드림트리 멘토모임 강의안 - 청소년관점과 온라인 의사소통 (강연 : 정건희)

청소년의 관점과 청소년의 관점과 온라인 멘토링온라인 멘토링

정 건 희

Youth Autonomy C ommunity . L ife . Peac e / G H. J -

강의 견지강의 견지


단순한 지식 전달 , 기계적으로 외우기 , 그리고 그 외운 지식을 뱉어내는 방식으로는 제대로 배울 수가 없다 . 진정한 배움은 진리진리를 억지로 집어넣을 때 억지로 집어넣을 때 이루어지는 것이 아니라 , 진리진리를 스스로 찾아낼 때스스로 찾아낼 때 이루어진다.

강의 견지강의 견지

No am

C ho m s ky


강사소개 및 강의자료

• 청소년자치사무소청소년자치사무소

• 희망 청소년희망 청소년

• SNS-FACEBOOKSNS-FACEBOOK

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Love. L ife . Peac e /

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세상에서 가장 어려운 일세상에서 가장 어려운 일 ??

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G H. J

LIF ELIF EPE ACPE ACEE

＂세상에서 가장 어려운 일이 뭔지 아니 ? ＂

＂흠 ... 글쎄요 , 돈버는 일 ? 밥먹는 일 ? ＂

＂세상에서 가장 어려운 일은 ..

사람이 사람의 마음을 얻는 일이란다 .

각각의 얼굴만큼 다양한

각양각색의 마음을…

순간에도 수만 가지의 생각이 떠오르는데 ..

그 바람 같은 마음이 머물게 한다는 건 ...

정말 어려운 거란다 .”

< 어린 왕자 > 생텍쥐페리

오 늘

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What?

• 목 적 : 멘토로서 청소년과 관계 맺기

• 키워드 : 온라인 , 멘토 , 청소년 , 의사소통

• 장 소 : 부스러기사랑나눔회 ( 드림트리 )

• 당사자 : 멘토에 관심 있는 시민

• 공 통 : 청소년에 관심

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과 정과 정

1. 관점 (a point of view)

2. 청소년의 관점과 문제

3. 온 - 오프라인 청소년 멘토링 활동의 이해

4. 사례와 제안

5. 그리고 이런저런

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청소년 운동• 저는 청소년운동을 합니다 .

• 조직은 뜻 ( 이념 , 가치 , 철학 ) 에 의해 구성됩니다 .

• 기본은 조직이라 배웠고 믿었습니다 .

• 뜻이 있는 조직은 운동이 가능합니다 .

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관점관점 (a point of view)(a point of view)

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Section. 1Section. 1

음식과 몸

고등

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우리의 관점 ( 의식 ) 은 누가

지배하나요 ?•내가 지배한다 ?

•책한권 읽은 사람 , 그나마 ..

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LIFELIFEPEACEPEACE

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LIFELIFEPEACEPEACE

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우리의 관점 ( 인식 ) 은 누가

지배하나요 ?• 추월은 강자의 특권이다

• 앞서갈 준비가 되었습니까 ?

• 지금 , 그녀는 어디에 살고 있을까 ?

• 당신에게는 휴식의 스타일이 있습니다

• 당신의 능력을 보여주세요

• 대한민국 1 퍼센트

• 당신이 사는 곳이 당신이 누구인지 말해 줍니다 .

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우리의 관점 ( 인식 ) 은 누가

지배하나요 ?• 기업의 지배

• 돈의 가치가 모든 것을 지배 돈의 가치가 모든 것을 지배 하며 , 소비소비를 잘하는 능력를 잘하는 능력이 사람의 모든 능력을 귀결짓기도 합니다 .

• 결국 , 우리의 의식세계를 지배하는 것이 무엇인지 살펴보아야 합니다 .

• 이를 위해 인문사회학인문사회학의 끊임없는 학습과 비판적 관점비판적 관점은 매우 중요합니다 .

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록 또한 관점의 문제라고 생각한다 .

구든 어떤 사안이나 문제를 바라볼 때

신의 이해관계와 입장에서 자유로울 수 없다 .

