утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от «17» декабря 2010 г. № 1897

и зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации

от «01» февраля 2011 г. № 19644.

Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования

Проект стандарта подготовлен Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования (ИСИО РАО).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ:

• Стандарт как общественный договор

• Стандарт задает ориентиры развития системы образования

• Ориентация стандарта на результаты образования

• Системно - деятельностный подход

• Стандарт – совокупность трех систем требований

СТАНДАРТ КАК ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР

Вариативность образования

• Инструмент реализации государственной политики в сфере образования

• Задача социокультурной модернизации общества

• Разработка стандартов образования как конвенциональных норм, обеспечивающих баланс интересов личности, семьи, общества и государства

• Инструмент развития системы образования

• Инструмент правового регулирования взаимоотношения субъектов образования

• Инструмент организации и координации деятельности субъектов системы образования

• Инструмент поддержания баланса между единством образовательных систем разных уровней и их многообразием

Разделение ответственности между семьей, обществом и государством

• филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык);

• общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география);

• математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);

основы духовно-нравственной культуры народов России;

•естественно-научные предметы (физика, биология, химия);

•искусство (изобразительное искусство, музыка);

• технология (технология);

• физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Стандарт включает в себя Стандарт включает в себя требования:требования:

к результатамк результатам освоения основной освоения основной образовательной программыобразовательной программы

к структурек структуре основной основной образовательной программы образовательной программы

к условиямк условиям реализации реализации основной основной образовательной программыобразовательной программы

Ключевые положения требований ФГОС к результатам образования

1.Достижение предметных результатов

2.Развитие универсальных учебных действий

3.Обретение опыта проектной деятельности

4.Совершенствование навыков работы с информацией

7

Какие изменения привносит переходКакие изменения привносит переходотот “ “знаниевойзнаниевой” ” кк “ “деятельностнойдеятельностной””

парадигме в практику работы учителя?парадигме в практику работы учителя?

Какие изменения привносит переходКакие изменения привносит переходотот “ “знаниевойзнаниевой” ” кк “ “деятельностнойдеятельностной””

парадигме в практику работы учителя?парадигме в практику работы учителя?

“ЗНАНИЕВАЯ” “ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ”

Ориентация учебного процесса

Основы “хороших” технологий

Освоение всех элементов обязательного минимума

Работа “по учебнику”

Формирование способности к решению всех классов учебных задач

Работа “на конечный результат”

“УЧУ ПРЕДМЕТУ”Передача “готового” знания с акцентом на его отработку в

ходе индивидуальной работы.Ориентация на уровень

восприятия “среднего” ученика.“Предметность”

“УЧУ РЕБЕНКА”Вовлечение учащихся в учебную

деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование знаний.

Сочетание индивидуальной работы с работой в парах и группах.

Индивидуализация и персонификация учения. Дифференциация требований.

Интеграция, перенос знаний

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

• ЛИЧНОСТНЫЕ:ЛИЧНОСТНЫЕ:

индивидуально-личностные качества, ценностно-смысловые индивидуально-личностные качества, ценностно-смысловые установки;установки;

• МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:освоение универсальных учебных действий: освоение универсальных учебных действий:

познавательных, регулятивных, коммуникативных;познавательных, регулятивных, коммуникативных;овладение ключевыми компетенциями, овладение ключевыми компетенциями,

составляющими основу умения учиться;составляющими основу умения учиться;

• ПРЕДМЕТНЫЕ:ПРЕДМЕТНЫЕ:опыт деятельности свойственный для предметной области, опыт деятельности свойственный для предметной области, знания, опыт их преобразования и практического применениязнания, опыт их преобразования и практического применения

9

личностные:•самоопределение•смыслообразование•морально-этическая ориентация

метапредметные:•саморегуляция•коммуникация•познавательная деятельность

предметные:•освоение системати- ческих знаний, •преобразование, при- менение и самостоя- тельное пополнение знаний

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности

10

Задачи ФГОС в ориентации системы образования на достижение качественно новых результатов образования :

переход от модели «контроля» к модели «обеспечения качества»

ОРИЕНТАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО И КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДОВ

ПЕРЕХОД ОТ МИНИМИЗАЦИОННОГО ПОДХОДА К КОНСТРУИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Примерная образовательная программа ОУ

ЦЕЛЕВОЙРАЗДЕЛ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Планируемые результаты

Система оценки

Программа развития УУД

Учебные программы

Программа воспитания и социализации

Программа коррекционной работы

Учебный план

Система условий реализации ООП

Теоретические основы Фундаментального ядра

общего образования в отечественной педагогике и психологии:

• теория «ядра» и «оболочки» школьных курсов (А.И. Маркушевич)

• выделение «объема знаний» по предмету (А.Н. Колмогоров)

• теория системно – деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Лентьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов)

• теория культурологического подхода к формированию содержания образования (М.Н. Скаткин, И.Я.Лернер, В.В. Краевский)

