Upload
1cana1
View
3.633
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Зростання дошкільника в
праці
Завдання трудового виховання дітей
Формування мотивації (потреб, інтересу, почуття обов’язку і відповідальності), позитивно-емоційного ціннісного ставлення до праці, як до форми буття і способу самореалізації людини.
Формування системи знань та практичних умінь, необхідних для трудової діяльності, вибору професії, соціального, професійного і життєвого самовизначення.
Формування досвіду суспільно корисної виробничої діяльності, вміння використовувати теоретичні знання на практиці, здатності до творчості
Основне завдання трудового виховання дітей дошкільного віку полягає у формуванні у
них стійкого переконання, що праця є прекрасною життєвою необхідністю, а її результат –
цінністю.
Самообслуговування Перший вид праці до якого залучають дітей.
Це справжня праця, яка полягає у догляді за своїм тілом, одягом, предметами побуту і триває протягом усього життя людини.
Господарсько-побутова праця Найбільш доступний і корисний
для дитини дошкільного віку вид праці. Він сприяє розвитку дитини:
фізичному; моральному; розумовому; трудовому; естетичному.
Праця в природіСкладові її привабливості:
сам процес праці, а не її результат; можливість самостійного пізнання; рівноправне спілкування з дорослим; прагнення до позитивної оцінки своїх дій; відчуття причетності до родини
Художня праця
Найрезультативніший вид праці, що доступний дітям дошкільного віку. Дітей приваблює можливість діяти з різноманітними, яскравими і незвичними матеріалами, досліджувати, змінювати й перетворювати їх за своїм бажанням. Дитина відчуває себе творцем, що стимулює її розумову та фізичну активність
Використання різних форм організації трудової діяльності дітей викликає у них “прагнення серйозної праці”, без якої життя людини “не може бути ні гідним, ні щасливим”
К.Ушинський
Умовами формування елементарних професійних уявлень дітей є створення
предметно-ігрового середовища, до якого входять складові:
Інформаційна: твори художньої
літератури, що ознайомлюють зі світом професій;
ілюстрації, на яких зображено представників різних професій;
картинки, малюнки.
Діяльнісно-ігрова: дидактичні ігри; сюжетно-рольові ігри
на професійну тематику (“Магазин”, “Сім’я”, “Завод”, “Будівництво”, “Перукарня” та ін.);
іграшки, які відображають ресурси і результати праці.
Основними показниками сформованості уявлень про світ професій дорослих виступають:
наявність знань про світ професій; орієнтація в атрибутах, засобах та предметах
праці представників різних професій; розуміння кваліфікаційних якостей фахівців
різного професійного середовища; набуття таких особистісних якостей, як:
повага до праці дорослих та результатів їхньої трудової діяльності, бажання долучатися до праці дорослих, дисциплінованість, відповідальність за результати власної праці