творческий отчет

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

Учителя ГПДФМБОУ

КСОШ № 4в г.Эрдэнэт, Монголия

2013 год

О СЕБЕ:Образование - высшее

В 1990 году закончила Брянский институт транспортного машиностроения по

специальности «Динамика и прочность машин», присвоена квалификация «Инженер-

механик-исследователь»

Стаж педагогической работы - 2 годаВ настоящее время прохожу дистанционное обучение в

РОСНОУ (Российском новом университете) по специальности педагог-психолог, 2-й курс.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ:

МОИ ГРАМОТЫ

МОИ ГРАМОТЫ

ЦЕЛЬ РАБОТЫВ Федеральном государственном

образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового

человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности

обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий,

познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».

ОСНОВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -организация условий,

инициирующих детское действие

«Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.

Вовлеки меня, и я научусь»

Китайская мудрость

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ:

Принцип диалога

Принцип сотрудничества

Принцип сотворчества

Принцип личного примера

Применяю в работе современные образовательные

технологии деятельностного типа:здоровьесберегающая технологияигровая технологиятехнология организации проектной

деятельностиИКТ-технологияпроблемно-диалогическая

технология

Методы и приемы обучения, используемые в практике:

Объяснительно-демонстрационный метод обучения.

Репродуктивный метод.

Метод проблемного обучения.

Частично-поисковый метод.

Методы стимулирования и мотивации.

Методы контроля.

Обучение в сотрудничестве.

Здоровьесберегающие технологии

Задачи: Разработать мероприятия, которые

уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни обучающихся начальной школы;

Пропаганда здорового образа жизни;Помочь каждому ребенку осознать свои

способности, создать условия для их развития;Способствовать сохранению и укреплению

здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.


Моменты оздоровления: физкультминутки, динамические паузы, дыхательная

гимнастика, релаксация, гимнастика для глаз, массаж активных точек


Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни, прогулки

на свежем воздухе, организация подвижных игр на переменах


Виды прогулок:1.Прогулка-наблюдение2.Творческая прогулка3.Игровая прогулка4.Спортивная прогулка


Создание благоприятного

психологического климата в коллективе

Использование игровых педагогических технологий

Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А. Сухомлинский

Игра стимулирует познавательную активность обучающихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.

В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции:

развлекательную; коммуникативную; терапевтическую: преодоление различных трудностей,

возникающих в других видах жизнедеятельности; диагностическую: выявление отклонений от нормативного

поведения, самопознание в процессе игры; коррекционную: внесение позитивных изменений в

структуру личностных показателей; межнациональной коммуникации: усвоение единых

для всех людей социокультурных ценностей; социализации: включение в систему общественных

отношений, усвоение норм человеческого общежития.

Игра как средство обучения.1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся.2) Правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки.3) Игра стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету.4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников.5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех обучающихся.


На занятиях я использую различные виды игр:

Дидактические игры

Развивающие компьютерные игры.

Использование игровых педагогических технологийРолевые игры.


Интеллектуальные игры. Групповые подвижные игры.

Технология организации проектной деятельности

Метод проектов - это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. Этот процесс завершается в реальном материале – продукте.

Проекты базируются на таких вопросах, ответы на которые не могут быть получены зубрежкой. Проекты ставят ученика в активную позицию - человека, который исследует, решает проблемы, принимает решения, изучает, документирует свою деятельность.


Проектная деятельность младших школьников способствует:

обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания обучающихся;

развитию творческих способностей и активности обучающихся;

адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;

формированию познавательных мотивов учения, так как обучающиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.


В течение 2012-2013 учебного года были выполнены три групповых проекта:

Здравствуй, осень золотая

Наши имена

Азбука в картинках

Цель проекта: систематизировать и обобщить знания ребят о характерных признаках осени.

Стенгазета с осенними аппликациями

Цель проекта: изучение имен обучающихся 1 А класса.

В рамках проекта проводилось анкетирование родителей

Ребята вылепливали свои мена из пластилина, выкладывали из мозаики

и счетных палочек

Ребята узнали много нового о традициях имянаречения, о формах

имен, об именинах.

Результатом проекта стал видеоролик, в котором ребята рассказывают о своих именах.

Цель проекта: закрепление знания детей о буквах, развитие творческих способностей.

Результатом проекта стало коллективное создание книжки «Азбука в картинках», а также видеоролика.

Информационно-коммуникационные технологии

Информационно-коммуникационные технологии – это всевозможные способы, методы и процессы для сбора, обработки и распространения информации и использование их в образовательном процессе.

ИКТ - необходимый элемент формирования универсальных учебных действий.

Занятия с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.

Информационно-коммуникационные технологии

Музыкальное занятие - определение музыкальных инструментов по их звучанию

Информационно-коммуникационные технологииНа занятиях в компьютерном

классе

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ЭТИКЕТУ «АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ»

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ШАХМАТАМ

МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕЗанятие «Монгольские

народные музыкальные инструменты» было

посвящено празднику Цагаан-сар.

Развитие творческих и интеллектуальных

способностей обучающихся«Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления… Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Она должна войти в жизнь начальной школы, как один из элементов умственной культуры. Речь идет именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».

В.А.Сухомлинский

Занятия шахматами

Занятия шахматами

Занятия изобразительным искусством

Образцы полхов-майданской росписи

Образцы полхов-майданской росписи

Работы ребят



Ручной труд (работы ребят)




Организация и подготовка домашнего задания

Организация и подготовка домашнего задания

Задача педагога – сделать так, чтобы познавательная деятельность приносила ребенку радость и положительные эмоции.

В РОЛИ СТАРУХИ ШАПОКЛЯК

ПРАЗДНИК ОСЕНИ

МАСЛЕНИЦА

ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ МАРАФОН

КОНКУРС «ДОРВОН БЭРХ»

КОНКУРС «ПОЛЕ ЧУДЕС»

ИГРАЮ НА ГИТАРЕ

ДРУЖУ СО СПОРТОМ

ИЗУЧАЮ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ МОНГОЛЬСКОГО НАРОДА, ВЕДУ БЛОГ О МОНГОЛИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕИзбранные мною педагогические приёмы,

методы, технологии результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка.

Главное для меня в работе – ученик со всеми его задатками, потребностями, проблемами.

В современной школе невозможно работать без изменения стиля взаимоотношений учителя и учеников. Не заставлять и контролировать, не командовать и запрещать, а направлять и увлекать, помогать и стимулировать – в этом вижу один из путей активизации обучения.

«Учитель учит, пока учится сам.» А.С.Макаренко

Education

творческий отчет