Upload
alisharum
View
956
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Выполнили:А. РумянцеваА. ЛюссанИ. Гаскаров, гр. 743
Дискуссия (от лат. discussio) — рассмотрение, исследование.
Дискуссия - это форма урока, которая призвана выявить существующее многообразие точек зрения участников на какую-либо проблему и при необходимости провести всесторонний анализ каждой из них, а затем и формирование собственного взгляда каждого ученика на ту или иную проблему.
Аргументированность
Отсутствие тезиса, но наличие в качестве объединяющего начала темы
Целенаправленностью и используемыми средствами
Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени согласия её участников по обсуждаемой проблеме.
Итог дискуссии - синтез объективных и необходимых черт, присущих дискутируемому предмету.
Результат дискуссии - объективное суждение, поддерживаемое всеми участниками дискуссии или их большинством.
По принципам проведения, задачам и результатам:структурированная (регламентированная)
дискуссия с элементами игрового моделирования
проектная
работа группы лиц, выступающих обычно в ролях ведущего и участников
соответствующая организация места и времени работы
процесс общения протекает как взаимодействие участников
взаимодействие включает высказывания, выслушивание, а также использование невербальных выразительных средств
направленность на достижение учебных целей
1. конкретно-содержательные: - осознание детьми противоречий и
трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой;
- актуализация ранее полученных знаний; - творческое переосмысление возможностей
применения знаний, и др. 2. Организационные: - распределение ролей в группах; - соблюдение правил и процедур совместного
обсуждения, выполнение принятой роли; - выполнение коллективной задачи; - согласованность в обсуждении проблемы и
выработка общего, группового подхода, и т.д.
1. Тезис и антитезис2. Аргументы3. Основания4. Затруднения и постановка
проблемы 5. Новые основания, способы решения,
взгляды на предмет
6. Синтез
1. Подготовительный этап
2. Основной этап
3. Этап подведения итогов и анализа дискуссии
Ведущий Аналитик (критик) Протоколист (секретарь) Наблюдатель Хранитель времени
- дает время, чтобы ученики смогли обдумать ответы;
- избегает неопределенных, двусмысленных вопросов;
- обращает внимание на каждый ответ (не игнорирует ни одного ответа);
- изменяет ход рассуждений ученика – расширяет мысль или меняет ее направленность;
- уточняет, проясняет высказывания детей, задавая уточняющие вопросы;
- предостерегает от чрезмерных обобщений; - побуждает учащихся к углублению мысли