, права и обязанности родителей и детей. Причины расторжения браков (разводов). Знакомство с семейным кодексом РФ. Работа со схемой «Условия действительности брака». Практическая работа – разбор ситуаций, предложенных на карточках учителем и ответы на вопросы к ним. Анализ статей Семейного кодекса РФ: ст.69. Лишение родительских прав; ст. 70. Порядок лишения родительских прав; ст. 71. Последствия лишения родительских прав; ст. 72. Восстановление в родительских правах. По ходу занятия учащиеся делают краткие записи. Тема 12. Права и обязанности граждан РФ (1 час) На занятии – практикуме, учащиеся работают со статьями Конституции РФ. Ст.ст.19-25; ст.ст.45-54; ст.ст.60; ст.62 – закреплены гражданские права, ст.ст.34-37 – политические права, ст.ст.38-43 – социальные, ст.ст.26-44 – культурные права граждан РФ. Делят все права на три группы: ограждающие, защищающие активность самого человека, группу прав, обязывающих государство и общество заботиться о человеке, создавать ему социальную защищенность.

Обязанности и ответственность – непременные условия соблюдения прав человека. Основные обязанности человека и гражданина. Выполняется упражнение «Словарь прав и обязанностей». Учитель и учащиеся составляют список прав и соответствующих обязанностей поведения в школе (например, право на

76

пользование оборудованием и обязанность не портить его). Список висит в классе на видном месте. В случае возникновения конфликтов и вопросов, касающихся прав, каждый ученик может дополнить этот список. Подвести учащихся к выводу, что баланс прав и обязанностей означает, что мы, как правило, должны осуществлять свои права в определенных пределах, что каждому праву соответствует обязанность. Форма контроля: написать же «Не бывает прав без обязанностей». Тема 13-14. Международное гуманитарное право (2 часа) Источники, сущность, принципы международного гуманитарного права. Занятие, на котором сообщаются новые знания и развиваются общеучебные навыки. По ходу лекций учителя заполняется таблица «Международное гуманитарное право». Учитель знакомит детей с основными источниками МГП (Международное гуманитарное право), это четыре Женевские конвенции 1949 года и два Дополнительных протокола к ним 1977 года. На доске заранее сделана запись, а у учащихся розданный материал по статьям конвенции. Особое внимание на уроке уделяется вопросу «Дети и война».

Приводятся данные юристов историков и писателей о последствиях вооруженных конфликтов и правилах ведения войны (Смирнов А.Н. «Ни давности, ни забвения…». По материалам Нюрнбергского процесса; Вишневский В.С.. Дневники военных лет. С. 300; Фадеев А. Ленинград в дни блокады. (Из дневника). С.140-146; Пикте Ж. Развитие и принципы международного гуманитарного права. С.48-49; Царфис П.Г. Записки военного врача. С. 146-149, 224). Используются раздаточные материалы по международному гуманитарному праву к курсам права и обществознания для 9 классов общеобразовательных школ. Проводится работа с воспоминаниями детей войны. В качестве домашнего задания учащимся предлагается написать сочинение о земляке – участнике войны. Лучшие работы помещаются на стенде в кабинете истории. Тема 15. Итоговое занятие по элективному курсу - правовая игра «Юный эрудит» (1 час) Проводится конкурс «Права человека». Командам раздаются карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Нужно определить, какое право сказочного героя нарушено и закончить фразу. Используются сказки «Лягушка-путешественница», «Золотой ключик», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Иван-царевич и серый волк». 2 конкурс – «Отмена дискриминации». Учитель зачитывает вопрос, на который учащиеся должны дать правильный ответ. 3 конкурс – «Юридическая консультация». Учащиеся в этом конкурсе выполняют роль работников юридической консультации, им необходимо дать юридически обоснованный совет, как разрешить волнующую человека семейную ситуацию. 4 конкурс – «Дискриминация или защита прав граждан». Зачитывается вопрос, правильный ответ оценивается в 2 балла. 5 конкурс – «Ответственность». Учащиеся получают по 14 карточек с описанием различных правовых ситуаций. Нужно разложить эти карточки на 4 группы по видам юридической ответственности, которая наступает в каждом из этих случаев. 6 конкурс – «Эрудит». Ответить на вопросы, за каждый правильный ответ – 1 балл. 7 конкурс – «Объясните понятия». Нужно объяснить понятия – «ребенок», «несовершеннолетний», «свобода слова», «гражданин», «декларация», «конвенция», «конституция», «нарушение прав человека», «права ребенка», 8 конкурс – разгадай кроссворд.

Список используемой литературы:

1. Конституция РФ. 2. Боголюбова Л.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию. К учебнику

«Введение в обществознание в 8-9 классы» / Л.Н. Боголюбова, С.Н. Дыдко. – М.: Экзамен, 2005.

3. Мушинский В.О. Азбука гражданина: учебник для основной школы. — М.: Центр гуманитарного образования, 1998.

4. Никитин А.Ф. Право и политика: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2001.

5. Никитин А.Ф. Права ребенка: дополнительные материалы к учебнику «Право и политика». – М.: Дрофа, 2000.

6. Никитин А.Ф. Права человека: дополнительные материалы к учебнику «Право и политика». – М.: Дрофа, 2000.

7. Никитин А.Ф. Основы обществознания: учебно-методическое пособие для 8-9 классов. – М.: Дрофа, 2000.

77

8. Сухарев-Дериваз К. Международное гуманитарное право: учебно-методические материалы к курсам права и обществознания для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ФНИИ МП ФЗ, 2000.

8. Степанько С.Н. Обществознание: дополнительные материалы к учебнику 9 класса. – Волгоград: Учитель, 2005.

Программа по военно-правовому воспитанию старших школьников МОУ «СОШ №24» г. Вологды

«Я бы в армию пошел!»

Разработчик программы: Одиноков Евгений Александрович,



Исходными документами при разработке программы являлись: • Федеральный закон от 27.05.1998 г. № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих» • Федеральный закон от 28.03.1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» • Федеральный закон от 25.07.2002 г. № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе» • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012 г. • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства

образования России от 5марта 2004 г. № 1089). • Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию

в образовательном процессе в учреждениях, реализующих программы общего образования (на текущий учебный год).

• Общевоинские уставы • Авторская программа по предмету (Основы безопасности жизнедеятельности), соответствующая

требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В свете этих задач повышается значимость военно-правового воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад в дело подготовки умелых, сильных, юридически грамотных защитников Родины.

Как показывает практика, старшеклассники-допризывники не знают военного законодательства, приходя на первоначальную военную подготовку, путаются в заполнении документации, юноши, а также девушки не имеют представления о формах и порядке поступления в высшие военные заведения, не знают перечень военных ВУЗов, военно-учетных специальностях, а информация по этому вопросу, выложенная в интернете, оставляет желать лучшего. В виду всего вышеперечисленного, нам представляется необходимость введения в школе факультативного курса по военно-правовому обучению и воспитанию.

Цель:

совершенствование правовой культуры и правосознания призывников

Задачи: 1. Воспитывать уважительное отношение школьников к законам своего государства и убеждать в

необходимости их выполнения. 2. Прививать навыки правомерного поведения, потребность активно защищать в установленном порядке

интересы и личные права в отношении воинской службы 3. Вырабатывать активную гражданскую позицию у старшеклассников-призывников нетерпимость к

нарушениям правопорядка. 4. Ликвидировать юридическую безграмотность в отношении воинской службы.

Целевая аудитория:

юноши призывного возраста (16-18 лет) девушки и юноши (16-18 лет), собирающиеся поступать в высшие военные заведения

78

Срок реализации: 1,5 года (9/10-11 классы)

Содержание

Первый год: Теоретический курс – 34 часа Элективные занятия Введение. Военное право – 1 час Тема 1. Я и военкомат – 6 часов 1. Граждане, подлежащие призыву на военную службу – 1 час 2. Обязанности гражданина по воинскому учету – 1 час 3. Сроки призыва на военную службу – 1 час 4. Отсрочка от призыва на военную службу – 1 час 5. Освобождение от призыва на военную службу – 1 час 6. Альтернативная гражданская служба – 1 час Тема 2. Служба в армии – 22 часа 1. Служба по призыву – 15 часов

1) Срок военной службы по призыву – 1 час 2) День начала военной службы по призыву – 1 час 3) Военная присяга – 1 час 4) Размещение – 1 час 5) Вещевое обеспечение – 1 час 6) Продовольственное обеспечение -1 час 7) Денежное довольствие – 1 час 8) Уставы – 7 часов

Общевоинский устав ВС РФ; Устав внутренней службы ВС РФ; Дисциплинарный устав ВС РФ; Устав гарнизонной, комендантской и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации; Устав службы на судах Военно-морского Флота; Строевой устав

9) День окончания военной службы по призыву – 1 час. 2. Служба по контракту – 7 часов.

1) Контракт о прохождении военной службы – 1 час. 2) Требования к гражданам, поступающим на военную службу по контакту – 1час. 3) Особенности заключения контракта иностранными гражданами – 1 час. 4) Заключение контракта о прохождении военной службы – 1 час. 5) День начала военной службы – 1 час. 6) Обеспечение денежным довольствием – 1 час. 7) День окончания военной службы – 1 час.

Тема 3. Высшие военные учебные заведения – 5 часов. Второй год: Практический курс – 17 часов. Практические занятия

1. Разбор судебной практики – 9 часов. 1) Прохождение военной службы – 3 часа. 2) Освобождение, отсрочка от призыва на военную службу – 3 часа. 3) Альтернативная гражданская служба – 3 часа. 2. Встречи с сотрудниками местного военкомата, юристами – 4 часа. 1) Консультации по оформлению документов по постановке на первоначальный воинский учет. 2) Консультации по поступлению в высшие военные заведения. Резерв – 4 часа (возможен просмотр записей военных передач «Смотр», «Служу России», «Военная передача»). Ожидаемые результаты:

Сформированность высокого уровня гражданского самосознания и ответственности у школьников. Снижение количества «уклонистов».

79

Привлечение интереса к военной службе и военной профессии. Сформированность военно-правовой компетентности школьников. Дальнейшее развитие эффективной системы военно-правового обучения и воспитания в школе.

Список используемой литературы:

1. Федеральный закон от 27.05.1998 г. № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих» 2. Федеральный закон от 28.03.1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» 3. Федеральный закон от 25.07.2002 г. № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе» 4. Уставы ВС РФ 5. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник для общеобразовательных

учреждений. Периодическая печать: Газеты

1. «Звезда» 2. «Красная Звезда»

Журналы 1. «Авиапанорама». Журнал авиационно-космического комплекса России 2. «Авиатранспортное обозрение». Информационный журнал по воздушному транспорту 3. «Армейский сборник» 4. "БДИ (Безопасность. Достоверность. Информация)" 5. Журнал «Братишка» 6. Журнал «Военная мысль» 7. «Военно-исторический журнал» 8. «Журнал "Воздушно-космическая оборона» 9. Журнал «Военно-исторический архив» 10. Журнал «Военное право» 11. Журнал «Военный парад». Военно-промышленный комплекс 12. Журнал «Зарубежное военное обозрение» 13. Журнал «Калашников. Оружие. Боеприпасы. Снаряжение». Журнал посвящен оружию, которое

производится на Ижевском машиностроительном заводе 14. Журнал «Космодром» 15. Журнал «М-Хобби». Для любителей масштабного моделирования и истории техники 16. Журнал «Оружейный двор». Издание, посвященное прошлому и настоящему оружейного дела в

нашей стране и за ее рубежами 17. Журнал «Российское военное обозрение» 18. Журнал «Спецназ России» 19. Журнал «Танкомастер» 20. Журнал «Экспорт вооружений» 21. «Черный пояс». Журнал боевых искусств

Интернет-ресурсы: 1. «Независимое военное обозрение»: электронная версия газеты. – Режим доступа: http://nvo.ng.ru/ 2. Электронный журнал «Военное право». – Режим доступа: http://www.voennoepravo.ru 3. Журнал «Солдаты России»: электронная версия. – Режим доступа: http://www.soldatru.ru/ 4. Сайт Союза Комитетов Солдатских Матерей России. – Режим доступа: http://www.ucsmr.ru/ 5. Сайт «Армия – Справочник офицера». – Режим доступа: http://ofitseri.ru

Материально-техническое обеспечение:

1. Компьютер 2. Мультимедийный проектор 3. Экран проекционный 4. Телевизор 5. DVD-плеер

80

Программа БОУ СПО ВО «Вологодский индустриально-транспортный техникум»

«Программа правового воспитания в техникуме»

Разработчик программы: Баландина Светлана Александровна,

преподаватель истории


Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения студентов – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений. Одним из важных средств правового воспитания является ответственность. Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения студентов необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требований, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения. Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание студентов приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов. Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением. Важно, чтобы студенты хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения студентов.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, сформулированы важнейшие задачи воспитания: - формирование гражданской ответственности и правового самосознания; - защита прав и интересов обучающихся; - формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров; способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения в настоящее время в стране достаточно актуальна. В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей стала одной из главных. Рост правонарушений и преступности в обществе, а следовательно, и в среде студентов, рост неблагополучных семей, а также семей, находящихся в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием и содержанием детей, является основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения как учащихся, так и их родителей. Противоправные деяния отчетливо проявляются в подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение, исследование данной проблемы и ее решение.

Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя рассматривать как основную задачу воспитания правосознания, так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме того, правовые знания нужны не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях. Таким образом, в правовом воспитании необходима такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого студента, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания. Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учебы студенты должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с воспитания гражданина. Данная проблема тесно связана с патриотическим воспитанием молодежи. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом

81

зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная система образования.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения образования содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Правовое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Правовое воспитание способствует становлению и развитию личности.

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного правового воспитания, формирование эффективной работы по правовому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

• утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.

В результате реализации Программы ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе: • создание работы по правовому воспитанию; • обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; • вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов

образовательной деятельности. 2. В образе выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей; • в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование

гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; • в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства,

формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; • в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов,

ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание

гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся как основа личности гражданина России. Данная программа направлена на развитие правовой культуры студентов, является естественным дополнением к комплексному воспитанию качеств личности, приобретению необходимых навыков интеллектуального и физического развития во внеурочной деятельности студентов. Вся внеурочная работа направлена на формирование у студентов правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом, расширение кругозора, развитие

82

интеллектуальных способностей: памяти, мышления, творческого воображения, умение рассуждать. Материал занятий имеет разнообразный тематический диапазон, позволяющий учащимся расширять свои знания и представления о гуманистическом мировоззрении, осознание своих прав и прав других людей, а также способствует развитию любознательности и интереса по данной теме, учит самостоятельно добывать знания.