찬가지로 기록하는 사람은 어떤 관점을 유지하고 ,

람들과 소통해야 할지 ,

택의 기로에 서곤 한다 .

관은 때로 그 속에 숨겨진 자본과 권력 관계를 은폐한다 .

론 기록의 객관성은 유지해야 하되 ,

객관성이 무엇이냐에 대한 질문과

민의 끈을 부여잡고 씨름하며 ,

신이 사는 당대의 현실적 문제에 대해

열하게 싸움을 걸어야 한다고 믿는다 .

정은 , " 슬픔은 흘러야한다 " 중에서

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Life . Peac e / G H. J

Youth & Youth & ProblemProblem

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청소년청소년문제문제는 는 무엇입니까무엇입니까 ??

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출처 : 엽기 혹은 진실

교실 배치도교실 배치도

청소년문제 청소년문제 (1)(1)

• 폭력 , 강도 , 가출 , 본드 흡입 , 음주 , 흡연 등 약물남용 , 성비행 등 기타

• 사회의 도덕과 가치관을 위협한다고 판단되는 청소년에 관한 사회현상

좁은 의미의 학문적 정의

(Sull ivan and Thompson, 1988)

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청소년문제 청소년문제 (2)(2)• 사회의 성인 또는 영향력 있는 집단에 의

해 사회사회의 가치관가치관에 위해를 가한다고 규정되는 현상뿐만 아니라 청소년 자신들의 가치관 또는 인간적인 삶인간적인 삶을 위협하고 있다고 판단되는 문제

포괄적 의미

한국청소년개발원 편 , 청소년문제론 , p14

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청소년문제 청소년문제 (3)(3)

• 모든 청소년의 고민 , 좌절 , 문제의식을 포함 ( 도정수 , 1992)

• 청소년의 환경과 그 안에서 이루어지는 사람들과의 상호작용상호작용을 통해서 이루어짐

• 전체사회의 변동은 청소년문제의 배경과 구조에 결정적 영향을 미침

한국청소년개발원 편 , 청소년문제론 , p14

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청소년문제의 핵심청소년문제의 핵심

•올바른 사회사회의 의 가치관가치관

•청소년의 인간적인 삶인간적인 삶

•사회환경에서의 상호작용상호작용

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Why & Why & viewpointviewpoint

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Section. Section. 2-22-2

우리우리는 는 누구누구를 만나며 를 만나며 이유이유는 무엇입니까는 무엇입니까 ??

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Who & ReasonWho & Reason

•Who?Who?• 청소년청소년

• (( 지역지역 )) 사회사회

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•이유이유 ??• ChangeChange

Change?Change?

•사람답게 살기 위한 그 어떤 변화

•사람답게 산다는게 뭐지 ?

•당사자가 주인되는 삶

•당사자의 삶 ( 환경 등 ) 에 참여하는 삶

•사회에서 함께 하는 삶

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참여하여 자치하기 참여하여 자치하기

• 결국 우리가 청소년에게 집중해야 할 일이 있다면 자기 삶에 참여하여 자치하게 하는 것이 아닌가 ?

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YOUTH & CitizenYOUTH & Citizen

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직업과 나이 등을 빼고 자신을 설명한다면 ?

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누구누구냐냐 ? ? 넌넌!!

청소년은 누구입니까 ?자살 , 약물 , 질풍노도기 , 희망 , 꿈 , 성인

과 아동의 중간시기 , 지불유예기 , 미성년

, 미성숙한 시기 , 폭력 , 이유 없는 반항기

, 자아정체성 확립기 , 공부해야 할 시기 ,

준비기 , 학교폭력 , 학생 , 의존기 , 싹아지

없는 놈덜 , 무서운 놈들 , 앞뒤 안가리고 예

절 바르지 못한 놈덜 등…



우리사회에서 청소년이 존재합니까 ?

• 학생 ( 신분권 ): 입시기계 - 신분권의 문제 발생

• 질풍노도기 ( 疾風怒濤 )

• 지불유예기 ( 支拂猶豫 , Morator ium)

• 법적 연령으로서의 의미 (9~24 세 )

• 청소년이란 ‘ 10 대의 사람 ( 생명 )’, ’ 시민’

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교육의 목적은 무엇입니까?

