Медиаобразование Медиаобразование как средство формирования как средство формирования коммуникативной коммуникативной образовательной среды образовательной среды гимназии № 18гимназии № 18 г. Нижнего Тагилаг. Нижнего Тагила

Т. М. Яркова,заместитель директора гимназии

по связям с общественностью, учитель технологии СМК

(средств массовой коммуникации)

Что такое медиаобразованиеЧто такое медиаобразованиеМедиаобразование (англ. media education, от лат.

media - средства), направление в педагогике, выступающее за изучение «закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио, кино, видео и т. д.).

Основные задачи медиаобразования: подготовить новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, научить человека понимать ее, осознавать последствия ее воздействия на психику, овладевать способами общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств»

[Российская педагогическая энциклопедия, 1993, c.555].

Рекомендации UNESCOРекомендации UNESCO«Медиаобразование - часть основного права

каждого гражданина любой страны на свободу самовыражения и получение информации, оно способствует поддержке демократии. Признавая различия в подходах и развитии медиаобразования в различных странах, рекомендуется, чтобы оно было введено везде, где возможно, в пределах национальных учебных планов, так же как в рамках дополнительного, неформального образования и самообразования в течение всей жизни человека».

[UNESCO, 2002]

Основные направления Основные направления медиаобразованиямедиаобразования

е Медиаобразование будущих профессионалов: журналистов (телевидение, радио, пресса, Интернет), кинематографистов, редакторов, продюсеров и др.

ю Образование будущих педагогов в университетах, педагогических институтах, повышение квалификации преподавателей вузов и школ в рамках курсов по медиакультуре.

к Медиаобразование как часть общего образования школьников и студентов, обучающихся в обычных школах, средних специальных учебных заведениях, вузах, которое, в свою очередь, может быть интегрированным с традиционными дисциплинами или автономным (специальным, факультативным, кружковым и т. д.).

. Медиаобразование в учреждениях дополнительного образования и досуговых центрах (домах культуры, центрах внешкольной работы, эстетического и художественного воспитания, клубах и т. д.)

) Дистанционное медиаобразование школьников, студентов и взрослых с помощью телевидения, радио, сети Интернет.

о Самостоятельное и непрерывное медиаобразование (которое теоретически может осуществляться в течение всей жизни человека).

Организационная структура Организационная структура управляющей системы управляющей системы МОУ гимназии № 18 МОУ гимназии № 18

Редакционно-издательский Редакционно-издательский центр гимназии № 18центр гимназии № 18

Задачи: формирование собственного

информационного потока гимназии создание ограниченно-целевых

информационных потоков, работающих на конкретные организационные и педагогические задачи

использование информационного партнерства

оптимизация формы и стиля подачи информационных материалов

Формирование собственного Формирование собственного информационного потока гимназииинформационного потока гимназии

Периодические издания: газета «Гимназист-inform» (с 2006 года)

Формирование собственного Формирование собственного информационного потока гимназииинформационного потока гимназии

Периодические издания: журналы «Кентавр», «Лад», альманах «Гимназёнок»

Выходит с 2005 года, с 2007 года - как журнал

Выходит с 2007 года

Выходит с 2010 года

Формирование собственного Формирование собственного информационного потока гимназииинформационного потока гимназии действующий сайт гимназии

Формирование собственного Формирование собственного информационного потока гимназииинформационного потока гимназии

Фильм о встрече 7 «А» класса с блокадником Думачевым В. И. Лауреат областного конкурса видеофильмов «Добрый интернет» в номинации «65-летие Победы»

Видеоэкскурсии об учителях-ветеранах Великой Отечественной войны Абрамове В. В. и Соловьеве В. В.Лауреаты областного конкурса видеофильмов «Добрый интернет» в номинации «65-летие Победы»

• работа видеостудии

Формирование собственного Формирование собственного информационного потока гимназииинформационного потока гимназии Издательская деятельность

Создание ограниченно-целевых Создание ограниченно-целевых информационных потоковинформационных потоков

В редакционно-издательском центре регулярно выпускаются сборники работ педагогов и учащихся гимназии

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с Региональным центром медиаобразования

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства

Сотрудничество с образовательным порталом «Школьная пресса»

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с образовательным порталом «Школьная пресса»

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с образовательным порталом «Школьная пресса»

Использование информационного Использование информационного партнерствапартнерства Сотрудничество с журналом ЛГО

(Лицейское и гимназическое образование)

Обучение работе со средствами массовой Обучение работе со средствами массовой коммуникации на уроках технологиикоммуникации на уроках технологии СМКСМК

Работа над журналом

Работа над видеофильмом

Победы в конкурсах - результат приобретения Победы в конкурсах - результат приобретения практических навыков в создании медиатекстовпрактических навыков в создании медиатекстов

лауреат Всероссийского открытого форума детского и юношеского экранного творчества «Бумеранг» Александр Мехоношин

победитель IX Всероссийской телекоммуникационной олимпиады юных журналистов, обладатель премии Президента России для поддержки талантливой молодежи Екатерина Пылева

Научно-исследовательская Научно-исследовательская деятельность учащихсядеятельность учащихся

Ежегодно учащиеся принимают участие в городской научно-практической конференции

Верстка школьной газеты средствами Page Maker

Дизайн обложки журнала старшеклассников «Кентавр»

как средство привлечения внимания читателей

Школьное издание как средство формирования имиджа образовательного

учреждения

Научно-исследовательская Научно-исследовательская деятельность учащихсядеятельность учащихся

1 места в городской НПК и 2 места в областной НПК получили:

Телевидение как средство влияния на сознание молодежи

и подростков

Изобразительно-выразительные средства в военной публицистике

Ильи Эренбурга как способ эмоционального воздействия

на читателей

Реализация современной медиаобразовательной концепции

Формирование смысложизненных Формирование смысложизненных стратегий учащихся в инновационной стратегий учащихся в инновационной образовательной средеобразовательной среде

Задачи:№ Организация образовательного процесса на принципах персонализации,

диалогизации, проблематизации и вариативности.о Психолого-педагогическая диагностика смысложизненных ориентаций

учащихся, педагогов и родителей.г Отбор содержания, приемов и методов формирования индивидуальной

стратегии учебной деятельности гимназистов.й Разработка элективных и метапредметных курсов, способствующих

становлению ценностных ориентаций и универсальных умений.о Формирование коммуникативной образовательной среды как средства

становления детско-взрослой общности гимназии.к Содействие развитию дистанционных форм образования для детей

и взрослых.т Совершенствование профессиональной культуры педагогического

коллектива в условиях инновационной образовательной среды.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕТатьяна Михайловна Яркова

Ноябрь 2010 г.