Программа «Правовое воспитание» рассчитана на внеурочные занятия. Темы занятий подобраны в соответствии с возрастными особенностями. В число актуальных задач входит воспитание членов общества, которые осознают наличие у них собственных прав и свобод, но одновременно уважительно относятся к правам других людей. Необходимость правового воспитания подрастающего поколения постоянно возрастает. Одной из главнейших целей этого является недопущение гибели планеты путем воспитания детей в духе мира и уважении прав личности, через формирование у каждого ребенка чувства ответственности перед собой и окружающим, прошлыми и будущими поколениями. Таким образом, важнейшие события и международные документы последних лет подтверждают необходимость правового воспитания детей и молодежи в духе мира, толерантности и взаимного уважения. Так как детям свойственно становиться взрослыми, следовательно, усвоенные ими установки, идеи и правила поведения они будут впоследствии воплощать в практическую деятельность и передавать будущим поколениям. Важно создать условия для формирования у студентов соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного выбора поведения и ответственности за него.

Основные задачи программы:

1. Обучать студентов правовым нормам и правилам поведения, которые служат регулятором поведения людей в обществе. 2. Развивать творческие возможности и прививать устойчивый интерес к правовым знаниям. 3. Формировать познавательный интерес и приемы умственной деятельности. 4. Создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом; 5. Научить учащихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе; 6. Сформировать умение различать хорошие и плохие поступки; 7. Способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям; 8. Предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершению преступлений. Результативность: Развить нравственно-правовые качества личности (чувство долга, справедливости, уважение к

старшим, и к существующим государственным символам и традициям). Сформировать умения и навыки правового поведения.

Принимать участие в мероприятиях, всевозможных социально значимых акциях. Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательных учреждений должны:

� обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями; � уважать и соблюдать права и законы; � жить по законам морали и государства; � быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в

законодательном творчестве; � быть толерантным во всех областях общественной жизни; � осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость,

правдивость. В результате реализации программы возможно снижение численности учащихся, совершивших

преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.

Комплекс умений, формируемый у студентов: 1. Иметь представление о правах и обязанностях; 2. Находить вероятности простейших разрешений правовых ситуаций;

83

3. Иметь представление о нормативных документах, регулирующих права; 4. Устанавливать простейшие причинно-следственные связи; 5. Разгадывать тематические кроссворды, дидактические задания; 6. Формировать представление о геральдике и символах государства, воспитывать чувства гордости, патриотизма и принадлежности к государству РФ; 7. Раскрывать свой творческий потенциал при выполнении заданий; 8. Учиться рассуждать, принимать участие в обсуждениях и объяснять свою точку зрения, иметь представление об особенностях толерантной и интолерантной личности и основных различиях между ними.

Примерное содержание изучаемого курса

1. Конституция – Основной закон России. Познакомить с Конституцией РФ, формировать представление о правовых документах и их предназначении, в которых прописаны важнейшие права личности: равенство всех людей без какой-либо дискриминации, право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, на неприкосновенность чести, репутации и жилища, на защиту своих прав беспристрастным судом и т.п. 2. Знакомство с Декларацией прав ребенка. Познакомить с правовыми документами, описывающие права детей, с целью обеспечить им счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые предусмотрены в этом документе. 3. Права и обязанности студентов (устав техникума). Формировать гражданскую позицию, правовую и нравственную культуру у студентов. 4. Игра «Кто права нарушил?» 5. Доброе слово и собаке приятно. Дать знания о том, что все люди имеют право на уважение, имя, внимание и заботу. Закрепить знания правил поведения дома, на улице. Воспитывать умение решать вопросы, не обижая другого человека, договариваться; при возникновении спорной ситуации обратиться к взрослому. 6. Наш мир. Сформировать представления о мире, о странах мира, о России, о себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. 7. Мы разные? Показать различия и сходство людей разных рас, вызвать уважение к людям расовой принадлежности, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту. Воспитывать благожелательное отношение ко всем народам Земли. Дать понятие, что мы все разные, а права у нас одни. 8. Право на образование (обсуждение). Рассказать о доступности бесплатного образования для каждого гражданина нашей страны, привести примеры различных образовательных услуг. 9. Семейные праздники. Формировать представления о различных семейных традициях и праздниках, характерных для определенного народа обычаев и церемоний. 10. Право на труд. Продолжать знакомить с правами человека: право на труд, возможности выбора вида трудовой деятельности в зависимости от интересов и увлечений. 11. Право на отдых (беседа). Познакомить с одним из основным трудовых прав человека – правом на отдых, закрепляемых в конституциях большинства стран. 12. Право на воспитание в семейном окружении. Познакомить с одним из основных принципов Конвенции – признания права ребенка на жизнь в семейном окружении, ответственности семьи за воспитание детей. 13. Выборы (игра). Формировать гражданскую грамотность в вопросах проведения процедуры голосования при организации выборов кандидатов, ориентируясь на собственное мнение и представление, желание принимать участие в выборах, проявляя, таким образом, свою гражданскую активность. 14. Право на безопасные условия жизни. Познакомить с правами на безопасные устройства жизни (дети не могут подвергаться жесткому или небрежному обращению). 15. Право на медицинский уход. Познакомить с правами на медицинский уход, возможностью оздоровления в государственных и частных медицинских заведения, используя права выбора и предпочтений. 16. Право на особую заботу детей-инвалидов. Рассказать об актуальных задачах социальной политики в отношении инвалидов, обеспечении им равных со всеми другими гражданами РФ, возможностей в реализации прав и свобод, устранение ограничений в их жизнедеятельности, создание благоприятных условий, позволяющих индивиду вести полноценную жизнь. 17. Право на приемлемый уровень жизни. Формировать представление о приемлемых условиях жизни, достаточный уровень питания, проживания и пользования всеми доступными социальными услугами. 18. Городские новости (по материалам СМИ). Знакомить студентов с материалами СМИ городских печатных изданий, учить слушать, анализировать, определять отрицательные и положительные достижения горожан. 19. Права на любовь. Познакомить студентов с правами на любовь и заботу. Способствовать социально- нравственному развитию. Воспитывать в детях доброту, заботу, внимание к людям. 20. Государственный гимн РФ, герб, флаг России (ознакомление). Знакомство с государственной символикой нашей страны, осознание студентами необходимости существования символики как сущности государства, отличие или наоборот, сходство с другими странами.

84

21. Что такое хулиганство, правонарушение? (беседа). Объяснить, что хулиганство является одним из наиболее опасных и распространенных преступлений против общественного порядка и общественной нравственности, нередко способствующих совершению более тяжких преступлений. 22. Государственные праздники России. Познакомить с историей возникновения государственных праздников и их традициями. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. 23. Действующий кружок «Памятные даты России», где представлены следующие темы: - Символика Российской Федерации - Памятные даты истории - Куликовская битва - День Единства и Согласия - День Конституции РФ - Оборона Москвы - Снятие блокады Ленинграда - Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом - День защитника Отечества - Битва на Курской дуге - День Победы - Крещение Руси - Освобождение Москвы от польских интервентов - Невская битва - Ледовое побоище - Отечественная война 1812 года - Бородинское сражение - 22 июня 1941 года - День России - Этих дней не смолкнет слава 24. Систематические беседы с работниками полиции, наркодиспансеров, МЧС 25. Отражение деятельности в плане воспитательной работы с группой 26. Классные часы совместно с родителями 27. Презентация «Толерантность» Основные направления деятельности по реализации программы:

1. Содержательное направление � Разработка образовательных, воспитательных, социально-педагогических технологий, методов;

отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения школьников;

� Организация работы лектория правовых знаний; � Развитие деятельности ученического самоуправления в школе. 2. Социально-педагогическое направление � Реализация системы просветительских и социально-педагогических мероприятий, адресованных

учащимся, родителям, педагогам; � Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений

в семейном воспитании и личностном развитии школьника. 3. Управленческое направление � Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках

реализации программы; � Создание условий для реализации основных направлений программы; � Привлечение к работе в решении поставленных задач всех существующих служб, работающих с

учащимися и их родителями по вопросам правового воспитания и формированию законопослушного поведения школьников.

Координация и контроль реализации программы: Координация и контроль реализации программы возложен на социально-педагогическую

службу, которая: - осуществляет организационное, информационное и научно-методическое обеспечение

программы; - координирует взаимодействие образовательного учреждения с заинтересованными

организациями по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения студентов;

- анализирует ход выполнения плана действий по реализации программы.

85


1. Военно-патриотическое воспитание в школе: сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр / автор-сост. М.В. Видякин. – Волгоград: Учитель, 2006. 2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 9. 3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития // Воспитание школьников. – 2002. – № 7. 4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 9. 5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 9. 6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы / автор-сост. Т.М. Кумицкая. – М.: 5 за знания, 2006. 7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. – 2-е изд., перераб. – М., 2006. 8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / автор-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006.

*** Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год // Сайт Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» издательского дома «Первое сентября». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/

Программа БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека» Вашкинского района

«Кто, если не мы»

Разработчик программы: Алексеева Ирина Николаевна,

библиотекарь методического отдела


В нашей стране строится правовое государство. Путь к правовому государству начинается с повышения правовой культуры всего общества в целом и каждого его члена в отдельности. В настоящее время, в связи с переменами в обществе и бурным ростом законодательного потока, отмечается повышенный интерес населения к своим правам. В связи с этим одним из приоритетных направлений деятельности библиотеки является обеспечение открытого доступа населения к достоверной, полной, правовой и социально-значимой информации. Библиотеки, как активные посредники в информационном взаимодействии власти и населения, выполняют особую социальную миссию. Превращаясь в информационно-культурные центры, библиотеки неминуемо усиливаются как субъекты социального воздействия на население. Они все теснее сотрудничают с органами исполнительной власти, государственными и общественно-политическими структурами, последовательно участвуя в становлении гражданского общества. Деятельность работы библиотек в этом направлении должна быть направлена на воспитание гражданина, любящего свою Родину, трудолюбивого, знающего свои права и обязанности, умеющего правильно оценивать свои поступки и поведение других людей. И особенно важно воспитать у гражданина умение анализировать и оценивать экономическую, политическую, социальную ситуацию в обществе.

С целью обеспечения открытого доступа пользователей к правовой и социально значимой информации в районной библиотеке с 2010 года работает Центр правовой и социально значимой информации. В Центре каждый посетитель имеет возможность получить подборку документов по интересующему его вопросу, пользоваться информационным ресурсом КонсультантПлюс. Услугами Центра пользуются преподаватели, студенты, учащиеся школ, представители коммерческих организаций, пенсионеры и другие категории пользователей.

Эффективность и качество работы по воспитанию гражданско-правовой культуры основана на индивидуальном подходе и учете интересов граждан, их возрастных особенностей, социальной

86

принадлежности. В первую очередь это относится к молодежной аудитории, которая должна стать приоритетной группой в работе библиотеки.

Молодежь, как особая социально-демографическая группа, требует повышенного внимания общества, она сегодня формирует и несет в себе образ будущего, и на нее очень скоро будет возложена ответственность за развитие общества, за преемственность в его истории и культуре. Главная цель, которую должны поставить перед собой библиотекари при организации мероприятий в данном случае — воспитание молодого поколения в духе уважения к закону, формирование в среде молодых пользователей активной жизненной позиции, содействие в преодолении политической апатии. Общение с молодежной аудиторией требует от библиотекарей определенных навыков и умений, поиска новых идей. В большинстве случаев молодые — одна из основных групп наших читателей, с явным перевесом учащихся старших классов и студентов. В последние годы наблюдается большое уменьшение их числа в связи с отсутствием перспектив достойной жизни и отъезд из родных мест к местам учебы или работы. Происходит снижение конкурентоспособности библиотек на рынке информационных услуг, становится проблематичным привлечение молодежи на мероприятия в связи с их большой учебной загруженностью, падает интерес к книге и чтению, наблюдается несоответствие состава фондов и предоставляемых услуг потребностям пользователей, остро встает проблема библиотечных кадров. Поэтому реализация этого проекта позволит привлечь молодежь в библиотеку, повысить ее гражданско-правовую культуру, сформировать информационную среду, помогающую им ориентироваться в правовых вопросах и интересующей информации.

За последнее время у нас сформировалась целостная система правового воспитания: определены основные категории пользователей, накоплен справочно-информационный материал, налажена связь со специалистами.

Например, в период подготовки выборов Главы района, Глав сельских поселений и депутатов Советов сельских поселений района была проведена определенная работа по повышению правовой культуры избирателей, оформлены тематические полки, информационные стенды, организована кольцевая выставка, проводились беседы «Выборы – право и ответственность», на которых молодых избирателей познакомили с правом голосования в Российской Федерации. Для подростков в районной библиотеке был проведен час информации «Конституция – основной Закон государства». В программу были включены игровые элементы на знание Законов Российской Федерации.

В современном мире молодым бывает сложно найти свой путь, оценить собственные возможности, разобраться в многообразии профессий. В наше время это во многом зависит, прежде всего, от уровня информации. Используя литературу по профориентации, мы помогаем узнать номенклатуру профессий, требования конкретной профессии к личности. Мы помогаем ребятам в этом, проводя беседы, тематические часы, обзоры новой литературы, оформляя книжные выставки.

Наше государство нуждается не только в образованной, но и здоровой молодежи. По-прежнему библиотеки не остаются в стороне от проблемы употребления наркотиков в подростковом возрасте, стараясь внести вклад в воспитание потребности у молодых в здоровом образе жизни через книгу, досуговые мероприятия, создание в читальных залах комфортных условий для получения информации и отдыха. Этому способствуют различные мероприятия.

На современном этапе библиотека выполняет, прежде всего, информационную функцию. Это связано не только с тем, что юношество мало читает художественную литературу и цель обращения молодых людей в библиотеку в основном практическая — подготовка к урокам, написание докладов, рефератов. Стараемся регулярно проводить Дни молодежной прессы, организовываем премьеры журналов.

