L/O/G/O

ГБОУ ООШ №9 СПДС №10 «Снежок»

Педагогический совет на тему: «Формирование связной речи у

дошкольников»

Подготовила: старший воспитатель Чернова Н.М.

Цель педагогического совета:

1. Выполнение годовой задачи: Способствовать развитию связной речи детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (реализация образовательных областей «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»)

www.themegallery.com

2. Активизация форм повышения квалификации педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста

Речевое воспитание рассматривается в наших исследованиях как взаимодействие педагога и ребѐнка, овладевающего родным языком.

Эта проблема тесно связана с обучением родному языку, т. е. педагогическим процессом, в ходе которого осуществляется формирование у ребѐнка речевых умений и навыков.

На этой основе происходит развитие его речи: понимание смысла слова и обогащение словаря, усвоение системы языковых понятий и закономерностей в области морфологии, словообразования, синтаксиса, овладение звуковой культурой речи, формирование связной речи.

доктор пед. наук Ушакова О.С.( г. Москва)

Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста:

Развитие связной

речи

«Все задачи развития речи детей дошкольного возраста (обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, звуковая культура) не достигнут своей цели, если не найдут завершающего выражения в развитии связной речи.»

/Ушакова О.С./

Формирование грамматического

строя речи

обогащение словарного

запаса

звуковая культура

Связная речь –это развѐрнутое изложение определѐнного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и

точно, грамматически правильно и образно.

ОписаниеОписание РассуждениеРассуждение Повествование Повествование

Типы связной речи

Использование приѐмов обучения связной речив педагогическом процессе:

это специальный текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идѐт перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, оценивающая предмет.

это сюжет, развѐртывающийся во времени и в логической последовательности.

это текст, включающий причинно-следственные конструкции, вопросы, оценку.

Описание Описание

ПовествованиеПовествование

Рассуждение Рассуждение

Речь воспитателя:

ОтчѐтливаВыдержана в определѐнном темпе и

громкостиВыразительнаПравильно оформлена

грамматическиС точным использованием

словесных обозначений

Деловая игра«Речевичок»

ЦЕЛЬ: повысить профессиональный уровень педагогов.

развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе,

раскрыть творческий потенциал каждого педагога.

Разминка:1. "Игровой тест на определение знаний, умений и навыков воспитателей:

• Назовите формы речи? • Какие умения развиваются в диалоге? • Какие формы работы используют при обучении

детей связной речи? • Назовите структуру повествования. • Разговор двоих или нескольких на тему

связанную с какой-либо ситуацией. • Речь одного собеседника, обращенная к

слушателям.

www.themegallery.com

Разминка2 команда

• Рассказ сюжет, которого развертывается во времени. • Как называется текст, в котором идет перечисление признаков,

свойств, качеств, действий? • С какой возрастной группы начинается работа по обучению

детей монологической речи? • Какой прием применяет педагог для снятия пауз и

напряженности у ребенка при пересказе? • Ведущий прием в средней группе используемый при

составлении рассказа по картине. • Ведущий прием для активизации речи и мышления.

Закончите пословицу:

1. « Кончил дело - …»

2. « Без труда …»

3. « Гусь свинье …»

4. « Слово - не воробей: …»

5. «Семеро одного…»

6. « Любишь кататься…»

7. « Делу время, …»

8. « Не красна изба углами…»

Изобразите пословицу с помощью схемы

• Команды придумывают пословицу, изображают ее с помощью схемы, команда соперников должна отгадать пословицу по схеме.

НАШЛА КОСА НА КАМЕНЬ-

МАЛО ГОВОРИ – БОЛЬШЕ УСЛЫШИШЬ

ПЛОХОЕ НАЧАЛО И ДЕЛО СТАЛО-

Переведите пословицы на русский язык

Пословицы для первой команды

• Сын леопарда - тоже леопард.

 • Верблюда под мостом не спрячешь .

 • Бойся тихой реки, а не шумной.

Пословицы для второй команды 

• Молчаливый рот - золотой рот .

• Тот не заблудится, кто спрашивает.

• Ошпаренный петух от дождя убегает.

Юмористическая пауза.

Упражнение «Шушаника Минична»

Упражнение выполняется в кругу. каждый участник группы получает карточку, на которой написано имя и отчество. Затем один из участников спрашивает своего соседа слева: Скажите пожалуйста, как вас зовут? Тот читает имя на карточке, например "Шушаника Минична". В ответ на это первый участник должен ответить любой фразой. При этом обязательно повторить услышанное имя собеседника. Например, очень приятно Шушаника Минична с вами познакомиться или какое у вас необычное имя, красивое имя.

www.themegallery.com

• Вивиана Ионична Маркелина Ермилинична• Феосения Патрикеивна Геновефа Иркнеевна• Беата Нифонтовна Домитилла Ювенальевна• Антигона Маевна Препидигна Аристидовна• Вестита Евменьевна Ермиония

Питиримовна • Нунехия Амфиохъевна Вевея Вуколовна• Геласия ДоримедонтовнаИовилла Иеронимовна• Глориоза Провна Эннафа Варсонофьевна• Агафоклия Наркисовна Кетевань Варнавична• Рипсимия Флегонтовна Фессалоникия Якубовна

Решение педагогического совета

Принять рекомендации тематического контроля к исполнению в указанные сроки.Принять рекомендации тематического контроля к исполнению в указанные сроки.

- Особое усилие направить на индивидуальную работу с детьми по обогащению словарного запаса.- Продолжить работу по годовой задаче в тесном сотрудничестве с

родителями по данному направлению.- Продумывать при планировании разные формы работы по

развитию связной речи с детьми дошкольного возраста.

Провести в группах родительские собрания на тему: «Развитие речи дошкольника»

Считать работу воспитателей по развитию связной речи детей на хорошем уровне. - Обращать пристальное внимание на формирование и развитие связной диалогической речи у дошкольников.

L/O/G/O

Спасибо за внимание!