“교육은 홍익인간홍익인간 ( 弘益人間 ) 의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야 ( 陶冶 ) 하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영 ( 人類共榮 ) 의 이상을 실현하는 데에 이바지하게 함을 목적으로 한다 .”

( 교육법의 이념 )

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교육의‘진짜’목적은 무엇입니까 ?

교육은 서울 일류대학교의 경제적 부의 가치 아래 모든 국민으로 하여금 입시공부를 최우선으로 다하게 하여 학원의 성장을 통해 경제성장에 이바지 하며 암기능력을 출중하게 상승시켜 서울의 일류대학에 합격하여 고액 연봉 또는 안정된 직장을 찾을 수 있도록 도움을 주는 것을 목적으로 한다 .

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잘못 설정된 신분권의 문제

• 학생이라는 잘 못된 신분권의 잘 못된 이념에 종속되어 모든 것을 대상화

• 교육의 목적교육의 목적 , , 가치가치 , , 이념 상실이념 상실

• 홍익인간홍익인간 경쟁인간경쟁인간

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청소년과 청소년시기의 차이

• 당신은 누구입니까 ?

• 당신의 정체 ( 성 ) 은 무엇입니까 ?

• 청소년은 질풍노도 ( 疾風怒濤 ) 기입니까 ?

• 시기와 당사자 자체를 정의하는 것은 차이가 존재합니다 .

답하기 어렵습니다 .

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청소년은 누구입니까 ?

•청소년은 청소년은 1010 대의 생명 대의 생명 입니다입니다 ..

•청소년청소년은 은 시민시민입니다입니다 ..

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청소년청소년 ‘왜왜’시민입니까 ?

늘 날 대한민국에서 ' 시민 ' 은 어떤 특별한 신분이 아니라 대한민국에서 인권과 기본권을 보장받고 정치적 권리를 행사할 수 있는 모든 사람을 지칭합니다 . 또한 시민은 환경 , 교육 , 건강권 , 교통안전 , 소비자 권리 , 성 평등 등 공동체의 관심사를 공유공동체의 관심사를 공유하하고 자유롭고 평등한 주체로 서로 고 자유롭고 평등한 주체로 서로 관계관계 맺으 맺으며며 , , 공동의 문제를 공동의 문제를 함께함께 숙의하고 해결하 숙의하고 해결하는 사람는 사람을 의미합니다 .

진욱의 ‘시민’중에서

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여러분은 시민시민입니까 ?

• 나는 공동체적 권리 및 책임이 있는가 ?

• 나는 지역사회의 일원으로서 그 곳에 소속되어 책임과 권한을 가지고 있는가 ?

• 나는 지구촌의 긍정적 변화를 위한 권한과 책임을 지고 있는가 ?

• 나는 내가 속한 환경에 실제적인 참여참여(engagement) 를 하고 있는가 ?

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청소년시민성의 개념

• " 공공의 민주주의 공간인 공동체공공의 민주주의 공간인 공동체에 소속된 모든 구성원에게 , 동등한 권리와 책임을 가지고 '' 참여참여 '' 할 수 있도록 하는 것 " 이라고 정의할 수 있습니다 .

• 시민성의 핵심적 요체는 '' 참여참여 '' 입니다 .

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청소년지도자( 활동 , 복지 , 교육 등 ) 는 ?

• 청소년의 ' 시민성시민성 (Citizenship)'을 키우는 사람이라고 주장합니다 . 그들 삶의 환경에 실질적인 참여실질적인 참여 (engagement) 를 이루도록 돕는 사람입니다 .

• 시민성을 청소년이 발휘할 수 있도록 하는 사람입니다 . 단순한 기술을 가르쳐 주는 사람이 아닙니다 . 그들의 능력을 끌어내고 참여시킬 수 있는 사람입니다 .

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청소년은 누구입니까 ?

