Upload
kity90
View
444
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
МЕТОДИКА
ДЕКОРАТИВНОГО
РИСОВАНИЯ
«НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО» А.А. ГРИБОВСКАЯ
Данилова Н.Е. МБДОУ д\сад №24
г. Сергиев Посад М.О.
Декоративность, выразительность цвета и пластики, узорчатость
орнамента, разнообразие фактур материалов - вот характерные
особенности произведений народного прикладного искусства, которые созвучны эстетическому
чувству, восприятию и пониманию детьми. Как в произведениях народного искусства, так и в
творчестве детей всё радостно и красочно.
Народное искусство играет важную роль в воспитании детей дошкольного возраста.
Русские педагоги А.П. Усова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флёрина,
Н.С. Карпинская, В.М. Федяевская неоднократно отмечали, что ознакомление с
произведениями народного творчества пробуждает в детях первые яркие
образные представления о Родине, о её культуре, способствует воспитанию
патриотических и интернациональных чувств, приобщает к миру прекрасного.
Изобразительная деятельность является средством всестороннего развития детей и способствует:
Умственному воспитанию: чтобы правильно изобразить
предмет, надо иметь чёткое представление о нём, т.е.
видеть характерные черты, их соотношения друг с другом,
форму, цвет. В процессе изодеятельности уточняются и
углубляются зрительные представления детей об окружающих
предметах. Наглядно-образное мышление происходит в
процессе обучения.
Нравственному воспитанию: закрепляется определённое
отношение к окружающей действительности, воспитание у
детей наблюдательности, активности, самостоятельности,
умение выслушать и выполнить задание, доводить начатую
работу до конца. Воспитывается у детей чувство
товарищества, взаимопомощи, дружно и согласованно
работать.
• Эстетическому воспитанию: художественная
деятельность прививает эстетическое отношение
к окружающему, умение видеть и чувствовать
прекрасное, развивать художественный вкус и
творческие способности.
•Физическому воспитанию: все виды занятий по
изодеятельности при правильной организации
положительно влияют на физическое развитие ребёнка.
Они способствуют поднятию общего жизненного тонуса,
созданию бодрого, жизнерадостного настроения.
Способствуют развитию мускулатуры кисти и пальцев.
Основные задачи декоративного рисования:1.Знакомить детей дошкольного возраста с историей возникновения промыслов, с их производством. С основными элементами росписи, знать её отличие от других промыслов. 2.Увидеть влияние работы с промыслами на эстетическое развитие детей дошкольного возраста и на развитие их декоративных умений и навыков.
Для реализации этих задач
используются следующие
методы и приёмы:
1.Рассматривание промыслов,
описание их детьми.
2. Рассказ воспитателя о
возникновении промысла и его
производстве.
3.Составление детьми рассказов
о народных промыслах и
игрушках.
4. Дидактические игры,
хороводы, развлечения с
участием народных игрушек и
др.
5. Практическое рисование по
промыслам.
Вся работа проходит в несколько этапов:
Первый этап -констатирующий :
Цель этапа:
1. Изучить характер первоначальных декоративных
умений и навыков у детей.
2. Определить степень эмоционального отношения
детей к декоративно – прикладному искусству.
3. Выявить уровень творческих способностей,
декоративных умений и навыков у детей при
ознакомлении с ДПИ.
На этом этапе изучается представления детей о
промысле. Даются знания и понятия о нём.
Выявляются декоративные умения и навыки детей
в декоративном рисовании. Этап поможет выявить
главное, на что надо обратить внимание детей:
цвет, форма, узор.
Второй этап - формирующий:
Цель этапа: Формирование декоративных умений
и навыков у детей дошкольного
возраста при ознакомлении с
декоративно – прикладным
искусством.
На этом этапе важен рассказ о
производстве промысла, поэтапное
выполнение работы. Сравнение с
другими промыслами. Используются
различные дидактически игры, обучение
приёмам декоративной росписи.
Составление описательных рассказов и
сказок.
Третий этап - контрольный:
Цель этапа:Подведение итогов и разработанных
методов и приёмов обучения,
способствующих развитию
декоративных умений и навыков,
творчества у детей на занятиях по
ознакомлению с декоративно –
прикладным искусством.
На этом этапе можно увидеть всю
ценность проведённой работы,
эффективность используемых приёмов
и методов. И выявить итоговый
уровень работ детей.
На основании работы по данной методике имеются следующие выводы:
•ДПИ является важным средством эмоционального воздействия на детей.•Неповторимость ДПИ, его характерные особенности служат основной для проявления элементов творчества в игре и в рисовании детей. •Умение расписывать любой вид промыслов развивает декоративные умения и навыки в рисовании у детей . •ДПИ необходимо использовать в работе с дошкольниками.•Прививать любовь к народному творчеству, к родному городу, стране.
Регулярный анализ работ деятельности детей старшего дошкольного возраста в ходе действия по данной методике
помогает сделать вывод – проделанная работа даёт хороший результат
развития творчества декоративных умений и навыков у детей.
Такие мы делаем поделки
Так
мы
старательно
работаем
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Работы автора презентации