Литературе принадлежит особая роль в сохранении и укреплении памяти о героическом прошлом, поэтому ежегодно проводятся мероприятия, посвященные бессмертному подвигу народа (ВОВ, Афганистан, Дни воинской Славы России). Благодаря этим мероприятиям сегодняшнее поколение будет помнить о славных подвигах своих дедов и прадедов, и память о героях и участниках войны останется в сердцах сегодняшней молодежи, которые передадут ее своим детям.

16 ноября — Международный День толерантности. Для молодежи прошли часы, уроки, беседы толерантности «Жить в мире с собой и другими». Главная цель мероприятий – формирование толерантного мировоззрения, основанного на знании и уважении прав и свобод человека, признании многообразия самобытных культур и ценностей разных народов, содействие процессу становления гражданского общества. Через игры ребята закрепили определение термина «толерантность», углубили понимание его значения. Наша задача и дальше прививать молодежи основные принципы толерантности, чтобы они стали привычной нормой социального поведения, начиная с раннего возраста.

Чем еще может привлечь библиотека молодых? Например, разными интересными акциями. Предусматриваем проведение акций: «Флэш-моб» или «Библионочь». Программа «Кто, если не мы» станет основополагающим документом по активизации работы БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека» по распространению правовых знаний среди молодежи.

87

Цели Программы: - развитие библиотеки как информационного центра по правовой, деловой и социально значимой тематике; - оказание информационной и социальной поддержки, а также популяризация библиотеки, ее информационных ресурсов и досуговых возможностей среди молодежи села. - формирование и развитие у молодых людей личностных качеств гражданина РФ; - повышение уровня правовой культуры молодежи, включая уровень осведомленности и юридической грамотности. Задачи Программы: - воспитание у молодого поколения уважения к закону; - повышение активности молодых избирателей на выборах различных уровней; - гражданско-патриотическое и культурно-нравственное воспитание молодого поколения, пропаганда здорового образа жизни; - совершенствование организационно-методической базы правового воспитания молодежи; - повышение уровня знания подростками и молодежью истории России и родного края; - развитие толерантности в молодежной среде; - организация массовой и индивидуальной работы по правовому информированию; - организация досуговой деятельности молодежи. Целевая аудитория: Программа рассчитана на учащихся 9-11 классов, студентов, неработающей молодежи села и другой категории пользователей библиотеки. Сроки реализации: 2014 – 2016 гг. В процессе реализации Программы предполагается осуществить взаимодействие библиотеки с органами государственной исполнительной власти района, общественными организациями и другими учреждениями района. Нормативно-правовое регулирование Программы: - Конституция Российской Федерации - Приказ Министра образования РФ от 17.12.1999 г. за № 1226 «Об утверждении Плана мероприятий Министерства образования РФ по выполнению Федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиков и их незаконному обороту на 2010-2013гг.» - Целевая программа «Комплексные меры по противодействию незаконному обороту наркотиков и снижению масштабов злоупотребления алкогольной продукцией, профилактике алкоголизма и наркомании в Вашкинском районе на 2012-2013 годы» - Устав БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека» - Нормативные документы Центра правовой и социально-значимой информации

Основные мероприятия по реализации Программы

Наименование мероприятия Сроки выполнения

Ответственный

Организация информационных стендов, выставок и просмотров новой литературы по актуальным темам: - «Предупреждение вредных привычек у подростков» - «Символы Российской государственности»

Ежегодно (октябрь)

Весь период

Районная библиотека, сельские филиалы

Выпуск правовых информационных рекомендательных списков, листовок, объявлений, буклетов и т.д.

Весь период Районная библиотека

- Проведение Дня молодого избирателя Ежегодно, третье воскресенье февраля

Районная библиотека

- Семинар «Патриотическое воспитание читателей»

Февраль 2014 г. Районная библиотека

- Встреча поколений «А память несет меня снова туда»: к 25-летию вывода войск из Афганистана

Февраль 2014г. Районная библиотека

88

- Публикация информационных материалов на страницах газеты «Волна» и на сайте Вашкинского муниципального района

Весь период Районная библиотека

- Индивидуальные, разъяснительные и профилактические беседы, классные часы о нравственном воспитании личности - Мое отношение к 10-ти заповедям нравственности - Моя семья – мое богатство



Цикл мероприятий к Дню Конституции: - «Конституция РФ: история создания, основные принципы» - Единый урок гражданственности «Конституция РФ – основной закон нашей страны»

Ежегодно

Декабрь


- Классные часы правовой направленности: «Я гражданин России», «Мои права – мои обязанности», «Закон о наркотиках» и т.д. - Проведение месячника правовых знаний «Мы с правами на “ты”» - Брейн-ринг «Мы и закон» - Викторина «Знаю свои права» - Выставка плакатов «Я имею право» - Проведение конкурсов, КВН, викторин Информ. часы: - «Права и обязанности человека» - «Молодежь. Закон. Общество»



- Цикл мероприятий к Дням воинской славы России «Нам силу дает наша верность Отчизне» - Декада памяти «Весна Победы»


Ежегодно Май


- Цикл мероприятий к Дню семьи «От семьи тропинка к роду и народу»

Весь период Районная библиотека, сельские филиалы

Цикл мероприятий по профориентации «Выбор профессии – просто и сложно»

Ежегодно Районная библиотека, Центр занятости населения

Лектории на тему: - «Воинская обязанность – долг каждого гражданина» - «Если ты преступил закон»

Февраль

Апрель


- Цикл мероприятий «Вредным привычкам нет!» по предотвращению правонарушений, алкоголизма, табакокурения, наркомании, токсикомании - Проведение диспута «Мое отношение к вредным привычкам»


Март


- Проведение семинара «Участие молодежи в гражданско-правовых отношениях»

Апрель 2015 г. Районная библиотека

- Проведение Всемирного Дня книги Библиосумерки «Я с книгой открываю мир»

Ежегодно Апрель

Районная библиотека

Цикл мероприятий по толерантному воспитанию молодежи: - Правовой лекторий «Страна Толерандия»

Ежегодно декабрь


89

- Проведение диспута «Пирамида ненависти» - Проведение диспута «Каждый имеет право на…» (навыки толерантного поведения)

Ежегодно Январь

Ежегодно Ноябрь

- Организация постоянно действующей выставки-витрины «Культура здоровья и вредные пристрастия»

в течение года Районная библиотека

«День народного единства» – информационные классные часы

Ежегодно ноябрь


Ожидаемые результаты реализации программы:

В результате реализации программы правового воспитания молодежи «Кто, если не мы» на 2014 –2016 г. ожидается: - снижение поведенческих рисков, представляющих опасность гражданскому обществу; - положительная динамика роста гражданственности и патриотизма; - создание оптимизированной системы непрерывного правового воспитания подростков и молодежи; - расширение числа граждан, знающих законы, свои права и обязанности; - формирование правового сознания у подростков и молодежи; Ресурсная база: Финансирование – внебюджетные средства БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека» и привлеченные спонсорские вложения. Кадровые ресурсы Автор проекта – библиотекарь МО Алексеева Ирина Николаевна; Директор БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека» Голованова Н.В.; Центр правовой и социально-значимой информации; библиотекари и заведующие сельскими филиалами БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека».

Программа

Бабаевской центральной межпоселенческой библиотеки «Правовое просвещение в библиотеке»

Разработчик программы:Жмурина Татьяна Леонидовна,

зав. центром правовой и социально-значимой информации

Пояснительная записка Становление любого государства невозможно без формирования правовой культуры ее граждан,

особенно молодежи. Правовое воспитание играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, насилием, асоциальным поведением, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности.

Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Но библиотеке принадлежит особая роль. Целенаправленный сбор правовой информации, систематизация, предоставление в удобной для пользователя форме делают ее доступной населению. Обладая необходимыми информационными ресурсами, книжным фондом, периодическими изданиями библиотека имеет возможность донести до каждого человека правовые ценности, превратить их в личные убеждения и внутренний ориентир в

90

поведении. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Одним из важных средств правового воспитания является ответственность. Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения

необходимо для поддержания правопорядка. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо

рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит особенность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников. Цель программы: Формирование активной жизненной позиции и повышение уровня правовой культуры молодого поколения. Задачи: - Обеспечение свободного доступа пользователей к информационным ресурсам, Интернету, справочной правовой системе «КонсультантПлюс»; - Формирование фонда правовой литературы; - Обслуживание по вопросам права с использованием традиционных и инновационных методов и форм работы. Методы достижения поставленных целей и задач:

Сотрудничество с сектором молодежной политики отдела культуры, территориальной избирательной комиссией, школами города позволяет проводить совместные мероприятия.

Применение исследовательских форм работы позволяет определить темы, более интересные для пользователей, выявить их уровень знаний правовой тематики.

Наглядные формы работы (книжные выставки, тематические полки, информационные стенды) создают непосредственный контакт читателя с книгой и способствуют повышению электоральной активности молодого поколения.

Прогнозируемые результаты реализации программы:

Реализация программы правового просвещения призвана способствовать формированию у молодежи правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся, студенты и все интересующиеся правовыми вопросами должны:

- обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями; - уважать и соблюдать права и законы; - жить по законам морали и государства; - быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в

законодательном творчестве; - быть толерантным во всех областях общественной жизни; - осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость,

правдивость. Имея возможность самостоятельно работать с нормативными документами и решать законодательные

вопросы, граждане выходят на новый уровень юридического образования, занимают более активную и осмысленную общественную позицию.

91

Основные мероприятия программы.

№ п/п Название мероприятия Форма Дата Место проведения

1. 2. 3. 4.

Информационная работа Выполнение информационных запросов через СПС « КонсультантПлюс» «Правовая информация в библиотеке» «Новая литература по праву» « Куда обращаться за помощью» Картотека правовых журналов «Государство и право», «Юридические науки» Электронные презентации « Молодежь – в библиотеку» «Герои 1812 г Книжные выставки Цикл книжных выставок «День воинской славы России» Какой быть России? Русский государственный орел Права потребителя: законы, консультации, советы Права ребенка в новом веке Ты тоже родился в России Флаг – символ России Твои права, подросток Основной закон государства Трудовые отношения без споров и конфликтов Ты – будущий призывник Молодая семья: права, льготы, поддержка Массовые мероприятия «Имею право» Есть права и у детей

Индивидуальная работа Стендовая информация Информационный список Тематический стенд Картотека на бумажных носителях Электронная презентации Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Книжная выставка Правовая игра для школьников Беседа

постоянно

обновление 2 раза в год

постоянно

постоянно

по мере

поступления журналов



Январь, февраль, август, декабрь

Февраль

Апрель

Март

Май

Июнь

Август

Октябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Апрель

Февраль 2012 г. Ноябрь 2012 г.

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

ЦБ

92

Районный этап областной игры «Правовая академия» тема «Законодательство РФ» Какой быть России? Выбираем Президента или что я знаю о выборах Что мы знаем о Президенте? Имею право знать Час правовых знаний «Правовой статус ребенка» - «Права и обязанности» - «Права ребенка – твои права» Что мы знаем об органах местного самоуправления Круглый стол «Молодежь и выборы» Пусть в семье будет лад – книжная витрина. Счастливая семья Исследовательская работа Анкета для молодого или будущего Избирателя Издательская деятельность Брошюра «Президент – детям»

Интеллектуальные игры Обзор литературы на тему «Выборы Президента» Конкурс-версиада Викторина-тест Обзор правовых журналов Беседа специалиста Интеллектуальная игра Викторина Совместно с территориальной избирательной комиссией Выставка-беседа Районный конкурс рисунков Проект «Наш выбор – ваше будущее» ВОУНБ Пособие для школьников






Июнь 2012 г.

Март 2013 г.

Июнь 2013 г.

Июнь 2013 г.

Апрель 2012 г. Апрель 2012 г.

Сентябрь 2013 г.

Апрель 2012 г.

Интернат школы№1

КДЦ

Газета «Наша жизнь»

ЦБ

ЦБ


ЦБ


КДЦ

ЦБ

ЦБ

Школы города

ЦБ

93

Программа

МБОУ «Юбилейная СОШ» Тотемского района «Подросток и закон»

Разработчик программы:

Скамьина Светлана Германовна, зам. директора по ВР

Программа «Подросток и закон» направлена на содействие правовому воспитанию детей, формированию у подростков гражданской ответственности и правового самосознания. Содержит диагностический материал и разработки занятий по правовому воспитанию.

Программа может быть использована для работы с детьми среднего и старшего школьного возраста. Предназначена для классных руководителей, зам. директоров по воспитательной работе,

организаторов.

… Государство, в котором граждане наиболее повинуются закону, счастливо во время мира и незыблемо во время войны…

Из китайской притчи


Изменения политической и социально-экономической ситуации в России, социальная дифференциация, происходящая в молодежной среде, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. В России имеют место нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодежь вынуждена адаптироваться к подобным условиям, и результаты вживания в окружающую среду налицо: ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться, работать, бродяжничество. В связи с этим большое значение приобрела проблема правового воспитания несовершеннолетних, формирования у подростков гражданской ответственности и правового самосознания.

Усвоение правовых знаний становится эффективнее, если они изучаются вместе с реалиями жизни. Сейчас, когда общество захлестнула волна преступности, особенно важно своевременное приведение в действие такого средства профилактики правонарушений и преступлений, как формирование законопослушных граждан, обращение особого внимания на умение добывать правовую информацию и пользоваться ею, результативно и бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что приспосабливает подростка к самостоятельному и автономному существованию после выпуска из школы.

Являясь одним из основных институтов социализации детей школа играет особую роль и в процессе правовой социализации, целенаправленно формируя полноценного члена общества, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои решения и действия. В соответствии с этим целью программы «Подросток и закон» является содействие правовому воспитанию детей, формирование у подростков гражданской ответственности и правового самосознания [2, 3].

Основные задачи программы заключаются в следующем: - формировать правовую культуру; - воспитывать патриотизм и гражданственность, уважение к правам и свободам личности, чувства

собственного достоинства и справедливости; - развивать умение работать с документами; - вырабатывать навыки законопослушного поведения. Оценка знаний подростков о правах проводится с помощью тестов, мини-викторины, анкетирования

[1]. Программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю в течение 1 года) и может быть использована для

94

работы с детьми среднего и старшего школьного возраста. Программа «Подросток и закон» рекомендована для использования в воспитательной работе классных руководителей, заместителей по ВР, организаторов.