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멘토링 활동의 기본멘토링 활동의 기본 -- 오프오프

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마음을 얻으려면

• 개방 , 관계 , 진실성

• 시작은 미소

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미 소

향숙이

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멘토가멘토가누구냐누구냐 ??

멘토멘토 ??


Mentormentor: 왕의 신하

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오디세우스 왕 ( 라틴어: Ul ixes 율릭세스 ) 텔레마코스와 멘토르

http://ko.wikipedia.org/wiki/???

Mentor 와 Mentee

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존재 함에 감사한 내 안의 멘토청소년들의 이상적 멘토

Mentor 와 Mentee

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본질가치본질가치에 충실한 한상궁과 장금이

Mentor 의 눈

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봄을 맞는 농부의 눈

vs

물고기 낚는 어부의 눈

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Mentor 의 집중

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• 긍정 ( 장점 ) 에 집중하며 믿고 인정하기

서로의 인격과 능력을 서로의 인격과 능력을 개발하는 관계개발하는 관계

1. 멘토는 멘티로 하여금 스스로 깨우치게 하라

2. 멘토는 멘티의 숨겨진 재능을 찾아라

3. 멘토와 멘티는 평등한 관계이다

4. 믿어라 . 그리고 결정적일 때 도와라

5. 자신이 현재 맡겨진 아이의 최고의 멘토라고

믿어라 .

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초기만남

• 처음 연락 ( 전화 ) 할때는 정중하고 명확하게 한다 .

• 대화를 이어가되 취조식 질문 ( 폐쇄 ) 은 삼간다• 질문 : 왜 / 무엇 , 개방 / 폐쇄

• 친절하게 배려하되 넘지 못할 선은 정확히 끊는 것이 좋다 .

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질문 및 대화기본방법•

es but~ es but~ vs No becauseNo because•

감하기 , 눈 맞추어 주고 , 맞장구 치기 , 1-2-3

•낌을 말하기

•생님 ( 엄마 ) 이 너 이렇게 하지 마랬지 !

•생님 ( 엄마 ) 이 네가 이렇게 하니 마음이 아프다 .

•교하지 맙시다 .

•능한 ‘무엇무엇’질문과 ‘개방형개방형’ 질문하기

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만남이 지속될 때

• 의사결정은 가능한 청소년이 할 수 있도록 유도

• 멘티에 대한 비밀은 철저히 지켜야 한다 .

• 멘티와의 약속은 꼭 지켜야 한다 .

• 멘티에게 다양한 경험을 할 수 있도록 하되 신분을 고려해야 한다 .• Ex. 영화 , 연극 , 문화공연 , 여행 등

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만남을 끝맺을 때

• 멘토링 프로그램의 종료에 대한 준비를 하는 것이 좋다 .

• 멘티와의 관계는 지속될 것이라는 안심을 시키되 현실적으로 행동하는 것이 좋다 .

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Mentor 의 환상• 멘터는 만능해결사가 되어야 한다 .( 수평적 소통관

계 )

• 멘토링 프로그램은 능력 있는 멘터가 멘티에게 무언가를 많이 해주는 것이다 . ( 평범한 성인 , 친구 , 책임감 )

• 멘터는 멘티에게 좋은 모습만 보여주는 완벽한 모델이 되어야 한다 . ( 경직보다는 실수하는 인간적 모습을 선호 )

• 멘터 자질 향상 교육을 받으면 멘터로서의 역할을 완전히 준비할 수 있다 . ( 매우 기초적 단계일 뿐 )

• 멘터가 어느 정도 노력하면 멘티는 곧 변화가 될 것이다 ?

