ЗвітЗвіт

про хід і результати про хід і результати дослідно-експериментальної роботидослідно-експериментальної роботи

за темою: “Рівневе навчання та рівнево-за темою: “Рівневе навчання та рівнево-ступеневе оцінювання”ступеневе оцінювання”

(2005-2013)(2005-2013)

ДоповідачДоповідач::

директор Політехнічного ліцею НТУУ директор Політехнічного ліцею НТУУ “КПІ” Киричков Ю.В.“КПІ” Киричков Ю.В.

Актуальність дослідно-експериментальної роботиАктуальність дослідно-експериментальної роботи зумовлена потребою батьків та держави в зумовлена потребою батьків та держави в забезпеченні навчальними закладами якісного забезпеченні навчальними закладами якісного навчання, проведенні об'єктивного оцінювання, навчання, проведенні об'єктивного оцінювання, переході до рейтингового оцінювання у зв'язку із переході до рейтингового оцінювання у зв'язку із приєднанням України до Болонського процесу.приєднанням України до Болонського процесу.

Ідея дослідно-експериментальної роботиІдея дослідно-експериментальної роботи виникла в виникла в результаті педагогічного експерименту над яким результаті педагогічного експерименту над яким працювали викладачі Політехнічного ліцею НТУУ працювали викладачі Політехнічного ліцею НТУУ „КПІ" і полягає в розробці системи рівневого „КПІ" і полягає в розробці системи рівневого навчання та рівнево-ступеневого оцінювання, що навчання та рівнево-ступеневого оцінювання, що дозволить значно зменшити кількість конфліктів дозволить значно зменшити кількість конфліктів пов'язаних із цим.пов'язаних із цим.

Мета дослідно-експериментальної роботи:Мета дослідно-експериментальної роботи: Побудувати систему рівневого навчання та рівнево-Побудувати систему рівневого навчання та рівнево-ступеневого оцінювання для всіх класів та предметів ступеневого оцінювання для всіх класів та предметів навчального плану, яка реалізує на практиці поняття навчального плану, яка реалізує на практиці поняття “безконфліктна освіта” та передати розробки усім “безконфліктна освіта” та передати розробки усім зацікавленим у такій формі навчання зацікавленим у такій формі навчання загальноосвітнім навчальним закладам.загальноосвітнім навчальним закладам.

Об'єктом дослідно-експериментальної роботи є:Об'єктом дослідно-експериментальної роботи є: зміст та результати навчально-виховного процесу зміст та результати навчально-виховного процесу профільного та фахового навчання ліцеїстів профільного та фахового навчання ліцеїстів Політехнічного ліцею НТУУ „КПІ".Політехнічного ліцею НТУУ „КПІ".

Етапи дослідно-експериментальної роботиЕтапи дослідно-експериментальної роботи

І етап (2005-2006 рр.). Реалізовані такі завдання:І етап (2005-2006 рр.). Реалізовані такі завдання:

• розроблена управлінська система направлена на розроблена управлінська система направлена на реалізацію мети експерименту;реалізацію мети експерименту;

• затверджений склад учасників експериментальної затверджений склад учасників експериментальної роботи, створені творчі групи, розподілені роботи, створені творчі групи, розподілені обов'язки;обов'язки;

• проаналізовані навчальні програми на відповідність проаналізовані навчальні програми на відповідність системі рівневого навчання та рівнево-ступеневого системі рівневого навчання та рівнево-ступеневого оцінювання;оцінювання;

• проаналізовані нормативні документи, що пов'язані проаналізовані нормативні документи, що пов'язані із введенням 12-бальної шкали оцінювання і із введенням 12-бальної шкали оцінювання і рівневим навчанням.рівневим навчанням.