Содержание программы «Подросток и закон»

Цель: правовое воспитание обучающихся, формирование у подростков гражданской ответственности и правового самосознания. Задачи программы:

- формировать правовую культуру; - воспитывать патриотизм и гражданственность, уважение к правам и свободам личности, чувства

собственного достоинства и справедливости; - развивать умение работать с документами; - вырабатывать навыки законопослушного поведения.

Принципы реализации программы:

- Включение в воспитательно-коррекционный процесс всех сфер личности подростка: интеллектуальной (сознательное усвоение подростком общественных норм поведения); действенно-практический (вовлечение в общественно-полезную деятельность) и эмоциональный (общение с окружающими.

- Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов. - Личностная направленность – учет интересов детей, своеобразия характеров, упор на личностное

достоинство подростков, опора на положительные качества. - Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей детей.

Алгоритм реализации программы: Первый этап – диагностический – выявление и анализ знаний подростков о правах. Второй этап – деятельностный – осуществление запланированных мероприятий. Третий этап – итоговый – анализ и подведение итогов работы, мониторинг уровня владения воспитанниками знаниями о правах Методы работы:

В работе с подростками по изучению прав человека применяются разнообразные методы (вовлечение в деятельность, стимулирование, увлечение, доверие, сотрудничество и т.д.), но наиболее эффективными считаем следующие: - метод переубеждения (предоставление воспитанникам убедительных аргументов, включение их в критический анализ своих поступков); - метод переключения (использование на одном занятии различных форм).

Формы работы:

- групповая работа; - беседы; - игры; - тесты; - анкетирование;

Ожидаемые результаты, их социальная эффективность:

- Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде.

- Формирование у подростков нравственных качеств, чувства эмпатии, представлений об общечеловеческих ценностях

Календарно-тематический план реализации программы

№ п/п

Тема Кол-во

часов Сроки

1 Диагностический этап

Анализ знаний подростков о правах 5

сентябрь -октябрь

95

2 Деятельностный этап

Практические занятия по правовому воспитанию

25

октябрь - март

3 Итоговый этап

Мониторинг уровня владения знаниями о правах 4

апрель-май

Итого:

34

1. Выявление и анализ знаний подростков о правах

Диагностический этап

№ п/п

Тема Форма проведения

Кол-во часов, ч

1.1 Моя жизнь. Мои права Тесты 1 1.2 Семейное право Тесты 1 1.3 Трудовое право Тесты 1 1.4. Что ты знаешь о паспорте Мини-викторина 1 1.5. Ответственность Анкета 1

Итого: 5

2. Практические занятия по правовому воспитанию

Деятельностный этап

№ п/п

Тема занятий Форма проведения


2.1 Герб и флаг России Информационный час 1 2.2 Гимн России Информационный час 1 2.3 Конституция РФ Информационный час 1 2.4 Что в имени тебе моем Беседа-диалог 1 2.5 Зачем людям нужны законы Беседа-размышление 1 2.6 Права детей – забота государства Ситуативный практикум 1 2.7 Ваши права Игра-путешествие 1 2.8 Права детей Игра-путешествие 1 2.9 Выборы в Школьное самоуправление Деловая игра 1 2.10 Мы – будущие избиратели Ролевая игра 1 2.11 Права человека и свободы

Информационный час 1

2.12 Гражданские права


2.13 Политические права и свободы


2.14 Экономические, социальные и культурные права


2.15 Ваши обязанности Устный журнал

1

2.16 Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм Ситуативная беседа-диалог

1

2.17 Проступок. Правонарушение. Преступление Ситуативная беседа-диалог

1

2.18 Что такое ответственность Беседа-размышление 1 2.19 Уголовная ответственность несовершеннолетних Беседа-диалог 1 2.20 Остановись у преступной черты Ситуативная

беседа-диалог 1

2.21 Как не стать жертвой преступления Беседа-диалог 1 2.22 Мой взгляд Правовая игра 1 2.23 Театрализованная игра 1 2.24 Знатоки права Правовой турнир 1

96

2.25 Суд над хулиганством Правовая игра 1 Итого:

25

Обучающиеся должны:

- знать термины «демократия», «выборы», «закон», «нормы права», «голосование», «избирательный округ», «реформа», «преступление», «преступник», «терроризм», «заложник», «ответственность», «поступок», «проступок», «уголовная ответственность», «кража», «грабеж», «насилие», «хулиганство», «вандализм», «шалость», «геральдика», «герб», «флаг», «гимн», «Конституция», «личность», «индивидуальность», «дискуссия», «дискриминация», «колониализм»;

- называть основные отрасли права, права ребенка, права человека; - сравнивать преступление, правонарушение и административный проступок, сравнивать пути решения

социальных конфликтов, сравнивать нормы морали и права; - характеризовать права человека, гражданское общество, правовое государство, человека как

гражданина, характеризовать право; - приводить примеры участия граждан в политической жизни, уголовной ответственности

несовершеннолетних, проявления ответственности, морального выбора.

3. Мониторинг уровня владения воспитанниками знаниями о правах

Итоговый этап

№ п/п

Тема Форма проведения


1.1 Моя жизнь. Мои права Тесты 1 1.2 Семейное право Тесты 1 1.3 Трудовое право Тесты 1 1.4 Ответственность Анкета 1

Итого: 4


1. Всеобщая декларация прав человека. 2. Конвенция о правах ребенка. 3. Уголовный кодекс Российской Федерации – М.: Омега-Л, 2004. – 168 с. 4. Великородная, В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию : метод. пособие / В.А.

Великородная, О.Е. Жиренко. – М.: ВАКО, 2006. – 224 с. 5. Дик, Н.Ф. Правовые классные часы в 7-9 классах: метод. пособие / Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс,

2006. – 320 с. 6. Родионов, В.А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1-11 классов: метод.

пособие / В.А. Родионов. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 224 с. 7. Серов, Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг : метод.

пособие / Б.Н. Серов.– М.: ВАКО, 2005. – 192 с. 8. Терра-Лексикон: иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА, 1998. – 672 с.: ил. 9. Фалькович, Т.А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11

классы : метод. пособие/ Т.А. Фалькович. – М.:ВАКО, 2006. – 256 с.

Список литературы для детей:

1. Всеобщая декларация прав человека. 2. Конвенция о правах ребенка. 3. Семейный кодекс Российской Федерации. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. – 72 с. 4. Уголовный кодекс Российской Федерации – М.: Омега-Л, 2004. – 168 с. 5. Терра-Лексикон: иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ТЕРРА, 1998. – 672 с.: ил.

97

Программа СПО ВО «Вологодский аграрно-экономический колледж»

«Символы российской государственности» (в помощь изучению Конституции и законов

о Государственной символике Российской Федерации)

Разработчики программы: Ляпун Татьяна Анатольевна,

зав. библиотекой; Першина Ольга Алексеевна,

библиотекарь


Этот материал является необходимым дополнением к курсу истории и курсу основы права, изучаемых в колледже, поскольку Государственная символика Российской Федерации способствует формированию правильной гражданской позиции.

Подготовка такого цикла бесед является актуальной и своевременной. Ознакомление с важнейшими государственными символами – гербом и флагом, а также гимном нашей страны традиционно входит в гражданское воспитание студентов. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности гражданина. Невозможно воспитать у студентов чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества.

Материал логически разбит на четыре беседы, каждая из которых посвящена отдельной теме. В программе учитывает региональный компонент. Отдельная беседа посвящена геральдическим символам г. Вологды.

Цели и задачи Расширить представление студентов о Конституции, символике России. Содействовать воспитанию

уважения к социальным нормам и ценностям, отраженным в Конституции Российской Федерации, законам и символам государства.

Целевая аудитория

Материал рассчитан на студентов 1 курса учебного заведения.

Сроки реализации Беседа 1. Герб Российской Федерации (10 апреля 2013 г.) Беседа 2. Государственный флаг Российской Федерации (10 сентября 2012 г.) Беседа 3. Государственный гимн Российской Федерации (26 декабря 2012г.) Беседа 4. Геральдические символы г. Вологды (18 апреля 2013 г.) Тесты: герб, флаг, гимн (12 ноября 2013г.) Выставка литературы: «Символы российской государственности» (1декабря 2012 г. - 26 декабря 2012г.)

Нормативно-правовое регулирование программы - Конституция Российской Федерации - Федеральный конституционный закон «О Государственном гербе Российской Федерации» - Федеральный конституционный закон «О Государственном гимне Российской Федерации» - Федеральный конституционный закон «О Государственном флаге Российской Федерации»

Краткое содержание программы Беседа 1. Герб Российской Федерации Беседа 2. Государственный флаг Российской Федерации Беседа 3. Государственный гимн Российской Федерации Беседа 4. Геральдические символы г. Вологды Тесты: герб, флаг, гимн

98

Выставка литературы: «Символы российской государственности»

Ожидаемые результаты Побудить в читателях желание как можно больше узнать о символах России. При проведении тестирования 1 место заняли студенты 221 гр. Выставка литературы была оценена по параметрам эффективности выставочной работы, таким как: актуальность, наглядность, полнота раскрытия заявленной проблемы, соответствие читательским потребностям, новизне формы, рекламе и комфортности в общей сумме на 27 баллов. Ресурсное обеспечение: мультимедийный проектор.

Программа

БОУ «Кирилловская СОШ» Кирилловского района «Теория государства и права»

(элективный курс)

Разработчик программы: Корешков Станислав Васильевич,

учитель истории


Элективный курс «Теория государства и права» рассчитан на 34 часа, т.о. срок реализации программы – одно учебное полугодие при выделении на ее освоение 2-х академических часов в неделю и 1 год при 1-м часе в неделю.

Целевая аудитория элективного курса – учащиеся старшей ступени средней школы, определившиеся с получением дальнейшего образования по исторической, юридической или экономической специальности.

Значение курса теории государства и права определяется тем, что он служит одной из основ обществоведческих учебных дисциплин. Теория государства и права очень тесно связана с иными социальными науками – политологией, историей, социологией, экономикой и др. Качественное изучение этих учебных дисциплин иногда невозможно без глубоких знаний о государственно-правовой организации общества.

В рамках данного курса в силу ограниченности времени рассматриваются наиболее общие, основные закономерности возникновения, становления и развития юридических и политических явлений. Большое внимание уделяется уяснению основных принципов права, усвоению не только буквы, но и духа закона, умению его правильно толковать и применять.

Цели курса – развивать правовое и социально-политическое мышление, заложить теоретические основы для развития высокого правосознания и правовой культуры учащихся.

Задачами является изучение: - общих и специфических объективных закономерностей происхождения, функционирования, развития права и государства; - сущности, типов, формы и назначения права и государства; - исторических и современных теоретических моделей государственно-правовой организации общества; - общетеоретических аспектов правотворческой, правоприменительной деятельности.

Кроме того, не менее важными задачами являются формирование и развитие интереса к исследовательской работе, а также навыков такой работы.

В результате изучения курса «Теория государства и права» учащийся должен: - усвоить комплекс общих знаний о государственно-правовых явлениях, получить представление об

основных свойствах государства и права, уяснить значение теоретических знаний для последующей практической деятельности;

- разобраться в закономерностях происхождения и развития государства и права, овладеть основной юридической терминологией;

99

- усвоить общеправовые терминологические понятия, правовые принципы и аксиомы; - приобрести навыки критического мышления, а также навыки самостоятельного исследования

различных явлений государственно-правовой действительности; - уметь использовать разные методы анализа юридической практики.

ПРОГРАММА КУРСА

Тематическое планирование

Тема 1. Введение в теорию государства и права (1 час) 1. Теория государства и права: предмет, методы, место в системе общественных и юридических наук.

1 час

Тема 2. Происхождение государства и права (2 часа) 2. Общественная власть и социальные нормы в первобытном обществе. 1 час 3. Основные теории происхождения государства и права. 1 час

Тема 3. Сущность и типы государства (2 часа) 4. Государственная власть как особая разновидность социальной власти.

1 час

5. Государство: понятие, признаки, сущность. Типология государств. 1 час Тема 4. Форма государственного устройства (4 часа)

6. Понятие и элементы формы государства. Взаимосвязь формы, содержания и сущности государства

1 час

7. Форма правления. 1 час 8. Форма территориально-государственного устройства и ее разновидности. 1 час 9. Политико-правовой режим различных типов государств. 1 час

Тема 5. Государственный механизм (2 часа) 10. Государственный механизм: понятие, структура, роль в осуществлении государственных функций.

1 час

11. Государственный аппарат, государственные органы. Система государственных органов.

1 час

Тема 6. Сущность, принципы и функции права (2 часа) 12. Право: определение, основные черты и сущность права. 1 час 13. Основные концепции правопонимания. 1 час

Тема 7. Типы права и правовые системы (семьи) (2 часа) 14. Типология права. 1 час 15. Правовые семьи народов мира. 1 час

Тема 8. Право в системе нормативного регулирования (1 час) 16. Общее и особенное в праве и иных социальных нормах. 1 час

Тема 9. Нормы права (2 часа) 17. Понятие нормы права и ее признаки. Логическая структура нормы права. 1 час 18. Виды правовых норм. Способы изложения юридических норм. 1 час

Тема 10. Система и структура права (2 часа) 19. Понятие системы права: основные черты, отличие от правовой системы. Отрасли и институты права и их характеристика. 20. Частное и публичное право. Материальное и процессуальное право. Система права и система законодательства.

1 час

1 час

Тема 11. Формы (источники) права (2 часа) 21. Основные виды форм (источников) права. 22. Понятие, виды и система нормативно-правовых актов.

1 час 1 час

Тема 12. Правотворчество. Толкование норм права 23. Субъекты, виды и принципы правотворчества. Стадии законотворческого процесса. 24. Толкования норм права: понятие, виды, основные приемы.

1 час

1 час

Тема 13. Механизм правового регулирования (1 час) 25. Механизм правового регулирования: методы, способы и типы. 1 час

Тема 14. Реализация права (2 часа) 26. Формы и механизм реализации норм права. 1 час

100

27. Юридические коллизии и способы их разрешения. 1 час Тема 15. Правовые отношения (3 часа)

28. Правоотношение. 29. Субъекты и объекты правоотношения. 30. Основания возникновения, изменения и прекращения правоотношения.

1 час 1 час 1 час

Тема 16. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность. Законность и правопорядок

31. Понятие, признаки и виды правомерного поведения, его структура. 32. Правонарушения и юридическая ответственность. Законность и правопорядок.