Фундаментальное ядро содержания образования

- СРЕДСТВО УНИВЕРСАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИ:

- СОЗРАНЕНИЕ ЕДИНСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА, ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СТУПЕНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ;

- ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВЕНСТВА Т ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ

- ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО БАЗИСА КАК СИСТЕМЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ СПОСОБНОСТЬ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

планируемые результаты освоения основной планируемые результаты освоения основной образовательной программыобразовательной программы

учебный планучебный план программа формирования универсальных учебных программа формирования универсальных учебных

действийдействий программы отдельных учебных предметовпрограммы отдельных учебных предметов программа духовно-нравственного развития и программа духовно-нравственного развития и

воспитаниявоспитания программа формирования культуры здорового и программа формирования культуры здорового и

безопасного образа жизнибезопасного образа жизни программа коррекционной работыпрограмма коррекционной работы система оценки достижений планируемых система оценки достижений планируемых

результатоврезультатов

Структура УЧЕБНОГО ПЛАНАСтруктура УЧЕБНОГО ПЛАНА УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯУЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Количество учебных занятий за 5 лет Количество учебных занятий за 5 лет не менее 5267 часов и более 6020  часов.не менее 5267 часов и более 6020  часов.

ВНЕУРОЧНАЯВНЕУРОЧНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

До 1350 часовДо 1350 часов

ДОПОЛНИТЕЛЬНДОПОЛНИТЕЛЬН

ОБУЧЕНИЕОБУЧЕНИЕ

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

70%70%

ВАРИАТИВНАЯ ВАРИАТИВНАЯ

ЧАСТЬЧАСТЬпо по направлениям направлениям развития развития личностиличности

Изобразительное искусствоИзобразительное искусство Социальное-Социальное-

патриотическоепатриотическое

МузыкаМузыка Духовно-Духовно-нравственноенравственное

ТехнологияТехнология ОбщеОбще

интеллектуальинтеллектуальноеное

Основы духовно-нравственной Основы духовно-нравственной

народов Россиинародов России Спортивно-Спортивно-оздоровительноздоровительноеое

16

…включают:

• Приобретение знаний

• Решение проблем и инновационность

• Использование ИКТ для обучения

• Коммуникация

• Сотрудничество

• Самостоятельное планирование своей работы учащимися, мониторинг индиви- дуального прогресса в учении

Навыки 21го века

…классы задач: • Освоение системы знанийОсвоение системы знаний • Приобретение и интеграция

знаний• Решение творческих и

поисковых проблем• Использование ИКТ для

обучения• Коммуникация• Сотрудничество• Самоорганизация и

саморегуляция• Личностный смысл учения

и рефлексия• Ценностно-смысловые

установки

Россия: ФГОС

Круг задач, устанавливаемых требовани-Круг задач, устанавливаемых требовани-ями ФГОС и планируемыми результатамиями ФГОС и планируемыми результатамиКруг задач, устанавливаемых требовани-Круг задач, устанавливаемых требовани-ями ФГОС и планируемыми результатамиями ФГОС и планируемыми результатами

Технологии

• Личностно-центрированное обучение

Создание учебных ситуаций

Дифференциция требований,

Индивидуализация обучения

Интеграция содержания

• Интеграция ИКТ в учебный процесс

ИКТ – инструмент деятельности

Расширение границ учебного процесса

17

Круг обсуждаемых вопросовКруг обсуждаемых вопросовКруг обсуждаемых вопросовКруг обсуждаемых вопросов

1.1. Смысл введения стандартаСмысл введения стандарта и его основные и его основные особенностиособенности.. Основные механизмы реализации Основные механизмы реализации требований ФГОС: планируемые результаты и система требований ФГОС: планируемые результаты и система оценки их достиженияоценки их достижения

2.2. Ориентация на парадигму деятельностного Ориентация на парадигму деятельностного развитияразвития. . Ожидаемые результаты и соответствую-Ожидаемые результаты и соответствую-щие им изменения в практике работы учителящие им изменения в практике работы учителя

3.3. Достижение планируемых результатовДостижение планируемых результатов. . Конструирование учебных заданий. Планирование Конструирование учебных заданий. Планирование урока. Алгоритм проектирования учебного процессаурока. Алгоритм проектирования учебного процесса

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность

Внеурочная деятельность

организуется по направлениям развития личности:

духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)

в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д.

Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.

Внеурочная деятельность

организуется по направлениям развития личности:

духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)

в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д.

Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.

ТЕКСТСТАНДАРТА

Примернаяобразовательная

программа

Где можно познакомитьсяГде можно познакомитьсяс текстом ФГОС?с текстом ФГОС?

Где можно познакомитьсяГде можно познакомитьсяс текстом ФГОС?с текстом ФГОС?

www.mon.gov.ru

www.standart.edu.ru

Издательство «Просвещение» серия «Стандарты второго поколения»