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온라인 멘토링 활동온라인 멘토링 활동이해 및 제안이해 및 제안

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Socia l Med iaSocia l Med ia

• 자신자신의 생각 ( 의견 , 관점 , 경험 ) 을 공유공유하고 참여참여하기 위해 사용하는 개방개방화된 온온라인라인 툴과 미디어 플랫폼플랫폼 (( 동영상 링크동영상 링크 ))

• 소셜미디어의 조건소셜미디어의 조건 : : IT, IT, 인간의 상호작용인간의 상호작용, , 가치의 공동창조가치의 공동창조

• 유기체처럼 성장 , 양방향성

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ChangeChange

출처 : 오바마 페이스북 페이지(22,490,008 명 , 8 시간 전 사진 )

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7 월 8 일 카이로의 타흐리르 광장에서 열린 '100 만인 시위 ' 에 모여든 이집트 시민들 < 알 자지라 >

유럽사회 한류열품 보도 자료

온라인을 통한 청소년의 사회참여

No cut, 효순미선 , 노무현 대통령 탄핵 , 미국산 쇠고기 반대를 위한 촛불집회 등

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Socia l Med ia 의 특성구 분 해 설

참 여(part icipation)

소셜 미디어는 관심 있는 모든 사람들의 기여와 피드백을 촉진하며 미디어와 오디언스의 개념을 불명확하게 함

개 방(Openness)

대부분의 소셜미디어는 피드백과 참여가 공개되어 있으며 투표 , 피드백 , 코멘트 , 정보 공유를 촉진함으로써 콘텐츠 접근과 사용에 대한 장벽이 거의 없음

대 화(Conversation)

전통적인 미디어가 'broadcast ' 이고 콘텐츠가 일방적으로 오디언스에게 유통되는 반면 소셜 미디어는 쌍방향성을 띰

커뮤니티(Community)

소셜 미디어는 바르게 커뮤니티를 구성케 하고 커뮤니티로 하여금 공통의 관심사에 대해 이야기하게 함

연 결(Connectednes

s)

대부분의 소셜 미디어는 다양한 미디어의 조합이나 링크를 통한 연결 상에서 번성

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Socia l Med iaSocia l Med ia 의 유형의 유형

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( 출처 : 한국정보화진흥원 . 2010)

LIFELIFEPEACEPEACE

오해 및 한계

• 2 억 6,000 여만건의 트위터 분석 결과 사용자의 0.05% 가 인기 트위터의 절반을 발신

( 한국경제 . 2011.6.23)

• 인터넷의 비민주성– 미국인 가운데 10% 미만의 사람들만 인터넷

에 자신의 컨텐츠 제작 ( 사진이나 동영상 , 자신의 견해 )

– 대학졸업자들이 블로그 1.5 배 , 사진과 동영상 2 배 , 댓글도 3 배 이상

( 조선일보 . 2011. 6.26)

• 부모의 부의 수준에 따라 청소년인터넷 중독 현상 차이

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현재 우리 청소년

• 만 12~17 세 청소년 인터넷 이용률 100%

• 미국 (92.8%) 보다도 높음• 하루 86.6% 가 ‘하루에 1 회 이상’ 인터넷 이용

• 그러나 인터넷은 ?– 나쁜 곳 , 멀리해야 할 대상– 대안 : 거실 , 하드 뽑기 , 좌판 뜯기 등

• 긍정적 대안– ???

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온라인에서 어떻게 접근 ?

• 사람 사는 곳이라는 것을 인지• 좋은 것 vs 나쁜 것이 있는 곳• 좋은 것을 살려 쓸 수 있도록 안내• 좋은 것을 볼 수 있도록 지원• P lace vs Space• 청소년이 주인된 긍정적 관계와 공간제공– 멘토링 , 학습 , 여가 , 상담 , 활동 등

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LIFELIFEPEACEPEACE

결국 청소년 참여가 핵심 ?

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온라인 청소년 멘토링 고온라인 청소년 멘토링 고민민

• 청소년이 참여할 수 있는 공간에 대한 고민

• 청소년이 참여하여 성인들과 협업할 수 있는 꺼리 (?) 에 대한 고민

• 일반적으로 소통형과 관계형에 집중하는 경우가 지배적

-> 관계와 협업형관계와 협업형으로 이동해야 할 필요성

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오프라인 멘토링 사례오프라인 멘토링 사례

•1, 2 세대 멘토링

•1, 2, 3 세대 가족 통합 멘토링

•1, 2, 3 세대 가족 통합 체험활동 멘토링– 멘토면접 ( 멘티 )-> 멘토선발 교육 -> 체험

활동 ( 미션 수행하도록 유도 ) 꺼리 개발 접목

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드림트리는드림트리는 ??