1 час 1 час

33-34. Итоговое занятие по курсу «Теория государства и права» 2 часа

Тема 1. Введение в теорию государства и права. Общая теория государства и права как общественная наука и учебная дисциплина. Предмет и

методология теории государства и права. Теория государства и права в системе общественных и юридических наук, становление, развитие и современное состояние теории государства и права.

Тема 2. Происхождение государства и права. Общественная власть и социальные нормы в первобытном обществе. Закономерности возникновения

государства и права, пути формирования правовых норм. Характеристика основных теорий происхождения государства и права.

Тема 3. Сущность и типы государства. Государственная власть как особая разновидность социальной власти. Государство: понятие,

признаки, сущность. Эволюция сущности государства и его социального назначения. Классовое, общесоциальное, религиозное, национальное, расовое в сущности государства. Основные современные теории о сущности государства. Типология государств: формационный и цивилизационный подход к типологии государств. Переходные типы государства.

Тема 4. Форма государственного устройства. Понятие и элементы формы государства. Взаимосвязь формы, содержания и сущности государства.

Форма правления как способ организации государственной власти и порядок ее образования. Монархическая и республиканская форма правления и их разновидности. Форма территориально-государственного устройства и ее разновидности: унитарная, федеративная, конфедеративная. Политико-правовой режим различных типов государств. Демократический, авторитарный, тоталитарный политические (государственные) режимы. Форма государственного устройства современной России.

Тема 5. Государственный механизм. Государственный механизм: понятие, структура, роль в осуществлении государственных функций.

Государственный аппарат, государственные учреждения, государственные предприятия, государственные служащие. Государственные органы: понятие, признаки, классификация. Система государственных органов. Принцип разделения властей. Государственная служба. Государственный служащий и должностное лицо. Государственный механизм современной России.

Тема 6. Сущность, принципы и функции права. Основные подходы к определению права. Право в объективном и субъективном смысле. Основные

черты и сущность права. Основные концепции правопонимания.

Тема 7. Типы права и правовые системы (семьи). Понятие типа права. Различные подходы к типологии права. Классификация правовых систем.

Правовые семьи народов мира: романо-германская, англо-американская, религиозная, традиционная и их характеристика. Национальная правовая система и международное право, их соотношение и взаимосвязь.

Тема 8. Право в системе нормативного регулирования. Система социальных норм. Нормы права. Особое место права в системе социальных норм. Общее и

особенное в праве и иных социальных нормах. Право и мораль: единство, различие, взаимодействие. Право и религиозные нормы. Право и обычаи. Право и корпоративные нормы.

101

Тема 9. Нормы права. Понятие нормы права и ее признаки, отличающиеся от других разновидностей социальных норм.

Логическая структура нормы права. Общая характеристика гипотезы, диспозиции, санкции. Виды правовых норм. Способы изложения юридических норм в нормативно-правовых актах.

Тема 10. Система и структура права. Понятие системы права и ее отличие от правовой системы. Основные черты системы права. Предмет и

метод правового регулирования как основание структуризации системы права. Отрасли права и их характеристика. Институты права: понятие, виды. Отраслевые и межотраслевые институты права. Частное и публичное право: понятие, критерии разграничения. Материальное и процессуальное право. Система права и система законодательства: различия, единство и взаимосвязь. Современное состояние российского законодательства.

Тема 11. Формы (источники) права. Соотношение понятий «форма» и «источник» права. Основные виды форм (источников) права.

Юридическая доктрина как дополнительный (вспомогательный) источник права. Понятие и виды нормативно-правовых актов. Система нормативно-правовых актов.

Действие актов во времени, в пространстве, по кругу лиц.

Тема 12. Правотворчество. Толкование норм права (2 час). Субъекты правотворчества, его цели и содержание. Виды и принципы правотворчества. Стадии

законотворческого процесса. Систематизация нормативно-правовых актов: понятие, принципы, виды. Юридическая техника в деле правотворчества и систематизации нормативных актов. Средства, правила, приемы юридической техники. Язык и стиль нормативно-правовых актов. Понятие толкования норм права и его необходимость. Виды толкования норм права. Основные приемы толкования.

Тема 13. Механизм правового регулирования. Понятие и сущность механизма правового регулирования. Методы, способы и типы правового

регулирования:

Тема 14. Реализация права. Понятие реализации права. Формы реализации норм права. Механизм правореализации. Понятие и

сущность применения норм права как особая форма реализации права. Основные стадии процесса применения норм права. Акты применения правовых норм: понятие, особенности, виды. Пробелы в праве и пути их устранения. Аналогия закона и аналогия права. Юридические коллизии и способы их разрешения.

Тема 15. Правовые отношения. Правоотношение: понятие, признаки, виды, состав. Содержание правоотношения. Понятие, структура

и виды субъективных прав и обязанностей как юридического содержания правоотношения. Субъекты правоотношения: понятие, виды. Правосубъектность, правоспособность и дееспособность. Объекты правоотношения: понятие, виды. Особенности основных объектов в различных видах отношений. Основания возникновения, изменения и прекращения правоотношения. Юридические факты: понятие, классификация. Фактический состав. Юридические презумпции и юридические фикции.

Тема 16. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность. Законность и правопорядок.

Понятие и признаки правомерного поведения, его структура. Виды правомерного поведения. Понятие и признаки правонарушения. Юридический состав правонарушения. Субъект и объект, субъективная и объективная стороны правонарушений. Виды правонарушений. Юридическая ответственность: понятие, признаки, виды. Цели, функции и принципы юридической ответственности. Понятие, принципы и сущность законности. Ее нормативные и социальные основы. Понятие правопорядка. Субъекты соблюдения правопорядка. Правовой идеализм, правовой релятивизм, правовой субъективизм, правовой инфантилизм, правовой нигилизм.

Некоторые методические рекомендации

Особенности предмета теории государства и права как науки и учебной дисциплины определяют и методику его изучения. Теория государства и права, имеющая в системе правоведения фундаментальный характер, содержит все наиболее важные и общие юридические понятия (государство, форма государства,

102

механизм государства, функции государства, демократия, право, нормы права, форма права, правоотношения, реализация права, правонарушение, юридическая ответственность и т.д.).

Успешному усвоению материалов курса способствует опора на теоретические знания, получаемые учащимися в рамках других дисциплин: обществознания, истории, экономики. Многие понятия, содержащиеся в данных науках, учебных дисциплинах имеют универсальный характер и активно используются в теории государства и права (сущность, форма, индивид, общество, отношения, базис, надстройка, сознание и т.д.). Исторический материал как нельзя лучше помогает увидеть и понять закономерности, диалектику развития многих государственно-правовых явлений, их сущность.

Любая теория отражает определенную общественную практику, подчинена ее потребностям. С этой точки зрения, особенно важно использовать факты политико-правовой жизни современного общества, как российского, так и других стран. Будет полезно в рамках изучения теории государства и права обращаться к текстам различных нормативно-правовых актов (Конституции РФ, Гражданского кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Административного кодекса РФ). Без анализа конкретного правового материала невозможно сформировать объективное представление о структуре юридических норм, о юридической технике, о предмете и методе правового регулирования, об отраслях права, о юридических принципа, видах правовых норм и о многом другом.

Тексты нормативных актов для работы со всеми последними изменениями, проекты законов, дополнительные материалы можно получить с использованием справочных правовых систем, таких как, например, «КонсультантПлюс».

Удобство «Консультанта» помимо поистине огромного объема предоставляемой информации, еще и в том, что эта система организует бесплатный on-line доступ ко многим материалам. Компания с 2003 года представляет некоммерческий продукт для использования в школах, гимназиях, колледжах и других средних образовательных учебных заведениях – «КонсультантПлюс: Средняя школа». Этот информационный банк содержит несколько сот нормативных документов для использования в изучении различных школьных предметов: Конституцию РФ, все действующие кодексы России, важные законы и другие правовые акты. «КонсультантПлюс: Средняя школа» бесплатен и доступен для скачивания с официального сайта компании. Кроме того, «КонсультантПлюс» представляет приложения для мобильных устройств, которые не ориентированы специально на школу, но, тем не менее, могут быть в ней использованы: «КонсультантПлюс: основные документы» и «КонсультантПлюс: Студент».

Итоговое занятие можно провести в форме защиты реферата, а промежуточный контроль знаний целесообразней организовать в форме тестирования (в том числе и он-лайн – см. список Интернет ресурсов в разделе «Список рекомендуемых материалов»), решения практических задач с использованием нормативных документов, анализа ситуации de facto и de jure и т. п.


1. Классические издания по теории государства и права

1. Виноградов П. Г. Очерки по теории права. — М., 1915. 2. Герваген Л. Л. Обязанности как основание права. — СПб., 1908. 3. Гессен В. М. Теория правового государства // Политический строй современных государств. Т. 1. — СПб., 1909. 4. Гредескул Н. А. Общая теория права — СПб., 1909. 5. Гримм Д. Д. Энциклопедия права. — СПб., 1895. 6. Гумплович Л. Общее учение о государстве. — СПб., 1910. 7. Дебольский Н. Н. Гражданская дееспособность по русскому праву до конца XVII века. — СПб., 1903. 8. Еллинек Г. Право меньшинства. — М., 1906. 9. Еллинек Г. Право современного государства. Т.1. Общее учение о государстве. — СПб., 1908. 10. Еллинек Г. Общее учение о государстве. — СПб., 1910. 11. Иеринг Р. Цель в праве. — СПб., 1881. 12. Иеринг Р. Борьба за право. — СПб., 1904. 13. Капустин М. Н. Юридическая энциклопедия (догматика).— СПб., 1893. 14. Кареев Н. И. Происхождение современного народно-правового государства. — СПб., 1908. 15. Кистяковский Б. А. Социальные науки и право. — М.,1916. 16. Коркунов Н. М. История философии права. — СПб.,1898, 1908. 17. Коркунов Н. М. Лекции по общей теории права. — СПб., 1914. 18. Котляревский С. А. Власть и право. Проблемы правового государства. — М., 1915. 19. Котляревский С. Л. Предпосылки демократии // Вопросы философии и психологии. 1905. Кн. 77. 20. Котляревский С. Л. Юридические предпосылки русских основных законов. — М., 1912. 21. Куницын А. Право естественное. — СПб., 1818.

103

22. Лебедев А. Общая теория права. — СПб., 1909. 23. Миль Дж. Ст. О свободе. — СПб., 1906. 24. Миль Дж. Ст. Представительное правление. — СПб., 1907. 25. Мишель А. Идея государства. — М., 1909. 26. Муромцев С. А. Определение и основное разделение права.— М., 1879. 27. Неволин К. А. Энциклопедия законоведения. Т. 1. — Киев, 1839. 28. Новгородцев П. И. Из лекций по общей теории права. Часть методологическая. — М., 1904. 29. Новгородцев П. И. История философии права. — М., 1897. 30. Новгородцев П. И. Кант и Гегель в их учениях о праве и государстве. — М., 1901. 31. Палиенко Н. И. Учение о сущности права и правовой связанности государства. — Харьков, 1908. 32. Петражицкий Л. И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности: В 2 т. — СПб., 1907-1908. 33. Радбух Г. Введение в науку права. — М., 1915. 34. Редкий П.Г. Из лекций по истории философии права в связи с историей философии вообще. Т. 1-4. — СПб., 1889-1890. 35. Ренненкампф H. C. Очерки юридической энциклопедии. — Киев, 1880. 36. Рождественский А. Основы общей теории права. — М., 1912. 37. Трубецкой Е. Н. Лекции по энциклопедии права. 1917. 38. Трубецкой Е. Н. Учение Б.Н. Чичерина о сущности и смысле права // Вестник права. 1904. № 3. 39. Трубецкой Е. Н. Энциклопедия права. — М., 1907. 40. Устинов В. М. Учение о народном представительстве. — М., 1912. 41. Хвостов В. М. Общая теория права. — М., 1914. 42. Чичерин Б. Н. О народном представительстве. — М.,1899. 43. Чичерин Б. Н. Курс государственной науки: В 3 т. — М., 1898. 44. Чичерин Б. Н. Собственность и государство: В 2 т. — М., 1883. 45. Чичерин Б. Н. Философия права. — М., 1900. 46. Шершеневич Г. Ф. История философии права. — СПб., 1907. 47. Шершеневич Г. Ф. Общая теория права. — М., 1912. 48. Штаммлер Р. Хозяйство и право. Т. 1-2. — СПб., 1907. 49. Энгель Г. Л. Право и власть. Введение в законоведение. Ч. 1. — СПб.,1915. 50. Эсмен А. Общие основания конституционного права. — СПб., 1878.

2. Учебники и учебные пособия

1. Азаров А. Права человека. Международные и российские механизмы защиты / А. Азаров, В. Ройтер, К. Хюфнер. - М.: Московская школа прав человека, 2003. 2. Алексеев С. С. Общая теория права: учеб. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2008. 3. Венгеров А.Б. Теория государства и права: учебник для юридических вузов. – 3-е изд. – М.: Юриспруденция, 2000. 4. Венгеров А.Б. Теория государства и права: учебник для юридических вузов. – 6-е изд. – М.: Омега-Л, 2009. 5. Вопленко Н.Н. Источники и формы права: учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004. 6. Вопленко Н.Н. Правосознание и правовая культура: учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2000. 7. Головистикова А.Н. Теория государства и права в вопросах и ответах: учеб. пособие / А.Н. Головастикова, Ю.А. Дмитриев. – М., 2004. 8. Давыдова М.Л. Нормативно-правовые предписания в Российском законодательстве: учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2001. 9. Егоров С.Н. Существует ли теория права?: лекция, записанная в рамках проекта "Звуковая энциклопедия". – СПб.: Санкт-Петербургское отделение Института "Открытое общество", 2002. 10. Егоров С.Н. Аксиоматические основы теории права. – СПб.: Лексикон, 2001. 11. Комаров С. А. Общая теория государства и права. – СПб.: Изд-во Питер, 2006. 12. Кулапов В.Л. Теория государства и права / В.Л. Кулапов, А.В. Малько. – М.: Норма, 2009. 13. Лившиц Р. З. Теория права. – М.: БЕК, 1994. 14. Марченко М.Н. Теория государства и права. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект (ТК Велби), 2009. 15. Малько А.В. Теория государства и права в вопросах и ответах. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2007. 16. Малько А.В. Теория государства и права в схемах, определениях и комментариях. – М.: Проспект, 2009.