ІІ етап (2006-20012 рр.). Реалізовані такі завдання:ІІ етап (2006-20012 рр.). Реалізовані такі завдання:

• розроблена програма впровадження системи рівневого розроблена програма впровадження системи рівневого навчання та рівнево-ступеневого оцінювання;навчання та рівнево-ступеневого оцінювання;

• підготовлені у фахових класах навчальні програми за підготовлені у фахових класах навчальні програми за принципами їх перемежовування і з залученням викладачів принципами їх перемежовування і з залученням викладачів ВНЗ до викладання в 10-11-х класах;ВНЗ до викладання в 10-11-х класах;

• проведений моніторинг за сприйняттям ліцеїстами системи проведений моніторинг за сприйняттям ліцеїстами системи рівневого навчання та рівнево-ступеневого оцінювання;рівневого навчання та рівнево-ступеневого оцінювання;

• проведені семінари, тренінги, методичні засідання, тощо з проведені семінари, тренінги, методичні засідання, тощо з метою опанування викладачами методик викладання та метою опанування викладачами методик викладання та передачі досвіду;передачі досвіду;

ІІ етап (2006-20012 рр.). Реалізовані такі завдання:ІІ етап (2006-20012 рр.). Реалізовані такі завдання:

• розроблені експериментальні навчальні програми розроблені експериментальні навчальні програми рівневого навчання в усіх навчальних класах ліцею;рівневого навчання в усіх навчальних класах ліцею;

• проведена адаптація системи рівневого навчання у проведена адаптація системи рівневого навчання у зв’язку з переходом старшої школи (10 – 11 клас) до зв’язку з переходом старшої школи (10 – 11 клас) до профільного навчання;профільного навчання;

• розроблені методичні рекомендації щодо розроблені методичні рекомендації щодо використання системи рівневого навчання під час використання системи рівневого навчання під час підготовки учнів старшої школи до зовнішнього підготовки учнів старшої школи до зовнішнього незалежного оцінювання.незалежного оцінювання.

0

25

75

0 0

29

61

100

15

70

15

2010-2011 н.р. % 2011-2012 н.р. % 2012-2013 н.р. %

Якість знань 5-х класівІ рівень ІІ рівень ІІІ рівень IV рівень

012

77

110

31

66

3 212

69

17

2010-2011 н.р. % 2011-2012 н.р. % 2012-2013 н.р. %

Якість знань 6-х класівІ рівень ІІ рівень ІІІ рівень IV рівень

1

45 43

11

0

24

55

21

0

25

59

16

2010-2011 н.р. % 2011-2012 н.р. % 2012-2013 н.р. %

Якість знань 7-х класівІ рівень ІІ рівень ІІІ рівень IV рівень

4

4254

0 2

22

72

4 012

70

18

2010-2011 н.р. % 2011-2012 н.р. % 2012-2013 н.р. %

Якість знань 8-х класівІ рівень ІІ рівень ІІІ рівень IV рівень

1

70

28

1 4

5141

4 0

24

68

8

2010-2011 н.р. % 2011-2012 н.р. % 2012-2013 н.р. %

Якість знань 9-х класівІ рівень ІІ рівень ІІІ рівень IV рівень

0.9

16.2

55.4

38.441.9

42.8

1.8 2.6

0

10

20

30

40

50

60

I рівень II рівень III рівень IV рівень

Якість знань 10-х класів

2011-2012 н.р.

2012-2013 н.р.

0 0

33.437.7

61.1 60.4

5.51.9

0

10

20

30

40

50

60

70

I рівень II рівень III рівень IV рівень

Якість знань 11-х класів

2011-2012 н.р.

2012-2013 н.р.

Взяли Взяли участьучасть

173 і вище173 і вище 200 200 балівбалів

Взяли Взяли участьучасть

173 і вище173 і вище 200 200 балівбалів%% Кіл-тьКіл-ть %% Кіл-тьКіл-ть

20132013 9393 83,983,9 7878 22 7878 80,880,8 6363 22

20122012 140140 80,780,7 113113 22 113113 73,473,4 8383

20112011 5757 87,787,7 5050 33 4747 74,574,5 3535

РЕЗУЛЬТАТИ ЗНОРЕЗУЛЬТАТИ ЗНО

математика фізика

ЗНО з математики та фізики –ЗНО з математики та фізики –

в 10-ці кращих навчальних закладів м. Києвав 10-ці кращих навчальних закладів м. Києва

Дякую за увагу!Дякую за увагу!