22
Хуманитарно социализиращо обучение на програмисти. Педагогически подходи и стратегии Станислав Инчовски

Хуманитарно социализиращо обучение на програмисти

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Хуманитарно социализиращо обучение на програмисти.Педагогически подходи и стратегии

Станислав Инчовски

Page 2: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

По-достоверна представа

Алгоритъм за обхождане на граф15-мерен масивПолиморфизъмИнкапсулацияOSI модел-UDPMD-5 кодировкаЛамбда изразКохезия

Page 3: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 4: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 5: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 6: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 7: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

(7)→Прит/∑(Подг+Позн+Посл+При+Практ+Публ)

5/1/2002

6/1/2002

7/1/20028/1/2002

9/1/2002

0

50

ПосланиеПодготовкаПрактикаПубликаПрийомиПознания

Page 8: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 9: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 10: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 11: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Тоя па

кво се

филмир

а

Page 12: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 13: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 14: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 15: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Прости структури (д3)

• Ш- шок, внимание

• А - анотация• Т - теза, тема• О - обощение• П - призив

• Интерес- И• Разяснение- Р• Обосновка- О

• Примери- П• Активност- А

Page 16: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Съвети на стария пират

• Никога не е рано да започнете• Внимание към вицовете• Избягвайте обобщенията- точност и яснота• > предложения, отколкото препоръки• > собствени мисли, отколкото чужди за >

убедителност• Сфера на компетентност• Страст

Page 17: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

9-те пипала на Кракен• Недостатъчна подготовка• Лошо начало• Недостатъчен зрителен контакт• Неясна основна нишка или концепция• Говоренето е твърде: бързо, бавно, тихо, неясно,

силно, без паузи, без модулации• Представянето е бавно и скучно• Неправилен език на тялото• Липсва ангажираност и въодушевление• Без финален апел/Злоупотреба с финала

Page 18: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти
Page 19: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

w: academy.telerik.com • e: [email protected] • a: бул. “Александър Малинов“ № 31, София 1729 стр. 1 от 1

„ “Курс Умениетодаконтактуваме А нкета накурсистите– резултати

В анкетата се включиха 14 участника. Оценката на курса е висока, а курсистите държат на практическите упражнения и предлагат удължаване на курса и организирането на малки групи.

Page 20: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Какво според вас трябва да се подобри в курса?Да се увеличи продължителността. Не би било зле да се удължи малко поне този курс. Въпреки, че оставахме до късно, а не до 20:30, както беше предвидено, времето пак не ни стигна - искаме още!! :) Трябва да се провежда по-дълго. Na pyrvo mqsno da se uvelich broq na lekciite pone troino i vremeto za predavane na domashnite, za da ima vreme 4ovek da gi osmisli. Da se obhva6ta pove4e material i da se obry6ta pove4e individualno vnimanie na vseki sys zabelejki i komentari. Sy6to trqbva da se napravi ne6to po vyprosa sys jenskoto prisystvie, za6toto se propuska cql dql ot komunikativnite umeniq. Мисля, че времето което ни беше дадено е малко. Според мен трябва да се наблегне повече на страховете на хората. Например страхът, да се изправиш пред публика и да не се провалиш или да не кажеш някоя глупост е доста голяма пречка и някак трябва да се наблегне на нея. При мен лично го нямаше това отпускане да говоря свободно и мислех много преди да кажа нещо. Трябва да се наблегне на това, да излезеш на сцената и да си кажеш всичко, без да ти трепне гласът или да ти се разтупти сърцето, все едно си у дома и няма никой. Аз като стана прав да говоря и мисля как всички погледи са в мен и това ме разконцентрира. Ако това е проблем и при други хора, може да се наблегне някак и на него. Да се удължи и задълбочи. Да бъде по-продължителен и да се обхванат повече проблеми това би допринесло повече определено. Да трае по-дълго.:-) Брой на участниците около 15 ми се струва оптимално. При повече не би имало време за обсъждане на домашни и пр. Повече необходимо време за провержане на лекциите, защото никога не стигаше времето. Времето не достига, за да се засегне повече психологическа тематика, защото в общуването има много психология и който е добър психолог, умее и да общува добре, да влиза под кожата на другите и да си постига целите. Единственото според мен което трябва да се подобри е продължителността на курса. Трябва да е с по-голяма продължителност.

Отзиви от анонимна анкета

Page 21: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Благодаря за вниманието!

Пожелавам на всички: въодушевени ученици, жадни за нови знания и умения.

Станислав Инчовски

Page 22: Хуманитарно социализиращо обучение на  програмисти

Източници на изображения• http://simpleprogrammer.com/2013/03/31/everyone-should-learn-to-program-

but-not-everyone-should-be-a-programmer/

• http://www.computertrainingschools.com/career-training/computer-programmer/

• http://nymag.com/news/media/21344/index3.html• http://susanohanian.org/cartoon_fetch.php?id=630• http://

www.fanpop.com/clubs/house-md-fans/images/16284914/title/reincarnated-general-graphics-contest-round-8-books-wallpaper

• http://www.onlinefreecomputers.com/hd-wallpapers/book-hd-wallpapers.html• http://

www.darkroastedblend.com/2008/09/bittersweet-art-of-cutting-up-books.html• http://www.aceonlineschools.com/ipad-vs-kindle-vs-netbooks-vs-books-whats-

best-for-students/

• http://www.youthrelationships.org/research_consulting/media_literacy.html