104

17. Малько А.В.Теория государства и права : элементарный курс / А.В. Малько, В.В. Нырков, К.В. Шундиков. – Изд. 3-е, стереотип. – М.: КноРус, 2009. 18. Матузов Н.И. Теория государства и права / Н.И. Матузов, А.В. Малько. – М.: Дело АНХ, 2009. 19. Общая теория права и государства: учебник / под ред. В.В. Лазарева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2001. 20. Основы государства и права / под ред. А.В. Малько. – Изд. 2-е, стереотип. – М.: КноРус, 2009. 21. Петров А. В. Теория государства и права: основные понятия. – Нижний Новгород, 1996. 22. Рогова Т.А. Личность. Общество. Государство. Право: учебное пособие / Т.А. Рогова, А.А. Напреенко. – Самара: Самарский университет, 2003. 23. Спиридонов Л. И. Теория государства и права. – М. : Проспект, 2001. 24. Сырых В. М. Теория государства и права. – М.: Юридический дом «Юстицинформ», 2004. 25. Теория государства и права: курс лекций / под ред. Н.И. Матузова и А.В. Малько. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2006. 26. Хропанюк В. Н. Теория государства и права. – М.: Омега-Л, 2008. 27. Цыганов В.И. Теория государства и права: тезисы лекций. – Нижний Новгород: Вектор ТиС, 2009. 28. Червонюк В.И. Теория государства и права: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2009. 29. Чирков А.П. Ответственность в системе права: учебное пособие. – Калининград: Изд-во КГУ, 1996.

3. Интернет-ресурсы 1. Справочная правовая система «КонсультантПлюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru 2. Справочная правовая система «Гарант». – Режим доступа: http://www.garant.ru 3. Официальный сайт Президента России. – Режим доступа: http://kremlin.ru 4. Официальный сайт Государственной Думы РФ. – Режим доступа: http://www.duma.gov.ru 5. Официальный сайт Совета Федерации РФ. – Режим доступа: http://www.council.gov.ru 6. Интернет-портал Правительства РФ. – Режим доступа: http://www.government.ru 7. Официальный сайт Председателя Правительства РФ. – Режим доступа: http://www.premier.gov.ru 8. Официальный сайт Верховного Суда РФ. – Режим доступа: http://www.supcourt.ru/mainpage.php 9. Официальный сайт Конституционного Суда РФ. – Режим доступа: http://www.ksrf.ru/Pages/Default.aspx 10. Официальный сайт Высшего Арбитражного Суда РФ. – Режим доступа: http://www.arbitr.ru/ 11. Официальный сайт Центральной избирательной комиссии РФ. – Режим доступа: http://www.cikrf.ru 12. Официальный сайт Совета безопасности РФ. – Режим доступа: http://www.scrf.gov.ru/ 13. Сервер органов государственной власти России. – Режим доступа: http://www.gov.ru 14. Тесты on-line на портале «Все о праве». – Режим доступа: http://www.allpravo.ru/test 15. Открытый банк заданий ЕГЭ и ГИА на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). – Режим доступа: http://fipi.ru/

Программа БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум»

«Основы права» (факультативный курс)

Разработчик программы: Гуторова Дарья Аркадьевна,

преподаватель общественных дисциплин


Данная программа нацелена на знакомство студентов с основами российского права и законодательства. В современном обществе нельзя жить, не зная законов, по которым оно действует.

Особую значимость сегодня приобретает правовое воспитание молодежи. В Российской Федерации гражданское общество, а это значит, что гражданин должен знать законы и уметь защищать свои права.

Современная молодежь практически не знает своих прав и обязанностей, поэтому в представленной программе кратко будут освещены основные отрасли российского права.

Цели и задачи программы:

105

Цель: - формирование правового сознания у студентов техникума Задачи: - формировать системы знаний о современном российском праве и его отраслях - воспитать уважительное отношение к законам и государству - научить вырабатывать активную гражданскую позицию - формирование умений применять полученные знания на практике - формирование нравственных качеств: ответственности, свободы выбора Целевая аудитория: Целевой аудиторией являются студенты 1 курса техникума, подростки в возрасте 16-17 лет. Сроки реализации: Данная программа рассчитана на 72 часа, из которых 48 аудиторных.

Нормативно-правовое регулирование программы: 1. Конституция Российской Федерации. Государственный гимн Российской Федерации: принята

всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. – М.: Юрайт, 2011. – 48 с. 2. Гражданский кодекс Российской Федерации [Части первая, вторая, третья и четвертая]: [по

состоянию на 2 марта 2009 года]. – М.: Омега-Л, 2009. – 476 с. 3. Семейный кодекс Российской Федерации: по состоянию на 20 февраля 2012 года. – Новосибирск:

Норматика: Сибирское университетское издательство, 2012. – 48 с. 4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях: [по состоянию на 25 мая

2012 г.]. – М.: Омега-Л, 2012. – 367 с. 5. Трудовой кодекс Российской Федерации: по сост. на 20 марта 2006 года. – Новосибирск: Сибирское

университетское изд-во, 2006. – 206 с. 6. Уголовный кодекс Российской Федерации: [текст кодекса приводится по состоянию на 6 февраля

2012 г.]. – М.: Омега-Л, 2012. – 175 с. Содержание программы: Тема 1. Понятие и структура права Тема 2. Юридическая ответственность и ее виды. Тема 3. Основы конституционного права. Тема 4. Права и обязанности человека и гражданина в РФ Тема 5. Основы административного права Тема 6. Основы уголовного права Тема 7. Основы семейного права Тема 8. Основы трудового права.

Реализация программы предусматривается в виде лекций и практических занятий (деловая игра,

семинар, дискуссия) по теме, а также подготовке самостоятельного проекта.

Ожидаемые результаты: Студент должен Знать: - механизмы правового регулирования; - основные отрасли права; - свои права и обязанности. Уметь: - осуществлять поиск и систематизацию правовой информации;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; - оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей. Ресурсное обеспечение: 1. Проектор, ноутбук, экран

106

2. Программное обеспечение 3. Раздаточный материал (кодексы, карточки с заданиями, тесты и т.д.)

ВНЕ КОНКУРСА

Программа БУК «Централизованная библиотечная система» Шекснинского района

«Закон. Право. Жизнь»

Разработчик программы: Иванова Любовь Агеевна, заместитель директора

по организационно-методической работе

Управление государством зависит от подбора мудрых людей (Конфуций)


Актуальность правового просвещения в наше время ни у кого не вызывает сомнения. Общественное сознание российской молодежи сильно изменилось за последние годы. В активную социальную жизнь вступают люди, характеризующиеся иным, нежели старшее поколение, видением жизни и отношением к обществу в целом. Современному молодому человеку присуще недоверие к политике, склонность к крайним оценкам и политическому экстремизму. Как показывает практика, избирательная культура нашей молодежи находится на сравнительно низком уровне. Выборы – основная форма участия граждан в политике и государственном управлении. Муниципальные выборы – необходимый элемент системы организации и функционирования местного самоуправления. Посредством выборов граждане определяют тех, кто, на их взгляд, более подготовлен представлять их интересы в органах местного самоуправления. Кроме того, выборы дают возможность населению в процессе избирательной кампании оценивать деятельность соответствующих органов и должностных лиц. И на наш взгляд, наиболее важная роль в этом направлении должна принадлежать библиотеке. Потому что именно библиотеки обладают необходимыми информационными ресурсами и возможностью донести до разума и чувств каждого человека правовые ценности, превратить их в личные убеждения и внутренний ориентир поведения. А многие заведующие сельскими библиотеками являются членами участковых избирательных комиссий.

Фонды библиотек имеют всякого рода общественно значимую информацию: по проблемам социальной помощи, правовой защиты, трудоустройства, медицины, жилищно-коммунального хозяйства и другим направлениям жизнеобеспечения. Шекснинская центральная библиотека осуществляет информационную поддержку всех категорий пользователей в области права. Любой желающий может обратиться к нормативным актам федерального и регионального законодательства, используя одну из лучших российских справочно-правовых систем «КонсультантПлюс». С ней очень удобно работать, так как эта база данных включает в себя законодательство России, комментарии к нему, важные финансовые документы и еженедельно обновляется.

С целью изучения знаний молодежи в области избирательного права сотрудники библиотек района провели анкетирование «Ваш выбор – Ваше право». Исследование показало, что молодых избирателей волнуют вопросы избирательного права, они нуждаются в поддержке и помощи библиотеки. Молодые люди не хотят оставаться в стороне, хотят активно участвовать в жизни страны. Правовые знания подрастающее поколение, к сожалению, получает разве что из криминальной хроники. Далеко не каждый ребенок может сказать, как он в случае необходимости защитит себя от чьих-либо неправомерных действий. В этих условиях особое значение приобретает систематическая работа взрослых людей и целых организаций по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Необходима более углубленная работа по правовому воспитанию молодежи.

107

Цели: � формирование правовой культуры, повышение электоральной активности молодежи. � формирование уважительного отношения к государственным символам, истории своей страны и

своего народа.

Задачи: � создать систему правового просвещения, учитывающей интересы всех социальных,

профессиональных, возрастных групп и слоев населения, проживающих на территории Шекснинского района,

� повысить уровень правовых знаний молодежи, � формировать активную гражданскую позицию, � развить интерес к избирательному процессу, � привлечь молодежь Шекснинского района к участию в избирательном процессе.

Целевая аудитория: Программа ориентирована на подрастающее поколение и молодежь Шекснинского муниципального района. Сроки реализации: 2012 – 2014 годы Нормативно – правовое регулирование программы: Программа разработана на основании:

• Конституция Российской Федерации. • Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания

Российской Федерации» от 18.05.2005 № 51 (ред. от 27.07.2010) • Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской

Федерации», (принят ГД ФС РС 16.09.2003) (с изм. и доп., вступающими в силу с 10.01.2009) • Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в

референдуме граждан РФ» (принят ГД ФС РФ 22.05.2002) (с изм. и доп., вступающим в силу с 10.01.2009)

• Федеральный закон «Об обеспечении конституционных прав граждан Российской Федерации избрать и быть избранными в органы местного самоуправления» (принят ГД ФС РФ 23.10.1996)

• Устав Вологодской области от 18.10.2000 № 716 (ред. от 27.05.2010) принят постановлением ЗС Вологодской области от 03.10. 2001 № 481

• Закон Вологодской области «О выборах главы муниципального образования в Вологодской области» от 17 февраля 2003 года № 869

• Закон Вологодской области «О выборах депутатов представительного органа муниципального образования» от 30 апреля 2003 года

• Закон Вологодской области «О территориальных избирательных комиссиях в Вологодской области» от 3 ноября 2006 года № 1514

• Концепция социально-экономического развития Вологодской области (принята в 1998 году) Краткое содержание программы (основные мероприятия): С целью активизации работы библиотек по правовому воспитанию организовать и провести:

- Районный конкурс среди библиотек Шекснинского района на лучшую организацию работы по повышению правовой культуры избирателей в условиях модернизации политической системы общества. - Конкурс сочинений среди учащихся старших классов и учащихся ПУ-50 «Если бы я был главой администрации своего поселка…»

Для оценки правовых знаний среди населения, формирования информационно-аналитических, справочных сведений провести анкетирование и социологическое исследование в отдельных социальных группах: - Анкетирование «Почему мой голос важен?» - Анкетирование «Ваша правовая грамотность» - Анкетирование «Знаешь ли ты избирательное право?» для молодых или будущих избирателей (в рамках областного проекта «Наш выбор – наше будущее»)

Эффективной работе по правовому воспитанию способствует издательская деятельность библиотеки: - Буклет «Правовое обучение избирателей» - Рекомендательный список «Ваш выбор – Ваше право».

108

- Памятка молодому избирателю «Голосуй, а то проиграешь». - Закладка «Ваш голос нужен России». - Буклеты: «Азбука избирателя», «День России», «Выборы от «А» до «Я» Для реализации программы организовать и проводить мероприятия разных форм по разделам, выделенным в программе: 1 раздел: «Право в нашей жизни» Дни правовой информации:

«Я имею право, я обязан» «Конвенция. Закон. Право»

Часы правовых знаний: «Вот как много разных прав!» «Право быть ребенком» «Вы вправе знать о праве» «Детям о праве», «Ваши права в Ваших руках» «Право быть ребенком» «Великие права маленького человека» «Жить в мире и согласии» «Мои права – моя свобода»

Познавательные игры: «Маленьким детям – большие права» «Сказка ложь, да в ней намек» «Ты не прав, если не знаешь своих прав»

Квест-игра «Шаг за шагом по законам» Игра-путешествие «Права детей» Устный правовой журнал «Право и жизнь» Познавательная программа «Путешествие в страну Законию» Познавательная игра «Право имею» Книжные выставки: «Мир, в котором много прав»

1р. По имени и житие 2р. Родительское сердце – в детках 3р. Подружись с закалкой, с обручем, скакалкой. 4р. У ребенка право есть

«Правосудие для всех» (ко Дню прав человека) «Знать сегодня, чтобы жить завтра» «Его величество Закон» (ко Дню Конституции)

1р. Основной закон 2р. История великой страны 3р. Мы – граждане России

Выставки-просмотры: «Ваш ЗАКОНный интерес» «Государство, ты и право»

2 раздел: «Наш выбор – наша судьба» Информационные стенды:

«Россия выбирает» «Кандидаты крупным планом»

Книжные выставки: «Мы выбираем, нас выбирают» «Сегодня школьник – завтра избиратель» «Живи настоящим, думай о будущем»

Выставка периодических изданий «Тема – дня выборы» Уголки избирателя: «Изучаем избирательное право» День правовой информации «Сделать выбор – Ваш долг и право» Презентация «Твое избирательное право»

109

Круглый стол «Молодежь и семейное право» Информационный час «Тема дня – выборы» Игровое занятие «Выборы правителя Страны детства» Вечер вопросов и ответов «Ты и право» Диспут «Зачем молодежи выборы?» Час правовых знаний «Мы молодые, нам выбирать» и т.д. 3 раздел: «Святыни российской державы» Стенды:

«Три символа на фоне истории: гимн, герб, флаг» «Национальные символы России» «Наследие доблести и славы: государственная символика России»