• 온라인 진로멘토링 드림트리는 직업인과 청소년이 멘토와 멘티로 만나 함께 꿈을 이야기하고 , 서로의 성장을 돕는 온라인 공간입니다 . 앞으로도 청소년과 직업인의 참여활동참여활동을 지원하기 위한 오프라인 활동들을 준비하고 진행할 예정이니 관심 부탁드립니다 .

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온라인 멘토링은온라인 멘토링은 ??

• 청소년들의 자발적 참여 유도할 수 있는 꺼리 ( 가치 있는 내용 ) 개발 -> 리빙 라이브러리 형태

• 멘토 , 멘티가 언제 어디서든 자연스럽게 접촉할 수 있는 소셜미디어 적극적 활용

– 드림트리를 허브역할로 청소년 개인이 주체적으로 공간으로 연동

– Sns( 페이스북 , 트윗 등 ) 를 접촉점으로 사용 유도

• 오프라인 관계는 가질 수 있도록 유도

• 청소년들은 객체가 아닌 참여의 주체로 인정하는 패러다임

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답글의 질문답글의 질문 ??

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질문아닌 푸념질문아닌 푸념

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청소년 성인의 관계청소년 성인의 관계

•성인들의 자발적이고 진심어린 관계에서 출발

•중요한 것은 청소년과 성인간 지속적 연계할 수 있는 플랫폼이 존재해야 함

–드림트리가 가능할까 ?

–SNS 를 어떻게 활용할까 ?

–현재 내가 만나는 청소년들이 온라인에서 노는 공간에 나는 ( 멘토 ) 어떻게 개입하고 있는가 ?

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멘토링 관련 사례들멘토링 관련 사례들

•청소년참여의 다양한 형태–청소년희망의제 , 지역 청소년참여

•소셜러닝 및 멘토활동 : 멘토링 관계–청소년활동과 소셜미디어: 김효정 사례

( 멘토 중요 관계 )

–좌충우돌 기자되기

•기타 페친분들이 제안 주신 조직–아비투스 재능 봉사단 ( 조금주 대표님 제안으로 참여 )

–한국조리과학센터 ( 김기한 대표님이 추천 )

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http://blog.daum.net/babogh/13746909

http://www.facebook.com/groups/259732857380811/


http://cafe.daum.net/ymcaleader/OVfx/142

http://www.youthauto.net/4705



드림트리 고민과 제안드림트리 고민과 제안

• 개별 청소년 중심의 참여적 공간으로 유도

• 멘토와 멘티의 지속적인 관계망 구축

-> SNS 의 적극적 활용 제안

• 멘토 멘티의 온라인 공가에서의 공동된 가치 작업

-> 함께 놀 수 있는 꺼리 찾기

• 의도적이고 지속적인 관계는 멘토가 더욱 적극적일 필요성 제기

• 기타 또 생각나면… ^^

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자전거 이론

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우리 아이들

• 매직판타지매직판타지• 최종병기 그녀 최종병기 그녀



http://www.youthauto.net/4556

http://star.mt.co.kr/stview.php?no=2011120413350511021&type=3

우리가 남겨야 하는 유산은 무엇입니까 ?

지금 생각해보면 삶이란 자신의 정체성을 찾는 과정에 다름 아니라는 생각이 든다 . 자신이 진정 어떤 사람인지 , 진정 어떤 일에 재능이 있는지를 끝내 모른 채 죽는다면 참으로 서글픈 일이다 .좋든 나쁘든 우리가 이곳에서 한평생을 살았기 때문에세상이 조금은 달라졌기를 바란다 . 훌륭한 삶의 구성요소란 살고 , 배우고 , 사랑하고 , 유산을 남기는 것이다 .

찰스 핸디의《포트폴리오 인생》중에서

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감사합니다 .

도움이 필요하신 분은 아래로 연락

주세요 !

•손전화 : 010-8647-1198

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Education

드림트리 멘토모임 강의안 - 청소년관점과 온라인 의사소통 (강연 : 정건희)