Upload
ilya-pronin
View
360
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
(Использование опорных экологических схем для составления описательных рассказов
и ознакомлением с природой)
Птицы.(знакомство детей с обобщающим понятием)
Воспитатель Щербакова Оксана Владимировна –
высшая квалификационная категория
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 Приморского района г. Санкт-Петербург
Задачи: формирование у детей навыков построения
связанного и
целостного описательного рассказа, развитие у детей логического и образного мышления,
а также воображения и наблюдательности умение дошкольников оперировать родовыми
понятиями
(животные, насекомые, растения) углубление знаний детей об окружающей среде улучшение коммуникативных навыков детей
Методы работы: Непосредственное наблюдение и его разновидности
(наблюдения в природе, экскурсии) Опосредственное наблюдение (рассматривание картин,
игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам) Чтение и рассказывание художественных произведений Пересказ Обобщающая беседа, рассказывание с использованием
опорных экологических схем Дидактические игры Подвижные игры Пластические этюды
Приобщение дошкольника
к экологической культуре,
концентрирующей в себе
общечеловеческие ценности
отношения к природе,
является одним из ведущих факторов
в образовательной области Познания.
Для этого используются разнообразные опорные схемы, которые: характеризуют каждое родовое понятие позволяют ребенку, опираясь на них составлять целостный описательный рассказ позволяют классифицировать объекты природы ведут к быстрому запоминанию той или иной темы.
В предварительной работе перед введение понятия проводится: Непосредственное наблюдение за птицами на площадке, в парках, на водоемах, в зоопарке. Рассматривание картин, игрушек, макетов птиц. Чтение художественных произведений
Знакомство детей с понятием «Птицы»
1. Детям предлагается рассмотреть птиц и выявить их общие отличительные признаки:
У птиц два крыла и две ноги Имеют оперение (перо)
Голова с клювом
Птенцов высиживают из яиц
Сами строят и живут в гнездахИмеют хвост
Вывод: это - Птица
2. Сравнивая два различительных по понятию объекта между собой подводим детей к выводу, что наличие этих выявленных отличительных признаков у объекта и есть птица
3. Рассматривая несколько разных видов птиц, подводим детей к выводу, что основные отличительные признаки имеются у всех птиц.
Птицы одного вида похожи друг на друга
Птицы разных видов имеют отличия друг от друга.
При рассматривании и наблюдении, обследуемых объектов с помощью зрительных, осязательных и других действий
Детям предлагается нарисовать картинку - модель, где выделены основные признаки птиц.
Далее соотносим картинку модель с опорной экологической схемой.
У птиц два крыла и две ноги
Имеют оперение (перо)
Голова с клювом
Имеют хвост
Сами строят и живут в гнездах
Изучая другие родовые понятия используем в совместной деятельности с детьми аналогичные опорные экологические модели.
Опорная экологическая схема по теме «Рыбы»
Живут в водоемах
Питаются водорослямиили кормом
Имеют обтекаемую формуи жабры Имеют хвост и плавники Покрыты чешуей
Размножаются икринками или головастиками
Опорная экологическая схема по теме «Дикие животные»
Имеют четыре лапы Живут в норах, за кустами Живут в лесу
Имеют пасть с зубамиИмеют хвост Покрыты шерстью
Имеют уши (рога) Детеныши вскармливаются молоком
Обходятся без помощи людей
В дидактических играх экологического направления
дети классифицируют объекты природы по различия
и сходствам, используя в помощь опорные
экологические модели.
В подготовительной к школе группе детям предлагается подобрать
дополнительную подходящую экологическую модель, расширяющую
родовое понятие птицы и позволяющую составлять полный
описательный рассказ об объекте и его среды обитания.
Дополнительные опорные схемы к составлению описательного рассказа по теме «Птицы»
Название птицы Где живет Размер Цвет перьев
Длина и форма хвостаРазмер и форма клюва Чем питается Значение в жизни человека, в природе
Вывод:Использование опорных экологических
схем расширяют у дошкольника логическое и образное мышление, воображение и наблюдательность;
Расширяют словарный запас ребенка, умение выделять главные отличительные признаки того или иного объекта природы;
Улучшают коммуникативные навыки детей.
Используемые образовательные ресурсы