Праздник «День Российского флага» 4 раздел: «Библиотека – территория толерантности»» Классные часы: «Будем внимательны и терпимы друг к другу» «Толерантность и мы» Информационный час «Толерантность – путь к миру» 5 раздел: Методическое обеспечение Для изучения и распространения опыта плодотворной работы с юными избирателями организовать и провести обучающие семинары по правовой культуре для библиотекарей района: - Семинар «Библиотеки в системе правового просвещения населения: опыт и перспективы» - Семинар «Современные проблемы правового воспитания детей и подростков. Опыт и практика» Достигнутые результаты:

На протяжении многих лет библиотеки БУК ШМР «Централизованная библиотечная система» ведут активную работу в той или иной степени по всем аспектам правового воспитания подрастающего поколения. С 2010 года библиотеки осуществляют свою деятельность в рамках районной программы «Закон. Право. Жизнь». Основными целями и задачами программы являются: формирование правовой культуры избирателей; воспитание уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости, ответственности за свои поступки, взаимовыручки и уважения к окружающим людям; формирование активной гражданской позиции; воспитание уважительного отношения к государственным символам, истории своей страны и своего народа. Программа состоит из нескольких разделов: «Право в нашей жизни», «Наш выбор – наша судьба», «Святыни российской державы», «Библиотека – территория толерантности». Программа ориентирована на подрастающее поколение Шекснинского района. В ее реализации участвуют несколько библиотек района. Реализация правовой программы невозможна без разносторонних партнерских отношений. Ими стали: региональный информационный центр сети «КонсультантПлюс», избирательная комиссия Вологодской области. Очень тесно сотрудничаем с территориальной избирательной комиссией Шекснинского муниципального района, которая предлагает литературу для выставок, информацию для стендов и оказывает финансовую поддержку при проведении массовой работы. В ноябре Сиземская библиотека отмечала новоселье и одним из почетных гостей на этом празднике была Мартюшенко В.В., председатель территориальной избирательной комиссии Шекснинского района. В своем выступлении она отметила большую роль библиотеки в формировании правовой культуры избирателей поселения. Благодаря творческому сотрудничеству с территориальной избирательной комиссией библиотеки получают информацию по истории избирательного права в России и в мире, информационные плакаты, касающиеся выборов. Кроме того, сотрудники избирательной комиссии постоянно предоставляют нам консультационную помощь в вопросах избирательного права. Объединив свои усилия с деятельностью других заинтересованных организаций, библиотеки вносят свой вклад в предотвращение роста детской и подростковой преступности, беспризорности, безнадзорности. Сформирована целостная система воспитания, определены основные категории пользователей, имеется большой справочно-информационный материал. Библиотеки также поддерживают тесную связь со школами района, отделом образования и комитетом по делам молодежи, с отделами занятости и социальной защиты населения, с военкоматом.

В период предвыборной кампании в библиотеках активно работают выставки, создаются тематические папки, пресс-досье, организуются уголки избирателей. На стендах осуществляется визуальное информирование избирателей о кандидатах в депутаты всех уровней власти и их предвыборными программами, образцами бюллетеней с подробным описанием порядка голосования, картами избирательных

110

участков, о социально-экономическом развитии района. Темы информационных стендов и плакатов: «Выборы Президента Российской Федерации», «Выборы главы районного самоуправления», «Навстречу выборам», «Мы выбираем», «Навстречу выборам», «Для Вас, избиратели», «Государственные символы России», «Визитная карточка Шекснинского муниципального района» и т.д.

Для реализации программы библиотеки проводят мероприятия разных форм: � познавательно – игровая программа «Право быть ребенком»; � информационный час «Нет прав без обязанностей» (ДО ЦБ); � турнир знатоков «Закон один для всех»; � конкурсная игра «Право – тот же компас в бескрайнем общественном море»; � познавательно-правовой урок «С чего начинаются выборы?»; � уголок избирателя «Мы выбираем» (Сиземская библиотека); � литературная игра «Право есть у меня!», урок «Наши права» (Чуровская библиотека); � час вопросов и ответов «Тема дня – выборы»; � встреча избирателей с кандидатами «Время выбирать» (Чаромская библиотека); � час права «Правовая планета» (Филиал №32) и др.

Правовое воспитание молодежи является одним из важных направлений деятельности Шекснинской

центральной библиотеки. С учетом возрастных особенностей организуются мероприятия самой широкой направленности с привлечением представителей правоохранительных органов, местных органов власти, служб социальной защиты и занятости населения, налоговой инспекции, банков. Серьезный и доверительный разговор с подростком о его правах и обязанностях в стенах библиотеки помогает формировать правильные жизненные ориентиры. В ходе проводимых мероприятий ребята показывают свои знания в области прав и свобод и обсуждают ситуации, связанные с их нарушением. Знакомятся со своими основными правами и обязанностями, находят ответы на вопросы: что такое право, какие существуют права, где они записаны? Совместная работа способствует преодолению интеллектуальной пассивности, развивает положительные интересы и склонности у детей и подростков, повышает патриотический и духовный уровень, формирует активную жизненную позицию.

Среди популярных массовых и дифференцированных форм обслуживания: � «День правовой информации», � «Час правовой информации», книжные выставки и стенды правовой информации:

� «Современная семья», � «Твои права подросток», � «4 ноября – день согласия и примирения», � «Изучаем избирательное право», � «Право выбора – ваше главное право», � «Имею право знать», � «Избирателю о выборах», � «Его величество Закон» и др. Для молодых избирателей, которым впервые предстоит воспользоваться своим правом – правом

выбора, состоялся информационный час «Право выбора – ваше главное право». На мероприятие была приглашена председатель территориальной избирательной комиссии Шекснинского муниципального района В.В. Мартюшенко. Своим выступлением она старалась убедить ребят в том, что активность каждого избирателя, его гражданская позиция влияют на результаты. В процессе таких мероприятий проверяются знания ребят, повышается грамотность будущих избирателей. Встреча сопровождалась электронной презентаций и книжной выставкой «Право выбора – ваше главное право». Также учащимся было предложено заполнить анкету «Выбор – ваше главное право», принять участие в тестировании и конкурсе сочинений «Если бы я был главой администрации своего района». Подводя итоги конкурса сочинений, оргкомитетом было отмечено много интересных предложений, перспективных планов по качественному улучшению жизни молодежи в нашем районе. Сочинения победителей переданы в избирательную комиссию, чтобы они стали напутствием для будущих народных избранников.

Успешно проведен День информации «Избирательное право – молодежи». Вниманию пользователей была представлена выставка-просмотр: «О выборах и референдумах в Российской Федерации», проведен информационный обзор, представленных на ней материалов. Оформлены тематические полки: «Твои права подросток», «Уголок избирателя».

Основной аудиторией, на которую нацелена большая часть мероприятий, организуемых в библиотеке, было и остается подрастающее поколение. Поэтому Шекснинская центральная библиотека сотрудничает со старшеклассниками, учащимися ПУ-50. Изучение избирательного права помогает сегодняшним школьникам сделать правильный выбор в будущем, участвовать в обсуждении политических проблем с родителями и другими взрослыми, ориентироваться в происходящем. Основные цели проводимых мероприятий:

111

• Помочь учащимся понять, что демократия – это сложный процесс, требующий ответственности, уважения к оппоненту и способности к сотрудничеству, к пониманию важной роли выборов в демократическом обществе;

• Показать, что именно через выборы каждый гражданин реализует свое право голоса. • Развить навыки по сбору и анализу информации, ее представлению, по защите своей точки зрения и

выражению своего мнения, научить работать в группе. Большое внимание в средствах массовой информации в начале 2012 года уделялось теме выборов

Президента России, и библиотеки не остались в стороне от важного политического процесса. Для учащихся БОУ НПО ВО ПУ-50 проведен информационный час «Ваш выбор – ваше право». Для них была оформлена книжная выставка «Выборы в зеркале прессы» и электронная презентация «Твое избирательное право».

В сентябре 2013 года в Шекснинском районе состоялись выборы в органы местного самоуправления. В каждой библиотеке района были оформлены информационные выставки, стенды, уголки избирателя: «Люди, которых мы выбираем», «Выборы – время перемен» и т.д.

Сиземская сельская библиотека организовала для молодых людей, голосующих впервые посвящение в избиратели «Я голосую впервые». Детский коллектив районного центра традиционной народной культуры подготовил концертную программу «Мой выбор». Молодых избирателей поздравил глава Сиземского поселения и начальник Управления сельского хозяйства и продовольствия. На память об этом дне ребята получили памятные подарки от участковой избирательной комиссии.

Нифантовская библиотека организовала фри-маркет «Возьми книгу с собой, возьми книгу домой». 18 сентября в читальном зале Нифантовской библиотеки собрались вновь избранные местные депутаты, актив поселка, представители района на Инаугурацию главы Нифантовского поселения С.А. Чистякова.

Шекснинская центральная библиотека выступает и как методический центр. Для изучения и распространения опыта плодотворной работы с юными избирателями был организован обучающий семинар для библиотекарей района «Роль библиотек в повышении политической и правовой культуры населения в контексте предстоящей выборной кампании», который вызвал большой интерес у библиотекарей. Главную тему семинара осветила Мартюшенко В.В., председатель территориальной избирательной комиссии Шекснинского муниципального района. Валентина Васильевна рассказала о работе избирательной комиссии в период предвыборной кампании, о том, как могут библиотеки сотрудничать с избирательной комиссией, представила литературу по данной теме.

В 2011 году Шекснинская центральная библиотека района принимала участие в областном конкурсе на лучшую организацию работы по повышению правовой культуры избирателей. По итогам конкурса библиотека награждена Дипломом избирательной комиссии Вологодской области за работу по повышению правовой культуры избирателей в условиях модернизации политической системы общества.

Одной из важнейших задач в работе с юношеством является подготовка к семейной жизни. Библиотека доступными средствами, используя свой информационный потенциал, стремится сформировать у юношей и девушек убеждение, что семья – основа общества, в которой ярче всего проявляются взаимопонимание, моральная поддержка, взаимопомощь, и она должна жить в гармонии. Цель мероприятий: ознакомление с правовой основой брака и семьи, формирование у молодежи уважительного отношения к семейным ценностям, что поможет им в дальнейшем сделать жизнь собственной семьи более гармоничной, интересной. Накануне Дня семьи в Шекснинском территориальном отделе ЗАГС прошел День открытых дверей. Как оформить заявления о заключении брака, какие документы необходимы при этом, как проходит церемония регистрации - на эти и другие вопросы семейного законодательства ответили специалисты Шекснинского территориального отдела ЗАГС. В рамках Дня открытых дверей состоялся информационный час с участием психолога, медицинского работника и специалистов по работе с молодыми семьями на тему «Быть невестой – наука особая». К мероприятию Шекснинская центральная библиотека оформила книжную выставку «Ее величество семья», провела обзор литературы, подготовлена презентация свадебных нарядов по сайтам свадебных салонов г. Вологды и г. Череповца, аксессуаров, праздничной флористики. Проведен круглый стол «Энциклопедия семейного права» совместно с территориальным отделом ЗАГС администрации Шекснинского муниципального района, Центром истории и культуры, где обсуждались вопросы: � Условия заключения брака до совершеннолетия � Официальный или гражданский брак � Браки с участием иностранных граждан � Брачный договор и др.

Возможно, на подобные темы молодые люди разговаривают с родителями, друзьями, педагогами, но целью встречи стало еще и ознакомление с правовой основой брака и семьи, а также важными правилами для сохранения здоровья супругов и благополучия в семье. Поведали об этом специалисты в данной сфере: Е.А. Колесникова, начальник Шекснинского территориального отдела ЗАГС; Д.А. Лебедев, адвокат; Н.А.

112

Болотова, врач женской консультации. Взрослые рассуждали о создании семьи с современных позиций, без ханжества и поучительного тона, отвечали на все заданные вопросы. В процессе беседы выяснилось, что как бы дерзки и свободны ни были нынешние нравы, более защищенными супруги себя чувствуют, лишь зарегистрировав брак официально. В этом случае и имущественные отношения более прозрачны, и в случае рождения ребенка не возникнет проблем с установлением отцовства и с тем, чью фамилию ему дать. Обсуждался и вариант подписания брачного контракта, но его, по статистике, в нашем районе заключают единицы. Неподдельный интерес аудитории вызвала тема о браках с иностранцами: показательно, что в отношении каждого супруга действует законодательство его страны. В основном, в нашем районе эти браки заключаются с гражданами из стран Ближнего Зарубежья. Как рассказала Елена Александровна, однажды церемония бракосочетания даже проходила с переводчиком, потому что для каждого из будущих супругов должны быть понятны слова представителя закона, регистрирующего брак. К мероприятию оформлена книжная выставка «Современная семья», где раскрыты все обсуждаемые вопросы. В ходе круглого стола демонстрировалась электронная презентация «Энциклопедия семейного права».

Для учащихся БОУ НПО ВО ПУ-50 Шекснинская центральная библиотека организовала круглый стол «Энциклопедия семейного права», на котором обсуждались вопросы правовой основы брака и семьи, правила для сохранения здоровья супругов и благополучия семьи. В разговоре участвовали сотрудники территориального отдела ЗАГС, медицинские работники, адвокат. Неподдельный интерес к проблемам семьи и брака проявили учащиеся 10-11 классов, читатели библиотеки №32, на круглом столе «Семья: любовь и долг». Молодые люди свободно высказывали свое мнение, приводили факты на примере близких людей.

Эффективной работе по правовому воспитанию способствует и организация и проведение таких праздников, как «День Государственного флага» и «День народного единства». Шекснинская центральная библиотека приняла активное участие в организации и проведении праздника, посвященного Дню Государственного Флага Российской Федерации, который состоялся на одной из площадей поселка. Праздник получился яркий, зрелищный, торжественный. Такой праздник прошел на улице впервые, но людей собралось много. С поздравлениями выступили: глава Шекснинского района В.Е. Полунин, депутаты Законодательного Собрания области, гости поселка. В конкурсе рисунков на асфальте с удовольствием участвовали как дети, так и взрослые. Сотрудники библиотеки провели викторину «Государственная символика России». Шекснинцы охотно покупали шары, флажки, буклеты. Организаторам праздника, районному Дому культуры и библиотеке, удалось создать атмосферу праздничного настроения, торжественности и веселья.

Сиземская библиотека стала организатором вечера «Ах, Россия моя дорогая», посвященного Дню народного единства. В программе вечера: рассказ об истории государственного праздника, литературная композиция «Образ России в творчестве русских поэтов», выступления местных самодеятельных поэтов и музыкантов.

Чаромская сельская библиотека провела тематический вечер «Славянские сестры», посвященный России и Белоруссии. Участники вечера познакомились с обычаями и традициями стран, творчеством писателей Белоруссии, охотно отвечали на вопросы викторины. Отведали блюда русской и белорусской кухни.

С 1995 года 16 ноября отмечается Международный день толерантности. Генеральная Ассамблея ООН предложила всем государствам ежегодно в рамках этой даты проводить соответствующие мероприятия, ориентированные на широкую общественность. Мероприятия, направленные на воспитание толерантной личности, проводились и в библиотеках нашего района. Особое внимание мы обращали на воспитание толерантности в детской, подростковой и юношеской среде. Детская библиотека №33 посвятила Международному Дню толерантности книжную выставку и обзор литературы «Сделаем мир толерантнее».

Нифантовская сельская библиотека продолжает цикл заочных путешествий по станам мира «Крутится - вертится шар голубой». В 2011 году проведены вечер о Греции «Она звалась Элладой» и вечер «В краю суровой природы» по странам Скандинавии. В январе 2012 года состоялся вечер «Восточная сказка». К мероприятию были организованы книжная выставка «Взгляд на восток» и выставка бижутерии «Украшения женщин Востока». Здесь были представлены браслеты, цепочки, бусы, кулоны, серьги, монисто и т.д. Ведущие подготовили сообщения об истории одежды, головных уборов, национальной кухне, особенностях традиций и творчества. Присутствующие на вечере отвечали на вопросы викторины «Великие изобретения Востока». Вечер «Бразильский калейдоскоп» и проведен в апреле 2013 года. К вечеру подготовлена книжная выставка «Виват, Бразилия!», выставка – продажа кофе «Кофейная кантата» и памятка «Как правильно выбрать кофе». Вечер состоял из блоков: «Интересное о Бразилии», «Кухня Бразилии», «Сувениры Бразилии», «Полезные фрукты из Бразилии», «Бразильский футбол», «Кофе – главный символ Бразилии». В заключение вечера читальный зал превратился в кофейню с дымящимися чашечками кофе и бразильскими яствами. Присутствующим были вручены памятки

113

«Бразильская диета», а победители викторины «Гол – гол – гол! Оле – оле – оле!» получили символичные бразильские сувениры.

В Шекснинской центральной библиотеке оформлен постоянно действующий стенд «Толерантность – дорога к миру». Костинская библиотека подготовила и провела познавательную игру «Гора самоцветов», посвященную Дню народного единства. Ребятам в доступной форме рассказывали об истории возникновения этого праздника, проводили игры народов России и стран СНГ, демонстрировали мультфильм «Гора самоцветов». Цель данного мероприятия: воспитание у детей чувства толерантности и уважения к представителям разных народов и национальностей. Детским отделом ЦБ проведен час толерантности «Я и другой». Цель – объяснить детям, что такое «толерантность», инакомыслие, преодоление у детей всевозможных предрассудков, касающихся инвалидов, и выработка толерантного отношения к ним. Дети очень активно обсуждали эту тему и предлагали свои решения. Серьезная роль в повышении правовой культуры избирателей отводится Информационному центру ЦБ (с 2013 года переименован в Информационно-краеведческий центр). Центр активно осуществляет мероприятия по реализации законодательных и нормативных актов Российской Федерации, Вологодской области и Шекснинского района. Он является депозитарием опубликованных и неопубликованных актов органов местного самоуправления; обеспечивает сбор информации, систематизацию, хранение документов, гарантирует их общедоступность. Здесь жители нашего района могут получить сведения о политических процессах, партиях и движениях, кандидатах и их программах. В Центре сформирован справочно-библиографический аппарат, предлагаются для использования базы данных правовых систем «КонсультантПлюс», а также электронная база данных органов местного самоуправления. Читатели могут воспользоваться выходом в Интернет. Тематические подборки по избирательному праву, большой фонд периодических изданий, картотеки – все это помогает оперативному информированию пользователей по правовым вопросам. Наряду с устоявшимися, традиционными формами работы в библиотеке применяются новые подходы, опираясь при этом на современные информационные технологии, например обзор Интернет-сайтов, использование слайд-программ. Информационный центр занимается сбором и хранением документов по истории местного самоуправления. Неоднократно наши пользователи обращались к Уставу Шекснинского муниципального района, закону Вологодской области о местном референдуме. Успешно выполняются библиографические справки по темам: «Правовая культура», «Принципы местного самоуправления», «Разделение власти в РФ», «Политические партии и организации», «Закон о местном самоуправлении Вологодской области», «Приоритетные национальные проекты», «Досрочное голосование» и др.

Одной из составляющих деятельности центра является издание методических и справочных пособий, адресованных различным категориям пользователей. Это закладки, памятки, брошюры, информационные материалы, сценарии мероприятий: � «Предупредить преступление» � «Правовые знания школьнику» � «Жизнь прекрасна без вредных привычек» и др.

В связи со всеми переменами, происходящими в мире, устанавливаются и новые приоритеты деятельности библиотек. Меняются задачи и возможности библиотек, их значимость в культурной, научной, образовательной и информационной инфраструктуре. В 2013 году в читальном зале ЦБ организовано пространство для молодежного интеллектуального центра «Читая мыслим, думая живем». Основные задачи центра – привлечение новых молодых читателей, содействие развитию социальной активности и творческого потенциала молодежи, внедрение и активное использование в деятельности библиотек новых информационных технологий. С целью объединения читающей молодежи создать блог «Книгочей», где будут обсуждаться книги, статьи из периодической печати о судьбах молодых людей.

Воспитание гражданско-правовой культуры является важной частью работы Шекснинской детской библиотеки. В рамках областного проекта «Детская библиотека – пространство правовых знаний» здесь открыт детский информационно-правовой центр (ДИПЦ). Благодаря данному проекту приобретена компьютерная техника, оказана помощь по формированию специализированных фондов книг, периодических изданий, электронных носителей информации. В распоряжение пользователей библиотеки предоставлено автоматизированное рабочее место для самостоятельной работы с электронными ресурсами. С 2007 года библиотека работает по целевой программе «Для добрых дел я сердце отогрею». Основной задачей является воспитание уважения к закону и праву, формирование глубокого осознания и понимания каждым несовершеннолетним своих прав и обязанностей, а также развитие способности осуществлять эти права и уважать права других; формирование у подрастающего поколения отношения нетерпимости к аморальному образу жизни и противоправным поступкам. Для реализации программы библиотека использует разные формы и методы. Большой популярностью пользовалась книжная выставка «Есть права и у меня, есть права и у тебя» с разделами: «Детство под защитой», «Правовой календарь» и «Адвокат советует прочитать». В рамках программы проведено много интересных

114

мероприятий: путешествие в мир права «Не сказкой, а былью станут права!», информационный час «Живет на всей планете народ веселый – дети», урок права «Путеводитель в мир права», игра «В лабиринте права» и др.

Большую работу по правовому воспитанию подрастающего поколения ведет и Нифантовская библиотека. Проведена Неделя правовых знаний «Я в мире прав и обязанностей». Ее цели: познакомить ребят с такими важными международными документами, как Декларация прав человека и Конвенция о правах ребенка; приобщить к литературе по правовой тематике; научить пользоваться своими правами. Проведение подобных мероприятий позволяет лучше понять детей, по-дружески поговорить на тему «Ребенок и его права». Изучая и соблюдая собственные права, дети учатся уважать и права других людей, не нарушать их. Участники Недели – читатели библиотеки, члены библиотечных клубов, школьники и дошкольники. На абонементе работала книжная выставка «Я гражданин своего Отечества» с разделами: «Горжусь своей страной», «В мире прав и обязанностей», «Выбираем власть – выбираем будущее», «Правовой экспресс». Во время игровой программы «Закон и я» учащиеся познакомились с правилами поведения, которым необходимо следовать, оказавшись в сложной жизненной ситуации. Из беседы «Страна детства без насилия» они узнали, что существуют центры помощи, защиты и реабилитации для жертв насилия. А закрепить полученные знания ребята смогли благодаря викторине «Права литературных героев», музыкальному конкурсу «Песни о правах», а также обсуждению и анализу историй, рассказанных участниками беседы. Успешно прошел урок «Право на образование». В начале урока молодым людям был задан вопрос: почему каждому человеку необходимо учиться? Затем ребята познакомились с правами на образование, как они записаны в Конституции РФ и изложены во Всеобщей декларации прав человека и Правах ребенка. В заключение проведено тестирование по правам человека.

При подведении итогов Недели правовых знаний был отмечен высокий уровень проведения мероприятий правовой тематики, отмечена активность учащихся, их неравнодушие к обсуждению поднимаемых проблем, было высказано пожелание привлекать к таким мероприятиям специалистов в вопросах права, а так же родителей.

Таким образом, объединив силы властных структур, коллективов общеобразовательных и профессиональных учебных заведений, избирательных комиссий и общественных организаций, сотрудники библиотеки проводят большую работу по внедрению правовых знаний и повышению политической культуры среди молодежи. Участие библиотек в формировании правовой культуры гражданина способствует не только становлению правового государства в целом, но и обеспечивает двухсторонний обмен правовой информацией: от власти – к населению и от населения – к власти.

Ожидаемые результаты:

Библиотеки Шекснинского района и в дальнейшем планируют вести активную просветительскую деятельность в области права. Мы очень надеемся, что молодое население района станет более грамотным в этом плане и сможет правильно подходить к решению важнейших жизненных задач. Мы хотим видеть наших читателей умными, уверенными в себе и своих знаниях, законопослушными, способными защитить свои интересы. Обучение правам человека – это обучение не только тому, что представляют собой права человека, но и тому, что надо делать в интересах человека. Права человека лучше всего постигаются на собственном опыте, в реальной жизни. Такой опыт может извлекаться из повседневной личной, семейной и школьной жизни подрастающего поколения. Проводя мероприятия разной формы, мы хотим:

- Помочь подрастающему поколению задуматься о своих правах, а также сломать сложившиеся стереотипы и предубеждения некоторых людей, в том, что дети имеют права.

- Помочь достичь в своем развитии уровня, когда они начинают понимать, что такое права человека, начинают чувствовать важность прав человека и необходимость соблюдать и защищать их.

- Помочь понять молодому поколению важность их участия в выборах.

Ресурсное обеспечение: Для реализации проекта необходимы ресурсы: Административные: - региональный информационный центр сети «КонсультантПлюс», - избирательная комиссия Вологодской области, - территориальная избирательная комиссия Шекснинского района, - управление образования, школы района и комитет по делам молодежи, - отдел занятости и социальной защиты населения, - военкомат.

115

Финансовые: - расходные материалы (изготовление буклетов, памяток, закладок на цветном принтере, печать анкет социологического исследования) Кадровые: - управление и руководство программой осуществляется директором БУК ШМР «ЦБС» - координатором программы является заместитель директора БУК ШМР «ЦБС» - непосредственное участие в подготовке и реализации мероприятий включенных в программу принимают заведующие сельскими библиотеками. Информационные: - распространение буклетов, памяток, анкет и т.д.

116

Содержание

От председателя конкурсной комиссии ........................................................................................................................ 4 Рекомендации к написанию программы ....................................................................................................................... 5 ПРОГРАММЫ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА…………………………………….…………………………………..7 Программа правового воспитания МБОУ «СОШ №5 им. Е.А. Поромонова» г. Череповца на 2013-2015 гг.……………………………………………………………..............................................7 Проект Кадниковской детской библиотеки-филиала «Права человека в XXI веке» ............................................ 11 Программа Верховажского филиала БОУ СПО ВО «Кадниковский сельскохозяйственный техникум» «Ты и закон» .................................................................................................................................................................. 15 Программа детского филиала МБУК «Междуреченская ЦБС» «Ориентировка в праве» ............................................................................................................................................... 23 Программа МОУ «СОШ №22» г. Вологды «Правовое воспитание младших школьников» ................................ 25 Программа по правовому воспитанию молодых избирателей МБУК «Тотемская централизованная библиотечная система» «Выборы - это важно» ......................................................................................................... 27 Программа МБОУ «Федотовская СОШ» Вологодского района «С правом по жизни» .................................................................................................................................................... 33 Программа Центра правовой информации БУК «Кичменгско-Городецкая центральная межпоселенческая библиотека» «Мы – граждане России» ....................................................................................................................... 39 Программа МБОУ «Явенгская СОШ» Вожегодского района «Азбука права» (интегрированный курс по праву и граждановедению для начальной школы) ...................................................... 43 Программа по правовому воспитанию студентов БОУ СПО ВО «Череповецкий технологический техникум» 53 Программа МБОУ «Пундужская СОШ» Харовского района «Наше право» ......................................................... 58 Программа МБУК «Харовская ЦБС» «Библиотека и право: работа библиотек по правовому просвещению» .. 63 Программа Кольцеевского сельского библиотечного филиала №7 «Правовое воспитание молодежи» ............. 66 Программа МОУ «Сосновская СОШ» Череповецкого района «Основы правовых знаний» (элективный курс для 9 класса) ................................................................................................................................... 71 Программа по военно-правовому воспитанию старших школьников МОУ «СОШ №24» г. Вологды «Я бы в армию пошел!» ................................................................................................................................................ 77 Программа БОУ СПО ВО «Вологодский индустриально-транспортный техникум» «Программа правового воспитания в техникуме» ............................................................................................................................................. 80 Программа БУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека» Вашкинского района «Кто, если не мы» ......................................................................................................................................................... 86 Программа Бабаевской центральной межпоселенческой библиотеки «Правовое просвещение в библиотеке» ..................................................................................................................... 90 Программа МБОУ «Юбилейная СОШ» Тотемского района «Подросток и закон» ............................................... 93 Программа СПО ВО «Вологодский аграрно-экономический колледж» «Символы российской государственности» (в помощь изучению Конституции и законов о Государственной символике Российской Федерации) .................................................................................................................................................................... 97 Программа БОУ «Кирилловская СОШ» Кирилловского района «Теория государства и права» (элективный курс) ............................................................................................................................................................................... 98 Программа БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум» «Основы права» (факультативный курс) .................................................................................................................. 105 ВНЕ КОНКУРСА ........................................................................................................................................................ 107 Программа БУК «Централизованная библиотечная система» Шекснинского района «Закон. Право. Жизнь.» ...................................................................................... Ошибка! Закладка не определена. Содержание ................................................................................................................................................................. 117

Education

Программы по правовому воспитанию молодежи